清华版信息技术六年级上册全册教案

备课本

清华版六年级上册信息技术

全册教案

班级______

教师______

日期______

清华版信息技术六年级上册教学计划

教师_______日期_______

一、指导思想

结合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。

二、学情分析

我班有44多人，本学期教学内容对学生的有一定的要求，键盘要熟悉，操作要熟练，六年级学生经过三年的操作练习已具备此条件。

三、教材分析

本学期所教学的信息技术内容是小学六年级上册，要操作的软件是ACDSee软件、ColdWave软件、Cordl Video Studio Pro X4（会声会影）软件。在学期第四单元，集合以上三个软件，做以综合运用，让学生能够对这三款软件有更深的了解，能够更加熟练地掌握软件的操作方法。

本册教材共分四个单元，第一、二、三单元各有四课，第四单元二课，每课均为1课时的教学时间。总体看来至少需要16周才能上完，机动三课时。但是，结合学生的实际情况，有可能采取选择性的教学，选择的内容主要是常识性，基础性的内容，让学生有个粗略的了解，可以让学有余力和兴趣较浓的学生进一步加深学习。

本册教材的各课都设有相应的栏目，主要包括以下几处方面：

任务导航：以贴近学生学习生活的内容、突出趣味兴和人文性的语言，导出本课的学习任务和操作思路。

Follow Me（跟我做）：以明确的操作步骤介绍本课的制作方法。

DIY（自己做）：由学生根据已经学过的知识，自己动手完成任务。

智多星：用来提示操作步骤中较难理解的知识和一些操作技巧。

知识着陆：用简单明确的语言将本课的知识点系统总结出来。

视野拓展：介绍与本课内容密切相关的课内容相关的课外知识，使学生在学习本

课内容的基础上能够开阔视野。

创作天地：根据本课内容，结合以往学过的信息技术知识提出问题和任务，使学生学有所用。

四、教学措施

1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。

2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整合。

3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。

4、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。

5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。

6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。

五、教学进度

清华版信息技术六年级上册全册教案

教师_______日期_______

第一课花朵之美

——制作桌面壁纸

教学目标：

1、知识与技能：学会ACDSee软件的启动和退出。

2、过程与方法：认识ACDSee软件的操作界面。

3、情感态度与价值观：

（1）、自己动手设计喜爱的桌面壁纸，提升审美观。

（2）、了解ACDSee软件的功能，增进对ACDSee软件的感性认识。

教学重、难点：

1、熟悉ACDSee软件操作界面的各工具。

2、自己动手设计喜爱的桌面壁纸。

教学方法：

演示法、练习法、讨论法、自主设计法

教具、学具：

教学课件

教学过程：

一、谈话导入

在上课之前检查各电脑中的ACDSee软件，没有的先把它装好。

先出示在网络上下载的ACDSee软件设计的桌面壁纸，让学生欣赏，激发学生兴趣并讨论：

1、这些壁纸漂亮吗？你知道他们是怎么设计出来的吗？

2、我们今天就要学习设计制作这些壁纸的软件：ACDSee软件。

二、新授

1、板书：ACDSee软件

2、在电脑上指到ACDSee软件图标，让学生先认识一下。

3、引导学生启动ACDSee软件，启动方式有几种：一种是在开始-程序-ACDSee 打开；一种是直接双击桌面图标打开。

4、向学生介绍ACDSee软件。

打开ACDSee软件的主界面：

自上而下分别是：标题栏、菜单栏、模式转换区、文件夹列表。

在电脑上逐一给学生讲解，并引导学生分用鼠标分别指到各菜单，点击一下，看看弹出哪些按钮；再用鼠标分别指到工具栏上的工具，停留片刻，看看弹出的是什么字，点击一下，再看看弹出的是什么对话框，以便在将来的操作中更加熟悉。这一过程需要花十几分钟。

5、使用“查看”模式查看图片。

6、裁剪图片并保存。

7、将保存下来的图片设置为壁纸。

三、知识点分析：

1、ACDsee的工作界面主要由标题栏、菜单栏以及模式切换区等几部分组成。

2、在“查看”模式下，可以对图像的某一部分进行裁剪，并将其设置为壁纸。

四、视野拓展：

ACDsee软件介绍：运行环境的介绍、特点介绍。

五、课堂练习：

尝试利用会声会影给桌面多设计几款壁纸。

课后反思：

这节课的内容比较简单，但是作为小学六年级的学生来说，特别是农村学生，有一些条件性的限制。一是家庭有电脑的很少，二是学生的电脑操作技能不熟练，特别是有些学生，连握鼠标、敲键盘的姿势都不正确。所以，看似简单的内容，也要花大量的时间指导。但是六年级的学生又多，教师又无法逐一进行指导，于是采取了学生互助的方式。先指导出一批比较熟练的学生，再给他们规定任务，帮助不熟悉的学生，这样才能充分利用课堂时间对学生进行辅导，学生在课堂上才能更多地吸收。可以说，多数学生的电脑知识也只有在课堂上才能学到，放学后基本没有条件、或是时间来学习电脑知识。特别是这种专门的软件，即使学生家里有电脑，也不一定安装有这些软件。因此，在课堂上对学生进行有效的指导

是很必要的。

第二课丛林之美

——电子相册制作教学目标：

1、知识与技能：学习利用ACDsee软件制作电子相册。

2、过程与方法：通过教师演示、学生作品展示等方法，让学生初步掌握利用ACDsee软件制作相册的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的逻辑抽象思维能力。

教学重、难点：

1、初步掌握ACDsee软件的启动与操作，并能灵活地运用。

2、了解并掌握ACDsee软件的操作方法和操作技巧。

教学方法：

演示法、练习法、讨论法、自主实践法。

教具、学具：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1、用三分钟的时间让学生熟悉一下前一节课所学的知识。

2、打开ACDsee软件，熟悉界面及各相关工具。

二、讲授新课：

1、使用“管理”模式挑选图片。

步骤一：确定分类方式。

步骤二：在“管理”模式下，用“文件夹”列表浏览目标文件夹，选中要挑选的图片。

步骤三：右击选中图片，选择“添加到图像框”命令，将其放入图像框。

步骤四：讲暂存在“图像筐”中的同类图片转移到新的储存位置。

2、批量重命名图片。

步骤一：选中需要重命名的文件，执行“批量”→“重命名”命令，对多个

文件进行重命名，如下图所示：

步骤二：在弹出的“批量重命名”对话框中，对“模板”及“开始于”选项进行相应的设置，如下图所示：

单击“开始重命名”按钮，批量重命名后的效果如下图

3、创建HTML相册

步骤一：选中要放入相册的所有照片，执行“创建”→“HTML相册”命令，

如下图所示：

数进行设置，如下图所示：

三、知识着陆：

1、使用“管理”模式挑选照片可以很方便地将不同文件夹中的同类图片转移到信的存储位置。

2、执行“批量”→“重命名”命令可以对多张图片进行批量重命名。

3、执行“创建”→“HTML相册”命令可以创建电子相册。

四、课堂练习：

发给学生素材库，利用图像框，把素材库里的照片整理、归类一下。

五、课后练习：

为你的各类照片做一个个性相册。

课后反思：

本节课的内容相对来说比较简单，学生都易掌握。只是有一个问题，他们都才开始学习输入命令，在输入的过程中，难免会出现这样那样的错误，不是命令输入错误，就是格式不正确，所以在操作过程中都易出现达不到效果的情况。这就需要培养学生细心的习惯，每输入完一个命令后，不要慌去敲回车键，检查一遍，确定后再敲回车键。

第三课动物之美

——图像分类管理教学目标：

1、知识与技能：使用“管理”模式给图片分类。

2、过程与方法：通过分类查看图片。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，让学生了解图像管理的好处，从而锻炼学生好的行为习惯。

教学重、难点：

重点：使用“管理”模式给图片分类。

难点：通过分类查看图片。

教学方法：

教学法、演示法、练习法、讨论法

教具、学具：

电脑、演示图形

教学过程：

一、复习上节课的内容

上节课我们发现“图像框”可以更加便捷地帮助我们挑选图片并进行分类。可是，图片特别多时，使用图像框分类就有些不给力了。让学生分组谈谈自己的感受。

二、新授：

1、导题谈话：

当对象类型特别多的时候，“图像框”的分类就起不了太大的作用了，我们查找所需的图片时，依然要花大力气查找每个文件夹。这就给我们在好胖管理方面提出了新的要求。这么多的照片，如何存放才能更方便的查找呢？在“管理”模式下给照片分类，可以更好地解决这个问题，这节课，我们就一起来试试吧！

2、使用“管理”模式给图片分类

（1）、浏览图片和媒体文件

手动浏览：在详细浏览图片栏，单击工具栏中的“下一个”或“上一个”按钮，进行向下或向上翻页图片。

自动浏览：单击工具栏中的“自动播放”按钮可自动浏览图片。

（2）、使用编辑模式

A、启动编辑模式

选择要编辑的图片，双击进入图像浏览模式，选择“修改→编辑模式”。或在相片上单击右键，在弹出的菜单中选择“编辑/编辑模式”。

B、编辑图片

单击“编辑面板：主菜单”面板中的“曝光”。也可通过设置“亮度”“色阶”“曲线”等来改变图片的光线。

C、调节图片色彩

选择“色彩”面板中的“自动色彩”选项，然后单击“完成”按钮完成色彩调整。

D、调节图片大小

在“编辑面板中：主菜单”面板中选择“调整大小”选项，打开“编辑面板：调整大小”面板。

E、调节图片角度

在“编辑面板：主菜单“面板中选择”旋转”选项，进行图片角度的改变。

F、为图片制作特殊效果

在’编辑面板：主菜单”面板中选择“效果”选项，先在“选择类别”下拉列表中选择效果选项，然后在’双击效果以运行它“列表框中双击所选的特效即可。

制作效果前

制作效果后

3、按类别查看图片：

在界面右侧“整理”窗口的“类别”选项位置单击“动物”类别，就会显示该类别所包含的所有图片。

怎么样，这样分类后是不是就可以帮助你更好滴查找图片了？

三、课堂练习：

1、为某一类别添加子类别，如给“动物”类别添加“鱼”的子类别。

2、修改一下已经建好的“类别“的名称，如将“景物”改成“风光”。

课后反思：

学习中，学生忽略了两个关键问题：

1、在图片总量特别大、对象类型特别多的情况下，利用“管理”模式对图片进行分类，可以帮助我们更便捷地查找所需的图片。

2、在整理窗口的“类别”选项区还可以完成“类别”的其他编辑工作，如添加、删除、重命名等。

那么，可以提示学生，添加一个分类，可以有效便捷的存储图片和查找图片。