规范教学行为 提高教学质量

规范教学行为提高教学质量

——课程管理、教学实施和教学研究总结

茂名市第十六小学

我校在上级领导的正确指导下，全面贯彻国家的教育方针，努力实施素质教育，积极推进课程改革，促进学生全面发展。根据市教育局（2007）18号文件的要求，并结合我校教学情况，作如下小结。

一、课程管理方面

1、执行课程计划，规范教学行为

(1)认真贯彻执行国家《义务教育法》落实广东省《关于进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担》的通知精神。一是进一步完善义务教育阶段学校就近免试入学制度，严格按照茂名市教育局划分的招生区域进行一年级招生、及其他年级的转学。二是一年级新生入学实行均衡的常态编班，不设重点班和非重点班。三是严格控制考试次数，全校性只作期中和期末考试。学生成绩采用等级制，以A、B、C、D、E 进行表述填写学生手册和学籍册。四是减轻学生课业负担，不利用寒假、节假日组织学生集体补课，一、二年级学生不留书面家庭作业。三至六年级学生家庭作业没超过1小时。五是严格执行《义务教育法课程标准》开足课时，开齐课程。我校开设的课程有：语文、数学、英语、美术、音乐、体育、科学、思品与生活（思品与社会）、综合实践、信息技术等，校本课程有健康、安全、兴趣班活动等。

(2)认真做好课本教学用书征订工作。订课本只订印有“广东新华发行集团股份有限公司”和“广东教育有限公司”公章的订单，从不订盗版教材，也不盗印教材，严格按照广东省教育厅教学用书目录订书，不订目录外的书，不截留订数，认真核对订书单，做到不漏订，不错订，不重订，每门课程只使用一种教材，一个版本，订书工作认真细致，依时上交订单。不订辅助资料。

(3)严格执行《广东省学籍管理规定》学籍册每生一册，准确填写，并用电子表格形式上报市教育局，学籍册编号细致、准确，装钉成册，每班一本，分级入档，教导处集中保密管理，不公开学生档案资料，不随意接受外来人员查阅学生学籍（校长按政府机关公函调查除外），学籍档案摆放整齐、美观、科学，使用方便。

2、挖掘课程资源，促进教学深化

(1)充实教学设备,丰富教学资源。新课程的改革，对学校开拓课程资源的能力提出了更高的要求。近几年来，我们不断地完善、充实教学设施设备，加大实验室、图书馆、多媒体电教设备，以及体育、艺术、劳技等教学设施和设备的投入，建成了一千多平方米的体育馆和三千多平方米的科学楼，添置了15个现代化教学平台，拥有电脑一百多台，钢琴十多架，图书、仪器均按省级学校的标准配置，为开展教学工作提供了有力的物质基础。优化育人环境，创设浓厚的文化氛围。学校是实施教学工作的主阵地，校园要有文化气氛。我校十分重视校园文化的建设，立意创设浓厚的文化品味。从绿化园林景点的设计，到“古诗长廊”、“英语角”、“字画长廊”的布置，无一处不渗透扑面的书香，营造了良好的学习风气。

(2)充分发挥教师第一人力资源。强化教师素质，发挥教师本身的

资源优势。教师不仅决定课程资源的利用、开发和积累，而且教师自身就是课程实施的首要基本资源。教师的素质状况决定着课题资源的识别范围、开发和利用以及发挥效益的水平。因此，我校特别注重教师不断再学习的工程，通过强化基本功训练、电脑培训、才艺表演等多种活动，提高教师素质，培养其收集信息、处理信息的能力，使教师实现由“一桶水”向“生生不息的奔河”的转变。大多数教师能说会唱、能写善画，他们不仅成为学生的良师，而且成为学生的学友。如教师与学生分享自己的教学笔记、读书笔记、随笔等，引导学生热爱读书，乐于写作，善于修改等尝试，极大鼓舞了学生学习的积极性，使我校语文教学呈现全新的局面。

(3)充分利用学生身边的课程资源，为实现课程标准在各目标领域的要求服务。如根据教学实际的需要，大胆地对教材内容和教材编排顺序作适当调整，以适应本地和学生实际；在课堂教学中充分利用学生生活和学习中的用具、玩具等作为教具为教学服务；在学科学习中指导学生通过电视、报刊、网络、调查等方式搜集资料、拓展教材；充分利用学校“古诗长廊”、“字画长廊”进行教学等。

(4)构建校本课程资源，发展学生特长。积极开展第二课堂，发展学生兴趣特长。通过丰富多彩的第二课堂活动，让学生健康、快乐、全面地发展，是我校持之以恒的特色之一。课改实施后，我们更把第二课堂活动作为构建校本课程的重要手段来抓。我校第二课堂活动做到“五化六有”，“五化”即是：开设项目多样化（根据学生的兴趣的需要，成立了钢琴、竖笛、古筝、舞蹈、美术、书法、口语、乒乓球、象棋等四十多个班）、参与对象自愿化、辅导工作常规化、训练内容系列化、考核管理规范化；“六有”即学期有计划、活动有阵地、辅导有

老师、时间有保证、训练有成果、成绩有考核。

此外，学校积极构建展示平台，让学生学有所成，才有所展，充分享受自己才艺成长的快乐。我校坚持每年举办一次校园文化艺术节、每年一届体育节、每年“六·一”才艺表演、毕业班“爱校杯”足球赛、班级竖笛合奏比赛等大型活动，让大部分的学生都能积极地自主参与，各展所长。为提高学生的艺术素养，我们坚持校园字画长廊的建设，把学生的优秀作品定期展示出来，极大地调动了学生的兴趣，有不少的学生还把家长拉来，非要在自己的作品前合影留念不可！

通过第二课堂活动，学生的个性得到充分发展，也取得了优异的成绩。其中数学兴趣班前后有67位学生获全国小学数学奥林匹克竞赛一、二等奖。作文兴趣班的学生也得到较大提高，如近两年市直属学校小学生现场作文大赛，我校成绩都名列前列。在艺术教育活动方面，我校有128位同学先后获得省钢琴、手风琴、古筝的业余考级证书，三年级以上的学生人人都会吹奏竖笛，有318人次获国家教育部文艺司等国家级中小学绘画、书法比赛金银奖。

第二课堂的开展，不但培养了一批特长生，而且促进了教学质量的全面提高。也扩大了社会的影响力。省教厅厅长、茂名市副市长、茂名市人大科教文卫调研组、市教育局、阳江教育局、本市兄弟学校曾多次到我校参观、指导工作，市教育局组织市直学校领导到我校召开教学工作现场会，每次领导的到来都得到较高的评价。

二、教学实施方面

1、目标分层量化，落实管理职责

构建教学工作质量目标量化体系，落实分级管理职责。围绕学校总体教学目标，设定年级目标、班级目标、个人目标，落实学校、教

导处、教研组、年级备课组及专任教师具体的任务与职责。为了做好达标工作，具体抓好四个环节：制订计划，组织实施，督促检查，总结提高。做到期初有计划，平行执行计划，期末写出书面总结汇报。

2、加强师资培训，促进教师成长。学校的教学工作能否上去，关键在于是否拥有一支德才兼备的师资队伍。教师是学校完成各项教学任务、优化教学效果的直接实施者，教师是实施教学工作的主力军，是学校的第一人力资源。抓好师资培训工作至关重要。我们主要抓好四个方面工作。

(1) 学中反思。抓住课程改革实验契机，倡导教师加强自身学习，特别重视课程标准的学习。教导处印发了《语文课程标准》、《数学课程标准》，人手一份，还组织课标考试，通过学习，教师了解了课程改革的特点，区分旧的“教学大纲”与“教学课程标准”的异同，树立了新的课程理念，明确了各学段、各类内容的具体目标，对新的课堂教学模式，学习方式等都得到进一步的理解。学校还组织全体教师学习《茂名市中小学教学工作规程》，帮助教师对照规程，反思自身的教学行为，内化各项要求。我们具体做了八个方面工作。抓计划落实，减少教学盲目性；抓备课教案，优化教学过程，减少随意性；抓上课听课，提高课堂效率；抓学生作业辅导，保证点面发展；抓考查评估，促进学生个性发展；抓奖励表彰，激发师生积极性；抓经验交流，推动工作日益完善；抓教研工作，提高教学水平。

(2) 同伴交流。学校举行校内师徒结对携手共进活动，开展三课（骨干老师的示范课，课改老师的研究课，青年老师的汇报课），一会（教学经验交流会）活动，通过这些活动互学互帮，互相交流，共同提高。

(3) 专业指导。组织教师走出去学习，请专家进校讲座，让其领略

专家的风采，接受专家的专业指引。组织教师参加全国、全省级别培训活动。近三年我校先后邀请教研专家、领导、名师到我校作专题讲座十多场，组织骨干教师52人次到广州、重庆、河南、云南、湖北等地参加听课、观摩等活动逾百课时。

(4) 加强锻炼，学校举行优质课例、说课、论文、课件制作、才艺表演等一系列活动。努力为教师的成长搭建展示平台。鼓励教师积极参与、大胆尝试、勇于创新，通过培训、学习、研究与实践，师资质量有了明显的提高，目前我校教师大专学历人数已由三年前的54.7%提高到现在的89.7%，有24位教师获本科毕业证书，2人取得研究生学历。92%的教师能用计算机多媒体进行教学，有22位教师取得电脑培训国家一级证书。

3、扎扎实实教学，学生学有所得。教师做到教书育人，尊重学生人格，坚持正面教育和引导，不歧视、不体罚、不变相体罚、不侮辱、不挖苦学生。在课堂教学中创设和谐的教学气氛，关注学生个体差异，因材施教，重在课堂个别辅导。教师引导学生在学习中主动参与，乐于探究，勤于动手、善于思考，培养学生良好的学习习惯。教师重视综合实践活动的指导，使学生通过亲身实践，做到既动脑又动手，提高创新能力，实践能力和综合运用知识的能力。教师按照课标要求设计作业，内容精选，难易适度、数量适当，切实减轻学生课业负担，教学成绩稳中有升。今年非毕业班学生学年末考试，共有21个班次的合格率100%，有358人获总成绩优秀奖。毕业班考试，语文、数学成绩均获市直学校第四名，语文、数学、英语三科总成绩获第六名。

三、教学研究方面

教学研究是学校、教学管理工作中的重要环节。学校建立以校为

本的教学研究制度，组织教师参与教学改革。问题即课题，教学即研究，成果即成长，成为我校教学研究的指引。主要抓好三项工作：

1、优化科组活动。在四位科组长的带领下，各科组基本做到目标化、正常化、实效化，较好地推动了学校的教研工作的开展。科组开展学科教学研究，交流逐渐成为活动的主题。

2、充实备课内容。年级备课组保证单周一个下午时间进行集体备课。备课的内容充实，教材研究细致深入，如语文的每篇课文，数学的每道例题都经过集体讨论，对教学重点、难点、问题的提出，练习的设计，甚至对容易被忽视的一些基础知识（一个多音字、一个词语、一句修辞，一个句子的改写，一个特殊的标点，或曾出现的考点），老师们都能坦城提出来，共同探讨。

3、切实抓好课堂和课题研究。一是抓好课堂教学的研究。课堂是新课程最重要的生长点。新课程强调学习主体的自主参与，认为知识不是表态的结果，而是一种主动建构的过程。教学是对话与知识的建构活动，教师与学生是平等的关系，相互尊重，真诚交往，共同探求知识，交流体验。参加课改的57名实验老师都上了汇报课，着重研讨如何建构新的课堂教学模式，提高教学效率的问题。二是抓好课题攻关。针对课改过程中出现的各种热点话题和难题，我们组织教研组予以分类归纳，从小处入手，积极开展课改专题研究。如语文教学如何拓展课程资源、如何指导学生修改作文等、音乐科组的器乐进课堂等。对专题研究实行规范管理，务求机构规范化，活动制度化，专题目标化，成果效益化。目前，我校有省级立项课题两个，市级立项课题两个，校本课题二十多个。如作文教学研究已在各年级开展，逐步形成从低年级到高年级的比较完整的体系，从课前5分钟的读、说、赏到

课堂的读写结合、课外的积累、拓展和运用，都有针对性地实践和探索，形成了浓厚的大语文观。因此，我校刘付海泉老师上的作文课例荣获茂名市、广东省、国家级课例评比一等奖。周艳教师的作文录像课例获省一等奖。学生参加市直属学校作文即席比赛和市区比赛，总成绩名列前列。吴钦兴老师的《乘法分配律》数学计算教学比赛，以崭新的现代教学观念——探索、发现、运用，科学的教学设计，惟妙惟俏的启导，获得茂名市直学校数学优秀课例第二名。还有34位教师的教学论文、课堂教学设计获奖。其中有冯德基校长、杨梅仙主任、周艳科组长、裴杏平备课组长、陈冬宁和彭明志等老师的9篇论文获广东省、茂名地区的一、二、三等奖。教学研究的蓬勃开展，大大提高了我校教师的教学水平，产生了良好的教学效益。赢得了上级和家长们的好评。学校被评为广东省“现代技术实验学校”和广东省“英特尔未来教育项目推广示范学校”。

四、存在问题

1、由于经费不足，制约了教师培训和课程资源的开发与利用。

2、教师观念有待更新，教法有待进一步探讨。教师仍受应试教育的束缚，对新课标的要求仍有落实不到位的现象。

今后还要认真学习，提高认识，转变观念，加强教学管理，规范教学行为，实施素质教育，促进学生全面发展。