香港理工大学设计学(设计实践)授课型研究生申请要求
香港理工大学
设计学（设计实践）授课型研究生申请要求
香港理工大学简介
学校名称香港理工大学
学校英文名称The Hong Kong Polytechnic University
学校位置中国 | 香港 | 九龙
2020 QS 世界排名91
香港理工大学概述
香港理工大学（The Hong Kong Polytechnic
University），简称“理大（PolyU）”，是一所坐落于中国香港的国际化公立研究型大学，QS世界大学排名世界百强大学，京港大学联盟、沪港大学联盟、粤港澳高校联盟、中欧商校联盟、中俄工科大学联盟、新工科教育国际联盟、克林顿全球倡议大学、全球能源互联网大学联盟成员高校，香港理工大学工商管理学院是同时具有AACSB、EQUIS和AMBA三重认证的商学院。
香港理工大学是香港历史最悠久的大学之一，可追溯至成立于1937年的香港官立高级工业学院，是香港第一所由政府资助、提供工科教育的院校；1947年更名为香港工业专门学院；1972年成立香港理工学院；1994年，香港法例《香港理工大学条例》正式生效，获政府颁售自我评审资格，学校更名为香港理工大学。
设计学（设计实践）专业简介
这是以实践为基础的、以学习为基础的专业，针对那些想要加深他们的创新能力的学生，他们对设计和商业整合感到好奇，他们喜欢创造能改善人们生活的物品和想法的创造性挑战。在产品设计、时装设计、互动设计、建筑、产品工程、室内设计或沟通设计方面拥有学士学位的设计师，可能会发现设计实践是他们职业发展的合乎逻辑的下一步。
设计学（设计实践）专业相关信息
专业名称设计学（设计实践）
专业英文名称Master of Design(Design Practices)
隶属学院设计学院
学制
1年语言要求
雅思6.0 托福80GMAT/GRE 要求
不要求2019 Fall 申请时间
9月27日-4月30日2020 Fall 申请时间
第1轮：9月26日-12月13日; 第2轮ddl：2020年1月24日; 第3轮ddl：2020年3月6日; 第4轮ddl：2020年4月30日（延期至6月30日）学费(当地货币)
190800设计学（设计实践）课程内容
序号课程中文名称
课程英文名称1
愿景与变革Vision and Change 2
设计研究与分析Research and Analysis for Design 3
品牌：从本地策略到全球策略Branding: From Local to Global Strategies 4
创新产品和服务开发Innovative Products and Services Development 5
中国的价值战略Value Strategies for China 6
中国生活方式的转变China Lifestyle Transformation 7
设计经验Design Experience 8
顶点研究Capstone Research 9设计和制作Capstone项目Design and Make Capstone Project * 香港理工大学设计学（设计实践）研究生申请要求由
Mastermate 收集并整理，如果发现疏漏，请以学校官网为准
上海大学专业技术职务聘任实施细则
上海大学专业技术职务聘任实施细则 为进一步完善我校专业技术职务聘任制度，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》以及上海市和学校有关文件规定，结合我校实际情况，特制定本实施细则。 第一章总则 第一条专业技术岗位实行聘任制，坚持总量控制、按需设岗、公开招聘、择优聘用、严格考核、聘约管理的原则。 第二条在专业技术岗位聘任中，强化岗位意识，严格掌握聘任条件，坚持德才兼备，实行师德“一票否决制”。 第三条建立科学的评价体系，坚持定性与定量、过程与目标相结合，对专业技术人员的职业道德、业务水平和工作实绩进行考评，考评结果作为岗位聘任的重要依据。 第二章岗位设置 第四条根据《上海市高等学校岗位设置管理实施办法》(沪教委人〔2010〕68号)，在上海市教育委员会批准的总编制数和核定的专业技术岗位总数内设置岗位。 第五条学校在教师、科学研究、工程技术、实验技术、图书档案、新闻出版、医疗卫生、经济、会计、统计、审计等系列设置专业技术岗位。 第六条岗位设置坚持总量控制、重点扶持、合理优化和动态平衡原则。 第七条学校根据岗位设置与人员编制管理规定，确定各学院（部门）岗位数，并根据学院（部门）的发展变化情况，原则上每三年调整一次。 第三章聘任条件 第八条应聘专业技术职务的基本条件 一、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家的宪法、法律、法规，遵守学校的规章制度，具有良好的职业道德。 二、对于触犯国家法律法规人员，思想政治表现差、违背教师职业道德的人员，或在专业技术职务聘任中弄虚作假者，实行师德“一票否决制”，学校不聘任其教师或其他专业技术职务。 三、应聘人员应履行《上海大学教师职务聘任条例（试行）》（上大内〔2003〕64号）规定的岗位职责，任现职以来的近五年考核合格。申报应聘的岗位必须有空缺岗位。 四、应聘人员应具备规定的外语及计算机应用能力，具体要求按学校相关文件执行。
研究生学习计划
研究生学习计划 计划一:研究生学习计划 我所理解的教育硕士学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要攻读硕士学位学习计划培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。学位获得者应具有良好的职业道德,既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识,又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法,具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 在硕士研究生学习过程中,我会安排课程学习、论文写作和实践活动等各个环节。 (1)在根据学校课程设置,合理安排每学期课程。充分发挥文献阅读在夯实研究生本学科基本理论中的作用。经典文献阅读坚持课内课外相结合。坚持阅读本专业的经典文献并写作书面文献阅读报告 (2)充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用。按时在导师指导下制定个人学习与研究计划,并将学习计划作为研究计划的前提和基础。 (3)课程学习环节注重研究生自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。根据本人学习计划合理安排课程学习时间。主动关注学科前沿的理论问题,提高自己分析问题与解决问题的实践能力。 (4)注重实践,不断丰富实践教育的内涵与形式,积极参加各种实践活动,以促进理论与实践的结合,不断提高理论素养和实践能力。 (5)通过之前的学习和研究,在第一学年底,确定论文选题,完成开题,然后再完成论文初稿,再通过一学年的努力,不断修改,润色,完成毕业论文及准备答辩。 我相信攻读教育硕士会带给我的不仅仅是专业知识和知识结构的完善,更重要的是良好的思维培养,和在未来个人生涯中重要的独立研究和创新的能力,可掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。这将会是一个我期待并为之付出自己全部努力的学习过程,我也让自己做好了全面的准备。 计划及安排: 1、构建理论框架,查阅相关文献资料 2、利用图解策略优化高二生物遗传学课堂教学 3、运用图解策略开展生物教学的有效性研究,主要从学习成绩,学习兴趣方面检测试验研究的有效性 4、运用图解策略优化高中生物课后作业的有效性探究
2022年上海大学考研招生简章
根据教育部《上海大学关于选拔普通高校优秀考生进入研究生阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入硕士阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习，浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。 4.每年有很多考生，选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 5.学校为考生正确复习，印刷内部试卷。 6.内部试卷：包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄，具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校本科毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业，详见《教育部选拔普通高等学校本科毕业生进入硕士阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生，《硕士学位研究生招生专业目录》公布的拟招生人数（含推免生），实际招生人数将根据国家下达我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生，具体事项及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入研究生阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业，并填写《教育部普通高等学校毕业生进入研究生阶段
设计艺术学硕士学位研究生培养方案
设计艺术学硕士学位研究生培养方案 （专业代码：050404） 一、培养目标 1.应较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，遵纪守法。 2.有良好的品德修养和科研道德，具有追求真理的献身精神、实事求是的科学精神、勇于创新的开拓精神、善于合作的团结精神和关注社会的人文精神。 3.培养理论与实践相结合,具有以设计实践为基础的，拥有扎实的理论知识和科学研究能力，具有开拓创新精神、科学的评价能力的优秀设计艺术人才。 4.较熟练的掌握一门外国语，并能阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要。 5.身心健康。 二、研究方向 1.视觉传达与展示设计 以视觉传达类课程为主干，研究广告、展示等视觉传达方式的规律与方法，把专业理论研究与实践教学相结合，培养具有一定理论造诣和实践能力的高级的设计人才。 2.环境艺术设计 以环境艺术设计为主干，结合工程实践，把环艺展示的理论研究贯穿于设计与实践教学之中，培养既有较高环艺设计水平，又具有一定理论造诣的环境艺术设计人才。 3.工业设计 以设计艺术学基本理论为主干，结合工业设计艺术实践活动，切实把握理论与实践环节相辅相成的密切关系，培养既有较高设计艺术理论研究水平，又具有一定工业设计能力的设计人才。 4.服装艺术设计 服装艺术设计以服装设计为主干，结合服装生产实践，把服装设计的理论研究贯穿于设计与实践的教学之中，培养既有较高服装设计水平，又具有一定理论造诣的服装设计艺术人才。 5.装饰艺术研究 以设计艺术学基本理论为指导，结合装饰艺术设计实践创作，掌握装饰艺术设计的设计思维、创作手法及形式，明确装饰艺术与环境艺术、雕塑艺术、公共艺术等之间的关系，培养既有较高设计艺术理论研究水平，又具有一定实践能力的装饰艺术设计人才。 三、学习年限 硕士生学习期限一般为三年，要求前三个学期修满学分，后三个学期主要从事毕业论文的写作及答辩工作。 四、课程设计及学分 硕士研究生课程分为必修、选修和补修课程三部分。课程管理采用学分制，本学科应修总学分不少
一级学科名称(代码)设计学(1305
一级学科名称（代码）：设计学（1305） 第一部分本学科博士学位授权点申请基本条件 一、学科方向与特色 1．学科方向。设置3-4个学科方向。其中必须包含1个反映本区域文化经济发展急需的方向。学科方向可参照《设计学一级学科简介》。 2．学科特色。应当在尊重设计学发展的共性规律、交叉学科属性，把握国内外设计学前沿学科发展动态的基础上，强调服务于经济生产发展、社会文明建设、传统文化保护、惠及民生福祉等价值目标，应科学规划学科发展战略、设计人才培养及评价模式，应能充分证明本学科发展重点优势、突出个性、避免学科趋同，并有实例显示国内领先的学科建设社会声誉。 二、学科队伍 3．人员规模。专任教师中，正高职称者原则上不少于12人；每个学科方向正高职称者一般不少于3人；其中从事设计历史及理论副高职称以上专门人员不得少于3人。每个学科方向正、副、中级职称人员比例一般不低于1：2：3。 4．人员结构。专任教师中，50岁以下者不少于1/3，55岁以上不高于1/3，具有博士学位者原则上不少于1/3，具有跨学科、跨校接受教育及海外经历者不少于1/3。专任教师中获外单位硕士以上学位（含）成员比例不低于1/3。 5．学科带头人与学术骨干。近5年，学科带头人和学术骨干承担或完成不少于2项省部级以上（含）科研项目或国家艺术基金项目（或每年不低于10万元的横向课题）或在本研究领域的高水平期刊发表2篇（含）以上学术论文；学科带头人、学术骨干均完整指导过1届硕士研究生，并且在同学科或相近学科博士点参与指导过博士生。 三、人才培养 6．培养情况。硕士生生源充足，硕士毕业生不少于5届，每年硕士学位授予人数较多。 7．课程与教学。具备完整的硕士生人才培养经验、高质量的硕士生专业核心课程；并已完成博士生人才培养计划及课程建设规划，对课程开设人力资源及教学条件作出清晰说明。拟开设的博士生核心课程定位清晰，特色鲜明，能充分展现该领域的教学科研优势，对该学科专业起到基础性支撑作用，重视课程体系的系统设计和整体优化。 8．培养质量。本学科硕士生就业、创业及自我发展情况良好，社会评价较高。有一定比例的硕士毕业生继续攻读国内外博士学位。学位论文质量比较高，有一定数量论文被引用或转化为实际应用成果；近5年在学硕士生发表高水平学术论文不少于3篇，获得一定数量的发明专利、实用新型专利及本学科领域奖项。在校研究生能参与或独立承担相关研究课题。 四、培养环境与条件 9．科学研究。近5年，获得省部级及以上或国家艺术基金项目科学研究课题不少于3项，发表高水平学术论文20篇以上，与企业或机构合作完成设计项目到账设计总经费达到500万元以上；专任教师主持省部级及以上科研项目不少于4项；硕士研究生参与高水平科研项目人员比例不低于25%。获得省部级以上科研奖励不少于5项；每年人均纵向科研经费不低于2万元。 10．学术交流。主持召开或参加过国内外学术会议，拥有与其他单位或国际学术机构的合作项目。近5年，有一定比例的研究生参加国内外学术交流。 11．支撑条件。建立完善的数字图书资料平台，具备专门的设计学文献图书馆（室），配备研修室和办公室，提供良好的科研、教学硬件设施，建立专门的研究生工作室或导师共用工作室；购买符合设计研究要求的国内外数据库资源，建设设计学学科数字资源平台。构建多元研究生奖助学体系，研究生培养经费充足，研究生管理制度完善，学风建设制度健全。
2019年上海大学考博招生简章
根据教育部《上海大学关于选拔普通高校优秀考生进入博士阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入博士阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习，浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。 4.每年有很多考生，选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 5.学校为考生正确复习，印刷内部试卷。 6.内部试卷：包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄，具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校硕士毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业，详见《教育部选拔普通高等学校毕业生进入博士阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制博士研究生和非全日制博士研究生，《博士学位研究生招生专业目录》公布的拟招生人数（含推免生），实际招生人数将根据国家下达我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生，具体专业及拟招生人数将在初试成绩公布后另行公布。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入博士阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业，并填写《教育部普通高等学校毕业生进入博士阶段学习
设计艺术学(工业设计)硕士研究生培养方案
设计艺术学（工业设计）硕士研究生培养方案 所属一级学科：艺术学（0504，Art Studies） 所属二级学科：设计艺术学（050404，Science of Artistic Design） 一、培养目标 为适应我国社会主义建设事业对高层次人才的需求，本专业对硕士生的培养应全面贯彻党的教育方针，坚持"三个面向"，培养德、智、体全面发展，能从事业本专业领域内的教学、科研以及管理工作的高层次专门人才，具体要求是： 1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法。 2、有良好的品德修养和科研道德，具有追求真理的献身精神、实事求是的科学精神、勇于创新的开拓精神、善于合作的团结精神和关注社会的人文精神。 3、掌握本专业坚实宽广的基础理论，系统深入的专门知识和必要的实践技能。熟悉本专业的发展方向及国际学术研究前沿。具有独立从事科研的能力。有严谨求实的科学态度和工作作风，熟悉运用计算机。能解决本专业领域的技术课题，并能进行创新性的研究。熟悉掌握一门外国语，并能阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要。 4、具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、研究方向 1、产品设计与人机关系研究 通过研究产品使用者的生理、心理特性以及影响环境舒适性的因素，探讨对于不同人群，在特定使用环境下操作产品的舒适性因素；研究如何利用人、机、环境的相互作用关系提高产品的使用舒适度。 2、工业设计理论与方法研究 通过对现代设计史研究，探讨设计思维的形成和实现，研究与产品设计、生产相关的各种因素，通过准确地设计方法分析，研究各种合理的系统设计方法。 3、虚拟设计与研究 通过研究虚拟现实技术理论实现，研究虚拟现实技术在产品设计中应用，并通过研究各类虚拟平台，虚拟展现产品的真实效果。 4、传统工艺与现代设计研究 研究传统工艺中的各类理论与方法，探讨现代设计法与古代工艺的关系。 5、产品形态设计研究 研究产品设计形态学相关理论，探讨产品造型形式及表现特征，从功能、材料、结构、机构、数理、视知觉、色彩及与自然、科技和社会等各类产品形态要素，研究产品形态设计新思路、新方法。 6、用户界面与交互设计 研究数码产品，主要是基于屏幕界面进行交互的软件系统或产品，如计算机系统、应用软件、手机、PDA、Mp3等，进行心理、人机工程、可用性等方面分析和试验，掌握图
1305设计学一级学科硕士研究生培养方案(2012)
设计学硕士研究生培养方案 （2012级研究生使用） 一、专业学科、学制、学习方式 一级学科名称：设计学（代码： 1305 ） 二级学科名称：工业设计（代码： 130501 ） 二级学科名称：室内与环境设计代码： 130502 ） 二级学科名称：视觉传达设计代码： 130503 ） 二级学科名称：服装设计（代码： 130504 ） 学制：三年学习方式：全日制 二、本学科情况介绍 设计学硕士点现设四个研究方向：工业设计、室内与环境设计、视觉传达设计、服装设计。该硕士点现有教授6人，副教授25人，讲师7人，其中博士3人，在读2人，硕士27人，教师队伍结构合理，具有较强的科研实力。近五年来，该学科主持科研项目12项，其中国家教育部委项目4项，广东省高校科技资金项目2项，广州市高校科技资金项目2项；出版学术专著6部，教材12部（册），在国家级、省级画展及专业核心期刊上发表作品、论文280余件（篇）；获国家级科研奖16项，省部级科研奖8项；获省部级优秀教学成果奖2项；获发明专利7项。 工业设计方向学科带头人詹武教授，现为广州大学美术与设计学院党委书记，硕士生导师，中国工 业设计协会会员，广东工业设计协会会员，中国建筑卫生陶瓷协会装饰艺术陶瓷专业委员会副理事长， 广州市工业设计促进会理事。曾获广东省教学成果一等奖、广州市教学成果一等奖。出版专著2部， 在国内权威刊物发表论文（作品）二十多篇（幅）。承担和完成了教育部体卫艺司、中国艺术教育促进会、国家教育部、省教育厅、广州市教育局、广州大学多项科研课题,指导学生参加各种工业设计大赛 多次获奖。 室内与环境设计方向学科带头人黎志伟教授，现为广州大学美术与设计学院艺术设计系主任，中国 建筑学会室内设计分会会员，中国环境艺术设计学年高级评委，广东省学士学位授权审核系统评审专家， 曾获广东省教学成果一等奖、广州市教学成果一等奖。出版专著3部，教材1部，曾在国内权威刊物 发表论文（作品）20多篇（幅），曾设计并直接管理施工的装饰工程20多项。 视觉传达设计方向学科带头人王青剑教授，现为广州大学美术与设计学院艺术设计系副主任，广州 市人事局中级专业职称评审委员会评委、广东省广告协会会员、广东省工业设计协会会员。承担国家、省、市和校级科研课题，省级重点专业团队成员；曾获中国时报发行人“时报金犊奖执行委员会”指导 老师奖、广东省教育厅艺术教育科研论文美术类三等奖、广州大学教学成果二等奖、广州大学优秀教师（教育工作者）称号等。 服装设计方向学科带头人王建民，现为广州大学美术与设计学院艺术设计系副主任，日本神户艺术工科大学服装设计研究生学历、武汉理工大学工业设计工程硕士学位，广东省美术教育专业委员会会员、广东省服装设计师协会会员、广东省服装行业协会会员、中国粤港澳服饰商会专家顾问，著名服装营销策划师，在服装设计理论研究和服装营销与策划研究方面有突出的成就，独立承担了全国三十多家服装企业的品牌策划工作，在服装行业中独树一帜。多次获得教学大赛、优秀教学等奖项，获得“湖北省科技美术作品大赛优秀奖”“广州大学教学优秀奖一等奖”等。 三、培养目标 本专业注重设计学科间的交叉学习，注重培养学生运用现代艺术观点进行新技巧、新方法的学习能力，培养复合型和创造型的设计理论研究、设计的高级专门人才。具体要求是： 1、掌握马克思主义文艺理论的基本原理，坚持社会主义的文艺创作方向。热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严瑾，富于创新精神，具有健康的审美情趣和良好的艺术修养。 2、掌握设计学科坚实的基础理论，具有良好的综合素质，了解设计领域学术前沿动向，并具有自 己独特的设计见解和美学观，具有从事设计学科理论研究工作和实战能力。
上海大学：实行辅导员分级制
上海大学：实行辅导员分级制 “工作没奔头岗位也只是个过渡性的……”很多人在辅导员岗位上干久了之后都不免产 生这样的念头随之而来的就是要考虑自己的转行转岗问题然而在上海大学的辅导员队伍中却出现了专业教师副教授主动申请加入这支工作队伍的人员“倒流”现象。 目前，在上海大学的最新的社区辅导员招聘工作中，机电学院的副教授黄慎之老师在从事了几年的学生辅导员工作后，深感社区阵地对于全面实行学分制高校做好学生工作的重要意义，又主动递上了社区辅导员的应聘书，正准备积极参加面试选拔。 而另一位机电学院的滕玉皓老师，多年来一直默默无闻，悄悄地将自己每月的辅导员工作津贴全部用来资助系里的困难学生，三年多来，无一月中断过，已经资助了3万多元。在毕业联欢会上，毕业班的200多名学生深情地齐声呼喊他——“爸爸”。 “这些优秀的辅导员之所以一再出现，与上海大学实行的…辅导员分级制?关系密切”。据上海大学学生工作系统的一位负责老师介绍，“学校在聘任改革过程中注意到了辅导员工作的独特性质、辅导员岗位的特殊要求，专门为这支…做人的工作?的队伍设计了属于自己的可停靠的…码头?——辅导员五级聘任制。通过这种制度上的改革建设，增强了大家对这份工作的事业心，在很大程度上改变了辅导员队伍长期以来过浓的…过客?性质，改变了辅导员岗位留不住人的尴尬局面，不再去靠…别人的码头?。” 为了加强辅导员队伍建设，与不断推进的学校人事制度改革接轨，在前期充分调研的基础上，2004年6月开展了全校范围的学生辅导员岗位聘任制度改革，全面实施辅导员工作“岗位聘任制、任期制、职级制”。 同时，学校建立健全考核机制，加强对学院学生工作的考核评比，形成学校考核学院、学院考核个人的工作评价体系，并且创建了“辅导员工作日志”等记录辅导员日常工作过程的“痕迹”考核的机制，弥补了过去年终一次性的“总结”考核的不足。结合考评建立了“12345”激励机制，力争每年在优秀辅导员中选送1%出国进修，2%到校外进修，3%到各级党校进修，4%赴市区县挂职锻炼，5%在职进修思想政治教育专业学位。同时，建立了连续两年考核不合格者不得继续担任学生辅导员工作的退出机制。 通过一年来的聘任改革，学校现有163位专兼职学生辅导员，党员比例达到100%，学生与辅导员之间的生师之比也有较大的改善。最近的部分学院面向社会招聘辅导员岗位，出现了两三个岗位上百人应聘的场面。
设计学学科全日制学术学位硕士研究生培养方案
设计学学科全日制学术学位硕士研究生培养方案 （代码:1305） 一、学科简介 设计学以人的设计创造行为为对象，是关于设计行为的目标、内涵、价值、方法及其解释与评价体系的科学。设计学研究设计创造的方法、设计发生及发展的规律、应用与传播的方向，是强调理论属性与实践的结合，融合多种学术智慧，集创新、研究与教育为一体的新兴学科。设计以文化创新、生活方式及审美取向的提升为理念；以发现问题、分析问题、解决问题的思考为基本方法；以人的精神性、物质性需求及设计对象的物理特征、事理特征、情理特征的把握与体现为要旨；以价值创造与形态创造的适度统一为目标，建构设计学研究的方法体系。 我校艺术设计专业创办于1978年，1996年获得设计学硕士学位授予权，同年设计艺术学科获批成为全省艺术设计类唯一重点学科；2001年设计艺术重点学科通过国家教育部专家组验收，评价为“特色鲜明，成绩显著”；2008年艺术设计专业获批成为国家特色专业建设点。 本学科授予设计学硕士学位。 二、培养目标 本学科培养从事适应社会经济与文化发展的设计理论研究、设计教学、设计实践、设计管理，掌握系统设计创新方法并具有创新精神的高级专门人才，以实现“学科、人才、科研”三位一体创新能力提升为核心任务。 1.具有较为系统的设计学理论基础和系统的专门知识，了解本学科的基本历史、现状和发展方向，掌握设计学的研究方法、技术手段和评价技术，能选择恰当的研究方向，合理运用科学方法独立展开学术研究或设计实践。 2.能了解相关学科发展动态并能结合实践运用，具有整合多种学科知识，创造性解决问题的能力。 3.能较熟练地掌握运用一门外国语检索查阅资料，进行学术研究及有效地交流沟通，并为更高层次的学习与研究奠定理论与方法基础。 三、研究方向 1.视觉传达设计 该方向主要研究艺术设计领域内与视觉相关联的各类图像信息传达。学科内容包括整体形象规划、品牌与包装策略、展示策划、信息设计与数字媒介表达、用户终端界面设计等多领域、全方位的整合推广。 2.产品设计 该方向主要研究工业化生产方式下的设计问题。其核心是以可批量生产的人工制品
(完整word版)辅导员的职业化和专业化
辅导员的职业化和专业化 加强辅导员队伍建设，推动辅导员队伍职业化发展 辅导员要走职业化的发展道路。就是不仅要研究辅导员的"出路"，更应着力研究如何增强辅导员岗位的职业吸引力，如何增强辅导员工作的事业感、成就感，如何构建辅导员职业的人生价值实现模式上来。就是要逐渐破除现行的鼓励辅导员"出路在于转行"，逐步完善激励辅导员"岗位成才"、"岗位发展"、"岗位奉献"，建立辅导员考核、奖惩、晋升的一系列长效机制，强化学生思想政治工作的职业性。许多有远见卓识的高教工作者都指出，要从人才战略的高度来认识学生思想政治教育工作，建立辅导员职业化机制，使之成为光荣的终身职业，以吸引一大批优秀人才成长为学生思想政治工作专家。 2、职业化建设的方向 辅导员职业化建设的主要内容有三个方面。一是建立起辅导员职业的准入机制，严把进口关，选拔高质量的人才充实到辅导员队伍中来。如华东师范大学、上海师范大学等高校从在读研究生中挑选优秀党员担任学生政治辅导员，让他们一边学习一边从事学生思想政治工作。二是建立起辅导员职业的培训机制。通过岗前培训、调研学习、学历学习等培训学习加强对辅导员的培养，在工作实践中提高辅导员能力。三是建立起辅导员职业的考核机制。
明确辅导员职责，根据高教发展的需要和大学生的特点对辅导员进行定期的考核与淘汰。四是建立起辅导员职业的晋级机制。对考核中表现优异的辅导员积极向学校组织部门推荐成为党政后备干部培养对象，在学校选拔干部时优先考虑。如对南京某高校最近一次中层干部选拔的不完全统计，学校党委系统新任命的中层干部有近一半人有过担任辅导员的经历。 3、职业化建设的内容 上海大学在辅导员职业化上又进行了新的创新，率先实行辅导员职级制，将辅导员工作由低至高设立了1至5级岗位，3级辅导员相当于副教授级别，享受相同待遇，5级辅导员则等同博导级别。上述做法为辅导员的待遇解决开了先河，从而可以吸引一大批优秀人才成长为学生思想政治教育工作专家。 加强辅导员队伍建设必须构筑专兼职结合的科学模式，必须坚持辅导员队伍的专业化培养，必须探索职业化发展之路。只有坚持专兼结合原则、走面向专业化、职业化的发展道路，增强辅导员岗位的吸引力，才可以实现高校学生思想政治教育队伍的可持续发展，最终推动大学生思想政治教育工作蓬勃发展！ 二、加强辅导员队伍建设，推动辅导员队伍专业化发展
2019年哈尔滨工业大学设计学硕士研究生入学复试大纲
设计学学科2019年硕士研究生 入学考试复试大纲 适用专业方向：1. 数字媒体艺术（艺术学学位）、2. 数字媒体设计（工学学位）、 3. 工业设计（工学学位） 一、复试分数主要内容 统考生须参加复试。复试由笔试和面试两部分组成，共280分，其中笔试200分，面试80分。 二、复试笔试内容 笔试内容分为数字媒体方向（含数字媒体艺术、数字媒体设计）和工业设计方向两套试题，每套试题200分，考生根据自己报考的专业方向选择相应科目。 （一）数字媒体方向复试笔试科目（200分）数字媒体方向笔试科目总分200分，含有两部分：数字媒体基础知识考核（120分）、命题创意设计与制作（80分）。 第一部分：数字媒体基础知识考核（总分120分） 传播学、艺术概论、电视概论、影像作品分析、程序设计、网络原理、计算机图形图像原理、数据结构8门课程为一张试卷，考生根据自己情况任选其中3门答题，每门40分，合计120分。多答科目者，只取高分数的三门成绩之和。 1）传播学部分 a．传统电影电视传播特征、功能及案例解析。 b．数字媒体传播特征、功能及案例解析。 c．自媒体传播特征、功能及案例解析。 d．社会化媒体传播特征、功能及案例解析。 e．三网融合与媒体生态及案例解析。 f．新媒体与生存方式及案例解析。 g．数字化传播的利弊及案例解析析。 h．广告设计与传播法则及案例解析析。 2）艺术概论部分 a．艺术的本质特征：艺术的本质的代表性观点，以及艺术在不同社会关系中的地位、特征和意义，艺术生产理论。 b．艺术的发生与发展：艺术起源的学说、艺术发展律（他律性和自律性），艺术的民
族性与世界性的相互关系。 c．艺术的门类划分：艺术门类的划分标准，五大艺术门类的审美特征，各门类之间的相互关系和影响。 d．艺术的创作主体与创作活动：艺术创作中各因素之间的关系，艺术创作中的三个阶段，艺术创作的主要创作方法以及创作主张，艺术风格、艺术流派和艺术潮流之间的关系，形象思维与抽象思维的异同以及在艺术创作活动中的相互作用。 e．艺术作品的构成：艺术作品的定义，艺术作品的构成情况，艺术作品内容与形式之间的关系、再现与表现的关系，艺术作品层次的具体内容，意蕴极其特点。 f．艺术的接受与艺术的功能：艺术欣赏与艺术批评之间的关系，艺术传播的基本方式和主要因素，运艺术传播的五大要素，艺术批评的定义和主要特点，艺术批评的基础知识对艺术作品进行欣赏与批评，艺术欣赏的过程。 g．艺术鉴赏作品：雷雨(曹禺)、茶馆(老舍)、罗密欧与朱丽叶(莎士比亚)、哈姆雷特(莎士比亚)、茶花女(亚历山大·小仲马)、猫(音乐剧)、乱世佳人(电影)、辛德勒的名单(电影)、阿甘正传(电影)、肖申克的救赎(电影)、美丽人生(电影)、红高粱(电影)、高山流水(古琴曲)、十面埋伏(琵琶古曲)、梁山伯与祝英台(小提琴协奏曲)、蓝色多瑙河(约翰·施特劳斯)、天鹅湖(柴可夫斯基)、命运交响曲(贝多芬)、《韩熙载夜宴图》（顾闳中）、《骏马图》（徐悲鸿）、《浔阳遗韵》（陈逸飞）、《最后的晚餐》（达·芬奇）、《呐喊》（蒙克）、《格尔尼卡》（毕加索）、北京故宫(建筑)、西藏布达拉宫(建筑)、圣彼得大教堂(建筑)、流水别墅(建筑)、朗香大教堂(建筑)、悉尼歌剧院(建筑)。 3）电视概论部分 a．电视媒介的独特性：电视与广播、电视与电影、电视媒介的特点，人们收看电视的目的和电视的功用。 b．传统电视技术及数字化：电视系统的基本组成，传统电视技术的发展（采录技术、制作技术、传送技术、接收机技术），电视系统的数字化（前期摄录设备、新闻采集方式、演播室系统、后期制作系统、播出与存储系统、传送系统、接收机的数字化）。 c．新媒体技术与电视媒体新形态：新媒体，互联网技术、移动通信技术、多媒体技术的发展及其对广播电视的影响，数字电视，互动电视，网络电视，手机电视，楼宇电视、城市彩屏，车载移动电视。 d．电视节目的构成和编制：电视节目与电视栏目，电视节目系统的结构，电视节目的图像构成要素及其作用，电视节目的声音构成要素及其作用，电视节目的声画关系，电视节目的制作流程及主要手段，电视节目的编排策略。 e．电视节目的类型和发展：电视节目的分类标准，新闻节目（特点、主要类型、价值观念、报道倾向性、深度报道、民生视角、发展趋势），谈话节目（主要类型、构成要素、话题选择、主持策略）、文艺节目（文艺晚会、娱乐节目、电视剧）、纪录片节目（分类）。 f．电视的传播特性与发展趋势：电视的传播优势与劣势，电视的传播层次，电视传播特性的演变。 g．电视的传播要素：电视传播个体，电视传播机构，传播符号的分类，电视传播符号
设计学学科2017年硕士研究生
设计学学科2017年硕士研究生 入学考试复试大纲 适用专业方向：数字媒体（艺术学学位、工学学位）、工业设计（工学学位） 一、复试分数主要内容 统考生须参加复试。复试由笔试和面试两部分组成，共280分，其中笔试200分，面 试80分。 二、复试笔试内容 笔试内容分为数字媒体方向和工业设计方向两套试题，每套试题200分，考生根据自 己报考的专业方向选择相应科目。 （一）数字媒体方向复试笔试科目（200分）数字媒体方向笔试科目总分200分，含有两部分：数字媒体基础知识考核（100分）、命题创意设计与制作（100分）。 第一部分：数字媒体基础知识考核（总分100分） 传播学、艺术概论、电视概论、影像作品分析、程序设计、网络原理、计算机图形图 像原理、数据结构8门课程为一张试卷，考生根据自己情况任选其中3门答题，每门33.3 分，合计100分。多答科目者，只取高分数的三门成绩之和。 1）传播学部分 a．传统电影电视传播特征、功能及案例解析。 b．数字媒体传播特征、功能及案例解析。 c．自媒体传播特征、功能及案例解析。 d．社会化媒体传播特征、功能及案例解析。 e．三网融合与媒体生态及案例解析。 f．新媒体与生存方式及案例解析。 g．数字化传播的利弊及案例解析析。 h．广告设计与传播法则及案例解析析。 2）艺术概论部分 a．艺术的本质特征：艺术的本质的代表性观点，以及艺术在不同社会关系中的地位、 特征和意义，艺术生产理论。 b．艺术的发生与发展：艺术起源的学说、艺术发展律（他律性和自律性），艺术的民族性与世界性的相互关系。 c．艺术的门类划分：艺术门类的划分标准，五大艺术门类的审美特征，各门类之间的
设计学学科2020年硕士研究生
设计学学科2017-2018年硕士研究生 入学考试复试大纲 适用专业方向：数字媒体（艺术学学位、工学学位）、工业设计（工学学位）一、复试分数主要内容 统考生须参加复试。复试由笔试和面试两部分组成，共280分，其中笔试200分，面试80分。 二、复试笔试内容 笔试内容分为数字媒体方向和工业设计方向两套试题，每套试题200分，考生根据自己报考的专业方向选择相应科目。 （一）数字媒体方向复试笔试科目（200分）数字媒体方向笔试科目总分200分，含有两部分：数字媒体基础知识考核（120分）、命题创意设计与制作（80分）。 第一部分：数字媒体基础知识考核（总分100分） 传播学、艺术概论、电视概论、影像作品分析、程序设计、网络原理、计算机图形图像原理、数据结构8门课程为一张试卷，考生根据自己情况任选其中3门答题，每门40分，合计120分。多答科目者，只取高分数的三门成绩之和。 1）传播学部分 a．传统电影电视传播特征、功能及案例解析。 b．数字媒体传播特征、功能及案例解析。 c．自媒体传播特征、功能及案例解析。 d．社会化媒体传播特征、功能及案例解析。 e．三网融合与媒体生态及案例解析。 f．新媒体与生存方式及案例解析。 g．数字化传播的利弊及案例解析析。 h．广告设计与传播法则及案例解析析。 2）艺术概论部分 a．艺术的本质特征：艺术的本质的代表性观点，以及艺术在不同社会关系中的地位、特征和意义，艺术生产理论。 b．艺术的发生与发展：艺术起源的学说、艺术发展律（他律性和自律性），艺术的民族性与世界性的相互关系。
c．艺术的门类划分：艺术门类的划分标准，五大艺术门类的审美特征，各门类之间的相互关系和影响。 d．艺术的创作主体与创作活动：艺术创作中各因素之间的关系，艺术创作中的三个阶段，艺术创作的主要创作方法以及创作主张，艺术风格、艺术流派和艺术潮流之间的关系，形象思维与抽象思维的异同以及在艺术创作活动中的相互作用。 e．艺术作品的构成：艺术作品的定义，艺术作品的构成情况，艺术作品内容与形式之间的关系、再现与表现的关系，艺术作品层次的具体内容，意蕴极其特点。 f．艺术的接受与艺术的功能：艺术欣赏与艺术批评之间的关系，艺术传播的基本方式和主要因素，运艺术传播的五大要素，艺术批评的定义和主要特点，艺术批评的基础知识对艺术作品进行欣赏与批评，艺术欣赏的过程。 g．艺术鉴赏作品：雷雨(曹禺)、茶馆(老舍)、罗密欧与朱丽叶(莎士比亚)、哈姆雷特(莎士比亚)、茶花女(亚历山大·小仲马)、猫(音乐剧)、乱世佳人(电影)、辛德勒的名单(电影)、阿甘正传(电影)、肖申克的救赎(电影)、美丽人生(电影)、红高粱(电影)、高山流水(古琴曲)、十面埋伏(琵琶古曲)、梁山伯与祝英台(小提琴协奏曲)、蓝色多瑙河(约翰·施特劳斯)、天鹅湖(柴可夫斯基)、命运交响曲(贝多芬)、《韩熙载夜宴图》（顾闳中）、《骏马图》（徐悲鸿）、《浔阳遗韵》（陈逸飞）、《最后的晚餐》（达·芬奇）、《呐喊》（蒙克）、《格尔尼卡》（毕加索）、北京故宫(建筑)、西藏布达拉宫(建筑)、圣彼得大教堂(建筑)、流水别墅(建筑)、朗香大教堂(建筑)、悉尼歌剧院(建筑)。 3）电视概论部分 a．电视媒介的独特性：电视与广播、电视与电影、电视媒介的特点，人们收看电视的目的和电视的功用。 b．传统电视技术及数字化：电视系统的基本组成，传统电视技术的发展（采录技术、制作技术、传送技术、接收机技术），电视系统的数字化（前期摄录设备、新闻采集方式、演播室系统、后期制作系统、播出与存储系统、传送系统、接收机的数字化）。 c．新媒体技术与电视媒体新形态：新媒体，互联网技术、移动通信技术、多媒体技术的发展及其对广播电视的影响，数字电视，互动电视，网络电视，手机电视，楼宇电视、城市彩屏，车载移动电视。 d．电视节目的构成和编制：电视节目与电视栏目，电视节目系统的结构，电视节目的图像构成要素及其作用，电视节目的声音构成要素及其作用，电视节目的声画关系，电视节目的制作流程及主要手段，电视节目的编排策略。 e．电视节目的类型和发展：电视节目的分类标准，新闻节目（特点、主要类型、价值观念、报道倾向性、深度报道、民生视角、发展趋势），谈话节目（主要类型、构成要素、话题选择、主持策略）、文艺节目（文艺晚会、娱乐节目、电视剧）、纪录片节目（分类）。 f．电视的传播特性与发展趋势：电视的传播优势与劣势，电视的传播层次，电视传播特性的演变。 g．电视的传播要素：电视传播个体，电视传播机构，传播符号的分类，电视传播符号系统的构成，电视语言符号及其运用，电视非语言符号及其运用，电视传播内容及其社会
上海大学毕业研究生成绩综合排名办法(试行)
上海大学毕业研究生成绩综合排名办法(试行) 遵照钱伟长校长的教育思想，“我们培养的学生，首先应该是一个全面的人，是一个爱国者，一个辩证唯物主义者，一个有文化艺术修养的人、道德品质高尚、心灵美好的人；其次才是一个拥有学科专业知识的人，一个未来的工程师、专门家。”研究生的学习成绩是对研究生在校期间学习成果的全面评价，因此，在进行成绩排名时应充分考虑研究生的课程学习成绩、科研工作、学术道德、实践活动、社区表现以及所获奖项等综合因素，以鼓励研究生勤奋学习，刻苦钻研，踏实工作，积极参加院校集体活动和公益活动，使德智体美全面发展。 毕业生成绩综合排名具体操作办法如下： 一、排名原则 1、初步排名 可按硕士生课程学习成绩与科研工作4：6的比例、博士生课程学习与科研工作2：8的比例进行初步排名。课程成绩以排名时研究生信息管理系统显示成绩为准。具体办法由学院根据自身情况予以详细制定。 2、排名等级提升 有下列情况的，可在初步排名基础上进行相应等级提升： （1）在攻读最高学历期间获得国家级奖学金以及获得市级奖励的毕业生，其学习成绩综合排名可在初步排名基础上提升2个等级；获得校级奖学金及获得校级奖励的毕业生，其学习成绩综合排名可提升1个等级； （2）在攻读最高学历期间参加全国性或国际性竞赛获得奖励的毕业生，其学习成绩综合排名可在初步排名基础上提升2个等级；在市级各类竞赛中获得奖励的毕业生，其学习成绩综合排名可提升1个等级; （3）在攻读最高学历期间在研究生创新创业方面取得优异成果者，根据具体成果其学习成绩综合排名可在初步排名基础上提升1-2个等级； （4）参加市级以上重点科研项目并在其中做出较大贡献的毕业生，经导师或课题组提供书面证明材料后，可在初步排名基础上提升1个等级。原则上，一个项目每年只能给一位毕业生提供此类证明。 二、操作办法
建规硕士研究生培养方案(人居环境设计学)
人居环境设计学硕士研究生培养方案 学科代码：0872J1 学科级别：自主设置交叉学科 一、学科简介 人居环境是指人类工作、劳动、生活、居住、休息、游乐和社会交往的各类空间场所的总称，包括乡村、城镇、城市等在内的所有人类聚居形式。人居环境设计学是在传统的建筑学、城市规划、建筑工程技术、环境艺术设计等学科基础上交叉融合逐渐发展起来的一门综合性学科。它是从设计的角度着重研究人与生存环境之间的相互关系，研究环境因素对人体影响的规律，并强调把人类聚居作为一个整体，从社会、经济、文化、工程技术和人文艺术等各方面全面地、系统地、综合地进行研究。 本学科有专职教学与研究人员24名，其中教授8名，副教授(高级工程师)7名，具有博士学位的教师10人，另聘有校内外兼职教授及客座教授15名。学科基于目前国内外发展形势，集湖南工业大学建筑与城乡规划学院、包装设计艺术学院、土木工程学院等人居环境科学、建筑工程技术、环境艺术的多学科优势，依靠学科交叉，组织跨学科的学术研究。依托国家级实验教学示范中心――包装艺术设计实验教学中心、国家特色专业――“艺术设计”，并以我校与中国社会科学院合作成立的“全球低碳城市联合研究中心”为建设平台，将人居环境设计学的研究、教学与工程实践紧密地结合起来，促进建筑与艺术设计人才的培养，以提高人居环境建设的可持续发展。着重在建筑与人居环境设计、室内环境设计、绿色生态建筑技术和村镇社区人居环境设计等方面开展研究工作，已逐步形成了具有自己特色的研究方向。 二、培养目标 本专业培养服务于我国人居环境设计学领域的特殊复合型人才。研究生通过系统的课程学习和课题研究，学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有较强的自学能力、工作适应能力和创新能力，熟悉近代人居环境设计理论及技术发展进展、动向和发展前沿，较系统的掌握学科专业知识，熟练地掌握一门外国语，具有一定的计算机能力、实验能力和国际学术交流能力。能独立解决人居环境设计理论及技术等方面的实际问题，可胜任本专业领域理论研究、应用研究、技术开发以及教育教学等工作。 三、主要研究方向及简介 序号 研究方向名称 研究方向简介 1 建筑与人居环境设计 研究建筑设计及其与人居环境关系的特征、规律和建构方法，将建筑个体置于人居环境的整体中，将单体建筑的设计延伸至人居环境的构建层面，探讨适宜人居环境的建筑设计理论与方法。
2016年上海大学研究生“七个一”主题教育实践活动方案
关于开展研究生“七个一”主题教育实践活动的建议方案一、指导思想 为构建基于协同理念的研究生德育教育体系，深化“校地联动”，推进“实践育人”，党委研究生工作部拟结合我校研究生生源分布广等特点，通过开展“七个一”主题教育实践活动，鼓励广大研究生深入社会、了解社会、融合社会，增强研究生的社会责任感，促进社会对我校研究生培养的认同，共同建设一个丰富而有意义的假期。二、活动时间 2016年1月——2016年3月 三、主题内容 本次研究生假期主题教育以“七个一”为主要参考，即鼓励广大研究生投入“一门研究、一场宣讲、一次拜访、一项调研、一段影像、一种体验、一份感恩”的实践活动。 1、一门研究即“勤思考，广积累”学术研究活动。 鼓励广大研究生充分利用假期自主安排、时间连贯的特点，对所学专业或感兴趣的某一领域开展思考分析、实验探究、勤耕笔缀，以达到拓展专业知识、开拓研究视野、有所学术积累的效果；撰写《上海大学研究生假期科研计划》，并自我检验、对照。 2、一场宣讲即“访母校，感师恩”母校交流活动。 利用假期之际，走访曾就读的本科、高中，了解母校的基本情况;看望往昔同窗好友，感谢老师的培养;宣传上海大学，了解母校应届生所需报考信息，主动提供报考信息渠道及应试材料（研究生招考宣
传材料由学校统一提供）；填写《上海大学研究生母校宣讲登记表》，撰写宣讲记录及补充信息。 3、一次拜访即“访校友，促成长”校友拜访活动。 根据学校提供的校友名录，就近、就便拜访优秀校友，了解校友的工作生活状况及成长经历，以及他们对新一代研究生成长成才的想法和建议，增进校友与上海大学的沟通联系；了解校友需要学校为其提供哪些支持和帮助，并通过校友了解其所掌握的其他校友信息；填写《上海大学研究生校友拜访登记表》，撰写校友访谈记录及心得体会。 4、一项调研即“访家乡，走企业”考察调研活动。 走进家乡企业，了解企业发展状况、企业文化及创业历史，了解企业经营内容、需求专业及每年招工需求、5年需求规划以及我校（或其他高校）毕业生在该企业就业数量及其工作情况，填写《上海大学研究生走访企业情况登记表》，撰写企业调研报告。 5、一段影像即“读乡村，助成长”影像记录活动。 结合本人兴趣爱好，利用相机、摄像机、手机等简易设备，记录家乡（或假期目的地）的一草一木，乡镇基本情况、城市发展状况及风景名胜建设情况，考察所到之处的风土人情、地质概貌，编辑影像文集或微电影。 6、一种体验即“进一线，促发展”志愿服务活动。