《毕业赠言》-教学设计
评价方案设计
【测评内容】 1.通过多种途径了解赠言的写法，尝试为同学和老师各写一份赠言。
教情 学情 分析 课标
要求
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 学习
内容 面临毕业的六年级学生，对于小学生活都有一种不可言表的不舍及留念。《毕业赠言》一课，就是为即将毕业的六年级学生设计的一节综合性学习课例。
学情
现状 面临毕业的六年级学生，对于朝夕相处的同学和老师，心里有许多不舍与留念，会有许多话
要说，但许多同学当着面又不好意思说出来。有些同学虽然敢说，但说的话都流于形式，千人一面，缺乏针对性。怎样让学生说出有思想性、有针对性和生动的毕业赠言，让每个学生都有机会说出赠言呢？这节《毕业赠言》，采用“一对一数字化学习”的方式，让学生进入eclass 平台里
写赠言，就给学生提供了一个说心里话的平台，让学生用学到的知识，将美好的回忆和祝福送给
同学和老师，留下一份珍贵的情意。
学习
目标
厘定 知识 技能 1.会分辨赠言的优劣，并说出优劣的原因。 2.学习设计明信片和用明信片写赠言的方法。 3.能根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。 过程方法
1.学习运用美图秀秀编辑画图工具自己设计明信片，然后编辑、输入赠言。
2.发挥信息技术优势，运用平板电脑等多媒体技术手段展现学习成果，学会评价毕业赠言。 情感
态度
1.感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。
2.乐于参与活动，学会倾听，能表达自己的独特感受。 教学 策略设计 重点
难点 学习运用美图秀秀编辑画图工具自己设计明信片，撰写毕业赠言。
方式方法 1.运用Eclass 校园平台中的讨论功能实现交互式教学，完成教学目标。
2.小组合作学习，学生在交流互动、展示汇报中擦然思维的火花，提升学习效率。
媒体 技术
1.利用多媒体电脑、全景课堂学生端辅助课堂教学。
2.运用平板美图秀秀编辑画图工具自己设计明信片。
教学
流程
结构
设计
课前检测
教学分析与目标设计
给同学的赠言：
给老师的赠言：
2.熟悉三星平板电脑中美图秀秀和画图工具的使用，会编辑、输入文字。
【评价方式】
通过Q群分享课前习中写的赠言。
【练习内容】
一、读赠言，说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？怎样才能写出好的赠言？提出修改意见：
1.祝你身体健康，学习进步！
2.祝你天天好心情，勿忘我！
3.你是莲蓬下的藕——从不炫耀自己。在你朴素的外表里面，是水晶一般洁白无暇的心地。
二、欣赏几则送给同学的好赠言。问：这几则赠言有哪些优点？
1.愿你像雄鹰，在知识的天空展翅遨翔；愿你像小船，在人生的海洋里乘风破浪；愿你像花朵，散发着娴雅的气质和诱人的芳香。
2.六年了，我们一起走过许多风风雨雨的日子，你是我学习生涯中难觅的知音。遇到不懂问题我向你请教，你总是不厌其烦地给我讲解；在生活中我遇到不开心的事情，你又像大姐姐一样开导我。马上要分开了，真舍不得你。
三、如果给老师写赠言，要注意什么？如果给母校写赠言，又要注意什么？欣赏几则送给老师的赠言。问：这些赠言的共同点是什么？
1.您的教诲常常在我的耳畔响起。眼看就要毕业离开小学了，小学校园中印象最深刻的就是老师您的身影。是您教会了我丰富的知识、做人的道理，感谢您！
2.我是小船，那您就是船桨。有了船桨的动力，小船才能乘风破浪；我是蜡烛，那您就是火柴。有了火柴的点燃，蜡烛才能放出光芒；我是小树，那您就是辛勤的园丁。有园丁用心的浇灌，小树才能茁壮成长。
3.您带着我们遨游语文世界，您教会了我们如何做人。您的教诲，像温暖的阳光，照在我们幼小的心灵里，照在我们希望的田野上，让我的青春之花开放。我不是您最出色的学生，但是您永远是我最喜爱的老师。虽然您以后不教我们了，但是我忘不了老师给予我们的关怀。还有您的班级格言：“行动是最响亮的语言。”我们会行动起来的！谢谢您，曹老师。
四、你想把毕业赠言送给谁？请你把最想说的毕业赠言送给他吧。
【评价方式】
1.通过课件展示赠言范例，学生朗读、讨论评议赠言的优劣。
2.通过全景课堂互动平台，即时了解学生课堂学习情况。
3.通过小组合作学习、汇报展示，即时做出师生评价和生生评价。
4.从坐姿、是否学会倾听、能否发表自己的想法，是否相互帮助等方面评价小组合作学习的有效性。
5.通过评价学生使用美图秀秀或画图工具编辑、输入赠言、上传赠言的情况，评价学生掌握信息技术手段的能力。
【测评内容】
1.将本节课学到的方法运用到生活中，为同学送上一份充满情意的毕业赠言，写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。
2.将本节课学到的方法运用到生活中，为老师送上一份充满感恩的毕业赠言。
【评价方式】
1.通过eclass平台展示学生的赠言。
2.引导学生对优秀习作给予点评。
同学们，再有两个星期你们就要毕业了。在6年的小学生活里，我们共同学习、共同游戏，结下了深厚的师生情，同学谊。就要离开母校，告别亲爱的老师，告别亲爱的同学，大家心里一定非常不舍。离别之际，你对母校、对老师、对同学一定有许多话要说。今天这节课，我们就来互相说说祝愿的话，赠送给同学或者老师、母校。
【设计意图】
通过谈话，激发学习的热情。
【赏赠言知写法】
1.指名一生读赠言，要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？
2.提出修改意见：通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？
A观点必须正确，有较强的思想性。
B内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。
C语言要生动、简洁。
3.欣赏几则送给同学的好赠言。问：这几则赠言有哪些优点？
4.如果给老师写赠言，要注意什么？如果给母校写赠言，又要注意什么？
和写给同学的赠言要求一样，最好能表达出对老师、对母校的感激之情。
5.欣赏几则送给老师的赠言。问：这些赠言的共同点是什么？
【设计意图】
学生一直以为送赠言就是说一些祝福的话，没有针对性，也不论语言的优美，本环节通过赏析几则赠送给同学和老师的赠言，引导学生明白写赠言要有思想性和针对性，语言要尽量优美。
【创氛围激情感】
1.播放成长照片，配乐《放心去飞》。师：六年了，多少个朝朝暮暮，风风雨雨，我们在一起；多少个成功失败，流泪流汗，我们在一起。校园里的欢声笑语，生活中的点点滴滴，都让我们难以忘记。同学们，情到深处，哪怕是最质朴的语言，也同样让人感动。现在，就让我们对你最亲爱的同学或最尊敬的老师说出你所有的留恋与祝福吧！
2.你想把赠言送给谁？请你把赠言送给他。指名几个学生说出自己的赠言。
【设计意图】
在这个环节里，教师收集了学生成长过程中的一些珍贵照片，意在唤起学生对同学、老师的美好回忆，为下一环节写出有针对性的赠言做情感铺垫，乐曲《放心去飞》营造了毕业分别的氛围。在写赠言之前，安排几个学生说出自己的赠言，起了示范的作用。
【写赠言传赏评】
1.指导用写明信片的方法来写赠言。出示几张明信片样板，指导书写格式及获得明信片电子版的方法。
方法一：从网上下载空白的明信片，进入美图秀秀编辑、输入赠言。
方法二：运用画图工具自己设计明信片，然后编辑、输入赠言。
2.学生进入eclass平台写赠言。(配乐《放心去飞》)
学生学习用写明信片的方法，自由选择给老师或同学写毕业赠言。教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。
3.完成后上传eclass校园平台讨论区。
4、学生浏览欣赏毕业赠言，进行评议。
5、挑几个学生的作品全班评议。（所挑作品应有代表性。）
6、说说自己最喜欢的赠言，并请受赠者说说自己的感受。
【设计意图】
本环节将写赠言与明信片结合起来，学生自己动手设计明信片，书写赠言，将写赠言、送赠言生活化。在这里，学生将自己掌握的信息技术手段运用到设计明信片和写赠言中，实现学习的自主性和个性化。完成作品后上传到eclass校园平台讨论区，学生对别人的赠言进行欣赏评议，实现全体学生的生生互动、师生互动，感受浓厚的同学情和师生情。
1.教师总结：六年时间转瞬即逝。你们都长大了，成熟了，到了该飞走的时候了。纵有百般不舍也无法挽留逝去的时间，但值得欣慰的是，在六年并不短暂的时间里，你们的生命中曾有一段，让我与你们相伴。就要毕业了，老师也送上最深的祝福：
出示赠言：中学，是人生一个重要的成长阶段，老师衷心祝愿同学们在今后的学习生活中，拥有阳光的个性，充满自信地学习，以坚强的毅力对待困难，每天都进步一点点，学有所成，为实现理想打下良好的基础。同学们，美好的明天在向你们招手。愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯；愿鲜花、绿草相随你们铺展远大前程。加油！
2.布置课后习任务：将本节课学到的方法运用到生活中，为老师或同学送上一份充满情意的毕业赠言，写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。
【设计意图】
在这个环节里，教师对全班同学送出赠言，表达教师对学生的美好祝福，深化师生情。布置学生为老师或同学写毕业赠言，让学生学以致用，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊，展望美好未来，表达真诚祝愿。
【优点与特色】
1.黄老师这节课充分了解学生的学情，教学目标明确，内容选择适当；
2.突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互和移动学习等特点；
3.运用了多种媒体技术来组织教学，教学策略合理，注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养。（评课者：康丹妮）
【问题与建议】
1.设计中缺少小组合作学习活动的环节；
2.学生写赠言手否非要在平板上写？学生在平板上写字速度要慢，可以改成在练习纸上写好在拍照上传，也能达到效果。（评课者：张仲谋）
【优点与特色】
1.教师收集了学生成长过程中的一些珍贵照片，唤起了学生对同学、老师的美好回忆，为学生写出有针对性的赠言做情感铺垫，音乐也选得好，体现了资源的有效整合、利用。
2.黄老师的教态亲切自然，语言朴实又富有激情，能够引起学生共鸣，引导他们用心书写赠言，表达情意。
3.将明信片、“美图秀秀”工具、画图工具引入课堂，创新了学习方式。学生应用信息技术开展自主学习和主动学习，体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段，实现了语文学科与电脑绘画设计、信息技术运用等的融合，将语文学习生活化、实用化。（评课者：张仲谋）
【问题与建议】
1.要允许学生使用纸质文稿写赠言，给电脑使用不熟练的同学多一个选择，更好地完成任务。
2.要注意引导学生从真情实感、有针对性等方面评价，不要泛泛而谈。（评课者：黄淑娇）
【优点与特色】
1.本节课学生在教师的引导下学会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。学生能根据同学和老师的特点，写出有针对性的赠言，情感比较真实，教学目标达成较好。
2.大部分学生能下载明信片模板进行再设计和再创作，不仅会写赠言，也学会了用明信片写赠言。
3.学生能熟练运用平板及eclass平台，信息技术素养比较高。（评课者：何爱东）
【问题与建议】
1.明信片的书写格式没有强调，造成部分同学格式不规范，排版也不够美观。
2.评价环节要增加小组间的自评互评。（评课人：康丹妮）
《毕业赠言》一课，是人教课标版12册第六组综合性学习中《依依惜别》的一项内容，针对即将毕业的六年级学生写赠言无思想性、无针对性的情况设计的一节综合性学习课例，突出了基于问题学习的特点，内容选择适当，符合学生认知水平。
本节课教学目标明确，教学环节设计合理，由“赏赠言，知写法”；“创氛围，激情感”；“写赠言，欣赏评议”三个部分组成，重点是第三个环节——指导学生写出有思想性、有针对性的赠言。
本节课的创新点在采用“一对一数字化学习”的方式，应用信息技术开展自主学习和主动学习，依托eclass 平台开展学习活动，书写毕业赠言。在“写赠言，欣赏评议”环节，教学中教师改变了学生以往的学习方法，将明信片引入课堂，创新了学习方式。学生应用信息技术开展自主学习和主动学习，或者从网上下载自己喜欢的明信片模板，用“美图秀秀”工具编辑、书写赠言，或者运用画图工具自己设计明信片编辑、书写赠言，体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段，实现了语文学科与电脑绘画设计、信息技术运用等的融合，将语文学习生活化、实用化，因此，学生书写的毕业赠言就成为一幅作品，既有语言的美，也有表现形式的美。学生完成作品后，进入eclass校园平台上传到讨论区，所有学生都能在这个平台里欣赏到别人写的毕业赠言，并互相评议，获得再次学习的机会，增大了课堂学习的容量，实现了差异化学习和师生互动、生生高度互动的特点。同时，背景音乐《放心去飞》营造了比较浓厚的离别氛围，更好地调动了学生对同学、对老师的美好回忆。
总之，本节课运用新型教学方式，教学策略合理，注重学科目标的达成和问题解决能力的培养，技术运用合理、充分、有效。