甜甜的失败
甜甜的失败
五月末，阳光宜人，微风送爽，学校举办了运动会。操场上同学们排着整齐的队伍，穿着清一色的白校服，别有一番风景。
刚开始，我没什么项目，在那儿坐着看比赛。看，跑道上离弦的箭，沙坑前的腾空一跃，操场上的潇洒扣篮；瞧，上下翻飞的毽子，密不透风的跳绳，就连一个小小的垒球都在空中划出美丽的弧线……一项项比赛把运动会推向一个又一个高潮。
跳高比赛正在紧张地进行中，只见选手们一个个身轻如燕，助跑、起跳、跳跃，整个动作一气呵成，轻松跨过了横杆。那一瞬间，他们的身体在蓝蓝的天空映照下，在金色的光芒笼罩中如青龙过海，那矫健的身影在人们的脑海中留下了光辉的形象。跳高比赛结束了，喜讯也传来了。听：“请五年级二班的焦汇珅同学到综合楼领奖。”……看到我们班轻易捧回了一个又一个奖状，我不禁有点飘飘然了。
50米跑开始了，我虽然身材瘦小，但特别机灵，快跑起来，身轻如燕。比赛前我和对手相对视，好像要把对手吃了一样。看，我领先了，我飞快地冲刺。但后面的同学还是紧追了上来，我一加速，和第一名齐头并进，对方可能用眼睛的余光看到了我，自然加快了脚步，最后冲过了终点。结果我没取上名次。
最引人注目的是接力赛，运动员站到了起跑线上，有的在做热身运动，甩甩胳膊踢踢脚，有的摩拳擦掌，象一个个正准备接受严格训练的解放军战士一般；有的表情严肃紧张，已经做好起跑的准备，随时可以飞奔而出，还有的悠闲地和旁边的同学聊天呢，好像冠军非她莫属一样。我作为第一棒，自然要高对手一筹。发令枪一响，我拿着接力棒就开始飞奔。我飞快地冲刺，把棒递得很稳。下一个是韩坤，他可是个短跑能手，30米对他来说，游刃有余，和对手拉大了距离。焦汇琛没跑好，把领先的机会拱手让给了别人。尽管我们班拼尽全力想夺得冠军，但还是没超过对手，只得了第二。
来吧，重新开始吧！即使会有风雨和坎坷，但又算得了什么呢？有了勇气，有了信心，即使失败也是甜甜地吧！
人音版三年级音乐下册教案甜甜的秘密
课题《甜甜的秘密》 教学目标1. 通过表演唱《甜甜的秘密》，让学生感受歌曲中蕴含的尊师、爱师之情。 2. 能够用自然的声音、准确的节奏和音调演唱《甜甜的秘密》，有感情地表达歌曲的意境和情感。 3. 学习用口风琴为歌曲《甜甜的秘密》伴奏。 教材分析《甜甜的秘密》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，它饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲由二个乐段组成，第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生；第二乐段从弱拍起，以较自由的节奏展开，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 教学重、难点1. 有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。 2. 掌握歌曲中的八分休止符。 3. 如何使选择换气记号使用的地方更能表现歌曲的情感。 教学流程师生活动 一、聆听导入 二、学唱《甜甜的秘密》初听歌曲《甜甜的秘密》 说说歌中的同学们是用一种怎样的方式来传递对老师的爱意的。小学资源网www. 1. 看书，跟着音响小声地哼唱。 2. 探讨： ①歌曲由几个部分组成？ ②第几小节到第几小节为…… 3. 再次跟着音响哼唱。 4. 探讨： 简单描述各个部分（乐段）的情绪是怎样的。 5. 理解歌词 ①教师有感情地朗诵歌词。 ②学生带着自己的感受齐读歌词。 6. 跟着琴声小声地哼唱第一部分。
三、表现歌曲7. 说说歌曲里同学们悄悄放橘子的心情。 8. 探讨： ①“悄悄○地”中间的八分休止符换气好，还是不换气好？ ②为什么？ 9. 用“真挚地”、“悄悄地”、“亲切地”情绪演唱歌曲的第一部分。 10. 跟着钢琴哼唱第二部分（乐段）。 11. 用刚才学生说的情绪演唱。 12. 探讨： ①这个乐段有几个乐句？ ②在哪个地方换气更能表现学生对老师的真挚情感？ ③两个部分分别用什么力度去表现显得更深情？ ④用什么速度演唱这首歌曲更能表达对老师真挚、深情的感情？ 13.“真挚、深情地”演唱歌曲。 14. 大家比较喜爱歌曲的哪个部分？跟着琴声识读这个部分的乐谱。小结：真挚、深情来自对老师的爱，音乐的“真挚”“深情”是用速度、力度来表现的。 （有条件的学校继续下面的环节） 口风琴练习小学资源网www. （1）学生轻声唱歌曲曲谱，教师吹奏口风琴伴奏谱。 （2）试用口风琴伴奏谱伴奏（教师用钢琴弹奏歌曲） （3）完整演唱歌曲，选部分学生用口风琴伴奏。
二人世界的唯美句子【精华】
二人世界的唯美句子【精华篇】 爱你，我被甜蜜包围着，守你，我被安逸追随着，宠你，我被快乐围绕着，伴你，我被幸福浸泡着，有你，我便尝到了生活的美好，幸福的滋味，我爱你到永远！以下是“二人世界的唯美句子”，希望能够帮助的到您！ 1、得到爱最快的方式，是付出爱；失去爱最快的方式是把爱抓的太紧了。留住爱最好的方法是给爱插上翅膀，让它飞翔。 2、花正好，鸟正叫，灿烂阳光照；睡个觉，笑一笑，疲倦清除掉；手机响，短信到，爱人仔细瞧：祝你天天快乐心情妙！ 3、春天来了，小草得相思病了，花儿恋爱了，蝴蝶结婚了，兔妈妈的小宝宝都会打酱油了，你还等什么，赶快和我恋爱吧！ 4、我爱你，以昔日的剧痛和童年的忠诚；我爱你，以我的眼泪和笑声；我爱你，以我的双臂和肩膀，以及男人全部的力量。 5、你月球，我地球，坚定不移牵你走，我用手机发告白，送去爱的请求，请允许我生生世世深情望着你，手拉着手到处走走。 6、当老鼠爱上大米，高铁爱上出轨，日本爱上地震，欧洲爱上金融风暴，还有什么是不能发生滴，勇敢的去追求
你们的真爱吧！ 7、我们的邂逅很美，我们的相爱很真，我们的心意彼此了解，我们在一起走的路会很长，让我轻轻牵起你的手，那就是一辈子！ 8、你微笑，我的心情很美妙；你流泪，我会伤心夜难寐；你的喜怒哀乐影响我的肺和胃，任沧海变，时光飞，我的真爱永不悔！ 9、无论苦辣酸甜，让微笑相伴！无论咫尺天涯，让祝福溢满！无论海枯石烂，让真爱永远！亲爱的，生生世世，爱你的心永不变！ 10、等待，不是为了让你感动，只是想让自己不离开；守候，不是为了让你心动，只是想让自己不后悔。我只想告诉你我爱你很久了！ 11、高兴时，想你；伤心时，好想你；幸福时，特想你；沮丧时，只想你；欢笑时，更想你；流泪时，很想你；想你时，不能不想你。 12、天空是白云的依恋，清风是明月的陪伴，海洋是水滴的爱恋，泥土是小草的家园，你是我的思念。亲爱的，此情不变，爱你永远！ 13、亲爱的，平时少吃肉多吃菜；少吃糖多吃水果；少坐车多步行；少生气多微笑；少忧伤多睡觉。发条短信念叨你，只愿你知我想你！
甜甜的泥土阅读练习及答案
甜甜的泥土阅读练习及答案甜甜的泥土阅读练习及答案 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 一阵电铃的急响。她黯然的眼神里，射出热切的光。 一群唱着儿歌的孩子，跨出了校门，没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子人影稀疏了，零落了，没有了 吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 干什么?传达室的老头面带yùn( )色走了出来。 亮!我的小亮!像喘息，又似哭泣。 都放学了。 知道她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：大伯，麻烦给孩子。 叫什么?
王小亮。 几年级几班? 今天，刚过，八个生日。 我是问几年级几班。老头有一点不耐烦了。 哦大概她又惶然地摇摇头。 老头奇怪地打量着这神经质的女人：你到底是什么人? 回答他的是夺眶而出的泪水和liàng qiàng( )( )而去的。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。 下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。吃呀!他快活着叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享和欢乐，只有老师悄悄背过身 放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一条柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。 这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回
小学音乐_《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
《甜甜的秘密》教学设计教学目标： 1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。 2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。 教学难点：歌曲节奏。 教具准备：多媒体课件、电子琴等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 1、师：老师写了一条旋律来向大家问好。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我问好。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X－|| 师：同学们同学们你们好！ 生：老师好老师好老师好 二、导入 1、师：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，下面请大家听歌曲并思考两个问题：（1）、歌曲里面的小同学把他们的秘密藏在了什么东西里面？（2）、他们又把这个东西放在了什么地方？（播放歌曲1）生回答问题 2、师：同学们听得很仔细。我们再来听一遍歌曲，这次的问题是猜猜他们的秘密是什么？（播放歌曲2）生回答问题。 3、师：原来他们的秘密是要对老师说的甜甜的话语啊！是的，同学们的每一位老师为了我们大家能够收获知识，长大成材付出了辛勤的劳动，我提议，这节课后，同学们回去以后请对自己的老师说一声，老师您辛苦了！能做到么？ 4、师：老师听了这些同学的秘密以后觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，注意观察老师的动作，老师的动作能不能表现出歌曲的意境。（教师范唱完整版3） 三、学习过程 1、相信我们同学们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（出示歌曲的前半部分图片）（播放多媒体A） 2、师：老师这里有两种唱法，大家选一下哪一种唱法更符合这首歌的意境。(师范唱两种唱法，生选择)。这一部分中同学们的动作是怎样的？（悄悄地）同学们跟着老师的琴试着唱一下，唱出这种悄悄地感觉(第一遍试唱)。你们还没有完全唱出这种感觉，这里我们要注意表现一个音乐符号。（出示八分音符和八分休止符）这个符号叫八分休止符，演唱的时候要唱出休止的感觉（唱第二遍）。旋律的问题我们解决了，接下来让我们体会一下放橘子的心情，悄悄地，所以我们演唱的力度要稍微弱一些才好。（唱3遍）。 加入律动，师边示范生边学。 3、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老师知道你们的秘密吗？ 师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？听《甜甜的秘密》后8小节。（出示后8小节歌曲内容。 播放多媒体B） 4、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！（弹琴范唱）跟琴唱（第一遍），这一部分较A部分情绪上不再那么紧张了，可以放松一下不那么悄悄地了。（试唱第二遍）
甜甜的泥土
《甜甜的泥土》问题及答案 1.“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”一句写得好不好?请说说理由。 答：生动地写出了她专心致志等候着放学儿子的出现。 2.这篇文章写了什么？ 答：这篇小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。 3.写几句关于母亲的名句。 “世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤”——但丁 “人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。——纪伯伦 4.文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 答：王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。
5.王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。 答：知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。 6．如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？ 答：先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。 7.当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？ 答：想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。 8.“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。” 答：“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。 9、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。” 答:采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯
小学音乐_《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
《甜甜的秘密》教学设计 教学内容 一、学唱歌曲《甜甜的秘密》并为歌曲编配简单的二声部。 二、欣赏歌曲《我爱米兰》。 教学目标 一、能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，用真挚的歌声抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。 二、初步了解并在作品中感受休止符的作用。 三、为歌曲创编简单的二声部。 四、欣赏歌曲《我爱米兰》，进一步在歌曲中感受学生对老师的热爱之情。 教材分析 这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由两个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 教学重点 学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲，抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点 5 0 3 0 3 2 0 6． 0 6． 悄悄地与悄悄地这两个乐句的准确演唱。教学准备多媒体课件电子琴钢琴 授课类型综合新授课 教学过程 一、创设情境话中生情 1.师生问好。 2.语言激励。 二、赏片导入听中蕴情 教师通过课件播放学生校园生活的照片，结合语言的描述，激起学生对老师的热爱之情。 三、学唱歌曲唱中抒情 1.聆听歌曲 ①初听歌曲：了解歌曲的内容并揭示课题。 ②复听歌曲：用线条与图形画出歌曲的图谱并感受音乐的情绪。 ③再听歌曲：用不同的动作表现音乐。 2.学唱歌曲 ①跟歌曲录音轻声唱一遍。 ②学唱歌曲第一乐段，解决难点，引导学生用活泼、欢快的歌声，稍
甜甜的世界教案
甜甜的世界教案 学习领域：设计*应用 学习目标 知识与技能：了解糖果种类，知道糖果的组成部分，糖纸颜色与味道之间的关系。 过程与方法：设计一张造型新颖外形美观的糖纸（可以采取绘画，剪贴等形式）。 情感态度价值观：培养学生动手和创造美的能力，感受成功的甜蜜，提高学生学习美术兴趣。 学习重点：掌握糖纸组成部分，糖纸颜色与味道之间的小奥秘。学习难点：设计一张造型新颖外形美观的糖纸。 导入： 欢迎大家来到美术殿堂！今天老师特别高兴，因为看到大家带来了我最喜欢吃的糖，你们喜欢吃糖吗？（喜欢）那你们愿意把自己糖果与同学分享吗？请同学们将自己的糖分给自己的同伴，（出示课件：送糖果送甜蜜，送糖果送友谊，送糖果送祝福） 其实同伴送的糖更甜，因为里面不仅装载着友谊，还装载着甜蜜的祝福，整个人都是甜甜的，就让我们一起来畅游《甜甜的世界》吧。（出示课件：课题，板书课题：甜甜的世界） 二、新授： 欣赏民间特有的糖艺术品。 师：1.在我小时候，经常可以看到路边有这样吹出来的人和动物（出
示课件：吹糖人）你们谁见过？它们是用什么材料做成的？ 学生预回答：吹糖人是用糖料吹制成许多动物和人物的形状，活灵活现。 2.这个位老爷爷在干什么？这种糖稀做成的糖画谁吃过？（出示课件糖画） 学生回答预回答（做糖画）。 这些栩栩如生的糖人和糖画都是我国传统的民间艺术，是以前的糖。 3.社会在不断发展，生活质量在不断提高，现在糖果的造型、品种、味道越来越多。（出示课件，现在的糖果。）你还知道哪些种类的糖果？学生回答糖果种类。 4.大家知道的还真不少呢！超市中的糖果数不胜数，（出示课件超市中的糖果），各式各样的糖果真是让人难以选择啊。 5.嗯？这里有两种水果糖，如果只让你选择一种，（出示课件：两种糖果）你会选择哪幅图中的糖果呢？为什么？（看起来漂亮）是啊，糖果要用漂亮的衣服来吸引人们选择这颗糖。看来，糖纸的作用真不小呢！ 6.我也收集了好多糖纸，（出示课件）请大家欣赏， 这些糖纸图案时尚漂亮，色彩鲜艳。（展示课件中的糖纸图片）这些图案简单大方，色彩统一。是不同风格的美。（展示课件中的糖纸图片） 7.请观察这张糖纸再结合你们收集的漂亮的糖纸，交流讨论：糖纸由哪几部分组成？开始。（启发：糖纸上印了些什么东西？）
初中语文学科协同研修材料甜甜的泥土教学反思
初中语文学科协同研修材料《甜甜的 泥土》教学反思 教研材料《甜甜的泥土》教学反思 海口九中语文组曹文娟 《甜甜的泥土》是台湾作家黄飞的一篇小说。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，也体现出真挚的人间温情。结尾意味丰富，值得玩味。 本课的教学构思和教学过程，我是本着“三学两评”的教学理念来设计的，各环节在经过多次调整后在课堂中取到了良好的效果。我认为本堂课中有几点构思是比较可取的： 一、条理清晰，完整统一 《甜甜的泥土》属于自读课文。在自学环节，我首先是让学生学会概括文章大意，并且理清文章线索。学生基本能抓住“奶糖”这一线索，并提纲挈领地把握住文章大意。 导入环节的设计，我以歌曲《世上只有妈妈好》渲染气氛，播放生活中表现母爱的图片并有感情地朗诵，这种创设情境的方法，使学生容易走入情境，从而把握全文的感情基调。在结尾时以一段抒情性
的话语总结全文，让学生在理解文章的基础上重新体味人间处处有真情的主题，也达到了本课最后的高潮。 二、为学生创设问题情境，有效进行课堂导学 课堂导学中我设置了“品人生百味”这个环节，让学生对文中的丰富情感进行自我解读。之后引导学生抓住题目中一个“甜”字，一步步挖掘其中深意，先分析其中包含的浓浓母爱，再升华到人间真情的主题中。学生经过自主探究小组谈论后积极发言，很好的带动了课堂气氛。 三、朗读体验，以读促写。 朗读是语文教学中的重要手段，在感悟母爱环节我采用多种形式的朗读训练，通过朗读把无声的文字变为有声的语言，感染学生，激发了学习兴趣。新课改中强调：“写作能力是语文素养的综合体现”。基于此，我设计了“绘一片佳境”这一环节，既可以检验学生对课文的理解程度，又提高了他们的写作能力和表达能力。 这堂课教学从整体上来看是很成功的，不过还存在以下两个不足： 一、未能给学生充分的时间和自由读好文本。反复阅读文本，并读出自己的感受。这样的阅读才
38.秘密 教学设计
38、秘密 教学目标： 1、学会本课生字新词，在语境中理解“固执”、“弄虚作假”的含义。 2、继续学习针对课题和关键词提出问题。 3、学习不管遭到多大的阻力，也要想办法抵达胜利的为人原则和坚持真 理、崇尚科学的伟大精神。 教学过程： 一、谈话导入 1、板书：秘密（同学们，你们有秘密吗？你们会不会告诉别人呢？所以 秘密的意思就是——） 2、补全课题（38、秘密） （1）齐读课题。 （2）读了这个课题，你们想知道什么呢？ 过渡：同学们针对课题都提出了很多非常好的问题，通过学习和讨论，我们将一一地解答这些问题。 二、初读课文，了解“秘密”是什么。 1、出示图片（配乐）（同学们，这就是英国的温泽市市政府大厅，它 距今已经有三百多的悠久历史。两年前，当人们对大厅进行修缮的时候，却曝出了一个令世人无比震惊的天大秘密，于是一个不为人们所熟知的建筑设计师的名字在一夜之间名扬四海，他就是克里斯托·莱伊恩）（板书：莱伊恩） 2、点击出示：克里斯托·莱伊恩、温泽市大厅、修缮（教师领读词语； 用找近义词的方法理解“修缮”）
3、那么这个天大的秘密到底是什么呢？请同学们快速游览课文，然后用 直线划出莱伊恩秘密的句子。 4、交流“秘密”的句子。（学生回答；出示句子：矛盾了很长一段时间， 莱伊恩终于想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。） （1）指名学生读。 （2）莱伊恩的妙计（妙计变色）妙在哪里呢，谁能用朗读来告诉大家。 （指名再读） （3）齐读。（教师板书：四根柱子装装样子） （4）学到这里，你们是不是又有疑问了？（为什么要这样做？这样做难道不会被发觉吗？教师补充说明：莱伊恩所增加的四根柱子做 的相当逼真，与天花板的距离只有2cm，人们用肉眼是根本无法 察觉到的，只有建筑师自己心里清楚是怎么回事。） 过渡：那莱伊恩为什么要这样做呢？ 三、再读课文，了解为什么会有这个“秘密”，体会设计师的“苦恼”和 “坚持”。 1、师：原来，在三百多年前，莱伊恩受命设计了英国温泽市市政府大厅， 一年以后，工程完工了，不料在工程验收时，却遇到了麻烦。（出示句子：一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。） 2、齐读句子。（教师板书：一根柱子支撑天花板） 3、同学们，知道这里的“权威人士”是指谁吗？可以联系上下文理解一 下。 4、这句话写出了权威人士的担忧和强硬态度，谁能读好这句话。（指名 读、齐读）
甜甜的秘密
《甜甜的秘密》教案设计 1. 送秘密”的活动中，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。 2、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。 3、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，感受对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。 教学难点：表达自己的秘密（包括表达花瓣里节奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等） 一、情境导入 （一）、欣赏《飞来的花瓣》 1、导入：小朋友们，在你们的心中，有小秘密吗？你们愿意将你们的小秘密来告诉老师或你周围的小朋友们吗？ 老师有许多以前的学生送给我的小秘密，今天，你们想和老师一起来分享秘密的快乐吗？请仔细聆听他们把秘密藏在了哪里？他们送来的是什么秘密？ 2、放录音初步聆听欣赏《飞来的花瓣》 请小朋友仔细聆听，并用心体会他们是用怎样的心情来送秘密的？ 生：送来的是赤诚的怀念，真挚的问候。情绪是深情的。（回答地好的小朋友送给他花瓣） （二）、寓教于乐 1、秘密藏在节奏里 逐小节学习 今天老师也有一份秘密要送给我们的小朋友，秘密在哪里呢？它就藏在了老师送给你们的花瓣里，请拿了花瓣的小朋友上来。谁能来解读这个秘密（第二小节，附点）先节奏，再加词念节奏；解读第一小节（弱起），再一、二连起来；离秘密揭晓越来越近了，解读第三小节（后半拍空），再一、二、三连起来。 连起来学习 一起来念念老师的小秘密，看谁已经能准确地收到？（老师把手放嘴边，做悄悄状） 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || 把快乐放进小朋友的心田里。 巩固学习 小朋友在节奏中找到了老师的秘密。现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢？ 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || 把放 进的里 【意图】：1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止；为学歌曲打下基础。 2、秘密藏旋律 1、导入：秘密我们不仅可以藏在节奏中，也可以藏在音乐中，听听！老师藏在
《甜甜的秘密》教学设计教材分析
《甜甜的秘密》教学设计 教材分析 《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感 教学目标 1、通过聆听、演唱，能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》 2、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 3、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重难点 1、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 2、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学准备 钢琴、多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生问好 （1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X - | 向学生问好 师：很开心今天能给你们上课，我要对你们说“同学0好同学0好| 同0 学0 好—|”（2）出示歌曲第一、二乐句旋律、对比 利用图谱帮助学生对两条旋律作比较 师：两条旋律有什么不同？ （3）师范唱 （4）请同学回问 师：老师希望你们也能学老师的样子像老师问好！ （5）刚才我们的“问好”听起来是怎样的？（轻巧的） 为什么？（休止符的作用）
抖音甜甜的句子
抖音甜甜的句子 导读：本文是关于抖音甜甜的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、在茫茫人海中，看到了你的身影，心是第一次这样的颤动！ 2、可不可以低一次头回来找我，用力抱我，悄悄在我耳边说这次我们好好在一起。 3、好看的女生我都拒绝了，不为什么，只想一直牵着你的手走到白头。 4、如果我选择了信任你，我便会毫无保留的信任你，但骗我一次就足够让我怀疑你一生，无论怎么弥补都是徒劳。 5、这世界就是个巨大的娃娃机，我站在橱窗旁边，只想要你。 6、即使全世界都背叛你，我也会站在你身边背叛全世界。 7、一直想说，无论走到哪里，最想去的是你身边。愿我们彼此相爱，一直到时间的尽头。 8、跟我走吧，情书给你，不眠的夜给你，怀抱给你，钥匙给你，家给你，一腔孤勇和余生六十年，全都给你。 9、你是岸，我是船，你是太阳，我为你转，幸福有你才能算，给我世界都不换。 10、我想你，告诉风也不会告诉你，风却遇见你，路过几百里；我爱你，告诉云也不敢告诉你，云却下成雨，落在我眼里。 11、从海边来的你见惯了大海的模样，见过海潮汹涌时的澎湃
人心，也见过退潮后的一片滩涂。 12、最初的心，决定与你相爱；最真的灵魂，只愿意与你相系相守；最美的幸福，就是你我一起共度。 13、我不敢说自己一生都会喜欢你，至少在能看见你的岁月里，只想对你一个人好。 14、做早晨第一个唤醒你的人，做夜晚最后一个看你入睡的人。 15、我的世界不允许你的消失，不管结局是否完美。 16、我爱你，不隐藏，愿你知晓。不知不觉，总是把你想起；无数次，希望把你陪伴；天涯海角，只要与你在一起，那就是幸福的天堂。 17、我不会让我的爱，再与我擦肩而过了！现在我要大声的告诉你：真的爱你！ 18、与你相见，是我最美的相遇。 19、不是“晚安”这两个字特别甜蜜和特别重要，而是重要在说的那个人是谁。 20、不想面对他离开，逃避不是一个好方法，但却是唯一的办法。 21、不知为什么，只要有你在我身边，我的心便不再惶惶不安。 22、愿我们彼此相爱，一直到时间的尽头，我相信我们可以一起，等青丝变白发。你在，我在，就是海枯石烂。 23、这一季风雨，一路山程，让我踏着来时的呼吸，遇到了你。 24、我想将对你的思念，寄予散落的星子，但愿那点点的星光
八年级语文上册第三单元12甜甜的泥土学案无答案新版苏教版
甜甜的泥土 【学习目标】 1.体会母爱的宽广厚实以及母子深情。 2.了解立意新奇、结尾惊奇的结构特色。 3.学习恰到好处地刻画人物形象的方法。 【学习重难点】 1.品味语言，体会母爱的宽广厚实以及母子深情。 2.了解立意新奇、结尾惊奇的结构特色。 【学法指导】通过有感情阅读课文，在分析文章细腻的情感内容的基础上，探究文章结尾的作用，探究文中刻画人物的写法，体会母亲对小亮的“至爱亲情”。 【学时安排】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的字词。 黯．（ ）淡 呆滞． （ ) 蹭． ( ) d í（ ）gu （ ） 愣怔． ( ) 吮． ( ) 涮． ( )净 晕． （ ）xu àn （ ） hu áng( )然 y ùn( )色 li àng qi àng( ) ( ) ———————————————————————————————————— 2.找出文中线索，理清思路，把空缺处补全。 送奶糖—— —— —— —— 3.划出有关母亲的描写，体会母亲对小亮的“至爱亲情”，并举一例具体说明。 4.你在预习过程中还有哪些疑问？ 二、课堂助学 1.导入 2.整体感知 找出文中线索，理清思路，把空缺处补全。 送奶糖—— —— — — —— 3.合作探究 教师 评价 家长 签字 日期 2014年10月 日
（1）文章中的“她”是谁？到学校来干什么？小说的开头有什么作用？ （2）我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？最后结尾两端有什么妙处？ 5.质疑解难 6.小结 三、课堂巩固 这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。 第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。 1.这一夜，小亮为什么睡得特别香甜？ _______________________________________________________________________ 2.赏析文中划线句子的表达作用。文中“照例”一词能不能删去？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.“拿块冷馍悄悄溜出门”，这一句中的“冷馍”与前文哪些地方相呼应？他出门为什么要“悄悄溜出”？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.结尾，“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”泥土为什么会“甜丝丝”的？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 四、拓展延伸 教师的泪 初二时，我莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈
三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计
三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计 三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计 教学目标：1学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老师早点知道自己送出的秘密。学会歌曲后并能进行二声部合唱 2 聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情 3掌握歌曲中八分休止符的运用 教学重点：学会演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受 教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。 一：教学过程 1情境创设 师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌工作了一天的人们都开始休息了，但是老师呢？还在批改作业，认真备课逆行对老师说些什么 生：（:老师非常辛苦老师是辛勤的园丁） 师：是啊，老师像辛勤的园丁默默的培育我们，今天我们教师来了这么多老师，让我们满怀敬意去和在座的老师问声好吧、说声老师辛苦了 生：向在座的老师问好 师：可是有这么一群孩子孩子，为了表达对老师的爱，他们还送给了老师以讴歌小秘密，请同学们仔细听，他们把秘密藏在了哪？是怎样送的？ 生：聆听第一遍音乐(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放进老师的抽屉里悄悄地送的) 师：悄悄地送的 师：同学们听得非常仔细 师：这是一个怎样的秘密
生：甜甜的秘密 师：今天我们学习这首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一起读歌曲的名字 生：《甜甜的秘密.》 师：读秘密时声音要轻 师：让我们再来听听藏秘密时和藏好秘密之后的心情是一样的吗？这首歌曲可跟为几个乐段 生：第二遍聆听生：不一样藏秘密试试悄悄地、藏好秘密之后急切被人发现）两个乐段 师：你说的非常好请同学们仔细听第一乐段出现了几句悄悄地（师演唱） 生：演唱两句 师：请同学们再来仔细听听这两句的音高是一样的吗？教师通范唱以及手势提示两句音高对比） 生：不一样 师;课件出示歌谱让我们试着来唱一唱歌谱中出现了一连串什么音乐符号呀 生：八分休止符 师：看到它我们要怎么样呀？停一停休止半拍去演唱 生：看歌谱试着演唱 师：同学们唱得非常准确，让我们填词试着来唱一唱 生：填词演唱 师：他们在送这个秘密的时候怎样送的/ ：生：悄悄地送的 师：现在就用悄悄的声音演唱歌曲的第一乐段 生：演唱 师：当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你们的心情怎么样你们希望老师知道你们的秘密吗？我们一起来听听他们藏秘密i后的心情，看看歌曲中唱得是不是和
《甜甜的秘密》
《甜甜的秘密》 教材分析 《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。 教学目标 1、通过聆听、演唱，能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》 2、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 3、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重难点 1、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 2、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学准备 钢琴、多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生问好 （1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X - | 向学生问好 师：很开心今天能给你们上课，我要对你们说“同学0好同学0好| 同0 学0 好—|”（2）出示歌曲第一、二乐句旋律、对比 利用图谱帮助学生对两条旋律作比较 师：两条旋律有什么不同？ （3）师范唱 （4）请同学回问 师：老师希望你们也能学老师的样子像老师问好！ （5）刚才我们的“问好”听起来是怎样的？（轻巧的） 为什么？（休止符的作用）
抖音甜甜的句子
抖音甜甜的句子 1、在茫茫人海中，看到了你的身影，心是第一次这样的颤动！ 2、可不可以低一次头回来找我，用力抱我，悄悄在我耳边说这次我们好好在一起。 3、好看的女生我都拒绝了，不为什么，只想一直牵着你的手走到白头。 4、如果我选择了信任你，我便会毫无保留的信任你，但骗我一次就足够让我怀疑你一生，无论怎么弥补都是徒劳。 5、这世界就是个巨大的娃娃机，我站在橱窗旁边，只想要你。 6、即使全世界都背叛你，我也会站在你身边背叛全世界。 7、一直想说，无论走到哪里，最想去的是你身边。愿我们彼此相爱，一直到时间的尽头。 8、跟我走吧，情书给你，不眠的夜给你，怀抱给你，钥匙给你，家给你，一腔孤勇和余生六十年，全都给你。 9、你是岸，我是船，你是太阳，我为你转，幸福有你才能算，给我世界都不换。 10、我想你，告诉风也不会告诉你，风却遇见你，路过几百里；我爱你，告诉云也不敢告诉你，云却下成雨，落在我眼里。 11、从海边来的你见惯了大海的模样，见过海潮汹涌时的澎湃人心，也见过退潮后的一片滩涂。 12、最初的心，决定与你相爱；最真的灵魂，只愿意与你相系相守；最美的幸福，就是你我一起共度。
13、我不敢说自己一生都会喜欢你，至少在能看见你的岁月里，只想对你一个人好。 14、做早晨第一个唤醒你的人，做夜晚最后一个看你入睡的人。 15、我的世界不允许你的消失，不管结局是否完美。 16、我爱你，不隐藏，愿你知晓。不知不觉，总是把你想起；无数次，希望把你陪伴；天涯海角，只要与你在一起，那就是幸福的天堂。 17、我不会让我的爱，再与我擦肩而过了！现在我要大声的告诉你：真的爱你！ 18、与你相见，是我最美的相遇。 19、不是“晚安”这两个字特别甜蜜和特别重要，而是重要在说的那个人是谁。 20、不想面对他离开，逃避不是一个好方法，但却是唯一的办法。 21、不知为什么，只要有你在我身边，我的心便不再惶惶不安。 22、愿我们彼此相爱，一直到时间的尽头，我相信我们可以一起，等青丝变白发。你在，我在，就是海枯石烂。 23、这一季风雨，一路山程，让我踏着来时的呼吸，遇到了你。 24、我想将对你的思念，寄予散落的星子，但愿那点点的星光能照进你的窗前，伴你好眠，虽然不能满足你最大的物质生活，但我可以把我的心来满足你。 25、每天早上醒来，看见你和阳光都在，这就是我想要的未来。 26、希望我像还没到的快递一样，令你期待又牵挂。
人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》教案
人民音乐出版社第六册第七单元 《甜甜的秘密》 教学内容： 学唱表演歌曲《甜甜的秘密》 教材分析： 歌曲《甜甜的秘密》选自人民音乐出版社第六册第七单元《老师的歌》。 这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 学情分析： 小学三年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通过两年的音乐学习，我的学生具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。在学习中，我注意通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。 教学目标： 1、过程与方法目标：山东快书的形式，渗透深入到歌曲的学习中。在对比与学习中，学会演唱歌曲。并表现歌曲。充分将地方教材开发运用。 2、知识与技能目标：歌曲《甜甜的秘密》学习，掌握附点八分音符的演唱。通过模唱与视唱，提高学生的视唱练耳技能。 3、情感态度与价值观目标：学唱《甜甜的秘密》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。 教学重难点： 1、表演歌曲《甜甜的秘密》。
2、歌曲中八分附点的正确演唱。 教法与学法： 教法：在教学过程中，我以山东快书为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、暗示法、对比法等手段，让学生在音乐活动中，感知歌曲、理解歌曲、学会歌曲。 学法：学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“奏”“唱”“演”“看”“自主总结”等环节，采用了聆听法、创作法、自主总结学习法。 教学环境与媒体设计： 本节课我安排在有多媒体的音乐教室，将有山东特点的山东快书与教材相结合。运用教学课件展开教学。加上钢琴与自制教具。给枯燥的欣赏聆听课赋予了活力。 教学准备： 电子琴、课件、多媒体 教学过程： 一、课前组织教学： 师：和陈老师一起上课音乐课，你们开心吗？ 学生回答：开心。 陈老师今天给大家带来一个节目，可是我有点紧张，能不能给我点力量——教师拿出铜板用山东快书的方式活跃气氛 当里个当，当里个当， 闲言碎语不要讲， 表一表在座的学生真是棒。 漂亮滴，精神滴， 个个聪明又伶俐。 师生携手共努力， 团结协作争第一！争第一！ 师：同学们好玩吗？
甜甜的泥土 教学案(教育材料)
十二甜甜的泥土 （苏教版八年级语文上册第十二课） 学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步） 1、熟悉文本，能复述故事情节。 2、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用 3、准确的说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。 前置学习：（看谁迅速进入学习状态，精心自学） 一、基础导航 1．走进小小说： （1）概念： 小小说又名微型小说或超短篇小说，是英文Flash Fiction的直译，原为短篇小说的分支，是顺应现代人繁忙生活而发展成一种篇幅短小的小说。跟一般小说一样重视场景、个人形象、人物心理、叙事节奏。 （2）特点： A. 立意新奇 B.结构严谨 C.结尾惊奇 2．写出下列加点字的读音。 嘀咕（）愠色（）晕眩（） 蹭着（）呆滞（）吮着（） 3. 改正下列词语中的错别字。 谙淡_________夺筐而出_________情不自尽_________ 揣息_________冰雪消熔_________气势凶凶_________ 4. 母爱是伟大的，请同学们收集有关母爱的格言、俗语、诗句，并且选择两则写在下面的横线上。 ① ② 5．根据例句仿写。 亲情是如此神奇，它能驱散生命中的阴霾；亲情是如此美丽，它能像花儿一样在心中盛开； ，。 二、整体感知 1. 当你看到课文题目《甜甜的泥土》，会产生哪些问题？ 2．有感情的朗读课文。 3．文中的人物有哪些？ 4．泥土的甜是因为。本文的线索是。 5．理清本文故事情节。 开端发展高潮结局 （）奶糖（）奶糖（）奶糖（）奶糖 6. 快速回答下列问题：
（1）文中的“她”是谁？ （2）文中的主人公是谁？ （3）文中还涉及哪些人物？ （4）说出故事发生的时间。 （5）奶糖为什么会被埋在泥土里？ （6）那天晚上，小亮做了一个什么梦？ 7. 疑惑平台：通过预习，你还有哪些方面存在疑问？把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；在小组内把问题进行集中筛选，不懂得提出来？ 学习探究 一、展示成果解疑答惑 1.展示汇报前置性学习成果（全班交流，生生互动，组组互动，教师点拨）。 2.分组交流你在前置性学习中错了哪些并找出错误的原因。 二、探究交流研读赏析（相信自己，我能行） 活动一、学生小品 1.自告奋勇，上台表演课文。 注意：（1）迅速进入角色 (2)对课文熟悉，尤其是细节。（比如：“只有老师悄悄背过身”） 2.评出班级最好的演员，找出其他演员在本课的错误之处。 3.分析演员错误的地方，说出文中的人物在当时的心理活动。 4.讨论：小说前面写道：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧 的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？ 你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？（注意：人的体温是37℃） 5.活动二、主题感悟没有了爱的人生，是没有微笑的。 1.是谁把糖给的小亮？小亮高兴吗？ 2.如果是小亮的爸爸拿糖给小亮，小亮高兴吗？ 3.如果是小亮的后妈拿糖给小亮，小亮高兴吗？ 4.如果是小亮的同学拿糖给小亮，小亮高兴吗？那我们在平常中是否也帮助过其他渴望得 到关心的同学？也许他是学习很吃力，也许他父母没在家里，也许他身有残疾…… 5.小亮的生活过的如何？与我们相比呢？我们是不是能从小亮那里学到一些精神？ 6.讲述一个让你感动的爱的故事。 活动三、爱心传递 1．与小亮相比，我们大家的生活如蜜。可是文中的王晓亮却生活在不幸的家庭中，今天是他的生日，我们能为他做些什么呢？ 2．文中的小亮渴望得到母亲的疼爱，连梦都做了。但是现实的很多人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉的自己的妈妈唠叨，烦，罗嗦，甚至开始讨厌自己的妈妈，一次又一次的伤害妈妈，……对于这样的情况，你想说些什么？ 三、我的收获 （1）请对本节课做个自我评价。 （2）请记录下这节课你上的最精彩的地方。