作文指导之抓住细节描写人物讲课讲稿

作文指导之细节中出神韵

教学目标：

（1）了解细节描写及其在刻画人物方面的作用。

（2）掌握细节描写的方法，学会在自己的作文中恰当的运用细节描写。

教学重难点：

（1）重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察、赏析的基础上有选择、有重点的

进行描写。

（2）难点：引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课

同学们，我们前面讲过，一篇优秀的记叙文不仅是把事件叙述清楚，还需要在叙事中适当的穿插景物描写，要有适当的抒情和议论。除此之外，生动的细节描写也是必不可少的。而细节描写正是你们作文中所缺少的，这些缺失细节描写的作文读起来生涩呆板，丝毫不见任何感染力，这的确是制约作文水平提高的重要因素。今天我们这节课要探讨的话题就是：如何将作文中的细节描写写得真实动人，给人留下深刻的印象。{过渡：我们先来感受两个句子}

二、感受细节：

（一）阅读下面句子，领悟细节描写的妙处。

1、有个小银元落在地上。

2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

问题:你认为哪一个句子好?为什么? （第二句好。不仅写出了银元是从桌子上掉落下来的形态，而且用拟人修辞手法写出了银元掉落下来的声音和状态。）

{过渡：通过比较，不难发现，第二句更生动形象地写出了银元掉落下来的声音和样子。同样，一篇作文，恰到好处地运用了细节描写，能使作文变得生动鲜活起来，给读者留下深刻的印象。那么什么是细节描写呢？我们首先来明确一下定义。}

三、什么是细节描写？

细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见神韵”的描写方法。成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，令人过目不忘，回味无穷。

细节描写与肖像描写、动作描写、心理描写等人物描写方法的区别在哪？

（提示学生从范围、效果上考虑。细节描写的范围比较广，它不仅包括人物的肖像描写、动作描写、心理描写等，还包括事物发展的具体环节以及环境的细微描摹；细节描写比一般的描写更具体、更细腻、更生动。）

四、细节描写的作用：

1、莫泊桑在《我的叔叔于勒》里有一段关于吃牡蛎的细节描写是通过菲利普太太的语言表现的，结合文本，我们可以看出她是个怎样的人？

母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（虚伪、爱慕虚荣）

由此我们得出细节描写在刻画人物可以起到揭示人物性格特点的作用

2、在《最后一课》的结尾部分体现韩麦尔先生怎样的内心世界和思想感情？从文中哪些细节表现出来？

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。（倾注了韩麦尔先生对祖国无限的爱和对亡国无限的悲，从“使出全身的力量”“呆”“靠”等词语中可以看出。）

3、作者安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？

父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。（推动故事情节的发展）

4、鲁迅《故乡》中开篇的环境描写有什么作用？

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（渲染一种萧瑟、凄凉的气氛，烘托“我”悲凉的心情。）

5、归纳细节描写的作用？

（1）刻画人物性格（2）深化主题（3）推动情节的发展（4）渲染气氛暗示社会环境

6、我来赏析

在读过的课文中，你对哪一篇文章中的细节描写印象最深刻？为什么？

例：我最欣赏朱自清《背影》中父亲爬月台买橘的细节描写，因为它写出了浓浓的父爱。

{通过赏析，我们更加明确了细节描写在文章中的作用。著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。”作家李准曾

经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”既然细节描写如此重要，那么怎样才能把细节描写写好呢}

五、如何进行细节描写？

1、探讨细节描写的方法。

根据你平时的写作经验，并且结合下文，你能总结出细节描写的方法吗？

班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。

于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。

五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。

这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。

还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。

下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。

上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！

2、细节描写的技巧

①典型真实 (细观察、善捕捉)②生动新颖（炼词语、妙修辞）③细腻具体（多联想、多想象）

3、讲练结合

（1）第一招：精雕细刻，延长过程法。（欣赏的方法）