设计师的思维工具——五维创意卡

设计师的思维工具——五维创意卡
设计师的思维工具——五维创意卡

五维创意卡:

所以结合上面的思路,我们制作了一种帮助设计师产生灵感的工具,将常见的词组写在卡片上,任意组合不同的卡片形成新概念。这就是ISUX的创意工具——五维创意卡。

“五维”的含义:

我们希望卡片能辅助设计师制作故事板,考虑到一个完整的故事包括起因、经过、结果,而故事板中也必然包括人物、时间、地点等因素。

因此我们将卡片分为“人、物、事、地、时”五个维度,结合这五类卡片上的提示信息,我们可以设想故事场景,将人物、时间、地点等描述清楚,然后在故事情节中寻找用户需求,产生新的创意。

(不同颜色表示“人、物、事、地、时”五个维度)

卡片的组成:

每张卡片都由“激发想象力的图片”、“相关的词组”和“提示性的短信”三部分组成。

另外为了方便设计师进行发挥创作,我们还准备了空白卡,允许设计师补充自己想要的主题,满足在不同使用场景中的需要。

举例说明:

假设从“时、物”两类目里面分别抽取了“冬、图片”这两张卡片,该如何思考呢?

你可以这样设想: “冬天室内玻璃会蒙上一层白色水汽,只有擦除这些水汽才能看到户外的风景,这整个过程是不是可以引入到查看图片的操作中呢?” 结合简单的PS工具,我们可以还原这个新概念,如下图所示:

(好友发送过来的照片)

(在屏幕上擦拭,查看照片细节)

创新思维训练

创新思维训练 【课程目标】: 1.学会应用全方位的创新思维方式,创新地解决经营管理中的瓶颈和难题。 2.让中高层干部学会寻找企业创新经营的思路,提升创新管理水平。 【课程方式】:理论方法+案例+工作中实际问题现场解决 【培训时间】:2天 【人数限制】:20~50人 【讲师】:刘世荣 (获得美国《领导者之剑——突破思维技巧》课程认证的优秀培训师)【课程大纲】: 第一部分创新在企业经营管理中的应用 一、经营模式的创新 1.创新在产业链规划中的体现 2.创新在市场链中的体现 3.创新在战略制定中的应用 案例分析 二、产品开发的创新 4.产品线的规划 5.产品开发创新 案例分析 三、营销创新 6.渠道创新 7.品牌定位创新 8.大客户销售模式与客户关系创新 案例分析 四、管理创新 9.人力资源管理创新 10.财务管理与资本运作的创新应用 案例分析 第二部分创新技法 一、发掘工作中亟待创新的关注点 1.创新的描述问题 1)问题的描述与关注点 2)一般思路与关注点的层次调整思路 3)金字塔原理 2.创新地澄清问题 1)提问法明晰问题、解决问题 2)分解问题与找到关键 观看录像与实战分析 二、系统的创意开发方法——水平思考法 1.创造意识培养与思维能力培养 2.什么是水平思维 3.关注点及其转移 1)关注点的切割产生创意 实例演练 2)关注点的范围调整产生创意 3)关注点的层次调整产生创意 现场针对企业的需求应用创新方法进行创新

4.替换方案 / 概念三角 4)对初始想法提取概念。 5)利用固定点去产生新的替换方案。 实例演练 现场学员企业产品创新 5.三种类型的质疑工具 Why/A;Why/B;Why/C; 实例演练 学员企业产品或模式创新 6.踏脚石法产生创新 反转 夸张 曲解 如意算盘 实例应用:学员企业创新产品开发 三、团队集体思维 1.头脑风暴法及其变形 现场演练:头脑风暴及其结果的整理方法 2.平行思维――六顶思考帽 (一)白帽子、红帽子、黄帽子、黑帽子、绿帽子、蓝帽子介绍 (二)六顶帽子使用方法分析 现场演练:六顶思考帽演练 (三)掌握如何独立地和系统地应用帽子工具 ?单独使用六顶思考帽 ?何时使用六帽序列 ?六帽序列的使用原则 ?系统使用六顶思考帽 ?思维序列的三种类型 帽子的案例分析 第三部分、企业持续创新机制与创新文化的落实 创新需要组织的科学机制维持与发扬 研讨:某公司的创新管理机制分析与完善 如何制定落实创新制度 总结 (注:素材和资料部分来自网络,供参考。请预览后才下载,期待你的好评与关注!)

创新意识和创新能力

创新意识和创新能力 知识经济时代,知识将成为有实质意义的主导资源。知识经济的核心是知识的创新、开发、传播和运用。自九十年代以来,知识创新对经济增长的贡献率已超过其他生产要素的总和。知识经济时代的重要支柱产业——信息产业、生命工程等方面的许多例子已经表明,他们的资本主要是创新的知识。知识创新的核心是科学技术的创新,而科技创新的基础在于创造型人才的培养和教育。而我们的义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要适应学生未来生活、工作和学习的需要,使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能,发展学生抽象思维和推理能力,培养学生应用意识和创新意识,并使学生在情感、态度与价值观等方面都得到发展。课程设计要符合数学本身的特点,体现数学的精神实质;要符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 数学素质教育应适应知识经济的时代要求。数学教育实质上也是把创造能力的培养作为自身的核心内容。可以说创新意识和创新能力是高素质人才的一个重要标志。因此,创新是知识经济和数学素质教育的内在本质的统一体现,是二者共同的灵魂。 既然创新是知识经济和素质教育的共同本质要求,那么,怎样培养创造型人才,形成有利于创造性活动的社会环境和创新意识的社会氛围就是至关重要的。 创新,需要一种全新的新的教育思想。初中数学素质教育的提出为这种全新的教育思想的形成勾勒出大概的轮廓,并为摒弃应试教育的弊端寻找到了通途。但是,全新教育思想的形成远不是多加几门课程那样简单,它需要从教育思想的根本转变去建立自身的支点。全新的教育思想至少应包含三个方面的要素;个性、能力、研究。有个性才能有创新,素质教育应注重学生在个性和个体潜能上的挖掘和培养,强调每个人都有独特的价值,从而使每个学生在其天赋允许的范围内都能得到比较充分的发展;能力是知识的转化形态,能力的培养并不排斥知识的学习和掌握,尤其是创新能力的培养,需要有合理的知识结构,这一过程是素质教育的真谛所在;研究是一切创新的母机,尤其是高等教育要突破教育体制的封闭结构,教师为教而教,学生为学而学,教学过程应渗透研究内容,学习应具有研究性质,使学生学会研究问题的方法,养成研究问题的习惯。 创新,需要一种先进的社会文化。创新或创新意识,是一种先进文化长期积淀而形成的一种社会文化形态。创新意识的淡漠和创新能力不强不仅是科学技术的落后,而且更重要的是一种社会文化的不先进,进而说明社会教育观念的沉旧与落后。著名美籍物理学家杨振宁教授指出:要想“知道21世纪的教育是什么样子,首先要看21世纪的文化是什么样子”。中华民族是极富创新精神的民族。但是,在传统文化中也有一些糟粕妨碍了创新精神的进一步发扬光大。先进的社会文化至少也要包括三方面的基本内涵:民主、进取、开放。民主是创新的社会文化氛围和健康的个体心态存在的社会基础,只有民主才能有个性,只有民主才能有平等,才能有利于创新活动的文化社会机制,当然这种民主是建立在法制基础之上的;进取是创新的文化动力,这种进取的民族文化是一个民族赖以延续和发展的基础,进取的文化功能,是先进社会文化的必然要求;开放的文化是创新活动的必要条件,封闭必然僵化,必然窒息创新的灵魂,只有开放才能扩大视野,才能汲取全人类的文化营养,得不断创新的活力。

《创新思维与创新工具应用》

创新思维与创新工具应用 课程背景: 互联网时代,企业能够在竞争积累的市场竞争中立于不败之地,需要在模式、产品、营销、管理方面不断创新,快速影响市场,满足不断变化的市场需求和用户需求。创新能力成为了关系企业成败的关键因素。 企业依靠员工的来经营,具有创新思维的员工是企业的巨大财富。本课程为企业员工提供系统的创新思维和创意工具应用训练,帮助员工建立创新思维,掌握创意工具,全面提升个人创新的能力,进而推动整个企业的创新能力。 谁说创新思维不能通过学习获得,请走进本课程。 课程收益: 1.实战演练产品创新、流程创新、管理创新、组织创新、模式创新; 2.深入分析和解读优秀的企业创新案例,开拓学员视野; 3.通过现场实战演练,系统掌握创新思维与创新的方法和工具。 授课时间:2天,6小时/天。 授课对象:企业中、高层管理者,销售、研发、生产、运营等部门管理人员 授课方式:讲师讲授+案例分析++角色扮演+情景模拟+实操演练 课程大纲 导引:创新经济时代解读 1.创新故事:苹果手机与产品价值链解读 2.视频观赏:CCTV2《创新之路:一个人的力量》(3分钟) 3.创业人物:世界需要更多乔布斯 4.新产品对企业业绩贡献的数据分析 第一讲:创新思维训练 一、创新思维测试 1.小游戏:思维定式是创新的最大阻力 2.案例研讨:可口可乐在中国的竞争对手是谁(思维定式很可怕)

3.创新的概念和分类 4.生活中和工作中的创新 5.创新的目的是价值创造 第二讲:创新工具应用 一、头脑风暴法 1.头脑风暴的实施步骤 2.案例研讨:印度能否成为下一个中国 3.头脑风暴实战应用 二、减法策略 1.减法策略的实施步骤 2.减法策略案例分享 3.减法策略实战应用 4.实战演练:应用减法策略进行流程创新 三、除法策略 1.除法策略与案例分享 2.除法策略案例分享 3.实战演练:创意一款车里使用的健身器材 四、开放式创新工具 1.开放式创新的定义与工具 2.案例研讨:海尔的开放式创新 3.案例研讨:猪八戒网的众包模式 4.实战演练:为某产品设计开放式创新的方法 五、跨界学习 1.万达商业模式深入解读 2.模仿万达模式的跨界学习案例 3.带融资方案的营销策略案例解读 4.为什么跨界学习容易带来垫付 5.跨界学习的实施步骤 6.实战演练:我们可以跨界学习的企业和方法 六、基于用户痛点的产品创新

创新思维训练题及训练方式(完整版)

1.巧排队列 24个人排成6列,要求每5个人为—列,请问该怎么排列好呢? 2.升斗量水 一长方形的升斗,它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗,准确地量出0.5升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢? 3.违纪开车 在美国城市街道的交叉路口上,明文规定着,有步行者横过公路时,车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机,当交叉路口上还有很多人横过马路时,他却突然撞进人群中,全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓,并没有责怪他。你说这是为什么? 4.变换方位 在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡片的方位变换一下,则组成了另一个三位数,这个三位数恰好用43除尽。是什么数、怎样变换的? 5.月球飞鸟 月球上的重力只有地球上的六分之一。有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时,如果把它放到月球上,飞20公里要多少时间? 6.诚实与说谎 A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球,把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的,他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A,A说:“是C打的。”C则说“A说的不符合事实。”房主人又问B,B说:“不是我打的。”再问D,D说是“A 打的。”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话:其余3个都不老实,都说的是假话。请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁,打碎玻璃的又是谁? 7.最后一个字母 英语字母表的第一个字母是A。B的前面当然是A。那么最后一个字母是什么? 8.沉船 某人有过这样一次经历:他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了,但是,船上所有的乘客都很镇静,既没有人去穿救生衣,也没有人跳海逃命,却眼睁睁地看着这条船全部沉没。 9.火车过隧道

创新思维训练课程

创新思维训练 一、什么是创新思维——掌握创新思维原理 我想要深刻体会创新思维方法,首先还是得把握创新思维究竟为何物?只有明白了创新思维的原理,自己才能够找出许多的创新思维方法。这才真正算是一件一劳永逸的事。 创新思维的原理、原则。。 第一句话:人类能思维 大家都知道,根据达尔文的《进化论》理论,我们人类祖先是来自动物界的,但渐渐地又脱离了动物界。从某种意义上,可以说,当今我们人类已经发展成了高居动物界之上的“地球之王”。尽管生物分类学依然把人类叫作“灵长目动物”,但是在人们的日常语言中,早已在“人”与“动物”之间划出了一条楚河汉界,我们人类当然也会自视甚高而羞于和动物为伍啦!大家若不相信?可以看在各大博物馆里,往往是展览着从三叶虫到黑猩猩各类动物,但唯独没有人类自己。并且假设如果我某天在街上说某人是某种“动物”,我肯定会惹起那人勃然大怒,认为我是辱骂他。甚至有和我动手的心都会有。 确实,人类相比于其他动物-----即便是最高级的动物-----已经产生了本质上的差别,不可同日而语了。人类凭借自己的力量征服自然,炸平高山,开挖河渠,围海造田,建起蛛网般的公路,铁路,看屏幕上,这是我们咸宁的景观

图,(图片:咸宁),可以说是美不胜收。悠悠的淦河旁是别有情调的沿河大道,桥上路上是车水马龙,一座又一座耸入云霄的高楼把咸宁点缀得更妩媚……毋庸置疑,这所有的一切都是我们人类的智慧创造的,是咸宁人民的智慧创造。这种气魄和力量也是任何其他动物都望尘莫及,自叹不如的。 但是呢,与动物相比,我又可以说我们人类脆弱得像芦苇,为什么呢?因为与动物相比,我们人类的肢体构造并没有什么特别优越的地方:人的手掌,比不上虎豹的利爪;人的眼睛,比不上鹰隼(sun)的锐眼;人的双脚,追不上奔跑的麋鹿;人的耳朵,听不见许多小动物都能感知的超声波……用生物学家的话来说,人的每一种生理器官都不具有“特异性”,即都不是用来专门做某一件事情的;可以见,如果人类仅仅依靠这些稀松平常的器官,不用说征服自然,就连人类自身的生存,也会发生很大的困难。 很显然,人类的神奇力量、伟大的创造力主要不是来自肢体,而是来自头脑,来自人类头脑所有的思维功能。人类的每一种行为,每一种进步,都与自己的思维能力息息相关。而这种强大的思维背后又有着更强大的力量,那就是创新! 所以,接下来,我要讲的第二句话就是: 第二句话:人类思维能创新 一般来说,一个完整的创新过程可以分为这样的三个阶

《引领创新——创新思维与工具》

引领创新:创新思维与工具 ——四大流程与七大工具 课程背景: 人们对于创新的固定思维是,创新只是某些天才的专利;创新必须要完全颠覆;创新必须通过引进外部资源… 其实,创新不仅非常普遍,而且是一个有逻辑、有流程的思维方式。以色列国家创新研究院常务理事阿姆农列瓦夫就说过“创新可以复制,灵感可以生产”。通过系统的创新思维工具,多种创新思维方法以及创新策略的应用,掌握了创新的模式,可以达到举一反三。 本课程通过创新思维四大流程与七大工具的展开运用,帮助您打破创新思维的神话,让您也具备创造力并能做的更好;在创造性思维和其他思维中找到创新思维的关注点;建设性的、有效率的挑战您所在团体现有的想法;把新想法转化为便于使用的实际方案! 课程收益: 1. 提升创新思维能力——打破定式、发散渠道、开发创新、转化分享 2. 掌握创新思维工具——概念提取、定义焦点、随机输入、激发运动 3. 运用创新思考流程——选择焦点、产生主意、收获处理、结果评估 4. 运用创新思维策略——制定方案,寻求创意,创造新品、获得成果 课程模型: 课程时间:2天,6小时/天 课程对象:中高层管理人员,技术骨干,管理人才梯队成员,新晋管理者等等

课程特色: ●化繁为简的思维搭建,建立创新思维思考方式 ● 经典有效的工具方法,快速进行全面脑力激荡 ● 案例体验式教学方式,学员轻松高效学习应用 ● 现场实操式演练汇报,企业直接检验教学成果 课程大纲 第一讲:创新能力的核心—思维驱动 一、思维的本质 1. 大脑机制 2. 大脑发展的三个阶段 二、破除创新思维障碍 1. 思维定势,思维惯性,思维封闭 2. 转化思考方式,打破思维枷锁 三、创新思维公式 创新=思维+流程+工具 第二讲:创新思维四大流程 一、选择和定义焦点 1. 焦点的不同类型 2. 创造性思考焦点列表 3. 重新定义焦点 二、产生想法 1. 替换方案/概念提取——增加想法数量 2. 挑战——改变现状,激发创新 3. 随机输入——刺激物更广,想法更大胆 4. 激发与运动——跳出困境,寻找不稳定,易于变化的想法 三、收获处理思考成果 1. 组织和增加思考成果 2. 收获思考成果 3. 处理和评估思考成果

创新之道——创新思维与创新工具应用

一、课程名称:创新思维&创新工具实战应用 二、课程对象:高层管理人员、部门主管、业态主管、产品研发人员、营销、 市场总监、人力资源部总监 三、课程主要内容(知识点和适用理论体系): 第一单元:创新转型的必要性 游戏:可乐瓶游戏 1. 创新的动力和助力 2. 创新的四大类型 3. 建设创新组织所需的环境 4. 树立创新领导力 5. 创新9大原则和创新方法论 第二单元:创新设计思维基本概念 视频:IDEO手推车设计案例 1. 什么是创新设计思维 2. 创新设计思维的六大步骤

3. 逻辑思维与创新思维 案例:华为、联想、立白、五矿等设计思维的案例 游戏:棉花糖游戏或七巧板游戏 第三单元:问题探索与客户需求分析 1. 客户的需求和期望 工具:客户旅程分析、全局分析、商务模式画布等工具工具:第一手资料与第二手资料 2. 左脑思维与右脑思维 游戏:故事接龙-训练右脑 3. 头脑风暴原理 工具:头脑风暴应用 4. 细分、优先级、完善类工具 5. 解决方案和路线图类工具 第四单元:利用故事画板呈现设计原型

1. 将想法直观实现 2. 整理与探讨想法的可实现性 工具:现实家/批评家/梦想家的工具 3. 行动计划制定与检讨 4. 设计方案原型 工具:完成方案的立体实现 工具:原型故事化呈现 5.设计总结与呈现 四、课程目标: 1.帮助学员认知创新、变革转型的必要性; 2.帮助学员认知建立培养创新型企业所需要的环境、人才和策略 3.帮助学员掌握与应用整套创新设计思维方法论,采取互动、现场设计的模 式,解决企业最关心的创新转型的问题; 4.帮助学员掌握与应用关于战略规划、流程梳理、组织再造、产品研发、等 创新的一套方法论和落地工具; 5.帮助学员设计出创新想法的草图,可视化实现,提升规划与应用的成功机 率,提高企业经营效率,减少经营风险。

创新思维训练

创新思维训练 主讲人:尤飞 第三讲形象思维训练 一、什么是形象思维 所谓形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维,是人的一种本能思维。其特点是具有形象性、完整性和跳跃性。 形象是对感觉的直接综合和概括。当人利用他已有的表象解决问题时,或借助于表象进行联想、想象,通过抽象概括构成一幅新形象时,这种思维过程就是形象思维。例如,一个人要外出,他要考虑环境、气候、交通工具等情况,分析比较走什么路线最佳,带什么衣物合适等。 艺术讲究形象,使人产生可触可摸的立体印象,并从而接受蕴藏于其中的思想感情的影响。绘画、雕塑,是用色彩、线条构成艺术形象,音乐、舞蹈是用音响、节奏或人体动作构成艺术形象,文学是用语言塑造艺术形象,戏剧、电影则是用造型、表演、语言等综合手段塑造艺术形象。 形象思维不仅以具体表象为材料,而且也离不开鲜明生动语言的参与。形象思维分为初级形式和高级形式两种。初级形式称为具体形象思维,就是主要凭借事物的具体形象或表象的联想来进行的思维。高级形式的形象思维就是言语形象思维,就是借助鲜明生动的语言表征,以形成具体的形象或表象来解决问题的思维过程,往往带有强烈的情绪色彩。言语形象思维的典型表现是艺术思维,它是在大量表象的基础上,进行高度地分析、综合、抽象、概括,形成新形象的创造,是人类思维的一种高级和复杂的形式。 形象思维往往是顿悟式的短路思维,速度非常快,能迅速地发现一些客观规律。但是,缺乏严密性,如果不辅以逻辑思维的严密思考,往往会导致错误。在学习中,既要运用逻辑思维法,也要运用形象思维法。 形象思维与逻辑思维相辅相成,缺一不可,没有好坏之分。人们曾认为“科学家用概念来思考,而艺术家则用形象来思考。”其实,形象思维并不仅仅属于艺术家,它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。例如,电力线、磁力线、原子结构的汤姆生枣糕模型和卢瑟福小太阳系模型,都是物理学家逻辑思维和形象思维结合的产物。爱因斯坦是一个具有极其深刻的逻辑思维能力的大师,但他却反对把逻辑方法视为唯一的科学方法。例如,有一天,爱因斯坦正坐在伯尔尼专利局的椅子上,突然想到,如果一个人自由下落,他可能感觉不到他的体重。通过这一形象的思维过程,结合逻辑的推理论证,他最终创立了著名的广义相对论。 形象思维还扩大了思维的时空范围,加强了认识的能动性。例如,1985年国务院批准在深圳西部荒丘、滩涂中划出4.8平方公里创办华侨城。马志民先生参观荷兰杜洛丹

创新思维和创新方法讲座心得

《创新思维和创新方法》讲座心得 2012年4月21日、22日公司组织管理人员培训,请梁作民教授讲了《创新思维和创新方法》,梁红武教授讲了《国学思想的智慧借鉴》,杨松讲了《中国式绩效管理》,学习后深有体会,把所学的心得做以下汇报: 一、《创新思维和创新方法》 人类是一种有头脑会思维的动物,思维是人类最主要的秘密,其最大特点就是能够创新,即构想一种目前现实中还不存在的东西,人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。 对于个人来说,创新性的思维需要运用一些科学的方法,但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯,于是我们的创新能力就会大大提高。 我们正处在一个高速变化的新时代,这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题,因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。 “头脑就是资源”。在经济领域,市场经济正在蓬勃发展,市场竞争日趋激烈,而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落,包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争,归根到底是智力的竞争,是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法,破除计划经济与传统社会的思维束缚,才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。

“不断淘汰自己”。在社会领域,信息社会初露端倪,各种新事物铺天盖地涌过来,知识折旧逐渐加速,使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了,只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论,不停地学习再学习,才能跟得上信息社会的步伐。 “做世界公民”。在全世界的范围里,全球化正在形成一股不可阻挡的潮流,把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起,我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化,地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度,才能真正看穿事物的本质,抓住其来龙去脉。 在这样一个新的时代,每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念:有智慧者事竟成! 现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的,只要能防止出现一些思维定势,就能做到人多智慧多。 1、良性暗示 暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为,暗示通过显意识进入潜意识,到达意识的深层部分。从这个方面讲,潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地,从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着,广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比,潜意识平时处于压抑状态,暗示积淀

最新创新思维与创新能力试题及答案

创新思维与创新能力试题及答案,漏掉部分(86分) E(3分)2Q09年,湛尿宝在湖南大学发表演讲,对大学莖提出了(〉六字要求◎A.此理、此事d島 E.哉时、优地、此身 C.毗时、吐事、就行 D,此理、it地、就行 悔的吾案:A囿E C D 谓分:了分 £住分)国家公职人员应该从个人的()岀岌'幵展工作。 A.生店战墮 B.必治立场 C.文化霜求 D. 乱〔3分)公务员在学习过程中要拿握好方法』以下不属于好的学习方法的是()o A.追求高贖的学习龍力 比探持坚强的学习貌力 C.誅成良好的学习习惯 D.打破皀身的学习扼律 祢的苔案: A B C 得分;孑分 4.(3分)甲工厂开发了一款新产品,但知识产权是购买的:这种行为属于()o A.技术引进 B.知识创篩 C.管理创諦 5.铝分)下列关于创新的论述,正确的是()- A.创新就是独立自主 E.创新是民族进步的灵逸 C.创新与继喩根本对立

氐(3分)了解时代形势是公务员应貝备的基本素养,对于中国当前刑势,以下认识错谓的:是〔)* A.世界第一大外I :储番国 乩世異第二尢藍島国 C. 也畀第二光出口国 D. 世界第二大经M 俸 伸的音寨:A PE 亿03分)“制新,‘一伺的基本含兴罡< >。 固守苗绒思想但制港新产品 引入新稱念或固守隹班 尙隹新檢念#制运出底品 引入新槪念或制苣变化 怖的笞奏:A S C TP 潯分:J 甘 e. (3^)勿口年』中国加入(八垃为国冢轻济増长带来了根犬的机遇.也为公劳员自身素馬堵养提出更 高要求* h WHO 氏UJT C. VTO D. APEC E 9C D 得分:3分 9. 03分)逆向思考的方法是g I 。 A.结构正向;.、结构反向 乩顺序反向、结构反向 匚顺序反向、顺序正向 10.^3*;)对提高公务员实践能力没有积极意冥的做法是J ) o A. 脱离基层群瑜: B. 培粽创新意识 C. 立足本息工作 D. 加强崗位锻炼 你的普案: A ⑥廿 C D 得吿:D 分 A. r.

《创新思维训练——思维导图+8大常用思维工具和技巧》-钟滔老师-推荐下载

创新是趋势,关键在方法 竞争日益激烈的今天,过去可行的如今未必可行,每个人、每个组织都在谈创新、寻求创新!但是,到底什么是创新?以及如何切实有效地提升自己和组织的创新能力,却仍是一 个很模糊的领域! 创新不只是一个概念 庆幸的是,创新大师Torrance经过大量的研究,把创新这个抽象的概念具体化为5个具体 可测量的能力指标:变通力、独创力、流畅力、精进力和洞察力,有意识地提高这5个维 度的能力,就可以有效地提升个人和组织的创新能力! 推动创新的有效工具——思维导图 如何有效提升这5个维度的能力呢?被公认为“大脑使用说明书”的思维导图所包含的5 个关键思考技巧恰好对创新这5个维度的能力有针对性的提升作用。 思维导图常常被用在突破思维限制、职场问题分析与解决、活动策划、新产品开发、头脑 风暴、项目管理、任务管理、逻辑沟通、弹性沟通、信息整理、高效学习等领域,也因此,越来越多像Google、苹果、腾讯这样的大型企业开始把思维导图作为提升员工系统思维、 创新思维以及辅导其产出创意的必备工具之一。 新不仅用于产品设计,而是我们的工作方式 规划、组织的工具,成功完成重建曼哈顿的任务。

课程中9种推动创新的思维工具和技巧 1)思维导图——发散性思考,突破思维限制 2)德博诺水平思考法——多角度考虑问题 3)垂直思考——深入分析,挖掘问题本质 4)自由联想——遵循大脑规则,打破框架 5)关键词思考——快速提升想法数量 6)概念三角——以点带面,系统思考 7)MECE法则——不重复、无遗漏 8)思维可视化——隐性思维显性化 9)创意借用——同业借用是小偷,跨业借用是天才 课程信息 【课程目标】 1)突破固有思维限制,让大脑更加有创意|思维导图、德博诺水平思考法和概念三角等思维工具能够提供没有任何限制的360°自由联想,结合变通力训练,能让大脑 更加有创意; 2)提升思维的逻辑性——想得清楚、说得到位、做得高效|思维导图不仅有自由联想,还可以和结构化思维、金字塔原理结合起来,有效地梳理大脑逻辑,提升系统思 考的能力,思路清晰、既有大局又有细节; 3)职场问题分析与解决|通过实战应用场景重新建立对创新思维的掌握,以及工作应用(问题分析与解决、活动策划、逻辑沟通、系统思考、头脑风暴等等)。

创新思维训练

什么是创新思维已完成 1有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新?()?A、不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事? ?B、不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新 ?C、是的,因为它是艺术家做的,就是创新 ?D、是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值 我的答案:D 2下面关于创新的描述中,哪一个是正确的?() ?A、创新就是发明一个全新的事物 ?B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 ?C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 ?D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 我的答案:C 3未来属于拥有与众不同思维的人。() 我的答案:√ 4创新思维只是少数尖端人才有需要,对大多数普通人来说并不需要。() 我的答案:× 5中小学生主要是学习基础知识,无需培养创新思维,只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。() 我的答案:× 6人人都有创造力,只不过有些人没有表现出来,有些人表现出来了而已。() 我的答案:√ 心智模式与心智枷锁(上) 1阻碍我们创新的根本原因是()。 ?A、知识储备不足 ?B、心智模式 ?C、思维定势 ?D、心智枷锁 我的答案:C(×、D) 2要想成为有创造力的人,最关键的是()。 ?A、打好知识基础 ?B、发现自己的不足并加以弥补 ?C、提高逻辑思维能力 ?D、突破定势思维 我的答案:D 3心智枷锁往往不容易被发现。() 我的答案:√ 4内行的创造力一定强于外行。() 我的答案:× 5心智模式既有利也有弊。() 我的答案:√ 6创造力的高低取决于知识的多寡。() 我的答案:× 心智模式与心智枷锁(下) 1关于了结需要的描述,哪一项是错误的?()

图书计划及总结

图书计划及总结

2016-2017学年图书室工作计划 一、指导思想 书是人类文明的结晶,是青少年成长的营养品,读书在一个人的成长中起着重要的作用。有鉴于此,我校着眼于学生的终身发展,为营造真正意义上的“书香校园”,塑造“书香师生”而不断努力着。 以新课程标准理念为指导思想,利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动,指导好学生利用图书馆中的知识来充实自己。 营造良好的阅读环境,提高图书室、阅览室及图书资料利用率,丰富学生的阅读活动,培养学生的阅读兴趣。 二、图书室工作的基本任务 贯彻党和国家的教育方针,采集各类文献信息,为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课外阅读,开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料,利用信息的能力和终身学习的能力,促进学生德、智、体、美等全方面发展。 三、工作思路 1、安排好各年级学生借还书的时间,尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量,每天中午对当天轮到班级的借书、还书及时归类入库及时对书架进行整理,对未能按时归还的书与班主任及时联系。

2、每学期必须保证新书及时入室、上架,并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。 3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐,及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。 4、与班主任老师联系,做好学生的借阅工作,提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览;中高年级名著的推荐阅览,提高学生对书的品位,配合语文学科教师上好“读书课”。 5、倡导学生文明阅读、规范阅读。 6、根据学校实际开展读书活动,创设良好的阅读氛围。 7、教师图书全天开放,为方便教师查阅资料,工具书一律不得出借。 8、班级图书角每学期每班借书50册以上,学生人均每学期借书不少于10本。 9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。 10、图书室将配合学校开展教育教学活动,及时为师生提供所需材料。 11、学生进图书室每周不少于一次。 四、具体措施 1、加强图书管理,提升管理水平。

思维创新与创新工具-莫勇波老师

思维创新与创新工具 课程背景: 自从创新大师熊.彼特和管理大师德鲁克相继提出思维创新与管理创新概念后,关于思维创新的课程就开始兴起,1964年戈登设计了“发散思维训练”课程,著名创造学专家威廉姆斯则在八十年代后正式创立创新思维训练课程,并使其逐渐成为风靡西方的思维创新训练性课程。该课程引导学员突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案。实际上,我们每个人都有创新意识与思维,不过有些人的创新意识与思维可能深藏于大脑中,或者仅仅被开发了5%左右,系统的激活和训练未被开发的创新意识与创新思维,将是我们提高自身创新能力的重要手段。让我们通过系统的思维创新训练,激发大脑的创新思维,突破思维创新的围墙,让思维创新成就企业创新! 课程对象:企业管理人员,以及所有渴望创新思维,提高问题解决以及决策能力的人员 课程时间:2天,6小时/天 授课方法:理论讲授,视频分享, 案例分析,头脑风暴,工具介绍,工具演练,互动讨论,讲师点评,改善计划; 课程收益: 1.指导学员跳出思维定势,扩展创新视角,确立创求异创新思维,激发创新力;2.培养思维发散性灵活性,掌握各种创新性工具,塑造创新的能力; 3、开发全脑潜能,提升想象力和创造力,成就创新思维; 4.学会创新思维解决问题的分析与解决,建立高效率与高价值的创新能力。 提供工具: 1.求异创造法 2.头脑风暴法 3.未来信息交合法 4.检核表法 5.和田十二法 6.列举法 7.组合法 8.仿生法 9.微创新法10.独辟蹊径法11.逆向反转法12.曼陀罗图法

13.莲花图法14.思维导图法15.鱼骨图法16.力场分析图法17.系统图法 课程大纲: 领导训导:强调学习的意义和纪律 导入:思维创新的力量 1.何为思维创新? 2.思维创新的力量 3.思维创新的特点与原则 人人皆可创新 本讲收获:理解创新的重要性,树立人人皆可创新的信念 第一讲:突破创新的思维障碍 一、思维创新的思维障碍种种 1.惯性思维 固有思维产生的原因:过去经验、注意力导向、参照物 2.迷信思维 3.从众思维 4.自卑思维 5.麻木思维 6.谨慎思维 上述思维形式的案例分析;创新思维能力测试和评价;思维突破的练习。 二、创新思维的必要心态 1.洞悉未来---做一个未来学家 2.价值原则---有价值的创新才有意义 3.新颖实用---新的体验,新的感觉 4.简单是美---“傻瓜机”出现的道理很简单 5.接受风险---怕风险就难有创新 本讲收获:突破阻碍创新的种种心理障碍,树立创新思维的必要心态 第二讲:思维创新及创新工具

当代大学生如何培养创新意识和创新能力

当代大学生如何培养创新意识和创新能力 1105010158吴礼健 江泽民同志指出:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在深化教育改革,全面推进素质教育的过程中,突出学生创新素质的培养,积极探索培养高素质创新型人才的途径和方法,具有重要的现实意义。 一、培养大学生创新素质的重要性和紧迫性 21世纪是知识经济时代,它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。 知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的,以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂,而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新,无论是经济竞争还是科技竞争,归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才,培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要,也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。 人才来源于教育,高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的发展,原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质,培养创新型人才,发展个性特长的需要。应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生,不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑,把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革,是一项关系全局的系统工程,须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育,着眼于培养创新素质。 二、大学生创新素质发展的障碍因素 1.侧重于知识传授,忽视能力的培养 高校目前的教学内容仍以传授知识为主,教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学,学生学得较被动,学习积极性不高。而且,一部分教师的思路狭窄,创造性不强,很大程度上影响了学生创新能力的发展,造成学生思维滞塞,缺乏质疑的品质,不会变通。而且,现在高校评价学生的标准主要是学业成绩,因而在一定程度上导致学生片面追求成绩,忽视其它能力尤其是科研能力的培养,造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。 2.专业课设置过细,限制学生创新能力的培养 高校专业的设置,对培养高等专业性人才发挥了一定的作用。但专业的束缚与学生的压力依然存在。 专业范围狭窄,专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课,但由于专业课任务繁重,大学生还是在本专业的狭窄范围内活动,忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习,这样就限制了学生的视野,影响了创新能力的培养。 3.重视认知发展,忽视情感教育 大学教育普遍重视学生的认知发展,在培养学生的观察力,想象力和思维能力方面起了较大作用,为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养,忽视了最丰富、最有活力的情感因素,将教育过程变成了枯燥的发展智力过程,这种过程对培养创新人才极为不利。 4.心理失衡,阻碍了成才

最新如何增强学生的创新意识与创新能力

如何增强学生的创新意识与创新能力

如何增强学生的创新意识与创新能力 江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。2006年1月,胡锦涛总书记在全国科学技术大会上做了题为《坚持走中国特色自主创新道路,为建设创新型国家而努力奋斗》的重要讲话,强调建设创新型国家,核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点,走出中国特色自主创新道路,推动科学技术的跨越式发展;就是把增强自主创新能力作为国家战略,贯穿到现代化建设各个方面,激发全民族创新精神,培养高水平创新型人才,形成有利于自主创新的体制机制,大力推进理论创新、制度创新、科技创新,不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。
创新教育是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种以加强学生的创新精神、创新能力和创新人格的培养为基本价值取向的新型教育。它运用教育技术,优化组合教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来,通过学校课堂教学和课外活动的途径,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养创新精神和创新能力的教育。
哈工大计算机学院一直重视创新型人才培养,在创新教育方面做了许多有益的探索,本文重点介绍哈工大计算机学院在创新型人才培养方面的成功经验。

1 哈工大计算机学院创新教育的探索

哈工大计算机专业成立于1956年,是我国成立该专业最早的高校之一。专业成立以来,创新能力培养一直是我们追求的目标,从哈工大计算机专业的发展历史可以充分体现这一思想。
在专业创立初期(20世纪50-60年代),我们就将教学与科研实践相结合,通过科研活动培养学生的实践动手能

创新思维与创新管理(课件)

《创新思维与创新管理》课程 (2天课程大纲) 一、为什么学习本课程? 21世纪人类进入了知识经济时代,不论国家、企业还是个人的生存环境或成功方式都发生了急剧的变革。今天,企业的竞争优势,已经慢慢地从有形的资源移转到无形的智能上。因此,谁能够充分运用与开发自己和别人的智能,谁就是这个时代的最大赢家。唯有不断地创造知识与智能,才有永续的竞争力。 知识经济时代是一个不去创新就会失败,不去创新就会落后的时代! 创新思维是什么? 企业创新有什么特殊之处? 如何建立组织长效创新管理机制? 管理者如何提升自己的创新能力? 本课程将采用令人耳目一新的“实战型培训”模式,针对人们对创新思维和创新管理的迷惑,通过丰富的案例分析和大量的思维训练,使学员们系统学习创新思维理论、创新管理法则、创新思维工具,同时通过结合实际工作中的问题,展开一系列的创新能力实战训练与咨询,帮助学员迅速将创新思维应用于复杂问题解决、创造力开发及组织管理创新之中等。 二、课程要点 1、创新思维基本原理 2、创新管理15项法则 3、2个企业创新思维定式 4、1套创新思维工具方法 5、创新思维实战训练与咨询 三、谁应该学习本课程? 1.企业中高层管理者。 2.政府事业单位各级领导。 3.一切希望提升思维技能和思维素质的人。 四、培训方式 理论讲解、案例分析、互动游戏、实战模拟、思维训练。 五、讲师介绍

袁劲松先生是中国思维培训第一人,柔性思维理论创始人,金智脑思维咨询公司总经理,从事大脑智能研究和训练近20年,当他开始在中国推广思维培训时,国内在这一领域还几乎是一片空白。其研究领域涉及:创新思维、系统思维、战略思维、简单思维、混沌思维、形象思维、右脑智能开发、职业脑力训练、团队创造力开发、中小学生思维训练、思维素质测评等诸多领域。著有《脑力训练》、《智力拓张》、《全脑思维训练场》、《像大师一样思考》、《柔性思维教练》、《道家思维方法》、《思维脑图训练》等,其著作曾获全国优秀畅销书奖,在台湾出版后被选为管理人员思维培训教材。部分服务客户:白沙集团、北京移动、海信集团、青啤集团、惠泉啤酒、青岛移动、太平人寿保险、平安证券、太平洋保险、华侨地产、以太科技等。 2001年应邀赴北京参与全球著名思维训练大师、英国剑桥大学教授爱德华·德波诺博士的《横向思维》和《六顶思考帽》教程改编工作。 2005年创建世界上最庞大的思维方法工具体系——柔性思维。柔性思维同时也是世界上第一个既包含左脑思维工具,又包含右脑思维工具的思维训练体系,核心内容包括6大类,72项思维课程。 2006年创建中国第一家思维培训网站——柔性思维网。 课程大纲 第一讲创新思维原理 1、什么是创新思维? 1)创新思维是主动积极的意识 A、强烈的好奇心 B、主动自发的觉悟 C、积极乐观的心态 D、思维训练(略) 2)创新思维是发散思考的习惯 A、比别人多想五个答案 B、从不同角度分析问题 C、用普遍联系的观点看事物 D、思维训练(略) 3)创新思维是解决问题的能力 A、寻找新答案的能力 B、寻找新方法的能力 C、寻找新思路的能力(问题的质疑、省略、替代) D、思维训练(略) 2、创新思维的5误区

大学生该如何培养创新思维和创新能力

大学生该如何培养创新思维和创新能力 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

大学生该如何培养创新思维和创新能力 21世纪是一个知识经济的时代,知识经济的发展依靠新的发现、发明研究和创新,其中创新是其核心,创新的实现取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。界定了创新素质的涵义,对当代大学生创新素质的现状进行了分析,进而对 提高大学生创新素质的有效途径进行探讨,即树立创新教育的理念,进行课程体 系的另一套高效的、科学的评价机制,营造有利于创新人才成长的新型校园环 境。 因此时代向我们的教育提出了要求---培养出一大批具有创新意识和创新能 力的创新型人才,使我们有能力参与日趋激烈的国际竞争,保证在竞争中立于不 败之地。作为培养创新型人才的重要阵地---高等学院,应以培养学生创新能力 为己任,加强对大学生创新素质的培养。当代哲学创新方法的蕴涵哲学理论的创新, 有着丰富的内涵, 可以概括为以下方面: 一是结合新的时代特点和社会实践, 对前人的基本理论观点进行创造性的丰富和发展, 作出符合时代和实践要求的新 的阐释和说明, 其中包括解决新问题的观点; 二是运用马克思主义特别是邓小平 理论的基本原理, 深入总结新的实践经验, 回答新的实际问题。探索新的发展规律; 三是根据社会实践规律,适应社会发展趋势, 提出具有实践意义的理论, 并 将科学理论转变为实践观念; 四是吸取其他一切学科门类的丰富营养, 借鉴世界 各国的社会科学成就, 站在世界科学技术革命的前列, 以宽广的眼光, 实现传统 社会科学从内容到形式的自我超越和突破; 五是改革传统的研究方法, 实现社会 科学研究方法的创新。这五个方面, 相互联系, 相互作用, 形成一个整体, 不断 推动着哲学社会科学理论的繁荣和进步。 培养独立思维的习惯创新是从产生问题开始的,思维也是从产生问题开始

(完整版)创新思维训练期末考试答案

创新思维训练考试答案 班级:默认班级成绩:96.0分(网上有错误的答案,太坑了,还有不一样的,要看清楚了) 一、单选题(题数:20,共 40.0 分) 1下列哪一项与思维导图无关?()2.0分 正确答案:D 我的答案:D 2思维导图包含哪些基本组成要素?()2.0分 正确答案:D 我的答案:D 3创意的萌芽阶段需要()。2.0分

正确答案:D 我的答案:D 4关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()2.0分 正确答案:D 我的答案:D 5本课程涉及了哪些内容?()2.0分 正确答案:D 我的答案:D 6关于六顶思考帽的描述,哪一项是不正确的?()2.0分 正确答案:C 我的答案:C 7关于了结需要的描述,哪一项是错误的?()2.0分?A、了结需要越高的人越容易创新

正确答案:A 我的答案:A 8关于头脑风暴法的描述,哪一项是错误的?()2.0分 正确答案:C 我的答案:C 9关于包容性思维与批判性思维的异同,下列哪一项是不正确的?()2.0分 正确答案:C 我的答案:C 10要想成为有创造力的人,最关键的是()。2.0分

正确答案:D 我的答案:D 11进行强制联想的目的是()。2.0分 正确答案:C 我的答案:C 12关于高峰体验的描述,哪一项是不准确的?()2.0分 正确答案:B 我的答案:B 13有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。2.0分 正确答案:D 我的答案:D 14软性思考不包括()。2.0分 ?A、逻辑思维

正确答案:A 我的答案:A 15关于强制联想的描述,哪一项是错误的?()2.0分 正确答案:D 我的答案:D 16关于创新人格的描述,下列哪项是不准确的?(选A)2.0分 正确答案:A我的答案:A 17下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的?()2.0分

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