冀教版小学英语四年级下册教学设计
冀教版小学英语四年级下册教学设计
【知识目标】
1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话学会向别人介绍自己。
【技能目标】
熟练的向他人问好并介绍自己。
【情感态度价值观】
培通过学生之间互相打招呼增进学生之间的友谊。
【教学方法】
一对一练习法
【教学重难点】
1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话学会向别人介绍自己。
【教学用具】
录音机 , 多媒体课件
【教学过程】
1．教师课前用Hi 或Hello等和学生打招呼。
2．新的学期开始教师作自我介绍启发再次相逢后的学生互相打招呼引导学生用How are you?句型互相问候做好新学期学习的准备。
3．教师引导学生观察教材No2的插图学生交流对图画的理解教师设置情景加深学生的理解
4．教师打开同步课件学生跟读教师用汉语翻译并解释强调Nice to meet you 的用法和意思。
5．学生熟悉对话后教师和学生一对一练习学生自由组合练习。
【结束新课】
让自告奋勇的学生上台表演教师给以评价和鼓励。
【布置作业】
背诵对话并完成activity book中的习题。
Lesson 2：Friends
【知识目标】
1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【技能目标】
能把所学知识运用到日常对话中。
【情感态度价值观】
培养学生善于用英语交流的意识。
【教学方法】
讲解法演示法
【教学重难点】
1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【教学用具】
录音机手偶
【教学过程】
1．复习上节课学会的问候用语点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。
2．教师展示写有his, he, her, she, I my等代词的卡片并用汉语解释运用几个代词的环境教师借助手偶示范：My name is _____ His/Her name is ____ 启发学生用What’s his/her name?互相提问。
3．学生讨论教材插图的字面意思教师作必要的汉语补充在第一副图使学生理解介绍boy时用he/his, 介绍girl时用her/she；播放本课录音学生看书跟读熟练后教师设置情景：
师：Is he/she a boy/girl?（借助手偶）
生A：Yes, he/she is a boy/girl He/She name is_______
生B：No, she/he is a girl/boy Her/His name is_______
以此来强化练习。学生掌握代词熟读句子后自由组合一对一练习指定两名学生向全班同学介绍对方。其余学生可作必要补充。教师鼓励学生踊跃参与。
【结束新课】
学生熟读并背诵本课对话。
【布置作业】
完成activity book中的No1 2 3。
Lesson 3: Is This Your Pencil?
【知识目标】
1．识读新单词：blackboard, chalk, pencil
2．理解并熟练应用句型What is it? It is _____
【技能目标】
能熟练掌握新句型和单词。。
【情感态度价值观】
通过情景设置教学活动激发学生学习英语的兴趣。
【教学方法】
情景设置法合作练习法
【教学重难点】
1．识读新单词：blackboard, chalk, pencil
2．理解并熟练应用句型What is it? It is _____
【教学用具】
录音机实物卡片
【教学过程】
1．教师出示卡片复习前面学过的单词指定学生迅速回答回答不上者其他同学补充。
2．教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔、椅子等图画的卡片启发学生说出已经学过的单词并准确读出对于不能说出的新单词教师用彩笔标示出来教学生识读。并引导学生用This is a______/These are ______ 句式表达出来。
3．学生观察No2的插图体会画面意思教师作必要的汉语补充。播放录音学生看书跟读教师领读几次后学生自由组合熟读。
4．教师指定学生分配好角色加以夸张的动作表演该对话。
【结束新课】
熟读单词背诵对话。
【布置作业】
播放录音指导学生完成activity book 中的No2 学生自己完成其
Lesson 4: Where Is It?
【知识目标】
1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。
2．学习掌握句型：Where is it? It is ________
【技能目标】
熟练应用所学句型和词汇于日常对话中。
【情感态度价值观】
通过对话练习培养学生敢说敢用英语的意识。
【教学方法】
讲解法示范法
【教学重难点】
1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。
2．学习掌握句型：Where is it? It is ________
【教学用具】
电脑图片多媒体课件实物
【教学过程】
1．师生问候。
2．复习关于学习用品的单词。
3．教师借助实物先后放于书桌里上下帮助学生回忆前面学过的in, on, under 在此基础上再打开同步课件借助动画中火车行驶的不同位置示范讲解above, below; beside; behind, in front of等方位词。并应用Where is it? It is _______ 句式提问学生学生参照教材回答。
4．让学生自由组合按照同样的方法结合已经学过的所有方位词练习巩固。
【结束新课】
学生熟练运用方位名词。
【布置作业】
指导学生完成activity book中的No 2 3；学生自己完
Lesson 5: How Many Do I Have?
【知识目标】
1．学习数词会读会认。
2．理解并熟练应用句型 How many _______? ______
【技能目标】
能同学之间应用所学词汇和句型进行对话。
【情感态度价值观】
培养学生善于观察周围事物的意识。
【教学方法】
示范法游戏练习法
【教学重难点】
1．学习数词会读会认。
2．理解并熟练应用句型 How many _______? ______
【教学用具】
数字卡片游戏珠
【教学过程】
1．复习数词1—10。
2．仿照文中的对话教师借助游戏珠考察学生计算得数为10以内的加减法。对于10以上的加减法让学生直接用数字报出计算结果教师翻译成英语教学生识读。
3．利用数字卡片教学生识读ten—twenty。在识读twenty的基础上启发学生以同样的方法识读thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety等并比较这些词和one—nine等词的写法读法。最后带领学生识读one hundred
4．巩固数词将学生分成小组每组一名同学写数字其余同学迅速读出；可以利用简单的加减乘除法完成游戏,也可以运用
How many books/erasers/pencils…do you have? 句型提问。
【结束新课】
学生熟读对话并背诵数词1—100。
【布置作业】
播放录音完成activity book中的No2 学生自己完成其余习题。
Lesson 6: Where Are They?
【知识目标】
1．识读理解应用classroom, gym, library
2．复习表示有关方位的词汇。
【技能目标】
把所学知识应用到日常对话中。
【情感态度价值观】
培养学生多动口、动脑的学习意识。
【教学方法】
讲解法、示范法
【教学重难点】
1．识读理解应用classroom, gym, library
2．复习表示有关方位的词汇。
【教学用具】
图片录音机
【教学过程】
1．利用What are they doing?复习前面关于ing形式的对话。
2．设置情景复习前面所学的表示方位的词。
3．学生观察课文插图讨论交流画面意思教师用汉语补充学生的理解启发学生结合前面所学知识自己尝试描述图画点名提问其余学生补充教师鼓励并指导。
4．在学生尝试的基础上领读教材描述鼓励学生比较自己的造句。学生熟读并背诵原句。
5．带领学生识读classroom, book, library, blackboard, gym, ball等生词。
6．播放录音学生学唱新歌。
【结束新课】
学生熟读背诵生词和课文。
【布置作业】
完成activity book中的习题。
Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?
【知识目标】
1．以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。
2．复习This is+名词句型。
3．复习关于人称的代词。
【技能目标】
独立完成测试题。
【情感态度价值观】
通过测试题增强学生学好英语的信心。
【教学方法】
提问法测试法
【教学重难点】
1．以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。
2．复习This is+名词句型。
3．复习关于人称的代词。
【教学用具】
实物卡片
【教学过程】
1．课前用学生掌握的问候用语和学生打招呼。
2．启发学生回忆目前为止掌握的与学习有关的词汇可点一名学生回答其余学生补充教师对学生的回答
作肯定。
3．教师拿出卡片用What’s this/What are these?/Is this a___ or____?句型提问学生从前排到后排快速点名提
问学生迅速接力回答。练习完毕后学生以小组为单位自己练习推选出代表小组之间比赛。对于胜出的小
组教师给以嘉奖。
4．引导学生用he, his, her, she, I my等代词提问对话。教师用What’s his name?等句型检测学生的练习结果。【结束新课】
播放录音完成activity book中的No3。
【布置作业】
学生自己完成activity book中的其余习题。
Lesson 8: Again, Please!
【知识目标】
1．复习本单元所有单词。
2．复习本单元有关句型。
3．独立完成测试题。
【技能目标】
熟练掌握本单元所学知识。
【情感态度价值观】
启发学生在英语的学习过程中要善于应用所学词汇句型。
【教学方法】
游戏练习法小组合作法
【教学重难点】
1．复习本单元所有单词。
2．复习本单元有关句型。
3．独立完成测试题。
【教学用具】
卡片录音机
【教学过程】
1．课前用How are you？问候语和学生打招呼。
2．用录音机播放学生喜欢的英文歌曲鼓励学生演唱。
3．借助卡片和实物提问学生本单元的有关单词引导学生用掌握的句型回答。
4．播放录音指导学生完成activity book中的测试题教师讲解学生自己打出分数鼓励成绩低的学生加油。【结束新课】
学生改错巩固知识点。
【布置作业】
整理并背诵本单元的单词和句型。
Lesson 9:Months of the Year
【知识目标】
1．识记12个月份。
2．掌握日期的写法。
【技能目标】
把所学知识应用到日常对话中。
【情感态度价值观】
培养学生合作的意识。
【教学方法】
讲解法小组合作法
【教学重难点】
1．识记12个月份。
2．掌握日期的写法。
【教学用具】
卡片录音机
【教学过程】
1．教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。
2．引导学生观察课文No 1的插图讨论画面意思教师了解学生的理解程度并用汉语作补充解释播放录音学生看书跟读教师领读2遍后学生自由组合练习指定几名学生表演。
3．通过提问学生的生日引导到对月份的讲解教师先播放2遍录音利用画有每个月份的典型天气情况的卡片讲解每个单词。学生熟悉后教师领读几次学生熟读。并以组为单位互相提问。教师利用卡片检查学生的练习效果。并运用It is +月份+日期句式和学生一起练习巩固掌握的新词。
【结束新课】
播放录音指导学生完成activity book中的No 3。
【布置作业】
要求学生熟读背诵本课句子和生词。
Lesson 10:First, Second, Third
【知识目标】
1．识读、理解、背诵序数词
2．掌握句型：What day is it? It's _____
【技能目标】
理解掌握序数词。
【情感态度价值观】
通过教授新的知识点调动学生的学习积极性。
【教学方法】
讲解法游戏练习法
【教学重难点】
1．识读、理解、背诵序数词
2．掌握句型：What day is it? It's _____
【教学用具】
卡片录音机
【教学过程】
1．借助卡片让学生复习1—100等数字。
2．设计活动帮助学生区分数字和序数词。教师从第一排直至最后一排数学生的个数并读处相应的数字
使学生体会数字的用法；再从第一个学生到最后一个学生说学生的学号读出相应的序数词学生体会二者的区别。利用卡片向学生展示1—12等序数词重点强调first, second, third, fifth, ninth, twelfth等特殊序数词的写法。说明其余序数词都是在原单词后加th 。
3．播放录音学生跟读生词教师纠正学生的发音。
4．根据教材No 2的设计教师领读句子并讲解序数词的用法英语中通常用序数词表达日期学生熟读并背诵句子。
【结束新课】
利用What day is it? It’s________练习对话强化对序数词的理解。
【布置作业】
完成activity book中的设计习题。
Lesson 11: When Is It?
【知识目标】
1．听说读写词汇： yesterday, today, tomorrow
2．掌握应用句型：When is ___? _______
【技能目标】
把所学知识熟练应用。
【情感态度价值观】
启发学生在英语的学习过程中要善于应用所学词汇句型。
【教学方法】
小组合作法讲解法提问法
【教学重难点】
1．听说读写词汇： yesterday, today, tomorrow
2．掌握应用句型：When is ___? _______
【教学用具】
日历图片
【教学过程】
1．教师提问当天值日的同学该天昨天明天为星期几。其他同学补充。
2．教师用汉语说出12个月份要求学生用英语读出。随意提问学生学生快速作答对不能迅速作答者要鼓励。
3．教师出示画有重大节日的图片如：元旦元宵节教师节儿童节中秋节等等提问学生先让学生用汉语说出具体的日期老师再应用What day is it?句型提问尽可能快速提问更多的同学练习完毕后老师带领学生学习教材No1 指导学生识记回答问题的方式。学生熟读并背诵句子。
4．教师出示日历先检查学生察看日历的能力指导学生正确识读日历。并参照教材No2的设计提问学生领读对话学生掌握对日期提问并作答的方法。学生理解句式后以小组为单位互相提问练习熟练后教师随意抽查对表现好的小组给以表彰对表现不理想的小组教师要鼓励增强学生学习英语的自信心。
【结束新课】
学生背诵表示12月份 1周7天的单词。
【布置作业】
完成activity book中的习题。
Lesson 12: Rain and Sun
【知识目标】
1．学习表示天气情况的单词。
2．学会描述天气情况。
3．复习表示月份的词汇。
【技能目标】
熟练描述每月的天气情况。
【情感态度价值观】
培养学生合作的意识。
【教学方法】
讲解法小组合作法
【教学重难点】
1．学习表示天气情况的单词。
2．学会描述天气情况。
3．复习表示月份的词汇。
【教学用具】
电脑录音机图片多媒体课件
【教学过程】
1．新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。
2．提问学生平时看天气预报时听到的有关名词启发学生说出晴雨阴风等天气现象。教师打开英语资源
包中的本课图片出示表示晴、雨、风、雪等天气情况的图片并用相对应的同步课件在动画中教学生识读sun, cloud, rain, wind, snow等词教学生熟读。
3．学生自己练习教师可以将学生分成8组学生熟练后 8个小组互问互答鼓励学生在对天气的理解上加
上自己创造性的动作表演最后教师对全体学生表扬并鼓励。
4．在学生熟练记忆新单词的情况下结合月份来说出相对应的气候以及所产生的天气状况。
5．带领学生再次朗读全文继续巩固、加深对新单词的记忆。
【结束新课】
学生背诵关于月份和天气的单词。
【布置作业】
学生自己完成activity book中的习题。
Lesson 13: How the Weather Today?
【知识目标】
1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______
【技能目标】
能熟练的描述某一天的天气状况。
【情感态度价值观】
通过设计的教学活动激发学生学并学好英语的兴趣。
【教学方法】
讲解法小组合作法
【教学重难点】
1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______
【教学用具】
电脑多媒体课件图片录音机
【教学过程】
1．师生问候合唱“The Month Song”。
2．教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词在此基础上打开英语资源包中的本课图片用掌握的
词描述每幅图教师教句子学生跟读重点讲解rainy, sunny, snowy, cloudy, windy等形容词是在名词rain, sun, snow, cloud, wind后面加y而来的。
3．教师出示画有不同天气状况的同步课件设计句式和学生进行对话练习。
师：Look! It’s ______ (adj) Say it please, class
生：It’s _______
师：What’s the weather today?
生：It’s _______
师：Is this a _____day or a____ day?
生：It’s ________
4．教师做手势让学生回答相对应的单词。
【结束新课】
学生自由组合运用所学句子互相介绍教师出示的图片上的天气。
【布置作业】
教师播放录音指导学生完成活动手册中的No 2、3 学生自己完成活动手册中的No 1。
Lesson 14: What Time Is it?
【知识目标】
1．学习并运用时间的表达法
2．掌握应用句型：What time is it? It's ______ (o'clock)
【技能目标】
能熟练的用英语表达时间。
【情感态度价值观】
启发学生在英语的学习过程中要善于应用所学词汇句型。
【教学方法】
演示法讲解法小组合作法
【教学重难点】
1．学习并运用时间的表达法
2．掌握应用句型：What time is it? It's ______ (o'clock)
【教学用具】
录音机时钟
【教学过程】
1．复习与天气有关的词和句子。
2．教师借助时钟表示出一组表示各个时间段的数字要求学生读出来教师写出相应的英语读法特别是半点、整点的表示法和读法。强调只有在表示整点时才能用o’ clock列举7:00, 10:30等时间教师讲解启发学生读出相应时间：seven o ’clock, half past ten,对于其它时间段的表示法可以简单介绍不作强调。3．引导学生观察教材插图讨论交流对图画的理解教师了解学生的理解程度并作必要的解释补充。4．播放录音学生看书跟读教师领读2遍后学生自由组合练习。
5．教师指定两组比赛一组在时钟上摆出时间段另一组读出相应时间互换角色。对于胜出的小组其他同学掌声鼓励。
【结束新课】
学生背诵句子。
【布置作业】
完成activity book中的习题。
Lesson 15: Are You Ready for a Quiz?
【知识目标】
1．巩固复习关于月份、星期、天气情况的词。
2．巩固对月份、星期、天气、时间提问的句型。
【技能目标】
熟练进行与月份星期天气有关的对话。
【情感态度价值观】
通过设计的教学活动调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】
小组合作法游戏练习法
【教学重难点】
1．巩固复习关于月份、星期、天气情况的词。
2．巩固对月份、星期、天气、时间提问的句型。
【教学用具】
卡片图片、日历
【教学过程】
1．教师鼓励学生唱 The Month Song
2．教师指卡片要求学生快速读出相应的月份和星期。
3．教师随意翻日历连续点名学生读出正确的月、日、星期。教师引导学生运用已掌握的句型How’s the weather in June/July…？互相提问复习描述天气情况的词教师可以抽查检查练习效果。
4．引导学生参考教材设计的测试方式以小组为单位利用教师提供的卡片、图片、日历等教学用具组与组之间比赛巩固学习成果。
5．教师随意提问检查练习结果。
【结束新课】
学生背诵文中的句子。
【布置作业】
学生自己完成activity book中的习题。
Lesson 16: Again, Please!
【知识目标】
复习本单元应该掌握的所有词汇及句型。
【技能目标】
能独立完成测试题。
【情感态度价值观】
通过做测试题激发学生学并学好英语的兴趣。
【教学方法】
提问法随堂测试法
【教学重难点】
通过测试使学生巩固本单元应该掌握的所有词汇及句型
【教学用具】
卡片图片录音机
【教学过程】
1．提问当天值日生关于该天的天气月份星期情况。
2．鼓励一名学生为其他同学唱The Month Song 其他同学掌声伴奏。
3．教师借助卡片、图片引导学生复习12个月份 1—12的序数词描述天气情况的词以及询问日期天气等的句型。
4．留出时间学生完成《活动手册》上的测试题教师给以讲评学生互相得出分数对高分同学教师提出表扬低分同学教师鼓励努力。
【布置作业】
改错熟读背诵本单元知识点。
Lesson 17: How Old Are You?
【知识目标】
1．复习表示颜色的词及其数词。
2．学习对年龄的提问和回答的句型:How old are you? ____ years old
【技能目标】
能熟练的和他人就年龄进行对话。
【情感态度价值观】
启发学生在英语的学习过程中要敢说敢想。
【教学方法】
讲解法小组合作法情景设置法
【教学重难点】
1．复习表示颜色的词及其数词。
2．学习对年龄的提问和回答的句型:How old are you? ____ years old
【教学用具】
实物卡片日历录音机, 多媒体课件
【教学过程】
1．提问检查学生对序数词的掌握情况。
2．教师打开课件依次点击相应的图标,用What colour is it?句型提问学生根据图画内容回答对颜色的提问。教师借助学生的衣服、书包等实物随意点名提问学生要求学生仿照教材例句能用正确的人称代词回答问题。
3．教师从询问部分学生的生日过渡到讲解用英语表达生日注意序数词的用法。播放录音学生跟读并自
由组合练习向对方表达自己生日。教师指定一学生让其从日历中找出自己的生日并用英语向其它同学介
绍如此练习争取尽可能多的学生参与。
【结束新课】
学生背诵句子。
【布置作业】
完成activity book中的习题。
Lesson 18：Are You Short or Tall?
【知识目标】
1．学习对身高的表达。
2．掌握并熟练应用句型：
How tall are you? ___ meters tall
【技能目标】
学生之间能就各自的身高进行对话。
【情感态度价值观】
通过设计的教学活动调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】
讲解法练习法
【教学重难点】
1．学习对身高的表达。
2．掌握并熟练应用句型：
How tall are you? ___ meters tall
【教学用具】
皮尺录音机
【教学过程】
1．复习前面学过的表示身高的词tall, short
2．让学生拿出事先准备好的皮尺互相量自己的身高并写出来和同桌比较。
3．教师引导学生观察教材插图学生交流对图画的理解教师作补充。讲解对身高的提问句型：How tall are you? I’m _____ meters’ tall强调身高的正确读法。学生用刚才测量的结果回答问题。注意比较学生之间的
身高。
4．教师讲解No2的插图教学生朗读熟悉句子意思师生之间互相提问并比较身高针对不同的身高教师做
出比较使学生正确运用tall, short, taller, shorter等词。学生之间仿照句子练习。
5．播放录音要求学生不看教材听录音。能大概听明白录音意思。
【结束新课】
学生背诵文中的句子。
【布置作业】
教师播放录音指导学生完成activity book中的No3 4 学生自己完成No1 2。
Lesson 19: What Are You Wearing ？
【知识目标】
1．复习以前掌握的服饰类生词。
2．理解背诵本课句子。
【技能目标】
把所学词汇和句子应用到日常对话中。
【情感态度价值观】
通过互动式教学增强学生的合作意识。
【教学方法】
小组合作法讲解法
【教学重难点】
1．复习以前掌握的服饰类生词。
2．理解背诵本课句子。
【教学用具】
电脑图片实物多媒体课件
【教学过程】
1．复习表示颜色的词。
2．打开英语资源包中的本课图片启发学生复习服饰类的单词。强调socks, shoes, pants等词一般都是以复
数形式出现。打开同步课件通过动画的表现形式提高学生的学习兴趣从而更进一步的加强对单词的记忆。3．学生熟读单词教师用图片和学生自己的衣着提问检查学习效果。鼓励学生加上已经掌握的表示颜色的
词来修饰服饰。
4．教师打开同步课件中的对话部分根据句式和学生进行对话练习。
师：What are you wearing?
生：I’m wearing a _______
4．让学生自由组合按照同样的方法结合已经学过的所有服装、颜色的单词练习巩固。
【结束新课】
背诵单词和句子。
【布置作业】
教师播放录音指导学生完成活动手册中的设计习题。
Lesson 20: Where Do You Live?
【知识目标】
1．学习比较house与apartment以及far与near两组词。
2．熟练运用Where do you live? I live in a/an__ 句式对话。
【技能目标】
熟练应用所学知识。
【情感态度价值观】
通过设计的游戏教学活动调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】
讲解法游戏练习法
【教学重难点】
1．学习比较house与apartment以及far与near两组词。
2．熟练运用Where do you live? I live in a/an__ 句式对话。
【教学用具】
卡片图片录音机
【教学过程】
1．复习描述天气状况的词。
2．利用图片区别house和apartment 介绍house是我们常见的独院而a apartment是一座公寓楼中的一套公
寓即我们平时说的单元楼中的一套房。
3．设置游戏情景向学生打听该天的天气情况进一步打听学生课后的活动计划对于结伴去活动的学生打
听双方的家庭住址进而引申到对far和near的讲解。
4．教学生熟读课文句子后以小组为单位仿照句子组成对话自己练习。教师用What do you live? Where do you play after class?等句型提问检查学生的练习效果。学生仿照例句或自己造句回答。教师注意纠正学生
对house与apartment以及far与near两组词应用中的问题。
【结束新课】
教师播放录音指导学生完成activity book中的听力设计习题。
结束语
1、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？
2、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。
3、一分耕耘，一分收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？
4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？
5、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！
6、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。
7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？
8、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！
9、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!
10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？
11、没有最好，只有更好。老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。
12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！
14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。
15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。
16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？
17、今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。
18、通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。
19、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！
20、数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。
21、同学们，这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！
22、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！
23、本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。