信息的基本特征及信息技术的概念

第2课时信息的基本特征及信息技术的概念、发展教学目标：1、信息的基本特征

2、信息技术的概念

3、信息技术的发展

教学重点：信息的基本特征；列举信息技术的历史和发展趋势。

教学难点：理解信息技术的概念。学生应当明确信息技术包含的是哪些具体的内容。

教学方法：讲练结合

教学课时：1课时

教学地点：多媒体计算机室

教学过程:

克的镭是美国总统将公众捐献给她的，第三克镭是居里夫人想在波兰建立镭研究所，用于治疗癌症的时候，美国公众再次献给她的。这三克镭充分地体现了一位科学家的伟大人格。3、特征三：依附性和可处理性。

依附性：红绿灯、光盘。

话筒内有一堆碳粉，碳粉内埋一导线，碳粉盖一张膜。同样，当你对话筒大喊大叫时，膜对碳粉造成忽紧忽松的压力，碳粉之间时紧时松，引起其电阻的大小变化，最终忽大忽小的电流传到对话的听筒。听筒内有一电磁铁随电脑大小而磁性不同，它对埋有金属丝薄膜时吸时放，薄膜便发岀了你的声音。

你我都已经永远地失去了发明的电唱机或电话的机会了??…伟大的先驱们是那么

的聪明，懂得将一种不便于存储，不便于传播的信号转换为另一种便于存储，便于

传播的信号，从而有了伟大的发明。

电脑（计算机）要管理各种信息，首先它必须能存储，传载这些信息，所以，在这一点上，它的本质和电唱机或电话没有区别，必须实现各种信息以某种方法，转换

为另一种信息。

这就是计算机的第一条本质原理：将各类信息以某种信号进行存储。数字信号与二

进制。

可处理性：拍摄。拍摄岀来的视频要通过后期的编辑才有更好的效果。比如说夜宴”英雄”功夫”等影片。

4、特征四：价值相对性。

信息是否有价值是因人而异的。比如说，老师现在所说的东西，有的人觉得老师说得很好，这说明信息是有价值的。但也有人会觉得我说的东西全都是废话，这说明

我的信息是没有价值的。例如读书以明理”，这是说明信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以知识”是有价值的。

在中国古代，对价值相对性利用得最充分、最巧妙的，可能应该首推春秋末期

郑国的邓析了。邓析是名家学派的先驱，善于辩说，是当时著名的讼师。史载他专门教给人怎么打官司，能把是”说成非”也能把非E”说成是”职业类似今天的

收费律师。《吕氏春秋离谓》记有他的一个典型事例：有一年，流经郑国的洧河发大水，有个富翁失足落水淹死了，尸体被一个人发现捞了上来。富翁家里人听到后，提岀花钱赎回尸体。打捞者了解到死者家里很有钱，就把价码要得很高。双方

讨价还价，相持不下。富翁家人便找邓析帮助出主意。邓析说：你不要着急，也

不要给他那么多钱。因为他捞上来的是一具尸体，除了你们家，谁也不会花钱去买尸体。尸体又不能长期存放，他没办法了就不能不把价码降低。”那位打捞者听到

这个信儿以后，心里十分着急，也去求邓析帮助。邓析也给他岀主意说：你别着急，安心等着富翁家人来高价买尸体吧。别人虽然不会花钱来买，但是他们家一定

要把尸体买回去，因为死者是他的家长。”

邓析的论说实际上揭示了尸体对不同主体的价值差异。

关于信息相对性的论述，有一篇文章很好，有兴趣的同学可以点击以下网址去浏览：

https://www.360docs.net/doc/4112574820.html,.en/p/2004-09-07/80192.html

5、特征五：时效性。

最简单的例子是：通知。中了南粤风采500万，但超过30天不去领取，500万

就不是你的了。红灯停，绿灯行”

6、特征六：真伪性。

周幽王烽火戏诸侯。特别在网络上，注意不要轻易相信网恋。