北京语料库检索使用说明

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一关于CCL语料库及其检索系统

二关于查询表达式

2.1 特殊符号

2.2 基本项

2.3 简单项

2.4 复杂项

2.5 过滤项

2.6 子句

2.7 查询表达式

三关于查询结果

四在结果中查找

五举例

一关于CCL语料库及其检索系统

1.1 CCL语料库及其检索系统为纯学术非盈利性的。不得将本系统及其产生的检索结果用于任何商业目的。CCL不承担由此产生的一切后果。

1.2 本语料库仅供语言研究参考之用。语料本身的正确性需要您自己加以核实。

1.3 语料库中所含语料的基本内容信息可以在“高级搜索”页面上,点击相应的链接查看。比如:

“作者列表”:列出语料库中所包含的文件的作者

“篇名列表”:列出语料库中所包含的篇目名

“类型列表”:列出语料库中文章的分类信息

“路径列表”:列出语料库中各文件在计算机中存放的目录

“模式列表”:列出语料库中可以查询的模式

1.4 语料库中的中文文本未经分词处理。

1.5 检索系统以汉字为基本单位。

1.6 主要功能特色:

?支持复杂检索表达式(比如不相邻关键字查询,指定距离查询,等等);

?支持对标点符号的查询(比如查询“?”可以检索语料库中所有疑问句);

?支持在“结果集”中继续检索;

?用户可定制查询结果的显示方式(如左右长度,排序等);

?用户可从网页上下载查询结果(text文件);

二关于查询表达式

本节对CCL语料库检索系统目前支持的查询表达式加以说明。

2.1 特殊符号

查询表达式中可以使用的特殊符号包括7个:

| $ # + - ~ !

这些符号分为三组:

Operator1: |

Operator2: $ # + - ~

Operaotr3: !

符号的含义如下:

(一) Operator1: Operator1是二元操作符,它的两边可以出现“基本项”(关于“基本项”的定义见2.2)

(1) | 相当于逻辑中的“或”关系。

(二) Operator2:Operator2是二元操作符,它的两边可以出现“简单项”(关于“简单项”的定义见2.3)

(2) $ 表示它两边的“简单项”按照左边在前、右边在后的次序出现于同一句中。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number

(3) # 表示它两边的“简单项”出现于同一句中,不考虑前后次序。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number

(4) + 表示它两边的“简单项”按照左边在前、右边在后的次序出现于同一句中。两个“简单项”之间相隔字数刚好等于Number

(5) - 表示它左边的“简单项”出现于句子中,并且,在右边相隔Number 个字的范围内,-号右边的“简单项”不出现。

(6) ~ 表示它左边的“简单项”出现于句子中,并且,在左边相隔Number 个字的范围内,~号右边的“简单项”不出现。

(三)Operator3:Operator3是一元操作符。

(7) ! 表示它后面的“简单项”是本次查询的主关键字符串,显示查询结果时以该“简单项”作为中心来进行定位。

注意: Operator2后面的Number是必须的,不能省略。Number=0表示相

邻,Number=1表示间隔1个单位,其余依此类推。

2.2 基本项

指不包含特殊符号和空格的连续字符串

2.3 简单项

简单项可以由以下三种形式的序列组成

(1)基本项

(2)基本项1 Operator1 基本项2 Operator1 ...

(3) (基本项1 Operator1 基本项2 Operator1 ...)

注意:在实际表达式中,Operator1 前后不能有空格

2.4 复杂项

复杂项可以由以下三种形式的序列组成

(1)简单项

(2)简单项1 Operator2 Number 简单项2

(3)简单项1 Operator2 Number Operator3 简单项2

其中第二种形式,等价于 Operator3 简单项1 Operator2 Number 简单项2,换句话说,如果以第一个简单项作为查询结果的显示中心,!可以省略。

注意:Number为0和正整数。Operator2,Operator3前后均不能有空格

2.5 过滤项

过滤项可以包含以下表达式:

(1)author:简单项

(2)name:简单项

(3)path:简单项

(4)type:简单项

(5)pattern:简单项

(“author:简单项”的含义是指“author:”后面跟的表达式是上面2.3“简

单项”所定义的字符串,其余类推)

注意:

通过指定过滤项中author(作者),name(篇名),path(文件路径),type (文章类型),用户可以缩小查询语料的范围。

其中过滤项pattern专门用于查询汉语中的各种模式,比如“AABB”这样的重叠形式,“AB不AB”这样的反复问形式,等等。

比如:

想查询“老舍”的语料,在查询表达式中输入“author:老舍”即可;

想查询唐代语料,在查询表达式中输入“path:08唐”即可(唐代语料均放在包含“08唐”目录下)。

想查询唐代语料中“给”的使用情况,可以在查询表达式中输入“path:唐给”。(“path:唐”跟关键字“给”之间需有空格隔开)

想查询“老舍”先生的文章中“A来A去”的用法,在查询表达式中输入“author:老舍 pattern:A来A去”即可。

各过滤项的具体取值,用户可以在“高级搜索”页面中查到(参见上文1.2)。

下面是古代汉语语料一级目录列表:

01周

02春秋

03战国

04西汉

05东汉

06六朝

07隋

08唐

09五代

10北宋

11南宋

12元

13明

14清

15民国

全元曲

全唐诗

全宋词

大藏經

诸子百家

2.6 子句

子句可以是以下两类表达式:

(1)复杂项

(2)过滤项

2.7 查询表达式

查询表达式可以是以下形式的序列:

(1)子句

(2)子句1 子句2 ...

(子句和子句之间需要以空格隔开,表示逻辑“AND”关系)

三关于查询结果

1 每次查询,网页上最多列出5000条结果(分页列出,每页50条)。

2 用户可以将查询所得结果保存到自己本地计算机的磁盘上。在查询结果显示网页上,用户可以根据需要指定下载结果的条数(缺省为500条),点击“下载”按钮,查询结果即以txt文件形式保存到本地磁盘上。每句之后在【】内注明了该句的出处、作者、路径等信息。(如果条数较多,文件会比较大,下载速度缓慢,请耐心等待,不要重复提交下载请求)。

3 查询结果以“句”为单位输出显示,用户可以指定查询结果的显示长度(左右n个字范围)。

小提示:如果想显示查询关键字所在的整句,可以通过指定足够大的显示长度(比如1000)来实现。当用户指定的显示长度超过句长时,以句长为限显示结果。

4 关于查询结果的“标亮”和“定位”显示

标亮词:在句子中以红颜色标出的词,可以有多个;

中心词:是一个特殊的标亮词,显示查询结果的每个句子时,以“中心词”为网页中心位置对齐。

小提示:

(1)查询表达式中的“复杂项”和“过滤项”中的pattern项目都可以作为“标亮词”。

这里“标亮词”是指跟“标亮词”匹配的句子片断。

(2)默认的中心词是第一个“标亮词”,即在用户没有用Operator2指定“中心词”的情况下,系统自动把第一个“标亮词”当作“中心词”。

如果用户用Operator2指定了“中心词”,那么该词为用户指定的“中心词”。

5 关于查询结果的“排序”

用户可以指定按照“中心词”左边字符串排序,或按照“中心词”右边字符串排序。排序方式为字符内码(GB码)降序。

四在结果中查找

对于复杂的查询要求,可以尝试通过多次查询完成,即利用“在结果中查找”功能,逐次逼近检索目标。

比如:您想查找“宁可……也”的例句,同时不希望“也”后面出现“不”这样的否定词。

您可以先输入查询表达式“宁可$10也”,返回的结果是包含“宁可”和“也”,且二者相隔10字以内的句子,然后您再输入查询表达式“也-4不”,这样就可以把“也”后面4字范围内有“不”的句子剔除掉了。

五举例

查询式例子 1:

计算机硬件

意思是: 查出所有包含“计算机硬件”的句子。

查询式例子 2:

把被

意思是: 查出所有包含“把”,同时也包含“被”的句子,即两个关键字之间无次序限制,无距离限制,只需要在一句范围内。

查询式例子 3:

把|被

意思是: 查出含有“把”或“被”的句子,两个关键字只需有一个在句中出现,就作为查询结果输出。

查询式例子 4:

把-4不

意思是: 查出含有“把”,但在“把”右边4个字范围内不含“不”的句子。注意:- 号属于opertaor2,其后必须有数字,且不能有空格。

查询式例子 5:

给~4把

意思是: 查出含有“给”,但在“给”左边4个字范围内不含“把”的句子。注意:~ 号属于operator2,其后必须有数字,且不能有空格。

查询式例子 6:

与其$10不如

意思是: 查出同时含有“与其”和“不如”的句子,并且“与其”在先,“不如”在后出现,间隔10字以内。

查询式例子 7:

能力#3大

意思是: 查出同时含有“能力”和“大”的句子,且“能力”和“大”之间的间隔在3个字之内,二者的先后次序不受限制。

查询式例子 8:

吃+3亏

意思是: 查出同时含有“吃”和“亏”的句子,并且“吃”在先,“亏”在后出现,二者之间刚好间隔3个字。

查询式例子 9:

被$10!给

意思是: 查出同时含有“被”和“给”的句子,并且“被”在先,“给”在后出现,二者之间间隔10个字以内。显示查询结果时,以“给”为“中心词”,即“给”居中对齐。

查询式例子 10:

(把|被)$10给

意思是: 查出同时含有“把”和“给”的句子,并且“把”在先,“给”在后出现,二者之间间隔10个字以内。

或者,查出同时含有“被”和“给”的句子,并且“被”在先,“给”在后出现,二者之间间隔10个字以内。

查询式例子 11:

(把|被)$10!给

意思是: 查出同时含有“把”和“给”的句子,并且“把”在先,“给”在后出现,二者之间间隔10个字以内。

或者,查出同时含有“被”和“给”的句子,并且“被”在先,“给”在后出现,二者之间间隔10个字以内。

显示查询结果时,以“给”为“中心词”,即“给”居中对齐。

查询式例子 12:

了$0(。|?|,|!)

意思是:查出“了”与标点符号“。?,!”等紧邻出现的句子。这实际上就部分地达到了查询“句尾了”(汉语学界一般所说的“了2”)的目的。

查询式例子 13:

所以 path:13明|14清

意思是:在古代汉语语料中查“明代”和“清代”文献中“所以”的用例。2006.01

BCC语料库使用指南

1 、字处理(包括标点符号) [C]:错字标记,用于标示考生写的不成字的字。用[C]代表错字,在[C]前填写正确的字。 例如:地球[C](“球”是错字)、这[C]。 [B]:别字标记,用于标示把甲字写成乙字的情况。别字包括同音的、不同音而只是形似的、既不同音也不形似但成字的等等。把别字移至[B]中B的后面,并在[B]前填写正确的字。 例如:提[B题]高、考虑[B虎]。 [L]:漏字标记,用于标示作文中应有而没有的字。用[L]表示漏掉的字,并在[L]前填写所漏掉的字。 例如: 后悔[L],表示“悔”在原文中是漏掉的字。 农[L]药,表示“农”在原文中是漏掉的字。 [D]:多字标记,用于标示作文中不应出现而出现的字。把多余的字移至[D]中D的后面。 例如:我的[D的],表示括号中的“的”是多余的字(原文中写了两个“的”)。[F]:繁体字标记,用于标示繁体字。把繁体字移至[F]中F的后面,并在[F]前填写简体字。 例如:记忆[F憶]、单{F單}纯、养{F養}分{F份}。 注意: 1)繁体字标记标示的是使用正确的繁体字,如果该繁体字同时又是别字,则先标繁体字标记,再标别字标记。

例如:俭朴[F樸[B僕]]。 2)繁体字写错了,标为:后[F後[C]]。 [Y]:异体字标记,用于标示异体字。把异体字移至[Y]中Y的后面,并在[Y]前填写简体字。 例如:偏[Y徧]、沉[Y沈]。 [P]:拼音字标记,用于标示以汉语拼音代替汉字的情况。把拼音字移至[P]中P的后面,并在[P]前填写简体字。 例如:缘[Pyúan]分、保护[Phù]。 [#]:无法识别的字的标记,用于标示无法识别的字。每个不可识别的字用一个[#]表示。例如:更[#][#]保存自己的生命,…… [BC]:错误标点标记,用于标示使用错误的标点符号。把错误标点移至[BC]中BC的后面,并在[BC]前填写正确的标点符号。 例如:勤奋、[BC,]刻苦的精神。 [BQ]:空缺标点标记,用于标示应用标点符号而未用的情况。把[BQ]插入空缺标点之处,并在[BQ]中BQ的后面填写所缺的标点符号。 例如:周围的环境很安静[BQ,]生活也非常平凡。 [BD]:多余标点标记,用于标示不应用标点符号而用了的情况。把多余的标点移至[BD]中BD的后面。 例如:我家周围的[BD,]美丽风景。 2、词处理:(包括成语) {CC}:错词标记,用于标示错误的词和成语。包括4种情况: 1)把词的构成成分写错顺序的。

外来词使用状况的语料库考察

外来词使用状况的语料库考察 研究一种语言面对外来词时如何反应――拒绝它们,翻译它们,或是任意接受它们-- 对看清这种语言内在的形式趋势很有 价值。研究现代汉语对外来词的接受和使用状况有助于了解现代汉语的发展趋势;也只有摸清外来词在汉语中的生存和发展状况,才有可能给“外来词”一个符合实际的定义,并对其进行科学分类,为进一步的深入研究奠定基础。 一、研究目的与方法 本研究通过语料库考察和统计分析,定量研究人们对外来词的接受度及使用现状,探索和总结当前汉语外来词的使用特点和表现趋势。 为此,笔者通过分层随机抽样的方法选取了99 条外来词作为研究样本,按照引人方式对样本进行分类,然后进行语料库检索,并运用相关的统计方法对数据进行分析,最后对提出的原假设进行检验和分析。 本研究使用了国家语委语料库和中国传媒大学的生语料库。前者是大型的、通用的现代汉语平衡语料库,反映汉语笔语的总体使用情况;中国传媒大学的生语料库则包含2000 篇电视节目文字稿,基本反映较为正式的汉语口语使用情况。两者参照,能够较好地体现当前汉语对外来词吸收和使用的一般状况。 研究中引入了外来词的“出现率”、“出现频次”和“平均频

次”三个测度指标,并将其分别设定为变量r、f 。设外来词 分别属于八个类型组G1, G2……G8任意一组中有外来词W 个;其中在语料库中出现n 个。 r 可以显示某类型外来词中有多少个在语料库中出现f 为某个外来词在语料库中出现的次数f 则说明某类型外来词在语料库中出现的平均密度。 二、研究假设 假设1 :外来词的使用相当普遍 目前学术界和相关人士普遍认为:汉语对通过不同翻译方法引入的外来词接受度不同,最易接受符合汉语构词习惯的纯意译词,其次是含音译成份的词,最后是近年来似乎有些泛滥的字母词。该假设是对当前流行的学术界普遍看法进行定量检验。 假设2:外来词在现代汉语中处于上升状态该假设认为不同类型的外来词在汉语中的发展状况并不平衡,但整体而言,外来词在现代汉语中是处于上升状态的,无论从规模还是速度上看都是如此。 假设3:外来词的使用频率高 该假设认为外来词的使用频率较高,甚至有可能高于某些较为常用的汉语词汇。对该假设的进一步研究将会对外来词的科学划分提供理论依据。 三、研究结果 (一)外来词的出现率和平均频次 两个通用语料库的检索结果均表明,以往的定性研究虽然没有

语料库研究的优势及问题的理论解析

语料库语言学的理论解析 摘要:本文试图剖析有关语料库语言学的几个理论问题,以期揭示语料库语言学的本质。第一:语料库语言学是不是独立的新兴学科?第二:语料库提供的数据到底可以给语言学家带来什么?第三:语料库语言学的真正任务是什么,它应该成为怎样一项研究?回答好这几个问题实际上也就回答了语料库语言学的性质和理论地位,以及这项研究向何处去的问题。这将有助于我们更好地从事基于语料库的语言研究和实践。 关键词:语料库语言学;基于语料库的研究方法;理论架构;语料库数据;发展前景 Abstract: This paper attempts to answer some theoretical questions of corpus-based language studies. Three theoretical considerations are addressed to capture the nature of corpus linguistics. 1) Is Corpus Linguistics an independent branch under the umbrella of linguistics? 2) What can corpus data offer to linguists? and 3) What kind of research that Corpus Linguistics should be? Answers to the three theoretical questions will conduce to a fuller understanding of the nature of corpus-based language studies and their development. Key words: Corpus linguistics; corpus-based approach; theoretical construct; corpus data; future directions 1.0 导言 目前利用语料库从事研究的学者主要有两类。一类是计算语言学家。他们主要从事自然语言处理(NLP)的研究,诸如语音合成、语音识别和机器翻译等等。他们的终极目标并非要揭示语言的本质,而是注重技术层面的研究,比方如何改进算法,如何完善词库的建设以实现技术上的突破。另一类就是语言学家,他们则希望借助这一强大的工具去揭示语言的本质这一学科目标,这正是本文所要关注的。 本文缘起于语言研究者中的一种争论,即“语料库语言学”是否配得上这个名称,它是一种新兴的理论视角还是“暴发户造谱牒”?而本文要探讨的正是有关于语料库语言学研究的理论意义。或者说,语言学家从语料库所提供的信息中到底可以获得什么?这是本文试图解决的核心问题。语料库建设、开发和利用在国内外语言学界日渐兴起,在国内也有相当数量介绍性和综述性文献涌现,为语料库语言学在我国的发展奠定了一定的理论基础。此外,一些语言学者和语言教师(包括外语教师和对外汉语教师)也设计、建立了一些自己的语料库以服务于教学科研。 然而真正对语料库的理论问题进行深入探讨的著述却为数不多。本文将试图剖析语料库语言学的几个理论问题,以期对语料库语言学的优势和不足有进一步的认识。第一:语料库语言学是不是独立的新兴学科?第二:语料库提供的数据到底可以给语言学家带来什么?第三:语料库语言学的真正任务是什么,它应该成为怎样一项研究?回答好这几个问题实际上也就回答了语料库语言学的性质和理论地位,以及这项研究向何处去的问题。这将有助于我们更好地从事基于语料库的语言研究和实践。 2.0 语料库语言学是不是独立的新兴学科? 2.1 语料库语言学是一种理论架构 完全赞成语料库语言学是一种理论架构的几乎没有。只是某些学者比较强调语料库语言学的理论意义。比如,Halliday(1991;1992;1993)指出,语料库语言学作为一种理论架构(theoretical construct),将语料收集和理论概括统一了起来,从而使我们对语言的理解产生一种质变。这种新的理论架构有助于考察同时作为系统和实例(instance)的语言的本质。因为在Halliday的语言学思想当中,实际话语是语言系统的实例再现(instantiation)。而语言系统,或者说是语法体系是一种统计概率上(probabilistic)的自然结果。这一思想与所谓

雅思王听力真题语料库的使用方法

哈喽宝宝们,今天给大家带来王陆老师语料库正确使用方法 首先说一下同学们雅思听力存在的问题,听到某些单词反应慢,或者拼写速度慢,或者写出来不正确,所以可能造成分数比想象的少个0.5 - 1分左右。 雅思听力7分以上要求更多的不常见单词写对,比如technician、secretary。雅思在2019年5月出现了一个新词,saliva(唾液,口水),这个估计很多同学反应不出来或者压根不会。 很多同学问,语料库对选择题有帮助吗?答案是肯定的,比如,给的选项是fruit、vegetables.假设听到的原文是asparagus,那么可能同学们不一定知道这个是芦笋。如果原文是cabbage,那么估计多数同学会选对。 这样来总结:听力想多分数,必须要增加一些会听会写,反应快的词汇! 语料库是一本学习雅思听力比较有帮助的词汇书。现在最新版的语料库是机考笔试综合版,通过雅思考试,我们可以看出语料库覆盖雅思考试中的听力词汇,请同学们一定要练习拼写和发音。 剑桥雅思系列4-14对于同学们考雅思熟悉题型有帮助,但是可能考试中出现的答案词同学在剑桥系列中没有见过,所以这就是语料库练习的好处了! 2020年的语料库重点章节:11章+5章+3章+4章 第11章和5章尤其重要。例如在2019年5月18日考试中,caravan出现在section 答案中,很多学生说多亏提前练习了,才能写对,今年1月18考试中也出现了这个词。 特别注意:同学可能3章正确率到95%,但是11章80%多,但是最后可能你遇到的答案词就是来源于不熟悉的11章。所以请同学们以最差章节正确率为自己的分数基准! 原因:可能有些人不会什么就考什么!!特别注意:只练习横向听力,不用练习纵向听力。 其中的预测试词汇重要度排第二位,在保证了普通词汇正确率95%之后或雅思听力7分之后再练习这些。(预测试单词很难,这些词来源于2016年雅思听力真题答案)所以,建议同学先保证普通的词汇听见能写对,再来预测试练习! 语料库第8章适合数字字母,地址等信息不能快速捕捉到的考生,这部分练习对于Section1想得分的同学尤其重要。 语料库听写的目标: 第3章第4章第5章+11章:单词加速1.6倍速度,95%正确率(5章不用加速)同学们会问,其它章节不重要吗?答案是重要重要重要。可是,如果练习时间不够,先把3、4、5、11章节练习好。 同学们只有在这四章听写正确率到了95%以上之后,才可以继续听写其它章节,这样听力分数提高更快。如果时间短,那么只能把这四章听写好。在练习这本书时,我们只需要听写横向听力就可以了,纵向听力不用练习(这是给雅思听力已经考到7分,又有时间准备,想到更高分数的同学准备)。其它同学不用练习纵向听力。 错误的学习方法: 很多同学觉得自己基础不好,所以听写完一个章节之后,立刻对答案,发现正确率太低,然后就猛背错词,然后就再重新刷,发现正确率高了之后又刷,来得到成就感,满足感,但是这样的方法存在的问题是你正确率高了,等刷到后面别的章节之后一两周再回来,正确率

语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用_语料库检索

语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用_ 语料库检索 语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用_语料库检索摘要语料库语言学通过对自然文本的检索、统计,实现文本的语篇结构、文体风格、语言特征等的量化分析。语料库软件工具如Wordsmith、Concordancer软件等为语篇教学提供了量化分析手段。本文依据语料库语言学的研究方法,主要运用Wordsmith、Antconc软件,以课文"Blackmail"为小型教学语料库,探索高级英语语篇教学的新途径。 关键词语料库检索分析;高级英语;语篇教学1.引言高级英语是英语专业高年级阶段的一门主干课程,其教学目标是"通过阅读和分析内容广泛的材料,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力,巩固和提高学生英语语言技能"1。鉴于此,围绕高级英语课程的教学研究与改革长期以来备受专家、学者和广大师生的关注,如朱传枝2、杨志亭3、刘采敏和楚向群4、李洁平5、黄文英6等。十多年来,随着语言教学理论研究的深入以及计算机网络和多媒体技术的快速发展,高级英语课程改革成绩斐然,教学效果显著提高。然而,在语篇教学中不难发现,由于缺乏科学的文本分析手段和工具,学生对语篇的分析和欣赏"多来自

教师在反复阅读全文的基础上根据某种理论框架或自身独特的理解能力及审美取向所做的解释"7,或者依赖于教学参考书籍上的注解,学习效果大打折扣,成为了困扰教师的一大教学瓶颈。语料库语言学的出现为高级英语语篇教学提供了有力的理论和技术支持,对于解决教学中存在的难题有着重大的启示和意义。 2.语料库与语料库检索分析软件的应用20世纪90年代以来,语料库语言学的迅速发展"给语言研究以及语言应用研究带来了一场革命性的变化"8,而"基于语料库的研究方法已经逐渐扩展到语言教学、话语分析、翻译研究、词典编纂和自然语言处理等多个领域"9。语料库语言学以真实的语言数据为研究对象,通过对大量语言事实进行分析,寻找语言应用的规律和模式。由于语料库研究中的统计数据以实际使用中语言现象的出现概率为依据,且基于语料库而得到的数据避免了偶然性,从而提升了分析结果的可信度。 因此,语料库语言学为语言研究和教学提供了一种全新的模式。 随着计算机信息技术的日新月异,语料库为语言研究提供了空前广泛的语言资料。目前,国际上影响较大的语料库有英国COBUILD语料库(CollinsBirminghamUniversityInternationalLanguageDatabas e)、BNC英语国家语料库(TheBritishNationalCorpus)、CIC 语料库CambridgeInternationalCorpus、ICE语料库

学为贵雅思:雅思备考资料

学为贵雅思给不同雅思水平阶段的考生推荐备考书籍 许多烤鸭对于雅思学习的教材有着各种各样的疑问:这本书写的是什么?我应该买什么书?今天小贵贵就为大家介绍一下咱们学为贵的雅思真经教材,并为不同阶段的你做一个修炼手册的推荐! 一.听力真经修炼手册 1.《雅思王听力真题语料库》 语料库是每个烤鸭的必备书籍,语料库中所有材料首先建立在对2015年之前所有的语言类书籍的研究成果,特别是对剑桥1-10计算机分析成果之上还包括广大考生所提供的考试回忆。 书里面归纳总结了许多的听力考点词包括:名词,动词,形容词,数词,字母,词组等,这些词都是雅思考试中会听到甚至需要写出类的单词。王陆老师独创的点听,复听,魔鬼跟读法在这本书上都有详细的使用说明和介绍。 本书适合听力基础比较薄弱,刚刚接触雅思的“小白”,建议没有考过雅思的考生先用语料库打好单词基础,在此之上再加入听力技巧的使用,并用剑桥真题来做考前模拟。 2.《剑桥雅思听力考点词真经(剑10版)》 所谓考点词就是在测试环节中表征测试目的的词汇。雅思听力考试题目的本质和雅思阅读一样,是考查考生的同义替换能力。而这本听力考点词真经就是总结了剑4到剑10真题中,所有题目所对应的同义替换词。这些同义替换是剑桥官方要求考生所必需掌握的听力词汇,也是雅思听力考试的精髓。 这本书在总结这些考点词的基础上还配有词汇的音频。本书有两种排列形式,一种是按照雅思真题的分类方式,一种是按照九宫格的方式排列。无论是哪一种排列方式,都可以作为考生记忆和自我测试的工具。 本书适合具备一定词汇量,并已经开始做雅思真题的烤鸭。建议在做完一套真题后,对照本书中这套题的考点词来进行归纳,总结。这样才算真正做完,做懂一套雅思真题。

多语种在线语料库检索平台使用简明手册.pdf

多语种在线语料库检索平台使用简明手册 许家金 中国外语与教育研究中心 、访问及登录 访问(用户名:和密码:),可点击使用相应的语料库。目前平台上已安装英语、汉语、德语、日语、俄语、阿拉伯语、冰岛语等数十个语料库。 图:主界面 、功能概要 按()对语料库分析工具的时代划分,属于第四代语料库工具,即在线语料库分析工具。四代工具的突出代表是美国杨百翰()大学教授创建的系列语料库检索界面()。类似的在线语料库检索系统还有、、、等。而当前主流的语料库工具属于第三代,其中以、和等为代表。 第四代语料库工具,将语料库与分析工具合二为一,越来越受到普通用户的青睐。在线语料库工具通常将语料库文本按特定格式建成索引(),存储在服务器上。用户检索响应速度要远高于三代软件在本地电脑上的检索速度。其操作也较三代语料库软件简便得多。 四代语料库工具可完成三代语料库几乎所有的功能,其中又以所能实现的功能最多最全。更重的是,是开源软件。概括说来,可以实现以下功能。 ()在线生成语料库的词频表(); ()查询()字词、语言结构等,以获取大量语言实例或相应结构的出现频次(),并可以按语体、年代、章节、学生语言水平级别、写作题材等分别呈现查询结果; ()计算特定词语在语料库中的典型搭配(); ()计算语料库中的核心关键词(),等。

、使用实例 标准查询模式 在简单查询模式()下,可输入单词、短语等进行检索。 图:语料库查询界面 图:查询结果界面

点击查询结果页面右上角下拉菜单,显示(新查询)时,按键,即可重新回到语料库检索界面。相当于返回按钮。 新查询,返回语料库检索首页 查询结果随机抽样 频数分解、分解频数 查询结果的分布展示 查询结果排序设定 搭配计算 下载保存查询结果 (随机取样),比如,可从万行结果中,随机抽取行。 (频数分解)表示在进行复杂查询时,对命中的不同词项分别计算频数。比如,查询时,会按这个词项分别报告命中频数和频率。 图:动词查询(频数分解)结果示例 :按语体、年代、章节、学生语言水平、写作题材等分别呈现查询结果 图:语料库中"lov.*"的分布情况()

国家语委十五科研重大项目-现代汉语语料库的建设及深加

国家语委十五科研重大项目-现代汉语语料库的建设及深加工 国家语委语料库科研成果简介 教育部语言文字应用研究所计算语言学研究室 一、国家语委现代汉语语料库介绍 语料库是存储于计算机中并可利用计算机进行检索、查询、分析的语言素材的总体。基于语料库的分析方法是对传统的基于规则的分析语言的方法的一个重要补充。语料库具有“大规模”和“真实”这两个特点,因此是最理想的语言知识资源,是直接服务于语言文字信息处理等领域的基础工程。近十几年来,美、英、法、德、日等国家都投入巨资,相继建立了大规模的语料库,如英国国家语料库BNC等。我国从1990年开始由国家语言文字工作委员会主持,组织了语言学界和计算机界的专家学者共同建立了大型的国家级语料库,即国家语委现代汉语语料库。 国家语委现代汉语语料库是一个大型的通用的语料库,以语言文字的信息处理、语言文字规范和标准的制定、语言文字的学术研究、语文教育和语言文字的社会应用为主要服务目标。国家语委现代汉语语料库作为国家级语料库,在汉语语料库系统开发技术上具有国际领先水平,在语料可靠、标注准确等方面具有权威性。国家语委现代汉语语料库面向国内外的长远需要,选材有足够的时间跨度,语料抽样合理、分布均匀、比例适当,能够比较科学地反映现代汉语全貌。 国家语委现代汉语语料库由人文与社会科学、自然科学及综合三个大类约40个小类组成。具体类别如下: 1.人文与社会科学类划分为8个大类和30个小类:(1)政法:哲学、政治、宗教、法律;(2)历史:历史、考古、民族;(3)社会:社会学、心理、语言文字、教育、文艺理论、新闻、民俗;(4)经济:工业经济、农业经济、政治经济、财贸经济;(5)艺术:音乐、美术、舞蹈、戏剧;(6)文学:小说、散文、传记、报告文学、科幻、口语;(7)军体:军事、体育;(8)生活。

语料库常用统计方法

3.5语料库常用统计方法 第3章前几节对语料库应用中的几种主要技术做了介绍。通过语料检索、词表和主题词表的生成,可以得到一定数量的句子、词汇或结构。为能更好说明所得到的结果的真正意义,常常需要对它们加以统计学分析。本章主要介绍语料分析中的一些常用统计方法。 3.5.1 语料库与统计方法 介绍相关统计方法之前,首先需要了解为什么语料库应用中需要运用统计方法。在2.1节讲到文本采集时,我们知道文本或会话构成了最终的语料库样本。这些样本是通过一定的抽样方法获得的。研究中,我们需要描述这些样本的出现和分布情况。此外,我们还经常需要观察不同语言项目之间在一定语境中共同出现(简称共现)的概率;以及观察某个(些)语言项目在不同文本之间出现多少的差异性。这些需要借助统计学知识来加以描写和分析。 理论上说,几乎所有统计方法都可以用于语料库分析。本章只择其中一些常用方法做一介绍。我们更注重相关统计方法的实际应用,不过多探讨其统计学原理。这一章我们主要介绍语料分析中的频数标准化(normalization )、频数差异检验和搭配强度的计算方法。 3.5.2 频数标准化 基本原理 通常语料检索、词表生成结果中都会报告频数(frequency, freq 或raw frequency )。那么某词(如many )在某语料库中出现频数为100次说明什么呢?这个词在另一个语料库中出现频数为105次,是否可以说many 在第二个语料库中更常用呢?显然,不能因为105大于100,就认定many 在第二个语料库中更常用。这里大家很容易想到,两个语料库的大小未必相同。按照通常的思维,我们可以算出many 在两个语料库中的出现百分比,这样就可比了。这种情况下,我们是将many 在两个语料库中的出现频数归到一个共同基数100之上,即每100词中出现多少个many 。这里通过百分比得到的频率即是一种标准化频率。有些文献中标准化频率也称归一频率或标称频率,即基于一个统一基准得出的频率。 实例及操作 频数标准化,首先需要用某个(些)检索项的实际观察频数(原始频数,raw frequency )除以总体频数(通常为文本或语料库的总词数),这样得到每一个单词里会出现该检索项多少次。在频数标准化操作中,我们通常会在此基础上乘以1千(1万、1百万)得到平均每千(万、百万)词的出现频率。即: 1000?=总体频数 观测频数标准化频率(每千词) (注:观测频数即检索词项实际出现的次数;总体频数即语料库的大小或总形符数。) 例如,more 在中国学生的作文里出现251次,在英语母语者语料中出现475次。两个语料库的大小分别为37,655词次和174,676词次。我们可以根据上面的公式很容易计算出251和475对应的标准化频率。另外,我们还可以利用Excel 或SPSS 等工具来计算标准化频率。比如,可以将实际观察频数和语料库大小如图3.5.1输入相应的单元格,然后在C1单元格里输入=(A1/B1)*1000即可得到中国学生每千词使用more 约为6.67次。要得到母语

陆陆教你语料库的正确打开方式

陆陆教你语料库的正确打开方式 写在前面的话 雅思王听力真题语料库是一本学习雅思听力比较有帮助的词汇书。当当,亚马逊,卓越都有卖的。现在最新版的语料库是剑10版,通过2016年1月的四场考试,我们可以得出结论,现在经常出现ABC卷,所以请同学们认真准备雅思,这样才能得到理想的雅思成绩。 很多同学可能认为语料库只对于听力填空题有帮助,但是各位同学学习久了就会发现,词汇是基础,没有单词,选择题很难做出正确的判断。同学们可以想象:文章由段落组成,段落由句子组成,句子由词组组成,词组由单词组成,所以反过来,如果单词有问题了,文章也很难理解。 特别注意:淘宝网有好多盗版的语料库,如果封面没有烫金字VOICE OF CAMBRIDGE, 那么就是盗版的,盗版是没有光碟的.目前有封面IELTS (旧版) 和剑10(新版)的。最佳版本:剑10是最新的,IELTS,2013也可以使用,但是2011,和2012封面的就是古董啦。中间加了很多词,建议大家使用最新版本(807听力非常有名,如果大家是网上下载的王陆807升级版,建议扔掉啦(因为那是我2006年录的,雅思变化太大了,已经无法跟上时代了)如果是807那本书,大家如果喜欢,可以继续使用,但是没有重点,必须1-9章

都听写好)2016年语料库重点章节重点章节为:5章,11章,3章,4章。如果数字字母等第一部分的基本功有问题,推荐每周练习1-2次8章,这个尤其在有干扰的情形下练习效果最好了。5章:就是词组搭配比较多的章节,也是吞音连读的章节。这些词组就是雅思考试中的神组合,意思就是经常出现的搭配,如果在考试题目要求中看到了NO MORE THAN THREE WORDS, 那么一定要注意听词组搭配,尤其是同学们不太熟悉的搭配,例如,hall of residence (学生宿舍),blue folder (蓝色文件夹)这样的不常用搭配,另外,也要注意guided tour,有下划线的代表容易漏写的,请小心。1月9日考试的3,4部分答案大量来自于这个章节。例如,unsocial hours, internal clock, articles from journals, photocopies of notes等。11章:2014-2015年的雅思听力新增词汇,按照四个部分排列的,其中很多单词都是首次出现在雅思听力考试中,请同学们一定要加强练习,这个部分在1月23,30日的考试中出现在1,4部分。 最后的目标:单词1.6倍速,词组原速,正确率达到95%。经过基于大量数据基础上的统计,语料库听写正确率与听力分数的关系是这样的 通过4年的统计,大量数据表明: 语料库听写正确率20%左右,听力考试实际分数3.5.语料库听写正确率70%左右,听力考试实际分数5.0.语料库听写正

CCL语料库与检索系统方案

一关于CCL语料库及其检索系统 (如果时间紧张,可直接跳到最后的举例部分!) 1.1 CCL语料库及其检索系统为纯学术非盈利性的。不得将本系统及其产生的检索结果用于任何商业目的。CCL不承担由此产生的一切后果。 1.2 本语料库仅供语言研究参考之用。语料本身的正确性需要您自己加以核实。 1.3 语料库中所含语料的基本内容信息可以在“高级搜索”页面上,点击相应的链接查看。比如: “作者列表”:列出语料库中所包含的文件的作者 “篇名列表”:列出语料库中所包含的篇目名 “类型列表”:列出语料库中文章的分类信息 “路径列表”:列出语料库中各文件在计算机中存放的目录 “模式列表”:列出语料库中可以查询的模式 1.4 语料库中的中文文本未经分词处理。 1.5 检索系统以汉字为基本单位。 1.6 主要功能特色: ?支持复杂检索表达式(比如不相邻关键字查询,指定距离查询,等等); ?支持对标点符号的查询(比如查询“?”可以检索语料库中所有疑问句); ?支持在“结果集”中继续检索; ?用户可定制查询结果的显示方式(如左右长度,排序等); ?用户可从网页上下载查询结果(text文件); 二关于查询表达式 本节对CCL语料库检索系统目前支持的查询表达式加以说明。 2.1 特殊符号 查询表达式中可以使用的特殊符号包括8个: | $ # + - ~ ! : 这些符号分为四组: Operator1: | Operator2: $ # + - ~ Operaotr3: !

Delimiter: : 符号的含义如下: (一) Operator1: Operator1是二元操作符,它的两边可以出现“基本项”(关于“基本项”的定义见2.2) (1) | 相当于逻辑中的“或”关系。 (二) Operator2:Operator2是二元操作符,它的两边可以出现“简单项”(关于“简单项”的定义见2.3) (2) $ 表示它两边的“简单项”按照左边在前、右边在后的次序出现于同一句中。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number (3) # 表示它两边的“简单项”出现于同一句中,不考虑前后次序。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number (4) + 表示它两边的“简单项”按照左边在前、右边在后的次序出现于同一句中。两个“简单项”之间相隔字数刚好等于Number (5) - 表示它左边的“简单项”出现于句子中,并且,在右边相隔Number个字的范围内,-号右边的“简单项”不出现。 (6) ~ 表示它左边的“简单项”出现于句子中,并且,在左边相隔Number个字的范围内,~号右边的“简单项”不出现。 (三)Operator3:Operator3是一元操作符。 (7) ! 表示它后面的“简单项”是本次查询的主关键字符串,显示查询结果时以该“简单项”作为中心来进行定位。 注意: Operator2后面的Number是必须的,不能省略。Number=0表示相 邻,Number=1表示间隔1个单位,其余依此类推。 (四)Delimiter:西文冒号 : 是分隔符 (8) : 跟在 path,author,name,type,pattern 等关键字后面,用于分隔关键字和它们的取值。这样形成的查询式我们称之为“过滤项”(见下面2.5) 注意:上述特殊字符不能作为基本项在语料库中进行检索。path,author等关键字可以作为基本项进行检索。 2.2 基本项 指不包含特殊符号和空格的连续字符串

基于语料库的海明威作品《雨中的猫》分析

基于语料库的海明威作品《雨中的猫》分析 ——以写作风格和小说主题为例 王树振 (天津师范大学外国语学院,天津, 300387) 【摘要】美国著名作家厄内斯特·海明威的短篇小说《雨中的猫》(1922),自发表以 来便引起文学评论界的极大关注。在作品中,通过对一个日常生活片段的叙述,作者 揭示了女性生存困境的主题。而基于语料库的文学研究,则是通过利用语料库检索软 件来考察作者的写作风格、解读作品的主题。在前人研究的基础之上,笔者拟运用语 料库语言学的方法对这部小说进行更深入的研究。通过使用Wordsmith和AntConc等 语料库检索软件,笔者拟对《雨中的猫》进行词语、句子及篇章结构进行统计分析, 最后不仅能够分析得出海明威用词简单、句子简短的写作风格,还能利用关键词检索 和自动生成的语境,来了解小说的主要内容和人物形象的塑造,这为解读小说的主题 提供了新的研究方法和途径。 【关键词】语料库检索;写作风格;主题 近年来, 国内外不少学者将语料库研究方法应用到文学领域,利用语料库检索软件对文本进行分析, 如Sinclair(1991)、Biber(2000)、张厚振(2004)、肖普勤(2005)等。他们的研究大胆创新,为后来的文学研究者带来很大的启示。正如Sinclair(1991: 36)所论述的那样,“(语料库检索)最激动人心的方面不是对描述进行直观的分类,而是为找到新的方法、新的证据以及新的描述提供可能。在这里,计算机技术的客观性和表面的正当性变成了一种优势,而不是没有放弃直觉前提下的一种责任。当然,我们要尽力找到符合证据的解释,而不是为了迎合现有的解释而去修改我们的证据。” 《雨中的猫》是美国著名小说家海明威的著名短篇,故事情节主要围绕一只雨中的猫展开,叙述了旅居意大利的一对美国夫妻的一段生活场景。本文用Wordsmith及AntConc的Wordlist、Concordance和Keyword对《雨中的猫》的文本特征、主要内容、人物形象和文本主题进行分析,以展示语料库检索软件在文学分析方面的强大功能。 一、基于词表的文本总体特征分析 基于语料库的语言研究一般采取定性与定量相结合的研究方法,要进行定量研究就要涉及文本检索和数据统计。Wordsmith软件中的Wordlist工具可以对文本的基本信息进行统计,自动生成词表(图1)。它可以提供文本中的简略统计数据,从而有助于分析文本的总体统计特征和基本情况。

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王陆听力真题语料库使用方法(精华!!)

一、练习内容和最终目标 第3章/ 第4章 /第5章(词组搭配,练吞音连读)第11章(新增词汇);如果数字字母基本功有问题,每周练习2次第 8章 同学们会问,其它章节不重要吗?答案是重要重要重要。。。。可是,你有时间练习吗?同学们只有在这三章听写正确率到了1.6倍的速度95%以上(最终目标)之后,才可以继续听写其它章节,这样听力分数提高更快。 通过4年的统计,大量数据表明: 语料库听写正确率20%左右,听力考试实际分数3.5. 语料库听写正确率70%左右,听力考试实际分数5.0. 语料库听写正确率75%左右,听力考试实际分数5.5. 语料库听写正确率90%左右,听力考试实际分数6.5. 请同学们加强拼写,可以在现在基础上多分呢!! 在练习这本书时,我们只需要听写横向听力就可以了,纵向听力不用练习,那是给雅思听力已经考到7分,又有时间准备,想到更高分数的同学准备。其它同学不用练习纵向听力。 二、听写方法(更新) 1.总体思路 第一遍听写语料库 1倍速度听写3章4章5章11章,并背诵第一遍所有错词 第二遍听写语料库 1.4倍速度听写3章4章11章单词,原速听写5章11章词组,并背诵第二遍所有错词 第三遍听写语料库

1.6倍速度听写3章4章11章单词,原速听写5章11章词组,并背诵第三遍所有错词 第四遍听写语料库 1.6倍速度听写3章4章11章单词,原速听写5章11章词组,并背诵第四遍所有错词 第五遍听写语料库 以此类推 多少遍我不在乎,我只要求1.6倍的速度95%以上。。。呵呵。。很过分吧。。。 如果只听写了1遍语料库,然后正确率就在60%多,肯定会影响分数的。 那么,在考试前一周,只需要复习自己最后一遍错词本,因为这些词是硬骨头,那么多遍都没有记下来,就说明。。。哈哈哈,咱们对这些词不敏感。。所以考前一定强化一下。。对大家一定有帮助。。 2.每一遍的时间安排 现在重新修改了听写方法,建议大家周六全天听写完语料库 5,11+3+4,共6个多小时。 例如,第3章一共有9个小节。 各位同学听写第三章testpaper 1,不能使用暂停键,直接听写,然后对照书改错。将错的地方抄写到第1遍的错词本上,然后背诵好。然后直接听写下一个test paper 2(各位同学不要一遍又一遍的听写同一个小节,想在当天达到90%正确率。。说实话,即使当天听写5,6遍到了90%,过几天还会忘的。所以不要这样浪费时间。。能快速的把总内容听写一遍才是关键)。 Test paper 2也是一样的听写,各位同学要尽量快些把整个34511章听写完一遍。。(绝对不可以使用暂停键,到了第5章绝对跟不上,那时候也不可以暂停)。

北京语料库检索使用说明

北京语料库检索使用说明 首页 一关于CCL语料库及其检索系统 二关于查询表达式 2.1 特殊符号 2.2 基本项 2.3 简单项 2.4 复杂项 2.5 过滤项 2.6 子句 2.7 查询表达式 三关于查询结果 四在结果中查找 五举例 一关于CCL语料库及其检索系统 1.1 CCL语料库及其检索系统为纯学术非盈利性的。不得将本系统及其产生的检索结果用于任何商业目的。CCL不承担由此产生的一切后果。 1.2 本语料库仅供语言研究参考之用。语料本身的正确性需要您自己加以核实。 1.3 语料库中所含语料的基本内容信息可以在“高级搜索”页面上,点击相应的链接查看。比如: “作者列表”:列出语料库中所包含的文件的作者 “篇名列表”:列出语料库中所包含的篇目名 “类型列表”:列出语料库中文章的分类信息 “路径列表”:列出语料库中各文件在计算机中存放的目录 “模式列表”:列出语料库中可以查询的模式

1.4 语料库中的中文文本未经分词处理。 1.5 检索系统以汉字为基本单位。 1.6 主要功能特色: ?支持复杂检索表达式(比如不相邻关键字查询,指定距离查询,等等); ?支持对标点符号的查询(比如查询“?”可以检索语料库中所有疑问句); ?支持在“结果集”中继续检索; ?用户可定制查询结果的显示方式(如左右长度,排序等); ?用户可从网页上下载查询结果(text文件); 二关于查询表达式 本节对CCL语料库检索系统目前支持的查询表达式加以说明。 2.1 特殊符号 查询表达式中可以使用的特殊符号包括7个: | $ # + - ~ ! 这些符号分为三组: Operator1: | Operator2: $ # + - ~ Operaotr3: ! 符号的含义如下: (一) Operator1: Operator1是二元操作符,它的两边可以出现“基本项”(关于“基本项”的定义见2.2) (1) | 相当于逻辑中的“或”关系。 (二) Operator2:Operator2是二元操作符,它的两边可以出现“简单项”(关于“简单项”的定义见2.3) (2) $ 表示它两边的“简单项”按照左边在前、右边在后的次序出现于同一句中。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number (3) # 表示它两边的“简单项”出现于同一句中,不考虑前后次序。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number

基于语料库、体裁分析和建构

基于语料库、体裁分析和建构 【摘要】本文回顾了英语概要写作国内外的研究现状,通过大学英语概要写作语料库研究了英语概要写作的语场特征,提出了基于语料库、体裁分析和建构主义教学模式相结合的支架式英语概要写作教学模式,本研究对于提高英语读、写结合教学具有重要意义。 【关键词】概要写作语料库体裁建构主义 概要(summary)是一种对原始文献(或文章)的基本内容进行浓缩的语义连贯的短文。它以迅速掌握原文内容梗概为目的,不加主观评论和解释,但必须简明、确切地表述原文的重要内容。概要写作(summary writing)是一种控制性的作文形式,它能使学生通过阅读原文,吸收原文的文章结构与语言方面的长处,写出内容一致、结构近似、语言简洁的短文。这种写作既要准确理解原文,又要能综合概括;既能培养欣赏能力,又能训练书面表达能力。 1 英语概要写作研究综述 曾炳辉(1989)在《英语概要写作与智力训练》中论述了概要写作是训练抽象概括能力即思维能力的最好的形式之一;郑文(2007)就大学英语读写过程中存在的输入和输出的矛盾,提出利用阅读教材作为写作输入,培养篇章图式;利用概要写作训练作为写作输出,揭示学生篇章图式的不足,提高学生的读写水平;张新玲和曾用强(2009)在《读写结合写作测试任务在大型考试中的构念效度验证》中从构念效度的实质方面入手对这类任务在我国大规模考试中所得分数进行效度验证,发现所取样本考生的读写结合写作测试应答数据和构念理论相拟合。 而国外学者,已经开始运用语料库,体裁分析理论,语篇分析理论和形式结构分析理论研究概要写作,如Rosalie Friend的“Effects of Strategy Instruction on Summary Writing of College Students”;Daniel Marcu的“From text discourse structures to text summaries”;Esther Uso Juan和Juan Carlos Palmer Silveira的“A Product-Focused Approach to Text Summarisation”;Sa-Kwang Song,Dong Hyun Jang,Sung Hyon Myaeng的“Text Summarization Based on Sentence Clustering wi th Rhetorical Structure Information”以及Jade Goldstein Stewart的“Genre Oriented Summarization”等。 2基于语料库的英语概要写作研究 语料库语言学研究的诞生可以追溯到19世纪末,二十世纪中叶以后随着计算机的广泛普及与使用,现今语料库的规模越来越大、种类越来越多,利用语料库进行语言研究和语言学习的人也就越来越方便。本研究建立了大学英语概要写作语料库,其目的是通过语料库来研究大学英语概要写作的篇章及体裁的一部份特点,为大学英语概要写作的教学及测试评价提供一定的依据。大学英语概要写作语料库中包括两个子语料库:概要写作原文库,概要写作库。每个子语料库按

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