培智学校认识长方形教学设计

学校：培智学校教学对象：二年级智障生

科目：实用数学课题：认识长方形-练习课主要的教学技能：导入技能、讲解技能、

说明：本节微格课为认识长方形的第一课时的后半部分——练习环节。

不足与反思：

1、特征的表述

因为一开始设计的时候，考虑到培智学校二年级学生还没有学过线段或者边角等概念，第一课时也不想让他们一下子接受这些过于复杂的特征，所以并没有提出边角等概念，而是以长方形有“四条笔直的线”为表述方式。但这种表述方式并不科学，有待改进。可以在新授环节先引入“边”的概念，从而将表述变为长方形有“四条边”。但不作为第一课时的教学目标，只是让学生先初步接触这个概念，在一遍遍复述中加深对于“边”的来理解和记忆。

2、板书设计

在一开始书写板书时，并没有用直尺画，这是不规范的操作。可以提前准备好长方形的教具，直接贴在黑板上，既节约时间，也规范板书。

3、任务奖励设置

本节课设计了四个小任务，旨在构建一个任务体系帮助他们一步步完成每项练习，也能增加一些趣味性。但还可以在最开始加入奖励的设置，例如顺利完成所有任务的小朋友在课后会发给他们一些小奖励，以此来调动他们的积极性，更好地开展教学活动。