创建书法特色学校实施方案
光明小学创建书法特色学校实施方案
一、创建书法特色学校背景：
贯彻落实国家教育部《关于全国中小学开展书法教育的意见》（教基【2011】4 号）精神和【2012】44 号文件精神，响应在教育系统广
泛开展“创建书法教育示范学校”活动的号召，充分利用我校书法教
育资源（我校周民卫为湖南省书协会员，夏宏预、张光玲为武冈市书
协会员）。继承我校书法教育优良传统，以书法教育促进学生素质全
面提高。经学校研究决定创建书法特色学校，特拟定此方案。
二、创建书法特色学校的必要性：
基础教育史提高民族素质的基础工程。语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是语文教学中的基础。学生通过长期的写字训练，
可以受到美得熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志，审美观念和
一丝不苟、爱好整洁的良好习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。
近年来，随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高，
越来越多的人愈发重视自身文化的修养，而一个人的字写得好坏与
否，在一定程度上也反映了其品行修养与素质。如今，现代科学技术
迅猛发展，虽说电脑可以用来帮助人们打字，但人类还是不会丢掉他
们忠实可靠地朋友——笔，用笔写字还将在一定范围内永远存在。
三、创建书法特色学校的工作目标：
书法是我国最具民族特色的传统艺术，又是我国最珍贵的一种艺术。中国书法在国际上享有极高的声誉。
我们学校的办学理念是“特色助常规”，也就是在创出学生发展的特色的同时，进一步做好学校教育教学常规工作。没有特色，学校
就没有生命力。再者，发展学生的特长，既是学生自身健康成长的需
要，也是社会发展对人的素质要求的需要。鉴于这样的理念，我们学
校领导班子深入研究，结合本校的实际，从学生的整体发展出发，确
立了创建书法特色学校这一总体目标。学生的写字可以通过教学来训
练和培养，学生能够选择和利用内在动力和外在因素，提高书写水平，
进而提高书写效率，达到一技之长的境界，学校通过几年的努力，打
造成国家级书法教育培训基地。因此，加强书法特色建设的研究，能
在提高自身的文化修养的同时，促使其各方面素质的全面发展。具体目标如下：
1、根据大纲要求，加强特色建设，知道学生会写字，写得正确、
端正、整洁、行款整齐、有一定速度。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，讲究含蓄高雅、纯熟
多变、厚实力遒、韵律生动、点面精美、笔意畅达、结构合理、
章法协调、意境深邃、风格独具等，力求人人能创作有个人特色
的书法作品。
2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真
细致专心的良好习惯。
3、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，
让学生从心底里感受到练好字受益无穷。
4、增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受
到书法艺术美的熏陶。
5、培养一支高素质的书法教师团队，为我校成为国家级书法教育
培训基地打下夯实的师资基础。
四、创建步骤：
一、准备阶段（2015 年4 月——2015 年5 月）
1、制定书法特色建设创建工作方案，上报特色学校创建工作方
案。
2、全面动员，统一思想。
3、制定实施计划，教室的布置、师资的确定，教材、笔墨等书法
耗材的选购。
4、制定书法教学工作规范化要求。
5、制定书法教学工作考核细则。
二、实施阶段（2015 年6 月——2018 年6 月）
1、开展教师、学生书法特色学校宣教活动。
2、在校内全面开展书法教学、教研活动。
3、加强书法指导。
4、接受《书法报》的帮扶和督导。
三、验收阶段（2018 年7 月）
1、师生书法竞赛、作品展示。
2、接受验收、挂牌。
五、创建的实施过程：
1、激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画。
⑴要营造浓郁的写字环境，学校常规管理要求中十分强调环境育人的
功能，良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。我们开展
书法特色教学要注重创设环境氛围在学校每个教室内都要开辟写字
专栏；在教室走廊墙面设立书法知识框匾；学校还要建立书法作品展室。告诉学生写好字的重要性；让学生展示自己的成功；引导学生追
求学习新知识的目标。让学生一来到学校就被这浓郁的书法环境所深
深吸引，立志要好好练字。
⑵良好的学习习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。要提高学生的书写能力，就要刻意帮助学生规范书写姿势，养成良好的书写习惯。新生入学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。因此，从
学生进入学校起，就要对学生书写姿势、执笔方法进行严格的训练。
要求写字做到：人坐直，胸挺起，手放平，脚放正，笔握牢；手离笔
尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。学写阶段，要进行个别指导。经过一个阶段的训练，学生正确的书写习惯渐渐养成。
⑶练好基本笔画大纲中亦明确指出：“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”这是最基本的书写方法，要在学习过程中逐步认
识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法，还应注意写字前教学生认识
田字格、九宫格、回字格等，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让
学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。”
2、陶冶学生性情，教给写字方法，因材施教，提高写字能力。
⑴通过开设书法欣赏课，带领学生欣赏书法作品，参观书法展，邀请
书协的书法家到学校进行即席挥毫活动，引领学生走入书法艺术的神
圣殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染，陶冶他们的性情，培养他们
的审美能力。
⑵教给方法。汉字书写始终是手脑并用地去完成复杂的写字任务，教师在指导学生写字时，首先要求学生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看清字形结构，手到，就是要一笔一画写得规范、准确；心到，就是专心致志，心静气和。具体要求是：坐姿，头正、身直、臂开、
足安；执笔，指实、掌虚、背竖、腕平肘起。同时在指导书写的过程
中注意引导学生分析字形结构，力求使学生把字写工整、写匀称。
⑶因材施教。在教学过程中，要根据学生接受知识的能力和完成练习
任务的情况，采取因人而异，因材施教的方法，对于不同的学生提出
不同的要求，这样可以使后进生增强练习的信心，好学生精益求精，
写字的水平也就会随之提高了。
3、了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字。
古今书法名家众多，“欧、颜、柳、赵”诸体风格各异，在这一
阶段，可以引导学生去搜索各种书法流派的碑帖，学生在教师的指导下，通过长时间的临摹、书写，能够对某种字体有个大致的了解，而
且印象深刻，并在书写熟练的基础上，再通过自己的知识迁移加上对
写字的悟性便逐渐形成了自己独特的风格，写出了一手正确规范优美的汉字，增强了他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
六、创建实施的具体细则：
1、在实际工作中药加强对书法教育的领导与管理。在广泛调研基
础上，形成书法教育发展规划，制定长远目标和近期目标，成立
书法教育领导小组，从统筹协调到具体操作指导作出有力的保证。
同时，组建一支乐于奉献、勇于实践的精干的书法教师队伍，从
各班抓起，拟定好书法教学计划，明确实验目标，作好实验记录，定期研讨书法教育中的问题。配备好书法教室和书法创作室，电
化教育设备。为书法教育的开展提供了必要的基础条件。
2、健全组织，培训师资。
培养造就一批能胜任书法教育的教室队伍，提高他们理论素养、
书写水平和书写指导能力，是实施书法教育实验的保证。
⑴建立辅导机构，培训教育骨干。
每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请省、市
书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书写技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教
师等级评定的一部分。培训对象是所有教师，旨在提高全体教师的书
写水平、提高教师的执教能力。
⑵狠抓“三笔字”（粉笔字、毛笔字、钢笔字）过关，提高书写能力。
严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三笔字”过关，要求教师每天练字
20 分钟，每周末上交作业：一页毛笔字，一页钢笔字每天在校黑板
上书写四字成语粉笔字，由教导处负责检查、评审、记分；每月一次
书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武，检查评比结果及时记入
个人写字档案。
学校为教师练字提供方便。每年举行一次“三笔字”过关考试，考试
评分内容为四类：①写字基础知识，笔试（20%）；②写字技能（ 40%）（现场书写，行家评分）；③平时写字作业成绩（40%）；教师“三笔字”过关考试书写内容以语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。
⑶开展等级评定，促进自学成才。实行写字指导老师等级评定制度。
根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术
及教学效果对写字指导老师进行等级评定，调动写字教师苦练基本
功、自学成才的积极性。
⑷鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法
骨干教师。
⑸订阅写字教育报刊和相关报刊，以及时学习外地经验，提高理论水平。
3、营造氛围，环境育人。
让每个学生均有“提笔即练字”的意识，努力营造宣传氛围。楼
道走廊镜框内张贴师生的书法作品：板报、班内墙壁才艺展示栏目由
学生书写，班班都有写字专栏。在学校的书法展示室中除了书法家、
中国当代书法名家的作品（复制品）外，展牌上定期展示我校师生的
优秀作品。让学生从浓郁的写字氛围中受教育、受启发，激励他们把
字写好。
4、注重推广和渗透，建设具有浓厚的书法氛围，书法研习风气浓
的校园文化，形成学校特色。
⑴每日练字不少于30 字，书写流畅美观。
⑵书写使用楷体、隶体，工整流畅，字形美观。
⑶学生设有专门的书法练习簿，每周定期使用、定期检评，并有教师
指导意见。
⑷学校设有专用书法教室，布置实用、氛围浓厚；有完整使用记录。
⑸校、班内设有专用的学生作品展示橱窗，每学期展出次数不低于 2 次；展出质量高、鼓励面广。
⑹学校开辟书法墙，介绍书法历史、有名书法大家、书法学习要领、
书法新星新作。
5、学生形成初步的书法能力，能够坚持练字，能够感知到书法艺
术的魅力，并形成自己的独特审美体验。
七、创建基本条件的准备：
1、创建强有力的领导小组：
光明小学书法特色学校创建工作领导小组及分工
组长：刘长军校长
副组长：刘杰、戴华英、张同纯、张光玲、李合清
成员：校中层领导（负责特色学校创建课堂教学实践与研究）
书法教学组：
组长：艺体教研组组长
副组长：语文教研组组长
成员：全体语文老师、全体美术老师
2、制定远期详细的教学计划（由艺体组负责）、课程安排有教导
处负责。
专职书法教师：周民卫
兼职书法教师：张光玲、夏宏预、费汉杰、何赟
尽可能在学生家长中联系有精力、有热情的书协以上的会员担任兼职
书法教师（由领导组协调）
3、学校师生书法展的制度化，每年 6 月、12 月各一次（具体由
教导处、艺体组安排实施）
4、每个班订阅2—3 种书法报刊。
5、把学校现有的书法教师及青年教师中的书法爱好者着力培养
成市、省级书法协会会员，解决书法教师储备问题（由周民卫老
师负责协调）。
6、定期举行书法业务培训，邀请书法家做讲座，45 岁以下教师
必须参加，具体表现纳入教师个人考核，成立书法兴趣小组由夏
宏预、张光玲、费汉杰、何赟老师负责，每班选 5 人初选后确立100 人的书法特色教学训练班（在普及教育的基础上重点培养）。
7、积极组织学生参加市、省级书法活动。（将历届学生获奖情况
整理，由教导处提供证书、图片）。
8、在校园文化建设中体现书法艺术特色。
⑴校名的题写和书法家义务为学校题字（有领导组组长协调、制作装裱由艺体组负责）。
⑵书法展厅、书法教室、书法创作室的具体安排和布置由总务处和艺
体组完成。
⑶教学楼分楼层展示书法知识。
⑷开辟书法墙介绍书法历史、有名书法大家、书法学习要领、书法新
星新作。在办公室、教学楼上设置，具体设置方式根据实际科学安排，
宣传内容由艺体组搜集整理。
八、前期所需材料（见下表）
WORD格式
书法实施方案
科泉小学书法实施方案 一、指导思想 书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。 中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养和人格修养。明确书法教学的育人功能，提倡学生做认真、守恒、谦逊的人。 我校本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，学校将书法课纳入课程，重视上好每一堂书法课。 二、师资培训 培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他
们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。 1、建立辅导机构，培训教学骨干 每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。 2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：1页毛笔字，1页钢笔字，每天在校黑板上书写4字成语粉笔字，由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。 三、科学管理 为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。 （一）写字教学常规安排。 1、抓课程落实上足上好每周一---- 周五的硬笔写字课、周五的软笔写字课。 2、抓课堂教学课堂教学是写字教育的主阵地，是传授
书法教育特色学校创建实施方案
书法教育特色学校创建实施方案
“书法教育特色学校”创立工作实施方案 - 一、书法特色学校特征的认识 特色，指横向比较优于其它同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。 学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其它学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。 二、我校基本现状分析 首先是学校领导班子有特色办学的理念，有较高的人文修养，以及严谨的治校策略，良好的工作作风。 第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分教师都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。 第三是写字教学有一定基础：学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高。
第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，以及特色品牌学校的创立，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。 三、师资设置 兼职书法教师： 一年级：安成霞 二年级：缪树霞 三年级：梁红梅 四年级：杨小花 五年级：柴小青 六年级：马永花 四、开展书法艺术教育的具体措施。 1．成立学校汉字书写领导小组。 组长：肖怀军 副组长：马永花 组员：安成霞缪树霞梁红梅杨小花柴小青马永花 2．制定汉字书写的教学制度，做到有章可循。 3．重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。写字课有教案，作业形式多样。 4．每天落实一节写字指导课，并保证每天20分钟的课外写字练习课。要求各班认真组织，加强指导和评价。
学校办学特色建设方案
学校办学特色建设方案 办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的竞争力，是创“省级民办示范初中”的主体工程之一。“高起点、创特色、高质量、创名校”是我校旗帜鲜明的办学目标。“高起点”是“创特色”的基石，“高”是要求，是任务，是职责。“创特色”是“创名校”的主体途径，围绕“办学目标”为之不懈奋斗的重要工作。 结合我校实际，“办学特色”的形成要有利于素质教育的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力。经学校研究并深入论证，把英语教学（实验班教学和全校口语教学）、心理素质教育、课题研究、科技创新教育作为我校教育教学方面的四大特色项目工程，四大特色支柱。着力建设好这四个方面，形成独具一格、有强大生命力的办学特色。 建设学校办学特色是素质教育的内在要求。首先要形成特色氛围。 1、每位教师提高认识，真正体会到“一手抓办学特色的形成，一手抓教学质量”是“金海”品牌形成的两张翅膀。 2、让每一位金海学生充分懂得“全面提高”与“学有专长”的辩证统一关系，办学特色的形成最得益的是每位学生的整体素质的提高，共性中的“个性”发展。 3、加强校内宣传，化零为整，由一般经验性上升为理论性。 ①利用墙报、警示牌、标语、校内报刊、广播、电视等宣传媒体，发布公告，发表文章，推介经验，推荐典型，介绍成功，介入生活，渲染强有力的氛围。
②校办报刊均由教科室全面指导负责，成立校报校刊编辑部。 4、努力提升学校品位，推销“金海特色”。 ①积极办好体育节、艺术节、科技节，使之成为向家长、社会、学生展示学校特色的平台和窗口，进一步推进音、体、美学科建设。 ②以英语实验班为龙头，强力打造领先英语教学，每期由教科室牵头，学生自编自录时间不少于20分钟的电视剧。 ③在心理特色建设方面，开辟心理热线电话，在县级以上报刊就中学生普遍心理现象作分析，变学生问教师、为教师找学生，化零为整，形成系统工程。 ④积极组织音、体、美、科技、英语技能等方向的竞赛和展示活动，尤其是上级单位主办的各项比赛。 5、加强科技创新、阅读与口才、心理特色等校本课程建设，收集原有资料，从本学期起，责任教师将每期教材教程交由教科室存档，期末汇集成册成书，教材教程必须依据期初教学工作计划有条不紊、精心落实。 6、每周星期日上午原则上根据学生情况开展课外兴趣小组活动，期初定出小组活动计划，落实到教师、学生个人。 建设学校办学特色，是任重而道远的任务。有一支业务精湛、理论水平与实践能力高，乐于奉献的师资队伍是关键。 1、四大特色的教育教学均由专职教师担任。 2、严格遵守学校聘任制度，英语口语教师必须英语专科以上学历，具备很强的英语口语表达能力，能与外籍教师进行口语交流；心理教师有专科以上学历，具备相应的较强的专业水平，对学生心理问题研究在全县有影响力且效果显著；
01书法进校园活动方案
四川省武胜中学校“书法进校园”活动实施方案《教育部关于开为深入学习贯彻党的十九大精神，
全面贯彻落实号文件2017】7展书法教育的意见》（教基【2016】27号）、川办发【精神，促进号)和广安市开展“三进校园”活动(广委办【2017】108深入领会文学生德智体美劳全面发展，我校积极投入本项活动之中，件精神，认真贯彻执行，为武胜中学特色示范校再鼓东风，为翰墨书香再添芬芳。一、领导小组：长：周德兴组忠李泽副组长：林中文龚志敏周祖平唐 左爱民龙兴斌杜刚汤建成成员：王小东刘娟 云李美术教忻杨超周永明孙景明张应春杨杨杰 师二、活动目标：坚持素质教育，实现全面发展，创建书法教育示（一）总目标：范校不断提高学生的书写学生目标：帮助学生养成良好的书写习惯，能力和欣赏水平，培养一批具有一定书法水平和艺术修养的中学生，让每一个学生身上彰显出“高雅、儒雅”的品牌气质。1 逐步提高教师书法教育教学能力和水教师目标：有计划地培养，平，力争使我校成为有名气的书法特色学校，形成武胜中学“博学、尚行”的教师文化。解放学生的眼睛，解放学生的头脑，使他能思考；通过六个解放：使他能观察；解放学生的嘴巴，使他能表达；解放学生的双手，使他能书写；解放学生的空间，使他能接触大社会、大自然；解放学生的时间，使他能接触大社会、大自然。在丰富多彩的学习、生活中紧紧抓住“养成教育”这条主线，培养学生良好的“书写”习惯，为学生营造艺术育人的氛围，通过全校范围内的写字练字，的终生发展服务。培养学生的审美能力、人文素养，提高学生的综合
素养。（二）阶段目标： 2018.12） 2017.9—（近期目标：1、（一年目标）特色夯基工程建立学校书法教育领导小组，形成书法教育工作的管理网络。 以点带面，协调书法和其他学科间的关系，全员参与练字，提高师生整体书写水平。加强书法教学工作，提高教师教书育人水平。编写书法校本教材。加强宣传，完成校园文化建设。进一步完善习惯培养体系，学校形成以“养成教育”为主线，以“潜能开发，端正书写”为构建研究型团可操作策略和运行机制。突破口的特色学校创建理念、队，深入探究书法课堂研究模式，成就学校的特色项目。（三年目标）特色升级工程2 、中期目标：） 2017.9 （—2020.7 2 培建立学校书法教育工作常规，规范全体教师的书法教育行为，，建立权威书法教研组，形成有特色的书养“名师”（优秀书法教师）年内评选出书法校本教材。实施写字特色“十、百、千”工程（即5，不断提1000名）个，书法获奖者100名，书法小能手法特色班10高学生的书法水平。通过多个平台、不同的策略做精、做实“潜能开发，端正书写”特色项目，构建出“以书画为核心”的校本课程开发以文字学科为引领，发挥各教研组的团队智慧，模式。实现全员培训，全面辐射，让书写习惯养成文化根植于教师、学生的行为举止之中，实现育人成长的目标，形成学校的养成文化。2017.9 、远期目标：（五年目标）品牌彰显工程（3 2022.12 ）— 资料汇总，经验总结：向社会、家长全面展示学校近年来开展的力争
无为三中中学创建书法特色学校工作方案1讲解学习
无为第三中学 创建书法特色学校工作实施方案 一、创建书法特色学校的背景： 为了贯彻落实国家教育部《关于全国中小学开展书法教育的意见》(教基二【2011】4号）精神和无文明【2012】44号文件精神，经县委、县政府批准，县委宣传部和县教育局联合在全县教育系统广泛开展“创建书法教育示范学校”活动为契机，特拟定此方案。 二、创建书法特色学校的必要性： 基础教育是提高民族素质的奠基工程。语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。 近年来，随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高，越来越多的人愈发重视自身文化的修养，而一个人的字写得好坏与否，在一定程度上也反映了其品行修养与素质。如今，现代科学技术迅猛发展，虽说电脑可以用来帮助人们打字，但人类还是不会丢掉他们忠实可靠的朋友——笔，用笔写字还将在一定范围内永远存在。 三、创建书法特色学校的工作目标： 书法是我国最具民族特色的传统艺术，又是我国最珍贵的一种艺术。中国书法在国际上享有极高的声誉。 我们学校的办学理念是“常规加特色”，也就是在做好学校教育教学常规工作的同时，要在某一方面创出有利于学生发展的新思路。没有特色，学校就没有生命力。再者，发展学生的特长，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。鉴于这样的理念，我们学校领导班子深入研究，结合本校的实际，从学生的整体发展出发，确立了创建书法特色学校这一总体目标。学生的写字可以通过教学来训练和培养，学生能够选择和利用内在动机和外在因素，提高书写水平，进而提高书写效率，达到一技之长的境界。因此，加强书法特色建设的研究，能在提高自身的文化修养的同时，促使其各方面素质的全面发展。具体研究目标如下： 1、根据大纲要求，加强特色建设，指导学生会写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遒、韵律生动、点画精美、笔意畅达、结构合理、章法协调、意境深邃，风格独具等，力求人人能创作出有个人特色的书法作品。 2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。 3、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从
小学书法教育实施方案
涛城中心小学书法教育实施方案为全面实施素质教育，继承和发扬中华民族优秀文化，贯彻落实县教体局“教基[2014]8号”文件精神，结合我校实际，制订本校实施方案。 一、目的意义 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在小学开展书法教育，对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。本校要进一步提高认识，按照上级要求，将书法教育纳入基础教育的重要内容，逐步开展书法教育。 二、实施要求 1.课时总体要求。根据郎溪县教体局“教基[2014]8号”文件精神，我校自2014年春节起全面开设书法教育课，并对课程表进行适当调整。 2.教学总体要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。另外，学校可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。 3.写字基本要求。书法教育应培养正确的写字姿势，养成良
好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。 4.毛笔书写基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。 5.书法活动总体要求。学校要积极开展书法活动。根据学校实际，每天安排30分钟时间让学生进行书法练习，每个学期开展两到三次书法讲座或书法比赛。 6.考查方式总体要求。一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。三至六年级期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。 三、组织管理 1. 加强组织领导。成立涛城中心小学书法教育工作领导小组， 组长：姜家齐 副组长：周二龙郑晓虎 成员：杨文钱涛季祥魏华汪雪义 2.加强小学书法教育师资建设。学校有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，并抓好全体教师的书法基本功训练，逐
学校书法特色文化的方案.doc
凤台中学“书法特色学校”创建实施方案 一、创建书法特色学校的背景： 书法作为独特色的艺术表现形态，有其深刻的文化内涵。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。 近年来，随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高，越来越多的人愈发重视自身文化的修养，而一个人的字写得好坏与否，在一定程度上也反映了其品行修养与素质。如今，现代科学技术迅猛发展，虽说电脑可以用来帮助人们打字，但人类还是不会丢掉他们忠实可靠的朋友——笔，用笔写字还将在一定范围内永远存在。 二、创建书法特色学校的工作目标： 书法是我国最具民族特色的传统艺术，又是我国最珍贵的一种艺术。中国书法在国际上享有极高的声誉。 现代学校的办学理念是“常规加特色”，也就是在做好学校教育教学常规工作的同时，要在某一方面创出有利于学生发展的新思路。没有特色，学校就没有生命力。再者，发展学生的特长，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，特别是新世纪的到来，世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，培养学生的一技之长显得尤为重要。鉴于这样的理念，我们学校深入研究，结合本校的实际，从学生的整体发展出发，确立了创建书法特色学校这一总体目标。 具体目标如下： 1、根据课程标准要求，指导学生会用硬笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，力求随意下笔就能写出标准的书法字体。 2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。 3、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。 4、增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。 三、创建的实施过程： 我们主要分三个阶段来进行： 第一阶段：组建书法兴趣小组 书法兴趣小组是书法特长生学习书法的主阵地，是广大优秀书法苗子孕育的摇篮。兴趣小组活动的开展在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养书法苗子起着积极的推动作用。为了切实加强书法组的自身建设，促进学习效率，并能给爱好书法的学生一个良好的学习环境，特制定如下方案： 〈一〉、活动时间：书法班学习为每周二、五下午第八节4:30——5:00 〈二〉、活动措施： 1、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 2、在学生自愿报名参加的基础上，挑选各班有一定书法基础、成绩较好的学生参加。选出有工作能力、成绩也好的学生担任班长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 3、书法兴趣小组成员和预备成员名单上墙公布，学习时间和每周学习计划上墙公布。一般情况下实行每周练习2次。 4、重视书法兴趣小组各项活动的档案管理，特别是小组成员的个人成长经历和学习期
20xx年书法教育校本课程实施方案(完整版)
方案编号：YT-FS-3874-80 20xx年书法教育校本课 程实施方案(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
20xx年书法教育校本课程实施方案 (完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发%26#8249;教育部关于在中学加强写字教学的若干意见%26#8250;的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随
着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，
书画艺术特色学校建设实施方案
书画艺术特色学校建设发展规划 “让每个孩子都能享受艺术的熏陶，让每位学生都能得到最充分发展”，这是第五学校培养学生的一个基本目标。近年来，我们在基础教育改革中正是以这样一个目标为动力，以书画艺术教育为突破口，以意墨工作室为引领，在生存中求发展，在发展中上品位，打造出了五校书画艺术特色的品牌。 一、书画艺术特色的思考与定位 我校是一个农村小学校，改革开放以来，面临着三大困难：一是小而全，学校办学规模不足；二是师资老化、紧缺且不稳定；三是家长对优质教育的需求日益迫切，优质生不断外流。面对这些困难和矛盾，学校经过大讨论，一至认为只有把学校办出特色，形成品牌，才能赢得社会的认可、家长的满意。学校要创建特色，要吸引家长和学生，就要整合资源，因势利导，形成自己学校的办学特点。 我校有一批具有书画特长的教师，充分利用这些教师的能力、利用这些资源和特长，开展书画艺术特色教育是学校自身发展的需要，也是深化教育改革把教育办成创新精神和创新人才摇篮的需要。为此，学校决定，以此为突破口，开展书画艺术教育的探索。 二、书画艺术特色的探索与实践 （一）、确立一个理念。建立“让每一个学生的个性在艺术创造中得到张扬，让每一个学生的情操在艺术氛围中得到陶冶，让每一位学生的素养在艺术教育中得到发展”的艺术教育理念。 （二）、营造两种氛围。一是建设校园环境艺术氛围。学校从正厅的孔子劝学，到东侧的历史名人，从一层的艺术图片到四层的美术书画作品，从人文教育的走廊到科学设计的教室，每一处都让师生在潜移默化中享受艺术、陶冶情操、提升素养。二是书画艺术活动氛围。学校的专题活动丰富多彩，有每星期举行的“名画欣赏”专栏，每月进行的“师生优秀作品展”和黑板报、手抄报设计比赛，有元旦、五四、国庆期间艺术作品评比，还有一年一度的六一儿童艺术文化节和现场书画作品大赛。 （三）、特色的形成实施过程与管理。 1、要创建和课堂教学相结合，与教改相结合的特色教学思路，探索书画艺术的教学方法，从基本功做起，构建递进式书画教学模式。逐步将书法写字编成校本教材，提供给学生学习。每次辅导都要有具体内容，每个内容都有作业。 2、小学生绘画教学要从坐姿、削铅笔、认识纸张、线条、构图、透视一点一点学起，由点到面，乃至一幅小画，老师们教的都是素描、色彩、速写等美术的基本功。到了初中，学生开始认识水粉、油彩、静物素描——石膏像——头像——半身像，要求孩子们要在这样的过程中经历洗礼，了解了真谛。 意墨工作室的理念：以激发并延伸少年儿童对书画艺术的兴趣为宗旨；以给在艺术方面有特殊需要的孩子最需要的辅导与帮助为目标；知意、达意、创意，是“意墨”教育的重要品质；用艺术点亮少年儿童的心灵，是“意墨”教育的理想。“意墨”承诺：以人为本，以德为先，给学生艺术的眼光，让学生艺术的生活! 3、毛笔书法。从基本功开始，从执笔到坐姿，从基本笔画，到基本部首，从结构到字形，一点一滴从头做起。 一练： 学校布置专门的书法教室，有供练习用的毛笔、水写布。以书法社为中心，掀起书法热潮，人人爱书法从人练书法。从低年级就掌握一些入门知识，到中年级就懂得了结构和字形，到时高年级就小有成效。 二评：以评促练，以评出成绩。对全体学生进行书画星级评定，以此激发学生的书画。
小学书法家进校园活动方案
XX县XX希望小学书法家进校园活动实 施方案 XX县XX镇XX希望小学 2016年5月25日
XX县XX希望小学书法家进校园活动 实施方案 一、指导思想： 中国书法历史悠久，博大精深，是中国文化遗产中的瑰宝，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素，书画艺术融艺术美、人性美、生活美于一体，在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，能激发学生对美的事物、美的品行的追求，并潜移默化为一种内在素养。为适应新课程改革要求，深入推行素质教育，传承中华传统文化，培养学生实践创新能力，整体提升我校全体师生的书写水平，精心打造精神校园和书香校园，持续推进我校“省级语言文字规范化示范校”和“云南省小学语文教学研究基地”的各项工作，结合学校实际，从本学期起建立书画活动室，开展书法家进校园系列活动。 二、活动开展的意义： 书画艺术育人是我校转变德育观念，寻求新的突破，探索出的独具个性、独具特色的未成年人思想道德教育模式。学校充分继承原有办学特色，确立了“以书画为突破口，全面落实素质教育”的办学思路，明确了以“书画艺术育人”的育人理念。学校是书法教育的摇篮，我们外请名师，内抓管理，以书画艺术为载体，充分挖掘书画中的德育因素，学习优秀传统文化，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，提升学生人文素养及书写水平的整体提高，促进学生智能素质、道德素养、审美情操、个性品质和身心健康和谐发展，为未成年人思
想教育奠定了扎实的基础。 三、活动总体目标： 我校书法家进校园活动的开展，坚持课内教学、社团活动与课余练习并举，营造丰富的校园书法文化环境, 以保证学生参与的自主性，提高学生学习书法艺术的积极性，力求活动的成效性，鼓励学生的书法艺术水平的创造性为原则，做到分批实施，逐步推进，以点带面，整体提升师生书写水平，深入推进素质教育实施，为广大师生提供展示自我的空间和舞台，真正把学校办成学生喜爱的家园、乐园。 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 四、活动开展计划： 1、师资力量：我校“书法家进校园”活动，特聘请我县知名书法家王嘉勇为书法导师，聘期三年，并成立书法工作室作为教学基地开展教学活动。王嘉勇老师每月到校1至2次为我校广大师生提供现场免费指导，学校安排XX、赵艳艳两位老师配合王嘉勇老师开展好日常教学活动。 2、学员构成：以热爱书法艺术及自愿参加为原则，每期遴选30
永久小学书法特色建设方案DOC
永久小学书法特色建设方案 背景 我校属城郊一所农村小学，当地经济建设和社会发展在农村改革和发展中均突飞猛进，日新月异。由于长期受应试教育的影响，学校一直片面追求考试成绩的高低，而忽视了学生综合素质的提升。从过去学生的日常作业和考试卷面来看，学生的书写质量普遍低下，本学期，根据区、乡两级学校特色建设的安排，我校组织教师和部分家长及学生代表通过广泛讨论大家一致认为： 学习书法至少有一下四个好处： 第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。 第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视
第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。 第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。 一、目的意义 首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。所以，学习书法就是在直接与中国文化对话。 其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们为什么会喜欢她呢？正是因为她能示人以美，触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。 再次，目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格比较孤僻。练习书法则是调节心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对静止状态。 二、总目标 以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，做到：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画，字形；“心
中心小学创书法特色学校的实施方案
中心小学创书法特色学校的实施方案
梁村镇中心小学创立书法特色学校方案 一、创立书法特色学校的背景 贯彻落实国家教育部《关于全国中心小学开展书法教育的意见》（教基二【】4号和【】44号文件精神。为了全面推进教育现代化进程，积极响应在教育系统广泛开展“创立书法教育示范学校”活动的号召,充分利用我校书法教育资源（我校高庆发老师是广东省书法协会会员，在学校成功举办了四届“邮政杯”师生书画展，至今有80余名学生在省市县各级比赛中获奖，至连续三届肇庆市举办的“砚都杯”青少年书法大赛中获得佳绩，并荣获“优秀辅导单位”的称号），继续发扬我校书法的优良传统，以书法教育促进学生素质全面提高。经学校研究决定创立书法特色学校，特制定此方案。 二、创立书法特色学校的必要性 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不但会给她们造成终身
遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。书法特色学校是学校在长期的办学过程积淀而成，形成我校独特的风格，彰显学校的个性风采，因此创立书法特色学校势在必行。 三、创立特色学校的目标。 （一）、总体目标：以国家教委《中小学书法教育指导纲要》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，坚持做到“四全”，即：领导、教师全员参与;始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。 （二）、阶段目标：一年初见成效三年推出成果五年创立示范 1、一年初见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争90％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，培养学生良好的道德情操，和审美能力；100％的教师“双姿”达标，建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。 2、三年推出成果：三年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市、县级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各
学校书法教学实施方案
桑日县中学书法教学实施方案写字是人的一项重要基本素质，而书法教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美能力。中学阶段是一个重要的发展时期，抓好中学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。 一、指导思想 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉藏字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。 二、书法教学的基本原则 1、面向全体学生的原则。书法教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。 2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。
3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。 三、书法教学总体目标 遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。在今后的五年内，我校书法教育，努力过好“三全”关，即全体教师(包括校长、副校长等)过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。“三全”的具体要求是： 1、全体教师要达到“三笔字”书写9点要求： （1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。 （2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。 （3）书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。 （4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。 （5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。 （6）了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。 （7）了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。
“书法进校园”活动的实施方案
开展“书法进校园”活动的实施方案 为了进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，净化校园语言文字环境，全面提高我校师生的语言文字规范意识和规范运用语言文字能力，深入实施素质教育，扎实提高教育教学质量，根据上级领导有关精神，特制订我校“书法进校园”工作实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，培养学生对书法艺术的学习兴趣，通过开展“书法进校园”活动，培养学生热爱生活、热爱书法的情趣。通过开展书法教学、书法练习、书法比赛等活动，使学生深切领悟书法艺术的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味。通过“书法进校园”活动，探索符合本单位素质教育的特色建设，着力打造有品位、有特色的校园文化，为促进学生的全面发展和健康成长厚积文化氛围。 二、活动目标 继续抓好写字教学工作，学生硬笔、软笔书写水平在原有基础上有明显提高，普及书法教育。按国家义务教育阶段课程标准要求，3-6年级软笔书法开课率达100％，把书法教学与写字课、美术课紧密结合，动员教师带头示范，组建学生课外书法兴趣小组，定期开展师生书法比赛，形成良好的书法教学氛围，培养一批具有书法特长的学生。 三、活动内容 1.配备书法课专职教师。 2.举办学生书法社团。 3.组织书法书写大赛。 - 1 -
4.做出本次活动总结，并长期坚持把汉字书写渗入到平常的教育教学中。 四、组织实施 （一）健全组织领导。为确保“书法进校园”活动的顺利开展，特成立“书法进校园”活动领导小组，统一思想，提高认识，强化责任，使此次活动切实开展起来。 组长：××× 副组长：×××（负责课程开设、组织比赛事项） ×××（具体教授学生书写技能） （二）营造良好氛围。3月17日升旗仪式上举行“书法进校园”活动动员大会。通过板报、横幅、标语等途径加大宣传力度，使“规范汉字书写”成为广大师生的一种自觉行为。 （三）提升教师素质。加强教师培训，通过组织培训班、互助交流、组织比赛等措施，努力使每位教师都能写一手规范字。 （四）落实各项措施。要将各班开展工作情况和班主任积分管理挂钩，确保此项工作能够落到实处。 2018年3月15日 - 2 -
书法特色课题实施计划
《书法特色学校建设的研究》 课题实施计划 一、课题研究原则与方法 （一）方向性原则。学校在课题研究的过程中，必须全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生，创建良好的教育环境和较好的教风、学风、校风。 （二）过程性原则。本课题研究要贯穿在整个教育教学过程中，通过教育教学实践的过程包括学生的学习过程来落实。通过观察、倾听、思索、发现和研讨，不断地改进研究方法；通过教学实践过程中不断地实验、总结；再实验、再总结，得出结论。 （三）主体性原则。在研究过程中，师生均应是教育科研的主体；培养出来的学生应当普遍具有良好的全面素质和书写方面的综合能力。全体学生或多数学生书写方面综合能力有突出的表现。 （四）推广性原则。参与研究课题的师生必须树立发展的理念，学校办学的个性和书法成果长期地显示、保持和推广，并经受得住时间的检验，成为学校的传统项目，具有较深远的社会影响。 研究方法：在本课题研究中主要采用调查法、行动研究法、经验总结法、个案研究法文献法等研究方法。 二、课题研究目标 通过本课题的开展，从本校的实际出发，形成在办学目标、师资建设、书法教学研究、教育过程管理评价、校园文化等方面均有区别于一般学校的独特个性风貌；同时通过书法特色学校的建设来提升我校办学水平，提高师生书写能力，以此提高百年老校的声誉。
三、课题研究内容 书法特色学校的建设研究，是一个长期探索、逐步形成的过程。在课题研究中必须从办学目标、师资建设、书法项目教学研究、过程管理评价、校园环境等方面均有区别于一般学校的独特个性。课题研究中必须做好以下几个方面：（一）明确书法特色办学目标 学校领导根据学校实际制定明确的书法特色办学目标，要全方位地调动学校师生的积极性、主动性与创造性，使建设书法特色学校这一目标成为学校全体成员的自觉行动，从而使建设特色学校的改革目标和基本要求扩展到学校文化、教育教学工作的各个方面。要在经过全体教师的积极讨论、认真分析的基础上，紧紧围绕“建设书法特色学校，打造书香校园”这一目标而努力。并用以指导其办学行为，这样才能确保本课题沿着正确的方向前进。在研究中，要体现独特的办学主见，个性化的书法教育特色，严谨的治校策略和良好的校园文化氛围。 （二）加强教师队伍建设 教师是学校各项工作的具体操作者，是教育方针最直接的执行者。一所学校如果没有一批爱岗敬业、业务素质精湛的优秀教师，要想创出学校特色是困难的。 在研究中首先从本校的师资实际出发，要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。分析本校教师哪些是有专长的，有些什么专长。一般来说，学校所期望的特色，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。根据近几年写字教育成果，我校现有区级书协专委会会员1名，教师书法等级达到5级或5级以上的共有7名，学校成立了专门的书法领导小组，同时有书
创建写字特色学校实施方案
运漕中心学校创建写字特色学校实施方案 一、指导思想 为了全面落实素质教育，推进课改进程，营造浓厚的写字教育氛围，培养学生良好的书写习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，全面提升师生写字水平及综合素养，真正把学校创建成具有写字教育特色的学校。特制订本方案。 二、工作思路 本着“写字育人”，促学生良好习惯养成的目的，确定以下工作思路： （一）全校教职工高度重视，达成共识，从促进学校内涵发展及学生终生发展的高度来认识特色创建工作。并通过宣传，引导家长和学生认识写好字的重要意义。通过家校互动、家校携手共促写字教学质量稳步提高。 （二）立足校本教研，加强写字教学研讨，科学提高练字实效；采用灵活多样的形式，激发师生练字的主动性、积极性。 （三）遵循教育规律，指导学生掌握科学的写字方法。如正确的坐姿，正确的执笔用笔方法、正确的笔画书写、正确的间架结构，每次练习的数量等。 （四）习惯养成贵在坚持，写字教学特色的形成，要持之以恒，常抓不懈，使学生逐步养成良好的书写习惯。
（五）加强教师培训与相互协作，建设有写字特色的教师队伍，多渠道，多层面提升我校写字教育教学的质量。 三、达成目标 探讨优化写字教学的课堂模式和有效策略，按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。在保证各学科教学质量的前提下，各学科通力合作，共同完成写字教学任务。在此过程中，研究并总结写字与做人的密切关系，培养学生坚毅正直的品格和踏实做人的作风，提升学生的综合素养。 四、工作措施 （一）优化环境，营造氛围 环境是传播校园“第一印象”的文化表象，要构建典雅的写字环境文化，让学生置身其中，得到潜移默化的教育，得到润物细无声的熏陶。各班要设立写字专栏，建设文化走廊，展示历代书法名家以及学校师生的作品，让校园不仅有花香、书香，还要飘着墨香。 （二）立足校本培训，加强教师书写基本功的练习，增强教师书写的示范性 1.练好写字基本功。打铁还需自身硬。为提高教师书写水平，要求老师加强训练，人手一块小黑板，每周练习粉笔字作品，每周一份钢笔字作品，每学期学校还将开展教师写字比赛。开展“师生同练中华字”活动，实现全校师生“人人练得一手好字”的目标。
书画进校园活动方案.doc
高坝店镇中心学校书画进校园活动方案 为了深入推进素质教育的有效实施，促进学校内涵发展，传承中华民族优秀书法、绘画艺术，全面提高师生人文素养，丰富学校文化生活，打造校园书画文化，学校决定在全校开展“书画进校园”推广活动。为保证活动有序、规范、顺利推进，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，培养学生对书法、美术的学习兴趣，通过开展“书画进校园”活动，提高学生汉字书写和绘画表现能力水平，发展学生的审美能力，培养学生热爱生活、热爱书法绘画的情趣。通过开展书画教学、书画练习、书画比赛等活动，使学生深切领悟书画艺术的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味。学校通过“书画进校园”活动，着力打造有品位、有特色的校园文化，为促进学生的全面发展和健康成长厚积文化氛围。 二、活动内容 在全校广泛开展书画教学活动，一是学校每年将组织一次邀请书画名家进校园展演和培训活动，激发师生热爱书法、美术等中华传统文化的兴趣，受到优秀文化的熏陶和感染。二是把书画教学与写字课、美术课紧密结合，动员教师带头示范，组建学生课外书画兴趣小组，定期或不定期开展师生书画比赛，形成良好的书画教学氛围。 三、具体要求 1.重视学生书写绘画能力的培养。通过语文教学、写字课、每日写
字练习使学生掌握最基本的硬笔执笔方法与练字方法，使学生从写好铅笔字、钢笔字、毛笔字开始，逐步掌握练习硬笔书法，抓好美术教学，课程设置逐步让学生掌握绘画技能；努力培养学生写好汉字的能力和中国画基本技法能力。 2.明确师生对汉字的书写要求。学校对师生的书写要有明确要求，有教师上课板书、作业批改、教案备写等都要规范汉字书写格式，力求美观、工整、得体，讲求艺术性。对不同年级的学生提出不同的要求，要做到“笔笔不苟、字字工整”，从小学培养学生汉字书写能力、审美能力。 3.激发学生对书画艺术的兴趣。通过示范、比较、观摩、展示等各种方法加强书法绘画学习的趣味性，培养学生写字、绘画兴趣，发挥学生认真书写认真绘画的主动性，对不同基础的学生提出不同的要求，学校在扎扎实实抓好学生书写绘画能力的基础上，兴趣小组开设书法绘画指导课，对学生进行书法绘画的教学，培养学生感悟书画、欣赏书画、钻研书画的兴趣，最终培养学生的书画能力。 四、活动原则 （一）坚持短期与长效相结合原则。“书画进校园”是系统工程，学校既要有规划，又要逐步建立长效机制，确保活动长效开展，长久坚持。力求做到系统设计，要长计划、短安排。贵在坚持，贵在积累，贵在蔚然成风。 （二）坚持因势利导、讲求实效的原则。“书画进校园”活动在学校开展写字课、书法课、美术课现有基础上，进一步完善机制，创新思路，活动以讲实效为目标，采取融合渗透方式，把书画教学与写字、审美、艺术教育紧密结合。