语文S版五年级上册百花园三一个精彩的片段作文

五年级上册学科：语文科著作人：卢军权审稿人：莫秀蓉

六年级下册语文教案语文百花园三_语文S版

语文百花园三教学目标 1?学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力哀2?回顾本单元课文学习，交流学习本单元课文的收获和启示。 3?阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只更你善于观察，抓住契机就可以有所发明s创造。 4.积累科学彖紇帛学习他们的科学粘神c 5?通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力° 6?以“我的一次科学尝试”为话题写一篇作文。教学重点学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。教学难点 1.向别人推介口己制作的小产品O 2?写自己的一次科学尝试，提高学生的写作能力。教学准备动手制作小产品；查找有关资料；制作多媒体课件。教学时长 3课时教学过程第一课时

（温故知新）一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法 1同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是通过什么渠道来搜集资料的？ 2阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容。（2 ）可以把含找剑的资料运用剑滦堂学习中夫“ （3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。 3结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 1读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）因为公德，他将手表送还给我。这句话前半部分表示“因”，后半部分表示“果”，只是后半部分省略了“所以” 一词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国U经迈出了圆千年之梦的坚实一步。这句话是因果关系倒置的复句，前半部分表示“果”，后半部分表示因”，通常只在句前用“囚为”连接就可以了. （3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也

语文S版五年级下百花园习作范文

珍惜眼前的幸福 ——读《凡卡》有感明月高悬在碧如秋水的天空中。夜，已经很深了。但平时贪睡的我却久久不能入睡。凡卡茹科夫的形象一直浮现在我的眼前。俄国著名小说家契诃夫在《凡卡》这部作品中塑造了一个9岁儿童由农村到城市做学徒的悲惨遭遇。当我读到“我没爹没娘，只有您一个亲人了”时，我感到空气仿佛凝固了，父母的爱是遮风挡雨的伞；父母的爱是温暖的屋檐；父母的爱是冰山下的火种。凡卡这么小就失去了父母，他是多么的可怜，多么的无助。他的苦该向谁诉说呢？当我读到“吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦、茶啦、只有老板才大吃大喝”时，我惊讶极了，凡卡每夭被沉重的活儿压得喘不过气来，但吃的东西只有这么一点儿。而我们呢，父母每夭不停地变换着花样给我们煮东西吃，我们还挑肥拣痩。读着读着，我的眼泪不禁夺眶而出；读着读着，我的眼前浮现出了小凡卡悲惨的生活情景：仿佛看到了骨痩如柴的凡卡，正在被狠心的老板用皮鞭抽打着；仿佛看到了小凡卡缩在过道里过夜的情景…… 比起凡卡来，我的生活多么美好。早晨，当我们睁开睡意浓浓的双眼，却发现父母早已起床，为我们做好了可口的早餐；中午，当我们终于放学，飞奔到家时，第一眼看到得就是丰盛的午

餐；晚上，当我们写完老师布置的作业，托着疲惫的身体来到客厅时，又突然发现课桌上多了一杯充满关怀的牛奶……如此美好的生活，我们为何从未注意？每天还抱怨父母。如果凡卡有这样的生活，他一定会努力学习。而我们，拥有如此美好的生活，有什么理由不好好学习？夜，越来越深，越来越静。我躺在床上，辗转难眠。同样的年龄不同的命运，更激起我对袓国的爱，对自己拥有的幸福时光的无比珍惜。做任何事都要有耐心 ——读了《西游记之三借芭蕉扇》有感暑假里，我认真阅读了四大名着之一—《西游记》。其中，令我深有感触的一个故事是“孙悟空三借芭蕉扇”。这个故事的主要内容是：唐僧师徒在路过火焰山时，看见火焰山上的熊熊烈火如同一只凶猛的巨兽喷吐着火焰，周围一片炽热，土地被烤的焦黑，村民们痛苦地呻吟着，一颗颗豆大的汗珠从脸上滴到地上;庄稼们一个个面无生机，脸是黑色的，个个都耷拉着脑袋……孙悟空看到这，下定决心，一定要帮村民解决这些问题。接着，他又打听到，只有牛魔王的芭蕉扇才能灭掉火焰山上的熊熊烈火。于是，孙悟空靠着他的聪明才智，冒着生命危险

S版五年级上册语文百花园六

语文百花园六教学时间：年月日第周星期上午（下午）第节教学要求：教学要求： 1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。 2.了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。 3.培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物的敬仰，钦佩之情。重点难点： 1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。 2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明，栩栩如生。教学用具：名家作品片段。第一课时教学内容：温故知新：一、心理描写： 1.学生自读例句，画出描写心理活动的语句，感悟作者是在怎样的故事发展情境中描写人物心理变化的，体会作者用词的精妙。 2.同桌交流或小组交流，教师巡视了解情况。 3.汇报交流。 1）投影分别出示三段心理描写的句子，采用多种形式读通，读出感情。 2）找出加点的词语，体会作者用词的精妙。二、拓展与交流： 1.请学生读一读这段话，思考：你受到了什么启发？ 2.小组交流。 3.全班交流。

4.展示交流。把你课前搜集到的内容给大家展示。三、阅读平台。 1．在这一单元中，我们拜读了意大利作家的作品《卡罗纳》。请同学们默读课文，边读边画出作者描写人物言行的句子，想一想：面对遭遇巨大不幸的卡罗纳，大家是怎么做的，你从中受到了什么启发？ 2．小组交流。四、积少成多： 1．学生自读名言警句，体会名言警句的意义。 2．小组交流。把自己的体会与小组同学交流。 3．全班交流。学生反复诵读。 4．学生互相交流搜集到的有关读书的名言警句。第二课时教学时间：年月日第周星期上午（下午）第节教学内容：口语交际一、导入话题：今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。二、活动建议： 1.从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。 2.此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。

五年级上册百花园一作文

国王、乌鸦与小麻雀有一天国王去乡下打猎，老伯姓送给他一个可爱的小麻雀和一个乌鸦。国王对这二个小动物都很爱惜，每天都要亲自喂养，小麻雀和乌鸦都一天天成长。乌鸦长大了十分忠诚老实和勤劳，而小麻雀长大了，学会了花言巧语，见到国王就报喜不报忧。从此，国王对小麻雀越来越好，慢慢地冷淡了只顾埋头清扫卫生的乌鸦。小麻雀越来越得意，经常在国王面前撒娇，吃得好，住得好，而乌鸦则很少见到国王，吃的东西靠自己去寻找，住的地方被小麻雀占去放杂物了，只好在皇宫门囗的老槐树上过夜。有一天，国王接到报告，家中的果园发现好多害虫，国王十分着急，一定要把这些害虫消灭掉。国王问小麻雀：“能用什么方法把害虫消灭掉吗？”小麻雀说：“没有办法，这果园值得你烦心吗！。”国王很生气，便找乌鸦商量，讲了果园害虫成灾的事，乌鸦思考了一会儿说：“我可以回乡下去请兄弟姐妹一起来帮忙吗？”国王高兴地说：“当然可以。” 乌鸦回到乡下，把国王的果园有好多害虫的事告诉了众多兄弟姐妹，第二天，乌鸦成群结队飞到国王的果园里，经过三天三夜的紧张围捕，害虫一扫而光，果树又恢复了生机。为此国王下令：把不懂事的小麻雀驱逐出皇宫，授于乌鸦“灭害功臣”的称号，宣布乌鸦是我们的好朋友，一定要好好保护，不准伤害。小麻雀流浪记一个花好月圆的夜里，小麻雀背起大包小包，悄悄地爬出了家门。一只正在散步的小虫子看到了这一幕，笑了起来，对它说：“你这是离家出走还是搬家啊？”它想了想，也对，于是又回去放下一些。粗心的它碰掉了一只碗，发出“哐啷”一声巨响，吓得它赶紧趴在地上，大气也不敢出。一个迷迷糊糊的声音说：“小麻雀，快睡觉啦。”小麻雀扯了扯喉咙说：“知道了”。当它再次拿好了东西时就豪不犹豫的出发了。不久，它来到一个小河边，看见有搭好的帐篷，就钻到里面睡觉。第二天早上它从帐篷爬出来，开始了流浪的生活。它飞呀飞，来到了一个从没有到过的地方，在这儿，一条绸缎似的瀑布从千米之外飞泻直下，打在石头上，贱起十多米高的水珠，在阳光照耀下，放出闪闪光彩，岸边是幽幽的森林，这儿有几百年的大榕树，有很多美丽的野花，小麻雀看得眼花撩乱的，心里惬意及了。正在这时，一只老鹰闪电般的冲向小麻雀，吓得它转身拼命逃跑，眼看它就要送了命，就在这千均一发的时刻，一只信天翁飞来赶跑了老鹰，把小麻雀救了。过了好久，它才回过神来，然后继续向前飞，飞呀飞呀，突然被什么打中了头，晕了过去，当它醒来的时候，发现自己在一个大笼子里，黑呼呼的没有一点光。它害怕的大喊：“这是哪啊？我在哪呢？有人没有？”喊了半天，它终于明白自己是被人类抓住了，只听到外面有人说，“这些是送到花鸟市场的，那些就送到菜市，还有些送酒楼去”于是小麻雀被送到花鸟市场去了。晚上，它偷偷打开了笼门，兴奋的说：“哼，我有万能钥匙，还怕这小小的笼子不成？”它把其他的笼子都打开，让它的同拌们都得到自由。一只老麻雀感激地说：“谢谢你，但是我们还有很多朋友在菜市里，等待它们的命运是很悲惨的啊，你可不可以去救救它们？”小麻雀爽快的答应到：“当然可以，我们都是朋友啊，可是我不知道怎么走呢”“我们一起去吧！” 它们找啊找啊，快天亮的时候才看见菜市场，小麻雀已经经疲力劲了，竟然从空中落了下来，掉到一只猫的地盘上，猫看见了直流口水，它朝小麻雀张开血盆大口，露出锋力的牙齿，突然飞来了一群麻雀，小猫吓得屁滚尿流的跑了，哈哈。天已经大亮，小麻雀和同伴们飞到店门前，它们已经想好了计策，开始行动了，一大群麻雀停在窗口上，店主看见了，高兴得马上去抓，麻雀们在店里到处飞，小麻雀趁机打开了笼子，呼啦啦的一片，麻雀们都飞了出来，有些麻雀觉得不解气，飞去啄店主的头，吓得那人抱着头狼狈的逃了。小麻雀和它的同伴们又回到了森林，过起自由只在的生活来。

五年级语文上册第四单元语文百花园四教案语文S版

五年级语文上册第四单元语文百花园四教案语文S版教学目标： 1、正确运用关联词。 2、能够积累名人名言。 3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学重点： 1、分类积累词语。 2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学难点：围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、导入同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？老师先带着大家看一看有趣的关联词。二、有趣的关联词 1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？（“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语） 1、试着运用关联词。（）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。（）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。 3、运用已学的关联词说几句话。三、知识库知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？四、读书有感在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。（1）阅读例文，确定交流内容。想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。（2）组织交流。先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。（3）评一评，谁的发言最好？为什么？五、妙语堂(练习句、段、篇) 妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！ 1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？

第三单元：《语文百花园三》

语文百花园三教学目标： 1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。 2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。 3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。 4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。 5、通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。 6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。教学重点：学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。教学难点： 1、把自己制作的小产品向别人进行推介； 2、写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。教学准备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件。课时安排：5课时教学过程：第一课时教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法 1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？ 2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。 3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）因为公德，他将手表送还给我。这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。

新人教版五年级上册语文百花园及作文教案

《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。２、全班互动： ⑴以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 ⑵你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。四、开展辩论，启迪思维１、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。２、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。３、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、阅读提示，明确要求１、学生默读提示，划出习作内容。２、投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。三、试写初稿，反复修改１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改

六年级下册语文教案语文百花园四《动作描写,让你笔下的人物动起来》语文S版

《动作描写，让你笔下的人物动起来》教学设计教学目标： 1、通过对具体语段的品析感悟，体会动作描写的妙处。 2、在训练中实现知识迁移，让学生掌握具体、准确、生动地进行动作描写的三种方法。学情分析：六年级学生写记叙文，通常只会做简略的叙述，而不会做细致生动的人物形象刻画。这节课我就从动作描写入手，对学生进行写法指导和实际训练，使之能把人物动作写细致、写生动，刻画出栩栩如生的人物形象，掌握动作描写的基本技能。教学重点：领悟动作描写的技巧，体会动作描写的妙处。教学难点：在训练中实现知识迁移，让学生掌握动作描写的三种方法。教学过程：一、情境导入，激发兴趣 1、亲爱的同学们，大家好，今天我们学习的主题是：动作描写，让你笔下的人物动起来。首先，老师想请你来做一个“猜一猜”的游戏。请看：老师发火了！当我们班的“机灵鬼”发现这一险情时会有哪些举动呢？按下暂停键，猜一猜吧。

（老师发火了！当“机灵鬼”发现这一险情时，他先是紧张地用那双小眼睛左瞅右望，发现周边的人还无动于衷，他便将小指略略勾着，食指竖起，贴着嘴唇，发出嘘声。） 2、你猜到了吧！那说明你有一双慧眼，能仔细观察周围人物的动作。同学们，有时一个简单的动作能胜过千言万语，如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能在我们笔下栩栩如生地动起来。那怎样写好人物的动作，让笔下的人物动起来呢？二、动作描写我来支招（一）诀窍一：认真观察，细化动作。 1、请你比较一下这两段话的表达效果，你觉得哪段话写得好呀？按下暂停键，读一读，体会一下吧。师：你认为哪段好？好在哪里呀？对，显然第二段好。同样是写“打虎”，第一段写得很粗略，没有写出具体的动作，人物形象不够鲜明生动；后一段则分别抓住了“抡、劈、揪、按、打”等具体动作，细致入微，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。这就是细化动作的妙处。 2、这一招，你学会了吗？请你来“小试身手”吧！请看题：小女孩放爆竹。师：小女孩是怎样放爆竹的呢？想象一下，把她放爆竹的动作分解成一连串的具体的动作，从而表现小女孩的胆小。按下暂停键，想一想，试一试吧！师：欢迎回来，请看，这是文文同学分解动作以后写的句子：“她

六年级下册语文-语文百花园三《古诗词复习》语文S版

江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。画 [清] 高鼎1上-63 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。咏鹅 [唐] 骆宾王1上-76 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。静夜思 [唐] 李白1上-105 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。咏华山 [宋] 寇准1上-116 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。画鸡 [明] 唐寅1上-131 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。春晓 [唐] 孟浩然1下-19 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。村居 [清] 高鼎1下-20 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。风 [唐] 李峤1下-99 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。登鹳雀楼 [唐] 王之涣1下-122 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。古朗月行 [唐] 李白1下-123 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。敕勒歌 [北朝民歌]2上-8 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。望庐山瀑布 [唐] 李白2上-9 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。池上 [唐] 白居易2上-15 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。夜宿山寺 [唐] 李白2上-35 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

长歌行 [汉乐府诗] 2上-55 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。梅花 [宋] 王安石2上-125 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。夜雪 [唐] 白居易2上-126 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。悯农 [唐] 李绅2上-157 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。咏柳 [唐] 贺知章2下-11 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，春光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。观书有感（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。小池 [南宋] 杨万里2下-12 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。绝句 [唐] 杜甫2下-49

百花园_五年级作文

百花园指导老师：陈萍邮编：312046 电话：4023024 邮箱：cp_1222@ 自古以来，有人把老师比喻成红烛，给了我们温暖和亮光，却将自己燃尽；有人说，老师是园丁，精心栽培我们，可换来的是银丝和皱纹；有人觉得，老师是春蚕……可在我心目中，老师您是温暖和煦的春风，让我心里不再有冰河的寒冷；您是高耸宽阔的山谷，让我的胸怀学会包容毁谤、诬蔑和冷漠；您是山重水复的迢遥山路，让我的双脚历经坎坷、曲折和险阻；您更是四季常春的百花园，不管风霜雨雪，不管白日黑夜，为我为您，为五湖四海的小朋友，绽放最美妙，最迷人的花朵……一个面对即将毕业的六年级学生，对学校心中充满感激；对老师，心中充满依恋；对学生，心中充满不舍……呵，一千多年前的李商隐竟一语道破了我剪不断理还乱的心语：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。对啊，只有在告别故乡，告别亲人时，心中才会出现“深锁春光一院愁”！但请相信，那所有的鲜花和微笑，所有的泪滴与汗水，那所有的失败与挫折，都是我挥之不去的记忆！虽然“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。它们会一起被珍藏在记忆的宝匣里！当我长成，披着长长秀发的妙龄少女时，也请相信，我会再打开那已泛黄的日记本，去寻找那片早已退色的花瓣，咀嚼着童年的青涩；我会

再走进，那片曾经洒满汗水的“百花园”，寻觅自己那一串长长的足迹，回味曾经尝过的人生百味…… 吵，不知您用怎样神奇的魔法，将我这只丑小鸭变成一飞冲天的小天鹅。我变成了那满天繁星中最耀眼的一颗闪耀金色光芒的小星星，我成了那繁花似锦的百花园里，一朵在春风中跳舞的小红花。从那时起，您便是我心中最亮丽的风景线，您便是我这小小鸟翩跹起舞的乐土，佻成了我朝夕思恋的挚友，是我人生之旅的里程碑！在我的灵魂深处，珍藏着姹紫嫣红的百花园，珍藏着永不消逝的春天。我相信，在我的梦里，永远有儿时那一张张天真的笑脸，等待迈出学习生涯的第一步…… 这时，我突然感到“相见时难别亦难”惜别的痛苦，我最幸福的童年时光，是在您的告知下度过的，我跨进了少年的门槛时，我才明白，我不得不对你说一声“BYEBYE”了，哦，告别春天的百花园。中国教育文摘

四年级上册语文-语文百花园四(语文S版)

1.巧记成语。记忆成语也是有窍门儿的,读一读练习中的成语,你会发现它们都是“风”打头的成语。让我们来了解这些成语的意思。风平浪静:没有风浪,水面很平静。比喻平静无事。风吹草动:风稍一吹,草就摇晃。比喻微小的变动。风起云涌:大风刮起,乌云涌现。比喻新事物相继兴起,声势很盛。风卷残云:大风把残云卷走。比喻一下子把残存的东西一扫而光。风调雨顺:指风雨适合农时。风雨同舟:在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。风吹雨打:原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害,也比喻严峻的考验。风雨交加:大风暴雨一起袭来。你还知道哪些“风”打头的成语? 1.读读背背。我们要欣赏的是唐代诗人李商隐的《乐游原》。词语解释。 (1)向晚:傍晚。(2)不适:不悦;不快。 (3)古原:指乐游原,又名乐游苑。是汉宣帝修建的游览胜地,在陕西长安(今西安)城南,登上它可望长安城。诗文解释。傍晚时分,“我”心情郁闷,于是驱车来到京都长安城东南的乐游原。只见夕阳放射出迷人的余晖,然而这一切美景将转瞬即逝,不久会被那夜幕所笼罩。诗文赏析。这是一首久享盛名的佳作。李商隐所处的时代是国运将尽的晚唐,尽管他有抱负,但是无法施展,很不得志。这首诗就反映了他的伤感情绪。前两句“向晚意不适,驱车登古原”是说:傍晚时分,“我”心情郁闷,驾着车登上乐游原。后两句“夕阳无限好,只是近黄昏”是说:夕阳下的景色无限美好,只可惜已接近黄昏。当诗人为排遣“意不适”的情怀而登上乐游原时,他看到了一轮辉煌灿烂的黄昏斜阳,于是发出感慨。有人认为夕阳是嗟老伤穷、残光末路之感叹;也有人认为此为诗人热爱生命、执著人间而心光不灭的流露,是积极的乐观主义精神。千百年来,这两种观念争论不休。 2.我的采集本。了解祖国宝岛台湾的有关知识。在课前可以让学生自己查找一些资料,课上交流。台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上,台湾曾被荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后,台湾重归中国的版图。台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年,当时三国吴王孙权派一万官兵到达“夷洲”(今台湾),《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期称台湾为“流求”。

五年级上册语文一课一练-语文百花园二语文s版

语文百花园二一、为下面句子理解选择正确的解释。 1.太阳像是负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。 () A.太阳因为背负重担,所以上升得很慢,写出了太阳上升的真实样子 B.用拟人的修辞方法,把太阳跃出海面前一跳一跳、使劲上升的情景鲜活地展现在人们面前 2.海浑身抖动,一边跳,一边吼,那扬起的雪白的浪花,多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……() A.通过想象,把大海涨潮时波涛汹涌、掀起海浪发出阵阵声响的样子表现得既生动又形象 B.把浪花比作白胡须,来表现浪花的白二、依照例句,改写句子里画线的部分。例:春天来了!春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。春天来了!春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。 1.清晨,太阳从山坳里升起来。 2.天空乌云密布,转眼间月亮已经不见了。

三、把下面著名的对联连一连。水天一色一城山色半城湖台榭参差金碧里风月无边四面荷花三面柳烟霞舒卷画图中四、我来提一提。我们要做文明公民,因为我们的言行反映了自身的,也会损害集体,甚至是国家和民族的。因此,我们要培养文明,杜绝不文明。为此,我们发出文明倡议书,请也来写几条建议吧。五、阅读加油站。七月的天山在这林海深处,连鸟雀也少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。这时,如果你下马坐在一块岩石上休息,虽然林外是阳光灿烂,而遮去了天日的密林中却闪耀着你烟头的红火光。…… 如果说进到天山这里还像是秋天,那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和,很有一伸手就可以触摸到嫩脂似的感觉。这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。在马上你用不着离鞍,() 稍

六年级下册语文教案-语文百花园四-

语文百花园四 “语文百花园四”设置了四项学习栏目，即“温故知新”“积少成多”“口语交际”和“习作”。 “温故知新”栏目有三项内容：“句式变换”编排的练习是把“直接转述句”改为“间接转述句”；“拓展与交流”编排的是本单元课文中人物语言、动作、神态和心理活动描写的典型例句，引导学生认识这些描写对刻画人物形象、表现人物特点的作用。“积少成多”栏目编排了一首古诗。诗题是《赠汪伦》，作者是唐代诗人李白。这是一首送别诗，表现了作者与汪伦之间纯朴而深厚的友情。“口语交际”栏目编排的是“辩论会”。“习作”栏目编排的是“写一个人物群体”，这是一个给了作文范围的习作。学生经过小学五年多的训练，进行句式变换的能力、阅读理解能力、口语交际和写作能力都有较大的提高，完成这次百花园的学习任务应该不算困难。 1．通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接转述句”改为“间接转述句”，感受语言表达的多样性。 2.通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物语言、动作、神态和心理活动描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识。 3.通过“积少成多”中《赠汪伦》古诗的诵读，初步了解诗意，感受友情的美好。 4.培养学生的表达能力。提高学生应用语言的能力，培养表达真情实感的好习惯。重点通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物语言、动作、神态和心理活动描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识。难点通过“积少成多”中《赠汪伦》古诗的诵读，初步了解诗意，感受友情的美好。教师小黑板、图片。学生做好相关资料的收集工作。 3课时第一课时一、新课导入检查预习情况，交流收集到的描写人物语言、神态、动作、心理的典型语句。二、句式变换

五年级上册语文测试题-语文百花园四｜)

测评卷一、读拼音写词语。（10分） yùn niàng lǎng sòng sù mùxuān huá páo xiào （）（）（）（）（） chāo piào yòu huò huàn fāshǔguāng jiājiǎng （）（）（）（）（）二、用/划去错误的读音（6分）皱（zhòu zòu）纹旋律（lúlǜ）揪（qiūjiū）住价格不菲（fěi fēi）缺乏（fá huá）练（niàn liàn）习三、辨字组词（16分）橡（）例（）糟（）诊（）像（）裂（）遭（）珍（）炫（）橱（）颁（）颊（）弦（）厨（）扮（）峡（）四、根据意思填写相应词语（4分） 1．心态平和，态度冷静。（） 2．形容头脑昏乱，迷失方向。（） 3．有千根丝万条线连着。形容关系非常密切。（） 4．转眼之间，形容时间极短。（）五、填上合适的词语（6分）（）的声音（）的舞台（）的旋律大海的（）森林的（）小鸟的（）六、按要求完成句子（8分） 1．我们要学好语文、数学课。我们要学好其他学科。（合二为一） 2．出席联欢会的有三所学校的师生代表参加。（在原句上修改） 3．看着友人拿出自己的劳动果实，心里特别高兴。（改成反问句） 4．我们从小要养成（）。（补充句子）七、把下面的句子排列成一段通顺的话。（6分）（）一个星期过去了，一粒卵变成了一只小蝌蚪。（）又过了几天，小蝌蚪的尾巴没有了，变成了小青蛙。（）夏天就要到了。（）一个半月以后，小蝌蚪先长出了两条后腿，又长出两条前腿。（）青蛙妈妈到池塘里产卵。（）一次产了几千粒卵。八、积累运用（10分） 1．填空本单元，我们认识了（）的大音乐家爱德华格里格，还有（）打鱼小女孩，（）成为一名警察的库伯，以及（）的彩票销售员林海燕。从他们身上，我们学到了一种（）的高贵品质。

三年级上册百花园一作文

玩得真开心今天，我和小伙伴们在操场上玩儿。我们先玩了“老鹰抓小鸡”，再玩了“贴膏药”，还玩了“狼来了”，其中我印象最深的是玩“老鹰抓小鸡”的游戏。凶巴巴的李婧，第一个当上了“老鹰”，勇敢的吴雨恬当上了“鸡妈妈”，至于我呢，就不用说了，我当上了“小鸡”，看着凶猛的“老鹰”向我们冲过来时，我还没反应过来，唉！可惜啊，我被抓住了，有一位同学反应不够快也被“老鹰”抓住了。过了不久，聪明勇敢的“老鹰”抓了五六只“小鸡”，她高兴地在操场上“飞来飞去”，“叮铃铃，叮铃铃····”下课铃声响了，可我们还没有玩够，还想再玩会儿，可我们得回教室了。今天，我们玩得真开心，而且我还学到了很多课外知识呢！玩得真开心今天，我和小伙伴们在操场上玩儿。我们先玩了“老鹰抓小鸡”，再玩了“贴膏药”，还玩了“狼来了”，其中我印象最深的是玩“老鹰抓小鸡”的游戏。凶巴巴的李婧，第一个当上了“老鹰”，勇敢的吴雨恬当上了“鸡妈妈”，至于我呢，就不用说了，我当上了“小鸡”，看着凶猛的“老鹰”向我们冲过来时，我还没反应过来，唉！可惜啊，我被抓住了，有一位同学反应不够快也被“老鹰”抓住了。过了不久，聪明勇敢的“老鹰”抓了五六只“小鸡”，她高兴地在操场上“飞来飞去”，“叮铃铃，叮铃铃····”下课铃声响了，可我们还没有玩够，还想再玩会儿，可我们得回教室了。今天，我们玩得真开心，而且我还学到了很多课外知识呢！玩得真开心今天，我和小伙伴们在操场上玩儿。我们先玩了“老鹰抓小鸡”，再玩了“贴膏药”，还玩了“狼来了”，其中我印象最深的是玩“老鹰抓小鸡”的游戏。凶巴巴的李婧，第一个当上了“老鹰”，勇敢的吴雨恬当上了“鸡妈妈”，至于我呢，就不用说了，我当上了“小鸡”，看着凶猛的“老鹰”向我们冲过来时，我还没反应过来，唉！可惜啊，我被抓住了，有一位同学反应不够快也被“老鹰”抓住了。过了不久，聪明勇敢的“老鹰”抓了五六只“小鸡”，她高兴地在操场上“飞来飞去”，“叮铃铃，叮铃铃····”下课铃声响了，可我们还没有玩够，还想再玩会儿，可我们得回教室了。今天，我们玩得真开心，而且我还学到了很多课外知识呢！

s版五年级上册语文百花园四教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

S五年级上册语文百花园四教学设计教学要求 ⑴理解“只有……才……”等关联词语的表达作用，并能够准确地运用。 ⑵交流并掌握理解含义深刻的句子。 ⑶阅读短文《鞋匠的儿子》。 ⑷学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。 ⑸写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体，有自己的真实感受。重难点与关键 1．重点：能够正确地使用关联词语，能够采用联系上下文、多想想为什么等方式理解句子的含义。 2．难点：通过人物的动作、语言、心理活动等方面的描写使事情更加具体、生动。教学时数：四课时第一课时教学目标：教学温故知新部分。教学过程：一、理解与运用 1．学生自由读句子。 2．指名读一读，引导学生注意加点的词语。 3．引导学生在小组内讨论加点词语在句子表达中的作用。 4．集体反馈。5．指名任选一组关联词语说一句话。

6．动笔写一句话。 7．指名读一读自己写的一句话，集体评议。 8．再读文中的句子，加深对这三个关联词语的表达效果的感悟。二、拓展与交流 1．教师：同学们，在读课文的时候，我们经常会遇到一些含义深刻的句子。怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。 2．分别指名读一读丫丫和宁宁说的话。 3．指名反馈：你从丫丫和宁宁说的话中了解了哪些理解含义深刻的句子的方法？（一是多想想为什么；二是联系上下文） 4．教师引导学生再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的具体例子中，真正懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。 5．教师小结：同学们，对于含义深刻的句子，我们既可以用多想想为什么的方法，也可以用联系上下文的方法。你们还知道其他的方法吗？ 6．指名反馈。（先理解句子中关键词语的意思，然后再结合句子的具体语言环境进一步地理解。）三、阅读平台㈠认识林肯，激发阅读兴趣。 1．教师板书林肯这个名字。 2．教师你们谁能来介绍一下林肯。 3．教师：这么一个伟大的人物，他的父亲却是个鞋匠。（板书短文题目：鞋匠的儿子）㈡读文，感受参议员们对鞋匠的蔑视、嘲讽。

五年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S版

五年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S版一、教学要求： 1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2．交流本单元在阅读方面的收获。 3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4．初步感知歇后语，积累语言。 5．进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。 6．展开想象，编写童话。二、教学重点、难点 1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2．展开想象，编写童话。三、教学课时：四课时。第一课时一、教学要求： 1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2．交流本单元在阅读方面的收获。 3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4．初步感知歇后语，积累语言。二、教学重点、难点：了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。三、教学过程：（一）导入：同学们，今天，我们一起去《语文百花园》去看一看。 1.语言与标点（1）归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则：这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？谁来读读给我们的提示？本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？出示第一题，请同学自读。仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。（2）实践：给下面的句子加上标点符号。

六年级语文上册语文百花园三教案S版范文整理

六年级语文上册语文百花园三教案（S版）教学要求1.认识四种修改符号的形式和作用。会使用四种修改符号。受到中国传统的教育,知道中国以礼仪之邦、信用之邦著称于世。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。重点难点1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。教学课时一课时1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。阅读诗歌、《新三字经》,学会积累。通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。重点语句的幻灯片。一温故知新

修改符号。修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们的用法。 ①表示不做删改,保留原文不动。 ②表示词语或句子移到指定的位置。 ③表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。 ④表示向右移两格,另起一段。让学生试着运用修改符号修改下面的短文中出现的错误。找出下面的短文中的错误,用修改符号修改。下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把雨伞撑起来了,向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞,呆呆地站在那里。拓展与交流。回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕“课文的作者是怎样表达真挚的亲情的”这个话题,交流心得体会。启发谈话。大家在学习这个单元的过程中,被一个个充满人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界,她给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人,爱是伟大的．的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧! 阅读题目要求和例文,确定交流内容。

2020年新人教版小学语文五年级上册百花园及作文教案

五年级上册语文百花园及作文教案刘杜镇围山联小 2012.9

五年级上册语文百花园及作文备课语文百花园一学习目标１、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。２、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。课前准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。二、组内讨论，人人参与１、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。２、学生在组内交流：教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。３、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。４、推荐代表参加全班交流：为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。三、全班互动，交流评价１、提示互动内容：《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。２、全班互动： ⑴以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 ⑵你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。四、开展辩论，启迪思维１、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。２、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。３、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书