五年级秋季第九课 阅读 综合分析人物形象

第九课

【阅读】综合分析人物形象

【常见题型】

1.结合xx（人物）的言行，说说你觉得他/她是个怎样的人？

2.简要分析xx（人物）的人物形象。

3.文中的xx是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。【方法点拨】

1.人物形象常用词表

2.综合分析人物形象

（1）结合人物描写手法分析人物形象

（2）结合具体事例分析人物形象

【文段精析】

苏七块

冯骥才

苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。

他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。

人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。

苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的

小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。

牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。

过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台予上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。

今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫

手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!”

华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。

1.对作品的分析，下列选项不恰当的一项是（）

A.小说中有许多细节描写，不但生动地刻画了人物形象，推动了

故事情节的发展，而且很好地突出了小说的主题。

B.第2自然段画线句子运用传神的动作描写和夸张手法，表现了

苏七块精湛的医术。

C.三轮车夫张四摔跤，因无七块银元，苏七块坚决不给他治疗，

当看到张四把七块银元“哗”的往台上一码。苏七块马上给张四治疗，可见，苏七块死一个贪财势利，毫无同情心的人。

D.第七段划线句子运用了动作描写和语言描写，从中可以看出苏

七块做人的原则性很强，内心深处又不乏善良的一面。

2．阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。

___________________________________________________________ 3.读了这篇文章，有人认为苏七块是一个爱钱贪财的怪人，也有人认为他是一个善良的人，你赞同哪种观点？说说你的看法。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

【练一练】

信任（节选）

“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音：

“喂，第二张卷子的最后一题怎么做？”

我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这……”我不知如何是好。给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。

看到我犹豫不决的样子，他有些急了：“快点呀，拜托了，拜托了！”

望着他焦急的神情，我不由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗？这是作弊啊！想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢！

铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。

对，不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来，定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地

吸了一口气，沉稳地喊了声：“报告！”

“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。

我忐忑不安地走到她身边。

“有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问？”老师一边说，一边放下手中的考卷。

“不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地说。“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气说。

“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，

我相信你是遵守考场纪律的。”

听了这些话，我顿时惊住了。怎么？是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。

“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。

我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。

雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨

大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相到的。

1.第4段对老师的描写主要运用了动作、________________、_________________________神态的人物描写手法，表现了老师___________________________________________________。

2.结合文中老师的言行，你觉得她是一个怎样的人？

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴--一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他路瑟。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，

我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

1.文章围绕路瑟具体写了三件事，请你找出，并用简洁的语言概括。（1）_______________________________________________________（2）______________________________________________________（3）_______________________________________________________

2.请结合文章内容，具体说说路瑟是个怎样的人？

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

【学有余力】

前方遭遇塌方

肖复兴

①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅.我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。

②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来：走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车

子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了;紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀?

③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。

④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”

⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘳人。

⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下?……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。

⑦司机回头叫我：“快下车!太危险!”

⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。

⑨车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车肾紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着同，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧!

⑩我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。

我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。那天夜里到达九寨沟后，我半宿都没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，我们在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声此起彼伏。不知谁看见我们的那位司机坐在角落里默默地

听大家唱歌，就喊了起来，请他无论如何也得唱一个。大家热烈地鼓起掌来。他没推辞，走到台前，说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。我和他一起唱了一首《草原之夜》，令我更没有想到的是，他唱得非常好听。(选自《品悟》，有删改) 1.根据文章内容填空。

（1）第1段主要写

___________________________________________________________ _______________，表现了司机

__________________________________________________________。（2）第3-5段主要写

___________________________________________________________ _________，表现了司机

_________________________________________________________。（3）第9-10段主要写

___________________________________________________________ _________，表现了司机

__________________________________________________________。

2.文中的司机是个怎样的人？请结合具体事件简要分析。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

【课后作业】

贫穷的父爱

（1）一个中午，天很热，我在街上走，一对父子吸引了我的目光。

（2）一个三十多岁的男人，一只手举着插满糖葫芦的架子，另一只手拉着一个两三岁的小男孩。小男孩正挥舞着小手，嘴里不停地哭喊道：“爸爸，我要吃糖葫芦，我要吃糖葫芦。”可那个男人并不理会孩子的哭喊，仍然向四下张望，嘴里喊道：“卖冰糖葫芦，卖冰糖葫芦！”架子上还插着两串糖葫芦，可他就是不舍得取一串给孩子。

（3）刚做了父亲得我有些不忍，就走上前去。男人看到了我，马上露出一丝谦卑的笑：“要糖葫芦吗？”男人很黑很瘦，头发乱乱的，身上的旧衬衣也是皱巴巴的，就像他的脸，写满了生活的沧桑。

（4）我点头，递上一块钱。他忙取下一串糖葫芦来，我接过，然后递给小男孩。孩子立即不哭了，瞅着我。我对男人说：“孩子要就给他一串，多卖一串能挣多少钱啊？”

（5）男人愣住了，不过马上就反应过来，一下子抓过孩子手中的那串糖葫芦给我，抱起孩子快步就走，任孩子在他怀里大声地哭喊。我想不通为什么，也许是他不愿意接受施舍？

（6）走到前面的树荫下，我又看到了他们父子俩。

（7）插糖葫芦的架子放在一边，上面已空空如也。男人正蹲在地上，分一串糖葫芦。他的前面是一个轮椅，上面坐着一个四五岁的小

女孩，刚才哭闹的那个小男孩站在旁边，两个孩子目不转睛地盯着那串糖葫芦。男人分几个给小女孩，又分几个给小男孩。显然，这是最后的那一串糖葫芦。

（8）男孩手舞足蹈，女孩也很高兴，只是表情有点木然。男人看着他们，眼里充满慈爱。

（9）我上前把刚才买的那串糖葫芦递给那个男孩。男人回头看到我，便伸手哆哆嗦嗦地在口袋里掏，掏出一盒已经揉得皱巴巴的烟。我摆手说不吸，男人又哆哆嗦嗦地装进了口袋，对我“嘿嘿嘿”地笑。

（10）我问：“都是你的孩子？”男人点点头：“闺女小时候得过脑膜炎，憨了。”我笑着说：“孩子们想吃，你就给他们一串，多卖一串能多挣多少钱？”男人说：“小本生意，能多卖一串是一串。糖葫芦越少越难卖，我给他们吃一串，剩下得那一串就没人要了，两串都给他们吃，太浪费了。”

（11）一会儿，两个孩子把糖葫芦吃完了。男人双手一举，就把男孩放到肩膀上，男孩双手挥舞着喊道：“架高高喽，架高高喽！”男人对我一笑，推着女孩，慢慢走远了。

（12）我见过有钱的父亲，孩子要什么他就会给什么，那是一种富贵的溺爱。但这位贫穷的父亲更让我感动，他没有能力让自己的孩子有更多的物质享受，只能用小小的一串糖葫芦，用自己的方式给予孩子父爱，这爱却诠释着人间最真的情。

（选自2007年第2期《读者·乡土人文版》作者：阿木）

1.根据拼音将正确的字形写在后面的括号里。

qiān（）卑 quán（）释

2.文章第3段划线句子用了什么描写手法？从中可以看出他是个怎样的人？

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

3.文中的父亲舍不得将两串糖葫芦给小男孩吃，但他并不是不爱自己的孩子，从文中哪些地方可以看出父亲对孩子的爱？

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

4.你同意最后一段划线句的说法吗？请结合文章谈谈你对这位父亲形象的理解。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

【国学积累】

短歌行（节选）

曹操

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

1.刘禹锡在《陋室铭》中化用本诗“____________________,______________________。”两句写成“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”

2.对本诗歌内容的理解，不正确的是（）

A.本诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B.“周公吐哺天下归心”运用了典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。

C.诗人表达了自己壮志未酬却已年过半百的忧虑，以及对于国家统一前途未卜的担忧。

D.“月明星稀乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借鸟鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。3.曹操能够独霸三国，取得成功，很大的原因是他知人善用，十分惜才。你知道哪些曹操惜才的小故事呢？