粤教粤科版小学科学四年级下册课时同步练习试题及答案(全册)
粤教粤科版小学科学四下第一单元第1课时《白兰和银杏》练习
一.填空题
1.白兰和银杏都属于，植株。
2.植物的茎是植物体上的部分，有输送植物体内的作用，是植物的。
3.观察白兰的叶子是形的，银杏叶子的形状像是。
4.生活中还有很多乔木科的树，例如、、、等。
5. 是指树身高大的树木，由根部发生独立的，和有明显区分。
6.乔木的特点是，有且的主干。
二.判断题
1.所有属于乔木的树都是一样高大的树。（）
2.我们看到的松树高度比较小，所以它不属于乔木。（）
3.有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。（）
4.梧桐树主干高大属于乔木，但是桃树和苹果树不是。（）
5.所有乔木的叶子都是一样。（）
6.白兰和银杏都是常见的绿化树种，校园、公园里都可以见到。（）
三.选择题
1.关于白兰和银杏的说法正确的是（）
A.白兰的植株比银杏高大
B.白兰结果实，银杏只开花不结果实
C.白兰不结果实，开白色的花，银杏开花结果实
2.下列属于乔木的树种的是（）
A.枣树
B.月季
C.玉米
四.简答题
观察白兰和银杏植株，总结白兰和银杏的茎的共同特点。
。
答案：
一.1.乔木高大
2.生枝长叶开花养料中轴
3.椭圆扇子
4.槐树枣树杨树桃树
5.乔木主干树干树冠
6.植株高大明显坚硬
二．1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√
三.1.C 2.A
四.1.白兰和银杏都属于乔木，植株高大，都有明显且坚硬的主干
粤教粤科版小学科学四下第一单元第2课时《月季和茉莉》练习
一.填空题
1.下图中的植物名称分别是，。
2.从上图中我们发现这两种植物的枝条，植株比较，没有明显的。
3.下图是观察月季与茉莉茎时采取的植物标本，你能说出下图中第一幅展示的是，从图
中看枝上有，第二幅图是，这两幅图展示它们的枝条都呈状。
4.观察月季和茉莉的叶子发现，月季的叶子呈状，茉莉的叶子是状的。
5.月季花和玫瑰花相比，的香味更浓郁。
6.像和茉莉没有明显的，植株比较的植物叫做。
二.判断题
1.乔木有明显的主干，灌木没有明显的主干。（）
2.灌木的的枝条稀少，只有一个明显的主干。（）
3.白杨树和冬青都是灌木。（）
4.灌木是没有明显主干的木本植物，植株一般比较矮小，不会超过6米。（）
5.牡丹花和迎春花都是低矮的乔木。（）
6.桃树有主干，但是树干低矮，因此属于灌木。（）
7.所有的灌木都是常年绿，一年四季开花。（）
三.选择题
1.下列植物不是灌木的是（）
A.朱瑾
B.牡丹
C.假连翘
D.松树
2.关于灌木的特点的叙述正确的是（）
A.像假连翘、玫瑰花等枝条密集，主干明显的属于灌木
B.灌木都是生活中的常见绿化植物，所以四季开花结果
C.灌木是没有明显主干的木本植物，植株一般比较矮小，不会超过6米
四.简答题
请分析月季和茉莉等灌木的特点，说出与白兰、银杏等乔木的区别？
。
答案：
一.1.月季茉莉
2.密集矮小主干
3.月季刺茉莉圆柱
4.椭圆形椭圆
5.玫瑰花
6.月季主干矮小灌木
二.1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.×
三.1.D 2.C
四．像月季和茉莉没有明显的主干，植株比较矮小，和乔木相比：植株较矮，没有明显主干，枝条比较密集。
第一单元第3课时《凤仙花和狗尾草》练习
一.填空题
1. 凤仙花和狗尾草属于的植物:整个植株分为、、、
、、六部分。
2.凤仙花和狗尾草的茎都是的，都呈形状的。
3.观察凤仙花和狗尾草，填写其花和叶有什么特点。
4.凤仙花和狗尾草的植株，具有质地的草质茎，我们把这样的植物成为植物。
二.判断题
1.凤仙花和狗尾草的茎都是软软的，都呈绿色。（）
2.凤仙花和狗尾草的叶子都是椭圆形的，边缘都比较光滑。（）
3.凤仙花和狗尾草与银杏一样都是灌木。（）
4.植株矮小的都是灌木，茎比较柔软。（）
5.凤仙花和狗尾草有低矮的植株，草质或肉质的茎,而其地上部分大都于当年枯萎。（）
6.茉莉和狗尾草都是植株矮小，都属于灌木。（）
三.选择题
1.下列植物和狗尾草有相似特征的是（）
A.蔓花生
B.银杏
C.月季
2.关于草本植物的叙述错误的是（）
A.植株矮小的一定是草本植物
B.人们通常将草本植物称作"草"，而将木本植物称为"树"
C.白兰和叶下珠都是草本植物
四.连一连：请将图片中的植物与正确的名称连起来。
答案：
一.1.开花根茎叶花果实种子
2.软软圆柱
3.凤仙花花色有很多种，比如白色、紫色或粉红色，有的是单瓣，有的是重瓣，花的苞片为线形；叶是卵状或披针形，边缘有锯齿
狗尾草：呈圆柱状，直立或稍弯垂，通常绿色或褐黄到紫红或紫色；叶片扁平，长三角状狭披针形或线状披针形,边缘粗糙。
4.矮小柔软草本
二.1.× 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.×
三.1.A 2. A
四.
粤教粤科版小学科学四下第一单元第4课时《葡萄和爬墙虎》练习
一.填空题
1.请根据图片写出葡萄和爬墙虎生长习性的不同。
葡萄常攀缘在上生长；爬墙虎则攀附在生长。
2.葡萄和爬墙虎的攀缘方式不同，是因为它们的攀缘器官不同，如下图分别是：
葡萄是；爬墙虎是。
3.葡萄和爬墙虎都长着细长的，这类植物不能生长，借助，吸附根，龙须，蔓条及茎本身或在其他物体上生长，我们把这类植物叫做。
4.葡萄通过攀附在其他物体上生长；爬墙虎的卷须，分支，卷须顶端及尖端有黏性，遇到物体便吸附在上面。
5.牵牛花：一年生缠绕草本 ,这一种植物的花酷似状。
二.判断题
1.爬墙虎和葡萄的叶子是一样的，都是手掌形状的。（）
2.葡萄和爬墙虎的茎一样软，不能直立生长。（）
3.葡萄的吸盘好像壁虎的脚爪。（）
4.爬墙虎只能吸附在墙壁上，其他物体不行。（）
5.藤本植物都有“藤”，茎较软。（）
三.选择题
1.下列植物哪些有爬墙虎的特征（）
A.玫瑰
B.牵牛花
C.玉米
2.关于葡萄的特征说法正确的是（）
A.葡萄自身不能独立生长，需要攀缘其他物体
B.葡萄的叶子是长椭圆形的
C.葡萄和月季有相似的特征
四.简答题
请写出像葡萄、爬墙虎等藤本植物的特征是什么？
答案：
一.1.架子墙上
2.卷须吸盘
3.藤直立吸盘缠绕攀附藤本植物
4.卷须短多吸盘
5.喇叭
二.1.× 2.× 3.× 4.× 5.√
三.1.B 2.A
四．茎秆细长自身不能直立生长必须依附他物而向上攀缘
粤教粤科版小学科学四下第一单元第5课时《睡莲和荷花》练习
一.填空题
1.睡莲和荷花都是依赖生存的植物。
2.写出荷花的各器官名称：
3.下面是常见的水生植物，请填写出它们的名称：
4.水生植物另一个突出特点是具有很发达的组织（如莲藕），它的叶柄和藕中有很多。
5.全株沉没于水中的水生植物称为。
二.判断题
1.睡莲和荷花的叶子形状一样，都是圆形的。（）
2.典型的水生植物是一生都要依赖水的。（）
3.水稻也是水生植物，但它是漂浮植物。（）
4.水生植物都有发达的根系，便于吸收水中的营养。（）
5.挺水植物通常生长在水边或水位较浅的地方,根也是长在土里,而叶片或茎却挺出水面。（）
6.漂浮植物没有根，浮在水面上。（）
三.选择题
1.下列植物不属于水生植物的是（）
A.野菱
B.鸭舌草
C.月季
D.满江红
2.关于睡莲和荷花等水生植物适应水生环境的器官描述正确的是（）
A.荷花地下根状茎，横切面没有通气孔
B.水生植物的通气组织还可以增加浮力，维持身体平衡
C.水生植物的根功能主要在吸收水分和养分
四.连线题——请将下列水生植物与其对应的类型连起来。
答案：
一．1.水
2.花叶茎根
3.梭鱼草浮萍芦竹水葱
4.通气孔眼
5.沉水植物
二．1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√三．1.C 2.B
四.
粤教粤科版小学科学四下第一单元第6课时《校园里的植物》练习
一.填空题
1.观察校园里的植物时，我们要观察植物的、、。
2.在校园里观察植物时，要注意保护植物，做到不、不、不。
3.观察校园里的植物的茎发现有的、有的，有的。
4.对校园里的植物进行分类，可以按照分类，也可以按照分类。
5.在校园的、、和种植着许多的绿色植物。
二.判断题
1.校园里的植物只有乔木和灌木。（）
2.校园里的银杏和月季都属于灌木。（）
3.观察校园里的植物时可以把植物的枝条折下来拿回教室观察。（）
4.校园里操场的草坪上种植着许多的高羊茅和狗牙根这些低矮的草本植物。（）
5.荷花生长在水里，睡莲生长在陆地上。（）
6.校园里的蔷薇和爬墙虎都属于灌木。（）
三.选择题
1.下列植物不能种植在校园里的是（）
A.梧桐树
B. 月季
C.小麦
2.关于植物的器官的说法正确的是（）
A.水生植物的根系都很发达，便于从水里吸取养分
B.月季的茎比松柏的茎要高大
C.所有的植物都有根茎叶
四.分类题
乔木：。
灌木：。
藤本植物：。
水生植物：。
答案：
一.1.叶、茎、形态特征
2.不拔起不采摘不伤害
3.高矮枝条众多
4.茎生长环境
5.道路旁生物园绿地
二.1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.×
三.1.C 2.C
四.乔木：①⑦⑧⑩
灌木：⑤⑥
藤本植物：③④
水生植物：②⑨
粤教粤科版科学四下第7课时《网上学习：有趣的植物》练习
一.填空题
1.进行网上学习研究植物我们需要明确步骤：、、、
。
2.在陆地上，湖泊中，海洋里都生长着各种各样的植物。有些植物的、、形美丽奇特，可供人类欣赏；有些植物具有一定的价值，可用于防病治病。
3.请列举你知道的药用植物、等。
4.依靠捕捉等小动物来谋生的植物被称为植物。
5. 的花儿具有朝向太阳开放的特点，能够随着的移动，改变绽放的方向。
二.判断题
1.自然界长着许多形态奇特的植物，但是它们的特征都是一样的。（）
2.生石花的小石子却是有生命的，它其实是生石花的叶片。（）
3.金琥原产自炎热潮湿的南方地区，属于多肉植物。（）
4.猪笼草有捕虫囊，捕虫囊呈圆筒形，下半部稍膨大，因为形状像猪笼。（）
5.生活中许多植物是中药的材料，例如仙人掌，蒲公英。（）
6.将整理后的资料上传到网络学习平台相应专题的资料库中，可以与他人分享交流。（）
三.连线题——请将图中植物与对应的特点连起来。
答案：
一.1.确定主题搜集资料上传资料分享交流
2.花叶树药用
3.金银花蒲公英
4.昆虫食虫
5.向日葵太阳
二.1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√
三.
粤教粤科版小学科学四下第二单元第8课时《动物需要空气》练习
一.填空题
1.绝大多数的动物都需要通过从环境中获取氧气，维持身体的需要。
2.金鱼的嘴总是一张一合的，那是它在。
3.空气中的溶解在水中，鱼通过获取水中的氧。
4.观察鱼的呼吸结构，填写下列空：
5.类、类、虾类、类（幼体）等是用鳃进行呼吸的。
二.判断题
1.在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。（）
2.鱼离开水时，鳃丝黏结在一起，鳃丝鲜红。（）
3.两栖类动物一生都是用鳃来呼吸的。（）
4.青蛙成体只用肺呼吸，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸。（）
5.大象是用肺呼吸的动物。（）
6.蚯蚓是用体表呼吸的，蚯蚓离开湿润的土壤就会死掉。（）
三.选择题
1.关于动物的呼吸方式叙述正确的是（）
A.所有的动物都用肺和鳃来呼吸
B.低等生物没有专门的呼吸器官，干脆就是用体表进行呼吸
C.昆虫也是靠肺来呼吸的
2.下列动物的呼吸方式是用肺来呼吸的是（）
A.青蛙（幼体）
B.蝴蝶
C.狗
四.实验题——观察鱼的呼吸
1.将鲫鱼放在盛有清水的玻璃缸中，用吸管吸取一些有颜色的，慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁流入鱼口后，会不会顺着后缘流出来。
2.观察发现水流入后，经过，然后从鳃盖后缘流出。
3.氧在鱼呼吸时的过程：
答案：
一．1.呼吸
2.呼吸
3.氧气鳃
4.鳃丝毛细血管
5.鱼贝两栖
二．1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√
三.1.B 2.C
四．1.果汁或者蔬菜汁鳃盖
2.鱼口鳃
3.氧二氧化碳
粤教粤科版科学四下第二单元第9课时《动物需要水分》练习
一.填空题
1.动物生长除了各种营养物质，还必须有。
2.在生活中，我们见到的猫、狗，、鸭等动物在、等处饮水，。
3.蚕不需要喝水，只要吃就可以了，新鲜的桑叶里本来就有。
4.人类获取水分的途径有、、。
5.动物需要从外界获取足够的来维持生存。
6. 是构成动物身体的主要成分，也是动物进行活动的重要物质。
二.判断题
1.并不是所有的动物需要水分。（）
2.动物获取水分的方式都是非常单一的。（）
3.猕猴通过使用野果和捕食昆虫既能获得营养，也能获得身体生长所需要的的水分。（）
4.猎豹和狮子除了能利用食物获得水分，还需要喝水补充水分。（）
5.水分对身体非常重要，如果身体缺少40%的水分就有可能死掉。（）
三.连线题——请将不同动物获取水分的正确方式连起来
四.简答题
动物需要水分，请简要说出水对动物的重要性。
答案：
一．1.水分
2.鸡水池河流直接获取水分
3.桑叶水分
4.直接饮用进体内摄取食物中的水代谢时产生的水
5.水分
6.水生命
二.1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
三．
四.答：构成细胞组织、参与物质代谢、维持体液平衡、润滑器官，减缓摩擦。
粤教粤科版科学四下第二单元第10课时《动物需要食物》练习
一.填空题
1.动物要不断地从外界摄取，吸收食物中的，以满足自身、运动以及维持等需要。
2.有些动物以其他动物为食物，称为动物，如：、。
3.许多动物和人一样，既吃性食物也吃性食物。如：、等。
4.动物的生存依赖于，但食物的来源和种类并不。
5.动物可以从食物获取的营养物质有、、、、等
二.判断题
1.鸟主要以植物为食物，属于植食性动物。（）
2.蚂蚁冬季过冬的方式是迁到温暖的南方去。（）
3.我们人类是肉食性动物，这样身体强壮。（）
4.狗和猫都是杂食性动物，很多食物都吃。（）
5.动物必须依靠食物才能获得身体需要的各种营养物质。（）
6.不同的食物可以使动物获得相同的营养物质。（）
三.连线题——请将下列动物对应的食物类型分类连起来。
答案：
一．1.食物营养物质生长体温
2.肉食性狮子老虎
3.植物动物蚂蚁狗猫等
4.食物相同
5.蛋白质无机盐水分糖类维生素脂肪（任选4个）
二.1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.×
三．
粤教粤科版小学科学四下第二单元第11课时《动物的行为》练习
一.填空题
1.动物的食性多种多样，因此其摄食的也各不相同，各种动物都具有自己特有的摄食及摄食。
2.戴胜用刨开土后，用尖尖的捉虫子吃。
3.蝴蝶用状的嘴吸食为食物。
4.在自然界中，各种动物对食物的不同，它们摄取食物的也不同。
5.动物都会通过身体的或身体部位的来，捕食者以各种手段捕捉食物，而也有各种办法保护自身。
二.判断题
1.所有动物的行为都是一样的。（）
2.章鱼和乌贼在危险情况下施放墨汁是为了保护自己。（）
3.壁虎在平时就会断尾，这是一种生存本能。（）
4.丹顶鹤高兴时就好像在跳舞。（）
5.长臂猿长长的臂膀有助于它在树间灵活跳跃，寻找食物。（）
粤教版小学科学四年级上册教学
科学四年级上册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析： 1、整体学习状况：四年级现有1个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 本册内容情况： 《科学》四年级上册由“热”、“变化天气”、“震动和声音”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 2、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
粤教版小学三年级下册科学教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级下册科学教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略，为终身的学习和生活打好基础。 二、班级基本情况分析： 上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调合作必要性，学生的合作意识和合作能力加强了的。 三、任务目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的，逐渐养成科学的习惯和生活习惯； 2、科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题； 3、、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。 4、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。 四、方法措施： 1、课堂措施： (1)、教材及学生的备好课，好活动材料，吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生教学，努力每位学生性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时。
粤教版四年级科学上册教案
粤教版四年级科学上册教案 教材分析： 《冷与热》是粤教版《科学》四年级上册第一单元的内容，“冷与热”与学生生活有非常密切的关系，可通过身体感受，动手实践活动引领学生们亲历探索科学，建立科学概念，获取科学知识，激发科学兴趣和好奇心，本课“冷水与热水”是这单元的第一课时，主要从体验中获取新知，活动中发现新知，运用中深化新知。 设计思路： 1、科学学习应以自学探究为基础，提倡学生为主体，教师为主导，运用自主、合作、探究的学习方式，在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机，采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展，既重视学习过程，又要重视学习结果。 4、活跃课堂气氛，创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么特征。 3、通过合作实践，并尝试把学到科学知识运用到生活中去。 课前准备： 每组准备4个矿泉水瓶剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等。教学过程： 一、谈话、体验：
今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水?生：分组进行活动 汇报活动可能得到结果： 生1：我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2：我组倒出了烫水、温水、凉水 教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。 实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。(生答) 师：对，你们都说出了各种水的特征与作用，重点强调烫水会烫手，以后生活中应小心，避免烫伤，假如真的烫伤了，怎么办呢? 讨论：假如万一不小心，让烫水烫伤了，用哪种方法好呢? 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生：汇报讨论结果： 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 (二)探究冷水和热水有什么不同。 师：冷水和热水除了具有冷热特性外，还有别的现象吗? 生：分组进行实践：冷水和热水中各滴入一滴红墨水，让学生观察变化并汇报。操作：把装有冷水的塑料袋放入热水中混，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。生：各自进行总结冷水和热水有什么不同
粤教粤科版小学科学四年级上册科学期末复习知识点总结
四年级科学主要知识点 第一单元植物的身体 1、绿色开花植物是地球上最常见的植物，都是由根、茎、叶、花、果实和种子 组成 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成。 3、茎是植物的主要部分。茎上有节、节上生叶。花和果实也生长在茎上。 4、大豆、酢浆草等植物都有一条粗而长的主根，它们组成直根系；葱、玉米等 植物没有明显的主根、生长着许多长度差不多的细根，它们组成须根系。5、具有雌蕊、雄蕊、花冠和花萼四个部分的花是完全花，如白菜花、桃花等； 缺少了其中一个或多个部分的花是不完全花，如百合花、南瓜花等。 6、果实一般由果皮和种子两部分组成。 7、淀粉遇到碘会变成蓝色。 第二单元岩石 1、地球表层由一圈坚固的岩石构成，厚度60—120千米，被称为岩石圈。 2、通过学习我认识的岩石有花岗岩、玄武岩、大理岩、石灰岩、泥灰岩、砂岩、 页岩、泥岩。 3、常见的矿物有石英、云母、长石、水晶、方解石、石膏、石墨、硫磺、黄铁 矿、赤铁矿等。 4、由于各种原因，自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象。最终使岩石变成碎 石、沙和土壤。这就是自然界中普遍存在的岩石风化现象。 第三单元声音 1、声音是由物体振动产生的 2、声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大声音越强，振动幅度越小声音 越弱。 3、声音的高低是由物体振动的快慢决定的，振动越快发出的声音就越高，振动粤教版四上科学 越慢发出的声音就越低。
4、在拨动钢尺时，尺子伸出桌面越短，发出的声因越高，尺子伸出桌面越长， 发出的声音就越低。 5、声音能在气体、固体和液体中传播。 6、有些声音比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作，这种声音就是噪音。 第四单元电与电路 1、电池都有正极和负极，正极用“＋”，负极用“－”表示。 2、在电路中，电池、导线、用电器是构成电路的必要元件。 3、用导线把电池的正、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合 回路。 4、在电路中接入开关就可以控制灯泡的亮与灭。 5、有些物体可以导电，属于导体；有些物体不容易导电，属于绝缘体。 6、
粤教版小学科学二年级上册教学计划
粤教版科学二年级上册教学计划 学情分析： 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 二、教材分析： 本册教材包含了“身边的植物”、“小车动起来了”、“磁铁玩具”、“白天与黑夜”四个单元。从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材，进行生命科学、机械与工程、电与磁、宇宙知识等方面的科学教育。科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研
究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学重难点 1、了解植物的叶、茎、花、果实的特点，会观察植物并描述观察到的情况。 2、常见的车的特点，会根据车的不同特征给小车分类，知道物体运动需要力。 3、磁铁的具有吸铁和“同性相斥，异性相吸”特性；磁铁具有指向的特征，了解磁铁在生活中的应用。 昼夜更替对人类活动和动植物的影响。 4、太阳东升西落和月相的变化的自然规律。 四、教学目标： 1.了解枫树与竹子等常见植物的叶片，绘描述植物的叶片的
(新教材)粤教粤科版四年级下册科学全册课时练(同步练习)
新教材粤教粤科版四年级下册科学 全册课时练（同步练习） 第1课《白兰和银杏》练习 一.填空题 1.白兰和银杏都属于，植株。 2.植物的茎是植物体上的部分，有输送植物体内的作用，是植物的。 3.观察白兰的叶子是形的，银杏叶子的形状像是。 4.生活中还有很多乔木科的树，例如、、、等。 5. 是指树身高大的树木，由根部发生独立的，和有明显区分。 6.乔木的特点是，有且的主干。 二.判断题 1.所有属于乔木的树都是一样高大的树。（） 2.我们看到的松树高度比较小，所以它不属于乔木。（） 3.有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。（） 4.梧桐树主干高大属于乔木，但是桃树和苹果树不是。（） 5.所有乔木的叶子都是一样。（） 6.白兰和银杏都是常见的绿化树种，校园、公园里都可以见到。（） 三.选择题 1.关于白兰和银杏的说法正确的是（） A.白兰的植株比银杏高大 B.白兰结果实，银杏只开花不结果实 C.白兰不结果实，开白色的花，银杏开花结果实 2.下列属于乔木的树种的是（） A.枣树 B.月季 C.玉米 四.简答题 观察白兰和银杏植株，总结白兰和银杏的茎的共同特点。
。 答案： 一.1.乔木高大 2.生枝长叶开花养料中轴 3.椭圆扇子 4.槐树枣树杨树桃树 5.乔木主干树干树冠 6.植株高大明显坚硬 二．1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 三.1.C 2.A 四.1.白兰和银杏都属于乔木，植株高大，都有明显且坚硬的主干粤教粤科版小学科学四 下第一单元第2课时《月季和茉莉》练习 一.填空题 1.下图中的植物名称分别是，。 2.从上图中我们发现这两种植物的枝条，植株比较，没有明显的。 3.下图是观察月季与茉莉茎时采取的植物标本，你能说出下图中第一幅展示的是，从图中看枝上有，第二幅图是，这两幅图展示它们的枝条都呈状。
粤教版科学四年级上册全册教案
粤教版四年级科学上册教案 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究
师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。 生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢？ 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢？ 1,用自来水止痛。
3,涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗？ 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。 生:汇报观察结果: 红墨水在热水中扩散快,在冷水中扩散慢。 生:在冷水和热水中,放一些糖发现热水中糖溶得快。 [通过实践观察,使学生懂得了热水比冷水的扩散快] 生:操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。 生:各自进行总结冷水和热水有什么不同 幻灯出示:(结论) 1,冷水和热水具有冷和热的特性。 2,物质在热水里的扩散速度比冷水快。
粤教科技版小学科学五年级上册《神奇的电磁铁》教学设计
推荐参加“小学科学（粤教科技版）优秀教学论文、案例评比”材料之一 粤教科技版小学科学五年级上册《神奇的电磁铁》教学设计 【教材分析】 《神奇的电磁铁》是义务教育课程标准实验教科书，小学科学（粤教科技版）五年级上册第三单元的第四课第三课时。本课是在学生已经了解什么电磁铁，知道电能产生磁，学会制作电磁铁，借助自己制作的电磁铁进行探究，认识到电磁铁也有磁性的基础上进一步探究影响电磁铁磁性大小的因素，以及电磁铁在生活中的应用。当学生经历了制作电磁铁、研究电磁铁的磁极的探究活动后，依旧有初步的设计实验的能力，并能借助一些实验器材进行观察活动、比较、估测、合作实验等方式，多角度认识、探究影响电磁铁磁性大小的因素，并了解电磁铁在生活中的应用。 【设计设想】 1、学生是科学学习的主体。 在探究活动中，教师如果直接告诉学生影响电池铁磁性大小的因素，学生就会失去自己探索影响电池铁磁性大小的因素的兴趣，也没有兴趣继续探究影响电池铁磁性大小的因素。教师让学生用实验材料制作电磁铁并进行了吸回形针的比赛，充分调动学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在活动中能主动提出“是什么影响影响电池铁磁性大小？”。猜想是探究活动的主线，它可以激发学生探究的兴趣，使学生在探究活动中的思维活动处于积极、活跃的状态，促进学生不断探索。教师在课堂中为学生创设动手操作情境，激发学生对“影响电池铁
磁性大小的因素”进行猜想。儿童有了自己的猜想，才会带着自己的猜想去探究，真正“用科学的本来方式学习科学”。教师让学生自主设计实验方案，自己动手进行实验，得出各种资料，得出结论并进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到知识的同时，获得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，培养科学的情感和态度。 采用小组合作学习，让学生从参与到学习中来，让学生个人的能力在小组合作中得到彰显，让同学之间在合作中受到启发和帮助。 2、科学学习以探究为核心。 探究既是小学生科学学习要达到的目标又是小学生科学学习的主要方式。学生的科学素养中的智慧、能力、情感、态度都必须亲身经历某些科学探究活动，在参与的过程中产生体验、感悟，最终内化。教师让学生经历制作电磁铁、自主设计实验方案，并通过动手实验对自己的猜想进行验证。而实验之后，老师让学生把各组的实验过程中的观察情况和结果与其他小组的同学进行交流，从而获得正确的结论，有助于学生对事物本质的认识，使学生的认识由现象到本质，感性上升到理性。在这样的探究活动中既培养学生的实验能力、观察能力和口头表达能力，也培养学生严谨的科学态度。最后老师让学生联系日常生活中的应用实例，使学生将知识外化应用，让学生知识感受到科学源于生活，用于生活。 【教学目标】 1、科学知识目标 （1）通过探索影响电磁铁磁性大小的因素，知道影响电磁铁磁性大小的因素。（2）了解电磁铁的应用。
粤教粤科版4年级上册期中小学科学试卷(含答案)
粤教粤科版4年级上册期中小学科学试卷（含答案） 粤教粤科版4年级上册期中小学科学试卷（含答案） 一、填空。（每空 1分，共30分） 1.植物的果实和（）成熟后能在适宜的环境中萌发生长。通常情况下，（）传播到远离母体的空间里,能有更大的生存机会。 2.由蚕卵孵化出来的（） ,经过几次蜕皮后逐渐成熟并吐丝（）。经过（）天,（）在茧里发育成（）。（）破茧而出后,雌蛾与雄蛾交配、然后产下（）。 3.卵生是一种普遍的动物繁殖方式。（）、（）、（）、（）、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。 4.鸟的繁殖过程包括（）、（）、（）、（）、（）、育雏等一系列行为。 5.我们可以利用多种方法观察矿物质的特征。例如，将矿物在白色无釉瓷板上摩擦，观察（）的颜色；用（）矿物，观察它的（）；将矿物分别与玻璃、金属物品和蜡块比较，观察其（）。 6.花岗岩中常有（）、（）和（）等矿物。 7.在我们日常生活中经常见的铁、铜等金属制品，其原料就是从( )、( )等矿物中提炼出来的。 8.花岗岩的颜色是( )色，有较粗的( )，很( )。 二、选择题（每小题 3分，共24分） 1.蚕的生命是从（）开始的。 A.幼虫 B.卵 C.蛾 2.利用植物的种子繁殖后代的是（）。 A.番茄 B.柳树 C.马铃薯 3.靠风来传播种子的植物是（） A.椰子 B.蒲公英 C.樱桃
4.靠小鸟或其他动物来传播种子的（）。 A.车前草 B. 松子 C.睡莲 5.用手触摸岩石，我们感觉表面的（）。 A.颜色 B.纹理 C、粗糙程度 6.有多种深浅不同的颜色的是（）。 A.云母 B.长石 C石英 7.下列说法完全正确的是（） A.将岩石加热后，迅速放进水中冷却，然后在加热，冷却，反复多次，岩石会碎裂。 B.岩石互相碰撞、摩擦后不会碎裂。 C.植物的根系在岩石的裂缝中生长，不会是岩石碎裂。 8.石墨在生产和生活中可用于（）。 A.铅笔 B.眼镜 C.硝酸磷肥 三、判断题（每题3分，共24分） 4.刚孵出来的蚕宝宝很像蝴蝶。（） 5.鸡不是通过产卵的方式来繁殖后代的。（） 6.在东北著名的鹤乡—扎龙自然保护区，美丽的丹顶鹤常常在春季翩翩起舞。它们通过洪亮的叫声、优美的舞姿等方式来传递情感。（） 7.羊通过卵生来繁殖后代。（） 3.将岩石制成标本，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。（） 4.敲打岩石时，不用带上护目镜，很安全的。（） 5.石英乳是白色，半透明或透明状，硬度不大。（） 6.由坚硬的岩石变为松软的土壤，通常都要经历漫长的过程。（） 四、正确的写出蚕一生中的四个时期。(8分)
粤教版小学四年级科学上册教案
粤教版小学四年级科学上册教案 2018年11月28日星期三 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,
一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水? 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。
生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢？ 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢？ 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗？ 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。
粤教科技版小学四年级科学上册教案2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 粤教科技版四年级科学上册教案 第一单元热 (1) 第一课"冷与热"的奥秘 (1) 第二课温度计 (4) 第三课热往哪里传 (10) 第四课热胀冷缩 (21) 第五课:热对物质状态的影响 (28) 第二单元变化的天气 (32) 第六课让我们一起关心天气 (32) 第七课刮风了 (40) 第八课下雨了 (42) 第九课:小小气象员 (51) 第十课奥运与天气 (56) 第三单元振动与声音 (65) 第十一课声音的产生 (65) 第12课声音的传播 (71) 第十三课:乐声与噪声 (75) 粤教科技版四年级科学上册教案 第一单元热 第一课"冷与热"的奥秘 教材分析: 《冷与热》是粤教科技版《科学》四年级上册第一单元的内容,"冷与热"与学生生活有非常密切的关系,可通过身体感受,动手实践活动引领学生们亲历探索科学,建立科学概念,获取科学知识,激发科学兴趣和好奇心,
本课"冷水与热水"是这单元的第一课时,主要从体验中孕伏新知,活动中 发现新知,运用中深化新知. 设计思路: 1,科学学习应以自学探究为基础,提倡学生为主体,教师为主导,运用自主,合作,探究的学习方式,在教学中充分发挥主动性和创造性. 2,激发学生动机,采用创设情境提供诱因的方法. 3,使知识与能力同时发展,既重视学生学习过程,又要重视学习结果. 4,活跃课堂气氛,创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中. 教学目标: 1,通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实 材料,懂得冷与热的原理. 2,通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征. 3,通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去. 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等. 教学过程: 一,谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出 触摸的感觉. [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二,实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的
粤教科技版小学科学四年级下册复习题
粤教科技版小学科学四年级下册复习题 一、填空： 1.小孔成像现象说明：光是沿直线传播的。潜望镜是根据光的反射原理制成的。汽车的后视 镜也是利用了光的反射性质。 2.如果没有光，世界将是一片黑暗，我们将看不到任何东西。我们的生活离不开光。 3.光在生活中有许多用途，如：太阳能计算器、光导纤维、交通灯、激光手术等；如果不注 意，光也可能伤害我们的身体。例如：长时间看电视会伤害眼睛、玻璃幕墙会产生光污染等。 4.在自然界中，彩虹的出现与阳光和空气中的微小的水滴有关。所以一般彩虹都是在雨后初 晴会出现。 5.糖类、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐和水是我们健康成长不可缺少的营养成分，这些营 养是可以从各种食物中获得的。 6.面粉等谷类食物含有丰富的糖类；食油含有丰富的脂肪；肉类、蛋类和豆类含有丰富的蛋 白质；蔬菜、水果含有丰富的维生素、矿物质和水。奶制品含有丰富的蛋白质、糖类、维生素和无机盐。 7.食物在人体内经过的器官依次为：口腔、胃、小肠、大肠、直肠等。 8.人的呼吸器官由鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺等组成。 9.肺活量大，肺功能大。不同年龄的人肺活量不一样，儿童的肺活量约1.2升，成年人的肺 活量约2.6升。经常锻炼的人肺活量可以增大。 10.儿童平静时，每分钟平均呼吸次数是20次。把手指按压在手腕上，能感觉到脉搏的跳动。 安静时，成年人的心脏每分钟大约跳75次，每次跳动约有70毫升的血液送出。 11.传染病人不与他人密切接触，防止交叉传染。 12.人体内的“高速公路”网络——心脏和血管。血液在我们体内不停地流动，心脏和血管的 工作就是让血液流动起来。经常锻炼、均衡饮食、不吸烟等良好习惯，都可以使我们的心脏和血管保持健康。 13.大脑控制着你的肌肉运动、感觉、语言，甚至你的食欲，脑也是思考问题和记忆事情的器 官，它是人体生命活动的“总指挥部”（司令部）。劳逸结合、合理用脑是我们每一个青少年学生都要重视的大问题。 14.常见物体运动方式有平动、转动、振动等。滑雪的运动方式是平动，电风扇叶的运动方式 是转动，钟摆的运动方式是摆动。 15.常见的力有：动力（外力）、重力（地球引力）、大气压力、弹力、浮力、(阻力)、摩擦力 等。。 16.多吃低脂肪、低胆固醇和少盐的食物有助于心脏和血管的健康。 17、镜子能使光“拐弯”的原因是因为镜子可以反射光。 18、在小肠中，食物变得细小，食物中的营养主要通过小肠壁经血液流经全身。 19、你体内最粗的血管有你的大拇指那么粗。 20、一般来说，胸围差越大，表示呼吸功能越强。 21、物体因为形状发生变化而产生的力，叫做弹力。 22、大气中的物体都受到大气的压力。德国科学家奥托于1654年在德国马德堡做了著名的马德堡半球实验，证明了大气压力的存在。23、英国的科学家牛顿参考前人的研究成果，再经过自己的观察研究，用了许多年时间经过艰苦的计算，证实了地球引力的存在。 24、物体的运动有快有慢，人们用速度来描述物体运动的快慢。速度的计算公式为：距离÷时间 25、地球上的一切物体都受到地球的吸引作用，我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力，重力的单位是牛顿，方向总是竖直向下的。站在地球上的人头朝上，脚朝下，我们通常所说的下方，其实就是重力的方向，它是指向地心的。由于地球引力的作用，我们才能安安稳稳地生活在大地上。 26、心脏由很结实的肌肉组成，在人的生命每一秒钟它都在有节律地跳动，像水泵一样推2血液在血管中流动。 27、通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体内。 28、物体的运动是一种常见的现象，物体运动时位置会发生变化。描述物体运动时，假定不动的物体叫做参照物。 二、判断： （√）1、小孔成像是光线沿直线传播的原理。 （√）2、镜子可以反射光线。 （×）3、吃饭时看书不是坏习惯。 （√）4、肺是人的重要呼吸器官。 （×）5、不同的人的肺活量都是一样的。 （√）6、心脏一分钟可以输送5000毫升血液。 （√）7、充足的睡眠能消除大脑的疲劳。 （√）8、用脑所需的血液比肌肉工作时需要的血液多15—20倍，所以长时间用脑会使人头昏脑胀，反应迟钝。 （√）9、不吸烟的人比不吸烟的人得心脏病的人可能性要高出两倍。 （×）10、判断物体是否运动，仅凭我们的感觉就可以了。 （×）11、飞机在天空中飞行时，没有受到地球引力。 （×）12、注射器吸取药水利用的是弹力原理。 （×）13、摩擦力对我们没有任何帮助。 （×）14、在水中的物体没有受到水的浮力，在水面上的物体才会受到水的浮力。11.石头在水中不受到水的浮力作用。 （√）12.弹簧测力计是利用弹力原理制作的。 三、选择： （A）1. 下面哪些现象说明光线是沿直线传播的： A、光线打靶 B、潜望镜 C、彩虹 D、太阳能热水器 （B）2. 我们常用的电灯（白炽灯）是发明的： A、牛顿 B、爱迪生 C、爱因斯坦 D、伽利略 （C）3. 瘦肉中含有丰富的：A、脂肪B、糖类C、蛋白质D、维生素 （D）4. 根据“食物金字塔”，我们每天应该多吃的食物是： A、糖果 B、植物油 C、盐 D、谷类 （C）5. 平静时，人一分钟心跳次数约为：A、20次B、150次C、75次D、30次（B）6. 吸盘能牢牢吸在玻璃上，是受到的缘故。
粤教版《科学》四年级上册期末测试卷集合
优秀学习资料欢迎下载 粤教版《科学》四年级上册期末测试A卷 班级：姓名：学号：成绩： 一、填空：（30分） 1、人可以通过（）等器官感觉物体的冷热；人们用温度来表示物体的（），要准确地知道物体的温度，就要使用（）来测量。 2、热能从（）物体传向（）物体。 3、地球上绝大部分的热能都是从（）传过来的。 4、物体都像蜡一样有三种状态：（）、（）和( )。 5、风向是指（）的方向。 6、空气受热（），冷空气流过来（），空气流动就形成了风。 7、在自然界中，声音有（）有（），有大有小。 8、声音可以通过（）、（）和（）传播。 二、判断：（20分） （）1、人们凭感觉判断物体的冷与热并不可靠。 （）2、人的正常体温是35摄氏度。 （）3、热在不同物体中传导的快慢一样。 （）4、夏季，自行车胎的气如果打的太足，就容易爆胎。 （）5、天气变化对动植物的生长、活动没有影响。 （）6、坚持观测天气信息，对准确分析和预报天气不重要。 （）7、举办大型综合性运动会需要考虑当地的气象状况。 （）8、声音是由物体振动产生的。 （）9、听诊器是利用声音在液体中传播的原理制成的。 （）10、噪音只是让人感觉不愉快，并无其他害处。 三、选择题：（20分） 1、下面测量水温的方法不正确的是：（） A、将温度计的液泡完全浸在水中，液泡不能贴住烧杯底或壁； B、待温度计液柱稳定后再读； C、将温度计拿出水，更容易读； D、读数时，视线要和温度计液柱顶端保持水平； 2、以下哪种情况是由于热胀冷缩造成的：（） A、经过水洗后有些衣服变小了； B、巧克力遇热变软了； C、电线杆上的电线夏天变松下坠； D、天冷时树叶都落了； 3、下面哪种情况下，液态的水会蒸发成水蒸气：（） A、0摄氏度 B、100摄氏度 C、30摄氏度 D、任何温度 4 A、B、C、D、
粤教粤科版小学五年级上册科学教学计划
2017-2018学年 实验小学五年级上册科学教学计划 一、指导思想： 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、教学内容： 1、植物的需求 2、生命的延续 3、水循环 4、物质的变化 三、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 四、教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过
动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。 五、教学难点： 各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。 六、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学安排： 1、植物的需求（8课时） 2、生命的延续（8课时） 3、水循环（8课时） 4、物质的变化（8课时） 2017.9.4
粤教粤科版小学科学四年级下册课时同步练习试题及答案(全册)
粤教粤科版小学科学四下第一单元第1课时《白兰和银杏》练习 一.填空题 1.白兰和银杏都属于，植株。 2.植物的茎是植物体上的部分，有输送植物体内的作用，是植物的。 3.观察白兰的叶子是形的，银杏叶子的形状像是。 4.生活中还有很多乔木科的树，例如、、、等。 5. 是指树身高大的树木，由根部发生独立的，和有明显区分。 6.乔木的特点是，有且的主干。 二.判断题 1.所有属于乔木的树都是一样高大的树。（） 2.我们看到的松树高度比较小，所以它不属于乔木。（） 3.有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。（） 4.梧桐树主干高大属于乔木，但是桃树和苹果树不是。（） 5.所有乔木的叶子都是一样。（） 6.白兰和银杏都是常见的绿化树种，校园、公园里都可以见到。（） 三.选择题 1.关于白兰和银杏的说法正确的是（） A.白兰的植株比银杏高大 B.白兰结果实，银杏只开花不结果实 C.白兰不结果实，开白色的花，银杏开花结果实 2.下列属于乔木的树种的是（） A.枣树 B.月季 C.玉米 四.简答题 观察白兰和银杏植株，总结白兰和银杏的茎的共同特点。
。 答案： 一.1.乔木高大 2.生枝长叶开花养料中轴 3.椭圆扇子 4.槐树枣树杨树桃树 5.乔木主干树干树冠 6.植株高大明显坚硬 二．1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 三.1.C 2.A 四.1.白兰和银杏都属于乔木，植株高大，都有明显且坚硬的主干 粤教粤科版小学科学四下第一单元第2课时《月季和茉莉》练习 一.填空题 1.下图中的植物名称分别是，。 2.从上图中我们发现这两种植物的枝条，植株比较，没有明显的。 3.下图是观察月季与茉莉茎时采取的植物标本，你能说出下图中第一幅展示的是，从图
粤教版四年级科学上册教案
第一单元热 第一课“冷与热”的奥秘 教材分析： 《冷与热》是粤教科技版《科学》四年级上册第一单元的内容，“冷与热”与 教师二、三备学生生活有常密切的关系，可通过身体感受，动手实践活动引领学生们亲历探索科 学，建立科学概念，获取科学知识，激发科学兴趣和好奇心，本课“冷水与热水” 是这单元的第一课时，主要从体验中孕伏新知，活动中发现新知，运用中深化新知。 设计思路： 1、科学学习应以自学探究为基础，提倡学生为主体，教师为主导，运用自主、 合作、探究的学习方式，在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机，采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展，既重视学生学习过程，乂要重视学习结果。 4、活跃课堂气余，创设余围使学生积极投入想想做做的活动中。 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材 料，懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么 特征。 3、通过合作实践，并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。课前准备： 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等。 教学过程： 第一课时 一、谈话、体验： 今天的天气大家感觉是冷还是热？ 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水，一瓶冷一瓶热，并说出触摸 的感觉。
［采用谈话，实践引入新课，激发学生学习兴趣和求知欲望］ 教师二、三备二、实践探究 （一）探究冷水与热水的基本差异 帅：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷 热不同的水？ 生：分组进行活动 汇报活动可能得到结果： 生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2:我组倒出了烫水、温水、凉水 教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分 类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。 ［通过活动，学生掌握了水的分类了］ 实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。 生1 :我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2 :我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手，活活凉凉的。 生5 :我感觉冷水很冷。 帅：对，你们都说出了各种水的特征与作用，重点强调烫水会烫手，以后生活 中应小心，避免烫伤，假如真的烫伤了，怎么办呢？ 生：讨论：假如万一不小心，让烫水烫伤了，用哪种方法好呢？ 1、用自来水止痈。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生：汇报讨论结果： 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 ［通过实践，学生了解各种水的特性与作用，通过讨论，学生学到了医学知识］ 第二课时
粤教粤科版四年级科学上册测验卷
2017～2018学年第一学期四年级科学测验试题 一、判断下列各题正误，对的打（ √）错的打（× ）毎小题分，共30分 1、所有的植物在秋天都落叶（ ） 2、种子是植物分类的基本单位（ ） 3、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。 （ ） 4、我们用的铅笔芯是用石墨做的。（ ） 5、仙人掌身上的刺就是它的叶（ ） 6、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。（ ） 7、光合作用必须在阳光下进行（ ） 8、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。（ ） 9、矿物外表的颜色和矿物条痕的颜色是一样的。（ ） 10、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。（ ） 11、无花果是一种复果（ ） 12、有物体就能产生声音，没有物体就不能产生声音。 （ ） 13、游泳的时候，头浸在水下不能听到岸上的声音。 （ ） 14、敲击不同材料的鼓面发出的声音是一样的。 （ ） 1 5、耳机里厚厚的垫子主要是为了防止耳机内的声音传出（ ） 1 二、填空：（20分） 1、植物地下部分所根的总和称为（ ）。 2、植物的花分为（ ）和（ ）。 3、秋天叶子变黄是因为叶的（叶绿素 ），容易受低温伤害而被破。 4、人们吃的豆芽，食用部分主要是（ ）。 5、在岩石中可以看到一些古代生物的遗体或遗迹，这些叫做（ ）。 6、硬度最小的是（ ）。 学校____________ 班别____________ 姓名___________ 座号____________
7、声音是向（）播的。 8、音量的单位是分贝dB，分贝数值越大，噪音越（） 9、通过实验可以得结论：声音是由物体（）生的。 三、选择题（30分） 1、植物的（）可以制造植物生长所需要的养料 A、绿叶 B、花 C、根 D、果 E、茎 2、我种下的种子最先长出的是( ) A、根 B、茎 C、叶 3、葱、玉米等植物没有明显( ) 长着许多长度差不多的细根，它们组成须根系。 A、主根 B、、侧根 C、直根 D、粗根 4、以下植物具有贮藏养科功能变态叶是( ) A、马玲薯 B、水仙 C、茡芥 D、莲藕 5、经过地球运动，（）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面岩石中遇盐酸会冒泡的是（）。 A 、砂岩 B 、花岗岩 C 、石灰岩 7、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（）。 A、化石 B、青田石 C 、页岩 8用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是（）。 A 、较软 B、较硬 C 、硬
2020年秋新粤教版四年级上册科学全册教案
新粤教版四年级上册科学全册教学设计
目录 第一单元生命的延续 (2) 第1课种番茄 (2) 第2课开花和结果 (8) 第3课种子的传播 (13) 第4课专题探究：可以不用种子繁殖吗 (19) 第5课一起来养蚕 (22) 第6课母鸡生蛋了 (31) 第7课胎生动物 (37) 第2单元岩石 (42) 第8课《各种各样的岩石 (42) 第9课制作岩石标本盒 (47) 第10课岩石与矿物 (52) 第11课岩石碎裂了 (57) 第12课保护矿产资源 (63) 探究技能分类 (68) 第3单元声音 (76) 第13课声音的产生 (76) 第14课声音的强弱 (79) 第15课声音的高低 (83) 第16课设计与制作：我们的小乐器 (88) 第17课声音的传播 (91) 第18课生活中噪声 (96) 第4单元简单电路 (101) 第19课我的小灯笼 (101) 第20课电路的研究 (105) 第21课控制灯泡的亮与灭 (110) 第22课灯泡不亮了 (114) 第23课导体与绝缘体 (119)
第一单元生命的延续 第1课种番茄 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第1课。本课让学生通过播种番茄种子，种植和管理番茄等一系列活动，观察番茄种子萌发以及幼苗的生长过程，直观感受植物的生长变化，了解植物的生命周期。 本课由两个活动组成。活动1“在花盆里播种”，本活动先让学生学习用点播法播种番茄，然后交流播种后的管理方法，初步了解植物的生命是从种子开始的，为后面观察番茄完整的生命周期做好准备。活动2“发芽了，长大了”，本活动让学生持续观察番茄种子萌发和幼苗生长的过程，知道植物的茎和叶等器官在生长过程中都会发生相应的变化。 二、学情分析 学生在二年级下册“一起种蔬菜”单元中已初步知道在花盆中进行简单种植的基本方法，以及种子发芽后的种植管理方法，基本了解植物种子萌发以及幼苗生长的过程。但学生对植物的生长变化持续而有效地进行观察和记录却是第一次。四年级学生具有较好的耐心，能较长时间地坚持关注同一件事情，但需要老师时常提醒。学生在种番茄的过程中，研究绿色开花植物生长变化的规律，在观察、记录、整