用爱撒播希望,用真诚对待学生
用爱撒播希望，用真诚对待学生
“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初为人师的我看到这个段文字时，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我从事教育事业的承诺。
从事教育教学工作，初中、小学我都体验过，教育教学管理我都尝试过，起早贪黑的工作我也经历过，被家人埋怨的日子我也承受过，有时我也在心中问自己，这是为什么？虽然工作如此的不如意，我依然用这个承诺满怀信心地对待我的学生，记得刚到双坪小学时，自己就接了是全校教师公认的特差班，我并没有气馁，更没有放弃，我细心地与前任教师了解学生学习情况及家庭状况，我得出了这样一个结论：这个班学生因为多种原因导致基础差，只要教学方法灵活，教学手段得当，用心去教，用爱和真诚对待我们，提升成绩还是很有希望的。
于是我整天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，我被这份亲密感动着；为了提升纠错效果，我把批作业的空间移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把老师改好的作业发下去，一个又帮老师把即将要改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着；患感冒的时候，嗓子因为疼痛而有些沙哑，为了不给学生耽误课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是孩子们的笑脸，我被这份真情感动着……每每想到这些，就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真
诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
多是生在不幸家庭中的孩子。其中周立松在我不满1岁时母亲离家出走，至今未归，包应剑母亲病故，还有留守生丁大伟、黄圣琪等。面对这些学生，我知道学生最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟我谈心，鼓励他“人穷志不能短”；天冷了，提醒他加厚衣服；没钱买饭了，把口袋中的饭票递到他的手里……记得一个冬天，周立松的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，就把自己戴的一副半截手套送给我，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向老师鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力的！”听着他我动情的话语，我被他的心震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。后来这个学生振作了起来，学习成绩也突飞猛进。
阳光是温暖的，它的柔和能够渗透到人的心灵深处。而乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”所以，要让学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威，作为教师除了有真爱的奉献，还应在工作中注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。那年冬季全镇举行冬季运动会前夕，为了增强运动员的实战素质，我要求运动员每天早起二十分钟实行野外长跑训练，锻炼我们的运动技能，增强我们的体质。为了真正使学生训练有得，我也坚持和运动员一起跑。有时累得筋疲力尽时，我也曾想到骑车子跟着，但看到同样大汗淋漓的学生们，如果我成了半途而废的陪练，留给我们的影响将会怎样呢？别人休息时我却带着12名运动员艰苦训练，于是两周的运动项目训练我硬是咬牙坚持了下来。其间，运动员们即使也很疲劳，却没有一个人喊累。最终在全镇小学冬季运动会比赛中获得团体二等奖。学生激动，老师也激动，学生自豪，老师也自豪。我从学生眼中看到了“榜样”力量的巨
大。自此，更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化教育环境，用自己平实坚韧的心态教书育人，真正用人格魅力铸造神圣的师魂！
今年，我班上的王俊同学星期天到校时流鼻血，当时我想了很多办法帮她止住了血，晚上回家后，8点多钟时，我还是不放心，又请黄传书老师帮忙看了一下，黄老师说现在还好，我安心了。不过到了晚上11点钟时，学校唐老师打电话说，那个学生又流鼻血了，怎么也止不住，这么晚了怎么办，我毅然决定送医院，于是我开车把学生送到了卫生院，给她找医生，直到医生控制住病情，我才给学生家长打电话，告诉家长学生的情况，让他们不要担心，我就在医院陪学生打针，直到凌晨1点钟，家长来了我才回家休息。
随着新教材的持续推广，我尽量用新课标理念，新的教学方法，先进的教学手段实行学科教学，坚持用多媒体上课，自制课件上课，想法设法提升学生兴趣，同时我还不厌其烦地指导全校教师如何使用电脑，如何利用网台资源，主动实行讲座，使全校教师在电脑使用上有了新的突破。在事业默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但从没有忘记自己从事教育事业的承诺。
“回首清晖来时路，古月依旧照今人。”自古就有“学高为师，身正为范”的为师准则，我们要用全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用学贯中西的师能武装人，用高风亮节的师表鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌！为了那些淳朴的学生，也要把教师工作干好，不求辉煌一生但求踏实一世！
用爱心耐心诚心来对待学生
用爱心耐心诚心来对待学生对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。 “谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础。在课堂上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常的去观察他们一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时的为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。“感人心者，莫先乎情。”十几年来，努力的做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。人是有差异的，不能正视差异就不能落实师爱；没有爱，便不能为师；不会施爱则不为良师。爱“优等生”是锦上添花，轻而易举；爱“后进生”是雪中送炭，需要奉献与牺牲，而这奉献与牺牲的精神正是爱的至深源泉。没有爱就没有教育！三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、
取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
真诚对待每一个孩子
真诚对待每一个孩子 作为一名班主任，要做的工作纷繁复杂，如何使自己所带的班级朝着良好的学习氛围发展，如何使学生在激烈的竞争压力下愉快地成长，是我长期以来一直在思索的。 一、细心观察每个孩子 在平时的教育过程中，我会在课堂上观察每个学生的学习状况，了解他对学习内容的掌握程度；我会在课间观察每个学生的活动状况，看看游戏是否危险，观察学生是否能够正常的与其他学生进行交流。在课间中，我会主动与情绪差的学生去交流，了解学生的想法，即使是在放学的路队中，我也会不失时机地亲切的与学生交谈。总之，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。 我班里有个女孩。父母离异给孩子的心灵上造成了很大的伤害，课上经常东张西望，一叫她，她胆子很小，不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。我和同学们都替她着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。每次回答完问题，我都会给予表扬。并且私下经常找她谈心，鼓励她。现在她上课不但敢举手发言了，还主动参与班里组织的一些活动。看到她的进步，我的心里有说不出的喜悦。 二、多表扬少批评 在平时的工作中，我们应当发现，优秀的学生喜欢被表扬，调皮捣蛋、学习差的学生也喜欢被表扬。“人之初，性本善”其实调皮捣蛋、学习差的学生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要用“放大镜”发现他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，不应当老是“咬住”孩子的缺点不放。有的孩子学习不好，可劳动非常积极，我就给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。
用真诚感动学生
用真诚感动学生 湖镇初中童利艳 在入学不久的一天，英语老师气呼呼地找到我：“你们班的于文龙太烦人来了，上课无理取闹，挑我的毛病，竟然说我发音不准，像没长门牙似的，气死我了。” 听了之后，我的第一反应是吃惊：刚入学没几天，竟然和老师这么过不去，真是有点过分了。于是，我把他叫到了办公室。上下打量着他，看上去似乎挺内向的，不像是爱惹是生非的让你。然而他的举动给我的第一印象就是——“差生”。结果，谈了半天，他就是不说一句话。 第一次质量检测结束，学校要求召开家长会，来参加家长会的是他爸爸。临走时，他爸爸丢给我这样一句话：“老师，孩子亲妈死得早，你就可怜可怜他，多关照关照吧。” 我一愣，由于当时人多，也没多问。 此后，我给他家打了几次电话，都是他爷爷接的。他爷爷告诉我很多关于他的情况：他妈妈因病久治无效，几乎花光了家中所有的积蓄。他妈妈死后不久，爸爸就给他娶了继母。他爸爸经常出差不在家，他继母也去海边打工，并在那里寄宿，家里只剩下他和爷爷两个人。我想着是我和他亲密接触、打开他心灵之门的好机会。于是接下来的几天，我几乎每天晚上都往他家里打一次电话，问他：吃饭了没有，现在做什么等，有时还到他家里去看他。听说他的生日到了，我组织几个同学一起给他买了生日蛋糕，还亲自下厨给他们做了顿丰盛的晚饭，煮了鸡蛋，和他们爷俩一起过生日。这些事对他的触动非常大。尽管他没有说出来 ，但从他的眼神里可以看出：他真的把我当成他最亲近的人。没有几天，他就和我说心里话了。在随后的期中测试中，他的成绩特别优异，是全班第11名，年级组第46名。在这次家长会上，他爸爸的脸不再阴沉，而是充满了感激；他的爷爷也打电话给我，表示感谢，还约我去他家吃饭。 可是不久，我发现这个孩子又变了：眼神中充满了光亮，穿衣打扮也很讲究，对走廊里的镜子叶非常的感兴趣，常会站在那儿照上一会儿。我暗地里向同学打听，有同学告诉我说：他和某班的某个女孩子来往密切。我大吃一惊。说实话，我最怕学生出现这种事情了。我想了想，便给同学们讲了一个故事：“小时候，我家周围有大片的果树园，寒来暑往，春华秋实。有一年秋末
老师对学生的爱演讲稿
老师对学生的爱演讲稿 老师对学生的爱演讲稿篇1 各位领导、评委、老师：大家好! 今天我演讲的题目是《心中有爱》! 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：那是什么呢?我将毫不迟疑的回答您：那就是爱!爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。我的身边有那么多鲜活的榜样让我学习并感动着。高主任，同学们上课时你谆谆教导;同学们休息时你细致的查寝;同学们放假了，你还在工作着。阮主任，上次周六小阮全身都被雨淋湿没有衣服换，你只好把小阮脱光用小毯子裹住继续处理学生问题。当小阮说：爸爸，我的脚好冷时，我忍住了泪水;邓和平老师，你慈父般的关爱让曽霖从调皮蛋蜕变成全县优秀学生;陈红银老师，寒冬里你为困难的李云陈送去了自家的棉被;熊京秀老师，周末你为病重的田丹送去了亲自熬的小米粥。邓金山老师，你不顾医嘱忍着腿痛一个星期上30多节课。老师们，你们为学生送去的哪里是一床棉被与一碗粥?你们送去的是爱，是温暖人心的爱呀!老师对学生的爱，不是出自个人的喜好，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是温暖人心的。 走出了校园，我又走进了校园。当我第一次站在学生面
前的时候，看着这一张张年轻又桀骜不驯的脸庞、我真的紧张。因为谈起我们班的学生，老师们都面有难色。可校领导对我们说没有教不好的学生，我也相信即使你是带刺的刺猬，可你的心还是柔软的。于是我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。渐渐地，我发现卢明艳从捣乱分子变成了班里的CAD尖子生、朱立能够按时交作业了、曾攀改掉了边画图边讲话的坏毛病、黄鑫也收起了骄傲的态度认真听讲虚心请教了、还有、还有我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。 教育学生的同时，我也收获了自己。作为一名新教师，我深刻体会到，谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生，才能教育学生。当然，老师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。 时间飞逝，我在教师岗位上已经工作了一年，因为爱一个人我来到了长阳，可是经过了这300多个日日夜夜，我爱上了长阳，爱上了这里无数可爱的老师与同学。有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。我相信，只要我们心中充满爱，我们一定会让职业教育的明天更辉煌。谢谢大家! 老师对学生的爱演讲稿篇2 今年9月，我光荣的成为了
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际
语文园地二口语交际 【设计理念】： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。 2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。 【单元总目标】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学重点】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。 ２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学难点】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。 ２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【课时安排】：1课时 第一课时 【教学内容】：语文园地二“口语交际”教学设计 【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。 【学习目标】: 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 【课前准备】： 课件 【教学过程】： 启发谈话： 以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 一、创设情境，引出话题： 1．生活实例展示，课件出示 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？
老师对学生的爱演讲稿3篇
老师对学生的爱演讲稿3篇 老师对学生的爱演讲稿篇1 各位领导、评委、老师：大家好! 今天我演讲的题目是《心中有爱》! 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 “爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我的身边有那么多鲜活的榜样让我学习并感动着。高主任，同学们上课时你谆谆教导;同学们休息时你细致的查寝;同学们放假了，你还在工作着。阮主任，上次周六小阮全身都被雨淋湿没有衣服换，你只好把小阮脱光用小毯子裹住继续处理学生问题。当小阮说：“爸爸，我的脚好冷”时，我忍住了泪水;邓和平老师，你慈父般的关爱让曽霖从调皮蛋蜕变成全县优秀学生;陈红银老师，寒冬里你为困难的李云陈送去了自家的棉被;熊京秀老师，周末你为病重的田丹送去了亲自熬的小米粥。邓金山老师，你不顾医嘱忍着腿痛一个星期上30多节课。老师们，你们为学生送去的哪里是一床棉被与一碗粥?你们送去的是爱，是温暖人心的爱呀!老师对学生的爱，不是出自个人的喜好，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是温暖人心的。
走出了校园，我又走进了校园。当我第一次站在学生面前的时候，看着这一张张年轻又桀骜不驯的脸庞、我真的紧张。因为谈起我们班的学生，老师们都面有难色。可校领导对我们说没有教不好的学生，我也相信即使你是带刺的刺猬，可你的心还是柔软的。于是我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。渐渐地，我发现卢明艳从捣乱分子变成了班里的cad尖子生、朱立能够按时交作业了、曾攀改掉了边画图边讲话的坏毛病、黄鑫也收起了骄傲的态度认真听讲虚心请教了、还有、还有……我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。 教育学生的同时，我也收获了自己。作为一名新教师，我深刻体会到，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生，才能教育学生”。当然，老师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。 时间飞逝，我在教师岗位上已经工作了一年，因为爱一个人我来到了长阳，可是经过了这300多个日日夜夜，我爱上了长阳，爱上了这里无数可爱的老师与同学。有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。我相信，只要我们心中充满爱，我们一定会让职业教育的明天更辉煌。谢谢大家! 老师对学生的爱演讲稿篇2 今年9月，我光荣的成为了一名高中数学老师。学校让我带两个班的数学，我心里暗自高兴，
用真诚与耐心去呵护每一个学生
用真诚与耐心去呵护每一个学生 蠡县师范附小李艳 儿时，在我幼小的心灵深处就意识到：“教师是创造人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。”从那时起，梦想着做一名人民教师就在我的内心埋下了种子。 我清楚地记得当我第一次走进教室时，全班60多个孩子们瞪圆了他们的双眼，用一种疑惑的眼神望着我，一眨一眨的双眼好像在说：这么年轻的班主任啊？有经验吗？能胜任工作吗？此时我的内心充满了忐忑不安，如波涛汹涌的大海一样久久不能平静，本来是熟记于心的开场白由于一时紧张一下子抛到了九霄云外，说实话，到现在我也不清楚那节课是怎样讲下来的，回想起来真有点惭愧。这就是我初为人师的第一节课。然而现在我用我的工作方式，我的热情与耐心获得了孩子们对我的极大的信任，这无疑是对我工作的最大的肯定，这使我感到非常欣慰。 开学后第一件大事就是由学生选出自己的班干部，可是在我面前的这60多个孩子可都是一张张陌生的面孔，我一下子茫然了，怎样才能使他们人尽其材呢？怎样才能使他们充分发挥主观能动性呢？于是我让学生充分发挥他们的主动性和积极性，最后由有管理才能并且在学生心目中很有威信的刘天杰担当班长；由热爱劳动、关心同学的刘关亮来当劳动兼生活委员；由品学兼优、乐于助人的刘婷担当学习委员；由多才多艺、很有组织才能的刘璐来担当文艺委员……最后由我主持了一个受聘、宣誓仪式，目的是让竞选产生的这一届班委要明确责任，平等待人，以身作则。好的班委能顶得上半个班主任，这话一点儿也不夸张，我的班委们勤勤恳恳，为班级建设立下了汗马功劳。他们本着民主团结，每个学生都是班级的主人翁的原则开展各项活动，像运动会、文体活动，班级形象大使评选、校文明示范标兵评选等。正像我们班学习委员刘婷说得那样：作为班级的一个干部，她的职责并不是管理学生，而是为了更好地为同学们服务。其实，不当这个班干部作为班级的一份子也是有责任把班级建设好！不仅她一个人如此，我们班的每个同学都把自己视为班级的主人翁，班级的事就是自己的事，班荣我荣，班耻我耻。
谈谈老师对学生的爱
谈教师对学生的爱 徂徕一中李勇教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 我们也常说，没有爱就没有教育。爱心是一个好老师得基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界，所谓大爱之心往往表现为尊重和宽容。 教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，
集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。 教师对学生的爱不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事，身心疲惫。这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。 教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱” 后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，”他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，
学会解读学生心灵 真诚关爱每一个学生
学会解读学生心灵真诚关爱每一个学生 二十多年的教育教学工作，我真诚地解读着一颗颗可爱心灵，关爱着班级里的每一个学生，深切地感受到这是教育教学成功的关键。因曾经教过的每个孩子都给我留下了很深的印象，我在每个孩子身上都倾尽了自己最大的热情、关注和理解。我用心目睹了他们每一个变化，每一点进步；用心分享着他们的喜怒哀乐。尽管教育管理学生的工作是一项繁琐、操心劳神的工作，然而我却沉浸其中。看着他们破土而出，茁壮成长而自得其乐。 一、学会了解、理解学生 无数事实告诉我们，要教育学生，首先必须了解学生。这如同养花，首先必须了解花的习性，医生治病首先要了解病人的病情。班上有个孩子曾被同学叫做“闯祸精”，和同学之间的关系很不融洽，而且时常不写作业。和家长多次沟通后，终因家长无法坚持教育每次都无疾而终。看着被落得越来越远的他我感到着急而又遗憾：因为这是一个想象力非常丰富、而聪明过人的孩子，只是犯了错误却倔强不肯认输。上课时，无精打采地坐在那蒙头不语或趴着睡觉；下课了，别的孩子说说笑笑，相约到外面游戏，而他却因为没有朋友，郁郁寡欢地坐在座位上。我深深感受到了他的茫然和失落。此时他多么需要老师的关注和理解！面对这颗在疾言厉色中倍受打击的心灵；面对他有增无减的叛逆敌对情绪，我把他的座位调到了第一排。上课时，我讲课时常站在他旁边，他不好意思做小动作或睡觉了。写作业，只要我在教室，就时常站在他旁边，叫他怎样把字写漂亮，解答题是否正确。放学了，他家远，我总不忘叮嘱他快点收拾东西安全骑车回家。他有一丁点的进步，我都会对他投以赞许的目光。渐渐地，他变了：作业能按时完成了，作业本上工工整整的字迹分明在表明他的决心。并且，这个放任惯了的孩子一反常态，学会了自我约束，和同学之间的关系也越来越好。记得在第一次教写数学日记时，班上的大多数孩子都写到“闯祸精”真的懂事了，成绩比我还高，也变乖了！是啊！这个在父母的棍棒、皮带之下都没有屈服的孩子却在老师温暖的注视和话语中变成了一个如此可爱的孩子。好学生和后进生的差别只在于头脑中的是非好坏排列的顺序及比例不同而已，正因为后进生上进心的幼茵弱小而枯黄，有时常常被压在石头底下，才更需要教师的同情关注和扶植。只有以一颗宽容慈爱之心充分了解、关爱孩子，才会让你越过孩子的缺点看到他的闪光点和可爱之处。正因为如此，我看到了那些暂时落后的孩子并没有沉沦，而是在竭尽所能努力着。 “教师是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。学生犯了错误的心情，教师通过回忆自己当年犯错误的心情，就能认识的更真切一些。”这是魏书生老师的一段话，道出了师生相处，回忆感知学生心灵的秘诀。同样，学生遇到问题，我们可以换位思考，有助于我们理解学生。 二、关注全体，把爱给予每一个学生 爱是奉献，没有爱就没有教育。我真诚的爱学生，喜欢看见学生灿烂的笑脸，喜欢倾听学生独特的见解，更喜欢品味学生成功的喜悦。
用爱心对待每一个学生
用爱心对待每一个学生 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的高鹏同学脑袋聪明，但是从未上过学求知欲望特浓也特别好学，但是也特别爱哭，那个哭，是丢了一个钥匙也哭、说同学不理了也哭，总之是什么都能让他哭好久；我是用尽好多办法，最终没起到任何效果。刚好那天是运动会，我发现高鹏同学的脸色仓白，一副很难受的样子，一看到我便又是哇哇大哭起来，我便询问情况，得知其原来是手机给丢了，他说不知道多会没的，于是赶紧让同学们帮忙找同学们都说没见，结果雷老师在篮球架那捡到了。下午他找到我，说：“自己放那给忘记了，谢谢老师帮忙”手里拿着好吃的让我送给雷老师，我随口说了一句话：“以后不要哭就可以了。”没想到一句不经意的话语引起了他的注意，从那以后，我发现高鹏同学变了。 接到本班的这些学生，老师们说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。去年的游赟豪卫生和性格方面刚刚有了好转，今年的新生又添了一个闫浩也是同样的问题，
多次生活老师反映不爱洗漱，不讲卫生不和同学说话谁也不愿搭理。对于闫浩同学，我对其进行了谈话，他不爱说话，就是一句我要学画画，我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处及用处，和他建立了微信朋友关系，交流了有一段时间，他开始主动找我谈心，作业完成的还是相当及时的;也说出了他为什么不爱洗漱的 原因，因为自己身体原因，没办法自理，端不了水，怕同学们笑话，怕麻烦其它同学。彭雪峰同学他是我班年龄最大，算的上老大，我针对其能力，给他安排了一个总管的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的榜样，所以上个学期其学习与四年级相比有了很大进步。还有其余一些问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。 在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与 高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友， 树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的 效果。 肢肓部张建红
用真诚的心培养学生
用真诚的心培养学生 当我还在读书的时候，我们就把老师比作一棵小草。有人曾写过这样一首诗“——不是我的，我决不奢求，是我的，我也不放弃。虽然我活的不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都会叹息……”当我怀着无比激动的心情踏上了神圣的三尺讲台。也就是从那一刻起,我真正领略到了“师者，所以传道授业解惑”的崇高和为人师表的无比自豪。我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，当我完成了从学生到老师的角色的转变，我就明白踏上三尺讲台，也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。 一、当好老师是我最大的幸福。 初入教坛的我总和学生一起，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……课堂上我们共同探索知识的奥秘，课间和她们一起玩耍。学生的纯真可爱，总是让我离不开他们。即便为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然如旧；做了又做的试题考试时还是一塌糊涂……我也耐心劝导和不厌其烦地辅 导。 去年，班里有一个学生叫耿俊龙，进班时语文成绩只有40分，上课走神，作业不做。我询问原因，他的回答很干脆：“成绩太差，再学也没用。”看到这种情况我就多次找他谈心，发现原来他的基础并不差，只是因为几次考试出现问题，干脆自我放任。当时班里有这种自暴自弃想法的学生不只他一个。我就琢磨如何帮这些孩子们走出自弃。于是我就精心组织了“我为同学找优点”的主题班会，让他们感受到老师和同学们对他们的关心，帮他们找回自信。班会上，我特意安排成绩优秀的同学当众帮他们找出许多优点。使他们增强了自信并找回了自尊，学习的劲头也越来越足了。期终考试，这个同学的语文竟考了80分以上，我鼓励他说：“这80多分是你的收获，也是对老师的奖赏呢。” 记得我们班还有一个孩子得了脑膜炎，父母带他到襄阳区卫生院治疗，在住院期间，我每天都用电话与他联系，安慰他，给他鼓劲，让他一定要坚强。当他身体恢复了健康，回到班里，我特意举行了一次特殊的欢迎仪式，在同伴们的深情的问候与祝贺声中，我看到了他脸上洋溢着甜蜜的笑。他的学习成绩一直不太好，再加上因为生病耽误了课程，我每天利用休息时间为他补课。在补课中，怕他劳累身体吃不消，我就合理安排时间，学习二十分钟，然后和他玩儿五分钟，就这样短短的一个月，他不但跟上了全班学生的课程进度，而且在期末考试时成绩有了很大的提高。当我问他为什么耽误了课反而成绩好时，他说：“以前您不注意我，我以为您不喜欢我呢？可是我病了以后您那么关心我，还给我补课和我玩，所以我学习起来就有劲了……”听了这个孩子的一席话，我不知是欣慰还是惭愧。作为教师我只不过是做了应该做的事：一声问候、一个微笑、一个鼓励，在孩子的内心世界里却起着那么大的作用。就在这样细微的关心中，我和孩子们建立起了深厚的感情。我收获了孩子们纯真
浅谈教师对学生的爱
浅谈教师对学生的爱 学校：安州小学 姓名：李明玉爱心是师德的灵魂，重铸师魂，应重拾教师的爱心。爱是一种思想，一种情感，一种氛围，它自然地贯穿于教育的每个环节，也不声不响地体现在教育的每个细节，更潜移默化地浸润每个学生的心灵。教师的爱心体现在尊重学生，平等对待学生，宽容学生，耐心对待学生，严格要求学生和无私奉献于学生。热爱学生是教师的天职。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师热爱学生，不仅是一个教师热爱教育事业的具体体现，也是对学生进行教育的巨大心理力量。教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们也常说：没有爱就没有教育。爱心是一个好老师得基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界，所谓大爱之心往往表现为尊重和宽容。 教师爱学生要做到两方面：一是要关心和爱自己所交的全体学生，不管是优等生、中等生还是差生都要一视同，尤其是差生，更需要教师给予更多关心和鼓励。有一句谚语:漂亮的孩子，人人都喜欢，而
爱难看的孩子，才是真正的的爱!俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。 教师生活中最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，自己是学生所感到亲切的，在给学生带来欢乐的同时也给自己带来欣慰。更重要的是，在学生心田播撒快乐的种子，那么将来你收获的就一定是学生幸福的人生。请记住，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。显然“爱生教好”爱生是前提，如果在教育中，教师缺少爱生的正确动机和方法，是不可能取得良好的教育效果的。但要知道，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的，充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！
用爱撒播希望,用真诚对待学生
用爱撒播希望，用真诚对待学生 “有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初为人师的我看到这个段文字时，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我从事教育事业的承诺。 从事教育教学工作，初中、小学我都体验过，教育教学管理我都尝试过，起早贪黑的工作我也经历过，被家人埋怨的日子我也承受过，有时我也在心中问自己，这是为什么？虽然工作如此的不如意，我依然用这个承诺满怀信心地对待我的学生，记得刚到双坪小学时，自己就接了是全校教师公认的特差班，我并没有气馁，更没有放弃，我细心地与前任教师了解学生学习情况及家庭状况，我得出了这样一个结论：这个班学生因为多种原因导致基础差，只要教学方法灵活，教学手段得当，用心去教，用爱和真诚对待我们，提升成绩还是很有希望的。 于是我整天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，我被这份亲密感动着；为了提升纠错效果，我把批作业的空间移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把老师改好的作业发下去，一个又帮老师把即将要改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着；患感冒的时候，嗓子因为疼痛而有些沙哑，为了不给学生耽误课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是孩子们的笑脸，我被这份真情感动着……每每想到这些，就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。 爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真
对待学生,尊重与爱同行
对待学生，尊重与爱同行 三贤中学：冯浩民 有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。通过平时的学习和多年的班主任工作，现将自己在管理班级上的一些做法总结经验如下：一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？ 1.“偏爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。 2.严爱优等生 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克
服自身的弱点，扬起风帆前进。 3.博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的赵伟同学，他学习成绩一般，但很关心集体，他特别想当生活委员，我就满足了他的要求，他的心理得到了满足，学习积极性也调动起来了，他的学习成绩也进步了，上课发言也积极了，效果非常明显。 二、实施自我管理，培养管理能力 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。 1.事事落实到个人 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价
真诚关爱每一个学生
真诚关爱每一个学生 我们经常能把儿童比喻成是祖国的未来，祖国的花朵,老师是培育祖国未来的使者。作为一名小学低年级的班主任，我深感自身肩负的使命。自参加工作以来，我始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，尽最大的努力去关爱班上的每一个学生。因为我深深地懂得，爱是教育的基石，师爱，是师德的核心。“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露”。只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”、“病苗”他们才能茁壮成长，成为祖国的栋梁之材。 一、关爱学生要做到公正的爱每一个学生。 后进生需要更多的关爱。近期，一名“差生”在周记中写道：“虽然我们成绩差，可我们同样有理想、信念、追求、爱憎，我们也想学习好，也想考大学，我们需要理解、帮助、尊重……”这表达出了大多数成绩不好同学的心声。在我看来，学校和老师决不能歧视“差生”，后进生需要更多的关爱，需要更多的尊重和爱护，抓住其闪光点，激发他们的进取精神。教育成功的秘诀就在于尊重、爱护学生。爱必须要面向全体学生，对学生要一视同仁，把爱均匀地洒向每位学生。教育家们曾谆谆教导过我们：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这告诉我们，教师不要对“差生”冷眼旁观，要对他们献出爱心，唤起他们的激情，挖掘出他们巨大的潜能。把爱献给最需要爱的学生，是教师的天职。在日常工作中，我尊重每一个学生的人格，努力地发现和开发每一个学生潜在的优秀品质。尤其对班内的后进生，给予了更多的关爱，制定了切实可行的培优补差计划，采用“一对一、结对子” 的方法不断促进后进生成绩的提高。另外，我还经常利用下班休息时间给他们补课，一开始，大家不高兴，认为这占用了他们玩耍的时间，但久而久之，大家理解了这是老师对自己的爱，从而树立起迎头赶上的信心和决心。长此以往，我和学生们之间形成一种平等、和谐、融洽的师生关系。我们班有一个叫吴起的同学，学习基础差，而且没有好习惯。作业经常拖拉，看到这种情况，我非常着急，在为他补课的同时，还不失时机的对他进行思想教育，不断的鼓励他进步。而且，与其家长取得了联系，共同讨论提高孩子学习成绩的措施，我们几乎每两天就通一次电话或见一次面，及时交换意见。每次联系，我都会指出吴起近阶段在学习上存在的优点及问题，让家长有针对性的给与辅导。从而帮助他解决学习上的困难。现在吴起的学习习惯有了明显的好转，学习成绩也提高了。我们班还有个叫君君的女孩，成绩在班上一般偏下。通过家访，我了解到她的妈妈下岗在家，爸爸开了一家店，平时很少关注孩子的学习。于是，我经常利用休息日到她家家访，和他父母交流一些教育孩子的方法，并及时了解孩子在家的学习、生活、能力各个方面的情况。课余时间，我经常找她谈心，辅导功课，让她树立自信。一天早晨，她来得很早，主动来到我面前递给我一张纸条，上面写着：老师，我一定会努力学习，报答您。我感到非常欣慰，说：你会成为一名优秀学生的。以后的日子里，她非常刻苦，各方面较以前都有了明显的进步。 二、关爱学生要做到学会亲近学生。 爱是教育的基础。“爱”是师生之间的一座桥梁，是师生之间心心相印的一条纽带。高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁；只有爱孩子的人，他才可以教育学生。多年小学低年级班主任教育教学工作使我深深体会到，每个孩子都渴望得到老师的爱，就像渴望妈妈的爱一样。教师献出自己的爱心给每一位学生是我们教育工作的核心、主线，是我们义不容辞的职责，它直接影响着学生身心的健康发展。我带的一年级新生中有一个叫晓晓的小女孩，胆子很小，不爱说话，但很聪明。刚刚入学的前几天，她天天迟到，每天都是到第一节上课
师德师风演讲稿-用爱对待学生
师德师风演讲稿:用爱对待学生 篇一：2021教师师德师风演讲稿 2021教师师德师风演讲稿：用爱对待学生 各位领导、各位老师： 大家好！ 首先，我想请问大家什么是爱？爱是对父母的一片孝心，爱是对爱人的一片痴心，爱是对子女的一颗父母心。对于我们这群教师来说，爱还有一种意义，那就是对待学生，要用百般的爱心去呵护他们的成长。可以说，爱是纯洁真挚的感情，爱是教育的生命，爱是教育的基本，让我们用爱对待学生。 我是一名普通的教师，为人师表已经有将近十个年头，十年的风风雨雨，我送走了一批又一批的学生，迎来了一批又一批的新学生。多年来，我在自己的岗位上默默耕耘，教导过很多的学生，他们有不同的样貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。对待他们，我都用同样的爱心，真诚的去照顾他们，去教育他们。 ××同学是我教过的学生当中特殊的一员，因为命运的捉弄，使得他有先天性的心脏病。可能是因为有病的原因，这个学生很不喜欢跟同学交流，往往都是一个人安静的呆着，因此让班上很多的同学都不去接触他，把他当成异类，同学也根本就不知道他有心脏病。有一次，一个调皮的学生三番五次的故意去惹他，××同学终于受不了，大吼了一声，结果心脏病发作，当时她的脸色很苍白，嘴唇发紫，这吓坏了同学们，也吓坏了我，但是在这样的情况之下，我知道，如果我不冷静下来，后果将不堪设想，于是，我很快的就逼迫自己冷静，我一面联系孩子的家长，一面打了医院的急救电话，并把孩子扶到教室，让她平躺着休息。
不一会学生家长赶来了，医院的急救车也赶来了，把孩子及时的送到了医院，经过及时有效的治疗孩子转危为安了。从此以后，××同学就成了我们班的“重点保护对象”，在班会的时候，我教导所有的同学要给他更多的关心与照顾，要与他多玩玩，同学们很听话也很配合，仿佛接下了重要的工作一般，下课的时候，有人陪她上厕所，还有人轮班跟他玩，陪她聊天，一小段时间下来，××同学有了几个新的朋友，性格也变得开朗了很多，看着这样的情节，我很开心，也很为自己自豪，因为是我转变了一个学生，是我的爱心让××同学在集体里快乐的学习，快乐的成长着。 俗话说：“人上一百，种种色色。”在我所带（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）过的班级里，有三类学生，分别是差生、中等生、优等生，我相信，在各位老师的班级里也有这样的情况。在很多的时候，我看到有的老师，因为差等生习惯差、成绩差，就放弃了对他们的培养，又因为优等生守纪律、成绩好，就喜欢他们，着重培养他们，又因为中等生的平淡无奇、成绩稳定而对于中等生也任由发展，其实这样是很不好的，因为我相信，只要老师们付出爱心，差生也有一天会变成优等生。对待我班级的这三类学生，我的做法就是“宽爱”差生，“严爱”优等生，“博爱”中等生，作为一名老师与班主任，我会热爱班上的每一个学生，虽然一碗水端平并不容易，但我坚决要求自己一定要做到。因为“好”学生是“爱”出来的，“差”学生是“嫌”出来的。在我们班，对学习纪律都差的孩子，我会格外的关注他们，会投入更多的时间与精力。对待他们，他们的屡次成绩不理想，我不指责他们，不认为他们是在托板上的后退，我会给予他们鼓励，指出他们应该注意的地方。只要发现他们哪怕是一分的进步，我就极力表扬，放大他们的优点，鼓励他们看到自己进步的同时更要树立自信心，为
用爱对待学生
用爱对待学生 爱是教育的核心，是一种力量，是一个教育工作者心灵深处真诚的涌动。让每一位学生都能沐浴到"爱"的阳光与春风，让校园充满爱。 要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏! 如果把学生看作一朵朵含苞欲放的花蕾，老师的职责就是让 他们在温暖的阳光里绚丽绽放，没有对孩子的爱，就没有教育。你只有爱学生，学生才会喜欢你、尊重你，愿意与你亲近。师爱是一种宽容的爱、无私的爱，爱得深沉、持久。学生对老师的爱往往刻骨铬心, 终身难忘。写出一篇好作文得到老师的褒奖，解开一道数学题受到老师的赞扬，碰到困难和挫折老师伸出援助之手，犯了错误老师及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪。难怪人们直到老年仍然可以清晰地回忆起中小学年代许多老师的音容笑貌，深感“师恩难忘”。 师爱的力量是神奇的！能真心地爱学生，永远以平和、愉快、 友好和鼓励的方式对待学生，平等地与学生进行触及灵魂的沟通和交流，才能让学生在感受到师爱之后，学会爱别人，学会怎样以爱心与人相处。“爱本身就是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。” 学生需要严师，更需要慈祥和宽容的爱心。教师作为沟通的主导，不仅应当有爱的情感，爱的行为，更要具有爱的艺术。只有把学生当作平等的人，自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生成长的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。 爱学生就是要欣赏学生。坚信每个学生身上都有巨大的潜能, 都是有用之才，应积极主动地给每个学生创造成功的机会，使他的才华能得到充分的展示，并不断张扬他们的个性发展。 爱学生就是要做到尊重学生。只有建立自由、民主、平等、 和谐基础上的教育，才是真正意义上的教育，才能更好地保护学生求知欲、好奇心和创造性。我们尊重学生的兴趣、爱好、人格和个性, 尊重学生自身发展的需要，我们才能真正促进学生生动活泼地主动发展。 爱学生还要宽容学生。对一个学生来说，犯错误是难免的。 关键是我们能不能宽容他们的缺点，把批评转化为对学生的期待。使宽容成为
真诚的对待工作
真诚的对待工作 很荣幸今天能在这里和大家交流，很感谢各位领导和老师对我的认可和肯定，谢谢大家。我看到和我同来的各位教师，我深深的感觉到自己和他们还有很大的一段距离，不过我自信我是个善于思考，善于学习的人，所以我相信在不久的将来我还会成长，还会进步。回望自己的从教过程，也不过是聊聊，还总感觉那么匆忙，举目四望，在坐的各位，可以说都是我曾经学习过或者将来要学习的榜样，在此，我就自己从教以来积累的点点滴滴和大家分享，说的不当的，请各位领导和老师多多批评指正。 一、对待工作的态度。 我自愧我知识不够渊博，能力也非常有限，但我非常自信的说我对工作的态度是真诚的。我的真诚就是认真对待的我的每一个学生，真诚对待每一节课，真诚对待每一件事。只要是一位教师，那么对待教师这个职业的态度就是最重要的。试想一下，一名教师，自身都不热爱他的职业，自身都没有激情，去对待他的工作，那么他又怎么可能有好的成绩呢？我们通常说世上无难事，只怕有心人，我觉得只要你用心去做，去对待每一件事，那么一切都将变得可能！有条件时能成功，没条件时我想你也会想方设法的创造条件获得成功。所以如果说我们是成功的，那么只能说我们对待工作就是付出了真诚。 不论过去如何，不管将来怎样，只要我们还在工作，那么我们就应该用心去做，用积极向上的态度时刻警醒自己。我们要做到“干一行，爱一行”！ 二、跟上时代潮流，转变教育观念 如今我们学生学习的知识面比较广，考试对学生的学习能力的考察也在逐年增加，这就要求我们的教学目的不是让学生被动的掌握知识，而是要使学生具备主动获取知识的能力。所以在教学策略和方法上，我转变自己的教学观念，认识到学生的知识素养是不可能单纯的依靠讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，进而带动学生学习方式的改变，把被动的学转变为主动的学。为了达到这个目的，我在进行课堂教学时，积极响应上级领导的号召，积极转变教学观念，使用高效课堂教学模式，在课堂上特别重视学生的自主学习、合作探究等环节，加大评价力度，这样才能最大的激发学生主动学习的热情，才能使课堂教学效率最大化。我就如何使用小组自主学习、合作探究的教学模式说三点具体的做法： （1）合理分组 分组方式：我一般是采用“差异组合式”。这种组合通常六人一组，其中两人为优等生，两人为中等生，两人为后进生。他们的分工是：在各自努力完成自己的学习任务的前提下，优等生对中等生的“拔高”学习和后进生