高三地理教案 等值线图的判读
专题二等值线图的判读
[知识梳理]
等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，常见的有等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等。是历年高考的必考内容。
一、等高线图的判读与应用
用等高线表示的地形一般有：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡和洼地，但容易忽视的是利用等高线数值来判断山地、丘陵、高原等地形类型。
（一）判读规律
1 ．根据等高线地形图的数值（海拔高度）大致判断地形类型。
①海拔在200 米以下一般为平原。
②海拔在500 米以下，相对高度小于100 米为丘陵。
③海拔在500 米以上，相对高度在100 米以上为山地。
④海拔在500 米以上，相对高度小，等高线在边缘部分十分密集，而顶部稀疏为高原。
2 ．当等高线是封闭的曲线时，凡内高外低的为山顶，如图一中A 处，凡外高内低的为洼地，如图一B 处。
3 ．凡等高线重合，并用锯齿状表示的为陡崖，如图一中的C 处。悬崖的相对高度可用公式计算：（n-1）d≤H<(n+1)d（n为重合的等值线条数，d为相邻两条等值线数值差）。
4 ．两个山顶之间的两组等高线相对凸出部分表示的鞍部，如图一中的D 处。
5 ．等高线从高出向低处凸出的为山脊，最大弯曲处的连线是脊线，也叫分水岭，如图一中的MN 。
6 ．等高线从低处向高处凸出的为山谷，等高线最大弯曲处连线就是山谷线，也叫集水线，如图一中的HI 。
7 ．等高线密集处为陡坡，如图一中的E 处，等高线稀疏处为缓坡，如图一中的F 处。注意判断坡度时还要看比例尺、等值线的等距值等。
8 ．有的等高线地形图上没有数据，而是用示坡线表示。如图二A 为山顶，图三B 处为盆地。
（二）实际应用
1 ．选建水库：一般选在峡谷处，且考虑水库库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地处，库容量要大。
2 ．土地利用类型：根据等高线反映出来的地形类型，因地制宜进行农业生产区划。一般平原多为耕作业，山坡草地多发展畜牧业，山地多发展林业。建筑用地多在平原和河湖、交通线附近。
3 ．工厂厂址选择：除交通、资源、技术等因素外，往往也要考虑地形、地质情况。
4 ．建海滨浴场、码头：浴场多选择在海滨缓坡沙岸，码头选在岩岸港湾。
5 ．建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，空气新鲜，森林覆盖率高的地方。
6 ．交通线选择：利用有利地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳，一般尽量与等高线平行，避开陡崖、滑坡，尽可能少通过河流，少建桥梁。
二、等温线图的判读与应用
等温线图的判读主要根据图上等温线的疏密和弯曲分布情况来判断气温的变化规律，根据气温（水温）分布特点来分析影响因素。
(1) 等温线图的判读的基本知识
1、等温线的疏密：等温线的疏密，反映气温水平分布上的差异大小，若就同一地区，两个季节相比，疏者，气温差异小，如我国夏季普遍高温，等温线就稀疏，冬季气温差异大，等温线就密集。
2、等温线的弯曲：等温线平直，表明下垫面性质单一；等温线分布，并不完全与纬线或海岸线相平行，有时向北突出，有时向南凸，这表明等温线分布还与大气运动、洋流、地面状况等因素有关。
（2）．分析影响某地气温分布的主要因素
①在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。若等温线与纬线大致平行，表明该地主要受纬度因素的影响。
②北半球，1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸；7月份(夏季)正好相交。这是由于海陆热力性质差异所至，据此判断图所示区域为夏季(7月)
③若等温线与海岸线平行，表明该地受海洋影响显著，如
我国7月份平原区气温分布情况。
④如若等温线与等高线平行，则表明该地气温受地形影响，比如1月份我国东北地区，等温线平原向高纬突出，这是受东北地形成“马蹄形”影响.
⑤洋流因素：暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿；寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。
⑥闭合曲线：盆地增温，山地降温。
三、等压线图的判读与应用
1、根据等压线的排列和数值判断气压系统：
①高压中心：等压线闭合，数值中高周低
②低压中心：等压线闭合，数值中低周高
③高压脊：高气压延伸出来的狭长区域
④低压槽：低气压延伸出来的狭长区域
⑤鞍部：两个高压脊与两个低压槽之间的部位
2、根据等压线的疏密情况判断风力与风向
（1）等压线密集，说明该地区水平气压差大，风力也大，等压线稀疏，则说明该地区水平气压差小，风力也小。
（2）判断风向规律：先判明高低气压，然后确定水平气压梯度力的方向，(水平气压梯度力永远从高压指向低压，且垂直于等压线)，再根据半球确定地转偏向力的方向。
3、分析天气状况
①低压中心地区（气旋）：气流以上升为主，多阴雨天气。
②高压中心地区（反气旋）：气流以下沉为主，多为干晴天气。
4、锋面气旋的判读
①确定锋面位置：在低压系统（气旋），锋面多出现在低压槽，如图中HD、KD线。
②确定锋面附近风向：图中A、H、F为偏南风，K、C为偏北风。
北半球某地区气压
③判断冷暖气团：图中A、H、F在锋面南侧，来自低纬地区，气温较高，为暖气团，K、C在锋面北侧，来自高纬地区，气温较低，为冷气团。
④确定锋面性质及移动方向：HD为暖锋，KD为冷锋。锋面都随气流呈反时钟方向移动。
⑤天气状况：A地位于暖锋面的锋后，受单一暖气团控制，无雨；C地处于冷锋锋面的后侧，在锋面控制之内，多阴雨
四、等降水量线图的判读与应用
①降水的地区分布差异大小：密集——差异大，稀疏——差异小。
②等降水量线与海岸线平行——降水自沿海向内陆减少。
③等降水量线与山脉走向平行：迎风坡——多雨，背风坡——少雨。
[典型例题]
例 1 ．根据图四中等高线的分布、比例尺、东西部的地形及经纬网判断这是我国的哪一个地形区？
解题思路：根据等高线分布中低周高的特点，知是盆地地形，且西侧有海拔7556 米的高峰，东侧高度在1000 米的山地。再根据比例尺，判断这是一个较大的盆地，结合30 ° N ，105 ° E, 可推断该地为：四川盆地。
例2、读下图，判断2～4题：
2．河流ab段的流向为（）
A．自西北向东南B．自东南向西北C．自东北向西南D．自西南向东北3．断崖顶部的E点海拔可能为（）
A．59m B．99m C．199m D．259m
4．下述土地利用方式中较不合适的是（）
A．甲坡修水平梯田种水稻B．丙坡种植果树
C．乙坡植树种草D．乙坡修水平梯田种水稻
解题思路第2题，在信用证据等高线判断了流经宽谷中河流的大的流向之后，再看方位标注明的方向，就不难判断ab河段的流向是自东南流向西北。
第3题，图中100m～250m的4条等高线汇集在断崖E处，题目又明确指出“E”点位于断崖的顶部，所以尽管E的高程有很大的可能尺度，但是其高程却必须在大于和等于200m到小于300m之间。
第4题，能够从地形上看出甲坡是最陡的，同时读题的时候应该注意到要求选择的是“不合适”的，因而可以轻而易举地判断出应该选择的是A项。
答案：2B3、D 4、A
例3、读华北某地地形图，据图判断5～7题：
5．①②③④四条坡面线的坡度比较（）
A．①<③B．①<②C．①>②D．③=④
6．实际调查发现乙坡植物生长好于甲坡，其原因为乙坡的（）
A．日照较强，辐射收入多B．蒸发较高，土壤水分条件较好
C．气温较高，且日变化大D．降水较多，水源充足
7．若乙坡植被受破坏成为荒坡，则对其合理的开发整治措施是（ ） A ．放牧山羊 B ．种植喜阳的经济林木
C ．修梯田，种植水稻
D ．营造混交林
解题思路 第5题，该组题目将自然地理和人文地理紧密结合在一起，考查考生依据地形图的大小尺度，判读地形及气候状况的能力，同时也检查考生对利用、改造自然的措施的想法。第72题是地面坡度的简单判断题。
第六题，该组题目将自然地理和人文地理紧密结合在一起，考查考生依据地形图的大小尺度，判读地形及气候状况的能力，同时也检查考生对利用、改造自然的措施的想法。第73题则需要较细密的思考，才能够确实有把握地作出正确的选择。
第七题，该组题目将自然地理和人文地理紧密结合在一起，考查考生依据地形图的大小尺度，判读地形及气候状况的能力，同时也检查考生对利用、改造自然的措施的想法。 答案：5、C 6、B 7、D [能力训练]
读等高线图回答1—2题。
单位：cm
1．图中数字表示的各地坡度最大的是( ) （ ）
A ．①
B ．②
C ．③
D ．④
2．若上述四地均位于我国东南沿海某地区，则
（ ）
A ．①地气温肯定较②地高
B ．②地为分水岭
C ．③地降水较①地丰富
D ．④地宜修筑梯田发展种植业
3．下图中，能够表示南半球暖流的是
读等高线示意图，已知a ＞b 。读图回答4—6题
4．有关P 、Q 两处地形的正确叙述（ ）
A ．P 为山坡上的洼地，Q 为山坡上的洼地
B ．Q 为山坡上的洼地，P 为山坡上的小丘
C ．P 、Q 均为山坡上的小丘
D ．P 、Q 均为山坡上的洼地
5．若b 的海拔高度为200米，a 的海拔高度为300米，则P 、Q 处的海拔高度为（ ）
A ．200＜P ＜300，300＜P ＜400
B ．300＜P ＜400，100＜Q ＜200
C ．100＜Q ＜200，200＜P ＜300
D ．200＜Q ＜300，300＜P ＜400
6．若图中闭合等高线的高度同为a 或同为b ，则P 、Q 处的地形可能（ ）
A ．同为洼地或同为小丘
B ．只能是洼地
C ．同为缓坡
D ．一处为洼地，一处为小丘 7．下图为春末夏初东亚近地面天气图，数字注记单位为百帕，读后回答：
(1)根据图中字母所示的位置，填注气压场类型(低气压、低压槽、高气压、高压脊、鞍部区
)A ， B
，E 。
(2)C 、D 两点的风向：C ，D 。 (3)F 、G 两地的天气状况及其原因：
F 地： ，
G 地： 。
8．读下列一组等高线地形图（图一）和地形剖面图（图二），该图所在的地理位置约为28°36′N 、117°49′E ，回答下列问题
（1）图中反映的主要地形是 ；其 较陡、 较缓 （2）图中的地质构造为 ；其走向为 。 （3）在图一上画出地质构造的位置
（4）判断图中C、D两地点，年降水较多的是点，理由；岩层较老的是点，理由
[能力训练参考答案] 1C 2C 3D 4B 5B 6 A 7、(1)A为高气压中心B为低压中心E为高压脊(2)C：西南风D：西北风(3)F地：晴，暖锋后无雨。G地：阴雨，冷锋后多雨
【学习实践】《等高线地形图判读》教案
《等高线地形图判读》教案 一、课标要求 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 二、教材分析 等高线地形图判读与义务（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三节第二课时，主要包括海拔和相对高度概念，等高线的特点，地形图和等高线地形图判断。 三、学情分析 在第一课的基础上，学生已经了解了世界地形类型的五种基本类型。山地是其中之一，对第二课时学习山地不同的部位识别有一定的基础借鉴意义。该届学生总体来说基础比较差，平均分一般就40左右，而且对学习热情不大，特别是地理的学习。因此，我的教学内容不会涉及太难，让学生掌握基础的内容就可以了。 四、教学目标 、在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等地形部位。 2、学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。 五、教学重难点 教学重点：①等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系； ②在等高线地形图上识别山体的各部位
教学难点：①等高线的绘制原理；②山脊和山谷的区别 六、教学方法： 、利用模型初步学会绘制等高线地形图。 2、初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。 七、教学准备：PPT，山体模型、A4纸、铅笔 八、教学过程： 【导入新课】教学环节 我们是生活在山区，可以说是“开门见山”。也可以说是大山养育了我们。那么我们对山了解多少呢。这节课我将与同学们一起对山作进一步的了解，甚至能够在平面图上识别出山的各种形态。 【讲授新课】 [板书]一、海拔和相对高度的概念 [出示海拔示意图] [请学生看图思考]先请同学们看一看这一幅图，图上的这几个数据表示什么意义呢？ 【活动】 ①A、B、c、D、E各点的海拔大约是多少？ ②A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？ [承转]刚才我们一起学习了海拔高度与相对高度两个概念，知道地球表面表示高低起伏可以用海拔高度与相对高度两种方式表示，那么地球表面这种高低起伏的状态如何在
高考地理——《等值线》知识点讲解
高考地理——《等值线》知识点讲解 一、等高线地形图小专题 1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离。 2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。 3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。 4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资;避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。 5.水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低);②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震;③考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇;④还要注意修建水库时，水源要较充足。 6.河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。 7.水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。 8.水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富;河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。 9.农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案;如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。 10.城市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式;山区适宜分散疏松式。 11.地形特征的描述：地形类型(平原、高原、山地、丘陵、盆地);地势及起伏状况;主要地形区分布;重要地形剖面图特征。 12.地形相关分析： ①地形成因分析：运用地质作用(内力作用——地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震、外力作用——流水、风、海浪、冰川的侵蚀、搬运、沉积作用等)与板块运动(板块内部地壳比较稳定，板块交界处，地壳比较活跃及板块的碰撞或张裂)来解释判读分析与地形有关的地理知识。
高中地理等值线专题训练
高中地理等值线专题训练
等值线练习(2000广东地理卷)读图4，判断16—18题。 16．河流ab段的流向为 A．自西北向东南 B．自东南向西北 C．自东北向西南 D．自西南向东北 17．断崖顶部的E点海拔可能为 A．59米 B．99米 C．199米 D．259米18．下述土地利用方式中较不合适的是 A．甲坡修水平梯田种水稻 B．丙坡种植果树C．乙坡植树种草 D．乙坡修水平梯田种水稻 (2000江浙卷)读华北某地地形图（图1），据图判断1～3题： 1．①②③④四条坡面线的坡度比较
A．①＜③ B．①＜② C．①＞② D．③＝④ 2．实际调查发现乙城植物生长好于甲坡，其原因为乙坡的 A．日照较强，辐射收入多 B．蒸发较少，土壤水分条件较好 C．气温较高，且日变化大 D．降水较多，水源充足 3．若乙坡植被受破坏成为荒坡，则对其合理的开发整治措施是D A．放牧山羊 B．种植喜阳的经济林木 C．修梯田，种植水稻 D．营造混交林 （01津晋卷）图2是北半球部分地区某时刻地面天气图。读图2，回答9～11题 图2 9．图2中a、b、c三地气压P相比较 A．Pa＞Pb＞Pc B．Pa＜Pb＜Pa C．Pb＞Pc＞Pa D．Pb＜Pc＜Pa 10．当图2所示天气系统影响我国时，我国北方
地区不可能出现的自然现象是 A．沙尘暴 B．干旱 C．泥石流 D．暴雪11．此时可能出现的现象是B A．地球公转到远日点附近 B．太阳耀斑爆发C．我国大部分地区太阳早于6：00升起 D．太阳直射北半球 读图2，回答11－12题： 11．图2中，影响等值线向外海凸出的主要因素是 A．降水 B．暖流 C．寒流 D．径流 12．在等值线的年内变动中， Q点（2．8等值线上的最东点）距大陆最近的时段是 A．2月 B．5月 C．7月 D．10月 (02春季文综卷)读右图， 图中等高线表示一种风力 堆积的地表形态。回答7～ 9小题。
等高线地形图的判读教学设计
《等高线地形图的判读》教学设计 地理学科郭美锦 教学目标： 知识与技能：理解海拔、相对高度、等高线的概念；在地形图上识别常见的地 形。 过程与方法：1、掌握海拔、相对高度的定义和计算。 2、通过地形照片与等高线地图的观察、对地形的模拟，能判读常见的等高线地 形图，能在地图上识别山顶、山谷、山脊、鞍部、陡崖。知道坡度与等高线疏 密的关系。 3、通过观看绘制过程，掌握地形剖面图的绘制方法。 4、通过对地图的观察，在地形图上区分五种常见地形：平原、 高原、丘陵、山地、盆地。 情感态度价值观：培养学生读图用图能力。 重点：1、相对高度的计算； 2、判读常见的等高线地形图，知道坡度与等高线疏密的关系。 3、分层设色地形图。 难点：在等高线图上识别各种地表形态。 教学方法：指导自习法演示法比较法 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： [复习提问] 1.地图的基本要素？（生：比例尺、方向、图例） 2.比例尺的三种形式？（生：文字式、数字式、线段式）
3．在地图上判断方向的三种方法？（生：指向标、经纬线、上北下南，左西右东。） 引入新课 想一想：为什么人们说珠穆朗玛峰有8844m,而青藏高原上的居民却说它只有4000多米？ 阅读材料，自主学习 一、相关概念 课件出示问题： 在课本上找一找：什么是海拔？ 什么是相对高度？ 相对高度如何计算？ 请学生回答： 1、海拔——某个地点高出海平面的垂直距离。 2、相对高度——某个地点高出另一地点的垂直距离。 播放动画演示海拔与相对高度的关系， 讲解：某个点高出海平面的垂直距离，叫做海拔；也就是说，海拔是一个高度值。在这幅图上，A点的海拔有多高？B点的海拔呢？ 答：A点海拔1500米，B点海拔500米 某个地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度，那么这幅图上AB之间的相对高度等于多少？如何计算？ 答：用A点的海拔减去B点的海拔，等于1000米。也就是说， 相对高度=高点海拔-低点海拔 板书：1、海拔、相对高度=高点海拔—低点海拔 二、等高线与等深线 课件出示问题 想一想： 4、地图是平面的，我们怎么能在地图上看出地表的高低不平呢？ 过渡：我们可以用等高线来表示地表的高低不平。 5、什么是等高线，它是怎么来的？
高三地理等值线专题
2017高三地理等值线 专题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
等值线专题 一、等值线的基本特点 1.同一条等值线上数值相等。 2.等值线为闭合曲线。等值线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合状态。 3．两条等值线一般不能相交。例如，在一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般不相交、不重叠。垂直壁立的峭壁悬崖，等高线在图上可以显示为重合状态。 4.一般情况下，等值线两侧一边高于等值线的数值，另一边低于等值线的数值。 二、等值线图判读的一般方法 1、观察等值线的稀密 等值线密，说明地理要素的地区分布差异大；等值线稀，说明地理要素的地区分布差异小。如等高线分布密的地区，表示地面坡度大；等高线稀的地区，表示地面坡度小。等温线分布密的地区，说明在一个地区温度差别大，进一步推断这个地区风力大。等压线分布稀的地区，说明水平气压差异小，这个地区风力小。 2、分析极大值和极小值 等高线极大值地区表示地势最高处，极小值地区表示地势最低处。等压线极大值表示气压最高，极小值表示气压最低……观察等值线的极大值和极小值，主要为了分析其原因。 3、掌握重要的等值线 重要的等值线一般是地理分界线。在读等值线分布图中，一定要掌握一些重要的等值线。如我国等降水量图上的800mm、400mm、200mm等降水量线。a.800mm年等降水量线，它大致经青藏高原东南边缘，然后折向东，沿秦岭——淮河一线，此线以东、以南地区年降水量大于800mm，为温润区。是我国主要的水田作业区，农业以水稻生产为主；此线以北为半湿润区，以旱作农业为主；b:400mm年降水量线，此线大致沿大兴安岭—长城一线到兰州，向西南，经青藏高原到冈底斯山一线。此线是我国半湿润区和半干旱区的大致分界线，也是我国农耕区与畜牧业区的分界线；c:200mm年等降水量线：大致经内蒙古中部——贺兰山——祁连山经青藏高原一线。此线大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。年降水量200mm以下的地区，多为荒漠地区，除有灌溉水源的绿洲以外，自然环境恶劣，人烟稀少，十分荒凉。 4、注意等值线的数值间距 等值线的数值间距是指两条等值线之间的差值。在一般情况下，等值线的数值间距是相同的，但有的等值线图出现了两种数值间距，这应特别注意。另外，可以利用插值法增补两条等值线之间的数值。 三、等高线 1、判断五大地形类型：这是指判断全图所示地形属于山地、盆地、丘陵、高原、平原五大地形中的哪一类。 平原：海拔200米以下，等高线稀疏，较为平直。 丘陵：海拔200米以上，小于500米，等高线弯曲，但比较和缓，相对高度一般小于100米。 山地：地形组成与丘陵相似，但海拔在500米以上，相对高度一般大于100米，等高线密集、弯曲。
高考地理：等值线专题训练分解
高考地理：等值线专题训练 一、单选题 1.重庆年太阳年辐射总量数值约为：（） A.80 B.86 C.95 D.107 2.受年太阳辐射总量的影响：（） A.重庆市应鼓励居民广泛使用太阳能 B.上海、福州可以太阳能取代常规能源 C.昆明四季如春，适宜发展花卉园林业 D.台北年降水量大，年太阳辐射总量小 3.与广州比，兰州的年太阳年辐射总量比广州丰富，主 要原因是：（） A.纬度高，昼更长 B.纬度高，正午太阳高度更大 C.降水更少，多晴天 D.位于黄土高原，海拔更高 图为“非洲大陆局部区域某月份平均气温(°C)分布 图”。读图完成下列各题。 4.控制图中①②③三条等温线基本走向及数值递变的 主导因素是 A.纬度 B.地形 C.洋流 D.海陆位置 5.图中R地的气温数值，可能是 A.27 B.23 C.20 D.16 干燥度是蒸发量与降水量的比值，通常反映某地 某时段水分的收入和支出状况。下图为海南岛等年 日照时数线分布图，读下图完成下列各题 6.关于图示甲、乙、丙三地干燥度的叙述，正确的 是 A.干燥度甲>乙>丙 B.甲地太阳辐射强，降低了甲地的干燥度 C.乙地比丙地距海近，干燥度更小 D.丙地干燥度最低，最适合种植业的发展 7.关于图中盐场的叙述，正确的是 ①处于夏季风的背风坡，降水较少 ②沿岸暖流增温，利于晒盐③晴天 多，太阳辐射强，蒸发旺盛 ④产盐最多的季节为春季⑤夏秋季 节多受台风影响，利于晒盐 A.①②④ B.②③⑤ C.①③④ D.①③⑤
下图为我国某月某日某时刻气压分布图（单位:百帕），读图完成下列各题。 8.此时， A.台北天气晴朗 B.西安西北风强劲 C.广州天气晴朗 D.渤海不可能有冰情 9.该日，我国北方出现大范围雾霾，据图推测此时雾霾最重的城市是 A.哈尔滨 B.北京 C.大连 D.青岛 读如图，完成下列各题。 10.根据图示信息，推断当地主要地形特征 A.地势起伏较小，以平原为主 B.东高西低，东部为山地 C.周边山脉围绕，应为盆地 D.地势起伏大，可能为高原 11.区域内沿－10℃等温线，自南向北走 A.自然景观由荒漠逐渐变为森林 B.自然带由亚寒带森林带逐渐变为温带草原带 C.降水中来自北冰洋的水汽含量比例增大 D.越往北土壤层越深厚，有机质含量越大 12. 读某区域小比例尺等温线分布图，若a>b，阴影部分为陆地，则图中所示为（） A.北半球7月等温线分布 B.南半球1月等温线分布 C.南半球7月等温线分布 D.北半球1月等温线分布 图1所示区域陆地地势平坦，图2为图1 中河流甲、乙两处的年径流量曲线。读图 完成下列各题。 13.图中的河流乙河段河水补给主要是 ①湖泊水补给②季节性积雪融水补给③冰川融水补给④雨水补给 A.①④ B.②③ C.①③ D.①② 14.关于图示区域叙述正确的是 A.该地位于北半球 B.此时为1月 C.该地为热带沙漠气候 D.乙河段位于湖泊下游
人教版等值线图的判读教案
等值线图的判读专题 【能力要求】 一、2006年《高考大纲》中涉及本专题的条目： 本专题的考查内容是渗透在地球地图、地球的运动、天气与气候、海洋及洋流、地质灾害等专题内的。例如：等高线、等深线、等太阳高度线、等太阳辐射线、等温线、等降水量线、降水等PH 线、等压线、等盐度线、等震线等等，进一步扩大甚至可以将经线、纬线、经纬网的内容涵括在内。我们说，但凡各地理要素在一定时空范围内以数值显示，并将数值相同的各点用线连接起来表示在地图上，则可称为等值线图。 在《高考大纲》中涉及本专题的条目有： “等高线和地形图”；“地形剖面图”；“太阳高度的变化”；“气温水平分布的一般规律”； “降水量柱状图和等降水量线图”；“低压、高压和等压线图”；“主要地质灾害及其防御” 二、考查的能力项： 1、能根据读图掌握地理要素的数学表示方法，掌握等值线的表示原理，能够进行初步的计算和分析； 2、明确等值线所示的地理要素在一定时空范围内的变化规律，分析等值线的变化对地理要素变化的指示作用，尤其是能从等值线的非规律性变化分析出影响地理要素变化的原因，进而推导出其变化的一般规律； 3、能将读图所获取的信息进行具体分析，理解其对生活、生产的影响； 【知识体系】 一、教材内容分布： 初中地理：地图(等高线、等深线)、剖面图、气温的分布(等温线)、降水的分布(等降水 量线)、气压带风带(等压线)。 高中地理：地球运动(等太阳高度线、等太阳辐射线)、大气运动(等压线和等压面)、天 气和气候(等降水量线)、海水的温度和盐度(等温线和等盐度线)、大气环境保护(等PH 值线)、地质灾害(等震线) 二、主干知识脉络 等高线图 (等深线) 地形图 高度的计算：相对高度、海拔高度 基本地形的判断：山顶、盆地、陡崖、山谷、山脊、鞍部 综合判读 及应用 地形对气候的影响 气温：海拔、阴阳坡、迎背风坡 降水：迎、背风坡(雪线)； 地形对河流的影响 流向、流速、水能、航运 水系特征、河流的侵蚀与堆积 地形对自然 景观的影响 垂直地带性的分异 坡向差异：迎、背风坡 地形对人类活动的影响 农业生产布局的垂直分异 水库大坝选址、水电、航运、交通选线、城市选址 剖面图的绘制与判断应用 绘制的一般方法 通视问题
高三地理一轮复习专项突破：等值线图
2021届高三地理一轮复习专项突破：等值线图 一、选择题 公交等时线是指从某一地点，利用公交出行，所用出行时间相等的各点连成的平滑曲线。下图为“广州市某日以市中心天河城为出发点的公交等时线(单位：秒)”。据此完成1～2题。 1．从天河城出发，50分钟时间内的平均公交车速最慢的是( ) A．华师方向 B．广州东站方向 C．动物园方向D．珠江新城方向 2．图示区域南部可能有( ) A．河流流经 B．高速公路穿过 C．工业区布局D．大片农田 根据下图信息，回答3～4题。 3．图中等温线a的值可能为( ) A．18℃ B．20℃ C．22℃ D．24℃ 4．R地所在的半球位置和地形可能是( ) A．北半球山地B．北半球盆地 C．南半球山地D．南半球盆地 读“我国某河流上游部分河段年平均气温分布示意图”，完成5～6题。
5．该河流的流向大致为( ) A．自东南向西北B．自西北向东南 C．自西南向东北D．自东北向西南 6．水能资源最丰富的河段是( ) A．甲乙河段 B．乙丙河段 C．丙丁河段 D．丁戊河段 5月1日某同学到郊外春游，下图是“该地区等高线地形图”及“该同学行走速度图”。据此回答7～8题。 7．若四条线路的水平距离相同，根据该同学行走速度图，可推断其前进方向及路线是( ) A．东南方向A 1B 1 B．东南方向A 2 B 2 C．西南方向A 3B 3 D．西北方向A 4 B 4 8．当天傍晚，该同学最有可能看到日落的地点是( ) A．B 1 B．B 2 C．B 3 D．B 4 下图是“福州市城区边缘某区域等高线地形图”，图中数字单位为m。完成9～10题。
高考地理等值线专题
专题一：等值线 一．等值线的绘制原理 读图，完成下列题目。 1．图示区域内最大高差可能为（） A．50m B.55m C.60m D.65m 2．图中①②③④附近河水流速最快的是（） A．①B．②C．③D．④ 3．在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13 m。若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约（） A．15m B．40m C．90m D 二．同一幅等值线图，等值差相等 下图为“我国某地地面气压分布状况示意图”,读图回答1-2题。
1. 在图中所示的天气系统中（） A. a地的气压比b 地低 B. c地附近有冷锋活动 C. d地的风力比e 地小 D. e地的风向为偏南风 2. 在b、c、d、e四地中，可能出现降水天气的是（） A. b B. e C. d D. c 三．两条相邻的等值线可以值相等，或者是一个等值差读图回答下列问题。 1．M处的气压数值可能为（） A．1020、1012.5 B．1017.5、1020 C．1017.5、1015 D．1015、1012.5 2．N处的盛行风向不可能是（） A．南风B．西风C．西南风D．东北风 3．图示地区4月份因大陆气团与海洋气团交绥而降水较多的地方为（）A．①B．②C．③D．④ 四．等值线可重合但不可相交，重合处事物垂直方向分布下图为某山地的局部等高线图，等高距为20米，AB为空中索道。据此回答1-3题。
1．乘索道上行的方向是（） A．东北B．西南C．正北D．正南 2．关于图中湖泊的叙述不正确的是（） A．内流湖B．火山湖C．构造湖D．外流湖 3．图中有一瀑布，瀑布及其观赏的最佳位置分别是（） A．甲、乙B．丙、丁C．丙、甲D．乙、丁 五．同一幅等值线图上，等值线密集处，事物单位距离变化大；等值线稀疏处，事务单位距离变化小。 （一）读图，完成问题。 在①、②、③、④四地段中平均坡度最大的为（） A．①B．②C．③D．④ （二）读下面四幅等高线图，回答1-2题。
七年级地理上册--《地形图的判读》教案
七年级地理上册--《地形图的判读》教案 教学目标 知识与技能 （1）初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。 （2）能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。 （3）能够绘制简单的地形剖面图。 （4）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 过程与方法 在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。 情感态度与价值观 （1）激发学生学习地形图的积极性和自觉性。 （2）培养积极向上的人生观、价值观。 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 教学难点 在等高线地形图上识别地形种类。 教学方法 探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法。 教学用具 山体模型、实体、自制教具、课件 教学过程 导入新课 师：展示《中国地形图》,学生找出珠穆朗玛峰,问珠穆朗玛峰的海拔为8844米, 可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释原因? 1.海拔和相对高度 生:学生读图讨论说出8844米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度。 师：展示课件等高线示意图及等高线模型，请同学们观察总结等高线的绘制方法。
生：以海平面为起点，测出地面上个点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线。 2.了解什么是等高线，学会等高线的绘制方法。 3.等高线地形图中判断海拔的高低。师：展示课件—等高线的绘制。在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？ 生：学生讨论说出只要读出地面各点的海拔，就可以比较个地点的高低。 师：引导学生观察图1.35等高线示意图，先观察左右两个山坡哪个陡？哪个缓？并与等高线的分布情况相对照，自己得出结论：坡度的陡缓与等高分布疏密的关系，教师展示结论。 4. 等高线地形图上如何判断坡度的陡缓。 等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。 5.不同地形部位的判读。 生：山地的不同部位的等高线特点： 闭合圆处是山顶，但是数值要看清 等高线凸向低处表示山脊 等高线凸向高处表示山谷 等高线重叠的地方是悬崖 6.在分层设色地形图上了解海拔和不同的地形。 师：教师指导学生阅读课本图1.42分层设色地形图与地形素描图，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图，其着色有什么规律？ 生：讨论回答：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上的部分。 7.地形剖面图的绘制
高三地理一轮复习训练-等高线地形图(含答案)
高三地理一轮复习训练-世界地理-等高线地形图 一、单选题 （2018·湖南株洲·高考模拟）下图为某山地山脊线图，图中的等高距为 100 m，图中山峰为该区域最高峰。 读图完成下列各题。 1．关于图中M、N、P、Q 四线数值的判断，正确的是 A．P、Q 一定相等 B．M、N 一定相等 C．P、M 一定相等 D．Q、N 一定相等 2．甲乙两地的相对高度不可能是 A．328 m B．228 m C．128 m D．28m 【答案】1．A2．A （2019·江苏省太湖高级中学高考模拟）读我国东南某地区的等高线（单位：m）图，完成下面小题。 3．下列关于图中信息的叙述，正确的是
A．龙山位于虎山的西北方约3 km处B．龙山比虎山高至少200 m C．甲、乙两村都位于山地的向阳坡D．桥梁所在地是图示区域内海拔最低的点4．有关图中白水河及其支流的叙述，正确的是 A．来自甲村的污水不可能污染到乙村 B．白水河的干流大体上由东北流向西南 C．站在虎山的山顶，看不见白水河干流上的桥梁 D．图中的河流水源最可能来自季节性积雪融水补给，流量有明显的季节变化 【答案】3．C4．A （2020·福建三元·三明一中月考）读我国某区域≥100℃积温等值线图(单 位:0℃)，回答下列题。 5．有关图中M、N两处等值线的叙述，正确的是（） A．M处纬度高，海拔高，多晴朗天气，所以等值线的数值比N处更大 B．N处的积温明显比周边地区偏低，与本区的太阳辐射有关 C．N处因为纬度低，地势平坦，所以等值线呈闭合状态 D．自M处向东南至N处，等值线的数值呈减小的趋势 6．图中台湾省东部数值较同纬度西部高，其原因最主要是（） A．降水B．洋流C．地形D．季风 【答案】5．B6．B （2020·福建三元·三明一中月考）右图为某区域等高线分布图，等高距为200米。完成下列题。
2021届高三地理二轮复习图表练习：等值线图
等值线图 某中学地理研学小组到华北某地进行研学。该地正在打造“太阳山”工程——建设大型山坡集中式光伏发电站,下图示意该地等高线分布。据此完成1～3题。 1.研学小组发现大面积集中式光伏发电站主要分布在( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 2.图中桥梁与山峰的高差可能是( ) A.510米 B.540米 C.570米 D.590米 3.学生通过研学得知( ) A.目测山峰海拔约915米 B.甲地坡面径流流向东南 C.甲地可观测到丁地植被 D.桥梁是欣赏瀑布的最佳地点 【解析】1选B,2选B,3选C。第1题,建设大型山坡集中式光伏发电站,要求地形坡度较小,可铺设面积大,同时要保证太阳辐射能的强度大。图示为华北地区,综合比较甲乙丙丁四地, 甲位于山地的北坡,太阳辐射不足;丙地位于河谷,空气较为湿润,太阳辐射不足,且受河流影响,无法集中大面积铺设;丁地位于山脊,坡度大,且两侧紧邻山谷,可铺设面积小;乙地位于山地的南坡,太阳辐射能强度大,等高线稀疏,坡度小,面积广,适宜大面积集中铺设太阳能发电 设备。第2题,读图可知,桥梁位于瀑布上游地区,瀑布的高差约为52 m,则可计算出桥梁的海拔约为348～400 m,山峰的高度为915 m,则二者的高差应当为515～567 m。第3题,图示山峰海拔为已知数据,且海拔数据的获得需要借助一定的设备来测算。由等高线的分布规律可知,甲地坡面径流流向东北。甲丁之间为开阔的河谷,无遮挡物,可通视。欣赏瀑布应当位于适当的距离仰视,桥梁位于瀑布上游,欣赏不到瀑布坠落的美景。 年日照时数,是指在一年内太阳辐射照射到地面达到或超过120瓦/平方米的各段时间的总和,以小时为单位。如图示意1962-2012年吉林省年平均日照时数的空间分布和季节分配。据此完成4～6题。
等值线判读教案
等值线判读 学习目标： 1.知道等值线的基本概念和类型 2.理解等值线的一般特点、运用。 3.学会等值线数据读法、弯曲判读方法和疏密判读。 4. 通过等压线、等高线、等温线三种基本等值线方法归纳，让学生学会知识迁移运用，能独立判读其他类型的等值线图，从而提高学生的读图思考能力。 教学过程： 基础知识回顾 1、等值线的概念和类型 ◆将某地理要素数值相等的点用光滑的线连接起来，叫做等值线。 ◆等值线可以反映某地理要素的空间分布。 等值线包括：等高线、等深线、等温线、等降水量线、等压线、等太阳辐射量线、等盐度线、等震线等。 2、等值线的一般特点 (1)同线等值。 (2)等值距全图一致(若图中标出不同，则作为例外)。 (3)等值线一般不相交、不重叠(陡崖除外)，一般应是闭合曲线，但在局部图中可以不闭合。 (4)一条等值线两侧数值大小趋向相反。 (5)同一幅图上，相邻两等值线之间的数值差为0（如在鞍部）或相差一个等值距。 (6)等值线密集处，表示单位水平距离的差值较大；等值线稀疏处，表示单位水平距离的差值较小。 考点一：等值线上数据的判读 1、数值大小的确定 【典例剖析】 例1：右面为等压线图，单位为百帕，等值距为2，箭头为风向，回答： （1）此图表示哪个半球的气压情况 ？（2）a的数值是多少？ （3）比较①②③点数值的大小 【规律总结】大多数等值线图上等值距全图一致，同一方向数值大小趋向相同，相邻两等值线 之间的数值相差一个等值距（有例外情况）。 2、相邻两条等值线之间的封闭等值线的判读（小区域闭合等值线的读法） 例2 ：读下列等温线图回答： （1）各地温度判断正确的是 A、A地<2℃ B、B地<0℃ C、C地> 2℃ D、D地>4 ℃ （2）A、B两地各为什么地形？ 【规律总结】闭合等值线的判断 等值线的闭合原则：当有闭合曲线位于两等值线之间时，若闭合曲线数值与其中的高值相等， 则曲线内的数值高于这个高值且不超过一个等差距；若闭合曲线数值与其中的低值相等，则曲 线内的数值低于这个低值且不超过一个等差距；即“高于高值，低于低值”原则。如下图中200 ＜A＜300、100＜B＜200。 3、任意两点数值差的计算及等值线中最值计算 【典例剖析】 例3：读下图，图中等高线表示一种风力堆积的地表形态（单位：米）。回答下题： Q点对P点的相对高度(H)最大可以达到(米): A.40 【高考必考】2020高考地理等值线专题汇总 等值线是指数值相等各点的连线。等值线图则是在地图上利用一组等值线显示地理现象的地面和空间的连续分布，及其均匀渐变的现象。 等值线的共同特征特点： ①同线等值; ②同图等距，即相邻两条等值线的值相等或数值差相等; ③同一图中任意两条等值线一般不会相交(陡崖除外); ④等值线一般是闭合曲线，但在局部图中可以不闭合; ⑤等值线越密集，表明单位水平距离的差值较大，越稀疏表明单位水平距离的差值较小; ⑥等值线平直表明该区域与相邻的区域受到的影响因素较少，等值线弯曲表明影响该项地理事物的因素较多。 等值线图的判读方法： 1.读图名，读出什么事象的等值线图 ——识别等值线所反映的是何种地理事物; 2.判读等值线排列疏密状况 ——等值线的疏密代表数值的变化幅度大小; 3.读数值，最大值、最小值、递变规律、成因 ——解题的关键是找出等值线变化的规律，并分析其成因; 4.等值线走向可以判断主要影响因素 ——要结合相关的地理知识来判读并解释成因; 5.相邻两条等值线数值只能相同或相差一个等值距离; 6.等值线的弯曲方向用“凸低为高、凸高为低”来判别 总结 无论何种等值线图，在判读时都要注意等值线的数值大小，弯曲方向、疏密程度、延伸方向及影响分布的主要因素等几个方面的内容。 1、数值大小的确定 （1）等值线的数值规则：在同一条等值线上，各点的数值是相同的，除特别注明外，任意两条相邻等值线之间的数值差相等或为零（我们可以把这个数值关称为等值距），且等值线的数值变化是有递变规律的 （2）任意两点产数值差的计算（S） 假设n为两点间穿过的等值线条数，d为等值距 A、若两点均在等值线上，两点间的数值差为；两点所在等值线的数值之差或S=(n-1)d. B、若两点均不在等值线上，则两点间的数值差为：(n-1)d﹤S﹤（n+1）d。 说明：若两点不在等值线上，则该点的数值在相邻两条等值线数值之间。两点间数值差的最大值应为数值大的点的最大值与数值小的点的最小值间的数值差，最小值应为数值大的点的最小值与数值小的点的最大值间的数值差。即最大值为两点向外侧的两条等值线的数值差，最小值为两点间向内侧的两条等值线的数值差。 C、若一点在等值线上，另一点不在等值经上，则两点间的数值差为：(n-1)d﹤S 《等高线地形图的判读》教学设计 一、课标解读 课标要求：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓，估算海拔和相对高度。本条标准要求学生能在等高线地形图上识别不同的地形部位。虽然标准只列出了三种地形部位，但其他的地形部位也应作为教学要求，不然的话，学生将不能完整地读懂等高线地形图。在几种常见地形部位中，山脊和山谷的区分较难识别，为达到本条标准的要求，学生应能在读图的过程中总结出山脊部位和山谷部位等高线凸出方向的不同。坡的陡缓形态上可根据等高线的疏密状况判别（密则陡，疏则缓），实质上可理解为单位水平距离上的相对高度大小。估算高度在等高线地形图上关键是要明确等高线值和等高距。 二、教材分析 本节教材需要落实的课标内容是：在等高线地形图上，估算海拔和相对高度，判读坡度的陡缓，识别山峰、山脊、山谷、陡崖等常见的地形部位。教材结构合情合理，首先告诉学生地表的高低起伏常用等高线地形图表示，然后由浅入深，说明了两个概念海拔和相对高度，等高线以及等高线地形图，最后在等高线地形图中识别常见的地形部位。教材设计思路重在阅读和使用地图的过程中学习地图知识，学生从阅读平面地图过渡到通过等高线地形图判读地形、地势，形成空间概念，达到较高的能力要求。本节的重难点为 等高线的形态与坡度陡缓的关系、在等高线地形上识别山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部等基本部位。 三、教学目标 1、能够在等高线地形图上估算海拔与相对高度，初步学会在等高线地形图上识别坡度陡缓。 2、通过小组讨论、合作探究等形式，找出山地基本部位在等高线地形图中形态特点。 3、激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲，引导学生主动参与小组讨论、合作学习，形成积极思考、乐于探究的学习态度。 四、学情分析 初一学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，可以通过形象的课件和实体模型来强化直观性。此外，学生们的参与意识强，对新事物怀有强烈好奇心和求知欲，在教学过程中应多让学生动手操作、比赛竞争促进学生对知识的掌握。 五、评价设计 通过指示乙点的海拔，以及思考等高线的数字究竟表示什么，评价学生对海拔和相对高度两个概念的理解程度；根据模型动手绘制等高线地形图，评价学生对等高线的绘制过程及原理的掌握情况；“小试身手”两个读图习题检验学生对等高线特点的应用以及 高三地理等值线练习题 及答案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8 320班专题辅导小页资料——等值线 时间：9月8日学生：李勤陈汝嫣朱晓蒙余柳烟 降水绝对变率是指某地实际降水量与同期多年平均降水量之差.降水绝对变率与多年平均降水量的百分比,称为降水的相对变率.一般来说,降水相对变率比绝对变率更具有意义.读我国部分地区降水相对变率(%)等值 线图,完成1-2题. 1、图中年降水相对变率的叙述,正确的是 A C点年降水相对变率变化值小于15% B 黄土高原变率大于华北平原 C 越往北年变率越大 D 降水量多的地区年变率小 2、关于不同地点,年变率成因的叙述,正确的是 A A点变率大是因为全球变暖导致冬季降水减少 B B点年变率比同纬度小是受地形的影响较大 C C点年变率异常受台风雨的影响较大 D 西北内陆区全年降水少 ,降水变率小 读下面“某地等高线地形图（单位：米）”，回答3 —4题。 3、图中P～Q两地间有一座桥梁，该桥梁和其下面的 河谷的高差最接近（） A、10米 B、40米 C、80米 D、110米 4、当地环保局在桥下采样检测水质，发现有高浓度的农药残留。这些农药最有可能来自（） A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 读澳大利亚某季节等温线（℃）和海平面等压线图，回答5～7题。 5．图示季节，Q地的盛 行风是 A ．东北风 B ．西北风 C ．东南风 D ．西南风 6．右图中可能出现降水地点是 A ．T B ．R C ．S D ．Q 7．影响左图中M 海域等温线弯曲的主要原因是 A ．大气环流 B ．地形 C ．洋流 D ．太阳辐射 下图为某地区1月份等潜水位线图，读图回答8—9题 8．图中河流与地下水的补给关系是： A.河流水补给地下水 B.地下水补给河流水 C.河流左岸地下水补给河流水，右岸河流水补给地下水 D.河流右岸地下水补给河流水，左岸河流水补给地下水 9．在7月份，下列关于等潜水位线变化说法正确的是： A.河流两侧的等潜水位线都向南弯曲 B.河流东岸的等潜水位线将会向北 弯曲 C.河流东岸等潜水位线向北弯曲，西岸向南弯曲 D.河流两侧的等潜水位线不会发生变化 10．读等高线图回答：图中数字表示的各地中，坡度最大的是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 等值线专题 【知识概述】 地理事物的空间分布、地理现象的空间演变、地理要素的相互联系，都可以通过等值线图展示出来。等值线图为考查学生空间概念、空间想象，以及分析计算能力提供了平台，历年高考试卷都非常重视对等值线图的考查。 一、等值线的主要类型 中学地理中常见的等值线有等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨pH线、等太阳辐射量线、等太阳高度线、等震线、等时线等。其中又以等高线地形图、等温线分布图、等压线分布图三种最为重要。 主干知识脉络 等高线图(等深线) 地形图 高度的计算：相对高度、海拔高度 基本地形的判断：山顶、盆地、陡崖、山谷、山脊、鞍部 综合判读 及应用 地形对气候 的影响 气温：海拔、阴阳坡、迎背风坡 降水：迎、背风坡(雪线)； 地形对河流 的影响 流向、流速、水能、航运 水系特征、河流的侵蚀与堆积 地形对自然 景观的影响 垂直地带性的分异 坡向差异：迎、背风坡 地形对人类 活动的影响 农业生产布局的垂直分异 水库大坝选址、水电、航运、交通选线、城市选址剖面图的绘制与 判断应用 绘制的一般方法 通视问题 等温线图等温线 的走向 与纬线平行（一致）――＞太阳辐射递变律 与海岸线平行――＞海水对气温起调节作用，经度地带性 与等高线 走向一致 与山脉走向，高原边缘平行 盆地闭合曲线：夏季炎热中心，冬 季温暖中心 等温线向高纬突出 与地形 一致 等温线 的弯曲 等温线向低纬突出 山地闭合曲线冬夏均为低温 暖流经过 地势低 夏季大陆 冬季海洋 寒流经过 地势高 冬季大陆 相反律 暖锋经过 各种等值线的基本原理相似，了解其中一项，其它可以类推。如下表： 等值线 图示 等高线 等温线 等降水量线 等压线 等水温线 等盐度线 中心点高于两侧点，向数值小的方向凸出 A A ′ A ″ B B ′B ″20 212223232221 20 山脊(分水线)(上图中南北虚线A) 气温比同纬度地区 高(上图A 高于A ′、A ″) 降水比附近地区多 高压脊(脊线) 暖流经过 盐度高于 附近海域 中心点低于两侧点，向数 值大的方 向凸出 A A ′ A ″B B ′ B ″ 23222120 山谷(集水线) (上图中南北虚 线B) 气温比同纬度地区低(上图B 低于B ′、B ″) 降水比附近地区少 低压槽(槽线) 寒流经过 盐度低于 附近海域 (3)两条等值线一般不能相交。例如，在一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般不 冷锋经过 等压线图 气压场的类型 高、低气压中心 高压脊和低压槽 脊线和槽线 鞍部 风向和风力 风向：气压梯度力、地转偏向力、磨擦力的合成 风力：取决于等压线的疏密和等压距的大小 锋面气旋 低压中心――＞气旋――＞低压槽 ――＞气流交汇――＞主、被动风 ――＞冷暖锋 气旋左侧为冷锋 气旋右侧为暖锋 专题六地理图表判读 6.1 等值线图的判读技能 【思维导图】 类型一等值线图的通用判读 【考例导悟】 例海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。下图示意渤海及附近区域年平均气温≤－4 ℃日数的分布。据此回答1～3题。 1．图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度 最大的是 A．甲B．乙 C．丙D．丁 2．下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰 富的是 A．葫芦岛B．秦皇岛 C．大连D．烟台 3．推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是 A．成本过高B．破坏环境 C．资源量不足D．市场需求不足 【主干精讲】 1．等值线的共性特征 (1)同一条等值线上各点的数值相等。 (2) 相邻两条等值线数值可以相等(如河谷两侧相邻的等高线)，也可以按周边地区趋势依次递减或递增；同一幅图中相邻两条等值线的间隔相等。 (3) 同一幅图上任意两条等值线一般不会相交不重叠(陡崖除外)。 (4) 等值线一般应是闭合曲线，在局部图中受图幅所限不一定全部闭合，但一定在相邻的多张拼接图中闭合。 (5)等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化越大。 2．等值线的判读步骤 关注等值线图中特殊的地方，如等高线图中几条线交会的地方表示七看特殊 陡崖，等压线非常密集且气压较低的环形区域可能形成台风 (1) 找共性——等值线的共性是各类等值线 中都通用的，特别是在分析不常见的等值线时是 运用最多的一点。 (2) 求差异——同一幅等值线图中不同地点 的数值、弯曲、走向、疏密等的差别及不同地点 的等值线影响因素是考查的重要内容，特别是数 值的大小往往被忽视，因此解题时要特别注意这 一点。 【迁移应用】 等水压线是指水压相等的点的连线，在等水压线上各点的水压相等，即这些点上的水在水压作用下都可以升到同样的高度。右图为华北局部区域某时期深层地下水等水压线示意图。据此回答1～2题。 1．下列四地中水压最大的是 A．北京B．沧州C．德州D．衡水 《地形图的判读》教案 【教学目标】 知识与技能 1．读图估算海拔与相对高度。 2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位，判读等高线地形图山坡的陡缓。 3．阅读分层设色地形图，说明主要地形类型及特征。 4．利用等高线地形图绘制并判读剖面图。 过程与方法 1．通过山体模型，分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线地形图的方法。 2．通过用彩笔涂色，认识分层设色地形图的原理。 3．通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分析地理问题的方法。 情感态度与价值观 通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增强交流、合作意识和能力。【重点与难点】 1．等高线地形图判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。 2．地形剖面图的绘制。 【教学方法】 教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。 （展示平原、山地、丘陵、高原和盆地的景观图片） 但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面的。那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上？地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢？这一节我们一起来学习“地形图的判 读”。 二、新课讲解 （一）等高线地形图 1．读图1.35 地面高度的计算 （导学）：知道地面高度的计算，海拔和相对高度。 （讲解）：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 2．读图1.36 等高线示意 （导学）：明确等高线定义、特征和等高距，了解等深线。 （讲解）：等高线：海拔相同的各点连接成线。 等高线特征：等高线都是闭合曲线，同一条等高线上的各点海拔相等。 等高距：每两条相邻等高线的高差。 等深线：海洋中深度相同的各点连接成线。 动画页：播放视频《等高线地形图原理》 3．判断坡度的陡缓 （导学）：根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。 （讲解）：等高线稀疏，坡度较缓；等高线密集，坡度较陡。 4．等高线地形图上不同的山体部位 （导学）：展示等高线地形图上不同的山体部位图和对应的实体图，分析等高线分布特征。 （讲解）：山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。 山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。 山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。 鞍部：两座山峰之间。 陡崖：等高线重叠。 5．读图1.37 等高线地形图上不同的山体部位 （导学）：判读不同山体部位的等高线分布 （讲解）：山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地。 6．活动：认识不同地形部位的等高线特征（小组合作完成下列问题） （导学）：读图1.38 比较一下从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易？为什么？【高考必考】高考地理等值线专题汇总
《等高线地形图的判读》教学设计
高三地理等值线练习题及答案
高中地理等值线专题
2020届高三地理专题复习教学案设计：等值线图的判读技能
新人教版七年级地理上册-1.4《地形图的判读》教学设计