绍兴文理学院学生综合评价办法

绍兴文理学院学生综合评价办法
绍兴文理学院学生综合评价办法

绍学院发〔2013〕90号

绍兴文理学院专科(高职)学生学籍管理规定

第一章总则

第一条为了全面贯彻党的教育方针,提高教育教学质量,维护学校正常的教育教学秩序,保障学生的合法权益,促进学生的全面发展,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第21号)以及其他有关法律、法规的精神,结合我校实际,特制订本规定。

第二章入学与注册

第二条按国家招生规定录取的新生,持录取通知书,按学校有关要求在规定的期限内到校办理入学手续。因故不能按期入学者,必须在报到日期前向学校书面请假。假期一般不超过两周。未办理请假手续或者请假后逾期者,除不可抗力原因外,视为放弃入学资格。

第三条新生入学后,学校在三个月内按照国家招生规定对

其进行复查。复查合格者予以注册,取得学籍。复查不合格者,由学校区别情况,予以处理,直至取消入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者,一经查实,取消其学籍,并上报省教育厅。

第四条对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。保留入学资格者经治疗康复,可在下一学年开学前向学校提出入学申请,由学校指定医院诊断符合体检要求,经学校复查合格后,按下一学年新生入学要求重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者,取消入学资格。

第五条每学期开学时,学生必须在学校规定的日期内到校报到,按学校规定缴费后办理注册手续。家庭经济困难的学生,可以申请贷款或其他形式资助,办理有关手续后注册。

不能如期注册者,应当办理暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。

第六条新生入学后应按规定及时核对本人电子注册信息。信息有误的,须及时向所在学院反馈,逾期未反馈的,后果自负。

第三章课程修读

第七条学生必须按照学校专业培养方案的规定,完成各类课程和教育教学环节(以下统称课程)的学习。

第八条专科(高职)专业的学制一般为三年,部分专业为两年。

学校实行弹性学制,三年制专科(高职)学生在校学习年限为三至五年,两年制学生在校学习年限为二至三年。

第九条学生可根据自己的学业情况申请提前或延迟修读课程。申请应于前一学期期末向所在学院提出,经所在学院和开课学院批准并报教务处备案。提前或延迟修读的课程一般采用插班方式修读。

第十条为保证教学质量,学生每学期修读的学分数一般不超过30学分。

第十一条学生应参加专业培养方案规定的所有教育教学活动。上课、实习、军训等实行考勤制。不能参加者须按学校规定办理请假手续,否则,依照《绍兴文理学院学生违纪处分条例》给予批评教育或纪律处分。

第十二条学生通过自学已掌握某门课程,可申请免修。学生应于当学期第一周向所在学院提出免修申请,经所在学院与开课学院同意并报教务处批准后发给准考证。学生凭准考证参加学期插班考核。考核成绩达到80分及以上可获得学分,未达到80分,则需重修该课程。

思想政治理论课、体育课以及军训、实验课、实习、见习、毕业设计(论文)等实践性课程不得免修。

第十三条修读课程若上课时间冲突,学生可申请免听或部分免听其中一门课程。申请须经任课教师同意,开课学院批准,并报教务处备案。学生必须完成免听或部分免听课程规定的作业、测验、实验、上机等操作、练习项目,否则,不得参加该门课程的考试。

第十四条学生通过由国家权威机构组织的考试并获得有效资格证书,已证明达到某门课程的教学要求,可申请免修免考该门课程。免修免考课程成绩由开课学院予以确认并报教务处批准。

第四章课程考核

第十五条学生应参加所修读课程的考核。考核成绩记入成绩册,并归入本人档案。考核成绩合格,方可取得课程学分。

第十六条课程考核成绩由平时成绩(含期中考试成绩)和期末考试成绩综合评定。

第十七条课程考核成绩可按百分制记分,也可按五级制记分。实验、实习、设计(论文)等实践性课程的成绩,按五级制记分。

第十八条学生的学习质量采用绩点制综合衡量。

1.课程绩点与考核成绩绩点的对应关系:

2.某门课程的学分绩点,等于该课程的学分数乘以该课程的绩点数。

3.平均学分绩点,等于各门课程的学分绩点总和除以各门课程的学分总数。平均学分绩点在计算时应精确到小数点后两位。

第十九条学校实行课程考核资格审查制度。在课程考核前,任课教师应当对学生进行课程考核资格审查。学生有下列情况之一,取消其该课程期末考核资格,该课程成绩记为“0”分,并不

予以补考:

1.一学期内缺课(包括事假、未经批准而缺席等)累计超过该课程本学期学时数三分之一;

2.一学期缺交作业(实验报告)达三分之一及以上;

3.抄袭他人作业(实验报告)等,经批评教育仍不改正;

4.无故不参加期中考试。

课程考试前,由任课教师将取消考核资格学生的名单及原因报开课学院,开课学院核实后告知学生所在学院,由所在学院通知学生本人,并报教务处备案。学生对取消考核资格有异议的,可依据《绍兴文理学院学生校内申诉制度管理规定》有关规定提出申诉。

第二十条学生应按要求参加课程考试,一般不得申请缓考。有下列情况之一,可申请缓考:

1.因考试时间冲突不能按时参加考核;

2.因病经指定医院证明(同时需校医务部门审核)确实不能参加考核;

3.因特殊原因,经批准离校不能按时参加考核。

第二十一条缓考申请必须在考前提出,经所在学院同意、开课学院批准,报教务处备案。未经批准而擅自缺考者,按旷考处理。

第二十二条考试成绩不及格者,除第二十三条规定的以外,均给予一次补考机会。补考通过者,取得相应学分。补考不予缓考,逾期不参加补考视为放弃补考机会。

第二十三条有下列情况之一,不得补考:

1.实践性教学环节不及格;

2.取消考试资格;

3.违反考试纪律;

4.未办理缓考手续;

5.重修考试不及格;

第二十四条必修课和限制性选修课考核不合格,必须参加重修。

第二十五条课程成绩的记载。

1.课程的正考成绩和课程的重修成绩按实际考核成绩记载;

2.课程的补考成绩在60分以上的一律按60分记载(五级制记分的按及格记载),60分以下的按实记载(五级制记分的按不及格记载)。补考不计平时成绩;

3.缓考课程的成绩作为正考成绩记载;

4.考核作弊的课程成绩无效,计为“0”分并加以注明;

5.旷考的课程成绩计为“零分”并加以注明;

6.免修考核成绩,达到80分(或良好)及以上,按实际成绩记载;低于80分(或良好)以下的,计为不及格。

7.各类课程一经选定,不论成绩合格与否均计入学生学分绩点。

第二十六条学生应遵守考试纪律。对违反考试纪律者,按照《绍兴文理学院学生考试违纪处分条例》相关条款进行处理。

第二十七条学生可以根据校际交流(交换)学习协议跨校修读课程,在他校修读的课程成绩及学分按学校规定审核后予以认定。学生应在每学期第一周提出学分认定申请。

第二十八条对学生思想品德的考核、鉴定,以《高等学校学生行为准则》为主要依据,采取个人小结与师生民主评议相结合的形式,写出有关实际表现的评语。

第五章转专业与转学

第二十九条学生有下列情况之一,可申请转专业:

1.确有专长,转专业更能发挥其特长;

2.对别的专业有强烈兴趣,并具备相应的学习能力;

3.患某种疾病或有生理缺陷,经指定医院检查证明,不能在原专业学习,但尚能在别的专业学习;

4.确有某种特殊困难或非学生本人原因,不转专业无法继续学习。

第三十条有下列情况之一,不得申请转专业:

1.入学后第二学年及以上的;

2.拟作退学处理的;

3.二次转专业、转学或已获准转专业但自愿放弃的;

4.有补考课程或有不及格课程的;

5.其他无正当理由的。

第三十一条转专业程序为:本人提出申请并提供有关材料(如获奖证书、学术成果、科技发明等),经转出系、学院同意,转入系、学院考核审定,报教务处批准。

第三十二条转专业后的学业要求:

1.学生须按照转入专业年级的专业培养方案要求进行学习,应在规定的学习年限内,达到转入专业培养方案的要求,方能取得毕业资格。对转入前该年级已开设的专业课程按照要求进行补修。各学院依据专业培养方案为转专业学生确定应补修的课程,补修可按照重修方式进行。

2.学生已取得的课程学分,不低于转入专业课程学分的,可予以承认;低于转入专业课程学分的,经转入学院同意计为专业

任选课学分。

第三十三条学生一般应当在本校完成学业。如患病或者确有特殊困难,无法继续在本校学习的,可以申请转学。学生转学的有关事项按照浙江省教育厅有关规定办理。

转入我校继续学习的学生,转学后的学业要求及转学前所学课程的学分认定,参照转专业办理。

第六章休学与复学

第三十四条学生需暂停学业,可以休学。有下列情况之一,学生应申请休学:

1.因病经指定医院诊断,须停课治疗、休养时间超过五周的;

2.因申请出国留学、创业或从事创新实践等工作请假超过五周的;

3.因其他原因,本人申请休学。

学校认为学生应当休学的,可劝其休学或责令其休学。

第三十五条学生休学,可由本人提出申请,所在学院领导签署意见后,报教务处批准。

第三十六条学生休学一般以一年为单位,经学校批准可以续休,但学习时间与休学时间合计不得超过规定的最长学习年限。学期中办理休学者,该学期按休学计算。

第三十七条学生休学期间的有关事项,按照以下规定处理:

1.休学学生应当办理休学手续离校,休学学生户口不迁出学校,学校保留其学籍。学校不承担学生休学期间的管理责任。

2.学生休学期间,不享受在校学生待遇,原享受的各类奖学金、助学金和补贴停发。

3.休学学生患病,其医疗费按学校规定处理。

第三十八条凡符合《征兵工作条例》应征入伍的在校生,保留其学籍至退役后2年。学校根据退出现役通知书等材料给予办理复学手续。

第三十九条学生休学期满,应于学期开学前办理复学申请或续休学手续。

第四十条学生休学期满,应于新学期开学前提出复学申请,由所在学院签署意见,报教务处核准,方可复学。因病休学的学生,申请复学时必须持有指定医院的康复证明并经校医务部门审核。同意复学的学生,按其学业状况编入原专业的相应年级学习。

休学期间有严重违法乱纪行为的学生,不得复学。

第七章学业预警与退学

第四十一条学校在每学期初对学生的学业状况进行评估,学生应主动查询自己的学业状况。学校对未达到学业要求的,给予学业预警。

学生在所修读的专业培养方案规定的课程学分中,必修课、限制性选修课考核不合格(已重修合格课程除外),其学分累计达10学分及以上、20学分以下的,给予预警;其学分累计达20学分及以上、30学分以下的学分的,给予退学预警。

第四十二条学生有下列情况之一,应予退学:

1.在非毕业当学期,考核不合格(经重修已合格的课程除外)的必修课程、限制性选修课程的学分累计达30学分及以上;

2.休学期满,逾期2周不办理复学或续休学手续,或者复学申请未批准;

3.经学校动员,因病该休学而不休学,且在一学期内缺课超过五周;

4.累计休学时间超过2年;

5.经学校指定医院诊断,患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习;

6.未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动;

7.超过学校规定期限未注册且又无正当事由;

8.本人申请退学。

第四十三条学生退学,由所在学院领导签署意见,教务处审核,报学校批准。对退学学生,学校出具退学决定书,并送交学生本人。退学决定书无法直接送达的,在校内公告30天,公告期满视为送达。退学决定书同时报省教育厅备案。

第四十四条学生对退学处理有异议的,参照《绍兴文理学院学生校内申诉制度管理规定》有关条款办理。

第八章毕业、结业与肄业

第四十五条具有学籍的学生,在规定学习年限内,德育、体育(包括体能测试)均合格;修满专业培养方案规定的课程,并获得其总学分数,准予毕业,发给毕业证书。毕业资格审定及毕业证书发放分别在每年的6月及12月各办理一次。

第四十六条要求提前毕业的学生,应于第二学年末向所在学院申请,经学院同意,报教务处备案。

第四十七条学生在学制年限内,修完专业培养方案规定的内容,但未修满规定的学分数(缺30学分以下,不含30学分),准予结业,发给结业证书。

结业学生未取得学分的课程,可在结业后至最长学习年限内的每学期初申请返校参加课程重修,修满学分者,由学生本人申请,学生原所在学院审核,教务处批准,换发毕业证书。毕业时

间按发证日期填写。在最长学习年限内未修满学分者,仍为结业,不再换发毕业证书。

第四十八条学生在学制年限内,未达到毕业或结业要求的,可于毕业当学期提出申请,经所在学院同意,教务处审核,延长学习年限。

第四十九条在校学习满一年及以上而中途退学、学习期满未达到毕业或结业要求者,作肄业处理,学校发给肄业证书。

第五十条毕业、结业和肄业证书不予补发。遗失或者损坏,需登报声明,经本人申请,学校核实后出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。

第九章附则

第五十一条学生在校期间发生的各类学籍异动(包括转专业、转学、休学、复学、退学等)均记入学生档案,并上报省教育厅。

第五十二条本规定适用于本校全日制普通专科(高职)学生。

第五十三条本规定自2013级开始执行,由教务处负责解释。

绍兴文理学院

2013年6月20日

绍兴文理学院院长办公室 2013年6月20日印发

小学生综合评语

小学生综合评语 评语是一种非常重要的教育手段,评语工作不仅是班主任的工作,也是各个学科老师的重要工作。以下是由小编为大家收集整理出来的关于小学生综合评语,希望能够帮到大家。 1、你有着女孩子的伶俐与乖巧,学习努力,积极参加各项活动,但学习上不够细心,不敢大胆发言,希望长大一岁的你,也会拥有更多的好朋友。 2、你的执着精神老师很欣赏,学习上的不甘落后是你身上的闪光点,但有时数学计算不认真,继续努力吧!老师期待你更出色的表现。 3、你为人和善,爱劳动,做事细心踏实,能阅读课外书籍,学习上不用老师操心,生活上是否学会自立些呢?自己能做的事自己做吧。 4、美丽,文静,宽容让你人见人爱,一尘不染更是你高贵的品质,爱好绘画和舞蹈,老师希望你能勇敢些用心抓住每一次锻炼自己的机会。

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学生综合素质评定综合评语

学生综合素质评定综合评语 学生综合素质评定综合评语 发布时间:2020-01-08 评语既是对学生全面考核后的概括性评价,又是促使学生进步的良好手段;下面是有学生综合素质评定综合评语,欢迎参阅。 学生综合素质评定综合评语 1. 你为人诚实,与同学关系相处不错。在老师同学的眼里,你是一个可以信任的人,就如同你的名字。学习上,你的基础还不够牢固,学起来有些吃力,但你并没有放弃学习,还不断向成绩好的同学学习,成绩有一定的进步,不过上课你还是要开动脑筋,举手发言,珍惜每一次锻炼的机会,你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!希望你能再接再厉,不负老师和家长的重望,你可要争气啊! 2. 郝一凡;聪明、漂亮是你的天生丽质,好学、勤奋、自强不息、责任心强是你的人格的魅力。作为学生,你成绩优秀,品行端正。作为班长,识大体,顾大局,表现出了卓越的领袖气质和宽广的胸怀,是老师的得力助手。作为父母的好女儿,懂事明理,你一直是父母的骄傲。内心的热情,若能更多表达,青春之花将会更加美丽! 3. 你有较强的应变力和适应力,善于调整自己的知识结构,学习踏实,表现较好,你能自觉遵守学校的各项规章制度,学习目的明确,态度端正,正确对待学习上的不足,严格要求自己,遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处,团结好每一位同学。老师有一个建议,希望你能接受:你有时很任性,甚至很固执,常常表现出以自我为中心,也许,我是说错了,但我仍然希望你能以此为鉴。 4. 韩翱阳:短短一个学期,你的进步让人惊奇。不仅个子长高,人变帅气,更重要的是越来越懂事、越来越上进、越来越踏实、是非观起来越明晰,学会了与同学友好相处,学会了学习,学会了安排时间,学会了专心做事,学会了关心同学,表现出了很强的责任心与爱心……一个单纯的小男孩正在成长为一个有正气、阳光、向上的男子汉,若能树立更大的理想,合理安排自己的学习,再刻苦一些,坚持不懈,你这颗太阳一定会放出更加耀眼的光芒! 5. 你是一个上进心强,聪明而且心地善良的女孩。你脸上的每一个表情都很温和,工作认真负责,计划性较强,有始有终,令人放心,但如能更加大胆一点就更好了。学习上有钻研精神,记忆力好,自学

STEAM教育助力学生成长

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/4311790791.html, STEAM教育助力学生成长 作者: 来源:《江苏科技报·E教中国》2019年第14期 教育的任务不是把学生修剪得整齐划一,而是给每个学生提供适宜的土壤、充足的阳光和所需的养分,而教育信息化能很好地实现这一目标。武陵一小以“让美好相遇”统领学校文化,积极推进STEAM教育,以科技立校,用课程领航,与文明同行,将艺体见长,用七彩的活动引领学生自由、主动、快乐地成长,最终遇见更好的自己。 常德市武陵区第一小学校长谢英 自2016年以来,常德市武陵区第一小学以科技为特色,大力发展STEAM教育,积极培养学生的科学素养,无人车、计算机编程、机器人、3D打印等“美创课程”全面进入学校课堂。 2019年秋季,學校开发了智慧校园系统,建成“未来教室”42间,科技活动室、VR教室等3间。此外,学校美术室、音乐室、科学室、电脑室、劳技室、国学室、小社团室、会议室等均配备了最新的信息化设施设备。同时,学校被湖南省教育厅选定为全省教育信息化创新试点学校。 创客教育开启知识新天地。2016年5月,学校创建了第一间无人车教室。无人车的拼装时间从刚开始的40多分钟到后面的3分多钟,一点一滴记录着学生的成长。学校举行了首届“FEG智能无人车”观摩赛,并全程进行网络直播,当天点击量达到了20万次。同年,学校成为湖南省首批创客教育示范基地。2019年,学校成为湖南省中小学知识产权教育试点学校。 未来课堂引领教学改革。学校把平板教学引进课堂,以信息技术平台为支撑,通过思维可视化的教学方法,改变传统教学模式,实现线上线下混合式学习课堂互动模式,开启了学校的“未来课堂时代”。 培训教研促进专业成长。为提高教师业务能力,学校积极开展“走出去请进来”主题活动,选派李徽、黄爱琳、徐英、杨红、曾慧英、彭慧芳等信息组教师外出参加“无人车项目培 训”“未来课堂技能培训”“网络学习空间人人通培训”“3D打印培训”“科技辅导员培训”“创客教育教师培训”等。学校积极组织教师参加“一师一优课、一课一名师”和微课大赛活动,积极上传课件制作、电教论文和教学感想。杨红老师获第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动二等奖。校长谢英主持的湖南省“十三五”规划课题“小学创客教育”的子课题正在研究中,谢英主持的省级专项课题“区域教育信息资源设计与有效应用研究”已顺利结题。信息教师李徽主持的省级课题“小学创客教育校本课程的开发与实践研究”已经立项。

小学生综合评语

1你像一颗种子,正发芽抽穗,茁壮成长,等待你的将是金秋的丰收。可千万不要以为丰收在望而稍有懈怠。我们永远不能学得最好,但可以学得更好,比别人好,比昨天的自己好。“书山无路勤为径,学海无涯苦作舟”,希望你戒骄戒躁,积极进取,更上一层楼。 2你是一个有上进心的孩子,能虚心接受他人意见,喜欢帮助老师做事情,热爱集体,关心爱护集体荣誉,热心助人,爱劳动,讲卫生,积极参加体育活动,上课积极举手发言。老师希望你继续努力,学习上再自信点,做一名优秀的小学生。 3同学们喜欢你,因为你的诚实可信,老师也喜欢你,因为你憨厚可爱。你关心集体,热心为集体做事,有较强的上进心。你能认真完成作业。如果,你主动大胆地发言,听课效率会更好,学习会有更大的进步。同时,要学会正确处理生活中的小问题,逐步培养自己的独立性。 4你是一个聪明、活泼、可爱的孩子,喜欢让别人管理和照顾。我最欣赏你上课时高高举起小手的那一刻,你充满自信,流露出学习的积极性。老师希望以后你说话做事能多作些考虑,跟同学能和睦相处,学会宽容和谅解别人,让爸爸妈妈和老师放心,努力哦。 6你是一个机灵活泼的孩子,动手能力强,上课能积极发言,回答问题声音响亮清脆,作业能按时认真完成。老师希望你在学习上要不断进取,争取更大的进步。7当你一次次主动帮助同学打扫教室时,当你为一道难题凝神沉思时,当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我,是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴。如果,你能多花点时间及时复习,预习,多看课外书拓宽知识面,会有进步的。

9你是一个天真可爱的孩子,有较强的自尊心和上进心,集体荣誉感强,尊敬老师,喜欢帮助老师做事,与同学相处和睦,不计较个人得失,懂得谦让,爱劳动,能吃苦耐劳,诚实勇敢。学习上你能按时完成作业。 10你是一个懂事的孩子,喜欢帮助老师做事情,特别是检查红领巾的事做得认真负责。你能爱护班级荣誉,与同学能和睦相处。学习上你很少要老师多操心,老师希望你以后更加严格要求自己,时刻以一种认真的态度自觉对待学习,争取优异的成绩。 13同学们喜欢你,因为你能跟大家和睦相处;老师喜欢你,因为你善良、有上进心。学习上,你能认真完成作业;活动中,你能积极参加,努力为班级争光。如果,你能再严格要求自己,管好自己的行为,一定会更优秀。 14你做事认真,字写得很好,这是你好的一面;在班上你能起带头作用,也是你表现好的另一面;遇到挫折是难免的,不能悲观失望,要相信:只要自己努力一定能克服困难,把事情做好。 20你勤学好问,爱动脑筋,思维开阔,黑板报上经常刊登你的优秀作品。你能认真完成作业,大量阅读,知识面也比较宽。如果你能宽容别人的缺点,对同学之间的矛盾多些忍耐与谦让,发生矛盾时能客观点,老师和同学会更以你为荣。 23看到你能按时完成作业是我最高兴的时候,可是这样的时机太少了。你有一定的学习能力,应该是个学习上不用老师家长操心的孩子。如果你做作业时能抓紧时间,不做与学习无关的事,速度一定可以提高,课堂上专心听讲,多开动脑筋,多读书,学习也一定会有进步的。 你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影, 听到你清脆的嗓音。学习,工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你,

学生综合素质评价评语

学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 陈美琪 你是老师放心的好学生。学习上认真执着,成绩一直名列前茅!对待班级管理尽心尽责,是老师的得力助手。如果更大胆、主动些将会更加出色!请记住:只有永不敢满足的人才会有压力,有压力才会有动力,而动力才是进取的阶梯! 戴椿燕

眉目清秀的你总带着亲切的微笑,沉默是金的你总是默默无闻地付出。你是一位认真、执着的好学生,成绩优异,如果能多些平衡,思维多些开阔,将会更好。希望在以后的学习中更加积极、主动,相信你会圆好自己的梦想! 严丹 你是一个机灵、活泼的女孩,对待学习主动积极,美中不足的是成绩不够优异。在班级管理中,你是一位出色的“小管家”,老师看在眼里,记在心里。如果平时多团结一下同学,你将会更加讨人喜欢!真诚希望你定好目标,脚踏实地地去努力,相信,你会成功! 王佳柔 你,一个活泼开朗的女孩,在同学们的眼中你是多么地认真、努力。

在学习之路上,你总是默默无闻地付出。你乐于助人,懂事,有礼貌,是同学们的楷模。但是,在你的心灵深处,也隐藏了一颗脆弱的心,你要学会勇敢、坚强,这样你将会变得更加优秀! 钱莉莉 你,一个乖巧的小女生,透露出一种慕名的魅力,坚强、勇敢使你更加优秀,你工作尽心尽力,给我们带来了快乐和笑声。你大方体贴,待人友好、真诚,相信,未来的你会一路高歌,奏响自己最美丽的人生乐章!成功与你同在! 顾陈霞 在老师的心目中,你开朗、直爽的性格让我记忆犹新。班级的卫生管理在你在引领下做得井井有条。学习上认真努力,但缺少足够的细心与踏实,所以成绩不够优异,希望未来的学习生活中能多一些沉稳与平

小学教导处总结开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台.

小学教导处总结开展丰富多彩的活动,搭 建学生成长平台. 是最新的《小学教导处总结开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台.》,觉得有用就了,希望大家能有所收获。 篇一:20XX年秋乍峪小学教导处总结 一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过,本学年度我校教导处在校长的正确指导下,围绕学校提出的“聚焦课堂,关注质量;张扬个性,凸显特色;规范管理,促进发展”教学工作重点,以校本教研为载体,以教研组特色建设为抓手,以提高课堂教学有效性为核心,以促进教师群体专业化水平的提高为目标,深入教学一线,为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务。下面就教导处本学期的工作作一回顾: 一、实抓校本研训,提升教师业务素质。 1.加强业务学习增长知识 为了提高教师业务素质和专业水平,我校还坚持每两周一次校内业务学习与有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师学习了《人民教育》刊物中“课标解析”文章,各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”等业务学习活动。本学年学校还先后组织了二人次教师参加了国家班主任培训、市级听课、观摩活动,同时,我校全体教师参加镇级组织的生本课堂课前准备培训活动。 2.有效教研促成长

教研组建设是学科教学能力建设的核心,是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂,结合课题,深化课堂教学改革的要求,使各教研组活动规范有序。各教研组能以“课内比较学”为主要内容,加强共同协作与探讨,认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中,做到定时间、定地点、定人员,保证每位教师都能深入参与活动。同时各教研组加强集体备课研究,能采取互助的方式,商讨解决教学实际问题的办法。上示范课和回报课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课,注重反思,积累优秀案例。本学年度,全校共有教师12人次执教了校级公开课。教师撰写的教育教学文章获国家级奖3篇,教育教学论文获得县级以上等次的有4篇。 3.龙头课题做引领 学校以中心学校“教育适切性”课题为龙头,积极要求教师开展课题研究,争取阶段性成果,并做到理论研究与教学实践相结合,发挥最大的教学效率,促进孩子们的全面发展。 二、开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台 1.经典书香润人生 我校开展的中华经典诗文诵读已经坚持了4年之久,我们要把经典诵读常态化,变为学生读书生活的一部分。最全面的写作站因此,根据新时代孩子的阅读需要,不断突破,

学生综合素质评价考核制度

学生综合素质评价考核制度 一、指导思想 全面贯彻推进素质教育小学生评价体系。引导和促进学生的发展与完善,为学生确定个体化发展性目标。根据学生的具体情况,判断学生存在的优势与不足,提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价,不但促使学生在原有水平上的基础上提高,更要发现学生潜能,发挥学生特长,帮助学生认识自我,促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,以达到教育的培养目标。 二、评价原则 在实施小学生素质发展水平评价过程中,坚持如下原则: 1、多元性原则。学生素质发展不是孤立的,而多元性的、整体的。根据学生思想品德与行为、学习品质与 能力、体育活动与健康等方面素质设计出多种因素,多层次评估体系,在单项评价的基础上实施整体性的综合评价,力求全面客观地评价小学生综合素质发展水平,反映学生的实际。 2、主体性原则。在学生综合素质评价中,学生是评价对象,也是评价主体。评价整个过程要充分体现学生 的主体地位。教师要发动、组织、指导学生进行自评、互评,调动学生参与评价的主动性和积极性,使评价活动成为学生自我评价、自我调节、自我发展的动力。 3、过程性原则。使用中注重评价过程,使评价成为对学生的重要教育活动,引导学生在日常学习生活中规 范自己的习惯与言行,注意自身综合素质的提高。 三、评价的指标 (一)思想品德素质 1、热爱中国共产党,热爱祖国,热爱家乡,热爱集体。 2、遵纪守法,遵守公德,诚实守信意识。 3、文明礼貌,关心集体,友爱同学,乐于助人。 4、尊敬师长,孝敬父母,生活俭朴。 5、按时上学,不迟到,不旷课。

6、爱护公物,保护环境。 (二)科学文化素质 1、学习态度端正,学习注意力集中、有钻研精神。 2、学习习惯良好,作业细致认真。 3、有毅力,能克服学习上的困难,成绩不断提高。 4、兴趣广泛,爱观察,爱思考感于发表自己的见解。 5、喜欢阅读课外书籍,不断丰富知识。 6、学习能力、口头表达能力、语言文字表达能力、创新发展能力、实践能力。 7、科学精神和创新思维习惯、收集处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力。 (三)心理、审美素质 1、团结、合作精神和坚强的意志力。 2、情绪乐观,主动活泼,积极参与集体活动。 3、胜不骄,败不馁,有了错误,勇于承认,勇于改正。 4、语言文明,热情大方,性格开朗。 5、对艺术有兴趣,并有一定欣赏美和表现美的能力。 (四)劳动技能素质 1、生活自理能力,动手能力。 2、劳动态度、劳动习惯。 3、爱清洁、讲卫生,养成良好的生活习惯。 (以上四项采用A、B、C、D四个等级评估记载。) (五)学业水平

小学综合评价班主任评语

小学综合评价班主任评语 评语,是班主任对学生的学期表现所作的客观、准确、扼要的批注和评价,是教育学生的有效手段。你想知道小学综合评价班主任评语怎么写吗?接下来就一起分享小编为大家整理的小学综合评价班主任评语吧! 小学综合评价班主任评语【优秀篇】 1. 同学:你头脑聪明,但你没有充分利用,你的精力较分散,花在学习上的精力不多。不过,有时对自己要求不够严格,自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习,取长补短,相信经过努力,一定会取得更大的进步。 2. 同学:你喜欢简单,但思想比较复杂;心地善良,却不忍心去消灭困难。有主见,思维也很活跃,你并非不是学习的好料,关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。静下心来吧,腾飞的日子也许将指日可待。 3. 同学:你关心集体,毋庸置疑,敢作敢当,也有目共睹。你的表现可圈可点,希望你在今后更注重基础知识的学习与训

练,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福! 4. 同学:文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实,你要坚信:路,是一步一个脚印走出来的,只有始终如一地朝着既定的方向努力,才能达到胜利的顶峰。 5. 同学:你真诚可爱,对待同学热情大方,从你的笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅的你,无论是作业还是考试,书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。 6. 同学:你头脑聪明,但你没有充分利用,你的精力较分散,花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观,需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习,取长补短,相信经过努力,一定会取得更大的进步。 7. 同学:踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样,锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏,最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功,老师深深地祝福你。 8. 同学:善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱,恰好你也是;重感情的孩子最值得称赞,恰好还

小学教导处总结开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台.

小学教导处总结开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台. 是最新发布的《小学教导处总结开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台.》的详细范文参考文章,觉得有用就收藏了,希望大家能有所收获。 篇一:2012乍峪小学小学教导处总结2012年秋乍峪小学教导处总结 一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过,本学年度我校教导处在校长的正确指导下,围绕学校提出的“聚焦课堂,关注质量;张扬个性,凸显特色;规范管理,促进发展”教学工作重点,以校本教研为载体,以教研组特色建设为抓手,以提高课堂教学有效性为核心,以促进教师群体专业化水平的提高为目标,深入教学一线,为教师和学生服务。圆满地完

成了本学期的教务任务。下面就教导处本学期的工作作一回顾: 一、实抓校本研训,提升教师业务素质。 1.加强业务学习增长知识 为了提高教师业务素质和专业水平,我校还坚持每两周一次校内业务学习与有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师学习了《人民教育》刊物中“课标解析”文章,各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”等业务学习活动。本学年学校还先后组织了二人次教师参加了国家班主任培训、市级听课、观摩活动,同时,我校全体教师参加镇级组织的生本课堂课前准备培训活动。 2.有效教研促成长 教研组建设是学科教学能力建设的核心,是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂,结合课题,深化课堂教学改革的要求,使各教研组活动规范有序。各教研组能

以“课内比较学”为主要内容,加强共同协作与探讨,认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中,做到定时间、定地点、定人员,保证每位教师都能深入参与活动。同时各教研组加强集体备课研究,能采取互助的方式,商讨解决教学实际问题的办法。上示范课和回报课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课,注重反思,积累优秀案例。本学年度,全校共有教师12人次执教了校级公开课。教师撰写的教育教学文章获国家级奖3篇,教育教学论文获得县级以上等次的有4篇。 3.龙头课题做引领 学校以中心学校“教育适切性”课题为龙头,积极要求教师开展课题研究,争取阶段性成果,并做到理论研究与教学实践相结合,发挥最大的教学效率,促进孩子们的全面发展。 二、开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台 1.经典书香润人生

小学生期末综合表现评价评语

小学生期末综合表现评价评语 期末评语是对学生一学期在德、智、体、美、劳几方面的基本评价;下面是有小学生期末评价评语,欢迎参阅。 小学生期末评价评语 1. 你心地善良,脾气温柔,活泼可爱,为人坦诚,接物待人春风扑面。看到课堂上,你那专注的神情,认真的学习态度,老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说,那你的进步会很大的! 2. 踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证,你的学习品质和为人处世用不着怀疑,你善于利用时间,学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话:学无止境,半点的骄傲都会给你致命的一击! 3. 你是一个聪明的学生。思维灵活,学习认真,上课能积极回答问题,老师挺欣赏你的机敏。数学成绩一直很稳。老师希望你继续加油,取得更大进步! 4. 曹驰:你诚实,善良,虽然言语不多,但老师从你的行动中感到你对集体的关心,从小事做起,默默为班集体争荣誉。如果你能自信一些,在课堂上积极思考,大胆地表达自己的观点,阅读能力和语言表达能力一定会有很大的提高。 5. 你是老师很欣赏的学生,你的聪明叫大家惊讶。在语文课堂上的表现真了不起!那么难的问题都回答的那么好,思维真是太敏捷了。如果在课堂上能再专心写,你会更加了不起的。继续努力吧,老师希望你在新的学期里能取得更大的进步。 6. 台晓琳,你的手、脸、脖子、衣服总是干干净净。下课时,你经常主动拿起笤帚扫地,随时捡起一个粉笔头,一张小纸片,一个拖布毛,把它放到撮子里。上课时,你把小手举得高高的,大胆发言。你还见过"欧洲花园",见识很广呀!不过,你的计算还不太准确,要又准又快才好哟!认真是成功的秘诀,粗心是失败的伴侣。祝你的学习和胸前的红领巾一样红红火火! 7. 夏雨:你是一个聪明机灵的小男孩,只是课堂上自由散漫,作业字迹潦草,成绩不理想,老师知道你并不愚笨,只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间,爱玩虽不是缺点,可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下

学生综合素质评价评语

学生综合素质评价评语 道德素养 A 遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为。主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力;待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。具有良好的生活、卫生等习惯,对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会自我批评;积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬。 B 遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,自觉维护纪律。喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。行为习惯良好,能遵守《中学生行为规范》;自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;热心公益性活动,活动效果有待提高; C 遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。愿意参与活动,为目标尽心尽力。一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。基本遵守《中学生行为规范》,有时有不良的行为;能较好地完成分配给自己的任务,有时会忽视后果;能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强; 文化素养 A 态度认真,学习主动,不缺课,能按时完成作业。阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。有良好的自我反思的习惯,善于总结经验,效果良好; B

上课认真听讲,作业能独立按时完成。平时的考查成绩较优秀。有良好的学习习惯。 C 有迟到、早退现象,求知欲不很强。平时考查成绩尚能及格。学习被动,学习习惯较差。 健康 A 兴趣爱好广泛,情趣健康,有良好的生活作息规律;积极参加体育活动,体育成绩优秀,并在市级以上获奖;拥有良好的身体和心理素质,身体和心态均健康; B 能做到劳逸结合,注意身心调适;身体素质良好,在学校组织的运动会上取得优异的成绩;身体健康,能积极参加体育锻炼; C 基本能处理学习和休息的关系,无不良嗜好;有良好的运动习惯,身体素质较好,体育成绩达标;身体比较健康,无明显心理障碍; 艺术 A 音乐、美术课感兴趣,能积极配合教师的教学工作,遇到问题能够发表自己的见解。能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品,并有自己独特的见解。有良好的艺术气质,能够积极参加市里面的艺术活动,并有良好的表现,期末成绩优秀。 B 音乐、美术课感兴趣,能够配合教师工作,但遇到问题缺少自己见解。能够欣赏好的艺术作品,但缺少见解。有良好的艺术气质,在学校的活动中勇于表现自己。

学生综合素质评价制度

学生综合素质评价制度

强坝小学学生综合素质评价制度 学生素质发展状况评价,在小学教育评价中处于核心地位,具有十分重要的意义。为了适应新课改要求,必须改革现有的评价体系。根据教育部《关于积极推进中小学综合素质评价方案(试行)》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》,结合我校实际,特制定本实施方案。 一、小学生综合素质评价的指导思想及目标 以《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,充分发挥评价的激励、诊断、导向功能,通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的,为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。 二、基本原则 1、全面性原则 全面性原则也是整体性原则。是指小学生素质发展的评估,不仅要面向全体学生,而且要促进学生素质的全面和和谐发展;评价不仅关注学生德智体美等多方面的发展潜能,关注终结性评价,而且关注学习过程和学习方法的评价,关注学习态度、情感体验以及心理素质等方面的发展。 2、发展性原则

发展性原则,是指小学生素质发展评估在不同阶段呈现出发展水平的差异性,在同一阶段层面,不同个体的发展水平也有差别,评估要注意这些发展变化。评估目标在保持基础性、稳定性的同时,要体现素质发展的阶段性、梯度性、独特性,为不同的学生提供相对的鼓励性评价,促进每一个学生的发展。 3、多元性原则 多元性原则,是指小学生评价主体与评价方法应该是多元的,既有形成性评价,又有终结性评价;既有定量评价,更注重定性评价;既有课内评价,又有课外评价。有教师、家长、学生多个评价主体共同参与评价活动,为学生提供多渠道获得反馈信息的机会,形成促进学生发展的合力。 4、过程性原则 过程性原则,是指评价不仅注重结果,更注重过程。在评价过程中通过自我认识、自我调节、自我反馈、自我教育,及时发现问题、反馈问题、解决问题,以便顺利达到预期目标。在操作过程中,坚持周评、月评、学期总评的连续评价方法,形成一个动态的评价过程。 5、科学性原则 建立符合小学生身心发展规律和素质教育要求的评价内容与评价标准,探索科学有效的评价方法,严格评价程序,开发简便易行的评价工具,科学客观地评价学生素质。 6、激励性原则 要充分发挥评价的教育功能,使评价真正发挥促进学生发展的作用。要注重评价过程中学生的自我认识、自我调节、自我反馈、自我

小学综合素质评价评语

小学综合素质评价评语 素质评语是班主任对学生德、智、体、美等方面情况所做的书面评价;下面是有小学综合素质评价评语,欢迎参阅。 小学综合素质评价评语 1. 伟大的科学家爱因斯坦说得好:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”读书不求甚解是学不好的,你是个聪明的孩子,希望你能时常用这句话勉励自己,遇事多动脑,发挥自己的聪明才智,做个有出息的“男子汉”! 2. 在我看来,对生活,对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情,动人心者莫不先于情,也许你不赞同我的意见,也许随着年龄的增长,你会慢慢理解这其中的道理,在即将分别这际,老师想送你一句话:扬起头,面对阳光,祝福别人也祝福自己。 3. 虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评,但你能正确对待,并且积极改正,这也是难能可贵的,希望你能在学习上多与老师和同学沟通,增强自信心和主动性,尽最大的努力去弥补自己的不足。

4. 你生性好动,聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动,锻炼好身体。 5. 你能够严格要求自己,挺直腰板,睁大眼睛听老师讲课,也能按时认真完成作业,虽然你的成绩还不太理想,但老师发现你一直在进步,不懂的问题现在也能勇敢地提问,实在让老师欣喜。继续努力,你会成功的! 6. 你渴望学习成绩的进步,为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则,所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦,尽管你的学习成绩还不够理想,但你有坚定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 7. 你的爱好是文娱活动,你的特长是舞蹈,你聪明能干,能说会道,令人喜欢,可是上课有时心不在焉,作业马虎,不求甚解,数学成绩不如人意,请你记住,只要功夫深,铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋,假如你有学而不厌的精神,那就令人满意了。 8. “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为的财富。事实上,懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常,只要我们执着地去作一件事,那么从长远

小学生素质评价评语大全

小学生素质评价评语大全 引导学生锻炼自己能力的评语 1、单嘉倩:聪颖,沉稳,文静,坚强,秀气而文雅、用这几个词来刻画你再恰当不过了,在老师心中你是一个非常可爱的传统女孩。你有优秀的思维素质,学习上你努力、执着、向上。良好的学习习惯是你成绩优秀的保证。你待人谦和,不骄不躁,不激进,不与人争锋,在当今尤为可贵。你要注意锻炼自己多方面的能力,全方位施展自己的聪明才智,我想这对你今后的人生大有裨益。老师真诚地希望你努力开拓学习的深度和广度,下学期能有更大的突破。 2、王鑫蕊:你性格向,积极进取,勤奋刻苦,在集体中你默默耕耘,与世无争;你不鸣则已,一鸣惊人,对事情有自己的看法,有明辨是非的能力;你能合理地安排作息时间,不为各种言行左右,把精力放在学习上,成绩优异,真的难能可贵。虽然平日里默默无闻,但班级活动总有你的身影。我希望你更活跃,放开手脚,抓住机会锻炼自己。 3、虞嘉辉:你思想纯朴,待人随和、诚恳,但你平时学习不够认真,做事有点马虎,学习上效率不高,进取心不强,缺乏为班级争光的热情与能力。老师希望你能锻炼自己的能力,做一个全面发展的好学生! 4、王智超:或许你有些调皮,有些好动,也常挨批评,可其实在老师的心里,一直认为你是个聪明的学生,你知道吗?学习是要持之以恒的,如果你能把学习的激情融入每时每刻,静下来认真思考,勤奋学习,那么,你也可以成为一名佼佼者。试试看,老师等你的好消息! 5、晓霞:你是全班综合能力最强的女生,说明你各方面素质都不错。你对班集体有满腔的热情,有正义感!你严于律己,生怕自己落后了。你虚心地向别人学习,使自己变成一个各方面都优秀的女孩。学习切忌:“一曝十寒”!只要你持之以恒,相信理想的门会为你而开的。 6、隘臣:你思维敏捷,学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题,有一定的分析能力。你勤于思考,所学知识能够举一反三,经过一个学期的调整,老师惊喜地发现你已完全变了个样,你的成绩证明了你不是弱者。但老师同样要提醒你,只有持之以恒,方能立于不败之地,你能做到吗?我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。 7、新新:这学期,你各方面的表现都有可喜的转变,学习成绩有了显著的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好学生。看到你的成长,你的进步,大家都为你感到高兴。人可贵的地方在于知错就改,这一点你做到了,更可贵的是持之以恒,老师相信你也一定能做到,甚至会做的更好。 8、王瑾:我们班进步最快的要数你。你的字写得工整了,课堂上也能积极地发言了,回答问题的声音也响亮了,尤其是学习成绩有了显著地提高,真令人欣喜!开朗活泼的你,有很强的上进心!老师相信,只要你能够坚持不懈地努力,你的成绩还会有更大的提高的,在今后的人生道路上你也会取得更大的成功的。 9、厉媛:你思维敏捷,求知欲强,能刻苦钻研;积极参加有益的体育活动;有较强的集体荣誉感;班级工作中,你能认真负责地完成老师布置的任务,在同学中有一定的威信。但本学期在作业上出了一些问题,一定要想办法改正过来;学习上,语文成绩有一定的优势,而数学成绩则比较薄弱,其实数学只要做到:认真、细心、多练习、多思善问,成绩肯定能提高。老师相信你的学习成绩必将会有一个大的飞跃的。老师对你随时都抱以最大的期望!10、佳乐:你不爱说话,但勤奋好学,诚实可爱;你做事踏实、认真、为人忠厚,是一个品行端正、有上进心、有良好的道德修养的好学生。在学习上,积极、主动,能按时完成老师布置的作业,经过努力,各科成绩都有明显进步,你有较强的思维能力和学习领悟力,学习也有计划性,但在老师看来,你的潜力还没有完全发挥出来,学习上还要有持久的恒心和顽强的毅力,要知道,成绩的提高需要平时对知识的日积月累、需要多思善问,还要关注学法。老师相信,在不久的将来光荣榜会有你的名字。

学生综合素质评价制度及实施办法

学生综合素质评价制度 一、学生素质评价的意义: 素质教育强调积极创造条件让所有受教育者的综合素质和个性特长在其已有的发展水平基础上和可能的发展潜力上,全面、主动、和谐地发展。教育评价在实践中对教育活动具有指挥定向功能,学生评价是教育评价体系中十分重要的内容,某种意义上更为直接地左右学校的办学方向。社会对学生评价以分数为单一标准的局面还未完全打破,家长对学生考试分数“分分计较”的现象还时时存在,迫使学校和教师追求学生的高分数、好名次,而忽视学生思想品德教育和非智力因素、个性特长方面素质的培养,成为实施素质教育的巨大障碍。建立科学合理的学生评价体系有利于减轻学生过重的课业负担和心理压力,缓解教师、学生和家长对考试分数的过分竞争,为学生发展全面素质创设条件。 二、评价内容: 1、评价科目:道德认识与日常行为规范、语文、数学、常识、体育、音乐等学科。 2、评价方式:实行“学科等级+个性特长+激励评语”的三维方式全面评价学生,强调基础知识、基本技能的掌握,突出情感、意志能力的培养和文明言行的形成。等级是指学科学习成绩达到的程度,特长是指学生的兴趣爱好和个性特长,评语指学生的操行评语。 三、评价原则: 1、科学性原则。遵循教学规律,改革单纯以分数来评价学生学习质量的偏颇做法,根据学生身心发展的客观实际评价学生的学习质量。 2、差异性原则。在承认学生身体心理、家庭影响、个性特征、智力发展等诸方面存在实际差异的基础上尊重不同学生的特长,从而提供适当的时间和条件,促进学生兴趣爱好和个性特长的发展,较好解决传统教学同类化、统一化的问题。 3、整体性原则。改革传统评价中内容片面、方式方法单一的缺陷,改革只看分数的弊端,突出学生兴趣爱好和个性特长的发展,用“等级+特长+评语”的方法,从德、智、体、美、劳等诸方面整体评价学生的学习和发展情况,解决只重智育而造成学生课业负担过重、身心素质发展不全的问题。 4、期望性原则。充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望,使教师有信心,学生有希望。教师的评语要注满“师情”,透出一个“爱”字,点燃学生的希望之光,重视“鼓励”的教育功能。 5、模糊性原则。运用模糊控制理论,定性和定量相结合评价学生的素质发展情况。文化课考试,量化学生的学习成绩,改较精确的百分制为较模糊的等级制,对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的项目,一律采用操行评语定性评价。 四、评价方法与步骤: (一)操作方法: 1、评价的时间。等级评价和特长评价以平时考查与期末考核相结合评定,评语以平时记载与期末记评为主要依据。 2、评价的手段。“等级、特长、评语”三类评价做到形成性评价与总结性评价相结合。形成性评价是对学生在教学过程中学习行为进行评价,评价学生在哪些方面做得较好,需要发扬,哪些方面比较薄弱,有待提高,指导学生今后的学习。总结性评价是对学生学习结果的评价,达到区分等级,指明努力方向的目的。 3、评价的方法: A、等级评价: (1)报告单中取消百分制,对学习成绩、操行等级(道德认识、行为、情感、意志、品质等方面)的评价均采用优秀、良好、及格、不及格四种。 (2)改革考试方法,实行笔试、口试、操作试与闭卷、半开卷和开卷相结合法。 (3)考试的组织实行一学期二次即期中考试和期末考试,试卷上必须写明等级,教师把学生考试成绩按一定的量化标准规定等级。

小学生综合素质评语大全

小学生综合素质评语大全 小学生是祖国未来的建设者和接班人,他们的思想和价值观状况如何,直接关系到我们国家未来的发展,因此我们要高度重视对小学生的教育培养。下面是瑞文小编收集整理的小学生综合素质评语,欢迎阅读参考! 小学生综合素质评语1 1、你是一个天真可爱的孩子,有较强的自尊心和上进心,集体荣誉感强,尊敬老师,喜欢帮助老师做事,与同学相处和睦,不计较个人得失,懂得谦让,爱劳动,能吃苦耐劳,诚实勇敢。如果你以后在做每件事时,都能坚持不懈的话,那你一定是班内最出色的。 2、你性情温和、言语不多,但待人诚恳、礼貌。你思想健康,要求进步。你学习渴望进步,但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法,学习成绩还无起色。愿你振作起来,增强信心,永不厌倦、永远进取! 3、你是六一班的形象代言人,在冬季三项赛中打破尘封多年的跳绳记录,那一刻我们全班同学为你欢呼。如果学习上再踏实一点,认真一些,书写工整一点,那样成绩就会踏上一个新的台阶,期待你的进步。 4、你很关心班集体,工作认真负责,对同学热心相助,不过在学习上表现不如人意,作业书写马虎,有时不能按时完成,成绩一般,

希望在新的学期里端正学习态度,练好字,争取更大的进步。 5、你已经是一个男子汉了,应该知道学习的重要性,为什么需要人督促?不是等成绩出来才觉得需要努力,平时要严格要求自己,另外要注意与人相处,一个人给别人留下好印象的不是外表,而是丰富的内涵,希望你用学习来不断完善自己。 6、你是一个聪明的孩子,也想积极要求上进,但是学习上不花时间,不肯记忆不肯背诵,所以学习成绩下滑,最重要的原因在于自己改掉贪玩的毛病,认真学习,早日提高自己的学习成绩。 7、你是一个非常可爱的小女孩。工作认真,负责班级图书角工作,为同学阅读经典作出了巨大的贡献!平时学习认真,按时完成作业,希望你在书写方面下点功夫,争取更大的进步。 8、你学习很刻苦,但是成绩却不见长,那是因为你有些知识不明白,可你却又从不问老师,其实学问学问,要学要问,只学不问,哪有学问。希望你再加把劲,继续努力,不懂就问,这样你的进步会更快,更大,相信不久的将来。你会取得好成绩,老师期待着你有更大的进步。 9、在不知不觉中,你已经成为一个小小的男子汉了,上课爱发言,能够认真阅读课外书,特别喜欢自然和军事,获得金钥匙比赛市一等奖,代表学校参加市篮球赛获得团体冠军,说明你不仅注意文化知识的学习,更加注重全面发展,希望你能够严格要求自己,争取更大的进步。 10、看着你的进步,这让老师很高兴。但令老师遗憾的是你与同

学生综合素质评定综合评语

评语既是对学生全面考核后的概括性评价,又是促使学生进步的良好手段;下面是有学生综合素质评定综合评语,欢迎参阅。 1. 你为人诚实,与同学关系相处不错。在老师同学的眼里,你是一个可以信任的人,就如同你的名字。学习上,你的基础还不够牢固,学起来有些吃力,但你并没有放弃学习,还不断向成绩好的同学学习,成绩有一定的进步,不过上课你还是要开动脑筋,举手发言,珍惜每一次锻炼的机会,你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!希望你能再接再厉,不负老师和家长的重望,你可要争气啊! 2. 郝一凡;聪明、漂亮是你的天生丽质,好学、勤奋、自强不息、责任心强是你的人格的魅力。作为学生,你成绩优秀,品行端正。作为班长,识大体,顾大局,表现出了卓越的领袖气质和宽广的胸怀,是老师的得力助手。作为父母的好女儿,懂事明理,你一直是父母的骄傲。内心的热情,若能更多表达,青春之花将会更加美丽! 3. 你有较强的应变力和适应力,善于调整自己的知识结构,学习踏实,表现较好,你能自觉遵守学校的各项规章制度,学习目的明确,态度端正,正确对待学习上的不足,严格要求自己,遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处,团结好每一位同学。老师有一个建议,希望你能接受:你有时很任性,甚至很固执,常常表现出以自我为中心,也许,我是说错了,但我仍然希望你能以此为鉴。 4. 韩翱阳:短短一个学期,你的进步让人惊奇。不仅个子长高,人变帅气,更重要的是越来越懂事、越来越上进、越来越踏实、是非观起来越明晰,学会了与同学友好相处,学会了学习,学会了安排时间,学会了专心做事,学会了关心同学,表现出了很强的责任心与爱心……一个单纯的小男孩正在成长为一个有正气、阳光、向上的男子汉,若能树立更大的理想,合理安排自己的学习,再刻苦一些,坚持不懈,你这颗太阳一定会放出更加耀眼的光芒! 5. 你是一个上进心强,聪明而且心地善良的女孩。你脸上的每一个表情都很温和,工作认真负责,计划性较强,有始有终,令人放心,但如能更加大胆一点就更好了。学习上有钻研精神,记忆力好,自学能力较强,你真不愧是我们班里的"首领",你是老师的得力助手,更是老师最满意的学生。你在学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习,这对培养你的思维能力有很大的帮助。要知道"一山还有一山高",愿你百尺竿头更进一步。 6. 孙浩杰:你给人的印象是踏实好学,勤学好问;你那憨态可掬的打破沙锅问到底的认真劲儿,让人感动,同时也喜欢不已。要认清自己,不要被外界干扰,做自己该做的事情,保持好学的精神,学习上再踏实一点,排除外界干扰,做好真正的自我,你的进步将是惊人的! 7. 你有广泛的兴趣和丰富的想象力。课堂上,你发言特踊跃,还总有独到的见解。好个聪明机灵的小家伙!但粗心这一毛病却始终伴随着你。若能“甩掉”它,你得成绩在班里,必定会名列前茅。 8. 老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的

建设一所适合学生成长的学校

建设一所适合学生成长的学校 学校应是学生喜欢的地方,也应是他们更好求知、快乐成长之地。 学校的空间设计应有自己的思想和灵魂,与先进的教育教学理念一致。这是因为学校空间不仅耍有一定的教学设施,还要能提供师生进行教学活动的平台,变成现代教育理念的引领场、新型教学组织形式的探索场、高新教育教学技术的实践场和推动教育教学方法不断进步的实验场。这样的学校,冰最适合学生成长。 北京师范大学石家庄附属学校占地面积87亩,建筑面积5. 7万多平方米,是在北师大基础教育合作办学建校理念的指导下,依据“安全、艺术、精致、互动、开放”的原则,进行顶层设计。在学校的建设与使用过程屮,我们摒弃传统学校“方盒子”状的模具化生产出来的建筑楼,融合学校办学理念、课程设置、素质教育、开放互动、学校文化、育人目标等要求,协同建筑设计部门共冋对学校建筑与空间布局进行精心设计与改良,围绕“教育”做建筑,开启新的学校空间设计旅程。 我们希望在校园文化中表达出历史感与时代感,希望用令人信服的造型促成师生间的良性互动,希望设置的课程功能室能提供以素质教育为核心的教育实践,希望学生可以在相对自由的环境中创造性、主动性地学习…… 一、以开放、互动为核心的空间设计学校引进“一轴、两环、四中心” 的三进式空间设计理念,大、中、

小三个层次紧密衔接,互相交融,并配合建筑楼的造型和色调,形成学校独特的空间设计。中轴线以“打开幸福宝库之钥匙”为规划理念;校园中心主广场设计为世界地图喷泉,寓意“教育要向现代化、向世界、妞向未来”;主题雕塑为“木铎金声”,矗立在矩阵喷泉正中央,诠释着北师大浓厚的学术氛围和悠久的历史;喷泉轴线延仲向北,取钥匙之形,与两侧绿化齿齿相扣;轴线尽头是幸福宝库的大门一一“三重门”,代表知?R、智慧、创造。整把巨大的钥匙正为此而生,意在打开幸福宝库。 而且,我校的各种建筑和连廊自然围成4个不同形式的内庭院。结合中小学生的成长和认知特点,基于学校的核心价值观“真、善、雅、和”,我们分别设计了四个园林景观。 中学教学楼庭院围成的是“真园”,寓意学生尊重真理、追求真理、坚持真理的认知态度。“真园”以规则“十字”轴线为框架,借鉴西方园林规划理念,以几何图形力基础,创造出学生交流、讨论的多重空间。“真园”景观刻字石雕是居里夫人仰望苍穹的面部肖像,她的深邃目光似乎在不断诉说着人类对真理、科学和规律的执着追求,告诫莘莘学子,幸福、有价值的人生一定要基于求真务实。景观刻字石的东西轴线两侧分列五组讨论空间,代表数学、物理学、化学、生物学等基础科学和天文学等实用科学;南北轴线南侧以矩形景墙为中心,墙上镂空不同尺度的图形。围绕景墙的是,字母“U”形紫藤廊架。这为中学生创造了亲和、惬意的交流空间。 教学楼和综合楼围成的是“雅园”,其沿路一侧居中醒目地矗立着云朵形的雅石。云朵形状象征无边无际的资源,幸福人生需要人们把资源主动拉近身

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