动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告

一、课题名称：河蚌系列实验二、文献综述：动物学实验（白庆笙、王英永编著）（高等出版社）三、实验目的和要求：

1. 学习解剖观察河蚌内部器官的。

2. 通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特

征及其与生活方式相适应的特征。

3. 了解变温动物心博频率与温度的关系。四、实验条件：

1 、实验：活河蚌。

2 、实验器材：显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。

3 、实验药品: 炭末水混合液。五、实验原理和方法：

方式，河蚌是典型的代表；六、实验步骤设计

1 （1）外形壳分左右两瓣，钝圆的一端是

扭转刀柄，将壳稍撑开，缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断

前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。揭开左贝壳。

从入水口沿鳃上腔边缘至唇瓣至前闭壳肌腹缘剪掉左侧外套膜，

即可进行实验和内部结构。

3 、心脏搏动与水温关系

（1 ）在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察，

可见心脏在其周围搏动。

（2 ）将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录

此温度下每分钟心博次数。

（3 ）将预先制好的冰块放入水浴锅内，使水温逐渐下降，直到

左右。此时心脏基本不跳动（心博频率）。

（4 ）逐步加温，用温度计随时测量水温。水温每升高1~2C,记录一次心率

4 、内部构造观察⑴ 原位观察

?前闭壳肌和后闭壳肌；伸足肌、缩足肌?外套膜、外套腔、外套线；入水管、出水管?斧足?呼吸系统：鳃瓣、（从出水口剪开一鳃瓣的鳃上腔）鳃小瓣、瓣间隔、鳃丝、丝间隔和鳃上腔。

?循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）操作：沿鳃的上缘

剪掉左侧腮?? ，即

?? 5 、钩介幼虫的观察

11 对左右对称的小贝壳，贝1条1

2 、河蚌的解剖

内部构造的观察（1）原位观察

?斧足?呼吸系统：鳃小瓣、瓣间隔、

循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）、动脉干

生殖系统：雌雄异体。生殖腺均位于足基部内脏团中，以手术刀除去内脏

团的外表组织，可见黄色的腺体（卵巢），即为生殖腺，左右两

侧生殖腺各以生殖孔开口于排泄孔的前下方

神经系统：脑、足、脏神经节。

4 、心脏搏动与水温关系

每分钟心跳次数（次）

九、实验小结

实验之初吻撬开河蚌的贝壳可能比较困难，注意合作就比较容易

撬开了

在试验过程中由于观察一部分结构时可能会破坏破坏其他的结构，

所以在观察时，最好按照试验步骤

有一些结构比较细小所以在操作的时候一定要细心

可能影响河蚌心脏搏动与水温关系的因素: 声音、外界的震动等。内容仅供参考

实验6、河蚌解剖观察

实验六、河蚌及其它软体动物的解剖一、实验目的： 1、通过对河蚌外部形态和内部结构的观察，了解软体动物的基本结构，掌握瓣鳃纲的主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式的形态、结构特点。 2、认识一些重要的经济种类，初步了解瓣鳃纲分类的基本知识。二、实验材料： 1、提前一周用水冲洗的浸制河蚌标本 2、河蚌的钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛏、三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。三、实验用具：显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等四、实验操作与观察： 1、观察河蚌的外部形态河蚌的外形（1）贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类；（2）壳顶：为两壳背方之隆起的部分；

（3）生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列的弧线。（4）、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性的韧带。 2. 河蚌有前后、背腹、左右之分：把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对的为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌的左侧，右侧为河蚌的右侧。 3. 河蚌的内部解剖：（1）把河蚌的左侧向上放在蜡盘上（2）把解剖刀的刀柄伸进河蚌左侧的壳和外套膜之间左右移动，使外套膜和左侧的壳尽可能分离，然后把解剖刀的刀面伸进去，把河蚌的前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧的贝壳掀起，露出河蚌的左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、（3）肌肉：前端有一个比较大的闭壳肌、缩足肌和一个伸足肌；后端有一个大的后闭壳肌和一个后缩族肌。（4）先观察一下，在河蚌的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。（5）去掉左侧的外套膜，露出左侧的两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌性的，反之为雄性的。瓣鳃的结构：由外鳃小瓣和内鳃小瓣及二者之间的瓣间隔、腮上腔等组成，外、内鳃小瓣由许多鳃丝和丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富的毛细血管，鳃是河蚌的呼吸器官。

口腔解剖生理学实验报告模板(本科)

实验一雕刻的基本手法及器械的使用 [目的要求] 熟悉常用的雕刻工具，掌握雕刻的手法，训练操作技术和工具的正确使用。 [实验内容] 1.雕刻器械的认识 2.雕刻器械的使用。 [试验器械] 石膏块75mm*40mm*30mm 直尺雕刀石膏勺垫板石膏切刀 [实验方法] 1、雕刻器械的认识认识雕刀、蜡勺、石膏切刀的名称、作用及使用范围。 2．握刀的基本方法（1）掌拇指握式：将刀柄全部握在第二、三、四、五指内，刀的根部位于食指的第二、三指间关节处。用刀时刀口向着雕刻者，对准石膏块，同时用左手握着石膏块，以握刀手的拇指顶住石膏块作为支点。此种方法多用于修牙冠各面。（2）握笔式：最常用的一种雕刻方法，和握钢笔的方法基本相似，称为握笔式。用拇指、食指、中指握刀，无名指和小指做支点。此种握刀法用于比较细微的雕刻，也可以用中指作为主要的支点。（3）切割式：食指按于刀背，其余四指平握刀柄，手掌的小部分压住刀柄的远侧部。此种握刀方法多在切石膏或石膏时使用。 3、根据以上雕刻的手法，利用所发石膏进行练习。 [注意事项] 使用雕刻工具时，应注意支点的掌握，只有支点稳定，才能有节制的用力，防止雕刻刀滑脱误伤手和牙齿。

实验二上颌中切牙的雕刻 [目的要求] 通过对上颌中切牙牙体外形的雕刻，掌握该牙的解剖形态及其生理功能的特点；熟悉雕刻的方法与步骤，训练操作技术和工具的正确使用。 [实验内容] 雕刻右上颌中切牙。 [试验器械] 石膏块75mm*40mm*30mm 游标卡尺雕刀垫板 [实验方法] 1．石膏块雕刻（1）了解上颌中切牙各部位的数值。(单位：mm) 上颌中切牙冠长冠宽冠厚颈厚根长颈宽近中颈曲度远中颈曲度数值10.5 8.5 7.0 6.0 13.0 7.0 3.5 2.5 （2）画出唇面外形线。按照放大三倍的数据，参考唇面的外形，画出上颌中切牙外形线。（3）初步形成唇面从垂直方向沿着划线切掉多余的石膏，为便于最后修整，可以在划线整体以外1mm切割。（4）画出近中面外形线从石膏块最顶端开始画出冠长，根长，按照邻面的形态结构用圆滑的曲线画出邻面的外形线。（5）初步形成近中面从垂直方向沿着划线切掉多余的石膏，为便于最后修整，可以在划线整体以外1mm切割。（6）完成轮廓外形在此基础上完成舌面以及远中面的雕刻，切掉各面多余的石膏，初步形成中切牙的轮廓外形。（7）完成牙冠个轴面外形将各个轴面角刮圆钝，并完成各个轴面的外形高点及邻接点。（8）完成切缘、切嵴和切角切缘平直，远中略偏向于舌侧，切嵴不宜太薄或者太厚，近中切角近似直角，远中切角园钝。（9）绘出颈缘曲线完成颈部的雕刻，使牙冠在颈缘处较牙根在此处稍微园而突出，使牙冠牙根过渡自然。（10）雕出牙冠唇面形态

河蚌的系列实验

一、目的与内容（一）目的 1．学习解剖观察河蚌内部器官的技术。 2．通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活方式相适应的特征。 3．了解变温动物心搏频率与温度的关系。（二）内容 1．河蚌活体观察。 2．河蚌外形及内部解剖。 3．心脏搏动与水温的关系。 4．河蚌幼体的观察。二、材料与用品（一）材料活河蚌（二）用品显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管、炭末水溶液。三、操作与观察（一）河蚌外形、运动及呼吸的观察 (1)外形壳分左右两瓣，大小和形状一样；近椭面形。钝圆的一端是前端，后端稍尖，背缘互相铰合，腹缘分离。壳背方隆起部分为壳顶，略偏向前端，壳表面以壳顶为中心而与壳的腹缘相平行的弧线

称为生长线。两壳在背部相连的地方有富有弹性的韧带，★韧带有何功能？ (2)运动与呼吸在安静无振动情况下，观察生活在培养缸中的河蚌，可见河蚌左右贝壳被撑开，斧足从壳缝中伸出来。如果振动培养缸，可见河蚌斧足缩回，紧闭双壳。在河蚌的后端用滴管轻轻注入数滴炭末水悬浮液，可看到炭末随着水流从近腹侧的入水孔被吸人蚌体内，不久又看到它随着水流从近背方的出水孔排出来。★这种水流是怎样产生的？有何生理作用？（二）河蚌的解剖用手术刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插人，扭转刀柄，将壳稍撑开，然后用镊子柄取代刀柄，取出手术刀。将镊子柄用力移近闭壳肌处，撑开缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。★这时左右壳还能自由关闭吗？为什么？揭开左贝壳，即可进行实验和观察内部结构。（三）心脏搏动与水温关系 1．在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见心脏在其内搏动。 2．将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录此温度下每分钟心博次数。 3．将预先制好的冰块放人水浴涡内，使水温逐渐下降，直到49℃左右。此时心脏基本不跳动（心搏频率）。 4．开始逐步加温，用温度计随时测量水温，★水温每升高1－2℃

青蛙解剖实验报告

2012级应心班《人体解剖生理学》实验内容一、人体基本组织得观察（一）实验目得观察并掌握人体四大基本组织得结构特点及功能。（二）实验材料四大基本组织得永久装片；显微镜（三）实验要求正确使用显微镜，观察各种组织得基本特征。注：实验前请复习四大基本组织得结构特点与功能。二、人神经系统得形态观察（一）实验目得 1.观察脊髓得形态结，了解脊神经得组成。 2.观察脑干得得形态结构与脑神经进出脑干得部位，了解脑干中得主要神经核团与纤维束得位置。 3.观察间脑、小脑与大脑得形态结构，辨认大脑半球得主要沟、回与分叶。（二）实验材料脊髓模型；脑干模型；人脑模型；脊髓横切片；显微镜（三）实验要求观察各模型加深对神经系统得认识；正确使用显微镜，观察脊髓横切片。注：实验前请复习神经系统得结构组成与功能。三、反射弧得分析与脊髓反射得观察（一）实验目得 1.通过用脊蛙（去除脑保留脊髓得蛙，成为脊蛙）分析屈肌反射得反射弧得组成部分，探讨反射弧得完整性与反射活动得关系。 2.观察脊髓得反射活动并研究脊髓反射中枢活动得若干特征。（二）实验原理（三）材料与方法 1 材料 1、1 实验动物青蛙 1、2 器材蛙类手术器械1套，铁支架，电刺激器，刺激电极，秒表，棉球，纱布，培养皿2个，烧杯 1、3 药品 0、5%硫酸，1%硫酸 2 试验方法与步骤 2.1.制备脊髓动物：取青蛙一只，用剪刀横向插入口腔，从鼓膜后缘处剪去颅脑部，保留下颌部分。以棉球压迫创口止血，然后用止血钳夹住下颌，悬挂在铁支架上。 2.2.正常脊髓反射得观察 2.3.搔扒反射：将浸以0、5%硫酸得小滤纸片一块，贴在青蛙腹部下段得皮肤上，可见四肢向此处搔扒，直到去掉滤纸片为止，之后用清水冲洗皮肤。 2.4.反射时得测定：用培养皿分别盛0、5%与1%硫酸溶液，将青蛙左后肢得脚趾尖浸于硫酸溶液中，同时用秒表记录从浸入时起到发生屈腿发射所需得时间，即反射时。观察后立即将该足趾浸入清水中浸洗几次，然后用纱布拭干。按上法重复三次，求其平均值，此值即为反射时。 2、5 将两对电极连接到刺激器 2、6 反射弧得分析 2、6、1 剥去左肢皮肤：在左侧后肢趾关节上方，将皮肤作一环状切口，将足部皮肤剥掉。 2、6、2 1%硫酸刺激左趾尖，观察腿部活动情况。 2、6、3 1%硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动情况。 2、6、4 1%硫酸滤纸片贴在左小腿切口上面得皮肤上，观察活动情况。

河蚌解剖观察

实验6 河蚌及其它软体动物一、实验目的： 1. 通过对河蚌外部形态和内部结构的观察，了解软体动物的基本结构，掌握瓣鳃纲的主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式的形态、结构特点。 2. 认识一些重要的经济种类，初步了解瓣鳃纲分类的基本知识。二、实验材料： 1. 提前一周用水冲洗的浸制河蚌标本 2. 河蚌的钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛏、三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。三、实验用具：显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等四、实验操作与观察： 1. 观察河蚌的外部形态河蚌的外形（1）贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类；（2）壳顶：为两壳背方之隆起的部分；（3）生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列的弧线。

（4）、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性的韧带。 2. 河蚌有前后、背腹、左右之分：把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对的为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌的左侧，右侧为河蚌的右侧。 3. 河蚌的内部解剖：（1）把河蚌的左侧向上放在蜡盘上（2）把解剖刀的刀柄伸进河蚌左侧的壳和外套膜之间左右移动，使外套膜和左侧的壳尽可能分离，然后把解剖刀的刀面伸进去，把河蚌的前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧的贝壳掀起，露出河蚌的左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、（3）肌肉：前端有一个比较大的闭壳肌、缩足肌和一个伸足肌；后端有一个大的后闭壳肌和一个后缩族肌。（4）先观察一下，在河蚌的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。（5）去掉左侧的外套膜，露出左侧的两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌性的，反之为雄性的。瓣鳃的结构：由外鳃小瓣和内鳃小瓣及二者之间的瓣间隔、腮上腔等组成，外、内鳃小瓣由许多鳃丝和丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富的毛细血管，鳃是河蚌的呼吸器官。水流经鳃的过程：外界的水---入水孔---外套腔---鳃小孔---鳃水管---鳃上腔---出

解剖生理学实验要求

生理学实验课的目的与要求一、生理学实验课的重要性从1628年英国医生威廉·哈维(WillianHarvcy)的《心血运动论》一书的问世开始，生理学便成为一门独立的学科。生理学是建立在实验和观察基础上的学科，生理学实验是生理学理论知识的依据与来源。因此，生理学的创立和发展离不开生理学实验。生理学实验课的重要性在于学习生理学的实验方法及科学的思维方法，有助于提高学生的实验能力、分析能力、创新能了了和科学素养。本课程是医学和生命科学专业学生的必修课程。对于其他专业学生，选学生理学实验课，将对个人科学素养的提高十分有益。二、生理学实验课的目的要求 1．目的使学生逐步掌握生理学实验的基本方法和基本技术，了解生理学实验设计的基本原则，进而掌握获取生理学知识的技能，提高对实验中各种生理现象的观察、分析能力，以及独立思考和解决问题的能力。同时培养学生的创新意识、科学素养与科研能力。培养学生科学的思维方法、实事求是的科学态度和严谨的学风。通过书写实验报告，提高学生分析、归纳问题及文字表达能力， 2、要求提高实验课的教学质量，需要师生共同努力。因此，实验课的要求包括对教师和学生两个方面。 (1)实验前指导教师应集体备课。生理学实验足在具有生命活性的机体上进行的，实验结果易受多方面因素的制约和影响，实验前进行集体备课是保证实验顺利完成的基本条件。教师在备课中，明确实验目的要求、统一实验方法步骤、统一实验项目和实验内容，同时要求教师操作熟练。学生必须认真预习实验指导，了解实验的目的要求、实验设计原理、简要的操作步骤和注意事项，还应复习与本实验有关的理论部分，以提高实验的目的性和主动性，达到进一步巩固有关理论知识的效果。 (2)实验中教师传授知识要耐心细致，对学生负责。要求学生必须掌握的生理学实验方法和基本操作技术一定要教会，一丝不苟，逐步提高学生的多种能力与综合素质。同时鼓励学生与指导教师自由交换意见，注意引导学生丰富想像力、增强探索与创新意识。学生应认真听教师讲课，按教师要求进行各项实验操作，仔细观察、认真记录实验中出现的各种生理现象，并对引起生理现象的原因、意义进行分析和思考。实验用器材、物品要摆放整齐，便于操作。注意保持实验桌面的清洁卫生，随时清除污物。实验桌上不得放置与实验无关的物品。爱护仪器和实验动物，注意节约实验材料。不经教师许可，不得动用他人或他组的仪器用品，公用物品在使用完后应放回原处，以免影响他人使用。遵守实验室规则。保持实验室安静，不得大声喧哗，以免影响他人实验。实验结束前请教师审查实验结果。如有错误，及时补救。未经教师许可，学生不得擅自终止实验或离开实验室。 (3)实验后学生应将实验用具整理就绪，放回原处。所用手术器械、手术桌和其他手术用品擦洗干净，仪器用干布擦干净。实验用具如有破损或缺少，及时报告指导教师。作好实验室的清洁卫生工作。按教师要求妥善处理实验动物，不可自行处理。尤其不能将未处死的动物(尤其鼠类)随手丢弃。实验后，关闭水源、电源，经教师允许方可离开实验室。整理实验记录，按教师要求书写实验报告并及时交给教师批阅。教师应认真批改实验报告。如发现不合要求的应指明问题，退回重写。

河蚌内部结构的观察

河蚌内部结构的观察实验5河蚌的形态结构与软体动物观察 ※<目的要求> 1、学习解剖观察河蚌内部器官的技术。 2、通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物名的一般特征及其与生活方式相适应的特征。 3、研究变温动物心搏频率与温度的关系。 4、认识软体动物门各纲的代表。 5※<实验材料、试剂与仪器设备> 活河蚌，蚶、牡蛎、扇贝、蜗牛、田螺、章鱼、乌贼等的浸制标本，贝壳。显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。 5※<实验步骤> 1、河蚌外形、运动及呼吸的观察 1.1 外形壳分左右两瓣，大小和形状一样，近椭圆形。钝圆的一端是前端，后端稍尖，背缘互相铰合，腹缘分离。壳背方隆起部分为壳顶，略偏向前端，壳表面以壳顶为中心而与壳的腹缘相平行的弧线称为生长线。两壳在背部相连的地方有富有弹性的韧带，韧带有何功能？ 1.2 运动与呼吸在安静无振动情况下，观察生活在培养缸中的河蚌，可见河蚌左右贝壳被撑开，斧足从壳缝中伸出来。如果振动培养缸，可见河蚌斧足缩回，紧闭双壳。在河蚌的后端用滴管轻轻注人数滴炭末水悬浮液，可看到炭末随着水流从近腹侧的人水孔被吸人蚌体内，不久又看到它随着水流从近背方的出水孔排出来。攴这种水流是怎样产生的？有何生理作用？ 2、河蚌的解剖用手术刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插人，扭转刀柄，将壳稍撑开，然后用镊子柄取代刀柄，取出手术刀。将镊子柄用力移近闭壳肌处，撑开缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。这时左右壳还能自由关闭吗？为什么？揭开左贝壳，即可进行实验和观察内部结构。 3、心脏搏动与水温关系 3.1在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见心脏在其内搏动。 3.2 将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录此温度

生理实验报告反射弧分析

竭诚为您提供优质文档/双击可除生理实验报告反射弧分析篇一：蟾蜍的反射弧的分析和反射时测定实验结果及分析表：蟾蜍的反射弧的分析和反射时测定实验结果及分析表：蟾蜍心脏的神经支配实验结果表图1 刺激：无现象：正常心搏曲线是否滴加阿托品：否图2 刺激：低频低强现象：迷走效应是否滴加阿托品：否图3 刺激：中频中强现象：先迷走，后交感是否滴加阿托品：否图4 刺激：无现象：滴加阿托品后的心搏曲线是否滴加阿托品：是图5 刺激：低频低强现象：交感效应

是否滴加阿托品：是篇二：反射时的测定--动物生理学实验报告人体解剖生理学实验反射时测定和反射弧分析神经干动作电位的测定 1.实验的对象和材料 1.1.实验对象：蛙(frog)或蟾酴(toad) 1.2.实验材料：常用手术器械（手术剪、手术镊、手术刀、金冠剪、眼科剪、眼科镊、毁髓针、玻璃分针）、蜡盘、蛙板，玻璃板、固定针、锌铜弓、培养皿或不锈钢盘、污物缸、滴管、纱布、粗棉线、任氏液、2%普鲁卡因、0.5%及1%硫酸溶液、滤纸片支架、蛙嘴夹、小烧杯、秒表、神经屏蔽盒powerLab10T、刺激线、usb线、电脑2.实验方法和步骤2.1.手术脊蛙（只毁脑），分离右侧股部坐骨神经穿线备用2.2.反射时的测定与反射弧分析 2.2.1.将脊蛙的上颌夹在支架上，右后肢最长趾浸入0.5%硫酸溶液中2~3mm( 2.2.5.麻醉坐骨神经，加药后每隔2min重复步骤（4）（记录加药时间）2.2.6.屈反射什么时候停止？立即重复步骤（4），每隔2min重复一次步骤（4）直到抓反射消失，记录时间。 2.2.7.左侧后肢最长趾反射时有无变化。2.2.8.毁坏脊髓后重复实验2.2.7。2. 3.坐骨神经干标本的制备2.3.1.洗

青蛙解剖实验报告

2012 级应心班《人体解剖生理学》实验内容一、人体基本组织的观察（一）实验目的观察并掌握人体四大基本组织的结构特点及功能。（二）实验材料四大基本组织的永久装片；显微镜（三）实验要求正确使用显微镜，观察各种组织的基本特征。注：实验前请复习四大基本组织的结构特点和功能。二、人神经系统的形态观察（一）实验目的 1. 观察脊髓的形态结，了解脊神经的组成。 2. 观察脑干的的形态结构和脑神经进出脑干的部位，了解脑干中的主要神经核团和纤维束的位置。 3. 观察间脑、小脑和大脑的形态结构，辨认大脑半球的主要沟、回和分叶。（二）实验材料脊髓模型；脑干模型；人脑模型；脊髓横切片；显微镜（三）实验要求观察各模型加深对神经系统的认识；正确使用显微镜，观察脊髓横切片。注：实验前请复习神经系统的结构组成和功能。三、反射弧的分析和脊髓反射的观察（一）实验目的 1. 通过用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙，成为脊蛙）分析屈肌反射的反射弧的组成部分，探讨反射弧的完整性与反射活动的关系。 2. 观察脊髓的反射活动并研究脊髓反射中枢活动的若干特征。（二）实验原理（三）材料与方法 1 材料 1.1 实验动物青蛙 1.2 器材蛙类手术器械 1 套，铁支架，电刺激器，刺激电极，秒表，棉球，纱布，培养皿 2 个，烧杯 1.3 药品 0.5% 硫酸， 1%硫酸 2 试验方法与步骤 2.1 制备脊髓动物：取青蛙一只，用剪刀横向插入口腔，从鼓膜后缘处剪去颅脑部，保留下颌部分。以棉球压迫创口止血，然后用止血钳夹住下颌，悬挂在铁支架上。 2.2 正常脊髓反射的观察 2.3 搔扒反射：将浸以 0.5%硫酸的小滤纸片一块，贴在青蛙腹部下段的皮肤上，可见四肢向此处搔扒，直到去掉滤纸片为止，之后用清水冲洗皮肤。 2.4 反射时的测定：用培养皿分别盛 0.5%和 1%硫酸溶液，将青蛙左后肢的脚趾尖浸于硫酸溶液中，同时用秒表记录从浸入时起到发生屈腿发射所需的时间，即反射时。观察后立即将该足趾浸入清水中浸洗几次，然后用纱布拭干。按上法重复三次，求其平均值，此值即为反射时。 2.5 将两对电极连接到刺激器 2.6 反射弧的分析 2.6.1 剥去左肢皮肤：在左侧后肢趾关节上方，将皮肤作一环状切口，将足部皮肤剥掉。 2.6.2 1% 硫酸刺激左趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.3 1% 硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.4 1% 硫酸滤纸片贴在左小腿切口上面的皮肤上，观察活动情况。 2.6.5 分离右侧大腿背侧坐骨神经干，两侧结扎，中间剪断，1%硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动。 2.6.6 刺激神经两端：以连续方式分别刺激右侧坐骨神经中枢端和外周端，观察腿部反应。 2.6.7 破坏脊髓：以探针捣毁青蛙脊髓后，以连续方式分别刺激右侧坐骨神经中枢端和外周端，观察腿部反应。 2.6.8 刺激腓肠肌：直接刺激右侧腓肠肌，观察有何反应。

河蚌解剖观察

实验6河蚌及其它软体动物一、实验目的： 1.通过对河蚌外部形态和内部结构的观察，了解软体动物的基本结构，掌握瓣鳃纲的主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式的形态、结构特点。 2.认识一些重要的经济种类，初步了解瓣鳃纲分类的基本知识。二、实验材料： 1.提前一周用水冲洗的浸制河蚌标本 2.河蚌的钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛭、三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。三、实验用具：显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等四、实验操作与观察： 1.观察河蚌的外部形态河蚌的外形 (1)贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类; (2)壳顶：为两壳背方之隆起的部分； (3)生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列的弧线。 (4)、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性的韧带。

2.河蚌有前后、背腹、左右之分：把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对的为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌的左侧，右侧为河蚌的右侧。 3.河蚌的内部解剖: 河蚌内配结构損式團 1.前阳壳肌； 2.后阳瓷竝； 3.口；电袖唇； 5.沓首：艮胃：7 F:虫肠：g生M : 直肠：IL JHH；12. 13. : 14阖右腔；is. 02 ；16.也房；17,祥足: 1$出水孔；39入水乳；乩外肾孔; 21 .生殖孔 (1)把河蚌的左侧向上放在蜡盘上 (2)把解剖刀的刀柄伸进河蚌左侧的壳和外套膜之间左右移动，使外套膜和左侧的壳尽可能分离，然后把解剖刀的刀面伸进去，把河蚌的前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧的贝壳掀起，露出河蚌的左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、 (3)肌肉：前端有一个比较大的闭壳肌、缩足肌和一个伸足肌；后端有一个大的后闭壳肌和一个后缩族肌。 (4)先观察一下，在河蚌的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。 (5)去掉左侧的外套膜，露出左侧的两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌性的，反之为雄性的。瓣鳃的结构：由外鳃小瓣和内鳃小瓣及二者之间的瓣间隔、腮上腔等组成，夕卜、内鳃小瓣由许多鳃丝和丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富的毛细血管，鳃是河蚌的呼吸器官。水流经鳃的过程：外界的水---入水孔---外套腔---鳃小孔---鳃水管---鳃上腔---出水管--- 体外（外界）

河蚌

8河蚌简介河蚌Anodonta读音：[hébàng] 瓣鳃纲（Lamellibranchia）蚌目珠蚌科无齿蚌亚科无齿蚌属贝类的通称。分布于亚洲、欧洲、北美和北非。大部分能在体内自然形成珍珠。河蚌外形呈椭圆形和卵圆形。壳质薄，易碎。两壳膨胀，后背部有时具后翼。壳顶宽大，略隆起，位于背缘中部或前端。壳面光滑，具同心圆的生长线或从壳顶到腹缘的绿色放射线。胶合部窄，无齿。斧足发达。雌雄异体。卵在春季受精，约2个月可发育成钩介幼虫,排出体外。卵若在秋季受精，胚体在母体内越冬，次年春季发育成钩介幼虫排出体外,钩介幼虫排出体外后,均需寄生在鱼体上，待发育成幼蚌后脱离鱼体,沉入水底,营自由生活。肉可食，亦为鱼类、禽类的天然饵料，家畜、家禽的饲料。有的种类可用做淡水育珠。中国习见种背角无齿蚌（A. woodiana woodiana）壳长可达200毫米,外形呈角突卵圆形，两壳膨胀，后背缘后部有翼，后背部有3条自壳顶发出的肋脉,最下条肋脉位于贝壳中线上。多栖息于淤泥底、水流缓慢和静水的水域，分布于江河、湖泊、水库和池塘内。雌雄异体。在江苏3月份性腺成熟，成熟卵在雌体外鳃中受精发育,约在4～5月钩介幼虫发育成熟排出体外，寄生于鱼体，待发育成幼蚌后，沉落水底生活。为淡水育珠蚌，但产珠质量次。肉供食用。贝壳为中药药材。外形和内部结构外壳无齿蚌具有两瓣卵圆形外壳，左右同形，呈镜面对称，壳项突出。壳前端较圆，后端略呈截形，腹线弧形，背线平直。绞合部无齿，其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳面生长线明显。壳的内面有肌肉附着的肌痕。与壳腹缘并行的外套痕；壳前上方有3肌痕，最大的一个椭圆形，为前闭壳肌痕；其后上缘为一小的略呈三角形的前缩足肌痕；其后下

河蚌解剖观察

实验6 河蚌及其它软体动物一、实验目得： 1、通过对河蚌外部形态与内部结构得观察，了解软体动物得基本结构，掌握瓣鳃纲得主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式得形态、结构特点。 2、认识一些重要得经济种类，初步了解瓣鳃纲分类得基本知识。二、实验材料： 1、提前一周用水冲洗得浸制河蚌标本 2、河蚌得钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛏、三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。三、实验用具：显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等四、实验操作与观察： 1、观察河蚌得外部形态河蚌得外形（1）贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类；（2）壳顶：为两壳背方之隆起得部分；（3）生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列得弧线。（4）、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性得韧带。 2、河蚌有前后、背腹、左右之分：

把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对得为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌得左侧，右侧为河蚌得右侧。 3、河蚌得内部解剖：（1）把河蚌得左侧向上放在蜡盘上（2）把解剖刀得刀柄伸进河蚌左侧得壳与外套膜之间左右移动，使外套膜与左侧得壳尽可能分离，然后把解剖刀得刀面伸进去，把河蚌得前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧得贝壳掀起，露出河蚌得左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、（3）肌肉：前端有一个比较大得闭壳肌、缩足肌与一个伸足肌；后端有一个大得后闭壳肌与一个后缩族肌。（4）先观察一下，在河蚌得后端由左、右外套膜形成得两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。（5）去掉左侧得外套膜，露出左侧得两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌性得，反之为雄性得。瓣鳃得结构：由外鳃小瓣与内鳃小瓣及二者之间得瓣间隔、腮上腔等组成，外、内鳃小瓣由许多鳃丝与丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富得毛细血管，鳃就是河蚌得呼吸器官。水流经鳃得过程：外界得水---入水孔---外套腔---鳃小孔---鳃水管---鳃上腔---出水管---体外（外界）。

人体解剖生理学知识点

人体解剖生理学课后习题答案绪论生理领域做出重要贡献的部分著名科学家：亚里士多德（Aristotle，公元前384-322）古希腊著名生物学家，动物学的远祖。最早对动物进行分类研究的生物学家，对鱼、两栖、爬行、鸟、兽等动物的结构和功能作了大量工作。盖伦（Galen，129-199）古希腊解剖学家、医生。写出了大量医学和人体解剖学方面的文章。维萨力欧（Vesalius，1514-1564）比利时解剖学家。开始用人尸作解剖材料，被誉为现代解剖学奠基人，1543年发表《人体的结构一书》，首次引入了寰椎、大脑骈胝体，砧骨等解剖学名词。哈维（Havey，1578-1657）英国动物生理学家，血液循环理论的创始人。1682年发表《动物心脏和血液运动的解剖论》一书，其研究标志近代生理学的开始。洛维（Lower R，1631-1691）英国解剖学家。首次进行动物输血实验，后经丹尼斯（Denis）第一次在人类进行输血并获得成功。列文虎克（Avan Leewenhock，1632-1723）荷兰生物学家。改进了显微镜，观察了动物组织的微结构，是首次观察到细菌和原生物的微生物学家。林奈（Linnaeus，1707-1778）瑞典博物学家。1735年出版《自然系统》，奠定了动物学分类的基础。伽尔夫尼（Galvani L，1737-1798）意大利生理学家。首次发现机体中的带电现象，进行了大量“动物电”方面的实验，开创了生物电研究的先河。巴甫洛夫（Sechenov IM，1829-1905）德国著名生理学家。在心血管神经支配、消化液分泌机制方面进行了大量研究，首次提出高级神经活动的条件反射学说。施塔林（Starling EH，1866-1927）英国生理学家。1915年首次宣布“心的定律”的发现，对循环生理作出独创性成就。1902年与裴理斯（Beiliss WM）合作，发现刺激胰液分泌的促胰液素，1905年首次提出“激素”一词。朗德虚太纳(Landsteiner K，1868-1943)德国生理学家。首先发现ABO血型，为临床人工输血的实践和理论研究做出了巨大贡献，1930年获诺贝尔生理学或医学奖。坎农（Cannon WB，1871-1945）美国生理学家。1926年首次提出“稳态”一词，他认为：生活的机体是稳定的，这种稳定有赖于许多调节机制的作用才得以保持，机体功能的任何变化，都是为保持其内环境生活状态的稳定。稳态已经成为生理学中最基本的概念之一。

动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告

动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告一、课题名称：河蚌系列实验二、文献综述：动物学实验（白庆笙、王英永编著）（高等出版社）三、实验目的和要求： 1. 学习解剖观察河蚌内部器官的。 2. 通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活方式相适应的特征。 3. 了解变温动物心博频率与温度的关系。四、实验条件： 1 、实验：活河蚌。 2 、实验器材：显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。 3 、实验药品: 炭末水混合液。五、实验原理和方法：方式，河蚌是典型的代表；六、实验步骤设计 1 （1）外形壳分左右两瓣，钝圆的一端是 2

扭转刀柄，将壳稍撑开，缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。揭开左贝壳。从入水口沿鳃上腔边缘至唇瓣至前闭壳肌腹缘剪掉左侧外套膜，即可进行实验和内部结构。 3 、心脏搏动与水温关系（1 ）在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见心脏在其周围搏动。（2 ）将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录此温度下每分钟心博次数。（3 ）将预先制好的冰块放入水浴锅内，使水温逐渐下降，直到 4C 左右。此时心脏基本不跳动（心博频率）。（4 ）逐步加温，用温度计随时测量水温。水温每升高1~2C,记录一次心率

4 、内部构造观察⑴ 原位观察 ?前闭壳肌和后闭壳肌；伸足肌、缩足肌?外套膜、外套腔、外套线；入水管、出水管?斧足?呼吸系统：鳃瓣、（从出水口剪开一鳃瓣的鳃上腔）鳃小瓣、瓣间隔、鳃丝、丝间隔和鳃上腔。 ?循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）操作：沿鳃的上缘剪掉左侧腮?? ，即 ?? 5 、钩介幼虫的观察 11 对左右对称的小贝壳，贝1条1 2 、河蚌的解剖内部构造的观察（1）原位观察 ?斧足?呼吸系统：鳃小瓣、瓣间隔、循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）、动脉干

人体解剖学和生理学试题

一、填空题：本大题共12个小题，30个空，每空1分，共30分。 1．小腿三头肌由________和________合成，该肌可上提________。 2．临床上常把________到________的消化管称为上消化道。 3．胆囊底的体表投影在________与_______交点的稍下方。 4．盲肠和结肠的形态特点是具有________、________和________。 5．上呼吸道包括_______、_______和________。 6．射精管是由____________末端与____________的排泄管汇合而成。 7．心的传导系统包括___________、__________、__________及其分支等部分。8．睾丸动脉起自_________动脉，卵巢动脉起自__________动脉。 9．眼球内容物包括_________、_________和__________。 10．三叉神经的三大分支是_________、___________和___________。 11．位于中脑的躯体运动神经核是_________和_________。 12．脊髓颈段有__________节，腰段有__________节。二、单项选择题：本大题共26个小题，每小题2分，共52分。 13．肱骨体后面中份有 A．尺神经沟 B．桡神经沟 C．大结节 D．小结节 E．鹰嘴窝 14．黄韧带连于两个相邻的 A．椎弓板之间 B．椎弓根之间 C．椎弓之间 D．棘突之间 E．椎体之间 15．属于面颅骨的是 A．额骨 B．下鼻甲 C．蝶骨 D．颞骨 E．枕骨 16．下列哪块肌参与大腿后伸 A．股四头肌 B．长收肌 C．大收肌 D．梨状肌 E．臀大肌 17．属于腹膜外位器官的是 A．胃 B．十二指肠水平部 C．肝 D．脾 E．胆囊

生理实验报告!

生理实验报告! 蟾蜍坐骨神经干动作电位的引导、传导速度和兴奋不应期的测定【实验目的】 1. 观察蟾蜍坐骨神经动作电位的基本波形，加深理解兴奋传导的概念，理解可兴奋性在兴奋过程中的变化过程; 2. 进一步掌握坐骨神经—腓神经标本的制备方法与引导动作电位的方法; 3. 进一步熟悉实验室里仪器设备的操作。【实验原理】 1. 神经干动作电位是神经兴奋的客观标志。当神经受到有效刺激时，处于兴奋部位的膜外电位负于静息部位，当动作电位通过后，兴奋处的膜外电位又恢复到静息时的水平。神经干兴奋过程所发生的这种膜电位变化称神经复合动作单位。如果将两个引导电极置于神经干表面时(双极引导)，动作电位将先后通过两个引导电极，可记录到两个相反的电位偏转波形，称为双向动作电位; 2. 神经纤维兴奋的标志是产生一个可传播的动作电位。测定神经干上的神经冲动的传导速度，可以了解神经的兴奋状态。在示波器上测量动作电位传导一定距离所耗费的时间，便可计算出兴奋的传导速度; 3. 神经与肌肉等可兴奋组织的兴奋性在一次兴奋过程中可发生一系列变化，及绝对不应期、相对不应期、超常期和低常期，组织的兴奋性才可恢复。为了

测定神经干在兴奋过程中的兴奋性变化，可用双刺激法检查刺激引起的兴奋阙值和电位变化，即可观察到神经组织兴奋性的变化过程。【实验对象】蟾蜍【实验器材】蛙类手术器械，BL-410生物信号记录分析系统，神经屏蔽盒，任氏液(林格液)等。【实验步骤】制备蟾蜍坐骨神经-腓神经标本，并放入神经屏蔽盒内; (一)双相动作电位 1.打开BL-410?实验项目?神经肌肉实验?神经干动作电位引导?记录出双相动作电位; 2.由小到大改变刺激强度，记录阈强度和最大刺激强度; 3.观察双相动作电位波形，测量最适刺激强度时的潜伏期、时程和波幅; (二)引导出最大刺激强度时的动作电位波形 1.BL-410仪器操作:实验项目?神经肌肉实验?神经干动作电位传导速度测定?输入两电极之间的距离分别用潜伏期法和潜峰法测量其传导速度; 2.潜伏期法:测量第一个通道动作电位潜伏期的时间(t)，输入刺激电极到第一个引导电极间的距离(S)，屏幕右上角显示传导速度和根据速度的公式计算传导速度:v=S/t; 3.潜峰法:测量两个通道电位的动作电位的波峰间的时间差，为(t2-t1),测量并输入两对引导电极间的距离为(S2-S1),屏幕右上角显示传导速度和用公式计算传导速度:v=(S2-S1)/(t2-t1)。 (三)观察并测量神经干的不应期 1.BL-410操作:实验项目?神经肌肉实验?神经干不应期实验?试验参数设置(起始波间隔:15ms;波间隔减量:0.1~0.2ms;刺激时间间隔:2s;实验方式:程控);

解剖与生理学整合

解剖与生理学绪论练习题答案名词解释 1、human anatomy人体解剖学：是研究正常人体形态、结构的科学。 2、human physiology人体生理学:是研究人体生命活动规律的科学。 3、gross anatomy大体解剖学:用肉眼观察机体各部分形态、结构的科学。如观察运动系统、内脏系统、脉管系统、感官系统、神经系统的形态结构。 4、histology组织学:用显微镜研究组织细胞的细微结构，电子显微镜研究组织细胞的超微结构。问答题 1、人体生理学的研究一般分为哪几个水平？各水平生理学的研究内容？答：人体生理学的知识绝大部分由哺乳动物生理学的研究结果所提供。生理学的研究可大致分为三个不同的水平： (1)细胞和分子水平的研究：研究对象是细胞及其物质分子的运动规律。这方面的生理学知识称为细胞分子生理学。 (2)器官和系统水平的研究：阐明各个器官与系统的功能，它们的活动受哪些因素的影响，它们对整体的生理功能有什么意义。这个水平的研究对象是器官和系统。这方面的生理学知识称为器官生理学。 (3)整体水平的研究：阐明完整机体各个系统之间、器官之间的相互关系，机体与环境之间的相互作用，整体生理功能调节和适应的规律。这个水平的研究对象是完整机体。 2、结合生物医学工程专业的需要，阐述学习工程生理学的意义、目的。答：《工程生理学》是研究人体结构、功能规律的一门学科，由人体解剖学和人体生理学两部分组成。人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位臵、毗邻、结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学，如

人体解剖生理学实验二-上皮组织和结缔组织

实验二基本组织一. 目的：联系机能了解被覆上皮组织和结缔组织的结构特点和分布。二. 材料和用具：小肠切片、甲状腺切片、食管切片、膀胱切片、气管切片、跟腱纵切片、平滑肌切片、骨骼肌切片、心肌切片和显微镜。三．观察： 1.单层立方上皮：甲状腺切片，红色胶状物质外面的滤泡壁为单层立方上皮细胞围成。 2.单层柱状上皮：切片中较平整染色浅的是小肠外膜，有高低不平的突起的为内表面的黏膜面。黏膜面最表面的即单层柱状上皮，细胞核长椭圆形，位于细胞基底部。在柱状细胞之间散在有少量杯形细胞，在切片中呈现椭圆形或圆形空泡。 3.假复层纤毛柱状上皮：染色较深，细胞排列十分紧密，细胞间界限不十分清楚，其中透明的细胞为杯形细胞。柱状细胞数量最多，核椭圆形；梭形细胞在柱状细胞之间，细胞核位于整个上皮的中部；锥体细胞基部宽顶部窄，细胞核呈圆形，位于基部。 4.复层扁平上皮：厚且染色深，靠近基底面的细胞较小，排列紧密，染色深；往外是中间层的多角形细胞，细胞逐渐增大，界限清晰，核大而圆位于细胞中央；接近上皮表面的细胞逐渐变为扁平状，核扁圆形，越表层的细胞结构越不清晰（逐渐退化）。 5.变移上皮：空虚时，厚，染色深，表层细胞大，深层细胞小；扩张时，染色

很浅，细胞界限不清楚。 6.疏松结缔组织：上皮深层染色很浅的区域。多数为胶原纤维（粉红色，较粗）。纤维之间染成蓝紫色长椭圆形的核多为成纤维细胞的核。 7.致密结缔组织：染色为红色的胶原纤维束呈平行紧密排列。纤维之间染成蓝紫色椭圆形或杆状的细胞核为腱细胞核。 8.脂肪组织：上皮深层疏松结缔组织中成群的圆形或多角形空泡状结构。细胞核扁圆形或半月形偏于细胞一侧。四．实验结果绘图且文字描述在光镜下所观察到的不同组织的结构特征。五. 思考题内皮和间皮的差别是什么？

人体解剖学与生理学目录翻译

人体解剖与生理学简介第一单元组织层次 1、人体解剖与生理学介绍 2、生命化学基础 3、细胞 4、细胞新陈代谢 5、组织第二单元支撑与运动 6、皮肤与外皮系统 7、骨骼系统 8、关节 9、肌肉系统第三单元整合与协调 10、神经系统Ⅰ 基础结构与功能 11、神经系统Ⅱ 神经系统分支 12、躯体感觉与特殊感觉 13、内分泌系统第四单元运输 14、血液 15、心血管系统

16、淋巴系统与免疫系统第五单元吸收与排泄 17、消化系统 18、营养与代谢 19、呼吸系统 20、泌尿系统 21、水、电解质以及酸碱平衡第六单元人类生命周期 22、生殖系统 23、人类生长与发育 24、遗传学附录 1006 术语汇编 1016 鸣谢 1042 索引 1049 目录第一单元组织层次第一章人体解剖与生理学介绍本单元学习目标 1 关键术语 1 解剖与生理学 3 生命特征 4

生命的维持 5 机体需求 5 体内平衡 5 组织层次 8 人类身体组织 9 人体体腔 9 临床应用 1.1 超声波检查与核磁共振成像：关于两位患者的故事 10 胸膜和腹盆腔隔膜 13 组织系统 14 解剖学术语 18 相对体位 18 人体剖面 21 人体部位 21 相关医学与应用科学 23 章节总结 25 思考问题 27 复习练习 27 第二章生命化学基础本单元学习目标 36 关键术语 36 物质结构 37

元素与原子 38 原子结构 38 同位素 38 临床应用 2.1 反射性同位素为生理学研究提供渠道 40 原子的结合 40 分子与复合物 42 化学反应 43 临床应用 2.2 致电离辐射：冷战的遗产 44 酸、碱和盐 45 酸浓度和碱浓度 46 细胞化学组成成分 47 无机物 47 有机物 48 临床应用 2.3 CT扫描和PET影像 56 章节总结 58 思考问题 59 复习练习 59 第三章细胞单元学习目标 60

人体解剖生理学课标

五年制高职药学专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质《人体解剖生理学》是研究正常人体形态和生命活动规律的科学。人体解剖生理学的任务是研究正常人体形态和生命活动的过程、机制、意义及人体内外环境改变对其影响，从而认识和掌握生命活动的规律，为维护和增进人类健康、预防和治疗疾病、康复和保健、延长人类寿命以及提高人们生活质量提供科学的理论依据。因此人体解剖生理学是五年制高职药学专业的重要课程之一。通过本课程的教学，使学生获得“基本、必需、够用”和实用的人体解剖生理学知识及技能，为后续功基础课程、药学专业课程的学习以及从事药学工作和终身学习奠定基础。（二）课程基本理念 1.设置《人体解剖生理学》课程内容的合理内容。教学内容可分为基础部分和拓展部分。要以药学专业培养目标为导向，以职业技能为根本，满足三个贴近（贴近学生、贴近社会、贴近岗位），力求体现药学职业教育特色。同时，坚持“三基”、“五性”的原则，基本理论、基本知识以“必需、够用”为度，以正常人体生命活动的过程为主线，适度阐述正常人体生命活动的机制以及内外环境变化的影响，强调基本技能的培养，突出课程的实用性和先进性，体现药学专业基础课程服从于药学专业课程，服务于药学临床实践的理念，培养学生具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，具有开拓创新能力的中、高级药学专业技术应用型专门人才。 2.关注《人体解剖生理学》课程的学习过程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，培养学生的学习情感，促进师生互动。以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践等手段完成教学目标。 3.体现《人体解剖生理学》课程现代文化氛围，要反映当代《人体解剖生理学》方面的新进展、新知识、新理念 4.注重《人体解剖生理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。充分运用信息技术，通过多媒体整合、网络、课件等现代化教学手段，提高教学效果。 5.实施《人体解剖生理学》课程有效的学习评价方法。通过提问、作业、实验报告、案例讨论、理论考试、技能考核等进行综合评价。（三）课程设计思路本课程在第一、第二学期开设，教学时数为108学时。其中：理论86学时，实验20学时，机动2学时。学分5分。人体解剖生理学课程框架及学时分配如下表所示：学时分配