文学评论笔记
09年考研辅导班笔记
文学评论写作
文学理论部分
考试内容及参考书目：
1、基础理论部分：《文学理论基础》（阎嘉本）最重要，重点看每一章前面的概述和分问题的概述。每章后面的文选要看一下，注意常用的一些，如“熟悉的陌生人”，抓住主要观点。所有的考题都在此书中。另外，《文艺学基础理论》（唐正序本，也就是川大出版的老教材）和蔡仪的《文学理论》（94年版）作参考。
2、中国古代文论部分：郭绍虞的《中国历代文论选》（一卷本或四卷本）。必须具备理论知识，写作中引经据典，体现理论修养。
3、西方文论：朱立元的《当代西方文艺理论》，主要是二十世纪的文论，如接受美学、俄国形式主义等。
4、马克思主义文艺理论：陆贵山、周忠厚《马克思主义文艺论著选讲》，中国人大出版社。
马、恩关于悲剧的论述；关于典型的论述；马关于经济发展与文学关系的论述，《1844年政治经济学手稿》中的几个概念；马、恩关于意识形态的论述
5、新增加美学部分，在考试中占20%。参考王朝闻的《美学概论》，人民出版社。
题型：
一、填空，是否改变不清楚，80%在本教材中能找到原话，出自概述部分，20%变动了一下。
比如，“熟悉的陌生人”是谁说的。
二、新增题型：词语解释
要求：1、一句话为你解释的词语定位，如文学典型，是文学理论中关于创作的一个概念（表明你知道此问题是哪一个方面的）。又比如，俄国形式主义，是二十世纪前半叶在俄国出现的文学流派。2、正面解释，用精练的语言把它解释清楚，可以不扩展举例，为了节约时间。3、最后用一两句话对此作一个评论，小发挥。如，某某某，是一个伟大的理论成果，诸如此类。
三、简述和论述简述和论述答题时相同点是，要分“点”说明，这是一个基本要求。相异之处在阐述部分，简述在点列出以后用两三句话阐述，解释观点，可以不举例。而论述，要举例说明，要有一段较详细地分析论述，包括举例。例子与观点挂钩。
可能大题不会有美学。
三、作文连续几年都是小说，2000——3000字的短故事，不排除换题材。写作部分考察
的是综合能力。要求：专业。不专业的情况包括：复述故事；改写，完全没有评论；离开作品大发议论。专业：对作品表达的主题有深刻认识。一般所选的小说都尽可能是平实的，能看出来。如何来表达的呢？借助理论分析，不要求全面，深入你所擅长的方面，如修辞风格。
理论框架六个部分
一、文学本质论
核心：文学是什么？关键词：语言、形象、反映生活、意识形态。（每章后的思考题，相当于提示。）
艾布拉姆斯解释文学的理论框架见于《镜与灯》，四个重要方面，很难用一个定义或者角度回答。关注读者——作品之间关系；从不同角度得出对文学的不同看法。
要求：知道中心问题；框架；框架下重要观点。如从世界这个角度看文学，有哪些看法，强调作者——读者关系。
二、文学构成论：作品——文字的关系
新潮的观点：接受美学，比较文学；
形象，语言；二、三节，内容形式。一节，对文学构成作了一个评述
要求：1、文学作品怎么构成的2、内容上重要概念3、作品上有哪些新潮观点（如反映批判、接受美学、英美新批评，他们的代表作。）如英美新批评的“意图谬误”“感受谬误”
三、文学创作论
作家与作品的关系，作家的主体性体现在哪些方面。
重要概念：1、创作过程实质是什么——把生活感受转化为一种艺术形象
2、创作心理：影响作家创作的心理要素——想象、移情、共鸣、通感
3、文学风格：布封“风格即人”。
四、文学接受论（了解）
1、马克思关于消费生产关系
2、区别审美的阅读和一般阅读
3、传播和文学生产之间的关系，如欲望的消费化
五、文学阐释论文学批判
六、文学的流变
要点：1、文学起源的一些基本观点：模仿说、游戏说，它们的代表人物。
2、文学发展的一种状况，流变的不是发展线性。如中国文学受佛教的影响
3、未来走向
评论写作：选的一般是中国作品，推荐看得文评杂志《当代文坛》《小说评论》
试题分析
一、解释题
答题技巧：1、基本概念答出来2、进行阐释，概念的缘起，把你知道得都写出来，没规定字数3、背一些经典语言，不是教材上的话，是某个哲学理论家的话。
05年试题
1、知人论世: 出自孟子《万章·下》，原话是“……”。世，生世。要知道古人的生世才明
白他写的文章，要做文学评论，解读古人的文学作品，必须了解古人的生世。这是古代文学批评的一种方法和一种基本原则，是一种社会历史的批评方法。
2、文学阅读：（唐正序本329页）与文学消费、文学欣赏相联系。强调不是审美的阅读，
而是非审美的功利性的阅读活动。
3、读者反映批评：（阎嘉本298页）把这几个人的观点答出来。这是在接受美学、解释学
的背景下产生的一种文学批评方式。广义，狭义（主要指费什的观点）。
4、莎士比亚化：（马列文论中的重要概念）这是马克思、恩格斯在《致斐·拉萨尔》的信
中提出的，遵循现实主义的美学创作原则，描写历史中的真实背景和人物的历史处境，描写典型环境中的典型人物，人物形象性格丰富，情节生动曲折，不是简单的线性罗列。“席勒化”是与之相对的概念。
06年
1、诗言志说：最初出自《尚书·尧典》，原话是“……”。意思是诗表达诗人的志向。志—
—和儒家道德、政治观念联系在一起。中国古代文论都是接这路子的。朱自清《诗言志辩》，把“志”解释为，记载、记忆和怀抱。
“诗言情说”，最初出自陆机的《文赋》，诗歌是表达情感的。
这两个是中国美学的两大理论。
2、文学意象：（唐正序本）所谓文学意象，是作家通过艺术想象创造的，具有主观虚拟性、
直觉感受性。
3、共鸣与间离：（唐正序本）
共鸣：是欣赏过程中，情感活动达到最强烈程度的表现，与作者同声相应、同气相求的境界，这种现象叫做文学共鸣。间离：德国戏剧家布莱希特提出的，也称为陌生化效果。通过一些方法打破第四堵墙，破除生活幻觉，是戏，而不是真实世界。有意识的在角色、演员、观众间制造感情上的距离，使观众时刻意识到自己不过是一个冷静的旁观者。
4、文本批评：关注文学性的问题，持批判的眼光关注语言文本，把主张回归文本，注重形
式结构。
二、简要论述题（必考题型）
答题技巧：1、思路清晰2、阐述详尽3、注重实际论据：经典引用，名人名言名句；举例子，具体文学作品
05年试题
1文学虚构与真实的关系
答关系题：区别和联系
区别：文学虚构与真实有很大的不同，文学根本上就是一种虚构。虚构是因为文学作品是艺术家的想象，要体现作家的主观创造性、情感、价值理念和审美趣味。文学的世界不同于外在现实社会的真实的世界。就如柏拉图所言，艺术就像一面镜子。任何作品都涉及作者的情感，不能达到和生活一样真实。（引用名句：文学作品所有的陈述都是伪陈述）二者有本质区别。
B联系因为文学艺术真实，情感是虚构的，但情感是作者真正的感受所发泄出来的，作品表现的内容也有现实生活的基础，文学作品要追求真实性，追求人生活的真谛，现实主义作品要揭示出社会发展的真实的面貌以及必然发展的趋势是求真的。艺术真实来源于显示生活是比现实生活更加逼真。
2 文学批评的思想标准与艺术标准的关系（唐本p387）
首先要分别解释文学批评的思想标准内涵和艺术标准内涵。
区别：思想标准：痕量文学作品的思想性的标准尺度。艺术标准：对艺术本身的特性进行评价，a艺术描写是否真实生动举例祥林嫂，阿Q b艺术形式是否完美 c 是否有独特的艺术风格
联系：⑴、从创作过程来看，思想和艺术是不可分的，思想、艺术提炼应同时构成。
⑵、从具体文本的存在来看，内容、形式有机统一体。
⑶、从艺术接受角度看，把内容、形式联系在一块。
06年试题
1 文学创作过程中的思维活动（唐本）
文学思维活动主要有两方面：一是逻辑思维，一是形象思维，是主导，文学创作的特征。
⑴艺术想象的形象性，始终不能脱离形象
⑵艺术想象的情感性，文学创作是情感的表现。
⑶艺术想象的自由性，使文学创作灵动，不死板。
⑷艺术想象的创造性，使优秀的文学作品是不可重复的，如本雅明所言“独一无二的特性”。也离不开逻辑思维，作用如下：
⑴确定文学作品主题思想
⑵文学创作过程中结构、人物的内在联系
⑶作品写成后，对作品的修改润色
2，消费文化与文化接受的关系(阎嘉本)
⑴消费文化的形成
⑵消费文化的特征具有两重性。
⑶消费文化对文学接受的影响，使人们可以接受各种文学作品，不是把高雅文学作为唯一的标准，重视大众文学、文化，重视文学的娱乐性质和品格。
⑷文学形式的变化，导致了文学和非文学的异质文化的渗透，融合，如影视文学，网络文学等，使得文学和非文学的界限消除了。
07年试题
1、如何从内容与形式的关系来看待文学？老教材上更详尽。
⑴内容决定形式：从文学创作来看，先进行体验再表达。从文学发展观念来看，时代文学内容变化，形式也随之变化。如古希腊史诗到现代小说的转变。
⑵形式具有相对独立性，对内容具有反作用。
文学形式有自身的规律，不受内容影响。俄国形式主义就认为，在文学创作过程中，形式对内容有决定性作用，形式优劣影响到内容的表达。
⑶形式和内容可以互相转化，按照黑格尔的哲学，内容本身就是形式，形式本身就是内容，形式是内容转化而来的。
⑷内容与形式是一个有机的统一体，不可分离。
2、简述文学生产与文学接受的关系。
关系：⑴区别：定义写出来。文学接受是接受者对文学作品的欣赏、消费。
⑵文学生产对文学接受带来影响。阎嘉本第193页
⑶文学接受对文学生产的影响：文学接受是文学作品的最后完成，是文学作品的最后实现；文学接受是文学生产的动力；文学的功能和价值，只有在文学接受过程中才得到实现。
评论写作
文学评论有固定的模式，专业性。
1、基本理论要掌握
2、关键词的运用
模式类型如下：
1、社会历史批评：适合于现实主义作品。
⑴典型环境、典型人物：A鲜明的具体，丰富特征；B 代表特征
⑵真实性，反映了哪一个历史时段的事情。A 真实的现象 B 本质真实
⑶分析作品中的现实主义精神
2、文本批评：高分较多
关注文本，适用于没有作者时代，评论是要求理论性强。要选择定位角度。
⑴形式的问题：语言（陌生化；新批评的方法；）语言之间的悖论；反讽；语言之间的张力
结构，几条线索来推进的。
技巧揭示出来的隐喻意义。
⑵叙事学：
A 现实生活中作者，隐含作者（从作品推断作者人格、性格——叙述者：小说中讲故事的人——讲故事——理想的读者——现实读者）
B 叙述的可靠和不可靠：不可靠的意味着一种反讽。
C 叙述的视角：全知视角
限制视角——比较客观的叙事，看到的讲出来，没看到的不讲，构成了悬念。
还有一种是白痴式的叙事，也是限制叙事。
D 叙述速度：省略（最快）概括（较快）
故事发生的现实时间——文本用的叙述时间
延宕：现代小说形式的更本变化——慢，原本很小的事情，用很多去写。（如诗化小说）
3、心理批评：
⑴创作者创作心理
⑵分析作品中人物形象的心理分析，作品意象也可以用心理分析，通过揭示接受者心理的变化，从而揭示出象征意义和隐含意义。
弗洛伊德的理论：
A 无意识（作品断裂之处）
B 泛性说：性有本能问题，恋母情结，男孩三到五岁后对母亲的依恋，把父亲视为敌人。
C 人格结构：无意识的本能本我——自我——善我——超我，打乱此顺序，人就处于癫狂状态。如《骆驼祥子》中的虎妞。
D 梦的理论：其一文学作品作为一个白日梦；其二作品中梦的象征意义分析
4、读者批评
5、身份批评：⑴人的共性：男性女性
⑵现代社会，人的身份危机、变化，大都会出现焦虑、忧虑。
⑶性别身份：女性主义文学批评，主要关注文学作品的女性地位和角色。语言有性别，可批评男性作品。如张爱玲。
⑷民族身份：中国作为第三世界，受西方影响变化。如后殖民主义批评
2、理论性：从一个重要视点出发，只写最突出的一方面。
重点：写三点或四点集中分析，注意逻辑性。文学评论不是面面俱到，但要深入分析。善于引述文学理论观点，但是要自然不要刻意。
3、学术性：对作品本身进行客观评价，切忌描述性写作。应有论述性、分析性的语言，达到理论的高度，有学术性的语言。避免创作性写作，不要过多联系到外在现实世界。
4、语言上：不要过多的形象化语言，不要写成心得。注重客观性、中性，多用判断句，如“这是一部优秀的作品，我从以下几个方面警醒分析”。语言凝炼，逻辑性强，一步一步来。体现出专业特色，关键词融会在语言中，如陌生化特征。
5、关注文学作品本身
6、单一性和丰富性的结合：论述问题明确，第一段点明，少兜圈子。所谓丰富性，就是论述每一点时要将全部融合，把各种评论方法运用于一点评论分析上。
7、题目要有，占有两分。能集中表现你的主要观点，简洁凝练，明确，发人深省。如《灵与肉的交响——〈怀念狼〉断想》《新汉语文学的尝试——〈怀念狼〉分析》
05年《雪地里的期盼》，叙事视角聚焦变化对小说主题的作用。
总的来说，评论文章要有闪光点，重点明确；语言理性化，有学术性；小标题，更明确的表现你的观点。
散文的理论不多，借用小说、诗歌的理论。主要分析主题思想、艺术特色。抒情主人公（隐含作者）；意境、意象；语言本身，诗性，陌生化效果更鲜明；抒情情感。
文学评论是文学专业考研中要面对的一项考查，不仅在山师文学院的各个专业（除了语言学外）内，其它高校也把它作为一项重要的考查，如同高考中的作文一样。而且它的分值一般占一个考试科目的一般左右（山师的文学理论中总分150，文学评论占75分），而且，不关考研的各位是否是文学专业出身，相信真正尝试过评论写作的占极少数。小强我也是4年中文本科“培养”出来的，深知那段奢侈糜烂的求学生涯真正教给了我们什么。总之如今我们要考研了，那就就此当成人生一个新的起点，如何解决文学评论呢？是否到最后几天跟过4级英语一样背几篇范文就可以了呢？是否从考研一开始就一天一篇的练习呢？
究竟需要看什么样的范文呢？好，闲话不多说了，我们先就开始解答：
（1）关于“文学评论”的性质
什么是文学评论？如果你现在已经把《文学理论教程》看了几遍了，那么相信对这个问题已经有了朦胧的答案。你不必说，我只是想让你回答下面几个问题：1、文学评论和我们年轻时候写的“读后感”、“观后感”一样吗？2、文学评论中是以你的感受为主还是以文章的客观内容为主？3、文学评论中是情感重要还是理性重要？
如果你可以清楚明白这几个问题的答案，我相信你已经差不多把握住了文学评论的性质。总之，文学评论决不是让你在谈自己的感想，以前的“读后感”造就了我们一项“联系实际”的本领，一看到主人公的做法，马上扯到自己的身上，联系到自己的身世经历。记住，不要在评论中出现“我”这个字样，你要明白你的位置决不是作为一个读者在阅读，你是代表所有的读者在评价这篇文章的好坏。因此，个人的情感是次要的（相信在考场上也激发不出你的真实情感），要用一种理性的眼光去看待这篇文章，这样才能做到全面，这样才有深度。
（2）如何看待“文学评论”
首先告诉你，不要怕它，哪怕你从来没写过，甚至从来没看过，也不要怕。作文的特点就是，你写的好不一定分高，你写的差不一定分低。但是，水平上可以不去要求自己，在基本的写作要点，写作规范上，千万不马虎。就像上面，如果你真的把它写成了一篇“读后感”，老师一看就根本不是那么回事，那您只能依靠奇迹了。
总之，只要提前明白文学评论的性质，做到心理有数，一般文学评论都不会出什么问题。而且在准备的时间安排上你要记住，不要太早，不要太占时间。小强我当年考的时候准备的很早，一般暑假开学后就开始，但是决不开始写，我只是利用空隙时间跑一跑图书馆，找一些合适的范文（我们下面具体介绍），复印出来，最后大约积累了有20多篇，基本涵盖了各个类型。然后在9月到12月的考研过程中，抽空就拿出来看看，仔细琢磨，力求走入那种语境，使自己的语言看起来显的“专业”。而且完全是抽空，在做完英语阅读后的郁闷时间，在吃完饭还没消完食儿的时候，就像读闲书一样看上一篇二篇。我主张不要范文太多，3、4个月的时间，你把这20多篇看好就不错了，但是一定要看的深入，透彻，最后达到感觉那就是自己写的，那就OK了。
最后到开始考试的前一个月左右的时间，那时候专业课的那几本书看的都恶心了，英语学的估计也提高不到哪里去了，政治也到了“一切皆空”的境界，您可以尝试写一两篇，不要多，因为太占时间，但是一定要写好。你要明白，考试时的水平也就是你现在的80%。
评论写作占了一半的分值（75分），但是由于没有相关教材，所以很多考生感觉无从下手，这都是正常的，千万别紧张。只要是不出大的问题和错误，得分都不会低的。比较严重的错误如：体裁判断错了，该是小说的说成了散文；还有把文章的作者搞错了，如果你拿不准就不要说文章的作者是谁，拿准了你再说（有的文章作者题目已经给出）。一般而言，评论写作是考的你文本分析的能力，不是考你记忆背诵的能力。时间安排上，要保证有一半的时间（一个半小时）来写评论写作，用15分钟左右看文章，大体有个写作思路就要下笔，不要打草稿！有了答题的思路可以边写边想。字体一定要公正清晰，这一点格外重要！字体清晰的不一定的高分，但是字体不清晰的一定得不了高分！
尽可能不要把评论文章写成读后感，要想出类拔萃过关斩将就要写出一定深度和专业性。在保证字数的情况下最好不要面面俱到，选准一个角度切入，评写一个方面也很好，比如评写其思想、艺术特色等等。
你不可能把《文学理论教程》上的理论搬用到评论写作上，所以评论写作和你的平时写作能力、语言表达、对文学作品的感觉悟性等等相关。但是，为了准备考试，仍然有机可循。突击的办法就是多看相关的评论文章，除了我们给你介绍的具体文章外，建议考生看看《名作欣赏》这本杂志，在学校的现刊阅览室就能找到。如果可以再看看一些小说评论，就是那些这两年刚刚发表的小说、散文，下面有相关的评论的那种，或者叫点评的那种。看别人如何下手评论一篇文学作品的，他的思路是什么？是评论的思想内容，还是艺术特色？什么样的艺术特色？怎么使用过渡性的句子？怎么使整篇评论浑然一体？怎么用一些有文采的句子？等等，“见高人不能交臂失之”就是这个意思。
此外，评论写作是让你去评论，所以尽可能别用“多么深刻、多么精彩”之类的个人感慨性的语句，学习实用“文本”“情节”“叙事学”“叙事时间”等等之类的术语，看别人怎么用的，只要是不把这些术语用错，用上就显得您很专业。
评论写作考察队作品文本的分析能力，所以一般文章的写作背景、作家介绍之类都没有（有的给出了作者），你直接对文本本身说话就行。从06、07看，近两年的文章都是网络或期刊上摘下来的，都是最近发表的，所以你们很难说考试之前看过！如果文章没有给出作者，那么这个作者就可能有一定的背景，如果您确定知道作者是谁您就沾光了；如果拿不准就不要说。不说比说错好。比如05年的《黄鹂》，如果事先看过这篇文章，知道是孙犁写的，那就容易些多了。但是一般而言，考试之前看过文章的这种情况很难出现。所以您还是想着培养一下评论方面的能力，关键是寻找一个模式，散文怎么评论，小说怎么评论，散文和小说又分别有几种评论的模式、方法，有的语句可以通用，背诵一些也可以。
如果时间不充分，复习的时候也没有必要自己写很多评论文章来练习，关键的是，看了文章你有感觉吗？只要是有想评论的感觉、有话要说就行。知道分几部分、怎么去写，有了思路就行。当然最关键的是，你的感觉、想法、思路是否是切合文章的中心？与他人有什么差距？别人为什么能从一篇毫不起眼的文章里读出那么多的意义？多思考个为什么就行了。
文学评论写法
文学评论写作 一、文学评论的几个要求 1.要注意评论的科学性。不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。 2.要注意见解的独创性。要深入了解准确把握评论对象，挖掘出作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；而不是浮光掠影地泛泛而谈，分析不得要领，只是发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。 3.采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程，评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。 4.要注意评论语言的生动性。评论语言与议论文的语言有相同的地方，如要求语言表达准确、严密；又有不同的地方，需要讲求适当的文采，增强表达的形象性与生动性。 文学评论与读后感有着明显的区别。文学评论是对作品作客观的评价，对象仅限于文学作品；读后感是写读了作品之后的主观感受，对象包括所有体裁的作品。 二、写作角度与内容： 1.赏析作品的主题思想及其表现。这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。 2.分析作品的形象。文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。 3.赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：（1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；（2）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；（3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；（4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；（5）描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的创设、修辞的运用等。赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。
精选优秀作文赏析
高一语文周练：考场优秀作文欣赏 (新课标一卷作文)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 【考题解析】 XXXX年全国新课标I卷作文题目是社会现象类材料作文。这种类型的作文是近几年高考作文的一个热点题型。这是一种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感。社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于考生来说，写这种类型的材料作文，尤其要注意针对性和说理性。题目没有做要求可以自拟，可根据你的立意拟一个贴切的题目，也可以直接写“给XXX的一封信”。注意材料中特别提醒，写信人姓名为“明华”。 可以写给老陈，也就是材料中的父亲。从感情上来说女儿报警了，表面上看是大义灭亲的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。所以写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来写。可以提醒父亲，是做一个遵纪守法的好公民，不可以违反交通规则，不可以在开车的时候打电话。 可以写给小陈，也就是材料中的女儿。女儿举报父亲，对她这一行为，你有什么
名师教你怎么写文学评论
短有短的难处——评张慧敏短篇三题兼谈短篇艺术 王熙凤在《红楼梦》里第一次接见刘姥姥时，随口说出了一句很著名的话，叫作“大有大的难处”。彼时彼地的王熙凤口出此言，一方面当然带有几分“端架子”、“摆谱”的意思，另一方面也确确实实泄露了她在荣国府初掌家政企图励精图治而受到上下左右掣肘的难言之隐。不管怎样说，这句名言饱蕴了王熙凤一份治家理财的经验和智慧、一种为人处世的精明和练达，甚至还闪现出了某些朴素的辩证法眼光；而且，这句名言还充分表现了汉语言的神奇魅力，它简朴的形式和丰富的内涵之间的鲜明反差形成了一种极大的弹性和张力，使它实际所可能包含的意义远远超出了特定语境所规定的治家之谈，它甚至可以成为“×有×的×处”的公式而随意套用——譬如，在我们即将展开的关于长篇和短篇等小说样式的讨论中，就可以很方便地这样做了。 我们先说“长有长的难处”。 是的，写好长篇确实不易。构架宏大与严谨、人物繁复与多样、主旨深厚与丰满、文气磅礴与连贯、才情充沛与丰瞻……任何一个作家要想得心应手地驾驭这些长篇的基本要求都不能不感到嘎嘎其难。也正因为其难，人们才往往把长篇小说的成就视为衡量一个作家乃至一个民族一个国家或者一个时代的文学整体水准的标尺。同样因为其难，人们也才常常告诫那些初学写作者千万不要一上来就稀里糊涂地干长篇，而是要从短篇开始练笔，由短而长，先易后难。如此这般，语重心长。 一般说来，这种劝诫是正确的。尤其相比较长篇而言，短篇小说的确篇幅短小、人物单纯、结构简单，是比较易于学习和掌握的。从这个意义上可以说短有短的好处。但是，如果我们因此就认为短篇小说好写，甚至仅仅把写作短篇看成是创作中、长篇的一个过渡、一个“练笔”阶段，从而忽略它作为一种独立的文学样式的美学特征和艺术要素，那就误会得比较严重了。我们既要看到“短有短的好处”，更要注意到“短有短的难处”。 短篇之难不见人言为时久矣。 短篇何难?首先，短篇小说是有崇高地位的，它和中篇、长篇三足鼎立共同支撑着小说的庞大家族，它决不是中、长篇的附庸或“副产品”。(有些人总喜欢把中、长篇的“边角料”处理成短篇，这种做法并不聪明。)文学大师中固然更多的是因其长篇而成名，但同样也有像梅里美、莫泊桑、契诃夫、茨威格、欧?亨利、都德、鲁迅等一批主要是因了短篇而奠定地位的小说大家。同样作为世界名著的一部短篇和一部长篇，其容量和分量当然是有大小与轻重的差异，但它们的艺术品位却无疑具有相同的高度。作为各自独立的文学样式，我们只能说长、中、短篇小说各有价值、各有千秋、各有特点，要经营好其中任何一种都决非易事。换言之，也就叫作“各有各的难处”。 笼统地说，短篇小说难就难在一个“短”字。这似乎有了一点悖论的意味了：易也在短，难也在短。 是，也不是。这要分两层意思来讲。其一，对于一个作者尤其是一个初学者而言，短篇因为其短，它总是便于分析、便于揣摸、便于把握也便于临摹。一句话，学习创作从短篇“入门”易。其二，入得门来后，还想继续登堂入室，窥其堂奥，得其真谛，写出地道的短篇精品来，那就太不易了。因为其短，首先在篇幅上就有了一个严格的限制，正好比“戴着镣铐的跳舞”，你就不能像在长篇小说中那样纵情挥洒、天马行空了。而且，短篇的短又决不仅仅是形式上的短小而
文学考研文学评论写作专题
关于文学评论 文学评论也是我当初自己头疼的东西，大家反映都较难。其实真的不一定是难，而是平常见得少，写得少，老师的指导也少，因此没有把握而已。我不指望自己能给大家多高深的指导，只希望通过自己的理解，找一些自己觉得有用的资料给大家看看，希望有所启发，定有不足，望见谅。 一、什么是文学评论 文学评论是运用文学理论现象进行研究，探讨，揭示文学的发展规律，以指导文学创作的实践活动。 文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。《我的父亲母亲》是电影。电影是集编剧，导演、演员、摄影、音乐、美工、剪辑、服装、道具、化妆、灯光、特技等于一身的一种集体创作的综合艺术，影视评论既可对诸多方面做综合评论，亦可对某一方面做重点评论。 文学评论与一般的思想评论是不同的。思想评论的对象是社会生活和人们在其生活，工作中表现出来的种种思想问题，目的是帮助人们提高思想认识，分清是非；它可以通过各种各样，各方面的材料予以论证，只要紧扣你所要阐明的观点就行。 文学评论的对象是文学作品（小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等）；评论的目的是通过对其思想内容，创作风格，艺术特点等方面议论、评价，提高阅读，鉴赏水平，评论时当然可以旁征博引，引用各种材料论证，但这旁征博引的各种材料，应是与文学作品有关的，而文学评论所用的材料基本上是来自所评文学作品本身。 另外文学评论与一般的作品分析也不同。当然从某一角度讲，文学评论首先要基于对作品的分析，没有分析何来评论；而分析本身也自然含有对作品的评价。但之间仍是有区别的，分析作品侧重是谈作品“是这样”；而评论侧重是谈作品“为什么是这样”，“这样好不好”。 文学评论必须对作品有总的评价，并且对你这个评价有一定论证过程，但作品分析就未必对作品要有总评价。 另外在写文学评论时，不必大段引述原材料，那样会用原材料挤掉你的论述；评论点要集中，鲜明。评论角度不要过大，比如你写“评《红楼梦》”如此宏大的古典巨著，你从何处下手评？很难写，如果你把它缩为“评《红楼梦》中人物的对话”，进而再缩小角度为“评《红楼梦》凤辣子的语言特征”就容易下笔了。 观点要鲜明，要用确凿的材料的阐析去支持观点，引证的材料首先要来自作品本身，当然还可旁征博引，材料分析和观点要始终保持一致。对读者不太了解的作品，评论前要对其有关方面作一定的交代。 文学评论的标准：毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》中提出了文学评论的两个标准即：一个是政治标准，一个是艺术标准。政治标准是为了解决文学为什么人服务的问题，艺术标准则是为了解决文学如何服务好的问题。这两个标准是中华人民共和国建国以来一直坚持的文学艺术工作的指导思想。 二、文学评论的写法 文学评论的写作大致有四个步骤：阅读——定题——评论——写作。
2019-优秀排版赏析-word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 优秀排版赏析 篇一：优秀经典杂志排版欣赏 杂志以其精致的印刷及充满创意的版面设计得到众多消费者的喜爱，一本富有 创意的杂志设计作品，往往能在瞬间抓住消费者的眼球。当然，话说会来，一 般杂志要想在众多同类中脱颖而出，除了内容上要与众不同之外，极具创意的 杂志排版是其关键的关键。接下来，就跟随小编一起来看一些杂志排版欣赏作 品吧，保你大开眼界 ! 杂志排版欣赏之杂志版面设计的要点： 从版面编排角度看，形式美法则是多方面的，可概括为七个方面加以探讨：统 一与变化、对比与调和、对称与平衡、节奏与韵律、条理与反复、动感与静感、整体与局部。 1、杂志设计统一与变化 是形式美法则的高级形式。我们在设计版面时应注意处理好统一与变化的比重 关系。统一是主导，变化是从属。统一强化了版面的整体感，多样变化突破了 版面的单调、死板。但过分地追求变化，则可能杂乱无章，失去整体感。统一 之美，是指版面构成中某种视觉元素占绝对优势的比重。如在线条方面，或以 直线为主，或以曲线为主;在编排走文上，或以单栏为主，或以变栏为主;在版 面色彩上，或以冷色调为主调，或以暖色调为主调;在情调方面，或以幽雅为主，或以强悍为主;在疏密方面，或以繁密为主，或以疏朗为主。如北京晚报繁密，中国青年报则疏朗。多样变化之美，是指版面构成中某种视觉元素占较小比重 的一种形态，多样变化可使版面生动活泼，丰富而有层次感。 2、插图设计表现将方案的内容、主题的表达或产品的重点以绘书的形式加以 表现，其目的在于图解内文、强调原安，且具有完整独立性的视觉化造形图安 均谓之插图。商业广告频繁的现代社会、插图几乎被应用于任何肯有广告性质 的印刷物中，因此插图的形式与内、技巧等也成为广告诉求效果的重点之一。 3、色彩的设计表现色彩是一种复杂的语言，它具有喜怒哀乐的表情，有时会 便人心花怒放、有时欲使人惊心动魄，除了对视觉发生作用，色彩同时也影响 于感觉器官，便如黄色使人联想到酸，柔软的色彩是触觉，很香的色彩是嗅觉，
优秀高考满分作文范文赏析800字
优秀高考满分作文范文赏析800字 导读：本文优秀高考满分作文范文赏析800字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一：书生】上苍赐人以三书，一曰有字之书，二曰无字之书，三曰心灵之书。此三者，同出而异名，殊途而同归。读书者可称书生，而凡世间之人，或多或寡，必读此三书，故世间之人皆为书生也。 有字之书，文章着述也。以一字概之，是为录。往圣先贤着经典，而后人传习之；诗仙词圣书佳句，而后人吟咏之。有字之书，乃作文章者之见闻经历、所思所想，付诸于文。孔夫子所着之《春秋》，太史公所着之《史记》，皆属有字之书也。李太白狂歌之《将进酒》，杜子美哀叹之《石壕吏》，亦属有字之书也。以文章传道义，以诗篇记良辰，此有字书之真谛也。 无字之书，生活经历也。以一字概之，是为行。劳心柴米油盐，远游名山大川，皆读无字之书也。无字之书是为行万里路，如古徐霞客之游览，如马可波罗之远渡。于万化冥合之间，读自然造物之书。鬼斧神工，最美之书乃天成。无字之书亦是平日生活，秋风卷屋，五斗折腰，利锁名缰，虚苦劳神。于困顿失意之时，读泪湿汗浸之书。披荆斩棘，最重之书乃人生。 心灵之书，思想精神也。以一字概之，是为己。人即心，心即道，道即天，天人合一。人以心观宇宙，观宇宙亦是观心。陆九渊曾言：
“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。”心灵之书包罗万象，可绝非万象本身也。康德、柏拉图之思考，于此二人乃心灵之书，而其着述非心灵之书，故此书无法外借也。心灵之书乃思想本身，发于人，终于人。凡世间之人皆有心灵之书，而此中玄奥不可言传。 文人以有字之书录无字之书，圣人以有字之书传心灵之书；学者以无字之书习有字之书，行者以无字之书证心灵之书；贤者以心灵之书衍有字之书，哲人以心灵之书明无字之书。此三书连环相扣，缺一不可。书生在世，读尽经典，而读此三书断不可厚此薄彼，需雨露均沾，相辅相成。 失有字之书，则文明难以传承发展；略无字之书，则学问皆如纸上谈兵；缺心灵之书，则人生浑若傀儡木偶。幸上苍非悭吝之辈，播此三书于人间。是故世人尽能读此三书，行此三书，传此三书。 故世人皆能成书生也。 【篇二：良性循环】读罢“船主与漆工”，深深地触动起我埋藏已久的心扉。 其实，我们不需要什么大道理，也不需要宏言阔论，只要我们用心地对待身边每一个人，每一件事，多一份宽容，多一些微笑，每一次小小的举手之劳，就能换来知恩图报的良性循环! 某一天炎热的周未下午，闲来无事，我与几个朋友开车在街道上游荡。在某条街道，我下车买几瓶矿泉水，掏钱时，一张50元的纸币不小心掉了下来，不远处的朋友大声地提醒我，而我没意识地神态也误导了他，但事实上我并不知道他在叫什么。
文学评论提纲格式
文学评论提纲格式 Outline I.Introduction (1) II. The Craftsmanship of Children’s Literature (1) A. The aesthetics features of children’s literature (2) 1. Purity and simplicity (2) 2. Humor and joy (3) 3. Dream (3) 4. The new characteristics of children’s literature in the new era (3) B. What Is a good children’ book? (4) It must consist of the above fine qualities and Harry Potter is such a model. Ⅲ. The Impact of Harry Potter on children all over the world (5) A. Harry Potter in China (5) B. Harry Potter in western countries (6) IV. Analysis of Harry Potter’s craftsmanship A. Plot (8) B. Character (10) 1.The common characteristics of the characters (11) 2.Harry Potter (11) 3.Others (12) C. Theme (12) D. Language (14) 1.1.The use of language (14) 1.2.The name created (15) V. Conclusion (16) VI. Works Consulted................................................................... . (18)
新闻评论优秀作品赏析
新闻评论优秀作品赏析 作者：丁刚来源：人民网人民时评 爱国主义是对祖国最纯洁、最高尚、最神圣的感情。爱国是一种尊严，更是一种信念。爱国主义是我们的民魂，也是我们的国魂。面对一些涉及国家利益的大是大非的问题，用一定形式来做出理性的表达是爱国热情的具体体现。最近， 日本右翼势力再次通过修改教科书来篡改历史，激起了曾深受战争戕害的亚洲和 中国人民的无比愤慨。连日来，针对日本政府纵容右翼分子，伤害中国人民感情 的作法，中国民众表达了强烈不满，展现了爱国主义热情。 半个多世纪过去了，日本右翼还有如此劣行，是有着十分复杂的历史、文化传统与现实原因的。它既与日本对战争缺乏深刻反思有关，也与亚洲地缘政治格局近年来的变化，特别是中国快速发展有关，而美国的亚洲战略又一直影响着日 本对待历史、对待中国的态度。这些不同层次的原因交织在一起，使日本出现了 右倾化的思潮。在民族尊严和民族感情遭受严重伤害之际，我们理应表达自己的 义愤。但是，仅仅表达义愤是不够的。采取一些有违法制的过激行动也无助于问 题的解决。
历史的经验告诉我们，爱国既要有热情的表达，更要能够从维护国家和民族利益的大局出发。爱国需要激情，更需要理性；在表达义愤的时候，难免有一些过激的言词，但义愤的宣泄不应超越法律，非理性的无序举动不仅无助于揭露日 本右翼的真实面目，反而会授人以柄，给右翼分子攻击中国、欺骗日本民众增加 口实，甚至伤害一些真心与中国友好的朋友。 我们应当看到，近年来日本右翼势力的抬头，也是有着一定的社会基础的。改变这一基础，既要有义愤和激情，更需要智慧与自信，做出长期而艰苦的努力。 当年犹太人为揭露德国纳粹的罪恶，为了让世界人民认识到纳粹的危害，扎扎实 实地做了许多细致的工作。他们通过深入揭露德国纳粹反人类罪行，通过对战犯 坚持不懈的追查，让纳粹分子在国际上成为丧家之犬。二战的反思能够渗透到德 国和欧洲社会的各个层面，与犹太人的努力是分不开的。如今，“奥斯威辛”早 就超越了地名的含义，这个建有毒气室的集中营已经成为20世纪种族灭绝主义 的象征。在历史学、哲学、神学、文学等诸多人文学科中，它不仅是一个学术名 词，更意味着人类对历史苦难和人性的重新认识。而在战后这些学科的发展中，
文学评论经典范文————永远的蝴蝶
无尽的伤痛，永远的牵念 作者：孙新峰 “问世间情为何物？直教人生死相许！”随着电视剧《梅花三弄》和《大话西游》 的播出和风行，这句歌词曾经打动了多少痴男信女的心，促使他们前赴后继，品情尝情， 演绎出 多少让人唏嘘的情爱之颂歌？“情”这个字眼的确是既迷人又磨人。《永远的蝴蝶》也是这样，作者用画布般的文笔，浓墨重彩，为我们描绘出一幅人间至爱至情的梦幻之境，让人读 后心情久久不能轻松。 《永远的蝴蝶》是台湾著名作家陈启佑先生写的一篇微型小说。 仅有524字。写的是一个凄美的爱情故事。小说的情节非常简单，在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到 马路对面去寄信。随着一阵拔尖的煞车声，樱子年轻的生命消失 了。就是这样一个简单至极 的故事，却深深地拨动了每一个读者的心弦，原因就在于作品巧妙而高超的表现艺 术。正因 为作家善于谋篇布局，匠心独运，作品才有了很强的感染力。其实，本文的情节完全可以概括为：未婚妻樱子寄信时不幸出车祸身亡。即文章由一个动作——樱子寄信和一个反动 作 ——被车撞死来组织文章，将环境、人物、情节缀连了起来。小说的线索很清晰，一封 信、 一场雨、一个寄信的动作、“我”的内心情感的变化等贯穿全篇，读起来丝毫没有阻和隔的感觉。众所周知，微型小说是一种篇幅短小、情节单一、结构完整、讲求寓意的小说品 种。 也被称为一分钟小说、一袋烟小说、袖珍小说。《永远的蝴蝶》故事情节虽简单，但给人 的 思想、情感带来的审美冲撞却是巨大的，让人回味无穷。与那些充满着政治烟火味的小说 不 同，本篇小说没有反映深刻的现实问题，它宣泄的只是个人的小情感，也就是男主人公那种失去恋人后的悲痛、悔恨、自责、惋惜、眷恋等种种情感浸润在文章的字里行间，使小 说景 中有情，事中有情，像一团烟雾笼罩在文章中，使小说整体意境营造上显示出氤氲之 美。 《永远的蝴蝶》一文的景物描写并不多，但是它却具有非常丰富的意蕴，为人物活动提 供了一个极富于诗意的活动场景。主要采用了第一人称主人公视角的叙事方 式，使文章具有 浓厚的抒情色彩。富有意味的景物描写和第一人称的叙事方式使小说从头到尾都弥漫着一股 悲情，具有一种清新别致之美。作者着重抒写了“我”在雨中目睹车祸时的心理感 受。樱子 的死是那样突然，下月的喜庆婚礼变为泡影。面对惨剧，“我”心如刀绞。虽是春天， 却分 明感受到了深秋的凄冷。好像世间的一切都为之停转静默了。而且，这种第一人称叙事还和 “雨”这个大环境融合在一起。“我”所有的感受都是在客观的雨中发 生，这就为主客观相 融合传情写意创造了条件。这里的“雨”不只是交代故事发生的环 境，更重要的是作者内心情感的观照和再现。如文章开头写道：“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。” 寥寥 几笔就营造了一种愁苦的氛围，它为全文定下了一个伤感的基调，并暗示了后面的不幸。读者完全可以感觉到，作者笔下的“雨”没有杜甫笔下“润物细无声”的可人和亮度，有的只是李后主笔下的灰暗和凄迷。它是自然的春雨，如“那时候刚好下着雨”；它又是灾难和不
文学评论写作模板
文学评论简单来说就是运用文学理论来批评鉴赏文学作品。那么除了要求写作者具有一定的审美能力之外，还需要掌握一些文学理论。 具体的操作来说： 1.可以先看一些关于文学批评方法系统讲解的专著，在有一定审美能力的基础上掌握一些批评方法，如邱运华《文学批评方法与案例》，这本书比较好的就是会结合案例来讲批评方法；还有王一川的《文学批评方法教程》，这本书比较好的就是涉及了中国现代的批评方法，像王国维的意境说等。 前一本更适合外国文学，因为里面涉及的作品大多数是外国文学作品，后一本更适合现当代文学和古代文学。不过两本都对于掌握批评方法是有帮助的，属于入门级别吧。 2.去中国知网搜索相关的文章，关键词输入某种批评方法就行。搜文章的目的在于学会运用批评方法，看看别人是怎么运用方法来评论具体的作品的。我当时考研就是这么做的。 3.有一本叫做《文学评论》的期刊，是中文里比较顶级的期刊了，学术性很强，也可以适当读一读。 如果是深入研究文学评论，建议从文学批评方法开始；如果是浅尝辄止，搜一些具体的文章就够了。
评论写作是汉语言文学专业研究生入学考试的一项重要的测试内容和能力考查。它往往在初试或复试中独立构成考试科目，或者在一科目中占有很大比例的分值。评论写作往往要求学生对文章有着敏锐的发现力与感悟力、有着良好的理论联系实际的能力和文字表达能力。考题提供的原文往往短小精湛，内涵要么蕴藉丰富，要么尖锐深刻。对于前者，考生可从中引发多种论题，可从不同的阐释角度切入文章；后者则论题较为单一，但需要特殊的阐释角度（如女性主义理论、新历史主义理论、后现代主义理论等），若没有特殊理论的支撑则无法阐释作品。要写好评论文，需要平时大量的阅读，良好的理论基础和扎实的文字功夫。此外，在备考阶段，有意识地进行专项训练也是很有帮助的。
文学评论_《活着》
浅谈《活着》的叙事艺术 《活着》是在常规的价值判断中是一部充满血泪的小说，它讲述的是一个中国农民经历了一生的苦难终于将苦难磨平，我们也在其中领悟人如何承受这巨大的苦难，领悟苦难的丰富与宽广，领悟绝望的不存在，领悟人活着的本意就在于活着。 这本书给我印象最为深刻的是：为了活着而活着，因为为了活着，所以我在活着。虽然比较拗口，但是是一句话还是让我思考了很久，这是很有道理的一句话。悲伤，但却又不得不承认，的确就是这样的恍悟与沉重。 故事讲述一位地主少爷富贵嗜赌成性，终于赌光了家业一贫如洗，穷困之中的富贵因为母亲生病前去求医，没想到半路上被国民党部队抓了壮丁，后被解放军所俘虏，回到家乡他才知道母亲已经去世，妻子家珍含辛茹苦带大了一双儿女，但女儿不幸变成了聋哑人，儿子机灵活泼。然而，真正的悲剧从此才开始渐次上演，每读一页，都让我心痛一次，就像努力过后期盼着美好的到来，但真正到了最后，却发现原来从一开始就根本就有美好的存在。生命里难得的温情将被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得老了的富贵伴随着一头老牛在阳光下回忆。它讲述了一个人和他命运之间的友情、讲述了眼泪的丰富和宽广，讲述了绝望的不存在，讲述了人是为了活着本身而活着。 小说的魅力不仅在于故事本身的精彩，还有作家文笔的功力，在这我从叙事的角度来淡淡对于《活着》的理解与感受。 我们现在一般认为：意象是感觉或情思的具象表现。作家余华善用意象，且其意象很少停留在普通意义上的单纯描写和象征，而往往都是前后关联，自成一个隐喻系统，成为主题的点睛意象。“牛”作为《活着》中的一个意象，是不能被置换的。因为牛在这部小说中与人具有同等的生存价值，它是小说主题抒写的点睛意象。福贵在年老之后，只有那条老牛与他相依为命。它本是一条不能再耕作的老牛，被主人卖给了屠宰场，福贵是从屠刀下将它救回的。这可以看作是福贵对生命的尊重，但小说并不仅仅想引起人们对生命的悲悯，它还有更深的含义。小说中“牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好....心想我早就知道它像我了。”“话还得说回来，你(指牛)年纪大了，能耕这么些田也是尽心尽力了。”这里，福贵把他自己的生命投射到老牛身上，通过老牛追忆亲人缅怀生命，老牛成了晚年的福贵，晚年的福贵成了默默承受孤独终老命运的老牛。活着的意义在福贵与老牛生命的相互指涉中凸现出来，老牛成为小说的点睛意象，从整体上完成了小说的隐喻功能。 视角，是指叙述者或人物与叙事文中的事件相对应的位置或状态，或者说叙述者或人物从什么角度来观察故事。《活着》一书可以分为两个叙述视角层。第一层中的“我”是去民间采集歌谣的采风人，也就是整个故事的叙述者；第二层中的“我”即福贵，在这里福贵以主人公和自己故事叙述者的双重身份，感慨万千地讲述了自己一生中的苦难和幸福。在第一视角层中，作为主人公的采风人同时也是故事的叙述者，而这种关系也是为了交代故事的由来，使得小说变得更加真实可信；在第二视角层中，作为故事叙述者的福贵同时也是故事的主人公，面对一次次亲人的离去，福贵的叙述里充满了安详与从容。这种视角模式的运用很容易就拉近了叙述者与读者的距离，好像我们就坐在他们的面前，听他们娓娓的道来。例如“福贵就完全不一样了，他喜欢回想过去，喜欢讲述自己，似乎这样一来，他就可以一次一次地重度此生了。他的讲述像鸟爪抓住树枝那样紧紧抓住我。”读者被引入到当时“我”听故事时的内心感受，同叙述者一起感受着“不能承受的生命之轻”。 叙事循环是指小说的叙事序列呈现为一种周而复始的封闭结构。小说起笔是以“我”在夏日的阳光下听福贵老人讲述他的人生之旅开始的，结尾又以黄昏时老人的故事结束，这本
书评范文大全
书评范文大全 书评范文大全10篇 书评范文大全（一）： 《爱的教育》书评 《爱的教育》是用日记的形式写成的小说，反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系、他们的生活状态以及他们对各种事物不一样的态度，不一样的情感，与不一样的做事处置方式。抒发了对祖国、父母、师长、朋友真挚的爱。小说的主人公是一个刚上小学四年级的意大利男孩子恩里科，他出生在一个衣食无忧的知识分子家庭。在父亲的悉心教育和影响下，他在学习上勤奋努力，在生活中诚挚友善，是一个优秀的少年在小说中，作者以一个四年级孩子的视觉角度，用日记的形式记录了在整整一个学年中所发生的点点滴滴。全文有一百篇文章，每一篇文章都把爱的主题表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之家，小至父母、师长、朋友间的小我之家，处处扣人心弦，感人肺腑。 文章有三个部分穿插而成的：第一部分是小主人公的生活纪实，记述了从开学第一天到学期末整整一个学年中的学习和生活；第二部分是教师讲的每月故事一共有九则，每一则都是富有教育意义的；第三部分是恩里科的妈妈、爸爸、姐姐写给恩里科的书信。三大部分构成了一个小学生所能接触到的学校、社会和家庭各个方面。经过一件件平凡的、细微的事，展示了人性的善良与纯洁，洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，凝聚了一种纯美的情感。让人们因我的存在
而感动幸福。这句话就是《爱的教育》全书的精髓，完美地诠释了每一篇小故事深刻的内涵。作者用爱塑造人，因为我们这个世界缺少不了爱，爱引导着我们永远坚持一颗勇敢进取而善良真诚的心，在营造一种良好的环境充满爱的世界。 《爱的教育》中最令人感动的是一个扫烟囱的孩子把自我的劳动所得的三十个铜子丢了，在校外的街道上悲痛的哭泣，同时，一群三年级的女孩子走过来，她们纷纷拿出了自我口袋中所有的钱币，三十个铜子已经凑齐了，可钱还是源源不断地送到他的手中。 爱，就如同尘埃一般时时刻刻漂浮在空中，每一天都围绕在我们身边，因其无影无踪而常常会被我们忽略，可是我们的生活里不能缺少它，它的意义已经融入了我们的生命之中。我们应当爱护我们身边的每一个人：教师、父母、同学、邻居包括所有那些素不相识却渴望温暖的不幸者。爱的教育不是一种空洞的说教，而是平凡生活中真真切切地感受。 《爱的教育》虽然写的是有关意大利孩子的故事，但我们仍能够学到很多有关爱的故事，体验爱的伟大，让我们的心灵更加纯洁。善良与爱是心灵上的鲜花，愿这鲜花的种子播撒在每一个人的精神原野上！ 书评范文大全（二）： 爱与宽容
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文学短评范文 浅析《念奴娇·赤壁怀古》的衬托手法 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，作为北宋豪放词的代表，流传近千年。这首词获得如此高的地位，有许多值得研究的因素。其中衬托手法的巧妙运用便是其获得成功的关键之一。 苏东坡在苦难之中完成了自己。他把自己的悲慨融合在开阔博大的景色之中，融合在古往今来的历史之中。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，感慨之中有一种通古今而观之的气度。词作不是直接怀念古人，感慨自身，而是运用了衬托之法，极尽其妙。 为了引出赤壁古战场，词人先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的陪衬。但他笔下的长江又不是自然的大江，而是历史的象征。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。而英雄豪杰中，极让词人仰慕的是三国周郎——周瑜。因此，词人在“赤壁”前冠以“三国周郎”，让周瑜来独占这千古赤壁。很多人认为，这里是由长江而引出赤壁，其实词人的心里早把赤壁给了周瑜。词人不仅用长江的磅礴气势来为心中的周瑜壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。一时多少豪杰，大都被无情的历史长河涤荡干净了。只有青春年少、英姿勃发、干练儒雅的周瑜立于词人心中。 为了描摹心中的英雄豪杰的英武形象，词人在下片更是精心选取了几个细节来衬托：一是英姿勃发的风流俊才，刚刚迎娶了国色天香的美女小乔。用美人衬托英雄，更见周瑜的风姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。二是指挥赤壁大战时周瑜的仪态。他装束儒雅，风度翩翩，而不是周身铠甲，如临大敌，这样的仪态装束衬托出周瑜大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。三是战争的过程，本来是惊心动魄的一场恶战，而周瑜却在谈笑之间就让曹军灰飞烟灭。曹军在周瑜面前不堪一击，衬托了周瑜用兵如神、战功卓著。这里通过美人、装束、战争的过程等衬托出词人心中的风流人物——周瑜。 以周瑜的伟大功业来衬托自己的岁月蹉跎。年轻的周公瑾拿着羽扇，戴着纶巾，在谈笑之间，就把强大的曹军击溃。而自己呢？屡遭困顿，功业未树。表达了词人政治理想落空的悲哀，但他所描绘的背景开阔，历史悠久，把写景、咏史融入抒情之中。 浅析《琵琶行》中的音乐描写 音乐本是无形之物，很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律，是很不容易被捕捉和表现的。曲中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难以言传的。诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的功力，使他笔下生花，成功地写出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易笔下，那复杂多变的琵琶声，被描绘得层次丰富、音色分明。诗人描绘音乐的手法有： 一是多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。诗人用许多形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和具体的印象。如诗人以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节；以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调；以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调；以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽若凝；以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起；以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的凄厉短促、直击人心。诗人在妙喻中赋予抽象的音乐以有声有色、具体可感的形象，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。 二是以声传情，声情交融。诗人把音乐与演奏者的身世之悲、听者的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及乐曲内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时已
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文学评论范文 导读：范文文学评论范文 【篇一：《暴风骤雨》景物描写之我见】 20世纪40年代末，农村里展开了轰轰烈烈的土地改革运动，这给思维敏捷的作家提供了创作的广阔空间和丰富素材，其中周立波的《暴风骤雨》就是一部独特优秀的作品。 它与丁玲的《太阳照在桑干河上》一样，都重视相关的景物描写。据粗略统计，该作品较明显的景物描写共38处，分别扮演着寓喻、气氛烘托、深化作品主旨、暗示社会环境等角色。 一、景物寓喻 自古以来，中国文人就重视意象的运用与匹配，如离别的"柳"、相思的"红豆"。情感细腻的作家甚至在这方面走出了自己的特色，如张爱玲的"月亮"系列、萧红的动物意象。寓情于景于物、托物言情言志，素来是文学创作不可忽视的一笔。该作品也继承发展了此手法，在整个环境描写中，景物的寓喻意义非常突出，且极为注意与每个阶层、每个本体之特征的结合。
1。静物寓喻 在该作品38处的环境描写中，至少涉及了35个突出的景物。根据景物和本体的关系，可把这些景物分为以下三类： 暗喻革命的希望与胜利、展示稳步壮大的革命力量、昭示反面势力的削弱 ①独立单个的事物：太阳、亮着的灯、闪亮的银河、光亮的刺刀、红似火的云、鸣晓的鸡、冒红的东方、向阳的向日葵、红绸旗子、晃动的火苗等。没有摆脱历史遗留下来的审美取向，该作品寓喻希望、胜利的事物，均带着一定的"光芒"与"明亮"，披上一股"血红"色彩，刺眼而又充满温暖、力量与朝气，展示着人们对革命的热情与美好的憧憬。 ②整体意境：对革命未来的美好憧憬，是这部作品环境描写中最为重视的一面。在这38处中，通过整体意境昭示革命美好未来的大概有7处。如： "雪停风住，天放晴了。日头慢慢照到窗户玻璃上。" "东方天头开始露青色，稍后又转成灰白，再以后，又化作绯红。
2019优秀高考满分作文赏析
2019优秀高考满分作文赏析 【篇一：有句话常挂嘴边】 我怎么这么倒霉呢！” 这是有些人在生活不顺、事业受挫，人际关系紧张、 意外遭遇打击等等不如意后常挂在嘴边的一句话。 “我怎么这么倒霉” ，言外之意很丰富：一、我本不应该有这些不如意，但却偏偏让 我 赶上了，倒霉！二、别人遇到这些事往往会逢凶化吉、转危为安，而我却屋漏偏逢连阴雨，霉上加霉！于是捶胸顿足、呼天抢地、怨天 尤人，好像自己是天底下第一大窦娥似的。 生活中，谁都不可能总是一帆风顺，“月有阴晴圆缺” ，工作上出了点儿差错，婚姻上荡几个漩涡，闯红灯被扣分罚款，逛商场买到了伪劣产品，走在大街上被无赖纠缠， 到机关办 事被抢白*，等等。事儿发生了，吐一吐苦水，抱怨两三声，对 着苍天高喊“我怎么那么倒霉呢” ，舒缓一下内心的紧张，获得暂时的心理平衡，未尝不是一个好 的办法。但若沉湎 于“我怎么那么倒霉呢”的旋涡中不能自拔，我认为是一种很危 险的情绪：轻者，情绪处于一种非常态的场中， 没心思工作，没精神享受生活，这会影响自己的生命质量，还会 影响自
己的家庭、朋友、同事；重者，任这种失衡的情绪繁衍、泛滥，可能会对他人、对社会产生 无名的敌意，冲动之下还可能做出不理智的事，危害他人，也害自己。所以，我要奉劝这些人：喊“我怎么这么倒霉呢”一定要适可而止，该刹车时必须刹车。 心理平静下来，换一个角度看问题：工作出差错是谁的责任？如果是别人的原因， 想一想是有意还是无心之失？如果是自己的原因，想一想该怎么补救？闯红灯被扣分罚款，是不 是理所理应？买了伪劣产品，应该怎样去维护自己的权利？被无赖纠缠， 应该怎么与之斗智 斗勇？遭“衙役”冷眼，要想想该如何挺直“主人”的腰板……少一些抱怨，多一些争取；少一些牢*，多一些阳光笑脸，那样的话，挂在嘴边的将不再是“我怎么这么倒霉呢” ，而是“我怎么这么勇敢、大度、幸运呢”。 换一种思维，就应了那句常被某些人挂在嘴边的广告词：“原来生活能够更美的！” 【篇二：难易相生,怕与不怕相生】 道学学派的鼻祖老子有言：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。”几千年前的老子就道出矛盾的对立统一性，怕与不怕是相依相赖而存有的，没有绝对的畏惧或喜欢，一切取决于你的态度。有时，怕与不怕就像天平的两端，你起他就落，你落他便起。
文学评论之《一个偏见》
文学评论之《一个偏见》 《一个偏见》写的是钱钟书先生自己的一个偏见，即对喧闹的人籁的厌恶感受。 第一段写他对偏见的认识：偏见可以说是思想的放假。作者对偏见持赞成态度并分别从正反两个方面进行论证。反面：所谓正道公理压根儿也是偏见；正面：只有人生边上的随笔、热恋时的情书等等，那才是老老实实、痛痛快快的一偏之见。他认为有一些说得冠冕堂皇的真理不比直言不讳、坦诚的偏见来的令人信服。在消除读者对偏见的“偏见”（误解）后，随即提出自己的观点：“人类是不拘日夜，不问寒暑，发出声音的动物。” 第二、三、四、五段则围绕作者的这个“偏见”，运用正反对比天籁与人籁的表现、特点、优缺点进行论证。 第二段采用排比铺陈的手法将天籁与人籁的特点罗列出来，语言褒贬分明并在最后提出自己的观点“这就是所谓人籁！断送了睡眠，震断了思想，培养了神经衰弱”直言不讳地表达对喧闹的人籁的厌恶之情。 第三段从人籁的缺点和天籁的优点进行对比，如“否则山上住和尚，山下来游客，半山开饭店茶馆，决不容许那座山清静”与“我们忘了鸟转是在破坏寂静；似乎寂静已将鸟语吸收消化，变化一种有声音的寂静”；以及“忽闻人籁嘈杂，最博爱的人道主义者也许有时杀心顿起，恨不能灭口以博耳根清净”与“虫鸟鸣噪，反添静境”，直接明快、淋漓尽致地表达作者对人籁的恶、对天籁的喜。 第四、五段更是分别以一整段写寂静充满了未发出声音的隐动；人籁则令人像《红楼梦》里的赵姨娘一样“忍无可忍”，进一步论证了作者对人籁的厌恶。 最后一段是全文的归纳和升华，作者提出“声音热闹，头脑就很难保持冷静，思想不会公平，只能把偏见来代替”，直接点明主旨，同时又认为这也许是哲学家产生思想的根源，利用反语从另一个角度表达了对人声嘈杂的厌恶。 全文的语言幽默、睿智、洒脱、富含哲理、发人深省，秉承了钱钟书先生一贯学者式的幽默讽刺风格，这得益于他综合、灵活、新颖地运用大量修辞手法，如比喻、用典、排比、双关等使文章形式生动活泼，内容丰富饱满、富含哲理，发人深省。 文章采用新颖大胆的比喻，有的形象生动地描写出了事物的特点，使人身临其境，如“数不清的麻雀的鸣噪，琐碎得象要啄破了这个寂静：乌鹊的声音清利象剪刀，老鹳鸟的声音滞涩而有刺象把锯子，都一声两声地向寂静来试锋口”以及“但是寂静似乎太厚实了，又似乎太流动了，太富于弹性了，给禽鸟啼破的浮面，立刻就填满”；有的在风马牛不相及的两类事物中寻找别人难以发现的共同点，用新奇的喻体表现本体，出奇制胜，如“假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就象造屋只有客厅，没有卧室，又好比浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态”将不能有偏见比喻为只有客厅没有卧室的屋子，以及在浴室里的镜子前摆照相的姿势，讽刺了一味否定偏见的人的无知可笑和造作。 钱钟书先生学贯中西，知识渊博，文章中引经据典，有旦丁的《地狱曲》，有阿铁斯的《哲人言行录》，叔本华的《哲学小品》，有《红楼梦》、《山海经》；在论证“虫鸟鸣噪，反添静境”时，一口气连举《诗经》《颜氏家训》《风瑟》的诗句。并且熟悉、灵活、技巧性地处理典故，使之发挥出出人意料而又合情合理的效果，如“教你感到象《红楼梦》里的赵姨娘，有人在踹你的头”一句，以赵姨娘受府里上下的“压迫”，左右不是人的尴尬的处境，恰如其分地形容了人在人籁吵杂中的无可奈何和愤懑。 机智、犀利的双关手法使文章的主题得到深化，如“依照生理学常识，人心位置，并不正中，有点偏侧，并且时髦得很，偏倾于左”利用生理学常识，既说明了偏见的普遍性和不可避免性，又讽刺了当时政界流行、追捧的“左倾”思想也如偏见一般带有盲目性。又如，“只有人生边上的随笔、热恋时的情书等等，那才是老老实实、痛痛快快的一偏之见”，既说出了情书等作为感情偏激的产物所具有的坦诚真切，又暗讽所谓“偏中正”等学术理论的
教学设计1_文学短评的写作1
《文学短评的写作》教学设计 【复习指导】 文学评论的任务，主要是分析文学作品，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，高中生写文学评论，一般只要求对具体的作品作评论，文学评论的写作过程，是对文学作品之美——内容的精深和形式的完美——的感悟、发现过程，也是对文学作品之美的感悟、发现的个性化的传达过程。写文学评论要注意以下几点： 1．要细致地阅读作品，准确把握评论对象。 这是写好文学评论的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。 2．要确定评论点，有明确的评价。 一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。不过，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。 3．采用叙议结合、评析结合的写法。 在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价．则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。“叙”与“议”的关系，实际上是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的，“析”与“评”的关系，实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观
点，论据、论证与论点，都是应该统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结台在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠成地显现出来的。 如何在复习与考试中避免陷入写作误区，拿到理想的分数呢？ 误区一：不会选题，甚至无题 对策：扬长避短，有话可话。选题的基本原则是：根据自己对所鉴赏文章的阅读理解程度，结合自己在文学鉴赏方面的知识储备，做出恰当的选择，从自己最熟悉的角度去选题，不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写，要保证对所选的题目有话可说，而且能够说得准确恰当。 误区二：观点模糊，不知所云 对策：开门见山，画龙点睛。无论是鉴赏原文的主题思想，还是艺术表现手法、语言风格，都应该在鉴赏中明确无误地指出或揭示出来。可采用“起笔开门见山，收笔画龙点睛”的方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志。 误区三：断章取义或面面俱到 对策：立足整体，集中笔力。赏析文写作必须统揽原文全部内容，把握原文主要观点，洞悉原文主要的艺术表现手法。要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。例如，一篇文章整体上运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别的语句进行修辞分析（有特殊要求的另当别论）。围绕一个核心问题，抓住1～2个要点即可，集中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多求全，主次不分。 误区四：另起炉灶，文不对题 对策：加强审题，紧扣原文。如标题是要求赏析原文的主题，结果却写成赏