RP_HPLC法测定依帕司他片的有关物质_马_斌
·1736·
C hina Pharm ac y 2008Vol .19N o .22
中国药房2008年第19卷第22期
*药师。研究方向:药物分析。电话:020-********-8419。E -m ail :mayanbin -ph @y ah oo .com .cn 天龙
结果显示,各厂家药品的溶出参数之间有极显著性差异
(P <0.01),溶出曲线的形态和溶出速率均存在差异。
3讨论
经笔者检验,5厂家生产的阿奇霉素片的含量和片重差异
均符合2005年版《中国药典》的相关规定[2]
。
按2005年版《中国药典》阿奇霉素片溶出度检测方法,所有片剂在45min 内溶出量均在75%以上,符合要求。但从溶出参数T 50、T d 、m 的方差分析结果可知,相互之间具有显著性差异,提示不同厂家的同一品名药品,由于处方、生产过程和生产工艺等因素的不一致,终产品在机体内的具体经-时过程可能
具有较大差异,而最终产生不同的治疗效果,并且药物在患者体内的经-时规律性不明显,对临床用药的指导意义有限。
药品溶出度与处方组成、制剂原料、药物辅料、包衣材料和工艺条件等多方面因素有关,因此溶出度数据能反映出这些厂
家制剂的不同生产水平和质量情况,故为更好控制制剂质量,需扩大固体剂型的溶出度测定品种范围并提高测定标准要求,
以促进产品质量提高,保证临床用药安全、有效。
参考文献
[1]江明性主编.新编实用药物学[M ].北京:科学出版社,
2005:622～624.[2]
国家药典委员会编.中华人民共和国药典(二部)[S ].2005年版.北京:化学工业出版社,2005:292～293,附录5、22～23.
[3]吴娟,王洪泉,黄蓓琳,等.不同厂家格列齐特片溶出度考察[J ].中国药房,2005,16(4):300.
[4]张莉,夏运岳.用电子表格Excel 计算药物溶出度We -ibull 分布参数[J ].药学进展,2002,26(1):48.[5]
邱家学.充分利用Excel 数据处理功能巧算Weibull 分布位置参数[J ].药学进展,2004,28(10):464.
(收稿日期:2007-08-12
修回日期:2007-10-09)
·药品检验·
RP -H PLC 法测定依帕司他片的有关物质
马斌
1*
,刘小柔2,李瑞明1
,任
斌1
(1.中山大学附属第一医院药学部,广州市
510080;2.深圳天和医药开
发科技有限公司,深圳市
518057)
中图分类号
R 927;R 944.4
文献标识码
A
文章编号
1001-0408(2008)22-1736-02
摘要目的:建立以反相高效液相色谱法测定依帕司他片中有关物质的方法。方法:色谱柱为Hypersil BDS C 18,流动相为甲醇-0.2%醋酸(65∶35),检测波长为285nm ,流速为1.6mL ·min -1
,进样量为20μL 。结果:有关物质与主药分离良好,3批样品中有关物质含量均为0.1%。结论:本方法快捷、简便、准确,可用于考察该制剂生产、贮藏、稳定性试验过程中的杂质变化情况。关键词依帕司他;有关物质;高效液相色谱法
依帕司他(Epalrestat )是日本小野公司开发的醛糖还原酶抑制剂,能可逆性地抑制多元醇代谢途径中葡萄糖代谢为山梨醇的醛糖还原酶(AR )。其片剂临床用于预防、改善、治疗糖尿病并发的末梢神经障碍症状(麻木感、疼痛)、振动觉异常、心跳
变动异常(显示糖化血红蛋白高值时)等[1]
,于1992年首次在日本上市。本文采用自身对照法测定其片剂的有关物质,不需
用杂质对照品,方法操作简便、可行,试验证明本色谱系统能较好地分离主成分及其降解产物。
1仪器与试药
1100高效液相色谱仪,包括G 1311A 四元泵、G 1315A DAD 检测器、1100化学工作站(美国Agilent 公司)。
依帕司他对照品(批号:TH 200601,纯度:99.95%)、依帕
Determination of the Related Substances in E p alrestat Tablets b y RP -HPLC M A Yan -bin ,LI Rui -min g ,REN Bin (De p t .o f Pharm ac y ,The First Affiliated Hos p ital of Sun Ye t -sen
University ,Guang zhou 510080,China )LIU Xiao -rou (Shenzhe n Tianhe Pharmaceutical Develo p m ent Co .Ltd .,Shenzhen 518057,China )
ABSTRACT OBJEC TIVE :To establish a RP -HPLC m ethod f or the determination of related substances in e p alrestat
tablets .M ETHOD :T he determination w as p erform ed on H yp ersil BDS C 18column ,wit h mobile p hase consisted of methanol -0.2%acetic acid (65∶35).The detection w avelen g t h w as set at 285nm .The flow rate w as 1.6m L ·min -1and the in j ection volum e w as 20μL .RES ULTS :T he se p aration w as g ood betw een the related substances and e p alrestat .The contents of the related subst ances in 3bat ches of sam p les were all stood at 0.1%.CONCLUS ION :T he method is q uick ,sim p le and accurate ,and suitable for quality control of epalrestat tablets .KEY WORDS Epalrestat ;Related substances ;HPLC
中国药房
2008年第19卷第22期
China Pharmac y 2008Vo l .19No .22
·1737·
司他片(批号:20060701、20060702、20060703,规格:每片50m g )均由深圳天和医药科技有限公司提供;甲醇为色谱纯,醋酸为分析纯。2
方法与结果
2.1
色谱条件与系统适应性试验
色谱柱:Hypersil BDS C 18(250m m ×5.0mm ,10μm );流
动相:甲醇-0.2%醋酸(65∶35);检测波长:285nm ;流速:1.6
m L ·m in -1
;柱温:30℃;进样量:20μL 。该色谱条件下,理论塔板数按依帕司他峰计应不低于2000,空白辅料无干扰。取“2.2”项下溶液进样测定。色谱见图1(A 、B 、C )。
2.2溶液的制备2.2.1对照品溶液:严格避光操作,精密称取依帕司他对照品0.5mg ,置于50m L 容量瓶中,加甲醇15m L 超声溶解,再加流动相稀释至刻度,摇匀,即得。
2.2.2供试品及空白辅料溶液:严格避光操作,取本品2g ,研细,取细粉适量(约相当于依帕司他20m g ),精密称定,置于50m L 容量瓶中,加甲醇15m L 超声溶解,再加流动相稀释至刻度,摇匀,过滤,取续滤液作为供试品溶液。按处方称取空白辅料适量,同法制成空白辅料溶液。2.2.3对照溶液:严格避光操作,精密量取供试品溶液1m L ,置于100m L 容量瓶中,加流动相稀释至刻度,摇匀,作为对照溶液。2.3专属性试验2.
3.1酸破坏:取本品适量,加0.1m ol ·L -1盐酸溶液50m L ,加热回流60min ,放冷,用1mol ·L -1氢氧化钠溶液调至中性,进样测定,记录色谱。结果表明,本品与降解产物能很好地分离。色谱见图1D 。2.3.2
碱破坏:取本品适量,加0.1m ol ·L
-1
氢氧化钠溶液
50m L ,加热回流10min ,放冷,用1mol ·L -1
盐酸溶液调至中性,进样测定,记录色谱。结果表明,本品与降解产物能很好地分离。色谱见图1E 。
2.3.3高温破坏:取本品适量,置于120℃加热4h ,放冷,称取适量置于50mL 容量瓶中,加甲醇15mL 溶解,加流动相稀释至刻度,摇匀,进样测定,记录色谱。结果表明,本品与降解产物能很好地分离。色谱见图1F 。2.4
最低检测限考察
按信噪比为3(S /N =3)作为最低检测限,测得依帕司他
的最低检测限为0.32ng 。
2.5重现性试验
取同一批样品,按“2.7”项下方法检测有关物质,连续进样6次。结果,有关物质含量的RSD =0.5%。2.6稳定性试验取供试品溶液分别在0、2、4h 进样,测得杂质峰总面积与对照溶液主峰面积比较,其比例稍有升高,RSD =2.8%。表明样品配制后应立即测定。2.7
有关物质的测定
取3批样品,按“2.2”项下方法制成供试品溶液、对照溶液,照自身对照法[2]检测样品的有关物质。结果表明,3批样品中测得有关物质含量均为0.1%,专属性试验后测得值为0.1%～0.3%。
3讨论
参考有关文献[3],测定有关物质可采用不加校正因子的主成分自身对照法。此法是国内目前使用最多的杂质测定方法。本文采用该法测定依帕司他片的有关物质,用样品破坏试验来筛选色谱条件并检验色谱系统适应性。结果表明,样品与中间体、异构体和其它杂质都能达到较好的分离;方法灵敏度高,专属性、重现性均较好。根据依帕司他合成工艺,在合成过程中关键中间体和试剂分别为绕丹宁乙酸、2-甲基肉桂醛和苯甲醛。依帕司他和各中间体在285nm 波长处均有最大吸收,因此选择285nm 为有
关物质的检测波长。
《中国药典》规定,色谱柱的内径、长度、固定相牌号、流动相流速、混合流动相各组分的比例等均可适当改变,以适应具体品种并达到系统适应性试验的要求。本法可通过改变0.2%醋酸与甲醇的比例,以获得较好的分离度和适当的主峰保留时间。本试验结果表明,0.2%醋酸与甲醇的比例为35∶65时效果较好。
本品制剂色谱中的杂质峰与样品破坏试验后产生降解产物基本一致,表明本方法能有效观察到依帕司他片中有关物质的增加,可用于考察该制剂生产、贮藏、稳定性试验过程中的杂质变化情况。
参考文献
[1]叶维文译.糖尿病治疗药依帕司他[J ].国外医药-合成药、生化药制剂分册,1994,15(2):115.[2]国家药典委员会编.中华人民共和国药典(二部)[S ].2005年版.北京:化学工业出版社,2005:附录30.[3]
凌大奎.有关物质及高效液相色谱测定法[J ].中国药学杂志,2000,30(8):567.
(收稿日期:2007-08-27
修回日期:2007-10-22
)
白斌口诀
宪法 1.宪法修改议案的提案主体：“常委五一提修宪，通过只要三两天。” 中国特色社会主义法治理论 1.坚持群众路线，反对群众运动。 2.立法向社会公布：公布是原则（应当公布），不公布是例外。 3.宪法具有纲领性、政策性。（纲领性：针对未来的发展方向） 4.法治是法律的统治，相对于人治而言，法律具有最高地位。 5.法治是系统工程，不仅要求立法、执法、司法、监督、守法，只讲一个一定是错误的。 6.三个至上在宪法中没有明文规定，宪法序言明文规定了“三个代表”。 7.两个错位：①宪法的根本法地位与最高效力不是规定在宪法正文中，而是规定在序言中；②财产权与继承权规定在宪法总纲部分，其他基本权利都对规定在第二章公民的基本权利义务中。 法理学（如无必要，不看题干） 1.【口诀】：实证不道德，道德不实证。实证不评价，评价不实证。 2. 在考试中，说“XX”与“XX”无关是错误的。（马克思主义观点） 3. 不论是宗教规范、道德规范、伦理规范，只要是“XX规范”，都具有规范性（因然性），具有强制性。 4. 只要遇到技术规范与自然法则（自然力）都是错误的。 5. 说法律与道德“绝对分离”或者“绝对混同”都是错误的。 6. 道德的多元性：每个人都是道德的“立法者”。 7.法律只看外在行为，道德只看内在动机。（×） 8. 凡是与法律有关的活动，都要遵守程序，都体现程序性。 9. 道德也有强制性（内在强制），只要是法律就有国家强制性。 10.法具有社会强制性。（×） 11. 法律具有保障自身得以实现的力量。 12. 法律也具有一定的模糊性。法律依赖于语言，而语言具有模糊性，因此，法律都需要解释。只要有解释，一定有价值判断。 13. 道德可以上升为法律，一旦上升为法律，即具有确定性。 14. 题目中，只要是人大、政府、法院、检察院做的都是对的。 15. 法的本质（三本）：国家性、阶级性、物质性。 16. 并非所有法都具有阶级性，执行社会公共管理职能的法不具有阶级性。 17. 并非所有法都只体现统治阶级的意志，许多法也反映被统治阶级的利益和要求。 18.①说“XX”和“XX”相互联系、相互影响。（√） 说“XX”直接影响、改变“XX”。（×） ②说物质社会与法律互为前提、基础。（×） 19.【口诀】：不同的就是不同的。 20. 只要是规范性法文件，都具有普遍性。 21. ①规范性法文件：上面有“法条”，具有普遍效力； ②非规范性法文件：上面有“名字”，具有个案效力。 22. 可诉性3个判断标志：①有诉讼和仲裁；②有争议解决；③权利救济。 23. 可诉性区别于立法行为（制定、认可、修改、废止），立法行为不具有可诉性。 24. 法的规范作用：规范个人，“教育抢瓶子”（教育、预测、强制、评价、指引）。 25. （1）指引作用：指引自己； ①个别性指引：非规范性法律文件； ②规范性指引：规范性法律文件。 从立法技术上： ①确定的指引（设置义务）；②不确定的指引（宣告权利）。 【口诀】：选择不确定，确定不选择。
江苏省普通高中课程基地建设
江苏省普通高中课程基地建设 申报表 项目名称：机器人创新教育课程基地 学校公章：江苏省句容高级中学 校长签字：王泰山 申报日期：2012年6月 江苏省教育厅江苏省财政厅
学校基本情况和特色优势
二、项目基础及建设目标内容
师也各有专攻，独挡一面，这是一支充满活力的队伍。 专家基础：为了把机器人创新教育推向更高层次，我校高度重视专家学者的专业引领，在南京师范大学李艺、钟柏昌教授的悉心指导下，目前我校已经成为南京师范大学相关课题的实验基地，同时也得到扬州大学的冯院长帮助，加入扬州大学机器人项目。本项目也得到了省教研室教研员、信息技术学科特级教师李生远老师的积极支持和高度评价。 二、建设目标 通过上面的结构图，可以清晰地看到，普通高中技术课程领域包涵信息技术课程与通用技术课程，“简易机器人制作”是通用技术选修模块三的内容，而“算法与程序设计”是信息技术选修模块一的内容。机器人包括硬件系统与软件系统，基于机器人的教学也就包括这两部分的内容。机器人硬件造型是躯壳，涉及机械、电子、运动学、动力学、控制理论、传感检测等，在高中阶段，与物理学科关系紧密。机器人软件部分，与信息技术学科中的“算法与程序设计”关系紧密，程序是机器人的灵魂。同时算法中的建模用到相当多的数学知识，因此教学内容又向数学学科延伸，“算法与程序设计”还是高中信息奥林匹克竞赛的基本内容，机器人是程序设计学习的最好载体。 机器人体现的知识的综合性使它成为多种课程整合的载体。技术课程理念是关注学生的全面发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。机器人创新教育课程，以技术学科为主体，整合物理与数学学科，依托多层次、系列化的实验室平台，可以实现多种能力培养、创新人才培养的目标，同时也可以探索教与学的新方法、途径。本课程给基础教育带来新的内容、新的思考和新的活力。机器人创新教育课程关系模型如下图
RP_HPLC法测定依帕司他片的有关物质_马_斌
·1736· C hina Pharm ac y 2008Vol .19N o .22 中国药房2008年第19卷第22期 *药师。研究方向:药物分析。电话:020-********-8419。E -m ail :mayanbin -ph @y ah oo .com .cn 天龙 结果显示,各厂家药品的溶出参数之间有极显著性差异 (P <0.01),溶出曲线的形态和溶出速率均存在差异。 3讨论 经笔者检验,5厂家生产的阿奇霉素片的含量和片重差异 均符合2005年版《中国药典》的相关规定[2] 。 按2005年版《中国药典》阿奇霉素片溶出度检测方法,所有片剂在45min 内溶出量均在75%以上,符合要求。但从溶出参数T 50、T d 、m 的方差分析结果可知,相互之间具有显著性差异,提示不同厂家的同一品名药品,由于处方、生产过程和生产工艺等因素的不一致,终产品在机体内的具体经-时过程可能 具有较大差异,而最终产生不同的治疗效果,并且药物在患者体内的经-时规律性不明显,对临床用药的指导意义有限。 药品溶出度与处方组成、制剂原料、药物辅料、包衣材料和工艺条件等多方面因素有关,因此溶出度数据能反映出这些厂 家制剂的不同生产水平和质量情况,故为更好控制制剂质量,需扩大固体剂型的溶出度测定品种范围并提高测定标准要求, 以促进产品质量提高,保证临床用药安全、有效。 参考文献 [1]江明性主编.新编实用药物学[M ].北京:科学出版社, 2005:622～624.[2] 国家药典委员会编.中华人民共和国药典(二部)[S ].2005年版.北京:化学工业出版社,2005:292～293,附录5、22～23. [3]吴娟,王洪泉,黄蓓琳,等.不同厂家格列齐特片溶出度考察[J ].中国药房,2005,16(4):300. [4]张莉,夏运岳.用电子表格Excel 计算药物溶出度We -ibull 分布参数[J ].药学进展,2002,26(1):48.[5] 邱家学.充分利用Excel 数据处理功能巧算Weibull 分布位置参数[J ].药学进展,2004,28(10):464. (收稿日期:2007-08-12 修回日期:2007-10-09) ·药品检验· RP -H PLC 法测定依帕司他片的有关物质 马斌 1* ,刘小柔2,李瑞明1 ,任 斌1 (1.中山大学附属第一医院药学部,广州市 510080;2.深圳天和医药开 发科技有限公司,深圳市 518057) 中图分类号 R 927;R 944.4 文献标识码 A 文章编号 1001-0408(2008)22-1736-02 摘要目的:建立以反相高效液相色谱法测定依帕司他片中有关物质的方法。方法:色谱柱为Hypersil BDS C 18,流动相为甲醇-0.2%醋酸(65∶35),检测波长为285nm ,流速为1.6mL ·min -1 ,进样量为20μL 。结果:有关物质与主药分离良好,3批样品中有关物质含量均为0.1%。结论:本方法快捷、简便、准确,可用于考察该制剂生产、贮藏、稳定性试验过程中的杂质变化情况。关键词依帕司他;有关物质;高效液相色谱法 依帕司他(Epalrestat )是日本小野公司开发的醛糖还原酶抑制剂,能可逆性地抑制多元醇代谢途径中葡萄糖代谢为山梨醇的醛糖还原酶(AR )。其片剂临床用于预防、改善、治疗糖尿病并发的末梢神经障碍症状(麻木感、疼痛)、振动觉异常、心跳 变动异常(显示糖化血红蛋白高值时)等[1] ,于1992年首次在日本上市。本文采用自身对照法测定其片剂的有关物质,不需 用杂质对照品,方法操作简便、可行,试验证明本色谱系统能较好地分离主成分及其降解产物。 1仪器与试药 1100高效液相色谱仪,包括G 1311A 四元泵、G 1315A DAD 检测器、1100化学工作站(美国Agilent 公司)。 依帕司他对照品(批号:TH 200601,纯度:99.95%)、依帕 Determination of the Related Substances in E p alrestat Tablets b y RP -HPLC M A Yan -bin ,LI Rui -min g ,REN Bin (De p t .o f Pharm ac y ,The First Affiliated Hos p ital of Sun Ye t -sen University ,Guang zhou 510080,China )LIU Xiao -rou (Shenzhe n Tianhe Pharmaceutical Develo p m ent Co .Ltd .,Shenzhen 518057,China ) ABSTRACT OBJEC TIVE :To establish a RP -HPLC m ethod f or the determination of related substances in e p alrestat tablets .M ETHOD :T he determination w as p erform ed on H yp ersil BDS C 18column ,wit h mobile p hase consisted of methanol -0.2%acetic acid (65∶35).The detection w avelen g t h w as set at 285nm .The flow rate w as 1.6m L ·min -1and the in j ection volum e w as 20μL .RES ULTS :T he se p aration w as g ood betw een the related substances and e p alrestat .The contents of the related subst ances in 3bat ches of sam p les were all stood at 0.1%.CONCLUS ION :T he method is q uick ,sim p le and accurate ,and suitable for quality control of epalrestat tablets .KEY WORDS Epalrestat ;Related substances ;HPLC
高中化学课程基地建设实施方案
南京师范大学第二附属高级中学高中化学课程基地建设 实 施 方 案 二0一四年六月
南京师范大学第二附属高级中学 高中化学课程基地建设实施方案 为促进课程改革的深入发展，进一步推进我校素质教育的实施，全面提高学校教育教学质量，促进教师专业化成长和学生综合素质的提高,根据我校教育改革的实际，决定开展“南京师范大学第二附属高级中学江苏省高中化学课程基地”创建工作。制定实施方案如下： 一、指导思想与工作目标 1．指导思想：以国家、江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以创建“高中化学课程基地”为载体，深化课程改革，改进教学方式，破解教学难点，凝练办学特色；创设新型教学环境，研究核心内容建模；创立新型学习平台，开发化学课程资源；提升教师专业素养，探寻创新教育路径，实现学生、教师、课程共同成长。 2．工作目标：以江苏省教育厅、财政厅《关于启动普通高中课程基地建设的通知》及相关文件精神为指导，以申报“南京师范大学第二附属高级中学高中化学课程基地”为契机，强化师资队伍建设，不断提升化学学科教研能力、水平，着力培养学科特色，努力打造品牌学科；大力推进课程基地的建设，建立并健全化学课程基地建设的实践和研究机制，进一步推动学校素质教育的整体发展，提升办学品位。 二、项目基础 1．师资与学科优势 我校化学教师团队由南师大派驻我校的副校长陆真博士领衔，化学学科是扬州市同类学校中的品牌学科。团队以中青年教师为主体，其中有硕士研究生1人，扬州市学科带头人2人，扬州市（仪征市）中青年教学骨干2人、扬州市（仪征市）教学能手2人，校级教学骨干2人，扬州市（仪征市）核心备课组成员2人等。他们课程改革意识强，基本功扎实，科研能力强，承担课程基地建设任务的愿望强烈，能积极探索课程基地建设的途径和方法；他们均主持或参与国家、省、市级课题研究，开展过研究性学习和校本课题研究与开发，有较强的课程开发与实践基础。化学组多次获得扬州市、仪征市优秀教研组、优秀备课组等称号，多人（次）获得扬州市、仪征市化学教学先进个人等称号，学校化学学科高考成绩名列扬州市同类学校前列。 学校专题成立课程基地专家指导委员会。我校是南京师范大学、南京理工大学、南京化工大学、南京林业大学等高校的优秀生源基地，他们为我校课程基地的建设提供专家资源，专家们学识渊博，视野开宽，经验丰富，关心学校的各方面发展，对学校化学课程基地研究工作倾注了大量心血和热情。仪化公司、化化公司研究院、扬州化工园区专家及硬件资源等，将为课程基地建设和实施提供强大的设备、技术支持。 2、化学教学的实践基础 长期以来，我校化学教学一直重视学生实验能力和实践能力的培养，充分利用校内外化学资源，组织学生参与化学研究性学习活动和校本课程活动，组织化学兴趣小组活动。近几年，我校化学教师先后开发并实施了《仪征市区水质状况的调查》、《化学课外趣味实验》《化学与生活》等校本课程，组织开展了一大批化学研究性学习课题，如《食品中碘元素含量的测定》、《食品中亚硝酸钠含量的测定》、《变蛋的制作》、《原电池原理的探究》等，对课程开发和研究性学习的课题研究有心得体会和实践基础。为了更好地开展化学课程改革和实验,学校更新了实验室，开齐开足所有选修课程中的实验课，学生在参加社会实践活动的同时，增长了化学学科知识，提高了化学科学素养和实践能力。 3.化学学科区域引领的教学影响 化学课题组成员先后多人次在扬州市、仪征市“骨干教师培训”培训活动中承担教师培训、讲座任务。多次面向全省、扬州市开设示范课、研讨课，将学校在课程二次开发和教学研究方面的成果向省内外辐射。辅导学生参加江苏省、扬州市高中生化学竞赛、江苏省中学
课程基地建设汇报
课程基地建设汇报 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
追求有色语文课程涵养生命诗意成长 ——语文课程基地建设汇报材料 一、基地建设背景 1.语文现状 实施新课程以来，语文教育教学虽然出现了新的起色和亮色，但是，因为应试教学目前仍有较大的市场，一些老师仍以固有的思维习惯、陈旧的教学模式进行教学，学生的个性受到压抑，学习热情和能力没有得到充分的彰显和开发，语文学习处于比较浮躁和功利的状态，一定程度上削弱了新课程的有效推进。因此，为了改变这样的现状，急需建设一个能传递正能量的语文课程，给语文课堂注入活力，为学生精神发展奠基。 2.发展机遇 随着教育技术的不断发展，教育的信息化和开放化更加凸显，语文课程改革到了关键期和转型期，亟待创建一种适应这种变化的课程模式。恰逢常州市正在大力推动基础教育课程基地建设，为我校申报江苏省语文课程基地提供了机遇和动力。 二、项目建设基础 1.学校独特的地域环境 学校地处常州名巷——青果巷，巷内有各个朝代的民居建筑、有一百多位名人曾居住于此（李伯元、吴祖光、赵元任、周有光、盛宣怀、瞿秋白、张太雷、恽代英、史良等）、民俗文化资源丰富，无疑是一笔宝贵的财富，为我校开展语文课程基地建设提供了得天独厚的条件。 2.学校悠久的文化积淀 学校九十多年办学历史，文化精髓一脉相承，青果满园竞秀。目前，正处于着力推进三年主动发展的战略机遇期，致力于“彰显‘青果’特色，追求本真教育”，努力为学生营造和谐、发展、成功、幸福的成长环境，引领学生规划人生、发展自我、提升生命质量。在发展长河中，积淀了悠久而丰厚的文化底蕴，为语文课程建设打下扎实基础。
2020白斌理论法宝典带读课04：明清
白斌《理论法宝典》2020年版第387页以下 中国法律史 四明代的法律 (一)明代立法 1、《大明律》 明太祖编修颁行，共计7篇30卷460条。它改变传统刑律格局，更为名例、吏、户、礼、兵、刑、工七篇格局，用以适应其强化中央集权的需要；其律文简于唐律，精神严于宋律，成为终明之世通行不改的基本法典。 2、《明大诰》 （1）为防止“法外遗奸”，太祖将其亲自审理的案例整理汇编，加上因案而发的“训导”，作为训诫臣民的特别法令颁行天下，具有与《大明律》相同的法律效力。 （2）特点①对律中原有的罪名，一般都加重处罚，集中体现了朱元璋“重典治世”的思想。 ②滥用法外之刑：族诛、枭首、断手、斩趾等酷刑。 ③重典治吏：大多数条文专为惩治贪官污吏而定，以强化统治效能。 （3）是中国法制史上空前普及的法规，每户一册，也列入科举考试的内容。 （4）太祖死后，大诰被束之高阁，不具法律效力。 3、《大明会典》 （1）英宗时开始编修，孝宗弘治十五年初步编成，但未及颁行。后经三朝重加校刊增补。 （2）基本仿照《唐六典》，以六部官制为纲，分述其职权和事例。仍属行政法典，起着调整国家行政法 律关系的作用。 （二）明刑弼教的立法思想 1、“明刑弼教”，最早见于《尚书·大禹谟》：“明于五刑，以弼五教”。“弼”乃辅佐之义。 2、宋以前论及“明刑弼教”多将其附于“德主刑辅”之后，其着眼点是“大德小刑”和“先教后刑”。 3、宋代以后，在处理德刑关系上有突破。朱熹提高了礼刑关系中刑的地位，认为礼法二者对治国同等重要。刑与德的关系不再是“德主刑辅”中的“从属”关系，德对刑不再有制约作用，而只是刑罚的目的，刑罚也不必拘泥于“先教后刑”的框框，而可以“先刑后教”。 4、这一变通意味着中国传统法制指导原则沿着德主刑辅——礼法结合——明刑弼教的发展轨道，进入了一个新的阶段。德主刑辅本意是注重道德教化限制苛刑，所以往往同轻刑主张相联系。而经朱熹阐发、朱元璋身体力行的“明刑弼教”思想，则完全是借“弼教”之口实，为推行重典治国政策提供思想理论依据。
课程基地建设
课程基地建设 以课程基地建设促进育人模式转型，是江苏省在基础教育阶段进行的探索。新时代课程基地建设，在“立德树人”与“新时代文化发展”上，应该有新的目标、新的追求、新的使命。 课程，从广义上讲，是学校一切有意义与价值之生活的总和。从狭义上讲，课程即跑道，是学校落实教育目标的路径与方法。在新时代课程发展的背景下，基层学校在落实好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题时，校长与教师需要对课程文化的意识形态属性有清醒认识、对课程文化的民族性有自觉认同、对学校文化发展的育人价值有充分运用。也只有这样，基础教育课程基地建设才能更好地体现时代价值，才能更好地促进新时代学校文化创新。 诚如法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄所说：“学校教育是维持形式上教育平等的意识形态，而课程作为教育的内容，作为合法的文化，作为一种文化资本，在文化再生产过程中起到举足轻重的作用。”学校的课程文化应传承主流文化意识并作用于社会发展，体现出必要的社会性与国家意志。 当下中国教育面临着百年未有之大变局，我们在这一时代背景下会更清醒地认识到“教育是党之大业、国之大业”的意义所在,更精确地理解什么叫“大爱大德大情怀”：爱党爱国爱集体、爱亲爱友爱自己，用课程铺垫爱的道路，用课程架构德行养成，用课程厚植爱国情怀。坚持社会主义办学方向，把课程文化的意识形态之弦绷紧，在学校文化建设中充分体现社会主义文化的先进性，用社会主义
核心价值观去引领教育发展，使新时代学校教育在促进人的全面、和谐发展上发挥更充分的作用。 中华五千年灿烂的文化，孕育了无数充满东方智慧的中国教育思想，“天人合一、知行合一”“道法自然、遵道而行”“因材施教、有教无类”等，既与传统哲学一脉相承，也是中华民族精神的基因，丢不得，也从来不会在根本上丢失。在走向中华民族伟大复兴的重要关键期，学校教育面临着培养未来中国及人类命运共同体建设者的崇高使命，我们既要有全球视野掌握世界教育改革与发展的方向，更需要有必要的课程文化自信与文化自觉，在新时代课程改革及学校文化创新中，飘扬起“立足中国大地办教育”的鲜明旗帜，迸发出“中国教育中国气派”的精神气概。 民族的才是世界的，在培养社会主义建设者与接班人的道路上，坚持课程文化的民族性，是课程及学校发展的文化自信，更是坚持社会主义办学方向的道路自信，也只有这样，我们才能真正迈向“中国教育现代化2035”。 加快教育现代化，建设教育强国，是新时代中国特色社会主义教育发展的根本要求。教育现代化发展，一定是受教育者的潜能更充分地被激发、创新创造能力更有效地被培养、团结奋斗精神更有力地被塑造的过程。扎根中国大地办教育，就是要坚持素质教育发展方向、坚持人的全面发展方向、坚持中华民族优秀教育思想，实现优秀传统文化进校园、革命文化进校园、社会主义先进文化进校园。通过课程基地建设实现学校整体性课程改革，充分地释放学校的办学活力与学生的成长活力，从而使课程基地成为学校整体性课程改革的理想平台，成为落实“立
关于劳动技术课实训基地建设的申请报告
关于劳动技术课实训基地建设的申请报告 依照省教育厅《对于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学能力、教学水平，特别是实习实训条件进行了全面、仔细的分析评估，经过对比检查和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中有关条件要求，决定申请劳动技术课实训基地建设的项目。 一、学校基本事情 老虎岗镇第一中学建校于1968年8月，由老虎岗农业中学改办而成的一般农村中学，位于老虎岗镇政府东100米处。如今是农村典型初中和农村综合中学。 第一中学现占地面积为30000平方米，其中建造面积为4540平方米，校园规划科学合理，人文景观与自然景观交相辉映。环境育人的激励功能、陶冶功能、审美功能、益智功能作用齐全。在镇政府的支持和学校多渠道的筹措下，建成并装备了相对完善的物理实验室、化学实验室、生物实验室，还有阅览室、微机室、校医室、音乐室、美术室、体育室、语音室和多功能教室。学校治理及教育教学现代化程度达到了一定的水平。 第一中学坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学进展观为统领，坚持以人为本、全面育人、和谐进展为办学理念，以“两全”为导向，以“进展创新”为主题，以整体改革为途径，以创建“规范化加特色学校、达标加特点的教师、合格加特长的学生”为目标。形成“勤奋求学、开拓进取”的校风，“团结、求实、开拓、奋进”的班子作风，“敬业严谨，创新务实”的教风和“尊师求实、文明向上”的学风。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性进展，因材施教，促进学生全面健康地进展。 第一中学现有9个教学班，在校生418人，有教职工49人，专任教师38人，其中女教师18人，学历事情：本科28名，专科16人，学历达标率为100%，本科以上学历比例为57.1%，高级职称9人，中级职称19人，初级职称19人，中高级比例为57.1%；市县级以上骨干教师14人，骨干教师比例为37.5%， 近年来，在各级领导的正确指导下，学校领导班子说学习、说政治、说正气，务本求实、勤奋创新，是一具团结、坚毅、极具战斗力的集体，学校别断加强教师队伍建设，提高教师的思想素养和业务素养，坚固地树立了正确的职业道德观念、教育观念、持续进展观念和创新观念，使教师的整体素养别断提高，在教学工作中学校本着“打好基础、降实知识、进展潜力”的原则，进一步强化了师资队伍建设，一方面注重提高教师的业务水平和能力，注重教师基本技能的训练；一方面强化了教学常规治理，向常规要质量，向常规要效率，把教学工作中的各个环节都明确并纳入了教师的业务考核方案中，使教师队伍的整体素养别断提高。全校教师都能努力地工作，向更高的目标逐步迈进。 学校注重德育工作，全方位、多层次开展政治思想工作，加强学校一日常规建设，经常开展活动，实施“以政治方向教育为主导，以行为养成教育为主体，以爱国主义教育为主题，以道德品质教育为主线”的“四主”模式，形成了全员全程全方位的育人格局。 学校摆正了素养教育与教学质量提高的关系，突出教学工作中心的位置，实施教育教学工作的规范化治理，即领导体系规范化，教学环境规范化，课堂教学规范化、办公秩序规范化。强化课堂教学研究，强化教研科研活动，强化教师业务素养提高，强化教学工作全过程的监督和总结。 我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，别仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。 近年来，老虎岗一中多次受到国家，省、地、市的嘉奖并赋予了很高的荣誉。曾被国家教委和省教育厅授予实验室建设和使用先进单位，被评为地级规范化学校建设典型初中，被评为绥化市“两全”先进学校，地级先进中学，地级体育工作、卫生工作合格中学，被绥化市
浅析高中化学课程基地建设
浅析高中化学课程基地建设 发表时间：2019-03-18T10:45:34.173Z 来源：《中国西部科技》2019年第2期作者：丁业胜[导读] 课程基地的建设不仅需要有良好的理念和方向作为支撑，相应的，也需要在资金上有相对充裕的投入，尤其是高中阶段化学实验课程的丰富，这对于实验器材、药品等都有很多要求．学校在进行课程基地建设时首先要明晰实施方向，同时，要结合自身情况进行合理的组织设计，让课程基地的建设能够良好实施，并且切实为学科教学综合质量与效能的提升带来促进效果． 云南衡水实验中学西山学校 一、课程基地建设的思考 基于高中化学课程展开的课程基地建设，是一项长远的教学实施计划．学校在确定实施这一计划和方案前，首先要就各方面实际情况和基地建设的方向有深入思考．具体来说，可以从如下几个层面有所反思．（一）一个课程基地要有顶层设计理念 顶层设计理念主要回答课程基地的核心指向和价值追求是什么．课程基地建设立要能够立足于一门学科下功夫，要选定需要发展的科目，然后深入剖析这门学科的基地建设的一些具体实施条件，这样才能够让建设过程形成清晰明确的整体方向．（二）一个课程基地要有课程的载体 课程载体才能使基地因课程有充实的内容，因课程基地有实施的场所，所以，课程基地要有课程和实施形式．从学校的实际出发，选择具有先进性的、能够起引领作用的学科．每一个学校的教学实况不一样，学校要明确自身条件，了解自身优势，选择那些具备更好的发展前景，以及自身教学实施更为理想的学科实施学科基地建设．（三）寻求一些可靠的理论支撑 学科基地建设是一项长远的教学目标，需要一些科学有效的理论基础作为支撑，这样才能够让学科基地建设有清晰正确的指导方向．学校在选定一门具体学科后，可以结合这门学科的特点，以及学校目前在这门学科的教学中的一些侧重点和整体优势，设计合适的学科基地建设实施方向，让课程教学的综合实效更高．一个课程基地必须着力于学生某一能力或学习方法的转变，使学习方式的转变有依据，课程基地是开展多种学习方式和方法的地方．课程基地的环境不是一看就什么都明白的地方，而是学生和教师学习和探究的地方，一个学校如果把所有要学习的东西都变成一看都明白了，那就不是课程基地． 二、课程基地建设的实践 （一）丰富探究型实验的展开 基于高中化学课程展开的基地建设，首先要将侧重点放在对于实验教学的关注上．高中阶段的化学教学实施中，对于学生实验能力有很高要求，很多知识的吸收和具体化学问题的探析，往往是基于实验过程展开的．因此，在进行化学课程的基地建设时，不仅要加强对于学生实验综合能力的培养，也要给学生提供更好的实验条件．丰富探究型实验的展开，可以让学生的综合实验技能和学科素养有更深入的锻炼．学校可以给学生的自主实验提供更充裕的平台，实验过程可以从课本知识主题出发，然后鼓励学生进行思维发散．可以将课本传统的实验形式进行转变，将课本中单一固定的实验内容进行丰富，从而更深入展开实验，对于问题探究的程度也会更理想．（二）综合实验活动室的设计 化学课程的学习进入高中阶段后，学生的基础知识掌握程度已经较为丰富，换言之，学生慢慢具备了更好的自主学习和独立探究的能力，这一点可以非常充分地体现在实验的展开中．在进行课程基地建设时，要加强对于学生学习自主性和问题探究的独立性的锻炼，给学生提供丰富的活动空间和探索条件，让学生结合自身思考进行独立的实验设计，探索想要分析的问题，然后寻求答案．这个过程中，学校可以为学生建立综合实验活动室．活动室内给学生提供大量他们可能会用到的实验药品、器材，鼓励学生发散思维，基于具体探讨的问题进行开放式的实验设计，然后结合现有条件展开实验进行探究或者验证．这样的训练过程可以充分锻炼学生学习的自主性，综合应用学生已有的知识积累，对于学生实验技能的全面提升及对于问题的探究实践能力都很有帮助．（三）科研实验室的创建 课程基地的建设还应当涵盖其他范畴．例如，对于教师的研究工作及教师指导学生展开的对于一些深入问题的探究，这些都需要相应的教学条件和实验背景作为依托，也是我们在进行化学学科基地建设时要关注的范畴．一方面，学校要尽可能丰富与优化目前的课程实施环境，尤其是对于化学课程的教学而言，需要用到很多教学工具、实验器材和研究用的实验药品仪器等．这些物品很多常规的高中化学教学条件下并不具备，因此，在展开课程基地建设时，很有必要将这些具体的教学器材、设备、使用药品、仪器等进行丰富．另一方面，科研实验室建立时需要形成有效的管理方向、制度和模式，并且要指派教师进行相应的监督指导工作．尤其是学生自主展开的一些探究性实验，用到一些非常精密的器材设备时，教师不仅要进行相应的监督，必要的时候还应当给予一定的指导，这样能够防止仪器设备的损坏，也能够让学生更有效地进行实验操作． 结束语 尽管我们的学科基地已经初见成效，但对照我们当初的高中化学学科基地建设的内容与举措，我们觉得在以下几个方面需要进一步加强和完善．在教师专业成长方面，我们仍然比较封闭，大学教授、科研部门的有关专家进校园培训比较少．教师的科研意识和科研能力比较薄弱，教学与教学研究脱节．今后我们要加强高校和教育科研等各行业中与化学学科有关的专家沟通和联系，聘请校外导师，弥补我们专业教师的不足，促进教师专业成长．在创设学生多种学习方式方面，我们只是提供了一些平台，在这个平台上学生的学习方式并没有表现出深层次的体验学习、自主学习、合作学习和探究学习．我们在创设教学情境时仍侧重怎样教．今后，我们要借用课堂观察模式，关注学生的学习，分析学生的学习，根据学生实际，创设多样的学生方式．课程基地以围绕学生综合素质提升为追求，以建设学科内容的物质呈现平台为基础，以学科建设作为课程基地建设的核心内容，学校一切活动必须以学科知识作支撑．创设课程基地是一个有益的探索，有利于推进学校从应试教育转向素质教育，实现真正意义上的教学质量的提升．
依帕司他片强化糖尿病并发症的辅助治疗效果观察
依帕司他片强化糖尿病并发症的辅助治疗效果观察目的探讨依帕司他片强化糖尿病并发症的辅助治疗效果。方法收集该院 2013年12月—2014年11月期间治疗的54例糖尿病并发症患者为研究对象，然 后随机分为对照组和观察组，对分组后的患者采用不同的辅助治疗方式进行治疗，并对治疗后的评价指标内容进行统计对比。结果两组患者的FBG、TBG、HbAlc在治疗前后均发生变化（P＜0.05）；但观察组变化更明显，治疗后比较对照组（P＜0.05），两项比较差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组的总有效率达89.29%显著优于对照组的65.38%，比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论依帕司他片强化糖尿病并发症的辅助治疗临床疗效良好，可以减少患者并发症的发生，促进患者的健康。因此可以进行临床推广应用。 标签：依帕司他片；强化；糖尿病并发症；辅助治疗；效果 糖尿病并发症指由于糖尿病患者长期血糖增高，并引发大血管、微血管受损并危及心、脑、肾、周围神经、眼睛、足等各类疾病，据已有资料表明糖尿病并发症高达100多种，大部分糖尿病死亡者有一半以上是心脑血管及肾病变所致，糖尿病患者的截肢率是非糖尿病患者的10～20倍[1]。因此在对糖尿病患者进行日常治疗的同时需尽早加强并发症的预防治疗，为此我们进行该文内容的研究，研究探讨依帕司他片在强化糖尿病并发症辅助治疗中的效果，并与采用其它药物进行治疗的结果进行对比分析，现报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 选取在2013年12月—2014年11月在该院进行治疗的54例糖尿病并发症患者为研究对象，经过相关的医学检验，这54例患者全部符合糖尿病并发症的诊断标准，并且排除了严重的肝肾功能疾病和精神障碍疾病的情况。经过将患者分组，各组的基本情况为：观察组28例，其中男性患者为17例，女性患者为11例，年龄分布在41～62岁之间，平均年龄为（50.4±2.3）岁；对照组26例，其中男性患者为16例，女性患者为10例，年龄分布在40～63岁之间，平均年龄为（49.2±2.8）岁。两组患者经临床检查出现不同程度的糖尿病并发症如：糖尿病肾病、糖尿病眼部并发症、糖尿病心血管并发症、糖尿病神经病变等。两组患者的一般性资料对比P>0.05差异无统计学意义，具有可比性。 1.2 方法 对照组患者采用银杏达莫注射液治疗：采用静脉滴注方式用药，10～20 mL/次，2次/d。具体来说就是呀将银杏达莫注射液注入250～500 mL氯化钠注射液（0.9%）。对观察组患者在对照组基础上增加依帕司他片治疗：每天饭前口服，1片（50 mg）/次，3次/d。
江苏省基础教育课程基地建设总结
“立体阅读”课程基地建设总结 立体阅读是根据我校九年一贯制的师生结构及阅读需求提出的一个文化建设项目。 一、核心理念 “立体阅读”是依据中小学学生阅读需要提出来的建设项目。它是指在不同年级、多维空间、多个时段内，融文本阅读、电子阅读、展览讲座、影视演出等多种形式于一体，全方位、多层次地传承优秀文化的系列阅读项目。旨在使学生对相异的文本从点线的懂、平面的懂到立体的懂，最终真正学会阅读，学会学习，成为求真、向善、至美的人格完善的人。 以阅读为核心，以学生为本位，构建大语文阅读体系，建设一套适合学生的阅读课程，实现语文学习方式的根本转变，努力培育学生的良好心性，激发学生对阅读的兴趣、志趣、情趣、乐趣，全方位地提高学生的文学修养及人文素养，促进学生在阅读实践中发现自我、教育自我、发展自我，实现语言与精神的同生共长。 二、教学环境 创建园林式物化环境，营造生态的文化氛围。清新典雅的校园，既洋溢着浓郁的现代气息，又焕发着盎然的生机和蓬勃向上的活力，是学生修身养性的圣地，也是学生自由阅读的天然资源。 1.景观文化苑 景观“文化石”。在校园主要建筑物和景点处，布满了风格各异的“文化石”。如“自强”、“奉献”、“高洁”、“善思”、“好学”、“感恩”、“至善”、“至远”、“至贤”等等，它们如大珠小珠，似星星点点，缀满校园，催人奋进。 露天阅读角。学校四幢教学楼间的园圃设立为诸如“竹园”“梦草”“静虚”“积微”等阅读角，既是自然景观，又可供班级、小组、个人进行读书活动。这里是学生喜欢的天然书吧。 2.多彩廊壁庭 校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。 主线文化墙。学校的文化墙分三个部分：主体以华老精神为主线（分布于学校的中轴线），以“中华数圣，传奇人生——戒空戒松谱华章”为主题，全面展示华罗庚一生的光辉业绩；
白斌理论法个人总结笔记
白斌理论法口诀（不完全） 法理学 第一章法的本体 1、法的概念：法律职业具有垄断性 2、实证是实际验证、观察，非实证是评价 ①社会实效：看遵守不遵守 ②权威性制定：分析权威 ③第三条道路：三三制 3、只要出现“绝对分离”就是错的 4、法与道德： ①确定性与模糊性是相对而言 ②道德上升为法律具有确定性 ③法律依赖于语言，而语言具有模糊性，因此法律都需要解释。只要有解 释，一定有价值判断。 5、法的阶级性： ①整体意志——长远意志 ②某些法也反应被统治阶级的利益和要求 ③体现政治职能、阶级统治职能 6、法的物质制约性： ①不是凭空，受制物质条件 ②立法又称为法的创制，具有一定创造性 7、法的特征： 发现“技术规范”和自然法则都是错误的 8、规范性文件：针对不特定人适用：可反复适用（有法条） 法文件 非规范性文件：针对特定人：只用一次（具有个案效力） 9、只要是法就具有普遍性 10、一般原理不因个别反例存在而无效 11、制定 立法认可 修改 废止 12、法的作用：教育抢瓶子
①指引自己 ②评价他人 ③教育大家 ④预测对方 ⑤强制违法者 13、价值判断与事实判断 ①事实：描述一个东西怎么样经过调查观察客观 ②价值：评价一个东西好坏法条都是价值判断 14、价值基本价值 非基本价值 ①秩序：不自由的秩序好过无秩序 ②任何一个价值是判断法善恶的唯一标准 ③关键词识别法：秩序、正义、自由 ④如果出现法院判决，一定体现正义价值 ⑤如果出现对女性、残疾人、小孩、老人等弱者的保护，体现正义价值 ⑥任何一种价值都不是绝对的，都能被限制 ⑦理论法学只有一个“唯一”是对的：《中华民国临时约法》是唯一一部资产阶级性质的宪法性文件 15、价值冲突： ①各种价值是冲突的，不是一好百好 ②价值位阶： a. 为一种价值牺牲另一种价值 ③ b.在追求一个价值时，明确告诉不能牺牲另一种价值 ④比例原则：禁止过度，有后半句 16、行为模式：法律对特定行为的态度 17、委任性原则与准用性原则：委任主体，准用文件 18、政策性原则：只要主语是国家，动词是推动、促进、发展、协调、改善、保护，必定是政策。 19、规则：a. 法条特别长，必定是规则 b. 全有或全无是规则 规则与原则原则：a.个别性 b.冲突共存是原则 c.原则适用是有条件的
省普通高中课程基地建设
江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称《艺术与生活》学校公章常州市第五中 学斌校长签字沈30年3月20XX申报日期江苏省教育厅江苏省财政厅一、学校基本情况和特色优势1 / 19 一、学校背景及优 坐落于悠悠京杭运河之畔，由留日常州市第五中学前身武进县私立西郊中，绿25835m37084.48m，建筑面士、实业家吴葵秋先生194年创办。学校现占10813图书馆藏36台网络机个计算面6084m 拥有理化生实验1个架。校舍以清新典雅的现代建筑风格间，学生用钢24万册。配备画1间、琴31320X年，将整体搬迁至新校园。新校占主，校园整洁优美、绿树成荫、花草芬芳突新校建设基于学校深厚的历史文化底蕴充分彰显艺术教育特色亩，投资亿元的理念教育的现代化与信息化，践绿色节能，低碳环保，以人为的办学策略，创建了艺术特色班，把学生错位发展、差别竞199年，学校采年，风展方向上的个体差异作为重要资源，为每个学生提供个性发展的机会和条件1年学20X砥砺，学校走出了一条不同寻常的艺术特色之路。凭借卓著的艺术教育成果年20X 江苏省首批艺术教育特色学称号成为国家级示范性普通高中20X年全国艺术教育先进单20X评为江苏省四星级高中20X年年两次荣个。现有高中1150多人，其中艺术特色学校现有高中教学3个，在校学的教师具有中、高级技术人80人，学历达标13100，其中有教育硕2任教12人，市教学能手和教坛新称。学校现有特级教人，市学科带头人、骨干教学位特级教师长年在校指导学科教育教学工作人同时学校聘请市内有较大影响培养人民教育目前有市级名师工作个，江苏“333工程培养对人，江苏学校已形成了10多人次工程人名获得省市荣誉及比赛获奖的人83支师德高尚、业务精湛，结构合理的教师队伍在全国如今的五中，已发展成为具有鲜明艺术特色的品牌学校，正如我市领导所。未来，我们将进一步加强内涵一定知名度、在江苏省有重要地位、在常州市不可或现代、综合、开放、多，彰家长信任、教师乐业、学生喜设、品牌建设，力的特征 二、项目基础及建设目标内容2 / 19
西洛他唑片联合依帕司他片治疗糖尿病周围神经病变患者的疗效及机制分析
西洛他唑片联合依帕司他片治疗糖尿病周围神经病变患者的疗效及 机制分析 目的探讨西洛他唑片与依帕司他片联合治疗糖尿病周围神经病变患者的疗效与作用机制。方法选取2017年4月12日～2018年3月11日我科收治的糖尿病周围神经病变患者56例作为研究对象，将其等比例分为两组，各28例。对照组只口服依帕司他片;观察组在基础上加用西洛他唑片，比较两组患者的临床指标。结果观察组患者的白介素-6、金属基质蛋白酶与C反应蛋白水平明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论相比单一用药，联合应用西洛他唑片和依帕司他片治疗糖尿病周围神经病变的效果更好，值得推广。 标签：糖尿病周围神经病变;西洛他唑片;依帕司他片;疗效;作用机制 数据显示[1]：有超过1/2的糖尿病患者患有周围神经病变，其发生原因和长时间的糖代谢异常有关。另有资料表明[2]：严格控制血脂、血糖并不能有效减轻糖尿病周围神经病变患者的症状和体征，主要是因为该病的发生机制比较复杂，与炎性介质的爆发反应和机体的氧化应激还原相关。为探讨有效的治疗方案，我院将西洛他唑片与依帕司他片联合应用于糖尿病周围神经病变患者的临床治疗效果，并比较了相关的临床指标。 1 资料与方法 1.1 一般资料 选取2017年4月12日～2018年3月11日我科收治的糖尿病周围神经病变患者56例作为研究对象，纳入标准[3]：①第8版《内科学》制订的糖尿病诊断标准;②2009年中华医师协会内分泌代谢医师分会提出的《糖尿病周围神经病变诊疗规范》。排除I型糖尿病、精神疾病、急性感染、应用糖皮质激素、下肢神经损伤、免疫系统疾病者。将其等比例分为两组，各28例。其中，观察组男13例、女15例，年龄37～68岁，平均年龄（48.54±1.37）岁，糖尿病病程3～11年，平均病程（5.82±0.43）年;对照组男11例、女17例，年龄35～65岁，平均年龄（46.98±1.54）岁，糖尿病病程1～10年，平均病程（5.76±0.21）年。两组患者的一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。 1.2 方法 1.2.1 对照组 口服依帕司他片（扬子江药业集团南京海陵药业有限公司生产;国药准字H20040012），剂量：50 mg/次，3次/d。 1.2.2 观察组
体育与健康课程基地建设实施计划方
体育与健康课程基地建设实施方案 xx灌云高级中学 为贯彻落实省课程基地建设要求，进一步提升我校教育教学质量，推进我校体育特色建设，实现提高学生综合素质和实践能力的目标，确保我校体育与健康课程基地建设落实到位，特制定此方案。 一、指导思想 贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，深化基础教育课程改革，发挥学校体育特色优势，在体育与健康课程中引导学生了解体育，热爱体育，树立正确的体育锻炼意识，推动我校体育特色文化建设，实现办学模式和育人方式的多元化、个性化发展。 二、课程基地建设主要目标 我校坚持走特色办学之路，牢固确立“从体育强校向体育名校迈进，从学校特色向特色学校迈进”的发展方向，确定了“一体两翼”（一体：群众体育，两翼：篮球和田径）的体育发展框架，以篮球运动为引擎，篮球和田径双轮驱动，带动全校群众体育的蓬勃发展，从而实现体育教学和竞赛的双丰收，通过“育体——育德——育智”的三者结合，从而达到育人的根本目标。 课程基地建设要体现先进理念和有效实践结合的原则，坚持因材施教、学练结合的多元模式，提高体育与健康课程教学的科学性、实效性；坚持掌握技能与健身习惯相结合，大力开发校本教材，形成开放、创新、互动的教学创新载体；体现先行先为与分享共享结合，体现行政推动和学校主动结合，构筑体育与健康课程新高地。通过课程基地建设为实现新时期高中教育教学由统一向多元、由普遍向个性转变提供经典样板。 三、课程基地建设内容与措施 为了更好的建设体育与健康课程基地，我们围绕以下五个方面进行建设： （一）营造校园体育特色环境
我校篮球、田径项目盛名远扬，曾向国家、省、市专业队和知名高等体育院校输送500余名运动员，学校将充分利用深厚的体育文化资源，打造校园体育文化。 1.加强课程文化展示，主要做法有： ⑴建立我校历届优秀运动员xx长廊。 ⑵利用校园报刊栏、路灯栏、奥运百科知识室、篮球馆、乒乓球馆的墙壁展示我国体育及优秀运动员的骄人成绩。 ⑶利用电子屏、田径场护栏、各班黑板报普及各种体育赛会、体育赛制、比赛规则等知识。 ⑷邀请原国家女子篮球队主教练马跃南、国家青年女篮主教练宫鲁明、新疆男篮主教练崔万军、原跳高世界纪录保持者朱建华、南京邮电大学体育部主任薛雨平教授，南京工业大学体育部张天峰教授、李海兵副教授，江苏师范大学体育学院张伟教授等专家到我校讲学，使学生了解体育、关注体育、重视体育，更喜欢体育运动，在文化氛围中受到熏陶、得到感化。 ⑸邀请健康保健专家对我校学生定期进行心理健康、健康行为(生活习惯与生活方式)、卫生保健、医务监督、锻炼效果评价、饮食与营养、安全急救等方面讲座，增进学生的自我保健意识，提高学生自我保健能力，促进健康校园建设。 2.扩充校园文化内涵 始终贯穿“体育是健康、体育是素质、体育是艺术、体育是品质”的指导思想，始终强化以运动态度、道德修养、身心健康为主导的文化建设，加强多学科、多层次渗透，把不畏艰苦、团结协作、顽强拼搏的体育精神及体育文化渗透到师生日常行为中，让体育的文化和精神成为助推各种教育力量和教育资源优化的引擎。 操作流程为： ⑴召集相关人员制定校园体育文化实施方案。