电子白板的基本操作

电子白板的基本操作
电子白板的基本操作

电子白板的基本操作

一、开关机顺序。

开机顺序:1、通电;2、开电脑;3、开投影机。

关机顺序:1、关电脑;2、关投影机;3、关电。

二、电子白板的定位。

方法一:双击桌面上的“屏幕配置快捷方式”图标【】,弹出一个窗口,如图例:,在左上角找到四点校准、九点校准、二十点

校准选项,如图例:,可以选择四点校准、九点校准、二十点校准。

方法二:也可以在开始→程序→SamBoard-OP屏幕配置中寻找到图标。如

图例:。

三、启动软件的方法。

方法一:双击桌面上的“白板快捷方式”图标【】可以打开;或右键点击“打开”,也可以打开。

方法二:在开始→所有程序→找到SamBoard,如图例:,单击打开。

四、电子白板的功能介绍。

(一)换背景。在电子白板的左下角找到“工具”【】图标,单击图标,在弹出的窗口里面找到“设置”【】,然后点

击“设置”【】,就会出现这个窗口:

选择“背景设置”。

(二)选笔。在白板的下方找到“笔”【】,点击,出现一个窗口,一共有八种笔供选择【】,选好笔后就可以选笔划的颜色

【】和笔划的粗细【】,然后就可以在白板上书写了。

(三)删除。如果写错了,可以有三种方法擦除:

方法一:在“笔”的旁边找到“板擦”【】,单击,弹出五种不同的

类型的板擦,如图:。

方法二:在“板擦”的旁边找到“选择”图标【】,单击,框选拖到白板右下角的垃圾桶,如图:;或单击“”→单击要删除的

文字或图片,如图:→单击即可。

方法三:选择撤消、重做【】。

(四)页面漫游。

步骤:工具→百宝箱→漫游【】。

(五)新建页面。

步骤:单击“预览窗”【】→新增页面、复制页面等。或文档【】

→新建【】。

(六)绘图功能。

步骤:单击“图形”【】→选择图形(有矩形、三角形、圆形等)→选择边框颜色→选择填充的颜色。

(七)幕布【工具→百宝箱→幕布】

(八)探照灯【工具→百宝箱→探照灯】

(九)教学工具【工具→教具(有直尺、三角板、量角器、圆规等)】五、几何工具的使用。

(一)直尺。点击“工具”→“直尺”按钮,弹出“直尺”工具,当使用画笔在直尺的刻度线附近画线时,会自动变成笔直线。

(二)三角板。在教学工具中,有两种类型的三角板工具,“直角三角板”

和“等要三角板”,三角板可以用于测量长度,跟直尺一样,三角板也具有

画直线的功能。【】

(三)量角器。点击“工具”→“量角器”按钮,弹出“量角器”工具,拖动量角器上白色的圆点,进行旋转至被测量角的两边重合时,即可准确读取角度值读数,点击量角器面板中间的按钮,可以绘出当前读数的角。(四)圆规。点击“工具”→“圆规”按钮,弹出“圆规”工具,点击并拖动圆规右边的铅笔图形,进行旋转即可。

六、用白板打开课件。

(一)打开方法:

方法一:可以直接把这个白板课件图标拖入到桌面的“白板快捷方式”即可打开这个白板课件。

方法二:单击“文档”【】→单击“打开”【】→选择要打开的课件。

方法三:单击“文档”【】→单击“插入”【】→选择要打开的课件→白板中出现PPT图标【如】,单击→PPT图标的右侧出现一列

菜单【】→可以打开【】、复制【】、删除【】。

(二)使用方法:PPT 打开后,屏幕两边分别有一列菜单,在PPT 放映过

程中,可以对PPT 文档进行触摸批注以及其他控制。如下图:

七、用白板插入图片和视频、音乐。

步骤:单击“文档”【】→单击“插入”【】→选择要打开的图片或视频、音乐即可。

八、快捷方式。

添加:单击→选择“编辑”【】→单击“+”【】

→选择要添加的课件或图片、音乐、视频→单击,即添加成功,方便以后直接从快捷方式中打开所需要的文件。

删除:单击→选择“编辑”【】→选择要删除的文集,如PPT【】→选择“删除”【】即可。

三年级上册《搭配中的学问》的教学设计

搭配中的学问 一、激趣导入新课 师:今天,我带来一位新朋友,想知道他是谁吗?(出示马戏团小丑奇奇的图片) 师:快瞧,他来了!这是马戏团的小丑奇奇,奇奇让王老师代表他与咱们班的同学握手问好,你们愿意吗? 生:愿意!(师同生握手,有意不按顺序握) 师:老师要与全班同学每人握一次,要握多少次?(52次)刚才老师已经和几个同学握手了呢?(不知道)你们为什么没记住呀?(太乱了)师:是呀,太乱了!老师也不知道握了几个了。下面老师想要不重复不遗漏地与每位同学都握一次手,你们说该怎么做? 学生说,教师板书(有顺序)看来同学们都同意要有一定的顺序。 师:恩,这是个好方法,让我们记住这个好方法!其实在我们的生活中,许多事情如果按照一定的顺序去做才能不重复不遗漏地一次性完成好。认识了大家奇奇可高兴了,不过今天还有件让奇奇高兴的事儿,那就是动物园邀请奇奇去做表演,可是难题出现了,瞧!他的演出服有这么些(贴图)要从中搭配出一套衣服,可以怎样搭配,共有多少种搭配的方法?咱们先给这些服装分分类吧,可以怎样分? 生:帽子跟帽子放一起,裤子跟裤子放一起 师:该怎样搭配成一套衣服? 生:一顶帽子搭配一条裤子。 师:有多少种不同的搭配方法? 生:2种生:4种生:6种 师:看来这搭配中也有挺大的学问,那这节课我们就和奇奇一块研究这搭配中的学问。(板书课题) 二、自主探究新知 活动一:自主探索,发现搭配规律和方法 1.摆一摆,说一说。 (1)学生利用学具图片动手摆一摆,该如何搭配?

(2)集体反馈交流,展示自己的搭配过程和结果。 (3)比较出现的不同方法,初步感受按一定顺序搭配的好处。 先让没有顺序,任意搭配的学生展示,发现有遗漏和重复的现象。再展示其他两种方法。 师提问:还有没有其他的搭配方案呢?为什么这么肯定?搭配时要注意什么才能够做到不重复不遗漏? 师小结:不管是先确定帽子或是裤子,只要按照一定的顺序搭配,就能够不遗漏、不重复地把所有的搭配方法找出来。 (4)选择一种搭配方法再来摆一摆,并和同伴说一说,进一步体验顺序搭配的好处。 2.画一画,说一说 师:刚才我们用图片摆一摆,找出了不同的搭配方法,如果没有这些图片,能不能想个好办法,把这几种搭配方法表示出来? (1)学生尝试用各种方法表示搭配的过程,展示各自的表示方法。 (2)笑笑是这样搭配的,你能看懂吗? (3)还没有比画图形更简单的表示方法呢?重点讨论用字母表示的方法,理解各个字母表示的含义,并试着连线,连线时要注意什么? (注:让学生尝试自己用喜欢的方式表示搭配的过程,从中选择重点讨论用字母表示的方法,体会在连线的时候也要注意顺序,才能不重复不遗漏。)(4)我们刚才用文字、图形、符号等不同的方式表示了搭配方法,你更喜欢哪种搭配方法呢,为什么? 活动二:多次体验,逐步加深对规律和方法的理解 1.搭配午餐。 师:刚才我们帮助奇奇解决的都是——穿(板书),接下来就是——吃(板书),可供选择的主食有——米饭、馒头(贴字)可供选择的炒菜有——鸡蛋西红柿、土豆片、青椒炒肉、烧茄子(贴字),如果奇奇选择一种主食和一种炒菜,那他有多少种不同的配餐方法呢? (1) 学生思考讨论 (2)组织集体交流,展示思考过程和表示方法。

电子白板的应用

电子白板的应用 一、概述 交互式白板是一个简单的计算机输入设备(完全可以理解为计算机的鼠标,或一个大个的手写板),虽然其功能被各商家吹得很花招,但说白了八个字就可表达清楚:“点点拖拖、写写画画”。 点点拖拖鼠标的功能、写写画画笔的功能 二、准备工作 1、安装驱动 (1)、确保中央控制器已经打开电源且USB 线已连接后,运行setup.exe进行电子白板程序安装; (2)、运行Patch090310.exe进行升级; (3)、如果安装的是简版office 导致PPT 不能标注,请双击“ppt 无法标注补丁.reg 导”入此注册表项; (4)、运行lbsetup.exe进行教学图库安装。 2、连线 3、打开投影机 正确开机顺序:先将投影仪电源按钮打开,再按下投影仪操作面板上的Power 按钮,等到闪烁的色信号灯停止闪烁时,开机完成。 正确关机顺序:先按下Power 按钮,当屏幕出现是否真的要关机的提示时,再按一下Power按钮,随后投影仪控制面板上的绿色信号灯开始闪烁,等到投影仪内部散热风扇完全停止转动、绿色信号灯停止闪烁时,再

将投影仪关闭,切断电源。 此外,在每次开、关机操作之间,最好保证有3 分钟左右的间隔时间,目的是为了让投影仪充分散热。开、关机操作太频繁,容易造成投影仪灯泡炸裂或投影仪内部电器元件被损坏。 三、初识白板 1、电子笔:电子笔的功能相当于电脑鼠标。单击-用鼠标笔的笔尖对准相关区域,然后稍微压下,再让笔尖自动弹回即可应该能感觉到像按下鼠标键的“咔”一声 双击-快速两次单击拖动-先单击,但不要松开,然后拖动到目标区域,再松手即可 右键-在鼠标笔上,有一个按钮,用鼠标笔尖轻触目标区域,按下即可写划-与拖动操作相似,不同之处是事先选择好笔的类型 如果电子笔连续5分钟没有操作,它会自动进入“节电模式”,按笔尖或白色按钮即可激活电子笔。 电子笔内安装有充电电池,在不使用电子笔时,把电子笔放置在互动白板的充电插孔内进行充电。当充电无效时,可更换7 号镍氢充电电池,也可更换7号普通碱性电池,但是更换7号普通碱性电池后请不要再插入交互白板的充电插孔中。 笔尖在长时间使用过程中会有磨损,可更换随笔附带的笔尖。 2、交互白板校准:为了有效地使用交互白板,电子笔笔尖的位置需要与屏幕上的光标一致。以下是校准步骤。使用本产品前请务必首先进行校

交互式电子白板应用操作测试题

交互式电子白板应用操作测试题 一、基本操作 1、如何打开寰烁电脑投影一体机?如何关机? 2、打开一体机后,当投放出的画面不规则时,如何进行梯形校正? 3、如何调节音量? 4、如何插入U盘?如何插入光盘?怎样连接实物投影? 5、启动一体机后如若触控笔或电子教鞭使用点击不准确,如何进行定位校准? 二、实物展示仪操作 1、如何启动实物展示仪? 2、完成下列一系列操作: (1)对一份资料进行拍照。 (2)放大或缩小照片 (3)使用遮盖工具,只显示一半。 (4)使用聚光灯突出显示一部分。 (5)使用笔对资料进行批注 (6)找到拍照后资料的存放位置。 (7)再对另一份资料进行拍照。 (8)擦除批注的痕迹 (9)全屏显示所拍的内容 (10)关闭实物展示仪程序 (11)从文件中找到刚才所拍的图片 三、备讲二合一软件使用 1、如何打开备讲二合一软件 2、切换至备课模式 3、在备课模式下进行如下操作: (1)插入艺术字“备讲二合一”,并将其存入科教素材 (2)从科教素材中导入一个“人物图形” (3)新建一个“科教文档” (4)在新建的科教文档中在插入数字“” 4、切换至讲课模式 5、在讲课模式下进行如下操作: (1)在空白页上插入文本“语文” (2)给“语文”加上拼音,并编辑为“红色三号” (3)插入D盘中的“音频”文件 (4)使用“放大镜”放大“语文”二字 (5)插入D盘中的“视频”文件

(6)在讲课模式下打开“实物展示仪” (7)从科教素材中找到“小程序扩展”,插入“头”字,能播放笔画、读音 (8)新增一页,插入田字格。 (9)再新增一页,插入一张画布。 (10)在画布上画一个三角形,标出角的度数 (11)用直尺量出最长的一条边的长度。 (12)用半圆量出其中一个角的度数 (13)使用活动挂图播放所作的所有内容。 (14)打开其它的科教文档 6、切换至精简模式 7、在精简模式下完成下面操作: (1)打开计算机D盘中的一个课件,并播放 (2)在播放过程中进行批注 (3)擦除批注内容 (4)切换至实物展示仪 (5)返回课件播放 (6)返回上一页 (7)、用触控笔上翻页、下翻页 (8)利用触控笔的红外线指住所讲内容 8、并闭备讲二合一软件 题目一:(50分) 1.点开始—程序,找到Smart工具,启动桌面工具栏,并查看电子白板状态栏图标。演示“黑板擦”的使用方法。(10分) 2.打开SMART Notebook软件,演示修改书写笔的颜色、魔术笔的使用方法、绘图的操作。(15分) 3.借助SMART Notebook展示一些课堂常用操作。(10分) 4.用SMART Notebook软件做一些简单的课件。(15分) 题目二:(50分) 1.利用桌面工具栏,演示白板的定位、探照灯的使用方法。(注:如果桌面工具栏没有启动,请先启动桌面工具栏)(10分)

冀教版小学数学3年级上册第2课时搭配中的学问教案

第2课时搭配中的学问 教学内容 教材91—92页搭配中的学问 教学提示 在教学中设计丰富的数学活动,让学生在观察、实验、猜想、证明等活动过程中发展合情推理和初步的演绎能力,并让学生有条理,清晰地表达自己的想法。 教学目标 1.知识与技能:结合具体情境,使学生初步经历生活问题“数学化”的过程,渗透数学符号化的思想。 2.过程与方法:通过数学活动,让学生自己提出问题,理解问题,把实际问题符号化。 3.情感态度与价值观:积极参加数学活动,获得成功体验。 重点、难点 重点:进行有序的思考,掌握搭配方法。 难点:结合具体情境将生活问题符号化,掌握搭配的方法。 教学准备: 教师准备:多媒体课件。 学生准备:不同颜色的上衣和裤子的图片。 教学过程: 一、新课导入。 师:今天老师给同学们带来了一位小客人,你们想看看是谁吗?(出示马戏团小丑图片),这是马戏团的小丑奇奇,他今天来这边是想请咱班的同学给他帮帮忙,事情是这样的,小丑奇奇接到动物园的邀请要去作表演,他可高兴了,难题出现了,他有一堆服装(出示服装图片),他想搭配一套服装去演出,他该怎样穿呢?他有多少种穿法呢?咱们帮帮他,好吗? 板书:搭配中的学问。 设计意图:有效的教学情景必须用“真性”的学习任务去开启学生探究的欲望,唤醒学生已有的解决问题的经验。 二、探究新知。 师:课件出示91页例题图。引导学生读懂图意。 师:提出问题,一件上衣搭配一条裤子有多少种搭配方法呢?自己试着利用上衣和裤子的图片搭配一下。 生:按照要求独立进行搭配,同桌互相交流。 师:指名说一说搭配方案。 生:方案一,每件上衣搭配两条裤子。3×2=6种。 出示教材中搭配的图片。 生:方案二,每条裤子搭配3件上衣。2×3=6种。 出示教材中搭配的图片。 师:用○代表上衣,用□代表裤子,在答题本上画出示意图。 设计意图:通过学生观察、操作、汇报、交流理解2个3和3个2两种不同搭配方法的结果是一样的,初步感悟搭配的有序性。 三、巩固知新。

交互式电子白板应用之利弊

交互式电子白板应用之利弊 应用之优点 交互式电子白板产品在中小教育中已经得到了良好的应用,用户到白板教学也给予了充分的肯定: (1)白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起,成为课堂教学的重要手段,形成统一的教学平台,大大提高课堂教学效率。 (2)白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和操作性特点,作为一种变革性的教学手段,促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,有利于推动信息技术与学科教学的整合。 (3)白板技术集文字、声音、图片、影像于一体,作为一种新型教学手段,不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且使学生的学习更加容易和方便。 (4)白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑,同时,白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路:比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能,使教师的教学更加方便、生动、有趣。 (5)白板提供了极大的资源储存空间,便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思,便于教学经验的总结和整理,促进教师专业发展和提高,并且节省教师的教学准备时间。应用之不足 不过在肯定白板教学优势的基础上,我们还是觉得不同的白板厂商仍有不少地方或多或少的需要在下面的一些方面进行一些适当的改进。 第一,白板的硬件技术有待改进。 (1)手写笔:部分产品右键功能不好使;双击不好使;识别不太好;容易坏; (2)白板与电脑的兼容性:与国产某些笔记本电脑不兼容; (3)白板界面与其他软件界面切换频繁,容易死机; (4)白板自带中文字库有问题。 第二,白板的技术支撑有待完善。 目前白板公司在售后服务面方面的涵盖范围有待扩大,尤其是国内品牌,如果技术上出现问题则难以得到及时解决,这也是目前学校最担心的问题,因此不敢大规模采购。 第三,白板资源和汉化问题成为中国师生使用的最大障碍。 目前,不少国外电子白板产品的自带资源大多不适合中国的教学内容,急需加入中国本土化的教学资源。另外,需要对白板进行汉化处理,否则中国的一部分教师将被拦在白板使用者之外。 第四,关于白板教学的使用范围。 有不少教师提出,白板适合40人以下的小班使用。在班额小的情况下,师生、生生互动比较方便,可以充分发挥白板的互动功能。如果在40人以上的大班中使用,师生、生生互动困难,不仅很难发挥白板的互动功能,而且由于白板尺寸的限制,坐在后排的学生不容易看清楚白板呈现的教学内容。 第五,由于白板的经济成本高,投资大,所以,白板在中国学校的实用价值还有待进一步研究。 实践证明,电子白板教学是推进教育教学现代化,提升教育教学质量的有效手段。现在,全国各大城市,如:广州、江苏、北京、上海、福建等地均在全力推行电子白板这一先进的教学手段。对于您提出的对孩子视力的影响问题,我们也咨询过专家,专家建议是只要上课时选择适合的字体、背景和亮度,一堂课的白板教学时间

电子白板的使用技巧

电子白板的使用技巧内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

电子白板的使用技巧 一、什么是电子交互白板 电子交互白板是由硬件电子感应白板(White Board)和软件白板操作系统(ACTIV studio)集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕,其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用,其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作(相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作):写字或调用各种软件,然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统(ACTIV studio)是存在于计算机中的一个软件平台,它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换,而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库,并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台,教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使教师使用非常方便。 二、工作原理 电子白板工作原理分为压感原理和跟踪原理两种。使用压感原理的触摸式白板相当于计算机的一个触摸屏,是一种用手指或及屏幕上所显示的选项来完成指定的工作的人机互动式输入设备。这种电子白板内部有两层感压膜,当白板表面某一点受到压力时,两层膜在这点上造成短路,电子白板的器检测出受压点的坐标值(手指或笔触及的位置),经送入计算机。使用激光跟踪原理的白板上端两侧各一激光发射器。白板启动后,激光发射器发出激光扫射白板表面,特制笔具有感应激光功能,从而反馈笔的位置。 三、电子白板优点 电子白板是一个较新的产品,它汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的,它通过应用电磁感应原理,可以结合计算机和投影机,可以实现无纸化办公及教学,它可以象普通白板或教学黑板一样直接用笔书写,然后输到电脑里去,相对于投影机、普通白板,电子白板有其自身的优点。

北师大版数学三年级上册《搭配中的学问》教学设计

教学设计 搭配中的学问 布海镇中心小学:刘亚晶 教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册 教学目标: (一)知识与技能: 1.通过观察、猜测、实验等活动,使学生初步了解并找出简单事物的组合数; 2.使学生获得一些初步的数学实践活动经验。 (二)过程与方法: 1.培养学生初步观察、分析推理能力以及有序地、全面地思考总是的方法和意识; 2.感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 (三)情感、态度和价值观: 1.通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识; 2.初步学会表达解决总是的大致过程和结果。 教学重点:简单的排列组合的方法。 教学难点:有序的思考问题。 教学任务分析: “实践与综合应用”是数学课程内容标准中的四个领域之一。在第一学段中,要特别加强实践活动,“搭配中的学问”是本册书的四个专题活动之一。通过这一专题让学生感受数学与现实生活的联系,培养学生的实践能力。通过本节课的教学重在训练学生有序思考能力,这种能力对学生今后学习数学乃至其他学科,以及解决生活中的实际问题都起着重要的作用。 学情分析: 学生对新奇的具体的事物感兴趣,爱动、好问,注意力不够稳定,而不善于记忆抽象的内容等。同时对身边的数学有浓厚的兴趣,乐于探究生活中的数学;有较强的语言表达能力、动手操作能力,初步具备了用所学知识解决实际问题的能力;思维活跃,能多角度思考问题,富有创新精神。因此我在数学广角这一主题中安排了五个板块进行教学,循序渐进,螺旋上升。 教学过程: 一、创设情况,提出搭配中的问题 谈话:今天我感到很高兴,因为有这样难得的机会和大家在一起学习,希望在这节课中我们能够成为好朋友!今天我们初次见面,我给你们先讲个“田忌赛马”的故事,想听吗?(教师讲故事,大屏幕播放连环画) (学生聚精会神地边听故事边看画面。)

电子白板操作说明

电子白板操作说明 运行程序 双击桌面图标:;或者依次点击“开始”、“所有程序”、“DonviewBoard”、“DonviewBoard”;系统运行加载组件程序,完成 此程序后,自动打开白板软件的工具条,并同时进入书写模式; 切换模式 1、书写状态: ●启动白板软件,出现白板软件的工具条后,即进入书写状态; ●在鼠标状态下,点击“”书写图标,出现白板软件的工 具条,即进入书写状态; 2、鼠标状态: 在书写状态下,点击“”大鼠标图标,出现“” 书写图标,即进入鼠标状态;当前用户就可以对电脑的其他应用程 序进行操作; 3、最小化状态: 在书写状态下,点击工具条上的“”关闭图标,或选定“”大鼠标图 标,右键菜单选“隐藏面板”,工具条马上会最小化;在任务栏里双击“”小图标或选定此小图标后右键选“还原窗口”,就可再次打开工具条;如果在鼠标状态下,右 键点击“”书写图标,在右键菜单中选“影藏浮动窗”即可。 关闭白板软件 1、在书写状态下,选定“”大鼠标图标,右键菜单选“退出程序”; 2、在鼠标状态下,选定“”书写图标,右键菜单选“退出程序”, 3、在最小化状态下,选任务栏里“”小图标,右键菜单选“退出”; 清空和板擦功能

对于当前编辑页面上的书写、绘图对象;可以使用清空页面“”功能,对于书写的痕迹可以使用板擦“”功能;清空功能只需要点击清空页面图标即可完成,但板擦功能则需要在打开的下拉项中选择任一项才可以实现板擦功能。软件提供小、中、大3种型号板擦 和区域擦除“”功能。 收缩和移动工具条 1、点击工具条底部的“”向上蓝箭头,工具条就会缩小 “”;再点击此时工具条底部的“”向下蓝箭头,工具条又会重新展开; 2、点击屏幕左边出现的“”图标,工具条就会自动左移到屏幕的左边;此时再点 击在屏幕右边出现的“”,工具条又会自动右移到屏幕的右边; 书写功能 在白板软件的工具条上面点击书写菜单,列举出多种笔类选项,如下图所 示; 每个笔类都有固定的粗细和颜色,每次选择各笔类,都会是各笔类默认的那种 设计;用户如需改粗细和颜色则需要先选了笔类后再选择粗细和颜色。 ?普通笔:具有等宽的笔画的特点,适用于所有日常板书。 ?荧光笔:是一种具有半透明效果的画笔工具,颜色鲜明,方便标注重点。 ?毛笔:可以根据书写速度自动调整笔画宽度大小,形象地模拟出毛笔书 写效果。 ?竹笔:可以写出藏文的书写效果。 ?排笔:具有笔画扁平的特点,适合书写一些西方文字(比如阿拉伯文)。 ?钢笔:可绘制出有钢笔效果的文字、图形; ?铅笔:具有铅笔效果,满足绘制铅笔效果的图形和板书的教学和演示需 要;

电子白板操作流程汇总

白板技术走进语文课堂

目录 一、拖动副本.................................................................. - 3 - 二、锁定功能.................................................................. - 3 - 三、放大缩小图片 .......................................................... - 3 - 四、隐藏与显示.............................................................. - 4 - 五、计时器(定时器) .................................................. - 4 - 六、闹钟.......................................................................... - 4 - 七、骰子.......................................................................... - 5 - 八、聚光灯...................................................................... - 6 - 九、神奇墨水(制作透视镜) ...................................... - 6 - 十、分析字形结构 .......................................................... - 7 - 十一、录音机.................................................................. - 8 - 十二、屏幕录制器 .......................................................... - 8 - 十三、限制器.................................................................. - 9 - 十四、容器...................................................................... - 9 - 十五、显露器................................................................ - 10 - 十六、批注.................................................................... - 10 - 十七、手写识别............................................................ - 11 - 十八、巧妙利用资源库 ................................................ - 11 -

三年级数学下册《搭配中的学问》的优秀教学设计3篇

三年级数学下册《搭配中的学问》的优秀教 学设计3篇 三年级数学下册《搭配中的学问》的优秀教学设计3篇 引导语:作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是帮大家整理的三年级数学下册《搭配中的学问》的优秀教学设计,希望对大家有所帮助。 三年级数学下册《搭配中的学问》的优秀教学设计篇1 教学内容:北师大版小学数学三年级上册实践活动课《搭配中的学问》。 教学目标: 1、在搭配活动中,初步掌握搭配的规律,训练学生有序思考的能力。 2、通过观察、动手操作、合作交流等活动方式,掌握搭配的方法。 3、在活动中培养学生学习数学的兴趣和用数学的思维来解决问题的意识。 教学重点:结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。 教学难点:使学生有序的思考问题,做到即不重复又不遗漏。

教学过程: 一、创设情境、引入搭配。 1、谈话导入:同学们,老师的家乡位于连绵起伏的小兴安岭脚下,碧波荡漾,溢彩流光的黑龙江畔,郁郁葱葱、层峦叠翠的森林里。这里一年四季景色优美,有春季的雪中花,夏季的清凉池,秋日的五花山色,隆冬的洁白世界。这里物产丰富,可以说是一座巨大的宝库,一座美丽的大花园。 师:老师就来自这样一个美丽的地方,你们想去吗? 师:好,现在老师就带你们去老师的家乡看一看。 2、感受搭配。 师:为了避免同学们在旅途时饥饿,老师为你们准备了可口的食物要想在旅途中即不渴又不饿,我们把这些食物进行合理的搭配;有多少种不同的搭配方法?请同学们以同桌为单位进行讨论,并在记录卡上做好记录。请同学们比较这几种搭配方法,哪一种更好一些,为什么? 生:说理由。 3、引出课题:他这样搭配即做到了按一定的顺序,又不重复,不遗漏。这就是本节课所要研究的内容——搭配中的学问。 二、动手操作、探索搭配。 1、服装搭配。 既然是一个班级去旅游观光,在穿着上就即要整齐美观,又要舒服。这是老师为你们精心准备的五件服装。我们同学能够把所有的不

电子白板培训内容

电子白板培训内容 一、电子白板笔的构造及按钮说明 二、电子白板的启动 点击【开始】?【实用工具】?【电子白板】软件即可启动白板软件。 在使用电子笔前请先使用定位校准程序进行白板的点定位校准。右击任务栏上的定位程序,左键点击【定位】后用电子笔点击屏幕出现的十字即可。 三、电子白板的应用模式 1.鼠标模式 鼠标模式下,等同于电脑操作电子笔替代鼠标使用。 2.注解模式 直接在电脑当前页面操作,可以对老师打开的任意页面(如:ppt 、网

页)操作,在上面涂改修饰,但不改变原文件。 3.白板模式 白板为老师提供了一块可以自由书写绘图的空间,通过使用系统自带的丰富工具制作各种形式的板书。 四、应用功能 功能应用主要分为5大块: ●输入擦除功能 ●图形功能 ●辅助教学工具 ●教学资源库 ●页面浏览功能 1、输入/擦除功能: (1)四种笔触 铅笔类似传统的粉笔 毛笔展现中国传统书法和国画的魅力 喷桶填充封闭图形 荧光笔标注使用(可通过滑块调节透明度)(2)手写识别 手写体变标准体;可设置字体样式和颜色;识别中文,字母,数字,标点符号;支持简繁体转换。 任意擦除擦除当前书写的文字或绘制的图片

区域擦除对所选定的区域内容进行删除 对象擦除单击某个对象进行删除 全屏擦除单击当页内容进行删除 2、图形功能 可以方便快捷的绘制各种线型以及平面几何图形,并且可以对图形进行组合,提高教学效率。 3.辅助教学工具 (1)放大镜:可将选定的对象进行放大或缩小,能够有效的缓和教室空间,板书和学生视力间的矛盾。 (2)聚光灯:聚焦处高亮显示。突出重点,吸引同学们的注意力,提高教学效率。 (3)屏幕幕布:遮挡部分区域。激发同学们思考的积极性,培养学生的探究能力。 (4)照相机:可以随意捕捉电脑屏幕显示的全部或局部画面,并且可保存以便随时调用。 (5)回放:可以对之前的操作进行回放。 (6)几何工具:为老师提供了形象,生动,好用的几何工具,大大节省了课堂时间。包括直尺、三角尺、量角器、圆规。 (7)屏幕移动:将整个屏幕拖动,在不改变目前内容的情况下可以进行其它操作。

白板的使用技巧

交互式电子白板的使用方法和技巧 交互式电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。它的出现,是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式的一场革命性突破。 交互式电子白板是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备,它通过与投影机、计算机的联机使用,利用计算机的数据处理功能,可以轻松实现书写、标注、几何画图、编辑、打印、存储等功能。电子白板将成为未来现代化教学、办公会议、远程教育及信息交流的主要手段。 在使用交互式电子白板过程中,掌握一些方法和技巧对课堂是很有帮助的。当然所有的方法和技巧只有通过自己不断的实践才能体会,才会运用自如。下面我谈一谈一些常用方法和技巧。 在讲方法和技巧前,我们先来区分一下三个工作模式:控制模式、窗口模式和注解模式。 对于交互式电子白板的初学者来说,这三种模式很难区分,很难理解。下面我说一个简单的比喻,也许能使你容易理解它们。如果你上过多媒体课,你一定对其中的程序很清楚。上多媒体课时要用电脑,

把你课前准备好的课件、图片、文字、视频、音乐等通过电脑和投影机展现给同学们,使自己的课有声有色。这些都要求老师能够操作电脑。在交互式电子白板中,对电脑的控制就要在控制模式下进行,在控制模式下,手中的那支电子笔相当于鼠标。所有能用鼠标操作完成的步骤都可以用一支笔取代。当你想打开一个课件、或是其它的一个应用程序时,你就用笔在对应的图标上快速点击两下,这相当于鼠标的双击、或是按住电子笔上的辅助按键然后在对应的图标上点一下,这相当于鼠标的右击。 当你在播放课件的时候,想在黑板上板书一些内容时,你会拿起粉笔在黑板上擦过的地方进行写字,写错了或是写满了,你就选择板擦檫掉一些内容。在交互式电子白板中,这一切都可以在窗口模式和注解模式下进行。关于这两种模式区别与联系,也是初学者的难点。从控制模式下第一次进入窗口模式,会自动新建一个空白页。打个比方,当你开始上课前,黑板已经被同学擦干净了。而当你从控制模式下进入注解模式时,会把控制模式下看到的屏幕显示内容作为背景,原来在控制模式下能用的一些工具现在都不能用了,你只能在这张背景图上面进行注解等操作。此时如果你再进入窗口模式,就会发现窗口模式并没有新建一页,而是以刚才的那张背景图作为页面背景。其实注解模式可以理解为是窗口模式的全屏显示,你看,当我们在窗口模式下选择菜单栏“视图”,再选择最后一项:“全屏模式”,你将会发现现在又回到注解模式了。这些都不是偶然的发现,只在我们在不

电子白板的基本操作

电子白板的基本操作 Prepared on 22 November 2020

电子白板的基本操作一、开关机顺序。 开机顺序:1、通电;2、开电脑;3、开投影机。 关机顺序:1、关电脑;2、关投影机;3、关电。 二、电子白板的定位。 方法一:双击桌面上的“屏幕配置快捷方式”图标【】,弹出一个窗口,如图例:,在左上角找到四点校准、九点校准、二十点 校准选项,如图例:,可以选择四点校准、九点校准、二十点校准。 方法二:也可以在开始→程序→SamBoard-OP屏幕配置中寻找到图标。如 图例:。 三、启动软件的方法。 方法一:双击桌面上的“白板快捷方式”图标【】可以打开;或右键点击“打开”,也可以打开。

方法二:在开始→所有程序→找到SamBoard,如图例: ,单击打开。 四、电子白板的功能介绍。 (一)换背景。在电子白板的左下角找到“工具”【】图标,单击图标,在弹出的窗口里面找到“设置”【】,然后点击 “设置”【】,就会出现这个窗口: 选择“背景设置”。 (二)选笔。在白板的下方找到“笔”【】,点击,出现一个窗口,一共有八种笔供选择【】,选好笔后就可以选笔划的颜色 【】和笔划的粗细【】,然后就可以在白板上书写了。 (三)删除。如果写错了,可以有三种方法擦除: 方法一:在“笔”的旁边找到“板擦”【】,单击,弹出五种不同的类型的板擦,如图:。

方法二:在“板擦”的旁边找到“选择”图标【】,单击,框选拖到白板 右下角的垃圾桶,如图:;或单击“”→单击要删除的文字或图片,如图:→单击即可。 方法三:选择撤消、重做【】。 (四)页面漫游。 步骤:工具→百宝箱→漫游【】。 (五)新建页面。 步骤:单击“预览窗”【】→新增页面、复制页面等。或文档【】 →新建【】。 (六)绘图功能。 步骤:单击“图形”【】→选择图形(有矩形、三角形、圆形等)→选择边框颜色→选择填充的颜色。 (七)幕布【工具→百宝箱→幕布】 (八)探照灯【工具→百宝箱→探照灯】

《搭配中的学问》教学设计公开课

《搭配中的学问》教学设计 设计理念 本课的设计重视“从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会”,注重在数学活动中让学生经历“操作水平——表象水平——符号水平”的数学化过程,在这个过程中提升学生的思维品质,把握数学本质。设计思路 本课在具体的认知目标方面要求不高,不要求学生解决比较复杂的搭配问题,也不要求学生发现加法原理和乘法原理,而是重在渗透数学思想方法,落实数学思考,培养有序思考、符号化思想。教学时不能急于归结算式,应让学生获得充分的活动体验:一是体验有序操作、有序思考的必要性,体会有序思维的价值;二是体验符号化表达的必要性,体会数学方法的优越性。 课程标准提倡数学教学应从学生的生活经验和已有的知识 背景出发,向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会。但数学活动的本质特征是“数学化”,强调数学活动,不能因此忽视学生对数学本质的把握,不能因此忽视学生思维品质的提升。根据这一理解,本节课我们先让学生动手摆一摆,借助直观材料进行搭配以及无序操作与有序操作的对比,初步感知搭配有序化的

数学本质;接着,创设不平衡的情境——如果没有衣服卡片,你能找出所有的搭配方法吗?让学生创作个性符号来表示搭配方法,及时引导学生跳出具体直观的方法,从相对抽象、更为一般的层面上认识数学方法,让学生在亲历数学化的过程中体会符号化表达的必要性,体会数学方法的优越性;紧接着,借助“营养配餐”“路线搭配”等典型有趣的实例,让学生在运用数学方法的过程中进一步体会数学的魅力。学生在层层递进的数学活动中,遵循从物化到内化,由具体到抽象,由实物操作到表象操作再到符号操作的认知过程,逐步经历了“操作水平——表象水平——符号水平”的数学化过程。学生的体验因充分而深厚,因有序而有效。 学情与教材分析 “搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容,是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动,主要目的是联系学生的生活实际,培养学生有序思考问题的能力,感受数学思想方法,培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识,以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动,以真性的学习任务驱动学生主动探究。

电子白板的使用详细教程

天士博电磁式电子白板使用方法 第一章、概述 TRACEBoard交互式电子白板是由天士博(TRACEBoard)北京电子技术有 限公司自主研发,并拥有完全自主知识产权的国际领先水平系列产品,全球独有 的HIKey(灵巧智能键)技术,让您“一看就会用,一用就喜欢”,如同普通家用 电器一样,让您轻轻松松的使用本产品。 面对TRACEBoard交互式电子白板,您就像面对一个巨大的电脑显示器, 而电子笔可以当作鼠标一样,自由的控制计算机,利用类似幻灯片的专用演讲软 件,自由展示视频、音频、图片等各种信息。并且您在交互式电子白板上的操作 过程、声音,都可以记录下来,方便您以后重复播放和自由编辑。 神奇的电子笔,使用了国际领先的智能墨水技术(CI技术),还可以对第三方 软件进行书写、注释。无论是Word文件,Excel表格、还是PowerPoint演示 文档、图片、都可以通过交互式电子白板进行修改、标注、储存和打印,并且不 改变文件格式。 借助Internet,还可以满足您异地沟通和交流的需要,使分布在世界各地的 人员如同在同一房间内演讲、讨论,实现了远程多点互动。当然,你还可以利用 无限广阔的互联网资源,将需要的内容随时补充到沟通内容中来,享受数码化沟 通的无穷乐趣。 基于TRACEBoard交互式电子白板的强大功能,目前广泛应用于教育教 学、军事演练、企业会议、培训、视频会议、远程教育和远程医疗讲解等多个领 域。 使用TRACEBoard交互式电子白板,使得讲述精彩,倾听着迷,让演讲者与听众有更多的沟通,让难于理解的复杂内容变得简单起来,让用户体验出前所未有的沟通乐趣。 第二章、基本功能介绍 本章主要介绍HIKey(灵巧智能键)技术的应用及使用介绍。 一、浮动工具栏” 二、HIKey1(灵巧智能键)的应用 1、鼠标左键或右键

鸿合电子白板使用简易教程

鸿合电子白板使用简易教程 多媒体电子白板系统是由计算机、投影仪、电子白板组成的一个交互式教学系统!本教学系统最主要的特点是:1、应用磁感应笔代替粉笔在白板上任意书写。2、把磁感应笔当作鼠标来操作计算机。使得教师能更好的应用课件教学,并能随意的做教学批注。 电子白板软件是与电子白板系统相匹配的专用软件,本培训教程将以软件的总体介绍、软件的主界面功能介绍、学科工具栏介绍、手写功能识别介绍四部分来进行讲解。 一、软件的总体介绍 1、软件的启动 本电子白板软件的启动方式有以下三种,分别是: ★在系统中,选择“开始”菜单,在“程序”菜单项中选择“HiteVision”程序选项中的“HiteBoard”,即可以启动软件。 ★在桌面上双击程序快捷方式图标,即可启动软件。 ★单击白板上的双侧快捷键中的任意一个,即可启动软件 2、软件的脱机应用 本电子白板软件可以在未连接设备的状态下进行脱机使用,用户可根据需要在单机上使用本白板软件进行备课。 用户可在未连接电子白板时,在PC 机或笔记本上进行课前的备课,在此种状态下启动软件时书写界面上将出现如图1-21 脱机备课水印页面所示的水印,水印不会影响程序中的功能使用,连接交互式电子白板并重新启动软件后,水印会消失。 图 1-21 脱机备课水印页面

3、软件的使用模式 本电子白板软件提供四种使用模式,用户可以根据需要在教学中选择不同的模式进行备课或授课,下面对四种模式依次进行详细介绍。 ?窗口模式 窗口模式类似于WINDOWS 操作模式,软件主界面分为菜单栏、工具栏、索引栏、属性浏览器、动作面板和书写区域六大部分,其主界面如图1-22 窗口模式所示。 ?边框模式 从窗口模式切换到边框模式,用户可在菜单栏中选择的“视图”,在下拉菜单中选择“边框模式”选项,如图1-23 模式切换所示。 ?全屏模式 在边框模式底部的菜单栏中选择“文件”菜单,在下拉菜单中单击全屏模式即可切换到

《搭配中的学问》教学设计及反思

《搭配中的学问》教学设计及反思 教学内容:人教版3年级下册第九单元数学广角----搭配(二) 第2课时搭配中的学问”。 教学目标: 1、使学生通过观察、操作、体验等活动,找出简单事物的排列和组合。 2、培养学生初步的观察,分析,推理以及有序、全面地思考问题的能力。 3、利用各种学习活动培养学生的合作精神,使学生感受数学在现实生活中的广泛应用 教学重点:找出简单事物的排列和组合 教学难点: 1、培养学生观察分析,推理及有顺序全面地思考问题能力 2、学生动手操作演示等学习活动的组织 教具准备:课件、卡片 设计理念: 《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的,让学生学习有价值的数学;让学生经历数学化的过程,感受数学与现实生活的联系,体验数学知识的价值;让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。 1、创设情景、巧妙引导 课标倡导让学生在生动具体的情景中学习。根据这一理念,本节课创设一系列的问题情景:无序重复的衣服搭配,操作情景、生活情景、故事情景等。以游戏为主线,引发学生认知冲突,激发探究问题和解决问题的欲望。让小朋友们在探究问题和解决问题的过程中发展数学能力。 2、2、化静为动、亲历过程 新课程提倡数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会。帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,基本的数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动的经验。根据这一理念:本节课给学生提供“观察———操作——猜想——验证——发现规律——运用规律解决问题”等一系列的数学活动。这样设计既展示了知识的形成过程,又让学生在活动中亲历了一个感悟、体验、提升的数学化过程。 3、3、实践应用、感受成功

在课堂上你可以利用教学电子白板配套的电子软件

在课堂上你可以利用教学电子白板配套的电子软件,对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解,可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能,在提升教学效率的同时,增加了学生对课程内容的趣味性。 但是由于很多老师,特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备,在操作上可能有一些困难,因此,集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的,另外,老师之间也应该相互讨论,研讨,交流电子白板的使用经验。这么先进的设备,如何为我们教学所用,为教学提供有效的辅助作用,确实需要不断学习和探索。现将自己平时运用电子白板的一些心得,在这里作一个交流,期待大家能够互相学习,共同提高电子白板的运用水平。 学会自制课件 电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性,因此,我们要改变传统PPT电子课件的制作方法,综合利用一切资源,包括电子白板软件配套的教学资源库,以及网络资源,利用,图文并茂的PPT课件,在加上必要的动画视频等等,丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学,就需要我们能因课置宜地设计一些课件,帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何利用好电子白板软件,如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。 巧用工具栏 在从“开始”按钮展开菜单后,有遮屏,聚光灯等选项,遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能,将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合,当然可以更为有效的突出课件中的关键点,给学生留下较为深刻的印象。 放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。 尤其特别适合于无法全班展示,但又需要全班看到的教学内容,本人感觉特别适合于教学中的各种分类。你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放,删除,克隆等操作,而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中,可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为,更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等! 善用撤销键 不少老师在批注或板书中,难免不出现笔误,我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除),这样我们先点击橡皮擦,再点区域擦除或点擦除,擦掉误笔后,再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写,这样就需要好几道程序。而用撤销键,也许会更快些。对于清除工具的使用,大大节约了才黑板的人力,还可以进行有选择的一次性清除。演示清除注释层、清除对象层等。 勤用软笔书写 电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入,提供了简单有效的画图功能,这对于教学的严谨性来看,当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图,殊不知,学生往往就是受老师的影响,徒手作图,该圆不圆,该直不直。有了智能笔,自然会给学生一个正确的导向,使板书更为规范、严谨而且美观!电子白板附带了教鞭和不同颜色的软笔。 用教鞭头点击白板时,应较为垂直的用软头部分轻轻接触为保护白板,我们应养成用软笔书写的习惯。

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