“太岁”到底是什么东西

“太岁”到底是什么东西
“太岁”到底是什么东西

“太岁”到底是什么东西

“太岁”到底是什么东西

我们日常用语中常常说“谁敢在太岁头上动土”,意思是不要做不自量力的事情。

但是什么是“太岁”,大概很少有人说得清楚,大家都把“太岁”当做一种迷信。

很多人认为《山海经》中记载的“视肉”、“聚肉”、“肉芝”就是太岁,具有“食之尽,寻复更生如故”、“食一片复一片”的特点,还引用郭璞的注释“聚肉形,如牛肝,有两目”,认为这就是太岁的主要特点和功能。其实这是胡扯,《山海经》中只出现过一处“太岁”的字眼,还是当做天体来说的。

原来,中国古代天文学测量木星绕日公转的周期是十二年,因此用它来纪年,称为“岁星”。

岁星是掌管农业的星官,地位非常崇高。

岁星(木星)自西向东运行,与黄道十二宫自东向西的运行方向刚好相反,天文学家便假设了一颗太岁星,与岁星的运行方向相反,以每年太岁星所在的方位来纪年,即太岁星一年运行到一个星座,十二年运行完十二星座。

从汉代开始,占星学家认为凡是太岁星神所在的方位和与之对应相反的方位,都不能进行建造、迁徙、嫁娶、远行之事,冲犯者必凶。

为什么说不能“在太岁头上动土”呢?古代占星学家认为,太岁星并非总是在天上运行,白天是在自己的地宫里休养生息,夜里才上天。

这个地宫和天上的方位相对应,因此不能挖掘到地宫,否则就会冲撞太岁。

作为太岁星神在地宫的标志,是一块圆团团的怪肉,当然更不能冲撞了。古籍中有很多见到这块怪肉因而遭祸的故事。

唐朝段成式的《酉阳杂俎》中就记载了这样一则故事。莱州即墨县有个叫王丰的人,对太岁星的方位一说根本不相信,偏偏要在这一方位上挖坑,结果挖出了一个大如斗的肉块,蠕蠕而动。王丰害怕了,赶紧把坑填上,没想到肉块蠕动了出来,越长越大,一夜之间就把房子全塞满了,王丰全家数日之内暴卒,只剩下一个女人还活着。

太岁既然如此凶暴,元明时期的戏曲和通俗小说中就把凶恶残暴的人比喻为“太岁”,比如“花花太岁”,元末明初成书的《水浒传》一书将阮小二称作“立地太岁”。

一年级认识钟表公开课教案

一年级认识钟表公开课 教案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》 -----教学设计 晋中市榆次区安宁小学王金枝 教学内容:人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》 第一课时(84-85页)认识整时。 教材分析: 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。 教学目标: 1、结合生活经验,使学生会认、读、写整时。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。学习目标: 1、初步认识钟面, 2、会认、读、写整时。 学习任务:

1、认识钟面 2、认识整时 3、记录整时 教学重点:认识整时,记录整时。 教学难点:特殊时刻的认识。例:12时、6时 教具学具准备:钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略:动手拨一拨、小组合作交流 教学过程设计: 一、创设情境,谜语导入: 1、课前三分钟 生言:同学们,你们喜欢猜谜语吗(预设生齐说:喜欢)今天我给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。 生说谜语:我有一个好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我学习和休息, 真是我的好帮手。 生:谁猜到了这是什么 生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表) 2、板书课题。 师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识) 〔设计意图:抓住学生的年龄、心理特点,创设情境,激趣导入。〕 二、民主导学:

幼儿园大班语言教案:喜欢大东西的国王

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案:喜欢大东西的国 王 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

设计意图综述本活动将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在童话情景中,使物理现象集中自然,而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中,更具体、更清晰地认知了运动形式和力。 活动目标: 1、通过夸张、滑稽的故事,具体、清晰的认知运动形式和力。 2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。 重点难点幼儿对用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。 教具准备幼儿活动材料第三册第—19页 活动流程: 一、大床、大桌、大椅子。 1、教师讲述故事第一小节。 2、教师引导幼儿想一想、说一说:国王睡在很大很大的床上, 他起了床,怎样下去呢?坐在大大的椅子旁吃早饭,怎样把吃的东西运上去呢?吃完饭,怎样从大大的椅子上下来呢? 3、故事里是怎么讲的呢?教师讲述故事第二节至第六节(从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”)。 4、吃完早饭,住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢? 二、大宫殿、大花园、大澡盆。 1、吃完饭,国王想到花园里去,可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢?国王的花园更大了,他怎样才能走上一圈呢?

2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿,并在花园里走上一圈。 3、幼儿充分反思后,教师讲述故事七至八节。 4、国王玩累了,到一个很大很大的澡盆里洗澡,会怎么样? 5、引导幼儿想象,并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。 6、教师讲述故事第九节至结尾(从“国王玩累了”至结尾)。 三、喜欢大东西的国王 1、这个国王的一天有趣吗?我们再来听一遍这个故事,还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。 2、教师完整的讲述故事。 3、阅读幼儿活动材料第——19页,引导幼儿结合画面。

最好玩的国王作文(精选4篇)

最好玩的国王作文(精选4篇) 最好玩的国王作文1 从前有个国家叫好玩国,那里的人都很好玩,尤其是他们的国王——好玩国王,他简直就是世界上最好玩的人。 好玩国王很擅长倒立着走路,所以无论是走路、演讲、还是吃饭,都是倒立着,有时还会翻几个跟头。好玩国王鼓掌从不用手,而是脱下鞋,用脚来鼓掌,他也要求他的大臣们这样做,所以如果一个人不会倒立着走路或者用脚鼓掌的话,是绝对竞选不上大臣的。 好玩国王私访民情的时候总是先说:“这个玩具你买了吗?我跟你说,这个玩具不买你会后悔的!”好玩国的人本来就喜欢玩玩具,又不好意思拒绝国王的请求,所以都会说:“好的!”这时,国王便会开心地拿出玩具,说:“送给你了,不要钱。”然后国王就会连翻几个跟头,好像他是一个卖艺人似的。 好玩国王演讲的时候从不坐着,而是站着,一会儿翻几个跟头,一会儿倒立讲一会,就像一只活蹦乱跳的猴子,让听的人都没有心思听了。 好玩国王开音乐会也别具一格,他从来不听古典音乐,只听摇滚乐和说唱,跳舞也只跳街舞和霹雳舞。 好玩国王的故事真是一辈子都说不完,所以我就先讲这些了。

最好玩的国王作文2 一个夜深人静的晚上,我迷迷糊糊地发觉有人在摇晃我的手,睁眼一看,是一个相貌奇怪的人。他长着一个土豆头,一张苹果脸,两只葡萄眼,一对曲奇耳朵,一个香蕉鼻和番茄小嘴,牙齿是绿豆,头发是青菜,四肢是萝卜,身体是面包。 他开口说话了:“我是食物王国的国王,我想邀请你去我的国家游玩。”说完,他带我坐上他的南瓜马车,朝着食物王国的方向出发。 来到食物王国,看到了白色的巧克力河流,五颜六色的冰淇淋山,棉花糖的树上长满了草莓果实。 我们沿着芋头做的小路来到了国王的家,刚进门就看见芝士做的窗帘,他的太太捧着水果走过来迎接我们,我和国王的儿子在村民的邀请下一起玩起了足球游戏,足球是椰子做成的。歪瓜裂枣的`村民你追我赶,打打闹闹,一会儿我和村民在这防守,一会儿国王的儿子和村民在那进攻,我们分工合作,把对方打得落花流水,我们玩得可开心了。 正当我们玩得兴高采烈的时候,国王让巫师把这里的天气变成了糖果天气,有爱心形的,蘑菇形的,花朵形的……各种各样的糖果从天而降,我激动地吞了吞口水,伸手去接,突然醒了,哦!原来这是一场美梦,我梦见自己进入了“食物王国”,那里真奇妙,我多么希望梦想成真,变成现实啊! 最好玩的国王作文3 A国的老国王去世了,他把王位传给了他的儿子——胡淘淘。新

2021年故事喜欢钟表的国王

喜欢钟表的国王 欧阳光明(2021.03.07) 滴答滴答国有一位国王,这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念,如果全国的钟都在我的房间里,那该有多好啊! 国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去,宫殿里的钟也被拆了下来,全国所有的钟都到了国王的房间里,挂满了钟的房间,国王看着滴答滴答的钟,特别的兴奋,嗯,所有的钟都在我的房间里呢,只有我能看到钟,太棒了,哈哈哈哈。 第二天,国王早早的就来到了餐厅,可是国王怎么等也等不到早餐,他的肚子咕噜咕噜的直叫,国王生气的说:“怎么回事,都几点了,我的早餐呢?”厨师低下头说:“没有钟,我们不知道早餐的时间。” 国王又来到了鸟笼前,他对小鸟说:“早啊,用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子,唱不了歌了。“怎么回事?”大臣无奈的说:“没有钟,我们不知道什么时候给鸟儿喂食。 中午十二点,国王要出去巡视了,这天啊,他戴着有钟表装饰的皇冠,又披上了有钟表点缀的披风,高兴极了,他抬高了下巴,昂首挺胸来到了大街上,可是街上没有一个人欢迎他, 国王走啊走,来到了集市,发现两个人正在打架,你们为什么打架

呀?这个人说好11点给我送土豆的,可是到现在还没送过来,我没法做生意了。没有钟,我不知道时间,我有什么办法?国王继续往前走,他来到了广场上,刚才大街上没有人欢迎我,都是因为没有了钟?国王无法相信的询问大家。是的是的,国王陛下,没有钟我们什么事都干不了,没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。 于是,国王把钟表都还给了大家,大家拿到钟表高高兴兴地回家了,哦,太棒了,我们再也不会因为不知道时间而吵架了,我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做,他还在高塔上也搭建了一座钟,这样啊,人们只要想看时间的时候,看看高塔上的钟就知道了。 国王将钟表还给大家后,滴答滴答国又恢复了原来的生活。

幼儿园大班下学期科学教案《有趣的钟表》

幼儿园大班下学期科学教案《有趣的钟表》 活动目标: 1、基本掌握钟面的主要结构,认识整点时钟,在故事的情节中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。 活动准备: 各种钟若干有趣的钟表 PPT 水彩笔若干支 活动过程: 一、认识时钟,掌握钟面的结构: 1、听,什么声音?(钟表声)(出示钟宝宝) 2、钟上有些什么?钟上有哪些数字?数字式怎样排列的? 总结:从12-1这个方向叫顺时针,如果倒过来这个叫逆时针。 3、长针叫什么?短针叫什么?(教师拨针6:00)现在几点了? 总结:时针走一格,长针就走一圈,时针指着6,分针指着12,就代表6点整。 4、训练幼儿拨整点:7:00、9:00、11:00、3:00、4:00,我们来看看分针和时针有什么不一样呢?寻找上面的整点,并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上 总结:我们认识了这些时间,就可以按时起床,按时上学了。钟宝宝走累了,我们让它休息一会吧! 二、分别介绍各种名称的钟表:

1、你还在什么地方见过钟宝宝呢?(幼儿讨论) 2、进钟表店,分别认识:挂钟,台钟、落地钟、并欣赏手表、卡 通钟。 总结:其实啊,人们给钟起名字很方便,挂在墙上的就叫挂钟, 放在桌上的叫台钟,放在地上的叫落地钟,但有的时候人们觉得还不 方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表(出示:手表)叔叔们真聪明,设计了各种各样的钟,为了吸引我们小朋友从小 就学会看时间,人们还设计了很多的卡通钟(出示:各种各样的卡通钟) 三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》 1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟,你们喜欢吗?你们喜欢 钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看,就是他(出示国王) 2、这就是滴答滴答国的国王,这个国王啊有个爱好,就是非常喜 欢各种各样的钟表,所以人们叫他《喜欢钟表的国王》 3、今天老师带来了一个故事,教师利用ppt讲述故事,幼儿欣赏: (1)国王把钟表全拿走了,人们没有了钟表,你觉得会发生什么事? (2)这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视,为什么没 有人出来欢迎他? (3)最后国王决定了什么事,你们知道吗? 总结:如果我们没有钟表,就不知道什么时候上学,吃饭,你觉 得时间在我们生活中重要吗? 四、游戏:体验一分钟”长”与”短” 1、你觉得一分钟有多长吗?是长还是短?

幼儿园大班语言:喜欢钟表的国王

大班语言:喜欢钟表的国王 设计意图: 时间是抽象的,又是每时每刻伴随在孩子的左右。对于5—6岁的幼儿来说,时间是一个难以理解的概念。日常生活中孩子们在做事时不关心时间,《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机,让幼儿在生活中认识时间,在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要,又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。对于即将步入小学生活、学习的大班幼儿来说,让其认识时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要,因此我选择并设计了此次教案。 目标: 1.在故事的情境中,了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2.能建立时间概念,结合自己的感受大胆表达、表述。 准备:ppt课件;纸质垃圾、各类废旧包装袋等;垃圾桶; 衣服。 重难点: 重点:能知道时间在生活中的重要性。 难点:能建立一定的时间概念,知道要珍惜时间。 过程: 一、出示课件,通过谈话引出故事。 师:小朋友们看,这是什么?(出示课件,一张钟表的图片。)

师:在我们的生活中,你在哪里看到过钟?(幼儿充分表达。)师:其实在我们生活中,我们在很多地方都能看到钟,为什么那么多地方都要有钟?钟有什么用呢?(幼儿充分表达。) 4.师:今天老师要给你们讲一个故事,故事里有一个人他也非常喜欢钟表,看看,他是谁?你从哪里看出来的?(幼儿充分表达,如他带了皇冠等。) (析:通过课件图片的出示,一下子打开了话题,因为钟是孩子们生活中经常接触的事物,熟悉事物的出示,使幼儿很容易进入到活动中来,同时也能借钟表自然的引出活动内容。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节。 师:知道什么叫贪心吗?(利用课件讲故事。故事讲解中,教师插问并解释:喜欢的东西最好都归他所有,希望所有的东西都是他的。) 师:他把全国所有的钟表都收集到他的皇宫里来了,可是大家想想,全国的人们没有了钟表会发生什么事情?会有什么麻烦呢?(出示课件,讲述故事内容并提问。) 师:如果我们的生活中没有钟表,会发生什么事情? 师:故事里都发生了什么事情?怎样让生活恢复正常,想想国王会怎么做? 师:那我们看看国王到底会怎么做,和你们想的一样吗?(继续播放课件,讲述故事内容。) 师:听了这个故事,你觉得国王是个怎样的人?

《喜欢大东西的国王》大班语言教案

《喜欢大东西的国王》大班语言教案 【活动目标】 1、通过夸张、滑稽的故事,具体、清晰的认知运动形式和力。 2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。(重难点) 【教具准备】幼儿活动材料第三册第17—19页。 【活动流程】 一、大床、大桌、大椅子。 1、教师讲述故事第一小节。 2、教师引导幼儿想一想、说一说:国王睡在很大很大的床上, 他起了床,怎样下去呢?坐在大大的椅子旁吃早饭,怎样把吃的东西运上去呢?吃完饭,怎样从大大的椅子上下来呢? 3、故事里是怎么讲的呢?教师讲述故事第二节至第六节(从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”)。 4、吃完早饭,住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢? 二、大宫殿、大花园、大澡盆。 1、吃完饭,国王想到花园里去,可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢?国王的花园更大了,他怎样才能走上一圈呢? 2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿,并在花园里走上一圈。 3、幼儿充分反思后,教师讲述故事七至八节。 4、国王玩累了,到一个很大很大的澡盆里洗澡,会怎么样?

5、引导幼儿想象,并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。 6、教师讲述故事第九节至结尾(从“国王玩累了”至结尾)。 三、喜欢大东西的国王。 1、这个国王的一天有趣吗?我们再来听一遍这个故事,还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。 2、教师完整的讲述故事。 3、阅读幼儿活动材料第17—19页,引导幼儿结合画面。 附故事:喜欢大东西的国王 从前有一个国王,他有一个怪脾气,什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的宫殿,里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。 每天早上,国王要从高高走大的床上下来,仆人们得用滑轮把他吊下来。 国王坐在大大的桌子旁边吃早饭,他着急地喊‘快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!” 仆人们把面包放在跷跷板上,一个仆人往上一跳,“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上,又一个仆人往跷跷板上一跳,“呼!呼!”一样一样水果都飞上了大桌子。 国王又命争仆人把刀叉拿来。刀又太沉了,仆人“嗨哟嗨哟”地抬起来,然后用一个前面挂着大磁铁的吊车把刀叉吸到大桌子上。 吃好饭、国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。 吃完饭,国王要到外面去散步。宫殿那幺大,怎幺走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋,有的推、有的拉,帮他走出宫殿。

幼儿园喜欢钟表的国王-优质教案(绘本).doc

活动要求 1.在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2.帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程 一、认识钟表 1.教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2.教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3.认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1.交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2.幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1.通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的? 2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3.感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 活动反思 时间是抽象的,但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。 活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”,我还在13、14地

2021大班语言教案 喜欢大东西的国王

大班语言教案喜欢大东西的国王陈凤老师大班语言教案:喜欢大东西的国王 活动目标: 1、理解故事内容,感受夸张、滑稽的故事情节。 2、能积极参与,大胆讲述自己的想法。 活动准备: 课件 活动过程: 1、激趣导入。 (1)播放国王出场音乐。 师:你们听,谁要来了?(幼儿猜测) (2)出示国王。

2、国王的一天。 (1)讲述故事的开头部分。(教师边讲述边出示相应的图片) 师:这个国王怎么这么奇怪呀,什么东西都喜欢大大的,那国王一天要怎么生活呢? (2)早晨起床。 ①(点击图片)每天早晨,国王都要从高高大大的床上下来,可是,床太高了,(配上夸张的肢体动作),他要怎么从上面下来呢?靠他一个人行不行?谁来给他想想办法?(幼儿自由发表意见) ②小朋友们出的主意可真好,那国王有没有用你们的办法呢?(点击课件进入下一张) ③你们看,国王是用什么办法下来的呀?国王要从高高大大的床上下来,仆人们得用滑轮把他吊下来。 (3)吃早饭。

①起床后,国王刷完牙洗完脸,然后该去干嘛了呀?(吃早饭)(点击进入下一张) ②讲述故事第三段。 师:国王吃饭的桌子又高又大,仆人们会用什么方法把食物运到桌子上呢?谁来猜猜看? ③(点击进入下一张图片)他们用的什么工具呀?(跷跷板) ④教师讲述故事“仆人们把面包放在跷跷板上”至“一样样水果都飞上了大桌子”。 ⑤(点击进入下一张图片)吃完早饭,国王要从高高大大的椅子上下来,仆人们又要用滑轮把他吊下来了。 (4)饭后散步。 ①接下来,这个国王还会有哪些有趣的事情呢?我们继续往下听。国王吃的饱饱的,现在,他想去花园里散散步,可是,他的花园太大了,想要走上一圈,那得花上很多很多时间,这可怎么办

教案大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思

大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思 设计背景 时间是每时每刻伴随在孩子生活的左右。在幼儿进入大班后,许多规则性的常识需要提到有关时间的概念,如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢?《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。 活动目标 1、在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达,表述。 活动重点:理解钟表与人类生活的关系。 活动难点:懂得时间对人类生活的重要性。 活动准备 有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。 活动过程 一、认识钟表 1、出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2、如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3、认识各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1、交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2、幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1、通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的? 2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。(早上什么时候起床?中午什么时候吃饭?晚上什么时候睡觉?) 3、感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用

绘本教案:喜欢钟表的国王

活动要求: 1、在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。活动准备: 有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程: 一、认识钟表 1、教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2、教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1、交代故事名称。

教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2、幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1、通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的?

2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3、感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 活动反思: 时间是抽象的,但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。 活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”,我还在13、14地往下数,“不对不对,只到12,只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对,是……”面对着我这个“傻傻”的老师,孩子的兴趣特别高涨,在他们的唧唧喳喳中,我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

幼儿园大班综合《喜欢钟表的国王》教案

幼儿园大班综合教案:喜欢钟表的国王 活动要求 1在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备 有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程 一、认识钟表 1教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节

1交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问:(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的? 2幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

大班绘本阅读教案喜欢钟表的国王

大班绘本阅读:喜欢钟表的国王 活动目标: 1、能仔细观察画面,理解绘本的主要内容。 2、能联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。 3、通过活动初步了解时间在人们日常生活中的重要性,有初步的时间概念。 活动准备: 物质准备:绘本《喜欢钟表的国王》ppt、时钟图片 经验准备:已初步认识时间 活动重点:通过阅读理解绘本内容。 活动难点:懂得时间在人们日常生活中的重要性,具有初步的时间概念。 活动过程: 一、教师出示钟表图片,引导幼儿观察,理解钟表的作用,引出故事。 教师提问:“画面上是什么?”(钟表)“我们都认识钟表,那钟表有什么作用?”(可以看时间、可以知道现在几点了,该做什么事情了) 二、欣赏故事,感受故事情节,了解故事内容。 1、“小朋友都喜欢钟表,也都认识钟表,有一个人他也很喜欢钟表,看看他是谁?”“你怎么知道他是国王的?”(在这环节中,教师让幼儿观察国王的形象特征,从而了解故事的主人公是国王。)“这是一位喜欢钟表的国王,我们一起来听听他的王国里发生了一件什么事。” 2、引出故事《喜欢钟表的国王》。 (1)教师配乐讲述故事,引导幼儿欣赏。 (2)故事讲到“国王把全国所有的钟表都拿到他的皇宫时”提问:“故事中提到了一个词,贪心,谁能说说贪心是什么意思?”“全国的人们都没有了钟表,你想想会发生什么事?”(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。) (3)“你们想了很多人们没有钟表可能会发生的事,国王这样做确实不好,那究竟有什么意想不到的事情发生呢,我们来听一听?”(教师继续讲述故事)(4)讨论:没有了钟表,滴答滴答国里发生了哪些事啊? 师幼分析讨论: 国王为什么会肚子咕咕叫,厨师还是没有送上早餐?

《喜欢大东西的国王》幼儿园大班教案

《喜欢大东西的国王》幼儿园大班教案 《喜欢大东西的国王》幼儿园大班教案 作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?下面是收集整理的《喜欢大东西的国王》幼儿园大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 活动目标: 1、理解故事内容,感受故事夸张、滑稽的风格。 2、在教师的引导下,想象故事中的幽默情节,并能运用完整的语言进行准确的描述。 3、能积极参与探索活动,并运用已有经验,对故事中出现的问题进行选择和匹配。 4、领会《喜欢大东西的国王》蕴含的寓意和哲理。 5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 活动准备: PPT、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书 活动过程: 一、理解故事 师:今天老师带来了一个故事,题目叫《喜欢大东西的国王》,国王会喜欢哪些大的东西呢?请你们猜一猜。 师:这些都是你们的猜想,关于这位国王的有趣的事你们想知道吗,那就一起来了解一下吧! 师:“从前有一位国王,他什么东西都喜欢大大的,他造了一座大大的`宫殿,宫殿里有大大的桌子、大大的床。” 师:大大的床到底有多大呢?请你们仔细看看图片。(幼儿看图片描述,床的大小)师:那么高那么大的床又有哪些不方便的地方? 师:你们都很会动脑筋想出了各种不错的办法,让我们一起来看看国王的仆人们用了什么好办法?仆人们用了什么办法啊? 小结:原来仆人们用滑轮把王国吊下来,仆人们为什么要用滑轮呢,滑轮有什么好处?看来滑轮的本领还真大,给我们的生活带来的很多便捷。 师:国王起床后,坐在桌子旁准备吃早餐,你们看他的桌子怎么样啊?国王吃的食物怎样才能摆放到又高又大的桌子呢? 师:别着急,你们瞧仆人们搬来了什么?跷跷板,他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢? 师:你们的这个点子给仆人们很好的启示,(仆人们把面包放在翘翘板上,一个仆人仆人往上一跳,只听“呼”的一声,面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上,有一个仆人往翘翘板上一跳,呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子)。有趣吧! 师:那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢!你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具,帮助国王解决烦恼?给它们配配对,连连线。 师:说说选择的理由 师:你们的选择合理吗,能帮得上国王吗,赶紧来看看聪明的仆人们是怎样选择的。 二、自主阅读,提升主题。 师:现在我们一起来完整欣赏故事。

钟表的秘密

大班综合活动课:<钟表的秘密> 大二班张颖敏 活动要求 1在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备 ppt,各类制作钟表环保材料 活动过程 一、认识钟表 1教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问:(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的?

2幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?请觉得一分钟长的小朋友站到这一边,觉得一分钟短的小朋友站到这一边,现在老师准备了很多任务,请小朋友选择一种自己喜欢的任务,看看一分钟之内自己能不能完成,行不行? 教师小结:这一分钟里你做了什么?现在你觉得一分钟是长还是短呢? 四活动拓展 师:小朋友呀,钟表有用吗?你们喜欢吗?既然你们喜欢,老师今天也准备了很多制作材料,等会儿我们捉紧时间,制作一个属于自己的钟表吧。

大班语言喜欢钟表的国王

大班语言喜欢钟表的国王 一、设计构思: 1.教材来源: 《喜欢钟表的国王》主要讲述了一个狂热喜爱钟表的国王,为了满足自己的喜好,疯狂收罗了全国的钟表,却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后,让幼儿感受到钟表的重要性,通过活动引导幼儿关注时钟,形成初步的时间概念,而时间是抽象的概念,通过画钟表让幼儿知道珍惜时间、珍惜每一分钟。 2.重难点: 重点是在故事的情景中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。难点是帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。 3.设计理念: 在幼儿进入大班后,许多规则性的常识需要提到有关时间的概念,但是如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢?《喜欢钟表的国王》一书讲述了一个喜欢钟表的国王,达到了贪心的程度,因此发生了许多令人不愉快的事件,最终他感受到了钟表的重要性,也感受到了自己的做法不正确。借助故事和利用一分钟来画钟表可以帮助孩子们从钟表里发现时间,从时间的概念里获得成长与体验。 4.活动流程:

认识钟表,了解钟的结构和用途——欣赏故事《喜欢钟表的国王》思考和讲述——提升经验——了解时间的重要性,感受1 分钟。 二、活动目标: 1.在故事的情景中,了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2.建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。 3.知道珍惜时间、珍惜每一分钟。 三、活动准备: PPT课件、白纸和笔(幼儿数量)、一分钟的音乐 四、活动过程: (一)认识钟表,了解钟的结构和用途。 1.出示一个圆,提问:这个圆像什么?什么圆圆的东西一下 子就会让我们想到了解时间?(钟) 2.教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?时钟上的数字12和6有什么关系呢?(对称)数字3和9呢? (环节自评:在幼儿回答说:“数字”时再次提问:“这些数字有怎么样的顺序?”通过提问的层层递进,激发了幼儿学习的主动性和探索的欲望,更加清楚的知道钟上的数字是按顺序排列的。同时通过多媒体辅助教学,让幼儿更加直观地了解钟的结构。当幼儿发现缺少了秒针,给予幼儿肯定,但是今天的教学活动只运用时针和分针,出现秒针的时候教师给予孩子们在以后进行思考。)

大班情景阅读公开课《喜欢钟表的国王》教案

大班情景阅读公开课《喜欢钟表的国王》教案 大班情景阅读公开《喜欢钟表的国王》教案 (一)内容简介 喜欢钟表的滴答滴答国的国王,有一天起了贪心,把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里,因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表,大家都不知道时间,从而引发了很多混乱……(二)主题分析 《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王,为了满足自己的喜好,疯狂收罗了全国的钟表,却因此给生活带了困扰。在经历了整个事后,读者和国王一同感受到了钟表的重要性,从而引导孩子关注时钟,形成初步的时间概念。 (三)情节分析 国王因为喜欢钟表,而将全国的钟表都收藏起,独自欣赏,却没想到没有钟表给人们带了极大的困扰,甚至影响到了自己的生活。这时,国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后,他把所有的钟表归还给人们,一切又恢复了平静。随着故事情节的展开,小读者对钟表产生了关注,了解其在生活中的作用,从而初步感知了时间的重要性。(四)角色分析 滴答滴答王国的国王有个特别的爱好,喜欢收集各种各样的钟表,于是他派人把全国的钟表都收王宫独自欣赏。其实生活中,人们也总

是这样,希望尽可能多地占有自己心仪的物品,而不顾及其他。国王的贪心,使得人们的生活乱作一团,就连他自己的生活也受到了干扰,这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏,更是为生活带便捷。读到此处,小读者们不仅感悟到钟表的作用,同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧! (五)图画分析 钟表是此图画书中非常重要的元素,当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时,每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时,画面中的钟表也全然不见了,国王的眉头也因此而紧锁。在画面中,幼儿可以根据人物写实的表情,猜测到人物内心的情绪变化,同时理解钟表对于人们生活的重要性。 (六)语言分析 故事以记叙的方式交代着事发生的进程,并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性,形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈,使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。 故事会引发幼儿对钟表的关注,可引导幼儿用简洁明了的语言,清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。 (一)活动设计1 1.设计思路 钟表对于幼儿说虽不陌生,但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情,因此对幼儿说并不熟悉。所以,在活动前教师可有意识地布

漂亮的小钟表教案

教学设计 人美版小学美术第三册第三课《漂亮的小钟表》 一、教材分析 钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品,不仅能让人准确掌握时间,同时可以美化居室、环境,另外它还是人类历史发展,文明进化的足迹。《漂亮的小钟表》是一节手工课。属于"设计、应用"的学习领域。这节课能够给学生提供很大的创造空间,培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表,目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品,目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表,帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。同时,二年级的数学课有认识钟表的内容,本节课可进行跨学科的综合。 二、学情分析 二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为直观性。因此,本课借助多媒体展示大量的图片来贯穿整个教学环节,充分调动学生的听觉(聆听钟表声)、视觉(欣赏一系列的钟表形象)的不同感受,引发他们对钟表造型艺术的兴趣,并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过欣赏、设计、制作等活动,给学生充分的想像与表现的机会,使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验,同时也让学生感受到时间的珍贵,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 三、课堂教学设计 (一)、教学目标 1、知识目标: A.通过欣赏,了解钟表的文化及造型特点。 B.通过了解钟表历史和对不同钟表的欣赏,提高学生的审美能力。 2、能力目标: A.通过钟表的设计制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。 B.引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。 3德育目标: A.激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。 B. 通过艺术欣赏、制作等活动形式,表达对钟表的喜爱之情,并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系,从而懂得珍惜时间,培养学生的时间观念。 (二)、教学重点 不同种钟表的特点及其设计制作方法。 (三)、教学难点 如何巧用材料以及对表盘、表针的设计。 (四)准备材料: 教师:课件、制作好的钟表、音乐。 学生:小钟表、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水。 教学过程 (一)、激趣导入: 同学们,(课件播放钟表滴答声)听一听,猜猜看今天和咱们学习的是谁?对了,是《漂亮的小钟表》(课件出示课题和一个漂亮的小钟表) 同学们,钟表在我们的生活中随处可见,我们每天都不止一次的要使用它看时间。那你对它了解吗?老师要考考大家,谁知道钟表上有多少个数字?上面是什吗?12下面?6…..

幼儿园大班故事教案《爱盖章的国王》

【活动目标】 1、联系生活经验,了解印章在我们生活中的功用。 2、爱听诙谐故事,体会皆大欢喜的快乐。 【活动准备】 师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》 【活动过程】 1、重现经验 (1)敲印各自带来的印章。 (2)识别印章用什么做的,上面写着什么,谈论什么时候人们会用到它。 (3)了解印章是我们中国特有的签名方式,既美丽又方便,深受人们的喜爱。 2、听故事,体会故事的诙谐。 (1)了解故事名称,猜一猜,国王可能什么时候盖章。 (2)听故事,观察画面上国王盖章的地方 (3)看看说说,为什么大家看到国王头疼极了。 (4)想一想,国王该怎么办,既能不停地盖章,又能受到大家的欢迎。 (5)从故事中找到答案,并联系生活经验,谈论平时接触的玩具印章。 3、与同伴自由合作一幅印章画。 活动延伸: 开个模拟印章店,按自己的想象制作各种印章,为大家做贺卡。 了解古时候使用的印章,联系生活经验,了解印章在我们生活中的功用。同时在讲述、理解故事中,知道当你在做某一件事情而影响到别人时,应该怎么去解决,使孩子们的社会性情感又提高了一大步,用一种积极的情感使自己快乐,又能不妨碍别人。 附故事:爱盖章的国王 从前,有个国王,他有一个很特别的习惯,就是喜欢盖印章。他在所有的东西上面盖上印章。连宫女、王后、王子、公主的脸上、身上、屁股上都盖满了印章。他又在所有老百姓、所有动物身上盖印章。他还在所有的国土上咚、咚、咚盖满了大印章。 有一天国王发现房间里堆满了抗议信,大家都不喜欢被盖印章,因为好难看。但国王真的很喜欢盖印章,他觉得很难过,不知道该怎么办。就在他绞尽脑汁、左思右想时,突然发现墙上有一排可爱的小脚印,那是小老鼠的脚印。国王说:“有了,我可以做一些既好玩又有趣的印章呀?于是国王贴出好消息:国王的印章店开张了,种类丰富、应有尽有、欢迎光临、一切免费。 现在国王好忙碌呀,每天都要设计新式样的印章。

大班绘本《喜欢钟表的国王》

幼儿园大班情景绘本剧《喜欢钟表的国王》剧本 河南阳油田五一社区北区幼儿园杨小萍周燕杨海霞 人物: 旁白、皇上、皇后、宫女、大臣、百姓、饲养员、厨师 道具: 各个角色服饰、头饰、钟表 音乐: 抒情的、欢快的 场景: 皇宫、餐厅、花园、市场 旁白: 皇上驾到,皇后驾到。(音乐) 背景:(音乐) 宫女载歌载舞。 旁白: 这就是嘀嗒嘀嗒国的国王,他很喜欢钟表,一看到会嘀嗒嘀嗒走的钟表,就高兴地哈哈大笑。大臣们也很投其所好,纷纷向皇上进献不同款式的钟表。 背景:宫女下场,皇上、皇后坐在宝座上。 大臣: 皇上,这是一款来自荷兰的葵花时钟,特献给皇上。 皇上,这是一款来自四川的熊猫钟表,特献给皇上。 皇上,这是一款来自新疆的花钻表,特献给皇上。 皇上,这是一款来自湖南的手腕表,特献给皇上。 皇上,这是一款来自西藏的小熊钟表,特献给皇上。 皇上,这是一款来自江南的蝴蝶仙子钟表,特献给皇上。 皇上,这是一款来自英国的字母表,特献给皇上。 皇上: 哈哈,你们今日所献的各种钟表,我非常喜欢,我全部收下,去把他们全部放到我的藏宝阁里,改日,我在重重嘉赏你们。 大臣: 谢皇上。 旁白: 可是有一天,皇上起了贪心,如果所有的钟表都是我的,那该多好啊。于是,皇上下了一道圣旨。 大臣: “圣旨到,奉天承运,皇帝召曰:各位百官和百姓,限你们今日把所有的钟表全部上交,违令者斩,钦此。”(音乐)

背景:餐厅 旁白: 第二天,皇帝带着皇后来到了餐厅。 皇上: “来人,怎么回事,为什么还没有奉上早餐。” 厨师: 皇上,餐厅里没有了钟表,我们不知道什么时候做早餐。 是啊,皇上,今天早上还没有人叫醒我们呢。 皇上,实在对不起,没有了钟表,我们不知道该怎么办? 皇上: 哼,放肆,我不吃了,罚你们今天在门外跪一天。 厨师: 是。 背景:花园 皇后: 皇上,别生气了,我们一起去花园听鸟儿给我们唱歌吧。 旁白: 皇上一行来到了花园。(音乐) 皇上: 咦,鸟儿你怎么了,无精打采的也不唱歌了。 饲养员: 皇上,没有钟表,我不知道什么时候给鸟儿喂食,至今它还饿着呢。皇上: 还不快点给鸟儿喂食去。 饲养员: 是。 背景:广场上 旁白: 每天中午12点,皇上都要出门巡视。 皇上: 咦,怎么回事?今天大街上怎么没人出来欢迎我呢。 背景:市场 旁白: 皇上一行来到了市场。 皇上: 来人,去把那两个闹事的人带过来。是。你们俩人怎么回事? 百姓: 皇上,我是市场上卖土豆的商人,今天他说11点会把土豆送来,我等

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