鲁教版地理选修2海洋矿产资源及其开发教案
第二单元开发海洋资源
第二节海底矿产资源及其开发教学目标：
1、知识和技能
（1）知道海底石油、天然气的分布和开发特点
（2）了解多金属结核和海底热液矿在海底的分布、开发利用的前景2、过程和方法
（1）、运用图表资料，说出海底矿产资源开发利用的现状和特点（2）、运用图表，分析海底矿产资源的分布特点
3、情感、态度、价值观
培养正确的海洋观念和科学探索精神
教学重点：
海底矿产资源开发利用的特点和现状
教学难点：
海洋油气资源、深海锰结核分布及开发利用前景
课程类型：
新授课
教学方法：
1、自习辅导
2、讨论法
教学准备：
1、布置学生预习
2、课件制作
第二单元开发海洋资源
第一节海底矿产资源及其开发
一、课前准备：
1.滨海砂矿特点;
石英砂矿作用
金红石作用
主要类型独居石作用
锆英石作用
主要分布地区
高中地理选修二海洋地理知识点归纳
高二地理选修 2 海洋地理 教学目标： 一、海洋和海岸带 1、海底地形的形成和分布规律 2、海水温度、盐度的分布规律 3、海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响 4、厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响 5、波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用 6、海岸的主要类型和特点 7、海岸带开发利用的主要方式 8、海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响 二、海洋开发 1、海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状 2、潮汐能、波浪能等的特点以及海洋能的开发前景 3、海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策 4、开发利用海洋空间的重要性及其主要方式 5、海洋旅游业的现状及发展前景 三、海洋环境问题与保护 1、风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施 2、海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，保护海洋生态环境的主要对策 四、海洋权益 1、内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别 2、我国海洋国情的基本特点和我国维护海洋权益的重要意义 3、建立和维护国际海洋秩序的重要性本讲重点： 1．海底地形、海水温度、盐度的分布规律2．海水运动形式的主要成因及其作用3．海洋资源开发利用的特点和现状4．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施5．内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别本讲难点： 1．厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响2．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施考点点拨：
《海洋地理》的总体框架 -认识海与洋 认泯海岸与海盛妙矗 ——认识海洋水体 ——认溟海一丸相互作用 海埠带的丹按 ——海淳资膊的幵发 二-海淳能的幵发 I —海洋空协的开发 1—獰注自豪灾害与間范 保护海澤+ T —海洋环境问理与环境保护 —维护海洋权益 第一课时 一、地球上的海与洋 1海与洋对比 2. 四大洋 太平洋：面积最大(将近一半)、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“ S'形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 3. 海 (1) 概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他 海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 (2) 海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 举例：陆间海一地中海 内海一渤海 边缘海一东海、南海 最大海一珊瑚海 4. 海峡和海湾 (1)海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A. 分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B. 天然海峡的成因有多种，如海底扩张 、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等 C. 世界主要海峡 认识海洋 开发海洋
2015鲁教版地理必修二知识点总结
2015鲁教版地理第二册必修二知识点总结 第一单元人口与地理环境 1.自然增长率=出生率-死亡率 自然增长率 >0，=0，<0，人口总量分别增加不变减少 2、发达国家和发展中国家人口问题、影响、措施 ①发展中国家人口问题：出生率高、自然增长快、上年儿童比重过大。影响：加大了资源、环境和社会就业、医疗卫生、教育等方面的压力。经济增长缓慢，造成生态环境恶化。措施：计划生育 ②发达国家人口问题：人口增长缓慢和人口老龄化。影响：劳动力短缺，政府财政压力增大。 造成社会需求不旺，影响经济增长。青壮年负担过重。措施：鼓励生育、延迟退休、接纳海外移民和外籍劳工。 ③我国的人口问题：人口基数大，增长数量高。人口老龄化。性别结构不合理，男性比例偏高。人口素质较低。措施：计划生育。延迟退休，完善社会养老体系。打击非法胎儿鉴定。发展教育，提高人口素质。 3、人口迁移与流动 ① 15-16世纪由旧大陆流向新大陆，由已开发地区向未开发地区迁移。 ②二战后由发展中国家流向发达国家。永久性定居移民所占比例减少，短期流动人口增多。迁移形式多样化。 ③欧洲由迁出区→迁入区。美国仍然是主要的迁入国。拉美由迁入区→迁出区。中东等石油国家成为迁入区。
④20世纪60到70年代美国东北部迁往西部和南部的原因？ 东北部地区纬度较高,气候较冷湿,环境污染严重；南部和西部建立新兴工业部门，增加了就业.发展了旅游业,并且阳光充足,环境污染少,因而吸引了大批人口. 4、人口迁移对地理环境的影响 ①对迁出地：可以缓解当地的人地矛盾，对合理利用剩余劳动力、提高经济收入、保护生态环境产生积极作用。但人才外流，劳动力减少。 ②对迁入地、：提高城市化水平，促进经济发展。补充了劳动力，节省了教育和技术培训费用。但对交通、城市、经济生活秩序造成压力，易自生排外情绪。 5、世界人口主要分布在西欧（资本主义发展早，工商业发达）、南亚和东亚（自然条件优越，历史悠久，农业发达）、北美五大湖地区（工业和金融业发达） 6、影响人口分布的因素 自然环境因素；①地形②气候（主要通过气温和降水影响人口分布，降水影响植被分布，间接影响人口分布）③水资源和土壤（人口的分布很大程度上取决于水源的分布）④矿产资源 社会经济因素：①生产力的发展水平（最显著）②生产活动方式③交通运输条件④政治⑤文化⑥科技 7、为什么非洲自然增长率高，欧洲自然生长率低？ ①非洲：经济、科技、医疗进步，人口死亡率下降，但未实施计划生育政策、人口出生率高，成为自然增长率最高的大洲。 ②欧洲：经济发达，科技、医疗先进，人口死亡率很低。生活条件优越，有不愿生育的观念，使得自然增长率很低甚至负增长，成为世界上人口自然增长率最低的大洲。 第二单元城市与地理环境 1、工业革命以前，城市多以政治职能为主。工业革命后，城市成为区域经济的中心。第二次世界大战后，出现特大城市和大城市带。 2、城市化的表现：城市人口增加、城市人口在总人口中的比例上升、城市数量增加、城市用地规模扩大。标志：以城市人口占总人口的比重，作为衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志。 3、从20世纪70年代开始发展中国家城市人口比重超过发达国家城市人口。 4、城市化进程的三个阶段 ①缓慢发展阶段：城市化水平低于30%，城镇人口增长缓慢，发展时期漫长。第一产业在区域经济中所占比例较大。 ②加速阶段：城市化水平超过30%小于70%，人口和经济活动向城市集
312012年高考地理真题汇编专题31选修二海洋地理
2012年高考地理真题汇编专题（31）：选修二海洋地理 2012年高考地理真题汇编专题(31)选修二海洋地理 考点1：海洋和海岸带（这一部分的内容包括海底地形，“海－汽”相互作用及其对全球水、热平衡的影响，厄尔尼诺与拉尼娜现象，海水运动的成因及其作用，海岸的主要类型和特点，海岸带开发利用方式，海平面变化对海岸带自然环境及社会经济发展的影响，主要是使学生对海洋自然地理环境有一个基本的了解，并能理解海洋自然地理时空分布规律及成因；） （2012广东卷文综1)海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中CO2浓度进行调节，有人称之为海洋“生物泵”作用。该作用可能 A．缓解全球变暖 B．缩小臭氧层空洞 C．减轻酸雨污染 D．加快海洋流速【答案】A 【解析】本题提及的海洋“生物泵”作用，从其概念“海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中C02浓度进行调节”，可知它对于大气中CO2浓度进行调节，可能增加或减少C02浓度，进而可缓解全球变暖。 1.(2012广东卷文综4.）地球大气与海洋是相互作用的。下列作用过程及其结果符合事实的是 A．大气通过降水将水分输送给海洋，驱动洋流 B．海洋通过辐射等形式将热量输送给大气，影响大气环流 C．大气通过对流将臭氧输送给海洋，加重赤潮 D．海洋通过蒸发将水汽输送给大气，形成信风 【答案】 B 【解析】理解提示“地球大气与海洋是相互作用的”大气的水平运动形成的盛行风驱动洋流，海洋通过辐射等形成将热量输送给大气，影响大气环境。赤潮的形成于大气通过对流将臭氧输送给海洋无关，海洋通过蒸发将水汽输送给大气这不是信风。 (2012上海卷地理（四）7、8)板块运动造就了地球表面高低起伏的基本形态。
开发利用金属矿物和海水资源(教案)1
第一节开发利用金属矿物和海水资源 学习目标 1．了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。 2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。 3．掌握从海水中提取镁、钾、溴、碘等化工产品原理及方法。 4．认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。 教学重难点： 本节教学重点：掌握金属冶炼的一般原理基础，了解适用于不同金属的冶炼方法。了解海水资源开发和利用。 课时安排：两课时 教学过程： 【引言】 例. 第28届国际地质大会提供的资料显示，海底蕴藏着大量的天然气水合物，俗称“可燃冰”。“可燃冰”是一种晶体，晶体中平均每46个水分子构成8个笼，每个笼内可容纳1个CH4分子或1个游离的H2O分子。若晶体中每8个笼有6个容纳了CH4分子，另外2个笼被游离的H2O分子填充。则“可燃冰”的平均组成可表示为（） A. 3CH4·H2O B. CH4·3H2O C. CH4·6H2O D. CH4·8H2O 解析：“可燃冰”是一种甲烷化合物，要推测“可燃冰”的平均组成，关键是要根据题目提供的信息推测“可燃冰”中甲烷分子与水分子的个数比。题目中所提到的“笼”，可使我们联想到民间的“灯笼”，以8个“笼”为1个单元，每8个“笼”由46个水分子构成，而其中又填充了6个CH4分子、2个H2O分子，所以CH4分子与H2O分子的个数比为6∶（46＋2）＝1∶8。所以，正确答案是D。 象“可燃冰”这样，由两种或两种以上的分子依靠分子间作用力结合在一起的具有一定结构和功能的聚集体叫超分子。 人们通常将化学物质进行分类，在原子、分子乃至超分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质。所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。本节课我们主要以金属矿物为例，一起认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。 第一课时金属矿物的开发和利用 阅读课本P80资料卡片 自然资源与可持续发展 广义地讲，所谓自然资源，是指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值的，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称。可持续发展的目标是满足人类需要，强调人类的行为要受到自然界的制约、强调代际之间、人类和其它生物种群之间、不同国家和不同地区之间的公平。它包括经济的可持续发展，社会的可持续发展、资源可持续发展、环境可持续发展和全球可持续发展。 【新课】第一课时金属矿物的开发和利用 一、金属单质在自然界中的存在形式 少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金、铂、铜、银；化学性质比较活泼的金属，在自然界中以化合态存在。大多数金属在自然界中是以化合态存在的，如铝以铝土矿形式存在，铁以铁矿石形式存在。 二、金属的冶炼 金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。金属的活动性不同，可以采用不同的冶炼方法。总的说来，金属的性质越稳定，越容易将其从化合物
高中地理鲁教版必修二知识点
第一单元人口与地理环境★人口增长模式的主要特点及地区分布 特 点 ★不同国家的人口问题
★引起人口迁移的因素 ①自然生态因素：气候、土壤、水和矿产资源、自然灾害等等 ②经济因素：地区间经济发展水平的差异（经济发展、城市化、区域开发、大型工程建设等）是引起人口迁移的重要原因。一般经济落后地区迁出率高，而发达地区迁入率较高。 ③政治因素：国家政策（如深圳的崛起）、战争（战争难民）等 ④社会文化因素：文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族民族等。
★我国的民工流 ★人口迁移的影响
★影响人口分布的地理因素 1、自然环境因素：是最基本因素，主要包括地形、气候、水资源和土壤、矿产资源等。 2、社会经济因素：主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。 3、政治文化因素：有时甚至可在较短时间内改变人口分布状况。此外，宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等，也都对人口分布产生影响。 ★我国的人口分布特点 ①东部地区人口多，西部地区人口少；
②沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，内陆干旱的高山、高原地区人口少； ③经济发达和交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少； ④汉族居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少。 ★环境人口容量与人口合理容量。 1、①环境人口容量是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量，是个警戒值。16亿 ②人口合理容量则是指在环境承载力范围之内，有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。最适宜人口数量。8-9亿2、影响环境人口容量的因素：①资源丰富程度②科技发展水平③经济发达程度④对外开放程度⑤人口受教育水平（正相关）⑥消费水平（负相关）。 3、我国的人口合理容量：根据我国的地理国情，坚定不移的实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源利用率和资源管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。 第二单元城市与地理环境 ★城市化及其特点 1、概念：指农业人口转化为非农业人口，农村地区转化为城市地区，农业活动转化为非农业活动的过程。 2、主要表现：城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升和城市数量增加及城市用地规模扩大。
高中地理选修二海洋地理知识点归纳
高二地理选修2 海洋地理 教学目标： 一、海洋和海岸带 1、海底地形的形成和分布规律 2、海水温度、盐度的分布规律 3、海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响 4、厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响 5、波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用 6、海岸的主要类型和特点 7、海岸带开发利用的主要方式 8、海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响 二、海洋开发 1、海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状 2、潮汐能、波浪能等的特点以及海洋能的开发前景 3、海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策 4、开发利用海洋空间的重要性及其主要方式 5、海洋旅游业的现状及发展前景 三、海洋环境问题与保护 1、风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施 2、海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，保护海洋生态环境的主要对策 四、海洋权益 1、内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别 2、我国海洋国情的基本特点和我国维护海洋权益的重要意义 3、建立和维护国际海洋秩序的重要性 本讲重点： 1．海底地形、海水温度、盐度的分布规律 2．海水运动形式的主要成因及其作用 3．海洋资源开发利用的特点和现状 4．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施 5．内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别 本讲难点： 1．厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响 2．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施 考点点拨：
第一课时 一、地球上的海与洋 1 2 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海
人教版科学六年级下册第三章第2课《宝贵的矿产资源》教案
20．矿产资源教学设计 教学设计思想： 本课在学生了解常见矿物、金属矿物、能源矿物以后，继续学习保护矿产资源方面的知识，通过进一步调查周围矿产资源的使用和浪费的情况，写一份保护矿产资源的建议书。教学过程循序渐进，最终让学生们意识到我国矿产资源的紧缺性，增加学生保护矿产资源的自觉意识。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。 2．能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。 3．能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众。 二、情感态度与价值观目标 1．意识到人类生存与资源的密切关系。 2．意识到保护陆地物质的重要性。 3．能从日常生活中的“小事”做起，采取行动保护矿产资源。 三、科学知识目标 能举实例说出我国矿产资源的危机。 四、科学、技术、社会、环境目标 能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书。 教学重点和难点： 通过调查，帮助学生懂得我们周围浪费矿产资源、破坏环境的严重性，以及保护矿产资源的紧迫性。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，有关矿产的图片。 课时建议： 1课时。 教学过程： （一）导课 谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或过渡开采矿产资源的现象？带着这个问题，我们一起来学习矿产资源。
（二）新课教学 ◆活动1：调查周围的矿产资源 1．谈话：大多数矿产资源是不可再生的。因此，矿产资源浪费造成的损失是不可弥补的。让我们做个调查，分析自己周围有哪些浪费现象。 2．将自己的调查结果与同学交流 3．比一比谁的调查更全面？ ◆活动2：写一份保护矿产资源的建议书 1．讲述：在调查基础上，根据不同的矿产资源所受到的破环提出保护矿产资源的建议。 2．小组讨论交流。 3．总结：根据提出的建议我们要从我做起，让宝贵的矿产资源尽快得到保护。 板书设计： 第二十课矿产资源
海洋地理(选修②)
《海洋地理》（选修②）重要的主干知识 第一章海洋概述 （一）地球上的海与洋 1．全球海陆分布的基本概况：地球表面积约5.1亿平方公里，其中陆地为1.49亿平方公里（占29%），海洋为3.61亿平方公里(占71%)，世界大洋是连续相通的统一整体。 2．海陆分布大势是：①陆地主要分布在北半球；②在任何半球，海洋面积都比陆地面积大；③北极地区以海洋为主，南极地区以陆地（陆冰）为主。 3．洋是海洋的中心部分，也是海洋的主体。深度大，面积广，受大陆影响小，具有稳定的理化性质和潮汐系统，以及强大的洋流系统。 4．太平洋是面积最大、水温最高、水体最深、岛屿最多的大洋，海岸线西曲东直。其北侧以白令海峡与北冰洋相接，东以通过南美洲最南端合恩角的68°W经线为界，西以经过塔斯马尼亚岛的147°E经线与印度洋分界。 5．大西洋轮廓略呈“S”形，海岸线北曲南直，有世界最强大的墨西哥暖流和北大西洋暖流经过。其东侧以通过非洲南端厄加勒斯角的20°E经线与印度洋为界，北通过斯堪的纳维亚半岛的诺尔辰角经冰岛、过丹麦海峡至格陵兰岛南端与北冰洋分界。 6．海是海洋的边缘附属部分，受大陆、河流、气候等因素的影响，水温、盐度等理化性质不稳定，有明显的季节变化。按位置可分为边缘海、内陆海和陆间海。试判断下列各海域分别属于什么类型？（北海、渤海、红海、黄海、黑海、珊瑚海、地中海、波罗的海、加勒比海、巴伦支海、波斯湾） （二）人类对海洋的探索与认识 1．明代郑和下西洋经过的主要地区是东南亚、南亚、西亚、非洲东部（即“西洋”是指文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区）。从风向和洋流流向分析，他出发应选择在冬季，返回时应选择夏季。其主要贡献是开辟了海上丝绸之路，并绘制了《郑和航海图》，创世界航海壮举。 2．麦哲伦航线主要经过的地区是南美洲东部、东南亚、非洲，其主要贡献是证明地球是球形的和世界大洋是连续而相通的。 3．自15世纪末开始，哥伦布4次横渡大西洋达到南美洲，标志着大航海时代的到来；1768—1779年，英国人库克4次进行海洋探险，首次完成了南极航行，并最早进行了海洋科学考察，获取了第一批关于大洋深度、表层水温、海流及珊瑚礁等资料；1872—1876年，英国“挑战者”进行了一次大规模的环球综合海洋考察，奠定了海洋科学的基础，被认为
人教版高中地理选修2《海洋地理》全册教案
选修2《海洋地理》 第一章海洋概述 第一节地球上的海与洋 教学目标： 一、知识与技能 1、了解海与洋的概念、区分。 2、了解四大洋概况。 3、理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。 二、过程与方法 学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。 三、情感态度价值观 认识世界海与洋。 教学重点难点： 1、四大洋概况 2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。 教学用具： 多媒体课件、地球仪 教学方法： 图表比较法、谈话法 课时安排： 1课时 教学过程： （新课导入）“海洋的时代”
（投影）世界地形图，学生读图结合教材P2内容，了解海和洋的区别（填表） 1．海与洋对比 （学生自学结合世界地形图，了解四大洋概况） 2．四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 （承转）认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。 （学生自学，认识概念） 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 （投影）世界不同海区，辨析不同类型的海（学生在世界地形图中找出）
（举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海） 4．海峡和海湾 （1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。C．世界主要海峡（学生在世界地形图中找出） 海峡连通海域 曼德海峡红海--印度洋 马六甲海峡印度洋--太平洋 霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋 直布罗陀海峡地中海--大西洋 巽他海峡印度洋--太平洋 英吉利海峡大西洋—北海 土耳其海峡黑海---地中海 （2）海湾（学生在世界地形图中找出） A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。 课堂练习：练习册相应内容，熟练掌握主要海峡、运河、海湾、海洋的经纬度位置及重要意义。
地理教案-矿产资源
地理教案－矿产资源 地理教案－矿产资源 教学目标 通过读图了解世界石油、煤炭、铁等矿产资源的分布概况，通过人类对矿产资源的不合理利用，理解合理开发矿产资源的意义，培养学生运用资料解决问题的能力。 教学建议 教材分析本节主要讲了“人类对矿产资源的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“矿产资源的利用”三个问题。 在人类对矿产资源的利用部分，主要讲解了两个问题：人类对矿产资源的利用随着社会的发展不断深入；人类生产生活离不开矿产资源。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明矿产资源与人类生活多么紧密，而又随处可见。而读一读则说明了矿产资源对一个国家经济巨大的影响。 在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会密切相关的三种矿产资源的分布及石油的运输路线，从中可以看出矿产资源分布的不均衡性。 对于矿产资源的合理利用部分，主要从矿产资源属于不可再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发矿产资源的重要性。 教法建议建议采取谈话法与指导作业方式进行教学。
对于人类对矿产资源的利用部分，建议以学生的活动为主，举例说出矿产资源与人类的关系，得出现代生活离不开矿产资源的结论。 对于矿产资源的分布和矿产资源的合理利用部分，采用指导作业方式。利用课本提供的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对矿产资源开采、利用中存在的问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。 教学设计示例1 【教学重点】利用地图分析世界主要矿产资源的分布地区 【教学手段】挂图：世界政区图 计算机课件：（1）读图应回答问题（2）矿产资源的开采图片或其它媒体资料 【教学过程（.fwsir.）】（提问引入）自然资源中唯一的不可再生的是_______？它对我们的生活和生产有什么重要性？ （学生回答） （总结）通过刚才的回答我们得出人们生活与矿产资源有非常紧密的'关系。矿产是工业发展的基础。它可以是一个国家变富。读书一个小国是如何变富的？（学生看书） （提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，因为是不可再生资源）人类使用最多的矿产资源是什么？---
高中地理鲁教版必修二知识点
第一单元人口与地理环境 特 点 ①自然生态因素:气候、土壤、水与矿产资源、自然灾害等等 ②经济因素:地区间经济发展水平得差异(经济发展、城市化、区域开发、大型工程建设等)就是引起人口迁移得重要原因。一般经济落后地区迁出率高,而发达地区迁入率较高。 ③政治因素:国家政策(如深圳得崛起)、战争(战争难民)等 ④社会文化因素:文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族民族等。 1、自然环境因素:就是最基本因素,主要包括地形、气候、水资源与土壤、矿产资源等。 2、社会经济因素:主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中,生产力发展水平对人口分布得影响最为显著。 3、政治文化因素:有时甚至可在较短时间内改变人口分布状况。此外,宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府得人口与发展政策以及历史因素等,也都对人口分布产生影响。 ★我国得人口分布特点 ①东部地区人口多,西部地区人口少;
②沿海、沿江、沿湖得平原地区人口多,内陆干旱得高山、高原地区人口少; ③经济发达与交通便利得地区人口多,经济落后、交通闭塞得地区人口少; ④汉族居民集中得地区人口多,大部分少数民族地区人口少。 ★环境人口容量与人口合理容量。 1、①环境人口容量就是指特定地区得资源与环境,在维持最低生存标准得情况下,所能承受得最大人口数量,就是个警戒值。16亿 ②人口合理容量则就是指在环境承载力范围之内,有效与持续地利用资源、环境并获得最大经济效益得情况下,一个地区所能容纳得人口数量。最适宜人口数量。8-9亿 2、影响环境人口容量得因素:①资源丰富程度②科技发展水平③经济发达程度④对外开放程度⑤人口受教育水平(正相关)⑥消费水平(负相关)。 3、我国得人口合理容量:根据我国得地理国情,坚定不移得实施“控制人口数量,提高人口素质”得基本国策,努力提高科技水平,提高资源利用率与资源管理水平,使人口增长与资源利用、环境保护相协调。 第二单元城市与地理环境 ★城市化及其特点 1、概念:指农业人口转化为非农业人口,农村地区转化为城市地区,农业活动转化为非农业活动得过程。 2、主要表现:城市人口增加、城市人口在总人口中得比重上升与城市数量增加及城市用地规模扩大。 3、衡量一个国家或地区城市化水平得主要标志:通常为城市人口占总人口得比重。 4、城市化得新特点:①城市化进程大大加快②城市数量迅速增加,大城市带出现③发达国家与发展中国家得城市化差异加大。发达国家起步早,目前速度慢,城市化水平高,出现逆城市化。 逆城市化原因:大城市人口过于密集,环境恶化,生活质量下降,人们对环境质量要求提高向乡村迁移;乡村地区与小城镇基础设施逐步完善;交通、通信日益方便快捷。 发展中国家起步晚,目前速度快,城市化水平低,出现郊区化。郊区化原因:城市中心区人口激增、地价上涨、交通拥挤、环境污染、住房紧张等问题,人口由市中心区向郊区迁移。 ★城市区位分析与区位选择
选修模块海洋地理的理解与实施
选修模块“海洋地理”的理解与实施 一、“海洋地理”在高中地理课程中的地位与作用 随着世界经济的发展和科技的进步，人类对资源的需求与日俱增，从而海洋──海洋资源的开发利用、海洋环境的保护和管理，以及海洋教育──已受到各国的普遍重视。选修模块“海洋地理”的设置，正是基于人类对海洋关注的日益加强，其目的是要使学生了解有关海洋的基础知识，认识海洋对人类生存与发展的意义，增强海洋意识。 在地理必修模块中，涉及到海洋地理的内容非常少，因此，可以说选修模块“海洋地理”是对地理必修模块的一个重要的补充。海洋作为人类生存与发展的“第二空间”，因其是陆地降水的主要来源，且对全球水、热量平衡具有重大意义，所以，海洋对全球地理环境的形成与发展具有极其重大的影响作用；同时，海洋不仅蕴藏有丰富的能源、矿产、生物等各类资源，而且还是广阔的空间资源，所以，对社会经济的发展也有着极其重大的意义。 虽然，本模块在高中地理课程中具有相对的独立性；但是，通过本模块的学习，不仅有助于学生认识海洋对地理环境的影响、海洋资源的利用和海洋环境的保护、海洋权益等，而且还有助于学生了解有关我国海洋方面的基本地理国情，增强对海洋资源、环境的保护意识。 二、“海洋地理”的主要内容 “海洋地理”包括海洋和海岸带、海洋开发、海洋环境问题与保护、海洋权益四部分内容。 “海洋和海岸带”这一部分的内容包括海底地形，“海－汽”相互作用及其对全球水、热平衡的影响，厄尔尼诺与拉尼娜现象，海水运动的成因及其作用，海岸的主要类型和特点，海岸带开发利用方式，海平面变化对海岸带自然环境及社会经济发展的影响，主要是使学生对海洋自然地理环境有一个基本的了解，并能理解海洋自然地理时空分布规律及成因； “海洋开发”这一部分的内容包括海水资源、海洋化学资源和海底矿产资源开发利用的特点及现状，海洋能资源的特点及开发前景，海洋生物资源开发利用中的问题及对策，海洋空间资源开发利用的重要性及主要方式，海洋旅游业的现状及发展前景，主要是使学生了解主要海洋资源的特点，海洋资源开发利用的现状、前景和主要方式等，以及海洋生物资源开发利用中的问题和对策； “海洋环境问题与保护”这一部分的内容包括风暴潮、海啸的成因、危害及应对措施，海洋污染对海洋环境的危害及保护海洋生态环境的主要对策，一是要使学生了解海洋自然灾害的成因、危害和应对措施，二是要使学生了解海洋污染物的来源及其对海洋环境的危害和保护海洋生态环境的主要对策；
2019鲁教版地理必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》教学设计
鲁教版地理必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》教学设计一、教材分析： 本节课为鲁教版必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》第1课时内容，本节讲述了城市区位因素的知识。影响城市的区位因素概括起来可分为自然因素和社会经济因素两大类。教材结合案例，对上述因素逐一分析，并强调影响城市的区位因素是不断变化的。分析一个城市的区位因素，应该从这个城市形成和发展过程进行分析，找出其优势区位因素和限制因素。 二、教学目标： 知识与能力： 明确影响城市形成和发展的区位因素，学会分析、评价城市形成与发展的原因。 过程与方法： 以某个城市为例分析影响其形成和发展变化的区位因素，初步学会用变化、发展的观点分析人文地理事物的能力。 情感态度、价值观： 通过案例分析，培养学生良好的地理学科素养，树立可持续发展的理念，增强热爱家乡的深切感情。 三、教学重点与难点： 1、影响城市区位的自然因素、社会因素和影响区位发展变化。 2、影响城市区位的主导区位与主要区位 四、学情分析：
在此之前，还未学习高中地理人文地理部分的工业、农业等内容，学生对人文地理的区位因素还很陌生，因此，在学习这部分内容时会相对较难一些。 五、教学方法与教学手段： （1）教学方法 该部分内容较多，且不同模块的知识能力目标不同，因此宜采用多种教学方法，具体为： 1．小组讨论法：根据本节的教学内容以及学生的知识结构、心理特点，我采用“创设情景、提出问题、合作探究、汇报成果”的方法，让学生经历“观察地图—了解事实—合作探究—获得知识”的过程，充分发挥学生的主体作用。每个学生对事物的理解可以各不相同，如果能够让学生在合作探究学习中各抒己见，互为促进，学会从不同侧面、不同角度去看问题，对城市区位知识的理解也会更深刻。学生通过汇报成果，完善并全面掌握知识，同时也有利于学生学会交往、学会表达、学会合作能力的提高。 2．读书指导法：城市区位的社会经济因素较简单，可由教师提出问题，学生阅读课文，在教材中寻找答案，最后由教师进行总结。 3．讲解法。 (2)教学手段 为了更有效地突出本节课“读图合作探究”的特点，采用多媒体作为辅助的教学手段，利用计算机形象直观容量大的特点，提高图示效果，提高学生对地图及空间位置的认识，帮助学生对问题的理解和更深入的
2020高考选修2海洋地理要点总结整理
☆影响海水温度的因素 1.太阳辐射(热量收支)←纬度 2.洋流 3.季节 4.陆地气候 ☆影响盐度的因素 1.纬度（气候）：降水少，蒸发强，盐度较高 （盐度由副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减） 2.径流: 有大量江河淡水注入的海区，盐度偏低 3.洋流: 同纬度海区，暖流海区盐度高（暖流海区水温高，蒸发强，海水损失多） 4.结冰与融冰:结冰时盐度升高，融冰时盐度降低 5.海区的封闭程度：与影响与附近海区海水的交换量 ☆盐场形成的区位条件 =含盐量+水质+地形+天气情况 1.气候—适宜蒸发（晴天多、降水少、蒸发强、风力大） 2.地形—适宜晒盐（平坦海滩、淤泥质海岸、地广、地价低） 3.水质好，无污染 ☆影响潮汐大小的因素 1.地形条件(是否呈口大内小喇叭状开口) 2.气象条件(风向助推) 3.天文条件(日、月、地位置连成直线，农历初一十五为大潮) ☆影响渔场形成因素 （1）空间---广阔的海域---岛屿多，海域广阔 （2）饵料：浮游生物丰富 ①洋流运动：寒暖流交汇处或上升流的影响，使得海水搅动，底层的营养物质上泛至表层，饵料丰富。（四大渔场） ②海底地形：浅海大陆架，阳光充足，生物光合作用强，浮游生物繁盛 ③径流汇入：带来丰富的营养盐类（大河入海口，舟山渔场）
④纬度：中低纬海区渔业资源丰富（热带热量充足，生物生长速度快；温带海区水温季节变化大、冬季底层冷海水上泛） （3）水障：寒暖流交汇处形成水障，生物障碍线边缘区域 ☆厄尔尼诺现象 主要是指有些年份,赤道附近太平洋中东部的海面温度异常升高的现象。 理解关键：厄尔尼诺现象导致洋流循环减弱，气候反常，暖流流经区易发旱灾，寒流流经区易发暴雨洪涝，中国夏季风势力弱，北进慢，南涝北旱；东南沿海台风少；暖冬 拉尼娜现象反之。 ☆赤潮成因 1.温度和降水：温度高，降水少易于形成。（赤潮一般出现在夏季，春、秋两季也时 有发生） 2.风和海流：风小，海域相对封闭，海流弱易于赤潮的形成（赤潮容易产生于一些港 湾） 3.人类活动的影响：人类排污人海，过度海产养殖，造成海域的富营养化，藻类繁殖 旺盛。 ☆影响水体结冰的因素 1.气温（最重要）：低于0℃，持续时间长 2.盐度：盐度高，结冰需要的温度低，结冰慢 3.流速：水体扰动强，流速快，结冰慢 4.水量：水量大，结冰慢 5.与冷空气接触面积越大，结冰越快 ☆影响蒸发的因素 （思路：归纳为气象因素和水体因素，气象因素包括温度、湿度、风速、气压；水体因素包括水面大小、形状、水深、水质等） 1.气象因素： （1）温度：气温越高，蒸发量越大，影响蒸发能力的主要因素 （注意水温越高，蒸发量也随之增大） 午后蒸发量最大、日出前蒸发量最小
矿产资源(地理教学设计)
矿产资源（地理教学设计） 教学目标使学生通过阅读图文资料，了解我国矿产资源的分布特点。 使学生熟悉我国主要的煤矿油田铁矿和有色金属矿的分布地。 使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。 通过分析我国土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发节约综合利用矿产资源寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。 教学建议关于矿产资源的教材分析本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；第二部分介绍了能源矿产，包括它们的分布储量在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势；第三部分介绍了金属矿产，这部分是分类介绍的。 与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟悉，因此教材中举了许多实例，以使学生认识到有色金属的重要性。 前面三部分都是以关于煤矿铁矿有色金属矿和油气田的分布的四幅图为基础的，目的就是训练学生的读图分析能力。 在最后一部分里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题，并在此基础上分析了原因，提出了对策。 关于矿产资源的教法建议关于矿产资源的分布，建议指导学生读幅我国矿产资源分布图，从宏观上分析煤矿油田铁矿和有色金属矿分
布的特点是广泛且相对集中。 关于矿点名称，教师要具体指导学生利用省区江河山脉等参照物，寻找矿点与它们之间的方位上的联系，并通过读图填表图表对照看图连线等方法巩固地名的记忆，进一步培养读图技能。 教学中要用资料数据说明能源矿产丰富，同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满足需要。 教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然原因也有人为原因，要针对问题提出相应实际的解决办法。 在这节内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤石油天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；第二是对新能源的开发，在谈到对矿产资源问题的对策时，学生往往容易把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想办法找出更多的新能源，但是要使学生认识到，开发新能源是以科学技术的进步为前提的；第三，矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，避免出现盲目的乐观和悲观情绪，教育学生要以客观实际的态度看待我国矿产资源问题。 关于矿产资源的教学设计示例[导入]大家知道，土地资源是农业发
高中地理必修二(鲁教版)知识复习与归纳(复习大纲)
高中地理必修二（鲁教版）知识复习与归纳（复习大纲） 第一单元人口与地理环境 ★人口增长 世界人口增长大致经历了四个历史阶段：从人类出现至产业革命——缓慢增长；产业革命至第二次世界大战——迅速增长；第二次世界大战后——爆炸性增长（迅猛增长）；20世纪70年代以后----增长有所减缓。 特 点 人口迁移是永久或长期变更居住地，人口流动因工作，学习，旅游，探亲等临时或短期离开居住地。 ★人口迁移的历史过程 1.人类社会早期，自然条件是最主要因素。 2.古代农业社会的人口迁移主要是由于土地开垦的吸引、逃避灾荒，战乱、宗教迫害等原因。 3.15世纪末至19世纪因为地理大发现，人口由旧大陆流向新大陆，由已开发区流向为开发区。 二战后，人口从发展中国家流向发达国家，永久性定居移民所占比例明显减少，短期流动的人口增多。该时期社会经济因素是促使人口迁移的主要因素。 主要表现：①政治性的国际人口迁移急剧增加②国际人口迁移的流向发生很大变化③新兴城市出现而引发的人口不断涌入。④旅游业等新兴产业的发展，造成的人口的迁移。 4.二战前后国际人口迁移的比较： ★引起人口迁移的因素 ①自然生态因素：气候、土壤、水和矿产资源、自然灾害等等 ②经济因素：地区间经济发展水平的差异（一般经济落后地区迁出率高，而发达地区迁入率较高）。
③政治因素：国家政策（如深圳的崛起）、战争（战争难民）等 ④社会文化因素：文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族民族等。 ★世界和我国人口迁移的现状 ①世界人口迁移的现状：由发展中国家迁移到发达国家、从贫穷落后国家到富裕国家；从人口稠密国家到人口稀少的国家。 ②我国人口迁移的现状：总体表现为从农村到城市和工矿区、从内地到沿海地区、从经济欠发达地区流向发达地区。主要人口流出省区是四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北等；主要流入省区是广东、浙江、上海、江苏等。原因：以务工和经商为主，多为自发性迁移。 人口迁入的原因：①经济发达②劳力短缺③较好生活条件④较多的就业机会⑤较好的教育、医疗条件人口迁出的原因：①人口增长快劳力过剩②经济发展慢③生活条件差④环境恶化 对迁出地带来的影响：①缓解当地的人地矛盾，加强与外界的交流与联系； ②利于提高经济收入，保护当地的生态环境。③造成人才外流等 对迁入地：①促进资源开发和经济发展。②加剧迁入地的人口、资源、环境等问题 ★人口流动 1、人口流动的强度主要取决于：经济、文化发展水平。 3、人口迁移与人口流动是人口移动的两种基本形式。 4、我国的人口流动：农村大量剩余劳动力涌向城市谋求发展，特别是涌向沿海各大中城市，形成“民工流”。 5、流动人口增长是市场经济发展的必然产物。 6、人口流动的作用：(1)增强社会活力。 (2)在一定程度上对交通、城市以及社会经济秩序等造成压力，并带来社会治安管理等方面的问题。 ★人口移动的动因和效应‘ 1、人口移动的动因：人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。 (1)最主要原因是地区间经济发展水平等差别。 (2)迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等也对人口迁移产生重要影响。 2、人口移动的效应： (1)对环境产生多种影响。 (2)对社会经济产生深刻影响：促进种族、民族的融合和经济、文化的交流。 ①建立起一批以移民为主体的国家（美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡），明显地改变了世界人口分布。②促进了经济发展。③促进了文化的交流、融合与发展。 ★世界人口分布 1、人口分布衡量指标：人口密度。但两个密度相同的地区，人口分布格局却不尽相同。 2、世界人口分布状况：世界人口分布在北半球中低纬度的沿海平原与丘陵地区。 ★影响人口分布的地理因素 1、自然环境因素：是最基本因素，主要包括地形、气候、水资源和土壤、矿产资源等。 2、社会经济因素：主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中， 生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。 3、政治文化因素：宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等 ★我国的人口分布 1、我国人口分布的原因及特点 (1)原因：由于各地资源环境存在很大的差异，我国人口的地理分布很不平衡。 (2)特点：①最显著的特点是：东部地区人口多，西部地区人口少； ②沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，内陆干旱的高山、高原地区人口少； ③经济发达和交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少； ④汉族居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少。 ★环境承载力中的人口规模不等于人口合理容量。 1、①环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量，是个警戒值。
2015鲁教版地理必修二知识点总结
2015鲁教版地理第二册必修二知识点总结第一单元人口与地理环境 1.自然增长率=出生率-死亡率 自然增长率>0，=0，<0，人口总量分别增加不变减少 2 ①发展中国家人口问题：出生率高、自然增长快、上年儿童比重过大。影响：加大了资源、环境和社会就业、医疗卫生、教育等方面的压力。经济增长缓慢，造成生态环境恶化。措施：计划生育 ②发达国家人口问题：人口增长缓慢和人口老龄化。影响：劳动力短缺，政府财政压力增大。 造成社会需求不旺，影响经济增长。青壮年负担过重。措施：鼓励生育、延迟退休、接纳海外移民和外籍劳工。 ③我国的人口问题：人口基数大，增长数量高。人口老龄化。性别结构不合理，男性比例偏高。人口素质较低。措施：计划生育。延迟退休，完善社会养老体系。打击非法胎儿鉴定。发展教育，提高人口素质。 3、人口迁移与流动 ①15-16世纪由旧大陆流向新大陆，由已开发地区向未开发地区迁移。 ②二战后由发展中国家流向发达国家。永久性定居移民所占比例减少，短期流动人口增多。迁移形式多样化。 ③欧洲由迁出区→迁入区。美国仍然是主要的迁入国。拉美由迁入区→迁出区。中东等石油国家成为迁入区。 ④20世纪60到70年代美国东北部迁往西部和南部的原因？
东北部地区纬度较高,气候较冷湿,环境污染严重；南部和西部建立新兴工业部门，增加了就业.发展了旅游业,并且阳光充足,环境污染少,因而吸引了大批人口. 4、人口迁移对地理环境的影响 ①对迁出地：可以缓解当地的人地矛盾，对合理利用剩余劳动力、提高经济收入、保护生态环境产生积极作用。但人才外流，劳动力减少。 ②对迁入地、：提高城市化水平，促进经济发展。补充了劳动力，节省了教育和技术培训费用。但对交通、城市、经济生活秩序造成压力，易自生排外情绪。 5、世界人口主要分布在西欧（资本主义发展早，工商业发达）、南亚和东亚（自然条件优越，历史悠久，农业发达）、北美五大湖地区（工业和金融业发达） 6、影响人口分布的因素 自然环境因素；①地形②气候（主要通过气温和降水影响人口分布，降水影响植被分布，间接影响人口分布）③水资源和土壤（人口的分布很大程度上取决于水源的分布）④矿产资源 社会经济因素：①生产力的发展水平（最显著）②生产活动方式③交通运输条件④政治⑤文化⑥科技 7、为什么非洲自然增长率高，欧洲自然生长率低？ ①非洲：经济、科技、医疗进步，人口死亡率下降，但未实施计划生育政策、人口出生率高，成为自然增长率最高的大洲。 ②欧洲：经济发达，科技、医疗先进，人口死亡率很低。生活条件优越，有不愿生育的观念，使得自然增长率很低甚至负增长，成为世界上人口自然增长率最低的大洲。 第二单元城市与地理环境 1、工业革命以前，城市多以政治职能为主。工业革命后，城市成为区域经济的中心。第二次世界大战后，出现特大城市和大城市带。 2、城市化的表现：城市人口增加、城市人口在总人口中的比例上升、城市数量增加、城市用地规模扩大。标志：以城市人口占总人口的比重，作为衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志。 3、从20世纪70年代开始发展中国家城市人口比重超过发达国家城市人口。 4、城市化进程的三个阶段 ①缓慢发展阶段：城市化水平低于30%，城镇人口增长缓慢，发展时期漫长。第一产业在区域经济中所占比例较大。 ②加速阶段：城市化水平超过30%小于70%，人口和经济活动向城市集聚，城市化水平加速提高，城市数量增加，城市用地规模大幅度扩展，出现城市密集地区和城市群。第一产业比重下降，第二产业成为区域经济的主导产业，第三产业有所上升。