人教版新目标英语九年级第六单元教案设计

Unit 6 I like music that I can dance to.

Section A Period 1

一、教学内容分析

本单元的话题主要是谈论个人的喜好，本节课主要是让学生运用定语从句来介绍自己喜欢的音乐类型。音乐无国界，进而谈论和我们日常生活密切联系的话题。

二、教学背景分析

大部分学生热爱英语，喜欢用英语来表达自己的观点和想法，本课的话题与生活实际联系较为密切，能够锻炼学生运用英语进行交际的能力。

三、教学设计说明

本课通过不同种类的音乐，谈论学生自己的喜好，主要是应用定语从句这一语法，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型的音乐的图片、乐曲来吸引学生，激发学生学习的积极性。同时，能让音乐这门无国界的语言愉悦学生的心灵。

附：

教师个人介绍：

魏晓国：从事英语教学十一年，工作在教学第一线，参加过英语教学公开课比赛并取得一定的成绩。本人喜爱自己从事的英语教学工作，经常用英语和自己的学生谈谈心，在素质教育实施的过程中，竭尽所能，不断追求着……

新版人教版新目标英语八年级上册全册教学设计全册教案

英语教学设计年级学科授课人学年度第学期 Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识和能力目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。

三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. 3. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture. 3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help . 4. Let some pairs act out their conversations. V. Listening 1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. 2. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart. 3. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I

新冀教版小学六年级下册数学第四单元《圆柱的表面积(1)》教案教学设计_教学设计

新冀教版小学六年级下册数学第四单元《圆柱的表面积（1）》教案教学设计_教学设计第一课时圆柱的表面积（1）学科数学六年级班级课题圆柱的表面积（1）课型新授课时主备人责任人审核人学习目标1．在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。2．认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。 3．积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得学习的愉快体验。学习重点认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。学习难点经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程学习准备教师准备一个带商标纸的罐头盒，一个圆柱图，小鼓、卫生纸、小木头段、圆台形物品。学生每人准备一个圆柱体实物。学习过程自主实践学习要点与学法指导课前三分钟前置小研究合作探究：（1）观察各图，你发现了什么？（2）如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。（1）风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形；雨刷器扫过后形成一个半圆形；旋转门旋转成一个圆柱体。学生体验：点动成线，线动成面，面动成体学生体验：面动成体小组交流1．整体感知圆柱（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（2）找找圆柱，请同学们找出生活中圆柱形的物体。 2．圆柱的面（1）摸摸圆柱。请同学们摸摸自己手中圆柱的面，说说发现了什么？ 2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？ 1.让学生先观察自己带来的圆柱体物品，再闭着眼睛摸一摸表面。然后交流摸的感受。 2.讨论：圆柱有几个面？各有什么特点？重点使学生了解圆柱的侧面是一个曲面。 3.在学生交流的基础上，教师介绍圆柱的各部分名称并在图上标出来。班级展示3．圆柱的高（1）出示高低不同的两个圆柱，思考：圆柱的高矮与圆柱两个底面之间的( )有关。

新目标英语七年级下册全英文教案(全册)

新目标英语七年级下册全英文教案（全册）Unit1 Where is your pen pal from? Topic: Countries, nationalities, and languages Functions: Talk about countries, nationalities and languages Ask and tell about where people live Structure: Where's/Where're ...from? Where does/do ...from? What questions----What language does/do ...speak? Target language: Where is she from? She is from.... Where does she live? She lives in.... What language does she speak? She speaks.... Vocabulary: words about countries, languages Teaching design: The whole unit needs 5 periods, 4 for new lessons and 1 for test Period 1 ( 1a----Grammar Focus ) Key points:

Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak. T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them) The example is following: Name: Curry Muray Age: 75 From(Nationality): the United States City: New York Language: English Teaching Steps: Key points: Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them)

人教版新目标英语(GOFORIT)七年级上册全册教案

Unit one My name is Gina. 1．话题： Making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 2）使学生学会用英语和别人打招呼。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, her What’s=What is I’m=I am My name’s=My name is 3) 语言目标： What’s your name? My name is Gina. I’m G ina. Nice to meet you. Period one I.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。 Language topic: What’s your name? My name is Gina. Language strategies: Talk about the names Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。 III.语言功能:询问姓名及怎样回答. IV.活动设计：采访调查What’s your first name? V. Teaching steps: Step 1:Greetings. Step 2: Words: Learn the new words A: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. B: read the new words after the teacher. Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know?

人教版九年级英语下册全册教案

Unit 11 Sad movies make me cry. Language Goal 【语言目标】 Talk about how things affect you Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words drive，friendship，king，power，banker，pale，queen， examine，nor，palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable， weight，shoulder，goal，coach，kick，courage，pull， nod，agreement，disappoint Key Phrases would rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…， be friends with sb.，leave out，call in，neither…nor…， to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb.，rather than，pull together Key Sentences 1.The loud music makes me nervous. 2．Sad movies don't make John cry. 3．Money and fame don't always make people happy. 4．She said that the sad movie made her feel like crying. Key Grammar Learn to use “make＋sb.＋infinitive without to；make ＋sb.＋adj.” Ability Goals 【能力目标】 1.Develop listening，speaking，reading and writing skills by using the target languages. 2．Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.”and “make sb. adj.”. Moral Goals 【情感目标】 With the help of this unit's study，students should know that things affect our feelings.We should treat it correctly and be happy and active in our life. Teaching Time 【课时】 Five periods Period 1 Section A(1a－2d) Period 2 Section A(3a－4b) Period 3 Section B(1a－1e) Period 4 Section B(2a－2e) Period 5 Section B(3a－3b) & Self Check 本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。Section A通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听说读写逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和动词，学习make＋sb.＋do sth.和

新版新目标英语八年级上册全册教案

Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.

人教版新目标英语八年级上全册教案

四面城九年一贯制学校中学部备课簿年级八年一班学科英语授课人强艳双 2015 - 2016 学年度第 1 学期

Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识和能力目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.

(青岛版)六年级数学上册第四单元完美图形--圆教学设计

第四单元圆单元目标： 1、认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 2、学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。单元重点： 1、认识圆和轴对称图形； 2、掌握圆的周长和面积的计算公式。单元难点：理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。第一课时认识圆（1）圆的认识教学目标： 1、学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学过程：一、自学 1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？长方形正方形平行四边形三角形梯形 2、示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（曲线图形） 3、举例：生活中有哪些圆形的物体？二、议学（一）认识圆的特征。 1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。 2、动手折一折。（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。 3、认识直径和半径。（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？

（2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。 4、讨论：（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。 5、直径与半径的关系。（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。得出结论：在同一个圆里， 6、巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。（二）画圆 1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。 2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。三、悟学（一）巩固练习 1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。 2、判断，并说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。（）（2）圆心决定圆的位置。（）（3）直径是半径的2倍。（）（4）圆的半径都相等。（） 3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？（二）课堂总结：经过今天的学习，你知道了什么？还有什么疑问？（三）作业：书P60第1-4题。第二单元轴对称图形教学目标： 1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。 2、学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。 3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。教学重点：圆的对称轴。教学难点：画对称轴的方法。教学过程：一、自学： 1、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点？ 2、观察、概括。

2017年新版苏教版五年级数学下册第六单元《圆》教案

最新苏教版五年级数学下册第六单元教案教学内容 p85页教学目标： 1．学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆的各部分名称，认识圆的基本特征。 2．在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3．进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。教学重点：探索并发现圆的特征，能用圆规画指定大小的圆。教学难点：运用圆的知识解释一些日常生活现象。课前准备：多媒体课件教学设计：第课时月日第周星期总课时

板书设计：圆的认识教学反思: 圆的认识练习教学内容： p89第4---10题教学目标： 1．学生进一步感受圆的特征，能熟练地用圆规画指定大小的圆，会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 2．学生在画圆和解决实际问题的活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念。教学重点：能运用圆的知识解决生活中的实际问题。教学难点：在解决实际问题的过程中感受圆的特征。课前准备：多媒体课件教学设计：第课时月日第周星期总课时教学流程复备栏一、基本练习 1．判断练习。 ⑴圆的直径是半径的2倍。（）

教学内容： P88例3 教学目标： 1．学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。 2．在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3．进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。教学重点：知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。教学难点：解决一些简单的实际问题。课前准备：多媒体课件。

九年级英语下册教学计划(下)

九年级英语下册教学计划一、本学期的指导思想：九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。二、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（1）、（2）两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。三、具体目标和措施：针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施： 1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。 2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

人教版(新目标)初中英语七级上全册教案

人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 Period One 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。Step 5. Presentation. 出示Bob头像和时钟（早上），让同学们猜Bob会对我们说什么。然后帮助同学们练习说Hello!或者Good morning！通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。Step6. Work on 1a. 看1a图并写出图中人物名字，看有什么规律。这部分内容培养了学生的观察能力。

六年级上册数学教案第四单元第3课时圆的面积

第3课时圆的面积(一) ◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第47～49页。 ◆教学提示本节课的教学是在学生已经掌握了平行四边形转化成长方形推导面积公式的基础上学习的，学生已经具备了一定转化能力，因此在本节课圆面积计算公式的推导中可把圆转化为已学过的长方形，由长方形面积公式推导出圆的面积计算公式。 ◆教学目标 1．经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。 2．理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。 3．体验圆面积公式推导的可行性和结论的确定性，感受转化和无限分割等数学思想。重点、难点重点圆面积的剪拼及圆面积计算公式的推导。难点极限思想的渗透与公式的推导。。 ◆教学准备教师准备：圆规，直尺，课件，圆纸片。学生准备：长方形纸，圆规，直尺，三角板，剪刀，一个轮廓为圆的物体等。 ◆教学过程（一）新课导入：师：同学们在课下都喜欢玩哪些游戏呢?

(学生自由发言) 师：同学们的爱好可真多，咱们看看亮亮喜欢什么? (多媒体显示) 生：是飞镖板! 师：仔细看图，你发现了什么? 生：飞镖板被平均分成了20份，每份都像一个小三角形。师：如果我们要估算一下飞镖板表面的面积，该怎么办呢? 学生讨论，交流、汇报结果。生1：把飞镖板的表面看作是由20个小三角形组成，每个小三角形的底约是圆周长的元，高可近似地看作圆的半径。先求出一个小三角形的面积，再求出20个小三角形的面积。生2：我们把飞镖板剪开，拼成近似的长方形。长方形的长约为圆周长的一半，宽可近似地看作圆的半径，然后用长方形的面积公式计算。师：有没有更直接的方法呢? 二、新授 I探究公式。 (1)确定策略。师：我们知道，圆的半径决定了圆的大小，那么圆的面积和半径究竟有怎样的关系呢?请同学们猜猜看。 (学生自由发言) 师：同学们猜测的究竟对不对呢?我们来想办法验证一下。同学们回忆一下，当我们还不会计算平行四边形面积的时候，是利用什么方法推导出了平行四边形的面积计算公式呢? 生：我们是利用“割补法”把平行四边形转化成长方形推导出来的。师：三角形和梯形的面积计算公式又是怎么推导出来的呢? 生：都是通过转化，把三角形或梯形的面积转化成学过的平行四边形或长方形的面积推导出来的。设计意图：让学生回忆旧知，引导学生应用旧知类比迁移。这样，既实现了有意识地学法指导，又帮助学生找到了解决问题的策略。

新人教版英语九年级下册教案全册

九年级英语下·RJ Unit 11 Sad movies make me cry. Language Goal 【语言目标】 Talk about how things affect you Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words drive，friendship，king，power，banker，pale，queen，examine，nor，palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable，weight，shoulder，goal，coach，kick，courage，pull，nod，agreement，disappoint Key Phrases would rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…，be friends with sb.，leave out，call in，neither…nor…，to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb.，rather than，pull together Key Sentences 1.The loud music makes me nervous. 2．Sad movies don't make John cry. 3．Money and fame don't always make people happy. 4．She said that the sad movie made her feel like crying. Key Grammar Learn to use “make＋sb.＋infinitive without to； make＋sb.＋adj.” Ability Goals 【能力目标】1.Develop listening，speaking，reading and writing skills by using the target languages. 2．Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.” and “make sb. adj.”. Moral Goals With the help of this unit's study，students should

人教版新目标七年级下册英语全册教案(新)

Unit 1 Can you play the guitar？重点难点 I．复习词汇：can，play，want 2.词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3．句型：Can you/he/she/you dance? Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t． Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 Section A 教学内容 Section A(教材P59～61) 教学目标知识与能力 Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。过程与方法采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破重点学习询问和谈论彼此的能力和特长；语法难点情态动词can的构成和使用。教学突破 Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。教学准备教学步骤一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动 Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"?But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。