滑板动作大全
regular习惯为左脚在前的滑板姿势
goofy习惯为右脚在前的滑板姿势
fakie倒滑的姿势
swtich使用不习惯的站立姿势做动作
ollie豚跃，滑板中最基本的动作，就是普通人俗称的跳了；正常的滑行姿势，后脚发力起跳nollie正常滑板姿势，起跳使用钱叫发力的豚跃姿势
manul只用两个后轮滑行的动作
nosemanul只用两个前轮滑行的动作
frontside 180可以简单用fs表示带板跳外转180度
backside 180可以简单用bs表示带板跳内转180度
popshoveit板向身体内侧方向平转180度，人不转
front popshoveit板向身体外侧方向平转180度，人不转
kickflip可以简单用kf表示前脚向身体外侧踢板，使板自转
heelflip可以简单用hf表示前脚向身体内侧踢板，使板自转
5050面对障碍物，做滑双桥的动作
backside 5050背对障碍物，做滑双桥的动作
5-0面对障碍物，做滑后桥，板与障碍物平行或面向前板向外45度左右
backside 5-0背对障碍物，做滑后桥，板与障碍物平行或背向前板向内45度左右
noseslide背对障碍物，外跳转90度做滑板头的动作
frontslide noseslide面对障碍物，内跳转90度做滑板头的动作
tailslide面对障碍物，外跳转90度，滑板尾
backslide tailslide背对障碍物，内跳转90度，滑板尾
nosegrind面对障碍物，滑前桥，板与障碍物平行
backside nosegrind背对障碍物，滑前桥，板与障碍物平行
crooked grind可以简单用k-grind表示背对障碍物，同时滑前桥和板头，面向前，板与障碍物成45度左右
front side crooked grind面对障碍物，同时滑前桥和板头，背向前，板与障碍物成45度左右boardslide背对障碍物，外跳转90度，滑板底
frontside boardslide面对障碍物，内跳转90度，滑板底
smith面对障碍物外跳转45度，滑后桥和板底，面向前板向外45度
backside smith背对障碍物内跳转45度，滑后桥和板底，背向后板向内45度
feeble面对障碍物内跳转45度，滑后桥和板底，背向后板向内45度
backslide feeble背对障碍物外跳转45度，滑后桥和板底，面向前板向外45度
salar面对障碍物，内跳转45度，背向后滑后桥，板与障碍物向内成45度
backside salar背对障碍物，外跳转45度，面向前滑后桥，板与障碍物向外成45度
nose blunt面对障碍物，外跳转90度，滑板头跟前轮，板与障碍物成90度
backside nose blunt背对障碍物，内跳转90度，滑板头跟前轮，板与障碍物成90度
tail blunt背对障碍物，外跳转90度，滑板尾跟后轮，板与障碍物成90度
frontslide tail blunt面对障碍物，内跳转90度，滑板尾跟后轮，板与障碍物成90度
lipslide面对障碍物，外转90度，面向前，滑板底
backside lipslide背对障碍物，内转90度，背向前，滑板底
over crooked面对障碍，外转45度，滑板头和前桥，面向前，板与障碍物成45度
backside over crooked背对障碍，内转45度，滑板头和前桥，背向前，板与障碍物成45度
frontside flip带板外跳转180度，同时做kickflip动作
backside flip带板内跳转180度，同时做kickflip动作
frontside heelflip带板外跳转180度，同时做heelflip动作
backside heelflip带板内跳转180度，同时做heelflip动作
360flip向身体内侧平转板360度，同时做kickflip的翻转动作
halfcab以fakie方式倒滑，内跳转180度hardflip半竖转180度，自身翻转180度bigspin板转360度，人转180度
valid heelflip板向身体外侧横转180度，同时做heelflip的动作
invalid heelflip板向身体内侧横转180度，同时做heelflip的动作
新手从OLLIE练起...
第一次学滑板作文500字8篇
第一次学滑板作文500字8篇 第一次学滑板作文500字8篇 在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的第一次学滑板作文500字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 在高空翱翔的雄鹰，也会有第一次展翅时而飞不上理想的高度；在树上享受阳光的蜗牛，也会有第一次攀爬而掉下摔得四脚朝天；屹立在悬崖边上的松树，也会有第一次经历风雨时而落下的伤痕。我的第一次学滑板，在脑海里刻下无法抹去的记忆。 随着那一重物跌倒声得知，正在学滑板的我又和那铁面无私的水泥地亲密接触了。如果是以前，我那火爆的脾气早就把滑板砸个粉碎了。但我又想起父亲教导我的一席话：“丫头，哪有像你这样学东西的呢？我让你学滑板，不是让你学成去参加大赛，而是训练你在遇挫后重新站起来的本领。人生挫折何其多，是你必定要经历的，也是天注定的。天生土养，既然你活在这个世界上，肯定有属于你自己的人生和挫折，要选择逃避不是勇敢地跨过去，这也是你自己的事了。”听了父亲的话，我若有所思，不禁感叹：听君一席话，胜读
十年书。 于是，我又捡起滑板，扶着栏杆一路向前滑去，一放手，我似那不倒翁，左歪右倒，最后也还是落得同一下场，我揉着屁股，重复地尝试了好多遍，终于让我掌握到了技巧。虽然还是会摔倒，但对比以前已经好很多了，相信只要我努力。就一定能征服这滑板。 在以后的日子里，我坚持不懈，练成了滑板。在公园里，我滑着滑板，跨过一个个障碍物，周围的人都在夸我厉害，可谁又知道我刚学的时屁股有多疼。 威风凛凛的鹰，没有经历过低潮，怎会有今日的王者风范；小小的蜗牛，没有经历过挫折，怎会有今日的温暖，顶天立地的松树，没有经历挫折，怎会有今日的茂盛。每个人的第一次都不会一帆风顺，也要经历坚持不懈。 那是今年夏天，小区翔翔带来一种名叫“滑板”的新型玩具，她滑的很熟。看着翔翔玩滑板“英姿飒爽”，我们的心里又酸又痒，非常羡慕。 于是，爸主动给我买了滑板，说是为了锻炼我的平衡力。我心里真是“哑巴娶媳妇——说不出的高兴”。 从此，我的“艰苦”训练便开始了，因为都比我买的早，她们全都会了，我心里好不服气。我开始扶着走廊练习，可是总是失败，总是失败??我“幼小的心灵”受到了打击，但是我又想道一句话说：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人
滑块滑板模型Word版
滑块、滑板模型专题 【学习目标】 1、能正确的隔离法、整体法受力分析 2、能正确运用牛顿运动学知识求解此类问题 3、能正确运用动能定理和功能关系求解此类问题。 【自主学习】 1、处理滑块与滑板类问题的基本思路与方法是什么? 2、滑块与滑板存在相对滑动的临界条件是什么? 3、滑块滑离滑板的临界条件是什么? 【合作探究 精讲点拨】 例题：如图所示，滑块A 的质量m ＝1kg ，初始速度向右v 1＝8.5m/s ；滑板B 足够长，其质量M ＝2kg ，初始速度向左v 2＝3.5m/s 。已知滑块A 与滑板B 之间动摩擦因数μ1＝0.4，滑板B 与地面之间动摩擦因数μ2＝0.1。取重力加速度 g ＝10m/s 2。且两者相对静止时，速度大小：，s m v /5 ，在两者相对运动的过程中： 问题（1）：刚开始a A 、a B1 问题（2）：B 向左运动的时间t B1及B 向左运动的最大位移S B2 问题（3）：A 向右运动的时间t 及A 运动的位移S A 问题（4）：B 运动的位移S B 及B 向右运动的时间t B2 问题（5）：A 对B 的位移大小△S 、A 在B 上的划痕△L 、A 在B 上相对B 运动的路程x A A B v 1＝8.5m/s v 2＝3.5m/s
问题（6）：B 在地面的划痕L B 、B 在地面上的路程x B 问题（7）：摩擦力对A 做的功W fA 、摩擦力对A 做的功W fB 、系统所有摩擦力对A 和B 的总功W f 问题（8）：A 、B 间产生热量Q AB 、B 与地面产生热量Q B 、系统因摩擦产生的热量Q 问题（9）：画出两者在相对运动过程中的示意图和v －t 图象 练习：如图为某生产流水线工作原理示意图．足够长的工作平台上有一小孔A ，一定长度的操作板（厚度可忽略不计）静止于小孔的左侧，某时刻开始，零件（可视为质点）无初速地放上操作板的中点，同时操作板在电动机带动下向右做匀加速直线运动，直至运动到A 孔的右侧（忽略小孔对操作板运动的影响），最终零件运动到A 孔时速度恰好为零，并由A 孔下落进入下一道工序．已知零件与操作板间的动摩擦因数μ1=0.05，零件与与工作台间的动摩擦因数μ2=0.025，不计操作板与工作台间的摩擦．重力加速度g=10m/s2．求： （1）操作板做匀加速直线运动的加速度大小； （2）若操作板长L=2m ，质量M=3kg ，零件的质量m=0.5kg ，则操作板从A 孔左侧完全运动到右侧的过程中，电动机至少做多少功？ 【总结归纳】 A 工作台 工作台 操作板 零件
滑块—滑板模型
高三物理专题复习： 滑块—滑板模型 典型例题： 例1. 如图所示,在粗糙水平面上静止放一长Ｌ质量为1的木板B ， 一质量为１的物块Ａ以速度s m v /0.20=滑上长木板B 的左端，物 块与木板的摩擦因素μ1=0．1、木板与地面的摩擦因素为μ２=0.1, 已知重力加速度为１0m 2，求：（假设板的 长度足够长) (1）物块A 、木板B 的加速度； (2)物块A 相对木板B 静止时A 运动的 位移； (3)物块A 不滑离木板B,木板B 至少多长？ 考点： 本题考查牛顿第二定律及运动学规律 考查：木板运动情况分析,地面对木板的摩擦力、木板的加速 度计算，相对位移计算。 解析:(１)物块A 的摩擦力:N mg f A 11==μ A 的加速度：21/1s m m f a A -=-= 方向向左 木板B 受到地面的摩擦力:A g m M f f N 2)(2>=+=μ地 故木板B 静止，它的加速度02=a (2）物块A 的位移:m a v S 222 0=-= (3）木板长度:m S L 2=≥ 拓展1． 在例题1中,在木板的上表面贴上一层布,使得物块与木板的 摩擦因素 μ３=0.4,其余条件保持不变,（假设木板足够长）求： (1)物块A 与木块B 速度相同时，物块A 的速度多大？ （2)通过计算，判断速度相同以后的
运动情况； （３)整个运动过程，物块Ａ与木板Ｂ相互摩擦产生的摩擦热 多大? 考点：牛顿第二定律、运动学、功能关系 考查:木板与地的摩擦力计算、是否共速运动的判断方法、相对 位移和摩擦热的计算。 解析：对于物块Ａ:N mg f A 44==μ １分 加速度：，方向向左。24/0.4s m g m f a A A -=-=-=μ 1分 对 于木板：N g m f 2)M 2=+=（地μ 1分 加 速度:，方向向右。地2A /0.2s m M f f a C =-= 1分 物块A 相对木板B 静止时，有：121-t a v t a C B = 解得运动时间: ，s t .3/11= s m t a v v B B A /3/21=== 1分 (2)假设共速后一起做运动,22/1)()(s m m M g m M a -=++-= μ 物 块Ａ的静摩擦力:A A f N ma f <==1' 1分 所以假设成立,共速后一起做匀减速直线运动。 1分 (3)共速前Ａ的位移： m a v v S A A A 942202=-= 木板Ｂ的位 移:m a v S B B B 9 122==
第一次玩滑板作文800字_1高分作文
第一次玩滑板作文800字 我踩着自己心爱的滑板自由穿梭在宽敞的操场上，耳旁的风“呼呼”地吹着，把我的头发向后拨去。操场上的人不时向我投以赞赏的目光。我的心乐开了花，而第一次滑滑板的经历也随之浮现在我的脑海…… 在我十岁生日的时候，大家都纷纷送给我礼物和祝福，而我独爱妈妈送给我的礼物——一款限量版滑板。我开心不已，我早就羡慕那些滑板少年了，希望有一天自己也可以成为万众瞩目的焦点。可妈妈却说滑板可是很难玩儿的。惊喜充斥着我的头脑，我自信满满地回答道：“一定没问题！”并决定下午就练。 这天阳光明媚。我来到了楼下小操场，操场上专门有一个区域，四周被铁丝网圈起来，用来练滑板是再好不过了。我双手把住铁丝网，左脚站上滑板，右脚还没来得及行动，就一个颤悠，我一下子紧张起来，自言自语道：“原来掌握平衡，这么难呀。”这样，我再一次紧紧地抓住铁丝网，尝试着两只脚都站上滑板。可就在我站上滑板的那一刹那，滑板却不听我的话，猛地向前一滑，而我的身体却向后仰去，一屁股坐在了地上。一瞬间骨头都要坐酥了，眼泪也要掉下来。我又气又恨，心想：我一定要学会滑滑板！ 我马上又站了起来，用手拍了拍腿上的土，又开始挑战滑板。我就这样一次又一次地练习，摔的次数总比自由滑行的要多得多，可是我没有放弃。没过多久，网对我来说就没有用了，因为妈妈也来帮我了。妈妈一只胳膊放到我面前让我双手抓住，我双脚踩在滑板上身体努力地保持平衡，借助妈妈胳膊的力量慢慢地向前滑。谁知道，才滑三米，我的身体不由自主地向前倾，一下子又失去了平衡，趴到了地上。 我这时早已大汗淋漓，筋疲力尽，妈妈看我狼狈不堪的样子，说让我明天再练。我却开心地对妈妈说：“不用啦，至少我都滑了两三米远，有进步啦，明天可就忘啦！”这时妈妈笑了，我也笑了。 就这样，不知道过了几个小时，不知道摔了多少次，也不知道身上有了多少土，我终于可以慢慢地自己滑了，虽然还要不时地扶一扶铁丝网，虽然只是滑出短短的十几米，可这却是我一天的成绩。 看来不经历风雨，见不到彩虹，干事，只要坚持不懈，不怕困难，就一定会取得成功。现在的我可以踩着自己心爱的滑板自由穿行了。耳旁的风在为我鼓掌，旁边的人不禁对我投以赞赏的目光，我的心里也是美滋滋的。
滑块滑板模型专题
滑块与滑板相互作用模型 【模型分析】 1、相互作用：滑块之间的摩擦力分析 ２、相对运动：具有相同的速度时相对静止。两相互作用的物体在速度相同，但加速度不相同时,两者之间同样有位置的变化，发生相对运动。 ３、通常所说物体运动的位移、速度、加速度都是对地而言的。在相对运动的过程中相互作用的物体之间位移、速度、加速度、时间一定存在关联。它就是我们解决力和运动突破口。 ４、求时间通常会用到牛顿第二定律加运动学公式或动量定理:应用动量定理时特别要注意条件和方向，最好是对单个物体应用动量定理求解。 ５、求位移通常会用到牛顿第二定律加运动学公式或动能定理,应用动能定理时研究对象为单个物体或可以看成单个物体的整体。另外求相对位移时：通常会用到系统能量守恒定律。 ６、求速度通常会用到牛顿第二定律加运动学公式或动能定理或动量守恒定律：应用动量守恒定律时要特别注意系统的条件和方向。 １、如图所示,在光滑水平面上有一小车A，其质量为0.2 m,小 A
车上放一个物体B ，其质量为0.1=B m ,如图（1)所示。给B 一个水平推力F ，当Ｆ增大到稍大于3．0N 时,Ａ、Ｂ开始相对滑动。如果撤去F ,对A 施加一水平推力F ′，如图（2)所示,要使A 、Ｂ不相对滑动,求F ′的最大值m F 2.如图所示，质量8 的小车放在水平光滑的平面上，在小车左端加一水平推力8 N ，当小车向右运动的速度达到1.５ 时,在小车前端轻轻地放上一个大小不计,质量为2 的小物块，物块与小车间的动摩擦因数μ=0.２,小车足够长（取0 2）。求: (１）小物块放后,小物块及小车的加速度大小各为 多大？ (2）经多长时间两者达到相同的速度? (3）从小物块放上小车开始，经过１．5 s 小物块通过的位移大小为多少? M m
高中物理滑块滑板模型
高中物理滑块滑板模型 1. 在水平地面上，有一质量为M=4kg、长为L=3m的木板，在水平向右F=12N的拉力作用下，从静 止开始经t=2s速度达到υ=2m/s，此时将质量为m=3kg的铁块（看成质点）轻轻地放在木板的最右端，如图所示．不计铁块与木板间的摩擦．若保持水平拉力不变，请通过计算说明小铁块能否离开 木板？若能，进一步求出经过多长时间离开木板？ 解答：设木板加速运动的加速度大小为a1， 由v=a1t得，a1＝1m/s2． 设木板与地面间的动摩擦因数为μ，由牛顿第二定律得， F-μMg=Ma1 代入数据解得μ=0.2． 放上铁块后，木板所受的摩擦力f2=μ（M+m）g=14N＞F，木板将做匀减速运动． 设加速度为a2，此时有： f2-F=Ma2 代入数据解得a2＝0.5m/s2． 设木板匀减速运动的位移为x，由匀变速运动的公式可得， x＝v2/2 a2=4m 铁块静止不动，x＞L，故铁块将从木板上掉下． 设经t′时间离开木板，由 L=vt′- 1/2a2t′2 代入时间解得t′=2s（t′=6s舍去）． 答：铁块能从木板上离开，经过2s离开木板． 2. 如图所示，两木板A、B并排放在地面上，A左端放一小滑块，滑块在F=6N的水平力作用下由静止开始向右运 动．已知木板A、B长度均为l=1m，木板A的质量M A=3kg，小滑块及木板B的质量均为m=1kg，小滑块与木板A、B间的动摩擦因数均为μ1=0.4，木板A、B与地面间的动摩擦因数均为μ2=0.1，重力加速度g=10m/s2．求：（1）小滑块在木板A上运动的时间； （2）木板B获得的最大速度． 解答：解：（1）小滑块对木板A的摩擦力 木板A与B整体收到地面的最大静摩擦力 ，小滑块滑上木板A后，木板A保持静止① 设小滑块滑动的加速度为② ③ 解得：④
“滑块—滑板”模型 培优提高专题
“滑块—滑板”模型培优提高专题 【精讲细练】 1.如图(a),一长木板静止于光滑水平桌面上，t=0时，小物块以速度v0滑到长木板上，图(b)为物块与木板运动的v-t图像，图中t1、v0、v1已知．重力加速度大小为g．由此可求得( ) A. 木板的长度 B. 物块与木板质量之比 C. 物块与木板之间的动摩擦因数 D. 从t=0开始到t1时刻，木板获得的动能 2.如图所示，A物体放在B物体的左侧，用水平恒力F将A拉至B的右端，第一次B固定在地面上，F做功为W1，产生热量Q1．第二次让B在光滑地面上自由滑动，F做功为W2，产生热量为Q2，则应有( ) A. W1＝W2，Q1＜Q2 B. W1＝W2，Q1＝Q2 C. W1＜W2，Q1＜Q2 D. W1＜W2，Q1＝Q2 3.如图所示，质量m2=0.3kg的小车静止在光滑的水平面上，车长L=1.5m，现有质量m1=0.2kg 的可视为质点的物块，以水平向右的速度v0=2m/s从左端滑上小车，最后在车面上某处与小车保持相对静止。物块与车面间的动摩擦因数μ＝0.5，g=10 m/s2. ⑴物块在车面上滑行的时间； ⑴要使物块不从小车右端滑出，物块滑上小车左端的速度v0不超过多少？
4.如图所示，一质量m＝2kg的长木板静止在水平地面上，某时刻一质量M＝1kg的小铁块以水平向左v0＝9 m/s的速度从木板的右端滑上木板．已知木板与地面间的动摩擦因数μ1＝0.1，铁块与木板间的动摩擦因数μ2＝0.4，取重力加速度g＝10 m/s2，木板足够长，求： (1)铁块相对木板滑动时木板的加速度的大小； (2)铁块与木板摩擦所产生的热量Q和木板在水平地面上滑行的总路程x. 5.如图甲，质量M＝1 kg的木板静止在水平面上，质量m＝1 kg、大小可以忽略的铁块静止在木板的右端。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，已知木板与地面间的动摩擦因数μ1＝0.1，铁块与木板间的动摩擦因数μ2＝0.4，取g＝10 m/s2。现给铁块施加一个水平向左的力F。 (1)若力F恒为8 N，经1 s铁块运动到木板的左端。求木板的长度L。 (2)若力F从零开始逐渐增加，且木板足够长。试通过分析与计算，在图乙中作出铁块受到的摩擦力f随力F大小变化的图象。
滑块—滑板模型
高三物理专题复习：滑块一滑板模型 典型例题 例1. 如图所示，在粗糙水平面上静止放一长L质量为M=1kg的木板B, —质量为 m=1Kg的物块A以速度v0=2.0m/s滑上长木板B的左端，物块与木板的摩擦因素卩 1=0.1、木板与地面的摩擦因素为卩2=0.1，已知重力加速度为g=10m/s , 求：(假设板的长度足够长) (1)物块A、木板B的加速度； (2)物块A相对木板B静止时A运动的位移；人 ---------- _B (3)物块A不滑离木板B,木板B至少多长？ "TT/TTTTTTTTT/TTTTTTTT1 考点：本题考查牛顿第二定律及运动学规律 考查：木板运动情况分析，地面对木板的摩擦力、木板的加速度计算，相对位移计算。 解析：(1)物块A的摩擦力：f A二fmg =1N A的加速度：aj - - -1m/ s 方向向左 m 木板B受到地面的摩擦力：f地二」2(M - m)g =2N - f A 故木板B静止，它的加速度a2=0 2 (2)物块A的位移：s二二^=2m 2a (3)木板长度：L亠S = 2m 拓展1. 在例题1中，在木板的上表面贴上一层布，使得物块与木板的摩擦因素卩 3=0.4，其余条件保持不变，(假设木板足够长)求： (1)物块A与木块B速度相同时，物块A的速度多大？ (2)通过计算，判断AB速度相同以后的运动 情况； A _____________________ B (3)整个运动过程，物块A与木板B相互摩
高三物理专题复习：滑块一滑板模型 擦产生的摩擦热多大？ 考点：牛顿第二定律、运动学、功能关系
解析：对于物块 A ： f A = %mg =4N 1分 -0 解析：（1）A 、B 动量守恒，有： mv 0 = （M - m ）v mv 0 解得："Lf" （2）由动能定理得： 1 2 1 2 对 A: -叫 mgS A mv mv 0 加速度： aA - - - J 4g -4.0m/ s ，方向向左。 1 分 m 对于木板：1 『地二 ”2( m M )^ = 2N 1 分 加速度：a C =2.0m / si 方向向右。 物块A 相对木板B 静止时，有：a B h = v 2 - a C l 解得运动时间：鮎=1/3.s ， V A = VB = aBb = 2 / 3m / s （2）假设AB 共速后一起做运动， a 二」2 （M ― - -1m/s 2 (M m) 物块A 的静摩擦力: 二 ma = 1N ：： f A 所以假设成立，AB 共速后一起做匀减速直线运动。 2 2 (3)共速前A 的位移：S A =V A V ° 木板B 的位移：S B V B 1 m 2a B 9 4 所以： J 3 mg(S A - S B ) J 3 拓展2： 在例题1中，若地面光滑，其他条件保持不变，求： （1） 物块A 与木板B 相对静止时，A 的速度和位移多大？ （2） 若物块A 不能滑离木板 B,木板的长度至少多大？ 物块A 与木板B 摩擦产生的热量多大？ 动量守恒定律、动能定理、能量守恒定律 相对位移与物块、木板位移的关系，优 (3) 考点: 考查: 物块、木板的位移计算，木板长度的计算, 选公式列式计算。 对B: 1 2 -叫mgS B Mv A …f 地 M
滑块、滑板及传送带专题
滑块、滑板及传送带专题 整理老师: 连红权 滑块、滑板及传送带中的动力学问题 Ⅰ.经典基础好题目重做 1、如图1所示，光滑水平面上放置质量分别为m、2m的物块A和 木板B，A、B间的最大静摩擦力为μmg，现用水平拉力F拉B， 使A、B以同一加速度运动，求拉力F的最大值。 变式1例1中若拉力F作用在A上呢？如图2所示。 变式2在变式1的基础上再改为：B与水平面间的动摩擦因数为 （认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力），使A、B以同一加速度运动，求拉力F的最大值。 2.如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩 擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水 平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的 大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的 图线中正确的是（） 3.如图所示，一水平方向足够长的传送带以恒定的速度沿顺时针方向传动，传送带右端一与传送带等高的光滑水平面。一物体以恒定的速率沿直线向左滑向传送带后，经过一段时间又返回光滑水平面，速率为。则下列说法正确的是： A、只有= 时才有= B、若> ，则= C、若< ，则= D、不管多大，总有= 4.如图所示，长为L的传送带AB始终保持速度为v0的水平 向右的速度运动。今将一与皮带间动摩擦因数为μ的滑块C， 轻放到A端，求C由A运动到B的时间t AB C A B
正确答案1（1） 变式1变式2 2 A 3.B、C 4解析：“轻放”的含意指初速为零，滑块C 所受滑动摩擦力方向向右，在此力作用下C向右做匀加速运动，如果传送带够长，当C与传送带速度相等时，它们之间的滑动摩擦力消失，之后一起匀速运动，如果传送带较短，C可能由A一直加速到B。 滑块C的加速度为，设它能加速到为时向前运动的距离为 。 若，C由A一直加速到B，由。 若，C由A 加速到用时，前进的距离 距离内以速度匀速运动 C由A运动到B的时间。 Ⅱ.典例讲解 解决这类问题的核心方法是：①求物块和木板的加速度；②画出各自运动过程示意图和v-t图像；③特别注意当两个物体的相对速度等于零时，摩擦力的突变，摩擦力的求解是假设有共同加速度，在隔离求解两个物体间的摩擦力是动？是静？④找出物体运动的时间关系、速度关系、相对位移关系等；建立方程，求解结果，必要时进行讨论。
第一次学滑板作文300字_记事作文
第一次学滑板作文300字_记事作文 篇一：第一次学滑板 今天晚上吃过晚饭后，我和妈妈一起到广场上去学滑板。今天晚上的广场上可凉快了，小风微微地吹着，舒服极了。 刚开始，我有一点儿害怕，我先慢慢伸出一只脚放在滑板上，然后慢慢地学会用一只脚来滑。妈妈看到后就说：我接着你的手来学吧。”然后妈妈就用力地拦着我的小手保护着我，这样我学起来就容易得多了，围着广场滑了几圈后，我很快就学会了怎样保持平衡，怎样让滑板在脚下前进。后来妈妈松开了我的手，我就非常勇敢地一个人围着小区的广场滑了起来。 小朋友们，你们要是不会滑，那就让我来教教你们吧！首先要把左脚放到滑板上，右脚踩在地面上使劲儿地蹬几步，一直蹬到左脚在滑板上控制好方向，然后把右脚迅速地放在滑板上，等身体迅速保持平衡后，再用力地用右脚前后摇摆，这样滑板就在我们的脚下前进了。 我喜欢滑板车，因为它给我带来了许多乐趣。 篇二：第一次学滑板 每当我看到小朋友们自由自在地玩滑板，他们的眼里闪着兴奋的光芒，踏着滑板你追我赶，我羡慕极了，暗自下决心：我一定要学会滑滑板。 滑板刚买回来的当晚，我就迫不及待地叫妈妈陪我练滑板。起初，我把滑板放在地上妄想一脚踩上，却被毫不客气地摔了个四脚朝天。一旁的妈妈连忙把我扶起，告诉我不要那么急，要慢慢来。 我按住妈妈的肩膀小心翼翼地站上滑板，小心地挪了挪双脚，放松双腿。伸出双手让妈妈拉着我的手，我慢慢地抖动双腿，脚下的滑板也跟着缓慢前行，这时候我既紧张又兴奋。一阵风吹来凉凉的，好像在悄悄地对我说“林伦，加油！”摇摇晃晃地滑过了一段路程后，我催着妈妈：“走快点，我要加快速度。”滑着滑着，妈妈突然把我的手松开，我吓了一跳，差点儿摔倒。妈妈大声鼓励说：“不要怕！你已经会滑了。”听了妈妈的话，我不再害怕，控制身体向前滑。果然，我顺利地向前滑了一大段路程！ 篇三：第一次学滑板 假期里，爸爸带我一起买了一个我梦寐以求的滑板。 回家后，我迫不及待地叫上爸爸一起去玩滑板。到了楼下，我既兴奋又紧张，兴奋的是我终于拥有了自己的滑板，紧张的是我不知如何划。刚开始我让爸爸扶着我滑了一圈，心想就这么简单呀，我完全可以自己滑了，于是推开爸爸，站到了滑板上，只见我在上面东倒西歪，为了保持平衡，我将身体微微向前倾斜然后又后仰了一下，只听“啪”的一声，我摔了一个屁股朝天，疼得我直叫。又疼又
滑块与滑板类问题
板块的临界问题 【例1】木板M 静止在光滑水平面上，木板上放着一个小滑块m ，与木板之间的动摩擦因数μ，为了使得m 能从M 上滑落下来，求下列各种情况下力F 的大小范围。 解析（1）m 与M 刚要发生相对滑动的临界条件：①要滑动：m 与M 间的静摩擦力达到最大静摩擦力；②未滑动：此时m 与M 加速度仍相同。受力分析如图，先隔离m ，由牛顿第二定律可得：a=μmg/m=μg 再对整体，由牛顿第二定律可得：F0=(M+m)a 解得：F0=μ(M+m) g 所以，F 的大小范围为：F>μ(M+m)g （2）受力分析如图，先隔离M ，由牛顿第二定律可得：a=μmg/M 再对整体，由牛顿第二定律可得：F0=(M+m)a 解得：F0=μ(M+m) mg/M 所以，F 的大小范围为：F>μ(M+m)mg/M 板块的动力学问题 【例2】如图所示，有一块木板静止在光滑水平面上，木板质量M=4kg ，长L=1.4m.木板右端放着一个小滑块，小滑块质量m=1kg ，其尺寸远小于L ，它与木板之间的动摩擦因数μ=0.4，g=10m/s2， （1）现用水平向右的恒力F 作用在木板M 上，为了使得m 能从M 上滑落下来，求F 的大小范围. （2）若其它条件不变，恒力F=22.8N ，且始终作用在M 上，求m 在M 上滑动的时间. [解析]（1）小滑块与木板间的滑动摩擦力 f=μFN=μmg=4N…………① 滑动摩擦力f 是使滑块产生加速度的最大合外力，其最大加速度 a1=f/m=μg=4m/s2 …② 当木板的加速度a2> a1时，滑块将相对于木板向左滑动，直至脱离木板 F-f=m a2>m a1 F> f +m a1=20N …………③ 即当F>20N ，且保持作用一般时间后，小滑块将从木板上滑落下来。 （2）当恒力F=22.8N 时，木板的加速度a2＇，由牛顿第二定律得F-f=Ｍa2＇ 解得：a2＇＝4.7m/s2………④ 设二者相对滑动时间为t ，在分离之前 小滑块：x1=? a1t2 …………⑤ 木板：x1=? a2＇t2 …………⑥ 又有x2－x1=L …………⑦ 解得：t=2s …………⑧ 【例3】质量m=1kg 的滑块放在质量为M=1kg 的长木板左端，木板放在光滑的水平面上，滑块与木板之间的动摩擦因数为0.1，木板长L=75cm ，开始时两者都处于静止状态，如图所示，试求： （1）用水平力F0拉小滑块，使小滑块与木板以相同的速度一起滑动，力F0的最大值应为多少？ （2）用水平恒力F 拉小滑块向木板的右端运动，在t=0.5s 内使滑块从木板右端滑出，力F 应为多大？ （3）按第（2）问的力F 的作用，在小滑块刚刚从长木板右端滑出时，滑块和木板滑行的距离各为多少？（设m 与M 之间的最大静摩擦力与它们之间的滑动摩擦力大小相等）。（取g=10m/s2）. 解析：（1）对木板M ，水平方向受静摩擦力f 向右，当f=fm=μmg 时，M 有最大加速度，此时对应的F0即为使m 与M 一起以共同速度滑动的最大值。 对M ，最大加速度aM ，由牛顿第二定律得：aM= fm/M=μmg/M =1m/s2 要使滑块与木板共同运动，m 的最大加速度am=aM ， 对滑块有F0－μmg=mam m F M M m F M m F x 1 F x 2 L f f F M m
2020年高考物理素养提升专题02 动力学中的“滑块-滑板”模型(解析版)
素养提升微突破02 动力学中的“滑块-滑板”模型 ——构建模型，培养抽象思维意识 “滑块-滑板”模型 “滑块-滑板”模型涉及两个物体，并且物体间存在相对滑动。叠放在一起的滑块和木板，它们之间存在着相互作用力，在其他外力作用下它们或加速度相同，或加速度不同，无论哪种情况受力分析和运动过程分析都是关键，特别是对相对运动条件的分析。本模型深刻体现了物理运动观念、相互作用观念的核心素养。 【2019·新课标全国Ⅲ卷】如图（a），物块和木板叠放在实验台上，物块用一不可伸长的细绳与固定在实验台上的力传感器相连，细绳水平。t=0时，木板开始受到水平外力F的作用，在t=4 s时撤去外力。细绳对物块的拉力f随时间t变化的关系如图（b）所示，木板的速度v与时间t的关系如图（c）所示。 木板与实验台之间的摩擦可以忽略。重力加速度取g=10 m/s2。由题给数据可以得出 A．木板的质量为1 kg B．2 s~4 s内，力F的大小为0.4 N C．0~2 s内，力F的大小保持不变 D．物块与木板之间的动摩擦因数为0.2 【答案】AB
【解析】结合两图像可判断出0~2 s物块和木板还未发生相对滑动，它们之间的摩擦力为静摩擦力，此过程力F等于f，故F在此过程中是变力，即C错误；2~5 s内木板与物块发生相对滑动，摩擦力转变为滑动摩擦力，由牛顿运动定律，对2~4 s和4~5 s列运动学方程，可解出质量m为1 kg，2~4 s内的力F 为0.4 N，故A、B正确；由于不知道物块的质量，所以无法计算它们之间的动摩擦因数μ，故D错误。【素养解读】本题以木板为研究对象，通过f-t与v-t图像对运动过程进行受力分析、运动分析，体现了物理学科科学推理的核心素养。 一、水平面上的滑块—滑板模型 水平面上的滑块—滑板模型是高中参考题型，一般采用三步解题法： 【典例1】如图所示，质量m＝1 kg 的物块A放在质量M＝4 kg的木板B的左端，起初A、B静止在水平地面上。现用一水平向左的力F作用在B上，已知A、B之间的动摩擦因数为μ1＝0.4，地面与B之间的动摩擦因数为μ2＝0.1。假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g＝10 m/s2。求： (1)能使A、B发生相对滑动的力F的最小值； (2)若力F＝30 N，作用1 s后撤去，要想A不从B上滑落，则B至少多长；从开始到A、B均静止，A的总 位移是多少。 【答案】(1)25 N(2)0.75 m14.4 m 【解析】
第一次学滑板精选作文600字
第一次学滑板精选作文600字 童年的趣事就像天上的星星，多的不可胜数。其中有，学骑自行车、学旱冰等，但天上最大最亮的一颗星星就是我第一次学习滑滑板，虽然已经过了很多年了，但仿佛还是记忆犹新。 看着朋友们滑着滑板，我的心中产生了一个奇异的念头。我也想让妈妈给我买一个滑板，让好朋友来教我滑滑板。因为他们滑滑板都好威风，好酷噢！ 我的滑板买回来了，我心里快乐极了。就赶紧找好朋友们来教我滑。记得第一次，我左脚一放上去，右脚快要放上去的时侯，滑板一下子就翻了，就让我的屁股重重的摔了一跤。这可恶的滑板就像一个淘气的小宝宝，登时我心想：这滑板也太难了，我不想学了。 好朋友们也一定猜到我的心思，知道我不想学了。这时，妈妈走过来，温和的说："孩子，不要吃了一点苦头就要放弃，男子汉大丈夫，说出去的话可是收不回来的哟，相信你是可以的。" 我听到妈妈对我的鼓励，登时我信心百倍，这点苦头是吃得了的。我再次走上滑板，一摇一摆的前进着，登时我已兴奋不已，因为我已经超过了上一次的路程。这时我已经眀白了要慢一点，不要太快，太快了就会失去平衡，就会摔跤。还要认真观察前面有没有小石子，这样就可以快速的学会滑滑板。 又一次上去，一摇一摆，有一个小小的石头出现在我的前方，我的心就像晴转雷阵雨，害怕极了。这太可恶了，才刚刚有点窍门，就
要重重的摔在我的屁股上。我灵机一动，左脚微微偏一下，就成功的转了过去。我心想，我还没学习转变就会了转弯，我心里暗暗对自己说太棒了，没有什么事情可以难倒我的。不但没有摔倒，还学会了转弯，我跳下来，好朋友们都赞赏到我太棒了。之后，我学会了滑滑板，世上无难事，只怕有心人，只要大胆地去尝试，就一定会成功的。 通过这次学习学滑板，我知道了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的真理！
高中物理滑板滑块专题练习
滑板滑块专题练习 1、如图所示，倾角α＝30°的足够长光滑斜面固定在水平面上，斜面上放一长L＝1.8 m、质量M ＝3 kg的薄木板， 木板的最上端叠放一质量m＝1 kg的小物块，物块与木板间的动摩擦因数μ＝.对木板施加沿斜面向上的恒力F，使木板沿斜面由静止开始做匀加速直线运动．设物块与木板间最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度g＝10 m/s2. (1)为使物块不滑离木板，求力F应满足的条件； (2)若F＝37.5 N，物块能否滑离木板？若不能，请说明理由；若能，求出物块滑离木板所用的时间及滑离木板后沿斜面上升的最大距离． 2、如图甲所示，有一块木板静止在足够长的粗糙水平面上，木板质量为M=4kg，长为L=1．4m；木块右端放的一小滑块，小滑块质量为m=1kg，可视为质点．现用水平恒力F作用在木板M右端，恒力F取不同数值时，小滑块和木板的加速度分别对应不同数值，两者的a﹣F图象如图乙所示，取g=10m/s2．求： （1）小滑块与木板之间的滑动摩擦因数，以及木板与地面的滑动摩擦因数． （2）若水平恒力F=27．8N，且始终作用在木板M上，当小滑块m从木板上滑落时，经历的时间为多长． 3、如图所示一足够长的光滑斜面倾角为37°,斜面AB与水平面BC平滑连接。质量m=1 kg可视为质点的物体置于水平面上的D点,D点距B点d=7 m,物体与水平面间的动摩擦因数为0.4。现使物体受到一水平向左的恒力F=6.5 N作用,经时间t=2 s后撤去该力,物体经过B点时的速率不变,重力加速度g取10 m/s2， sin 37°=0.6，求：
（1）撤去拉力F后,物体经过多长时间经过B点？ （2）物体最后停下的位置距B点多远？ 4、如图（a）所示，在足够长的光滑水平面上，放置一长为L=1m、质量为m1=0.5kg的木板A，一质量为m2=1kg的物体B以初速度v0滑上木板A上表面的同时对木板A施加一个水平向右的力F，A与B之间的动摩擦因数为μ=0.2， g=10m/s2，物体B在木板A上运动的路程s与力F的关系如图（b）所示．求v0、F1、F2． 5、如图所示，质量为M的长木板，静止放置在粗糙水平地面上，有一个质量为m、可视为质点的物块，以某一水平初速度从左端冲上木板．从物块冲上木板到物块和木板达到共同速度的过程中，物块和木板的v﹣t图象分别如图中的折线acd和bcd所示，a、b、c、d点的坐标为a（0，10）、b（0，0）、c（4，4）、d（12，0）．根据v﹣t图象，求： （1）物块冲上木板做匀减速直线运动的加速度大小a1，木板开始做匀加速直线运动的加速度大小为a2，达相同速度后一起匀减速直线运动的加速度大小为a3； （2）物块质量m与长木板质量M之比； （3）物块相对长木板滑行的距离△s． 6、质量为 10kg的物体在F=200N的水平推力作用下，从粗糙斜面的底端由静止开始沿斜面运动，斜面固定不动，与水平地面的夹角θ=37°．力F作用2秒钟后撤去，物体在斜面上继续上滑了1.25秒钟后，速度减为零．求：物体与斜面间的动摩擦因数μ和物体的总位移S．（已知 sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2）
第一次滑滑板精选作文800字
第一次滑滑板精选作文800字 在我刚上一年级的时分，看见四周的同伴们有很多人都在滑滑板，那滑板像粘在他们脚下相同，滑出了很多把戏，我心里特性敬慕，要是我能像他们相同就太棒了。 于是我缠着妈妈买了个滑板，在小区里的健身广场开端了我的滑板之旅。 刚开端我没有一点经验。我仅仅学着别人的方式左脚先踩上了滑板，再把另一只脚踩上去，成果还没等我把另一只脚踩上去就摔了个倒载葱。看别人玩的时分如同挺简单的呀！我心里特性纳闷，怎样会不成功啊！ 妈妈看出了我的心思，便对我说：“一次性怎样可能练会呢？不管做什么都是要支付艰苦和尽力，别人滑得十分娴熟是阅历了吃苦的练习和无数次失利的呀！继续练吧，相信自己必须能学会的。” 于是我鼓起勇气，重新站了起来，学着别人的样貌又上了板，又摔了下来，我再次上板又摔了下来…… 就这样反复了很屡次仍是没有成功，跌倒的时分却是把腿擦出血，我心里开端埋怨起来：“怎样回事，为什么我总是不成功呢？是不是我特性笨啊？”这时妈妈跑了过来，一边包扎我的创伤，一边对我说：“孩子，职果你不坚持练下去，你前面的尽力和经验就白白浪费了。 你平常的自信心去哪了？碰到一点小曲折就放下，你仍是不是个男子汉？”“对呀，我不就应这么快就放下呀！”我恍然大悟。我又一
次勇敢地站起来，忘记了腿上的伤，又一次上了板。 我一只脚先上了板，另一吸脚踮了一霎时，踩睛了滑板，这一次我成功地踏上了滑板。可是没滑多久又摔了下来，可是我已经有一点找到感觉了。 随后的几天我又练了好几次，最终我越滑越快，越滑越顺，很快就追上了小同伴们的步伐。我感到特性开心。 透过这一次学滑板我理解了：世上无难事，只怕有心人。不管做什么都持之以恒去做。以后我会愈加尽力去做每一件事，我相信总有一天成功会归于我的。
滑板-滑块模型专题
（滑板-滑块模型专题）2015.11 1、（2011天津第2题）．如图所示，A 、B 两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静 止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B 受到的摩擦力 A ．方向向左，大小不变 B ．方向向左，逐渐减小 C ．方向向右，大小不变 D ．方向向右，逐渐减小 2、如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦。现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为 （ ） A ．物块先向左运动，再向右运动 B ．物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动 C ．木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动 D ．木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零 3、(新课标理综第21题).如图，在光滑水平面上有一质量为m 1的足够长的木板，其上叠放一质量为m 2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t 增大的水平力F=kt （k 是常数），木板和木块加速度的大小分别为a 1和a 2，下列反映a 1和a 2变化的图线中正确的是（） 4、如图所示,A 、B 两物块的质量分别为 2 m 和 m, 静止叠放在水平地面上. A 、B 间的动摩擦因数为μ,B 与地面间的动摩擦因数为0.5μ. 最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力加速度为 g. 现对 A 施加一水平拉力 F,则( ) A 当 F < 2 μmg 时,A 、 B 都相对地面静止 B 当 F =5μmg /2 时, A 的加速度为μg /3 C 当 F > 3 μmg 时,A 相对 B 滑动 D 无论 F 为何值,B 的加速度不会超过0.5μg 5.一质量为M=4kg 的木板静止在光滑的水平面上，一个质量为m=1kg 的滑块（可以视为质点）以某一初速度V 0=5m/s 从木板左端滑上木板，二者之间的摩擦因数为μ=0.4,经过一段时间的 相互作用，木块恰好不从木板上滑落，求木板长度为多少？ 6. 如图所示，质量M=0.2kg 的长木板静止在水平面上，长木板与水平面间的动摩擦因数μ2=0.1.现有一质量m=0.2kg 的滑块以v 0=1.2m/s 的速度滑上长板的左端，小滑块与长木板间的动摩擦因数μ1=0.4.滑块最终没有滑离长木板，求滑块在开始滑上长木板到最后静止下来的 过程中，滑块滑行的距离是多少?(以地面为参考系，g=10m/s 2 )? 7．如图所示，m 1=40kg 的木板在无摩擦的地板上，木板上又放m 2=10kg 的石块，石块与木板间的动摩擦因素μ=0.6。试问： （1）当水平力F=50N 时，石块与木板间有无相对滑动？ （2）当水平力F=100N 时，石块与木板间有无相对滑动？（g=10m/s 2 ）此时m 2的加速度为 多大？ 8. 如图所示，质量为M=4kg 的木板放置在光滑的水平面上，其左端放置着一质量为 m=2kg
第一次玩滑板作文.
第一次玩滑板作文 2020-04-08 第一次玩滑板1 我今年10岁了，经历了很多第一次，第一次洗碗，第一次拖地，第一次迟到。但我印象最深刻的是第一次玩滑板。 星期六的时候，我和弟弟很开心的跟爸爸说：“我们想去仲恺公园玩滑板”。爸爸说：“好啊！”然后，我拿出妈妈给我买的滑滑板，弟弟拿着妈妈给她买的剪刀板。一路有说有笑，又迫不及待地盼着早点到仲恺公园。 一路绿灯，到了公园。我从车的后备箱拿出滑板，还有弟弟的剪刀板一起玩，我当时不会滑滑板，看到滑冰的人很多。心里就很后悔，不该拿滑滑板来。拿溜冰鞋来就好了，突然看到有几个哥哥也在玩滑板，我就有信心了，别人可以滑的很好，我为什么不可以呢？心里暗暗的想。别人都用右脚划，我用左脚滑，滑着滑着摔了一跤，爬起来接着滑。滑了好久才能平稳的滑来滑去，我开心极了。 通过这次玩滑板的事，让我想到一句话：“世上无难事，只要肯攀登”，坚持就是胜利。这次滑滑板战胜了我自己，以后我做其它事情都会更有信心。 第一次玩滑板作文2 翻开记忆的相册，我们经历了很多第一次：第一次做饭，第一次游泳，第一次跳伞……但最让我难忘的，是第一次玩滑板。 那天，老妈给我买了一个活力板。滑板通体紫色，上面印着一只威风八面的紫色老虎，还有一丝凸起的黑色花纹。我高兴地一蹦三尺高。 我拎着滑板就往楼下跑，找了一块平地，想象着自己飞人一般滑过平地时的样子笑出了声。纸上谈兵可不行，我告诫着自己，然后把一只脚放在了滑板上，很好，于是又放上另一只脚。“啪！”我一下子摔了个狗啃泥。不好，我愤愤地站起来，扶着墙又踩着滑板，一点一点地练习。 功夫不负有心人，我练了一会儿，可以扶着墙滑很长很长一段了。成功来得太突然，在我得意忘形之际，手不慎松了一下，结果“啪”的一声，干脆利落，我的屁股变成了八瓣。我站起来，试着松开手不扶墙滑，可总也不成功。我不禁想要放弃，可不甘心占据了我的心房。我的脑子里有两个小人在吵架，一个小人说：“不能轻易放弃，不然就前功尽弃了！”另一个小人说：“怎么了怎么了？摔得难道还不够疼吗？放弃吧！”我衡量再三，一拳把第二个小人打飞了，继续练习。
滑块 滑板模型
滑块、滑板模型 【学习目标】 1、能正确的隔离法、整体法受力分析 2、能正确运用牛顿运动学知识求解此类问题 3、能正确运用动能定理和功能关系求解此类问题。 【自主学习】 1、处理滑块与滑板类问题的基本思路与方法是什么? 2、滑块与滑板存在相对滑动的临界条件是什么? 3、滑块滑离滑板的临界条件是什么? 【合作探究精讲点拨】 例题：如图所示，滑块A的质量m＝1kg，初始速度向右v1＝8.5m/s；滑板B足够长，其质量M＝2kg，初始速度向左v2＝3.5m/s。已知滑块A与滑板B之间动摩擦因数μ1＝0.4，滑板B与地面之间动摩擦因数μ2＝0.1。取重 力加速度g＝10m/s2。且两者相对静止时，速度大小：，Array ，在两者相对运动的过程中： 5 v/ s m 问题（1）：刚开始a A、a B1 问题（2）：B向左运动的时间t B1及B向左运动的最大位移S B2 问题（3）：A向右运动的时间t及A运动的位移S A 问题（4）：B运动的位移S B及B向右运动的时间t B2 问题（5）：A对B的位移大小△S、A在B上的划痕△L、A在B上相对B运动的路程 x A
问题（6）：B 在地面的划痕L B 、B 在地面上的路程x B 问题（7）：摩擦力对A 做的功W fA 、摩擦力对A 做的功W fB 、系统所有摩擦力对A 和B 的总功W f 问题（8）：A 、B 间产生热量Q AB 、B 与地面产生热量Q B 、系统因摩擦产生的热量Q 问题（9）：画出两者在相对运动过程中的示意图和v －t 图象 练习：如图为某生产流水线工作原理示意图．足够长的工作平台上有一小孔A ，一定长度的操作板（厚度可忽略不计）静止于小孔的左侧，某时刻开始，零件（可视为质点）无初速地放上操作板的中点，同时操作板在电动机带动下向右做匀加速直线运动，直至运动到A 孔的右侧（忽略小孔对操作板运动的影响），最终零件运动到A 孔时速度恰好为零，并由A 孔下落进入下一道工序．已知零件与操作板间的动摩擦因数μ1=0.05，零件与与工作台间的动摩擦因数μ2=0.025，不计操作板与工作台间的摩擦．重力加速度g=10m/s2．求： （1）操作板做匀加速直线运动的加速度大小； （2）若操作板长L=2m ，质量M=3kg ，零件的质量m=0.5kg ，则操作板从A 孔左侧完全运动到右侧的过程中，电动机至少做多少功？ 【总结归纳】 【针对训练】 A 工作台