《妈妈的账单》

20﹡《妈妈的账单》教学设计

九资河镇中心小学王娟秀

一、设计理念：

母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，引导孩子通过解读妈妈这份特殊的账单，解读母爱的无私与无价。针对本文是略读课文，教学时教师把重点引向两份账单的比较研读，及深入小彼得看到妈妈的账单后的内心世界，引导学生自主感悟，激发情感。教学设计力求让学生通过自主、合作、探究的方式学习，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生于无声中受到语言训练、情感升华。

二、学习目标：

1、知识与技能：

（1）借助拼音读通课文。

（2）了解课文主要内容，从中受教育。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。

3、情感态度与价值观：

从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。

三、教学重点与难点

1、了解课文内容，从中受到教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、课前准备：

多媒体课件

五、教学过程：

一．激趣导入：

1、问题导入：是谁给予了我们生命，是谁养育了我们？

2、播放一段献给5.12汶川地震中的妈妈的歌，《孩子，快抓紧妈妈的手》我们一起来听一听吧。（播放视频）生说说看后的感受。

3、是的，老师也从中看到了母爱的伟大。作为子女的我们，每时每刻都在感受着母爱。今天这节课，我们要一起去认识一位名叫彼得的小男孩，去看看他的和她的妈妈之间究竟发生了怎样的故事。

4、师板书课题，生齐读课题。20﹡《妈妈的账单》

二、找出学习提示，明确阅读要求：

1、师：同学们，看这个课题上的小星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文前都有一段话，我们把它叫做学习提示。请同学们赶快找到这篇课文的学习提示，找到了吗？

2、指名读“学习提示”，明确学习要求。

3、提示中有个词叫“芬尼”，什么叫“芬尼”？（德国以前使用

过的货币单位）从这儿我们可以知道这是一个发生在德国的故事。

4、再读学习提示，边读边找出这段话向我们提了几个问题？

5、“学习提示”非常重要，它可以帮助我们自己读好课文，今天这节课我们就围绕这三个问题一起学习。

三、自读课文，解决“学习提示”中的第一个问题：了解课文讲了一件什么事？

1、带着这个问题自读课文。

2、回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单）（板书：彼得账单）小彼得为什么要列这份账单？（他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬60芬尼）（板书：索要 60芬尼）

2、课文再写了什么？（妈妈也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得1分钱。）（板书：妈妈不要 0芬尼）

3、课文最后又写了什么呢？（小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。）（板书：知错了还钱）

4、现在，大家能不能看着板书，按事情发生的先后顺序，简洁、清楚地讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事？（课文讲了小彼得给妈妈列了一分账单，索要做事的报酬，妈妈也给小彼得列了一份账单，不要彼得一分钱，小彼得知道自己错了，把60芬尼还给妈妈的事。）

5、和同桌互相说一说吧！

6、刚才我们是用什么方法把课文的主要内容说得既简洁又清楚的？（先读课文，然后看课文先写什么，再写了什么，最后写了什么。）

7、小结：是的，看看课文先写什么，再写了什么，最后写了什

么，然后用简洁的语言把这些内容串起来，这是说清楚课文主要内容的一种好办法。

四、刚才，我们解决了“学习提示”中的第一个问题。下面，我们接着往下学。解决“学习提示”中的第二个问题：妈妈为什么写的都是“0芬尼”?

1、指名说说课文一共提到几份账单？（两份）

2、生默读课文，找出两份账单，快速默读账单内容。

3、大屏幕出示两份账单，请男生读彼得写的账单，女生读妈妈的账单，边读边想：这两份账单有什么不一样。

4、指名回答。

1）内容不同：一份是母亲欠儿子彼得的账单，一份是彼得欠母亲的账单。

随机理解“款项”：彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。

2）时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，十年来一直这么做很不容易；而彼得做的事也许是一天或两天能完成，是他力所能及的。

3）报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却不要彼得任何报酬，而彼得却向妈妈索取60芬尼。

5、师：十年来，妈妈为彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造着幸福的生活，母亲十年来为小彼得的付出仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份账单在列详细

点，还可列举什么？

6、生拿出本子，补填账单。

7、全班交流自己补填账单的内容。

8、指名说说如果在这份账单上写上钱款，你们会写多少？（0芬尼）

8、师：是啊，妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且一直做了10年，可为什么妈妈在自己的账单上写的却是0芬尼呢？（引导生理解妈妈对孩子的爱是无价的）

9、请同学们再次深情朗读妈妈的账单，体会着浓浓的母爱。

五、解决“学习提示”中的第三个问题:彼得看着妈妈的账单是怎么想的?

1、当小彼得读着这一份充满浓浓母爱的账单，不禁回想起了很多温暖的画面。彼得读着读着，想起了（大屏幕出示说话练习）他读着读着，想起了每一年的生日，妈妈……

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……

他读着读着，想起了那次自己犯了错……

他读着读着，想起了刮风下雨时……

他读着读着，又想起了自己有了一点进步时……

他读着读着，又想起了每天清晨妈妈……

2、师：当想起这些温暖的画面，在想到自己为妈妈做了一点小事，就索要钱，彼得不禁感到-----

生：羞愧万分。（理解羞愧万分的意思）

3、其实，课文中有个自然段也告诉我们彼得知道自己错了？（最后一个自然段）谁有本领把小彼得当时的心情用读表现出来？（指名读）听出来了吗？谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢？读出小彼得的羞愧万分之情。

4、把写出彼得知道错了的词语用横线划下来。

5、交流（羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼藏进）

6、师：为什么小彼得把脸蛋藏进妈妈的怀里？当小彼得扑在妈妈怀里,会悄悄地对妈妈说些什么呢？（课件出示句子）他在心里默默地对妈妈说：“__________________。”（指名说。如：“对不起，我错了。请您原谅我。您对我的爱我会深深记在心理。我爱你！”等等。）

7、过渡：彼得终于明白了妈妈为了他能健康成长无怨无悔默默付出的心意，让我们一起有感情地再读读妈妈的账单，共同来感受这份无私的母爱吧！

六、拓展升华（联系生活，熏陶情感）

1. 感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，无私的，无声的。同学们，天下的妈妈都是一样的，都是这样无私的爱着自己的孩子。若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

2、妈妈的爱就是这样无价的、无私的、不求回报的。孩子们，

老师相信此时此刻你的内心深处也一定涌动着许多想对自己妈妈说的话。再过一段日子就是母亲节了，就请你拿起笔写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份母亲节礼物吧！在《烛光里的妈妈》歌声中自由写，交流。

板书设计：

20* 妈妈的账单

先彼得账单索要（60芬尼）

再妈妈账单不要（0芬尼）母爱无价无私最后知错了还钱