教育信息化背景下中小学教师专业发展提升策略

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作者：钟苇笛

来源：《中国电化教育》2017年第09期

摘要：随着网络和通信技术的飞速发展，新媒体新技术逐渐走入中小学课堂，我国教育信息化发展进入融合创新阶段：基础教育面临着解构与重构，课堂教学以信息技术与教学应用的深度融合为核心，教学管理、教与学方式、信息化教学模式等都将迎来一场重大变革，而中小学教师专业发展是这场变革的直接影响因素。该文从当前教育信息化发展趋势与关注热点出发，分析教育信息化背景下中小学教师专业发展内涵，以重庆市中小学教师教学应用实践与专业发展现状为例，着力探索教育信息化背景下中小学教师专业发展提升策略，助力基础教育课程改革和中小学教师专业发展。

关键词：教育信息化；教师专业发展；提升策略

中图分类号：G434 文献标识码：A

一、引言

21世纪以来，云计算、大数据、无线网络技术、3D打印、物联网等诸多新媒体新技术对教育产生了革命性的影响，随着网络、科技的飞速发展，教育信息化日益成为时代发展的潮流和世界各国衡量国际竞争力、体现综合国力、提高国民素质和提高创新能力的重要标志。教育信息化（Educational Informatization）是指运用信息与通讯技术系统地提升和变革教育的过

程，是一个运用信息技术优化教育领域，以促进教学变革为目标，以培养创新型人才与实现学习型社会为核心任务的动态系统过程。20世纪80年代以来，面对信息技术给教育带来的挑战与机遇，世界各国都进行了不同层面的探索，尤其是美国、英国、新加坡、韩国、日本等教育信息化起步较早、发展较快的国家，教育信息化规划与发展重心逐渐由基础设施建设的初始阶段转向到教学应用的深入发展阶段，不断加大对教育信息化背景下教师专业发展的关注。

二、教育信息化背景下教师专业发展内涵

教育信息化涉及基础设施建设、数字资源建设与应用、软硬件运营维护、教师专业发展、教与学方法的变革等多个方面。在这一项复杂的系统工程中，以中小学教师为代表的“人”的信息素养与能力发展是教育信息化建设与发展的基础和核心。因此，无论从宏观的国家战略还是从微观的教学应用层面来讲，教师专业发展直接决定着教育改革成败与信息化教学创新发展水平。