学案7 水循环与洋流

学案7水循环与洋流

【考纲点击】 1.水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。2.世界洋流分布规律；洋流对地理环境的影响。

【构建知识体系】

考点一水循环

典例1(2013·安徽文综)下图为“伏尔加河主要流经地区示意图”。完成(1)～(2)题。

(1)从水循环的过程和地理意义看，伏尔加河()

①流域内总体上蒸发旺盛②流域的部分降水源

自西风带③河水主要参与陆地内循环④使东欧平原

总体趋于高低不平⑤促进里海的水分和热量平衡

A．①②④B．①③⑤

C．②③⑤D．②④⑤

(2)图中所示石油、天然气()

A．与伏尔加河水能的能量来源不同

B．直接形成于伏尔加河的沉积作用

C．开发得益于伏尔加河水资源丰富

D．输出主要通过伏尔加河运往西欧

1．水循环的主要类型及环节

2．水循环中陆地水体的补给类型及特点

(1)陆地水体的相互补给关系

大气降水是陆地各水体最主要的补给来源，其相互补给关系如上图所示：

(2)河水的补给

河水是人类利用的最主要的淡水资源，因此研究河水的补给特点，有利于合理利用水资源，具体总结如下：①以大气降水补给为主的河流，其流量变化与降水量的变化相

一致。②以冰雪融水补给为主的河流，其流量变化与气温的变化相一致。③以湖泊水和地下水补给为主的河流，其流量变化全年相对稳定。

3．利用水循环原理分析水资源问题

目前，缺水已成为一个全球性问题，一般可分为资源型缺水和水质型缺水两种类型。

[河流的水系、水文特征

下图为“我国某地河流实测径流量与降水量图”。读图回答(1)～(2)题。

(1)该河流最主要的补给水源是 ( )

A ．雨水

B ．地下水

C ．季节性积雪融水

D ．冰川融水

(2)图中反映了该河流8月中旬的一次降水量与径流量的变化过程，最大降水量与最大径流量之间有一个时间差，近年观测发现这个时间差逐年变大，这可能是由于 ( ) ①水土流失日益严重 ②流域内植树种草，植被覆盖率提高

③全球气候变暖④退耕还沼、退耕还湖效果显著

A．①②B．②③C．③④D．②④

考点二洋流及其对地理环境的影响

典例2(2013·江苏地理)图1是非洲马达加斯加岛示意图。图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a>b>c，箭头表示洋流流向。读图回答(1)～

(2)题。

(1)图1甲处的洋流与图2中①、②、③、④所示的洋流相符合的是()

A．①B．②C．③D．④

(2)甲处洋流的影响是()

A．加快途经海轮航速B．形成著名的渔场

C．使沿岸大气增温增湿D．缩小海洋污染范围

1．世界洋流的成因、分布、性质

2．洋流名称、流向的判定

(1)根据纬度与环流方向判定

第一步：根据纬度(30°或60°)确定海区(属于副热带海区还是副极地海区)。

第二步：根据环流方向(顺时针或逆时针)，判定洋流具体名称或可能名称。

如上图中A为南赤道暖流，B可能为北大西洋暖流或阿拉斯加暖流。

(2)根据纬度、经度确定

如上图中图甲、图乙分别为南赤道暖流、西澳大利亚寒流。

(3)根据海岸轮廓、岛屿等地理事物判定

如下面两图中a、b、①、②分别是日本暖流、墨西哥湾暖流、千岛寒流和拉布拉多寒流。

3．洋流对地理环境的影响

[特别提示]

北印度洋海区形成季风洋流，夏季为顺时针，冬季为逆时针。

读图完成下列问题。

(1)若该洋流是一支寒流，则其可能位于()

A．北半球中低纬度的大陆西岸

B．北半球中高纬度的大洋东岸

C．南半球中低纬度的大陆西岸

D．南半球中低纬度的大洋西岸

(2)若该洋流流向纬度高的地区，则该洋流()

A．对沿岸气候有降温减湿的作用

B．流经地区有世界著名渔场分布

C．位于澳大利亚大陆西部沿海地区

D．是形成热带雨林气候的因素之一

考点三河流流量过程曲线图的判读

典例3(2013·山东文综)下图示意某流域开发的三个阶段(a)和三条流量变化曲线(b)。读图回答(1)～(2)题。

(1)该流域开发过程中()

A．降水量增加B．蒸发量增加

C．下渗减少D．地表径流减少

(2)假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程，在P处形成的流量变化过程与

图b中①、②、③分别对应的是()

A．Ⅰ、Ⅱ、ⅢB．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅲ、Ⅱ、ⅠD．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

河流流量过程曲线图表述了河流径流的特征和运动的基本规律，是河水的空间来源和时间变化的总体反映。其判读方法如下：

1．识别图中纵、横坐标代表的地理事物名称、单位及数值，特别是纵坐标。两图中横坐标均表示时间，甲图中纵坐标为河流流量与降雨量，乙图中纵坐标为河流流量与温度。2．以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征。注意过程曲线弯曲变化的时段、峰值的流量。如图，甲河流量较大，汛期出现在4～7月份，冬季是枯水期。乙河流量较

小，温度越高，流量越大，冬季出现断流。

3．结合河流的径流量，并对照河流补给确定河流的补给形式。甲河流量与降雨量的对应关系明显，说明以雨水补给为主；乙河流量与气温的对应关系明显，说明以冰雪融水补给为主。

4．确定河流所在区域的气候特征：甲河水量丰富，主要分布于我国东南沿海的季风气候区；乙河水量较小，主要分布于我国西北内流区，以温带大陆性气候为主。

下图为“某河流的年径流量变化曲线示意图”。读图，回答(1)～(2)题。

(1)该河流位于()

A．亚热带季风区

B．亚热带大陆西岸

C．温带季风区

D．高寒地带

(2)能正确反映河流水文特征的是()

A．由雨水和地下水补给

B．有一个汛期

C．冬季断流

D．年径流总量大

知识专题练

一、选择题

读“我国南方某低山丘陵区某小流域水循环示意图”，完成1～2题。

1．人类某种活动使蒸腾作用显著减弱时，最可能直接导致该区域() A．降水量增加

B．地表径流变化增大

C．水汽输送量减少

D．地下径流增加

2．对该流域地表径流含沙量大小影响较大的因素不

包括()

A．气温日变化及其年变化

B．降水量及降水强度

C．土壤类型及地形坡度

D．土地利用状况及规模

下图表示我国某区域多年平均的水平衡收支概算(单位：亿m3)，该地区年均降水量约1 000mm。读图回答3～4题。

3．该地区位于我国()

A．南方地区

B．北方地区

C．西北地区

D．青藏地区

4．该地区水资源利用过程中存在的主要问题是

()

A．水资源短缺B．水污染严重

C．水资源利用率低D．地下水过量开采

水量盈余率是衡量水库蓄水量变化的重要指标(水量盈余率＝流入量/流出量)，下表为

A．12月份水库的储水量最大

B．3月份水库的储水量最大

C．6月份水库的储水量最小

D．8月份水库的储水量最大

6．该水库最有可能位于()

A．西欧地区B．东南亚地区

C．地中海地区D．中亚地区

自然地理环境各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。读下图回答7～8题。

7．若此图为海陆间水循环侧视图，则()

A．a为海洋，b为陆地

B．环节③为人类提供了重要的淡水资源

C．环节②表示植物蒸腾和陆地水蒸发

D．环节①④均能造成黄土高原的千沟万壑

8．若此图表示的是某大洋环流示意图，且c、d两地全年昼夜等长，则() A．②洋流附近可能有沙漠和大型渔场分布

B．①洋流为西风漂流，性质属于寒流

C．④洋流势力强大，沿岸地区形成面积广大的温带落叶阔叶林

D．此洋流圈是北半球中低纬海区的大洋环流

下图中箭头表示洋流，①②分别表示在该海域不同季节洋流的流向。读图，完成9～11题。

9．关于图中洋流的叙述正确的是()

A．洋流②反映出该海域冬季洋流流向

B．洋流①③的性质都是寒流

C．洋流③为受东南信风影响形成的洋流

D．洋流④使沿岸地区形成了温带荒漠

10．当图中西北部海域洋流流向为①所示时，下列叙述正确的是

()

A．开普敦正值温和多雨的季节

B．南极地区科考繁忙

C．华北平原的小麦正是收割的时候

D．亚欧大陆等温线向高纬凸出

11．下列有关洋流对地理环境影响的说法正确的是() A．浅层洋流流经的海域鱼类资源丰富

B．寒流流经海域大气稳定性强

C．浅层洋流对大气有增温增湿的作用

D．有上升流的海域鱼类资源缺乏

读下图，回答12～13题。

12．甲、乙、丙、丁洋流流向及对沿岸气候影响正确的是

()

A．甲向南流，增温增湿

B．乙向南流，增温增湿

C．丙向南流，降温减湿

D．丁向南流，降温减湿

13．a、b、c、d气候特征叙述错误的是()

A．a冬暖夏凉，全年湿润B．b全年高温，有干湿季

C．c冬寒漫长，夏暖短促D．d冬暖夏热，夏雨冬干

海流对岛屿的气候影响较大，如我国台湾岛东侧海域常年受日本暖流影响，西侧海域受季风影响较大。读图完成14～15题。

14．能正确表示台湾岛东西侧海域冬夏季海流运动的是()

15．受海流影响，台湾岛的气温状况为() A．冬季均温北部高于南部B．冬季均温东部低于西部

C．年温差北部小于南部D．年温差东部小于西部

二、综合题

16．下图是“印度洋(局部)季风(甲)和洋流(乙)示意图”，读图回答下列问题。

(1)乙图中①②③处可能形成渔场的是______，成因是_______________________。

(2)请说明乙图海域该季节大洋环流分布规律。

(3)分析影响洋流②流向的因素。

(4)北印度洋季风洋流使马六甲海峡表层海水流向具有什么样的季节变化？

17．白洋淀被称为“北国江南”。近10年来白洋淀天然入淀水量几乎为0，水域面积急剧缩减。流域内的保定市农业区位优势明显，全市建成7个国家级商品粮基地、8个果品基地和8个牧渔基地。

材料一白洋淀流域图

材料二白洋淀流域蒸发量、降水量分布图

材料三白洋淀附近普遍存在的开采地下水剖面图

(1)白洋淀流域分布在哪个地形区上？其地势特征怎样？

(2)1990年以来，白洋淀湖面面积最小的时间约是______年，试说明判断的理由。

(3)分析造成该地地下水位低的原因，并说明地下水位的下降对该区域造成的直接影响。

(4)简述解决白洋淀湖水急速减少的措施。

典例1答案(1)C(2)C

解析第(1)题，①②③三项是从水循环过程对伏尔加河进行的分析，由图可知该河流域纬度较高，气温较低，蒸发较弱，故①项错。④⑤两项是从水循环的意义角度对伏尔加河的分析，由图知该河流域为东欧平原，地势平坦，故④项错。第(2)题，石油、天然气与水能都是来自太阳辐射的能源，石油、天然气是地质时期低等生物沉积在湖泊或海洋中变成有机质，经过复杂的地质作用转变和富集起来的。伏尔加河南流入里海，沿该河运油不可能到达西欧。

应用训练答案(1)A(2)D

解析第(1)题，从图中可以看出该河流流量与降水量呈正相关，由此可以判断该河流的主要补给水源为雨水。第(2)题，最大降水量与最大径流量的时间差逐年变大，表明河流受其他因素的调节作用大，而植被有涵养水源的作用，湖泊和沼泽有调节径流的作用。

典例2答案(1)D(2)C

解析第(1)题，据洋流分布规律，非洲马达加斯加岛甲处的洋流为南半球向南流的暖流。图2中①、②、③、④分别是北半球寒流、南半球寒流、北半球暖流、南半球暖流。第(2)题，考查洋流对地理环境的影响。顺该洋流才能加快途经海轮航速；该洋流不能形成渔场；甲处洋流为暖流，会使沿岸大气增温增湿；洋流会使海洋污染范围扩大。

应用训练答案(1)A(2)D

解析第(1)题，该洋流向南流动且为寒流，说明属于北半球中低纬度的大洋环流圈，位于大洋东岸、大陆西岸。第(2)题，该洋流向南流向纬度高的地区，说明位于南半球的中低纬环流圈的大洋西侧，属于暖流，有增温增湿的作用，有利于热带雨林气候的形成。

典例3答案(1)C(2)C

解析第(1)题，图a显示：在流域Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三阶段开发过程中，居民点逐渐增多，植被逐渐减少。植被覆盖率的下降，会使植被涵养水源、调节气候的功能减弱，流域内蒸发、蒸腾作用减弱，降水量减少，气候恶化，A、B项错误；植被减少，水土流失加剧，土壤层变薄，植被根系减少，降水下渗量及地下径流量减少，地表径流增加，C项正确。第(2)题，在流域开发过程中，随着植被覆盖率的下降，植被枝叶和凋落物对降水的截留、阻滞作用逐渐减弱，流域内汇水速度逐渐加快，相同一次暴雨过程，洪峰出现的时间会逐步提前，地表径流量逐渐增加，C项正确。

应用训练答案(1)C(2)C

解析第(1)题，由图可知，该河有春汛和夏汛。春汛应为季节性积雪融水而成，夏汛则为降雨而成，由此可推断该河位于纬度位置较高的温带季风区。第(2)题，由图中可以看出，该河有两个汛期，同时径流量不大，冬季河流径流量为0。

答案 1.B 2.A

解析第1题，蒸腾作用显著减弱，说明植被减少，涵养水源的能力下降，水的下渗减少，导致地表径流增大。第2题，河流含沙量大小与降水量及降水强度、土壤类型及地形坡度、土地利用状况及规模等因素有关。一般来说，降水量越大，降水强度越大，土壤越松散，坡度越大，植被越少，河流的含沙量越大。

答案 3.A 4.C

解析第3题，根据题干的提示“该地区年均降水量约1 000mm”，可知该地区位于我国湿润的南方地区。第4题，从图中数据可知，地表径流量大部分直接入海，实际用水量占降水量的比例很少，所以该地区水资源利用过程中存在的主要问题是水资源利用率低；该地区水资源丰富，水污染情况在题中不能反映；地下水抽取量没有超过补给量，所以没有出现过量开采。

答案 5.B 6.C

解析第5题，从水量盈余率＝流入量/流出量可知，当水量盈余率为1时，流入量等于流出量；当水量盈余率小于1时，流入量小，流出量大，水库水量减少；当水量盈余率大于1时，流入量大，流出量小，水库储水量增多。由表中数值可以看出，水库3月份总储水量最大。第6题，假设每月水库的流出量是不变的，该水库4～8月水量盈余率在1以下，说明河流流量小，北半球地中海气候符合这一特征。

答案7.B8.A

解析第7题，若此图为海陆间水循环侧视图，则①为水汽输送，②为海水蒸发，③为径流，④为降水。造成黄土高原千沟万壑的是③。第8题，c、d两地全年昼夜等长，表明c、d位于赤道上，且该环流呈逆时针流动，表明为南半球图。②附近有上升补偿流及寒流经过，可能有沙漠和大型渔场分布；③为西风漂流，性质属于寒流；④洋流沿岸地区可能有热带雨林分布。

答案9.C10.B11.B

解析第9题，根据经纬度及大陆轮廓可以判断，该海域位于印度洋中。①②为季风洋流，①向西流为冬季，②向东流为夏季。③为南赤道暖流，是东南信风吹拂形成的。

④是西澳大利亚寒流，沿岸为热带荒漠。第10题，当北印度洋洋流流向为①时，表明北半球为冬季。此时，开普敦正值炎热干燥的季节，南极地区科考繁忙，亚欧大陆等温线向低纬凸出，华北平原的小麦正在农田中越冬。第11题，寒流对流经地区具有降温减湿作用，其流经海域大气温度低，气流下沉，大气稳定性强。

答案12.C13.B

解析第12题，根据全球大洋环流的分布，甲处洋流自南向北流，性质为暖流；乙处自北向南流，性质为寒流；丙处洋流自北向南流，性质为寒流；丁处洋流自南向北流，性质为暖流。第13题，a地位于40°～60°之间的大陆西岸，为温带海洋性气候；b地位于20°～30°的大陆西岸，为热带沙漠气候；c位于中纬度的大陆东岸为温带季风气候；d位于回归线附近的大陆东岸，为亚热带季风气候。

答案14.A15.D

解析第14题，由于台湾西部沿海受我国东部地区的季风风向变化的差异性成沿岸流，冬季受偏北风影响，洋流自北向南流，夏季受东南季风影响，则洋流自南向北流；而台湾东侧海域受日本暖流影响，洋流终年自南向北流。第15题，台湾岛的东侧终年受暖流影响，故温差较小；而西侧由于夏季洋流自南向北流，为暖流，冬季洋流自北向南流，为寒流，因此其西侧温差较大。

16答案(1)①受上升补偿流的影响

(2)北印度洋海域夏季海水呈顺时针方向流动。

(3)②处海水受西南风的吹动以及大陆轮廓和地转偏向力的影响，向东南方向流动。

(4)北半球冬季，北印度洋海区的季风洋流整体上由东向西流，导致马六甲海峡表层海水整体上由东南向西北流动。北半球夏季，北印度洋海区的季风洋流整体上由西向东流，导致马六甲海峡表层海水整体上由西北向东南流动。

解析第(1)题，①处受离岸风影响，形成上升补偿流，海底营养盐上泛形成渔场。第(2)题，乙图为北印度洋的夏季洋流，呈顺时针方向流动。第(3)题，洋流②的流向与西

南季风、陆地轮廓和地转偏向力有关。第(4)题，马六甲海峡是西北—东南走向，根据北印度洋季风洋流流向可知，冬季由东南向西北流，夏季由西北向东南流。

17答案(1)华北平原。西高东低。

(2)2000蒸发量大于年降水量，而且年蒸发量与年降水量差值最大，导致湖泊水量最小。

(3)人类过度开采地下水。地面出现陷落。

(4)跨区域调水(实施南水北调)；流域内合理调配水资源；发展节水农业；节约用水；

发展循环经济，提高用水效率；在白洋淀流域上游植树造林。

解析第(1)题，由材料一可以看出白洋淀位于华北平原，根据流向可以判断出地势高低。第(2)题，根据材料二中的年降水量与年蒸发量的关系可以比较出。第(3)题，在材料三中，水井附近地下水位低，说明是由于人类过度开采造成的，直接会导致地面的陷落。第(4)题，从“开源”和“节流”两方面来回答。

高三地理复习学案水圈及水循环鲁教版必修1

第三节水圈和水循环第一课时水圈及水循环【明确考点】水圈的组成。水循环的过程及地理意义。知识点一：水圈的组成自主学习 1．概念：地球上各种水体共同组成的一个____________的圈层。 2．各种水体的空间分布（1）海洋水：占全球水储量的____%，是地球水的主体。（2）大气水：数量虽少，但是______的必要条件。（3）陆地水：包括____水、____水、沼泽水、____水、冰川水、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。合作探究为什么黄河下游两岸的地下水常得到黄河水的补给？典例剖析例地球上各种水体的储量由多到少依次是（）A．海洋水、大气水、陆地水 B．冰川水、生物水、河流水 C．冰川水、河流水、地下水 D．海洋水、陆地水、大气水解析：地球储量最多的水体是海洋水，海洋水占全球储水总量的96．5%，其次为陆地水，最少为大气水；在地球陆地水体中，冰川水储量最大，其次为地下水，河流水与生物水储量很小，河流水所占比例稍多一些。答案：D 变式训练地球上除冰川外，占淡水总储量最多的水体是（） A．冰川B．海洋水C．地下淡水D．大气水知识点二：水循环及其地理意义自主学习 1．概念：指自然界的水在________中通过各个____循环运动的过程。 2．水循环的领域和类型（1）海陆间循环：发生在__________之间，使陆地水资源得到____、____，水资源得以再生。（2）陆地内循环：发生在____________之间，对陆地水资源补充量很少。（3）海上内循环：发生在____________之间，对陆地水资源没有补充作用。 3．水循环的主要环节：蒸发（蒸腾）、________、降水、____、________、地下径流。 4．水循环的意义（1）实现了四大圈层的有机联系，促典题剖析例读“地球上的水循环图”，回答下列问题。 (1)在图中再画出七个箭头，完成水循环的全过程。 (2)填写出图中各代号在循环中所代表的环节： A B C D E F G 。 (3)图上水循环发生的领域有之间、之间之间。 (4)如果这个地区植被遭到破坏，湖泊也被开垦为耕地，可能会对该地区降水造成什么影响？

湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》教案

湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》教案【三维目标】 1. 及地理意义。 2. 3. 1. 2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。【教学重点】 1. 2. 【教学难点】 1. 2. 【教具准备】【课时安排】 2 第1课时【教学过程】导入新课多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。以师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上推进新课

师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题，图239“大规模水循环示意图”，注意图文结合，观察图中每一个箭阅读教材P 59 头的含义。 1. 2. 3.水循环的能量是什么？生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的生2 生3 师（总结）在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。请大家再阅读图239 生师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程；水汽输送则可以实现大气中的热量师生师从刚才的分析我们可以得出，水循环实质上就是物质和能量的转换。那（播放视频:“千沟师生这里夏季降水集中，且多暴雨，流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形 (引导学生阅读教材P 阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”，印 60 证水循环对地表环境的塑造) 师地壳运动奠定了全球海陆分布，以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平

湘教版高中地理必修一《水循环和洋流》教学设计

第二章自然环境中的物质运动和能量交换〈第四节水循环和洋流〉教学设计一、教学内容水循环、洋流二、课时安排 2课时三、教学目标（一）知识与技能１．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。２．了解陆地水体运动转化规律。３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。４．理解洋流对地理环境的影响。（二）过程与方法１．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观１．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。四、教学重点 1．认识水循环的过程及意义； 2．掌握洋流的分布规律； 3．分析洋流对地理环节的影响。五、教学难点 1．水循环对地理环境和人类活动的影响； 2．洋流的分布规律。六、教学方法１．小组式讨论法；２．多媒体教学法； 3．读图分析讨论法； 4．案例分析法； 5．启发式讨论法； 6．自主学习法。七、教学过程（第一课时）【播放录像】有关台风及其影响的新闻报导（或图片）。【教师提问】2004年8月12号晚浙江省遭遇台风“云娜”袭击，在13个小时内，台风夺去了115条生命，卷走了153亿元的财产，有859万人不同程度受灾，给浙江人民生命财产带来巨大损失。请同学们思考，台风给我们带来哪些影响？【教师点评】台风有三大危害和一大好处：（l）暴雨灾害，（2）狂风灾害，（3）台风风暴

水圈与水循环学案第二课时

(1)(7) (2)(3)(4) (6)(5) (8) (9)(10) 0* 40*N 40*S 90*N 【寄语：同学们，良好的开端是成功的一半，高中就要拼搏，才会有成功的可能，让我们期待着！】地理好望角学案第18期 2.3水圈与水循环学案第二课时一、洋流 1、定义：洋流是海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象。海洋水体运动的主要动力是大气运动。 2、洋流分类：根据水温状况，分为：暖流和寒流。 3、洋流的分布规律 4 、大洋表层洋流的分布及分布示意图 1）如果在太平洋中： 1北赤道暖流、 2日本暖流 3、北太平洋暖流、 4加利福尼亚寒流、 5阿拉斯加暖流、 6千岛寒流、 7南赤道暖流、 8东澳大利亚暖流、 9西风漂流、 10秘鲁寒流 2）如果在大西洋中： 1北赤道暖流、 2墨西哥湾暖流、 4加那利寒流、 3和5是北大西洋暖流、 6拉布拉多寒流、 7南赤道暖流、 8巴西暖流、 9西风漂流 10本格拉寒流 3）如果是南印度洋： 7南赤道暖流、 8马达加斯加暖流、 9西风漂流、 10西澳大利亚寒流 4、北印度洋海区冬、夏季风环流系统（季风洋流）在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流具有明显的季节变化。冬季，盛行东北风，季风洋流向西流，呈逆时针方向流动(见图甲)。夏季，盛行西南风，季风洋流向东流，呈顺时针方向流动(见图乙)。 5.洋流按照成因可分为：风海流，密度流和补偿流 1）风海流：世界上大多数洋流是风海流，如信风带形成的南北赤道暖流，西风带形成的西风漂流（北太平洋暖流，北大西洋暖流，南半球的西风漂流（属于寒流）） 2）补偿流：典型补偿流是秘鲁寒流，加利福尼亚寒流，本格拉寒流，加那利寒流，西澳大利亚寒流时间：2011、12、14 编辑：高玉晓世界洋流分布规律海区洋流分布规律中低纬度海区（除北印度洋海区） ① 以副热带为中心 ②北半球呈顺时针方向流动，南半球成逆时针方向流动 ③大洋环流东部为寒流，西部为暖流，大陆东岸为暖流，西岸为寒流北半球中高纬度海区 ① 以副极低为中心 ②呈逆时针方向流动 ③大洋环流东部为暖流，西部为寒流，大陆东岸为寒流，西岸为暖流南纬40°附近的海域环球性的西风漂流北印度洋海区 ① 受季风的影响形成季风洋流 ②夏季受西南季风的影响，呈顺时针方向流动 ③冬季受东北季风的影响，呈逆时针方向流动

河北省南宫中学2015-2016学年高中地理第二章第四节水循环和洋流第2课时学案湘教版必修1

第2课时洋流你玩过漂流瓶的游戏吗?在茫茫的大海上,塞上口的瓶子真的能漂流吗?通过学习这节课你就明白了。 1.运用世界洋流模式图,通过比较、分析,归纳世界表层洋流的分布规律。 2.通过绘制洋流分布简图,掌握洋流的分布规律。 3.了解各大洋中的主要洋流,理解洋流对地理环境的影响。运用地图,归纳世界洋流的分布规律,说出洋流对地理环境的影响。一、洋流 1.概念:① 。 2.类型:按性质分为②、③两类。 3.分布 (1)以副热带为中心的洋流圈北半球:④时针。南半球:⑤时针。 (2)以副极地为中心的洋流圈(只存在于北半球):⑥时针。 4.北印度洋海区的季风洋流:夏季⑦时针,冬季⑧时针。 5.南纬40°海区形成⑨。二、洋流的影响 1.对气候:暖流⑩,寒流。 2.对海洋生物 (1)寒、暖流交汇处形成大渔场,如、、。 (2)上升流处形成渔场,如。 3.对海洋环境 (1)加快了。 (2)扩大了。 4.对航海 (1)顺洋流,速度。 (2)逆洋流,速度慢。【答案】①海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动②暖流③寒流 ④顺⑤逆⑥逆⑦顺⑧逆⑨西风漂流⑩增温增湿降温减湿北海道渔场纽芬兰渔场北海渔场秘鲁渔场净化速度污染范围快

1.洋流有不同的类型,按性质划分它可以分为哪两种? 【提示】洋流按性质可分为寒流和暖流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区(即从较低纬度流向较高纬度)的洋流是暖流;从水温低的海区流向水温高的海区(即从较高纬度流向较低纬度)的洋流是寒流。 2.沿海地区一定降水多吗?从洋流方面解释一下原因。【提示】不一定。沿海地区若受到寒流的影响,往往会降水较少,形成荒漠,如澳大利亚西海岸、秘鲁西海岸、非洲西北部沿海等地区。读图,回答1~2题。 1.若该洋流是寒流,则其可能位于( )。 A.北半球中低纬度的大陆西岸 B.北半球中高纬度的大洋东岸 C.南半球中低纬度的大陆西岸 D.南半球中低纬度的大洋西岸 2.若该洋流流向纬度高的地区,则该洋流( )。 A.对沿岸气候有降温减湿的作用 B.流经地区有世界著名渔场分布 C.位于澳大利亚大陆西部沿海地区 D.是形成热带雨林气候的因素之一【解析】第1题,若该洋流为寒流,其流向由北向南,根据寒流一般由高纬度流向低纬度可判断其位于北半球,该洋流可能位于中高纬度的大陆东岸(大洋西岸)或中低纬度的大陆西岸(大洋东岸)。第2题,若该洋流流向纬度高的地区(由北向南),则其为暖流,位于南半球中低纬度的大洋西岸(大陆东岸)。因此,它对沿岸气候起到增温增湿的作用,促进了沿岸热带雨林气候的形成。【答案】 1.A 2.D 读北半球某海域洋流分布略图,回答3~4题。 3.洋流E的流向和性质分别是( )。 A.向北,暖流 B.向北,寒流 C.向南,暖流 D.向南,寒流 4.有大渔场分布的海域是( )。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

新教材高中地理必修一第二节水圈与水循环导学案

第二节水圈与水循环（第2课） --海水的性质【课标要求】运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。【学习目标】 1.运用图表资料,总结海水温度、盐度、密度的分布特点（区域认知），分析影响海水温度、盐度和密度的主要因素（综合思维）。 2.结合实例说明水温度、盐度、密度对人类活动的影响，分析解决生产、生活中的实际问题（人地协调观、地理实践力）。地理情境视频：蛟龙探海问题：从海水的温度、盐度、密度等性质考虑，大国重器“蛟龙号”深海潜水器到底牛在哪里？“蛟龙号”深海潜水器在下潜、上浮中、在深海环境和不同海底地形条件下面临哪些考验与威胁？课堂探究一、海水的温度【问题探究】学习任务1：读图2—2—3，完成下列任务。（1）观察：沿180°经线太平洋表层水温随纬度的变化特征。（2）思考：影响表层海水温度随纬度变化的因素。（3）比较：沿30°N太平洋东西两岸表层海水温度有何差异？试推测其原因。（4）拓展：与8月相比，2月海洋表面平均温度分布图有何变化？学习任务2：读“太平洋170°W附近三个观测站水温随深度而变化的曲线”，完成下列任务。（1）归纳：海水温度随深度变化的特征。（2）分析：影响海水温度随深度变化的主要因素。（3）拓展：推断三个观测站纬度位置的差异。

1．7 2．数百年来，北极航道大部分时间被厚厚的冰层覆盖而被称为“传说中的航道”。近年来,北极正加速融化，使北极(海洋运输)航道的开通逐渐成为可能。鉴于低成本的驱动，越来越多的航运公司选择北极航道。右图示意北极航道(包括东北航线和西北航线)。分析与传统航道相比，北极航道有哪些优势和劣势？二、海水的盐度【问题探究】学习任务3：读图2—2—3，完成下列任务。（1）绘图：沿180°经线太平洋表层盐度的变化曲线。

高一地理湘教版必修一教案：水循环和洋流

2.4 水循环和洋流第1课时教案教学目标重点了解水循环的过程和主要环节难点了解水循环的过程和主要环节教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动考点梳理考点1了解水循环的过程和主要环节 1.地球水体的组成 2水循环的过程水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运动的过程。水循环按其发生的空间范围不同，分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环 ⑵主要环节：蒸发、（植物蒸腾）、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流。

考点2结合实例，说明水循环的地理意义 ①实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈的相互联系 ②使陆地水不断得到更新和补充，但水资源并不是取之不尽、用之不竭的 ③塑造地表形态（如喀斯特地貌） ④对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节作用 ⑤促使了地球表层各种化学元素的迁移二．直击小高考读“水循环示意图(图10)”，完成21～22题。 21．与图中箭头①所示相符的是 A．人工降雨B．修建水库 C．我国的夏季风D．我国的冬季风 22．我国南水北调工程影响的水循环主要环节是 A．②B．③ C．④D．⑤ 图5为“北半球某区域示意图”。读图完成9～11题。 9．P陡坡形成的主要原因是 A．流水侵蚀 B．冰川堆积 C．岩浆活动 D．断层活动 10．对河湖水资源更新影响最大的水循环是 A．②一①一② B．⑨一⑤一⑥一⑨ C．②一③一⑤一⑥ D．④一⑤一⑦一⑧

图6为“水循环联系四大圈层示意图”。读图完成12～ 13题。 12．甲、乙、丙、丁所代表的圈层依次是 A．大气圈、生物圈、岩石圈、水圈 B．水圈、大气圈、生物圈、岩石圈 C．岩石圈、水圈、大气圈、生物圈 D．生物圈、岩石圈、水圈、大气圈 13．水循环 A．使全球水资源空间分布趋于平衡 B．使淡水资源取之不尽、用之不竭 C．使地球表面总体趋于起伏不平 D．促进全球物质迁移和能量交换板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记

高中地理第二章第四节水循环和洋流导学案湘教版必修1

水循环和洋流 [学习目标定位] 1.掌握水循环的过程、主要环节及其意义。2.运用世界洋流模式图，分析洋流的分布规律。一、水循环 1．概念指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 2．主要环节图中D蒸发、C水汽输送、B降水、G地表径流、F下渗、H地下径流、E降水、A蒸发。3．能量来源在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间形成了循环运动。 4．地理意义 (1)维持全球水体总量平衡。 (2)使地表物质得以运动，并塑造地表形态。 (3)伴随着能量转化和交换。 (4)使水成为洁净的可再生资源。 5．人类活动的影响影响环节影响方式蒸发A增加或减少地表蒸发降水B人工增雨地表径流G修建水库、跨流域调水

二、洋流模式图 1．概念：大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动，又叫海流。2．分布规律 (1)副热带环流：如图中A所示。中心：大约在南北纬25°～30°的地区。 (2)副极地环流：如图中B所示。中心：位于60°N附近。组成：大洋西部为寒流，东部为暖流。 3．对地理环境的影响 (1)促进了地球高低纬度地区间的能量交换。 (2)通过能量交换改变流经区域的环境特征 {寒流：降温减湿暖流：增温增湿思考 1．我国的南水北调工程，主要影响水循环中的哪个环节？答案主要影响的是水循环中的地表径流环节。

2．暖流水温一定高于寒流吗？答案不一定。寒流与暖流主要反映洋流的性质，只与同一海区比较。事实上，一些热带地区寒流的水温高于寒带地区的暖流。探究点一水循环的环节与影响探究活动阅读“水循环示意图”，完成下列问题。 (1)水循环的基本环节有哪些？水循环按照空间范围可以分为哪几种类型？ (2)为水循环提供能量和动力的是什么？水循环联系了自然界的哪些圈层？ (3)大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？ (4)人们修建水库、挖渠引水等措施主要影响水循环的哪个环节？答案(1)蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。水循环按照发生领域可分为海陆间循环、陆上内循环和海上内循环三类。 (2)为水循环提供能量和动力的是太阳能和地球重力。水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈。 (3)大量砍伐树木会使当地树木的蒸腾作用减弱，大气的湿度、水汽的含量和降水量减少，地表径流减小，影响水循环和水量平衡。 (4)主要影响水循环的地表径流环节。反思归纳水循环的类型与意义图示

2019-2020学年高中地理 2.4水循环和洋流教案湘教版必修1.doc

2019-2020学年高中地理 2.4水循环和洋流教案湘教版必修1 三维目标一、知识与技能 1. 2. 3. 1. 2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。教学重点1. 2. 教学难点1. 2. 教具准备课时安排2 第1课时教学过程导入新课多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何推进新课师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”，注意图文结合，观察图中每一个箭头的含义。投影： 1. 2.

3.水循环的能量是什么？生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和生2 生3 师（总结）在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或请大家再阅读图239 生师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：在水循环的每个基本环节生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进师生师从刚才的分析我们可以得出，水循环实质上就是物质和能量的转换。那么，在这种（播放视频: 师生这里夏季降水集中，且多暴雨，流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形成了今天黄 (引导学生阅读教材P60阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”，印证水循环对地表环境的塑造) 师地壳运动奠定了全球海陆分布，以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平原等地表形态的基本轮廓。水循环过程中的流水以持续不断的冲刷、侵蚀作用、搬运与堆积作用，以及生两极和高山地区的冰川地貌，滨海地区的海岸地貌，河流冲积、堆积地貌，千姿百师水循环除了能够塑造地表形态之外，还有什么地理意义？请大家看影像结合以上分析作总结。

高中地理第一章宇宙中的地球水循环和洋流时水循环学案湘教必修

第二章第四节水循环和洋流题目第二章第四节水循环和洋流第1课时学习目标 1．绘制并运用水循环示意图，说出水在自然界的循环过程和主要环节。 2．运用说学知识，阐明水循环的地理意义。学习疑问学习建议【相关知识点回顾】 1．地球的外部圈层结构 2．热力环流 3．大气运动【知识转接】 1．运用地图册中国地图，寻找长江、黄河、珠江、黑龙江、海河、淮河、嫩江、塔里木河、雅鲁藏布江等河流的位置。 2．运用地图册世界地图，寻找勒拿河、叶尼塞河、鄂毕河、莱茵河、多瑙河、尼罗河、刚果河、幼发拉底河、印度河、恒河、湄公河、密西西比河、亚马孙河、巴拉圭河等河流的位置。【预学能掌握的内容】一、水循环 1．概念：指水在地理环境中____________的移动，以及与之相伴的运动________和物理 ________的变化。 2．驱动水循环的主要能量在____________及____________的作用下，水在________、海洋和________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。 3．类型：按其发生的空间范围不同，可分为、、。4．主要环节：

A____________，B____________，C____________，D____________，E____________，F____________。 5．人类对水循环影响的主要方式：增加或减少_______________、________________及 ________________。 6．分布在陆地上的各种水体，它们之间具有水源相互补给的关系（1）并不是所有水体之间都存在水源互补关系，有些只存在着单向补给，如冰川水对河流及陆地水体的补给，主要是单向补给，黄河下游河水与地下水之间存在单向补给关系。（2）陆地水体的类型按不同方法分为以下三类： ①按空间分类：地表水（江河水、湖沼水、浅层地下水）；地下水（潜水、承压水）。 ②按循环周期：静态水（循环周期长、更新慢，包括冰川、内陆湖泊、深层地下水）；动态水（循环周期短、更新快，包括地表水和浅层地下水）。 ③按埋藏条件：潜水和承压水。 7．水循环的地理意义

高中地理 1.4 水循环和洋流(第1课时)教案湘教版必修1(1)

第四节水循环和洋流三维目标一、知识与技能 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的能量转化以及地理意义。 2.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。 3.了解洋流对地理环境的影响。二、过程与方法 1.读图分析法、比较法、案例分析法。 2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。三、情感态度与价值观激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。教学重点1.水循环的过程、能量转化及其意义。 2.世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。教学难点1.水循环过程中能量的转化。 2.世界表层洋流的分布规律。教具准备多媒体课件。课时安排2课时。第1课时教学过程导入新课多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方式导入。师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运动的呢？推进新课课件显示：水循环师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”，注意图文结合，观察图中每一个箭头的含义。投影：思考题 1.什么是水循环？ 2.水循环将哪几个圈层联系了起来？

3.水循环的能量是什么？学生阅读思考后，回答问题。生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。生2水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。生3太阳能、重力能。师（总结）在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。请大家再阅读图239，观察水循环有哪些基本环节。生蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：在水循环的每个基本环节中，能量是如何转化的？（学生阅读教材、独立思考后，展开讨论。教师鼓励学生发言）生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程；水汽输送则可以实现大气中的热量交换。师人类利用水力发电是利用了水循环中的哪一个能量转换？生海拔较高的地区，将太阳能转化为势能。练习：学生绘制水循环的过程图，并标注各环节的能量转化形式。师从刚才的分析我们可以得出，水循环实质上就是物质和能量的转换。那么，在这种物质和能量的转换过程中，对地表环境有什么样的影响？（播放视频:“千沟万壑的黄土高原”）师是什么力量使黄土高原形成今天这种千沟万壑的地表形态？生这里夏季降水集中，且多暴雨，流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形成了今天黄土高原的地表特征。 (引导学生阅读教材P60阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”，印证水循环对地表环境的塑造) 师地壳运动奠定了全球海陆分布，以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平原等地表形态的基本轮廓。水循环过程中的流水以持续不断的冲刷、侵蚀作用、搬运与堆积作用，以及水的溶蚀作用，在地质构造的基础上重新塑造了全球的地貌。请大家举例说明。生两极和高山地区的冰川地貌，滨海地区的海岸地貌，河流冲积、堆积地貌，千姿百态的岩溶地貌。师水循环除了能够塑造地表形态之外，还有什么地理意义？请大家看影像结合以上分析作总结。课件显示： “奔腾不息的长江” （学生积极讨论，教师鼓励发言，教师最后用课件展示结论）水循环的地理意义：

高中地理_水圈和水循环教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节《水圈和水循环》教学设计一．课标分析课标中对本节的要求是“学生运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，要注意把握如下几点： 1.教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。 2.水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。二．教材分析本节课是高中地理必修一第二章第三节的内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，水循环的过程和意义两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容。三．三维目标 ⑴知识与技能通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。 ⑵过程与方法通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。 ⑶情感态度与价值观通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。四、教学重点 1.水圈的组成及主要的水体类型； 2.水循环的过程和主要环节； 3.陆地水体的补给关系。五、教学难点 1. 陆地水体之间的相互补给关系。 2.遵循水循环的规律，合理安排人类活动。六、教法 1．创设情景设臵学生感兴趣的问题，

高中地理湘教版水循环和洋流教案

高中地理湘教版水循环和洋流教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

第四节水循环和洋流三维目标一、知识与技能 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的能量转化以及地理意义。 2.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。 3.了解洋流对地理环境的影响。二、过程与方法 1.读图分析法、比较法、案例分析法。 2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。三、情感态度与价值观激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。教学重点1.水循环的过程、能量转化及其意义。 2.世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。教学难点1.水循环过程中能量的转化。 2.世界表层洋流的分布规律。教具准备多媒体课件。课时安排2课时。第1课时教学过程导入新课多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方式导入。师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运动的呢推进新课课件显示：水循环师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”，注意图文结合，观察图中每一个箭头的含义。投影：

思考题 1.什么是水循环 2.水循环将哪几个圈层联系了起来 3.水循环的能量是什么学生阅读思考后，回答问题。生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。生2水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。生3太阳能、重力能。师（总结）在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。请大家再阅读图239，观察水循环有哪些基本环节。生蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：在水循环的每个基本环节中，能量是如何转化的（学生阅读教材、独立思考后，展开讨论。教师鼓励学生发言）生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程；水汽输送则可以实现大气中的热量交换。师人类利用水力发电是利用了水循环中的哪一个能量转换生海拔较高的地区，将太阳能转化为势能。练习：学生绘制水循环的过程图，并标注各环节的能量转化形式。师从刚才的分析我们可以得出，水循环实质上就是物质和能量的转换。那么，在这种物质和能量的转换过程中，对地表环境有什么样的影响（播放视频:“千沟万壑的黄土高原”）师是什么力量使黄土高原形成今天这种千沟万壑的地表形态生这里夏季降水集中，且多暴雨，流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形成了今天黄土高原的地表特征。 (引导学生阅读教材P60阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”，印证水循环对地表环境的塑造) 师地壳运动奠定了全球海陆分布，以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平原等地表形态的基本轮廓。水循环过程中的流水以持续不断的冲刷、侵蚀作用、搬运与堆积作用，以及水的溶蚀作用，在地质构造的基础上重新塑造了全球的地貌。请大家举例说明。生两极和高山地区的冰川地貌，滨海地区的海岸地貌，河流冲积、堆积地貌，千姿百态的岩溶地貌。师水循环除了能够塑造地表形态之外，还有什么地理意义请大家看影像结合以上分析作总结。课件显示：

高一地理学案 2.4 水循环和洋流

2.4 水循环和洋流学案 [学习目标] 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。 2.运用世界洋流模式图，归纳世界洋流的分布规律。 3.说明洋流对地理环境的影响。 [课前预习]（课本P59-63，图册P21-23）一、水循环 1．概念：指水在地理环境中____________的移动，以及与之相伴的运动________和物理 _______的变化。 2．能量来源：在____________及____________的作用下，水在________、海洋和________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。 3．主要环节 A____________， B____________， C____________， D____________， E____________， F____________。 4. 水循环地理意义 ①使_________得以大规模运动，塑造了多种__________；②使得________在地理环境中大规模的_______________；③使得水资源成为___________资源 5．人类对水循环影响的主要方式增加或减少____________、人工增雨及____________。二、洋流 1．概念：洋流又叫________，是指大洋________海水常年大规模地沿一定方向进行的较为________的流动。 2．类型：洋流按性质可分为________和寒流两大类。 3．主要成因：盛行风作用。南、北赤道暖流(信风作用)，西风漂流(分布在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带)，北印度洋季风洋流等。 4．分布规律： (1)中低纬度：以____________为中心。北半球呈_________方向流动，南半球呈__________方向流动。 (2)中高纬度(北半球)：以为中心，呈时针方向流动。 (3)北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈____________方向流动。 5．洋流对地理环境的影响 (1)对沿岸气候的影响：暖流起到_______、______作用；寒流起到_______、_______作用。 (2)对海洋生物的影响：寒、暖流交汇处和上升流规模较大的海域常形成世界级大渔场。 (3)对海洋环境污染的影响：有利于污染物的扩散，加快了污染海域净化的速度；但扩大了污染的________。 (4)对航海事业的影响：顺洋流航行速度，逆洋流航行速度则。 [课中学习] 探究点一水循环【探究材料】材料一君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。……人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。材料二“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收。” 材料三“云气西行，云云然，冬夏不辍；水泉东流，日夜不休，上不竭，下不满……”(《吕氏春秋·圆道》)。 1．黄河之水真的“天上来”且“奔流到海不复回”吗？请说明理由。

人教版高三地理教案水循环和洋流

2·4水循环和洋流学案学习目标 ●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 ●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。学习重点 ●水循环的过程及地理意义 ●洋流的分布规律及其影响结构预习 1、回顾以学过的知识，完成下列图表 2、水循环概念：水在地理环境中空间位置的，以及与之相伴的状态和状态的变化。在能及的作用下，水在、和间通过吸收或放出，以、、三态的转化形成了总量平衡的循环运动。水循环又使地表得以大规模地运动，并塑造了多种。过程：读图填出图中箭头表示的水循环过程Array水循环过程伴随着能量在地理环境中大规模转化和交换水是洁净的可再生资源，人类目前只能以增加或减少、及等方式，去影响水循环的个别环节。 3依据上图分析水循环包括哪些主要的环节？分为哪几种类型？人类活动对哪个环节影响最为显著？

洋流概念：洋流又叫，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动。洋流的分类：查阅练习册理解洋流的分类协作指导 1、自己绘制的示意图说明水循环的过程，并说明水循环运动的产生原因。并完成教材P59页活动内容。在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。森林能涵养水源、增加蒸发和下渗、减少地表径流、促进水的良性循环，被称为“绿色天然水库”。大量砍伐树木会破坏当地水的良性循环，使水资源减少或枯竭。水循环对人类活动的影响巨大，人类目前只能以增加或减少地表蒸发、人工降雨及跨流域调水等方式，去影响水循环的个别环节。 2、水循环有什么意义和作用？一是维护了全球水量平衡（通过各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个水循环系统，水在不断地运动、转化）；二是使淡水资源不断更新（水循环使大气降水、地表水、地下水、土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化，促使水资源形成不断更新的水循环系统）；三是使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换；四是水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态。 3、“水资源可以永续利用”并且是“取之不尽，用之不竭”的吗？水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲水资源是可以永续利用的；而在一定的空间和时间范围内水资源是有限的。如果人类取用水量超过了水循环更新的数量或者水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭，因此水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。 4、自己绘制一张全球洋流分布模式图，阅读教材小组合作完成P62页活动内容。 5、阅读教材P62页的材料总结洋流的分布规律。 1．南北半球中、低纬度反气旋型大洋环流；（以副热带为中心的五个大洋环流系统）2．北半球中、高纬度气旋型大洋环流；（以副极地为中心的大洋环流系统（只有北半球

地理：2.4《水循环和洋流》(1、2)学案

2．4水循环和洋流（1、2）班级姓名【学习目标】 1．水圈的组成，水圈中水体的组成及作用。 2．水循环、水循环的类型、主要环节及其意义，不同类型水循环发生的空间范围。 3．洋流、洋流的类型、分布规律，洋流的成因及对地理环境的影响。【重难点】重点：水循环、水循环的类型、主要环节及其意义，不同类型水循环发生的空间范围；难点：洋流、洋流的类型、分布规律，洋流的成因及对地理环境的影响。【知识结构和课前预读】一、水循环概念：水在地理环境中空间位置的，以及与之相伴的状态和状态的变化。在能及的作用下，水在、和间通过吸收或放出，以、、三态的转化形成了总量平衡的循环运动。水循环又使地表得以大规模地运动，并塑造了多种。过程：读图填出图中箭头表示的水循环过程水循环过程伴随着能量在地理环境中大规模转化和交换水是洁净的可再生资源，人类目前只能以增加或减少、及等方式，去影响水循环的个别环节。二、洋流概念：洋流又叫，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动。影响：流与所流经区域之间，也通过能量交换来改变其环境特征。分布规律：在南北半球的热带、副热带海区形成以南北纬 ~ 为中心的大洋环流，北半球呈时针方向，南半球呈时针方向。大洋东侧为流，西侧为流。在北半球中高纬度海区形成以为中心的大洋环流呈时针方向流动，大洋东侧为流，西侧为流。在南极大陆外围地区形成环球形的，就性质来讲属于。（2）海水运动形式除洋流外，还有、。洋流形成的成因有、、。 a、b、c、d形成是由于， a、d由于风吹拂， b、c由于风吹拂。 e、f折向低纬是赤道洋流的，性质上属于。在太平洋里e、f分别是流和流。在大西洋里e、f分别是流和流。【活动探究】 1、 [看书思考]水循环的概念、能量来源、运动过程及其对地表形态的影响。b d 00 e c a f

地理231《水圈和水循环(第1课时)》教案(鲁教版必修1)

第三节水圈和水循环第1课时水圈和水循环【教材分析】 “水圈的组成”中，教材首先简要介绍了水圈的概念，接着运用图2-3-2“地球水体的存在形式及所占比重”及文字介绍了水圈的组成及主要的水体类型，得出淡水资源的不足以及节约、保护水资源迫在眉睫的结论。 “水循环及其地理意义”中，全球水循环的过程和规律是本节的一个重点。教材简要介绍了水循环的概念以及按空间范围不同所划分的三种水循环类型，重点阐明了全球水循环运动的过程和规律。对水循环的地理意义，教材紧扣水是自然界最活跃的因素这一特点，从两个方面加以阐明：水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促进水资源不断得以更新；实现热量传输、能量交换和物质流动，影响自然环境。活动从陆地淡水资源更新的角度，主要介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给。【教学目标】 1.说出水圈的组成，概括水圈的特点。 2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。【重点难点】理解自然界水循环的地理意义。【学情分析】对课本中的有关文字不理解，如势能动能，水质型缺水等；缺乏总结归纳知识的能力。【教学方法】学案导学法、探究学习法。【课前准备】学生准备：预习“水圈和水循环”完成预习学案。教师准备：多媒体课件制作，导学案的编制。【教学过程】〖预习检查·交流展示〗 “课前自主”学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。〖情境导入·提出目标〗设问：(1)李白有诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河水奔流到海真的不复会么？（不是） (2)黄河水奔流到海，又如何回到黄河呢？(水循环) 教师：这节课我们就来学习水圈和水循环。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。〖导学方案·随堂训练〗一、水圈的组成 [学生活动] ①地球上的水有哪些存在形式？ ②在各种水体中，哪一种占的比重最多？ ③淡水占水体总量的多少？淡水的主体是什么？主要存在于什么地方？ [教师小结]：可供人类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，

学案7 水循环与洋流

高三地理复习学案水圈及水循环 鲁教版必修1