高职高专应用英语专业的SWOT分析与展望-2019年教育文档

高职高专应用英语专业的SWOT分析与展望

SWOT为英文单词Strength(优势)、Weakness(劣势)、Opportunity(机会)和Threat (威胁)四个单词的首字母组合①。对高职高专应用英语专业进行SWOT分析,目的在于分析此专业

具有的优势和劣势,以及在社会、经济发展过程中的机会和威胁,进而制定出利用机遇、化解威胁、发挥优势、克服劣势的专业培养方案,使应用英语专业能够培养更多的适应社会、经济发展的高级应用型人才。

一、高职高专应用英语专业发展的现状

(一)应用英语专业在社会、经济发展过程中得到了较大发展(Strength)

1.专业地位得以确立。教育部于2004年制定了《普通高等学校高职高专教育专业指导性专业目录(试行)》,明确规定高职高专英语专业设立“应用英语”“商务英语”“旅游英语”和“英语教育”四个专业。至此,应用英语作为专业的地位得以确立。它要求以市场需求为导向,针对一定的涉外工作岗位群,培养“应用型”人才,专业设置的市场需求导向和学生跨专业的职业能力倾向十分明显。

2.专业培养目标适应社会、经济发展。高职高专应用英语专业的目标是培养有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力,具有较丰富的英美文化知识,熟悉和掌握一定的专业基本

理论和方法,适应涉外工作第一线需要的高等应用型专业人才。应用性和复合性十分明显,培养方向灵活多样,培养目标适应社会、经济发展。

3.“英语+专业”人才培养模式日渐成熟。“英语+专业”已成为应用英语专业人才培养模式。此模式坚持英语与应用类专业、英语知识与技能、应用类专业知识与技能并重,培养社会所需的各种复合型人才。市场业已证明,这种复合型人才深受用人单位欢迎②。可以说,“英语+专业”人才培养模式日渐成熟。从这种培养模式中,可以总结出以下几条原则:紧跟市场需求变化,积极开拓培养方向,使专业内涵不断丰富;强化英语技能,最大限度地满足涉外工作岗位群需要;整合语言能力与专业能力,整合英语课程与专业课程,使学生具备较强的语言能力和专业能力,能够以英语为工作语言,胜任特定领域的工作,并且能够适应日益加剧的职业变迁。

(二)应用英语专业发展中存在的问题(Weakness)

1.专业名称还有待规范。作为专业名称,“应用英语”与“商务英语”“旅游英语”和“英语教育”有明显的交叉和重复,因为这三个专业也具有很强的应用性,也是英语与商务、与旅游、与教育的复合。从这个角度看,应用英语在命名上有很强的现实性和折中主义倾向,命名还不够科学、规范,会在一定程度上制约专业的发展。

2.知识与能力还需进一步整合。知识是能力形成的基础,却

不等同于能力。虽然高职高专学生文化知识基础普遍不如普通高等学校学生,但并不意味他们实践操作能力也一定不强。应用英语专业的长足发展在一定程度上取决于对知识与能力的进一步整合。现行“英语模块+专业模块”课程设置模式显然不能达到整合的目的。主要存在以下问题:(1)英语课程和专业课程都要求培养学生较强的实践操作能力,而现行教学模式主要采用“讲授知识+实践训练”模式,在一定程度上将知识与能力分割,不利于学生能力的形成;(2)各门课程自身的特点和每个学生个性化的学习倾向,班级授课教学方式很难达到教学设计预设的目标。

3.教师整体素质还需进一步提高。教师是人才培养的关键。应用英语专业优秀教师的专业素质框架由四个维度组成:(1)学科教学能力;(2)教师职业观与职业道德;(3)教学观;(4)教师学习与发展观。这四个维度整合了教师教学理念与教学能力,并要求教师以终身学习的教育理念,支撑自身职业生涯发展。而现行具备这些素质的教师不多。应用英语专业的复合性和实践性要求教师具备较强的跨专业教学能力和理论教学与实践操作相结合的能力。显然,“学科知识为主+教学技能培养”模式培养的教师很难出色地胜任应用英语专业的教学任务。

(三)应用英语专业发展的机遇(Opportunity)

1.外语(英语)复合型人才成为社会急需。随着全球化和知识经济的进一步发展,社会急需大量既懂英语、又懂技术的高级应用型人才。特别是我国加入WTO、北京成功举办2008年奥运会

和上海成功申办2010年世博会后,社会急需具有深厚的语言文

化基础、纯正的英语语音语调、系统的专业知识,具有用英语流利地进行国际交流和在对外贸易活动中的口、笔译能力,并能独立从事对外贸易、外事、交际、旅游等业务工作的人才。单一的阅读型和语言技能型人才,已远远不能满足社会需求③。

2.高等职业教育的理性发展为应用英语专业提供了良好机遇。发达国家的经验已经证明:一个国家的经济进入起飞阶段后,迫切需要大量高素质技能型人才。高职高专教育的宗旨就是面向生产、建设、服务和管理一线培养高技能人才。理论上,高职高专是高等教育的一个类型,与其他类型的高等教育地位是平等的;实践上,国家高度重视发展高等职业教育,确定“十一五”期间

要大力发展高等职业教育,要建设100所高职示范性院校,培养

高素质技能型人才④。这些都为应用英语专业的发展提供了理论支撑和实践保证。

(四)应用英语专业发展面临的严峻挑战(Threat)

1.专业培养方向难以适应日益严峻的职业变迁。应用英语专业根据社会发展,灵活设置专业方向,在一定程度上适应了社会

发展的需要,但现代社会变化日益加剧,不断催生新的职业和新

的涉外工作岗位。其结果是学生面临更严峻的职业变迁。应用英语专业在培养方向上不可能保证学生终身从事所学专业的工作。一方面,由于专业设置滞后于市场需求,应用英语专业不能预测

市场需求;另一方面,设置专业、确定培养方向都需要严格的市场

调研和论证,延长了适应市场的周期。

2.学生面临更大的就业压力。全球经济的曲折发展增加了学生就业的难度,具体表现在:(1)市场提供的工作岗位不足;(2)越来越多的本科生不得不降低就业期望,参与应用型工作岗位竞争;(3)越来越频繁的职业变迁,使教师和学生都感到难以适从。学生就业状况在一定程度上关系到专业的可持续发展。

3.课程多而杂、知识泛而浅、技能会而不精的矛盾难以解决。应用英语专业至少跨两个专业,要求开设更多的课程,使学生掌

握更宽泛的知识和技能,必然会导致课程多而杂、知识泛而浅、技能会而不精的矛盾,影响应用英语专业学生的培养质量和职业能力。在与其他专业大致一样的教学时限里,主要依靠英语系的资源,以注重课程数量叠加、忽略内容整合的课程设置模式,以传统讲授式教学方法来解决这些矛盾实属困难。

二、高职高专应用英语专业展望

(一)整合学生的职业能力

整合的能力观将一般素质与具体工作情境结合起来,把能力看做个体在职业工作中表现出来的知识、技能和态度的整合,注重学生在具体工作情境中综合职业能力的培养⑤。应用英语专业要培养学生较强的基本职业能力和综合职业能力,这两种性质的职业能力在内容上都包括专业能力、方法能力和社会能力⑥。对这些能力的整合是应用英语专业的终极目标。就职业而言,是对学生就业和职业发展的整合;就素质而言,是对学生生存能力和

完善人格的整合。这种整合依靠专业能力、方法能力和社会能力在基本能力和综合能力层面的整合,使学生具备从事职业活动所需的知识与技能,在此基础上,能理解新技术,适应职业变迁,提

出合理化建议等;使学生能制订工作计划,解决问题,评估工作,

具备分析与综合、系统思维的方法,以及决策、获取信息、创新的能力;使学生具备人际交往和处理公共关系的能力,以及良好

的职业道德,并逐步具备社会责任感、宽容、参与意识、成功欲、主动性等优良品质。

(二)整合教学资源,优化课程设置

应用英语专业虽然归属于英语类,但课程设置不完全由英语系(部)决定。开设什么课程、理论知识的深度与广度、实践技能的要求、学生职业发展等关键问题都需要整合。具体表现在:(1)将企业纳入教学资源系统,参与课程设置。设计主体方面,由专业带头人牵头,组织英语教师、专业培养方向教师、相关企业和就业部门合作制订课程设置方案;课程功能方面,帮助学生就业是

基本目标,促进学生职业发展是较高目标,课程设置要整合好这

两个层次的目标,企业对两个层次的目标提出具体的要求。(2)

课程功能方面,基础课、英语课和专业课坚持知识与技能并重,

技能与人格和谐发展,各板块课程相互融合,教学中要特别注重

整合。

(三)完善教师培养模式,营造有利于教师成长的氛围

应用专业的发展取决于教师的素质,而现行“学科知识+教

学技能”培养模式显然不能适应教学需要,整合教师培养模式实在必要。以下途径值得探索:(1)重视“双师”素质,鼓励英语与培养方向专业教师相互交流、学习。这对教师和学生都有裨益。教师不仅学到了更多的知识与技能,也能进一步了解、体验学生的学习过程,缩短师生之间的心理距离,提高教学效果。(2)充分发挥企业的作用,聘请企业专家、技术能手培训教师,或派遣教师到企业参与生产过程。这种形式能更好地整合教师的理论知识与实践操作能力,有助于提高学生的动手操作能力。但教师在教学的同时还要继续学习专业以外的知识与技能,工作压力更大。因此,应为教师营造充满关爱的柔性环境,以有利于教师成长。

(四)整合教学过程,积极探索学习过程与工作过程相统一的教学模式

应用英语专业兼具理论性、实践性与复合性。教学过程应充分体现以上特点,使其成为整合学习与工作的过程,以建构主义、人本主义、终身学习等理论指导各教学环节。教学观方面:知识与技能是学生在教师的指导与帮助下,通过自身积极、主动地学习与训练逐渐建构起来的,而不是教师教会的,教师的职责就是为学生创设能调动其主动建构自身认知与技能系统的学习环境,并给予适当的指导与帮助。教学方法方面:采用“工作过程导向”教学方法,将工作情境引入教学过程,既能将抽象的理论知识形象地展现出来,激活学生的认知潜力,又能使学生在具体工作过程中发现问题、解决问题。教学评价方面:改变以终结性考

试为唯一形式,以理论知识为全部内容,以定量评价为客观标准的评价方式。应使形成性评价与终结性评价相结合,理论知识与技能并重,同时采用定量评价与定性评价,客观、准确、全面地反映学生的学习过程和学习结果,更大程度地激励学生学习。

[注释]

①陈丽华,王前新.高等职业教育发展现状的SWOT分析与整合思路[J].职业技术教育,2007(34):20.

②③徐小贞,等.中国高职英语专业教育理论研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2006:99-100,98.

④王金洛.“工学结合”英语人才培养模式的探讨[J].广东农工商职业技术学院学报,2008(2):27.

⑤赵美琳,郭巧丽.基于能力观的高职课程模式分析[J].职业技术教育,2006(20):25.

⑥姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社,2007:25.

(完整版)《高职高专教育英语课程教学基本要求》

高职高专英语课程教学大纲

《高职高专英语》课程教学大纲一、课程的基本信息 1、课程名称：高职高专英语 2、课程学时：240 （理论教学学时180+技能教学学时60） 3、适用专业：全校三年制高职非英语专业二、课程的定位和教学目标本大纲依据教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》编写而成，以传授英语基础知识和培养应用能力为教育目标。在教学过程中，从高职高专教育的培养目标出发，遵循“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的原则，使学生具备基本的听、说、读、写、译的能力。能在日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。鉴于目前高职高专学生入学时的水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生应达到或接近B级要求。分级不分班进行教学。教学过程中教师应考虑不同层次学生的不同要求，加强分类指导。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过240课时的学习，学生应该达到下列要求： 1、词汇 A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。 2、语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3、听力 A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B级：能听懂涉计日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟90词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 4、口语 A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5、阅读 A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读难度较低的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。基本能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。 6、写作 A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格、套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达比较清楚。 7、翻译（英译汉） A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。

高职高专_新职业英语(课程标准)

江西现代职业技术学院《新职业英语·职业综合英语》课程标准课程名称：新职业英语·职业综合英语英文名称： English for Careers 课程类型: 必修课、公共基础课总学时： 48 讲课学时： 36 实验学时：12 学分： 3.5 适用对象: 商务学院、旅游经贸学院非英语专业大学一年级学生一、课程定位该课程为高职高专公共基础课，也是非英语专业的必修课。教学目的是使英语服务于专业，学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常商务活动中进行简单的口语及书面交流，并为今后进一步提高英语职场交际能力打下基础。二、主要任务根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）。 1．词汇认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 2．语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。3．阅读能力能了解英语国家的一些风俗人情，在阅读中等难度的一般题材的简短英文资料能理解正确。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 4．写的能力能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

三、课程目标本课程的教学目标为：通过学习使学生的人文素质修养得到提高，掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写的能力。 1、知识目标（1）扩大学生的词汇量（要求学生掌握单词的读音、用法及拼写），使之达到《基本要求》中规定的3400个单词，为英语学习打下坚实的基础（2）通过学习掌握一定的语法知识，能够分析复杂句子结构（3）学习掌握应用文（即：表格填写、商务贺卡、商务信函、信封、传真、备忘录、邀请函、简历以及海报）的写作格式（4）学习掌握阅读技巧与方法，如：根据定义与复述、比较与对比、举例子等方法猜词义 2、技能目标（1）听：能听懂基本的日常对话及简短的篇章（2）说：能进行基本的口语交流（3）读：在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度能不低于每分钟70词（4）写：在30分钟之内能写出80—100字的应用文，制作英文MINI-PROJECT 的作业。 3、态度目标（1）培养学生的人文素质，增强学生的团队意识，能够准确把握学生人文素质教育方向。（2）培养学生养成良好的学习习惯及掌握有效的学习英语的方法（3）通过举办英语演讲比赛、英语特色班、英文话剧、英文歌曲、播放英文电影等形式增强学生对国外的了解，提高学习英语的兴趣四、教学内容与能力要求 1.知识点和教学要求《新职业英语》系列教材共三册，前两册为《职业综合英语》，第三册为《新职业英语·行业篇》，每册共有8个单元，每个单元由以下几个项目组成：（1）Warming-up 本部分围绕单元主体设计一些简单有趣的活动，既能引起学生的兴趣，导入主题的学习，又能让学生就此话题交流自身的经验，展示已有的语言知识与技能，为后面的学习做好准备。（2）Reading A 本部分围绕一篇阅读材料展开一系列的活动，是各单元的核心部分。每单元根据不同职业涉外活动中典型的英语交际场景进行选材，提供主题背景或商务文化方面的信息，侧重语言信息的输入。（3）Reading B 本部分根据单元主题选取了与之相关的职场工作中的实用文体，例如公司简介、公司内部简报、酒店菜单等，培养学生把握真实工作语料的能力。（4）Listening ﹠Speaking 本部分围绕单元主题涉及到的典型职业活动场景，

高职高专英语-语法结构表

高职高专英语语法结构表词汇表网上没有，必须买这本书语法表如下：附表三语法结构表一、本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。二、本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围，并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。 Symbols ＆Abbreviations Nomenclature N Noun Pron Pronoun Num Numeral Art Article Prep Preposition Adj Adjective Ad Adverb Det Determiner V Verb V-ing1 Gerund V-lng2 Present participle V-ed1 Past form of verb V-ed2 Past Participle To V Infinitive S Subject O Object Oi Indirect object Od Direct object Cs Subject complement Co Object complement Wh-words who，when，where，how，why，which，whether Conj Conjunction Exc Exclamation 1.Noun（名词）： l.1 Classes of N：countable vs．uncountable（名词的种类：可数名词与不可数名词） l.2 Number of N（名词的数）

1.3 Irregular plurals（不规则复数） 1.4 Genitive case of N（名词的所有格） l.5 Double genitive（双重所有格） e.g. a portrait of Mr.Brown's(c f. a portrait of Mr.Brown) 2.Pronoun（代词） 2.1 Personal pronoun（人称代词） 2.2 Demonstrative pronoun（指示代词） 2.3 Possessive pronoun（物主代词） 2.4 Reflexive pronoun（反身代词） 2.5 Interrogative pronoun（疑问代词） 2.6 Indefinite pronoun（不定代词） 2.7 Reciprocal pronoun（相互代词） 2.8 Relative pronoun（关系代词） 3.Numeral（数词） 3.1 Cardinal and ordinal numbers（基数词和序数词） 3.2 Percentage（百分数） 3.3 Fraction（分数） 3.4 Decimal（小数） 3.5 Multiple（倍数） 3.6 Year，Month，Date ,Time（年份、月份、日期、时刻） 4.Determiner（限定词） 4.1 Definite and indefinite articles（定冠词和不定冠词） 4.2 any，all，both，each，every，either，neither，no，this，etc． 4.3 Quantifiers（数量词） e.g. many，a piece of，etc． 5.Preposition（介词） 5.1 Simple Preposition（简单介词） 5.2 Compound Preposition（复合介词） 6.Adjective（形容词） 6.1 Syntactic function of Adj（形容词的句法功能） 6.2 Adj＋Prep 6.3 Adj＋to V 6.4 Adj十that-clause 6.5 Too＋Adj十to V 6.6 Adj＋enough＋to V 6.7 so＋Adj十as＋to V 7.Adverb（副词） 7.1 Syntactic function of Adv（副词的句法功能）

高职高专教育英语课程基本要求-大纲核心词汇表(全)

《高职高专英语》大纲词汇表（部分）说明：本词汇表依据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》拟定，其中有*号者为A级词汇，无标记的为入学需要掌握的词汇和B 级词汇。 abandon* v. 放弃,遗弃,沉溺 absolute* a. 绝对的,完全的 absorb* v. 吸收,使全神贯注 access* n. 通路,进入,使用之权 accommodation* n. 住处,膳宿 accompany* v. 陪伴,带有 accomplish* v. 完成 account n.帐目,报告,估计 v. 叙述,解释 accumulate* v. 积聚,堆积 accurate* a. 准确的,精确的accuse* v. 责备,控告 acknowledge* v. 承认,答谢, 告知收到 acquire* v. 获得,取得,学到 actually ad. 实际上 additional a. 附加的,另外的 adequate* a. 足够的,适当的, 能胜任的 admire* v. 钦佩,羡慕,赞赏 admission* n.许可,入会费,承认 advance n.v. 前进 agency* n. 代理,代理处 agenda* n. 议事日程 agent* n.代理人,代理商,特工 airline n. 航线；航空公司 alcohol* n. 酒精 allowance* n. 津贴 alphabet* n. 字母表 alter* v 改变 alternative n.选择之物 a.二者选其一 ambassador* n 大使 ambition* n 雄心；远大目标 ambitious* a雄心勃勃的 amend* v修正，修订 amuse* v逗乐；提供娱乐 1

《高职高专教育英语课程教学基本要求》讲课教案

《高职高专教育英语课程教学基本要求》

高职高专英语词汇表

《高职高专英语》大纲词汇表（部分）说明：本词汇表依据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》拟定，其中有*号者为A级词汇，无标记的为入学需要掌握的词汇和B级词汇。 abandon* v. 放弃,遗弃,沉溺absolute* a. 绝对的,完全的absorb* v. 吸收,使全神贯注abstract* n.摘要a.抽象的v.摘要abundant* a. 丰富的,充裕的access* n. 通路,进入,使用之权accommodation* n. 住处,膳宿accompany* v. 陪伴,带有accomplish* v. 完成account n.帐目,报告,估计 v. 叙述,解释accumulate* v. 积聚,堆积accurate* a. 准确的,精确的accuse* v. 责备,控告acknowledge* v. 承认,答谢,告知收到acquire* v. 获得,取得,学到actually ad. 实际上additional a. 附加的,另外的adequate* a. 足够的,适当的,能胜任的admire* v. 钦佩,羡慕,赞赏admission* n.许可,入会费,承认advance n.v. 前进agency* n. 代理,代理处agenda* n. 议事日程 agent* n.代理人,代理商,特工 airline n. 航线；航空公司alcohol* n. 酒精 allowance* n. 津贴 alphabet* n. 字母表 alter* v 改变 alternative n.选择之物 a.二者选其一ambassador* n 大使 ambition* n 雄心；远大目标ambitious* a雄心勃勃的 amend* v修正，修订amuse* v逗乐；提供娱乐ancestor* n 祖先；先驱者anniversary* n 周年（纪念）annoy* v使恼怒；使烦恼 annual a 每年的；n年刊anticipate* v预期；希望 anxiety* n忧虑；渴望 anxious a焦虑的；急切的apartment n公寓 apparent* a 表面上的；明显的 appeal to v呼吁,恳请,吸引,上诉appearance* n出现；外貌appendix* n附录；附属物appetite* n食欲,胃口; 欲望,爱好 appetizing*a开胃的;刺激欲望的applause* v鼓掌；欢呼appliance* n电器；装备applicant* n请求（申请）者application n申请（表）；应用 appoint* v任命;约定(时间地点) appreciate v重视，欣赏；领会；为……表示感谢 approach* v靠近；n接近；途径；方法appropriate* a 适当的 approval* n赞成，同意；批准approve* v赞成，同意；批准arbitration* n仲裁，公断 arise v出现；起源于 arouse* v引起；唤醒 artificial* a人工的；假的 aside a在旁边，到一边 aspect n方面 assess* v评估，评价 assign* v指派；布置；指定assignment* n(指定的)任务;指派；分配assist* n协助 assistant n助手a副的;助理的associate* v把…联系在一起；交往n伙伴，合伙人；a副的association* n协会，社团；联合；联想精彩文档

高职高专英语语法及练习

Grammar one 一般时态的一些特殊用法 Task1Study the following grammar tips for simple tenses and match them with the sentences in the column on the right. 1.状语从句中,一般现在时 A. The flight for Shanghai leaves 表示将来. at 8:30 tomorrow morning. 2.瞬间性动词的一般现在时 B. Your job description clearly 表示将来行为发生的计划 tells you your role within your 性和规划性。 family. 3.一般现在时可用于新闻标 C. George Bush Holds Talks with 题、使用指南等说明文体。Tony Blair. 4. 一般过去时用来表示某种 D. Who told you this! 感情色彩。 E. I’ll tell him about it if he comes tomorrow. Task 2Complete the following sentences using proper form of the given verbs. 1.–Mom, I have cut my finger. -You_______(ask) for it! 2. American delegation _______(leave)Beijing for Shenzhen this afternoon. 3. I will give it to her as she_______(come) bake to the office. 4. The book______(aim) at teaching freshmen how to read faster. 5. Train Accident______(kill) 23 People (News Headline) Task 3Translate the following into English. 1.图书馆晚上10点闭馆。 2.下次来上课前请预习课文。 3.我早就告诉过你。 4.新教学楼落成（News headline） 5.去纽约的航班明天早上8点起飞。 Grammar two 进行时态的一些特殊用法 Task 1 Study the following grammar tips for continuous tenses and match them with the sentences in the column

高职高专英语考试模拟试题

英语期末考试试题请将答案写在答题纸相应的位置上 Ⅰ.PartⅠ. Vocabulary and Structure. (20%) 1. —Is Sally from America? —No. Sally is an girl, but she’s i n now. A. America, England B. English, America C. American, English D. England, America 2. This is new book. Let have a look. A. you, me B. you, I C. your, I D. your, me 3. —What’s in the reading room? —There a big desk and twenty chairs in it. A. be B. am C. are D. is 4.I have _______ e-dog.________ name is Hobo. A. a, Its B. a, It’s C. an ,Its D. an, It’s 5.Daniel is a very _________ football player and he plays football very _____. A. good ,good B. well, good C .good ,well D .well, well 6.They go to bed________ 9:40 ______Sunday evening. A. in ,at B. on ,in C. at ,on D. from ,on 7.—_________desk is this? —It’s____________. A Who’s , Sandy’s and Simon’s B. Whose,Sandy’s and Simon’s C. Who’s , Sandy and Simon’s D. Whose , Sandy and Simon’s 8.If you can’t _________English. You can _________it in Chinese. A. speak, speak B. say, speak C. speak, say D. say ,talk 9.—Look !There are many apples _______the tree. —Oh ,there are also three birds _____the tree. A .in ,in B .in ,on C .on. in D .on, on 10.—Here are your sports shoes. — ________. A.OK B. Thanks C. That’s right D. That’s all right 11.I often talk ______ my classmates ______ lunchtime . A. to, in B. to, on C. with ,on D. to , at 12 — : ________ ,where’s the bookshop, please? — : ________, I don’t know. A. Excuse me ,Sorry B. Excuse me ,Excuse me C. Sorry, Excuse me D. Sorry, Sorry 13.—Would you like________ with me to the bookshop? —All right .I want ________a comic book. A. go ,to buy B. going, buy C. to go ,to buy D .goes ,to buy 14.—Who __________the house in your family? —My father and mother__________. A. clean, clean B .cleans ,clean C .cleans ,do D. cleans, does 15.Bill Gates(比尔·盖茨) is a famousman from_____________. A.PRC B.UN https://www.360docs.net/doc/4513052264.html, https://www.360docs.net/doc/4513052264.html,A 16.Mary doesn't _____her homework after lunch. A. does B. say C. do D.doing 17.--- Is there a poster on the wall?

高职高专教育英语课程教学基本要求

高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： 1.词汇 A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。 2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3.听力 A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的述，理解基本正确。 B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和述，理解基本正确。 4.口语 A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读 A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词

《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语 A be able to do sth. 能，会along with 和…一起，除了…之外 be about to do sth. 刚要，即将not only…but also 不但而且 above all 首先，尤其是amount to 总计，等于 have access to 有…的机会，有…权利be angry with 生（某人的）气 by accident 偶然one after another 一个接一个地，接连地according to 根据。按照one another 相互 on account of 因为，由于be anxious about 为…而忧虑 take into account 把…考虑进去any but 除….之外人和事（物），绝非accuse of 指控，控告apart from 除…之外 be accustomed to 习惯于appeal to 吸引，呼吁，上诉 adapt to 适应apply to 应用 add to / add… to 为…增添，增加apply for申请 add up to 合计达as…as 象…一样 in addition 另外，加之as for / to 至于，关于 in addition to 除…之外，（还））as if / as though 好像，仿佛 adjust to / adjust …to 适应于as soon as …possible 尽快 in advance 预先，提前as / so long as 只要，如果 gain / have an advantage over 胜过，优于as well 也，又 take advantage of 利用，趁….之机as well as 也，既…又 be afraid of 害怕aside from …暂且不谈，除…之外 again and again 反复地，再三地ask for 要，要求 once again 再一次assign sth. to sb. 分配，布置 aim at 瞄准associate with / associate … with 联系，交往 in the open air 在户外，在野外attend to 专心于，致力于 on the air (用无线电、电视)播送pay attention to 注意 above all 首先，尤其是on (the / an) average 平均，通常 after all 毕竟，终究be aware of 察觉到，了解 all in all 大体而言right away 立刻，马上 all but 几乎，差不多，除了…都 all over 到处，遍及 all right 良好的，对的/ （口语）行，可以 at all （用于否定句）丝毫（不），一点（不） in all 总共，合计 B back and forth 来回地，反复地bear on / upon 压迫，依靠；与…有关 back up 倒退，支持，备份because of…因为，由于 be bad for 对…有害的before long 不久以后 go bad 变坏，坏掉on behalf of 代表，为了 keep one’s balance 保持平衡begin with 从…开始，以…为起点 be based on / upon 把…建立在…基础上believe in 相信，信任 on the basis of 根据belong to 属于 bear…in mind 记住benefit from 有益于，得益 at best 充其量，至多build up 逐步建立，增长，集聚，增强…的体力

高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)

高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000 个（较低要求）-1600 个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过 180－220 学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为 A、B 两级，实行分级指导。 A 级是标准要求， B 级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到 A 级要求，入学水平较低的学生至少应达到 B 级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到 A 级要求。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： 1.词汇 A 级：认知 3400 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1600 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中 2000 个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知 400 个专业英语词汇。 B 级：认知 2500 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1000 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中 1500 左右的单词能正确拼写，英汉互译。 2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3.听力 A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 120 词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110 词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 4.口语 A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5. 阅读 A 级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 70 词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。 6. 写作

高职高专教育英语课程基本要求-大纲核心词汇表(全)

………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 1 / 17 《高职高专英语》大纲词汇表（部分）说明：本词汇表依据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》拟定，其中有*号者为A 级词汇，无标记的为入学需要掌握的词汇和B 级词汇。 abandon* v. 放弃,遗弃,沉溺 absolute* a. 绝对的,完全的 absorb* v. 吸收,使全神贯注 access* n. 通路,进入,使用之权 accommodation* n. 住处,膳宿 accompany* v. 陪伴,带有 accomplish* v. 完成 account n.帐目,报告,估计 v. 叙述,解释 accumulate* v. 积聚,堆积 accurate* a. 准确的,精确的 accuse*v. 责备,控告 acknowledge* v. 承认,答谢,告知收到 acquire* v. 获得,取得,学到 actually ad. 实际上 additional a. 附加的,另外的 adequate*a. 足够的,适当的,能胜任的 admire*v. 钦佩,羡慕,赞赏 admission* n.许可,入会费,承认 advance n.v. 前进 agency* n. 代理,代理处 agenda* n. 议事日程 agent* n.代理人,代理商,特工 airline n. 航线；航空公司 alcohol* n. 酒精 allowance* n. 津贴 alphabet* n. 字母表 alter* v 改变 alternative n.选择之物 a.二者选其一 ambassador* n 大使 ambition* n 雄心；远大目标 ambitious* a 雄心勃勃的 amend* v 修正，修订 amuse* v 逗乐；提供娱乐 ancestor* n 祖先；先驱者 anniversary* n 周年（纪念） annoy* v 使恼怒；使烦恼 annual a 每年的；n 年刊 anticipate* v 预期；希望 anxiety* n 忧虑；渴望 anxious a 焦虑的；急切的 apartment n 公寓 apparent* a 表面上的；明显的 appeal to v 呼吁,恳请,吸引,上诉 appetite* n 食欲,胃口; 欲望,爱好 appetizing*a 开胃的;刺激欲望的 applause* v 鼓掌；欢呼 appliance* n 电器；装备 applicant* n 请求（申请）者 application n 申请（表）；应用 appoint* v 任命;约定(时间地点) appreciate v 重视，欣赏；领会；为……表示感谢 approach* v 靠近；n 接近；途径；方法 appropriate* a 适当的 approval* n 赞成，同意；批准 approve* v 赞成，同意；批准 arbitration* n 仲裁，公断 arise v 出现；起源于 arouse* v 引起；唤醒 artificial* a 人工的；假的 aside a 在旁边，到一边 aspect n 方面 assess* v 评估，评价 assign* v 指派；布置；指定 assignment* n(指定的)任务; 指派；分配 assist* n 协助 assistant n 助手a 副的;助理的 associate* v 把…联系在一起；交往n 伙伴，合伙人；a 副的 association* n 协会，社团；联合；联想 assume* v 假定；承担 astonish* v 使惊讶 atmosphere n 大气；气氛 attach v 贴；使附属；使依恋 attend v 出席；照料；专心于 attendant* n 服务员 a 陪同的 authority n[pl.]官方，当局；当权者；权力，权威 authorize* v 授权，委任 auto n 汽车 automatic a 自动的 await* awake a 醒着的 v 唤醒 awful* a 可怕的；极度的 awkward* a 笨拙的；尴尬的，棘手的 bachelor* n 单身汉；学士 balance* v 使平衡；称 n 天平；均衡；差额 ball n 舞会 banquet* n 宴会 bare a 赤裸的，不戴帽的；光秃秃的；勉强的 v 露出，暴露 bargain v 讨价还价n 交易；特价商品 barrier* n 障碍（物） battery* n 电池（组） bear v 忍受；负担；结，生 behalf* n 利益 behave* v(机器)运转；举止 behavior n(机器)运转；举止beneath prep 在...下面ad 在下面 berth* n 卧铺；泊位，停泊处 bid* n/v 出价，投标 bind v 捆绑（扎） blend* v 混合n 混合物 board n 板；董事会，委员会；伙食v 上（车）

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高职高专教育英语课程教学基本要求(试行一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育 (即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识,认知英语单词 1000个(较低要求 -1600个(标准要求,在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是:经过 180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料, 在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大, 本课程的教学要求分为 A 、 B 两级,实行分级指导。 A 级是标准要求, B 级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到 A 级要求,入学水平较低的学生至少应达到 B 级要求。随着入学英语水平的不断提高,学生均应达到 A 级要求。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时, 重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习,学生应该达到下列要求: 1. 词汇 A 级:认知 3400个英语单词(包括入学时要求掌握的 1600个词以及由这些词构成的常用词组,对其中 2000个左右的单词能正确拼写,英汉互译。学生还应结合专业英语学习,认知 400个专业英语词汇。 B 级:认知 2500个英语单词(包括入学时要求掌握的 1000个词以及由这些词构成的常用词组,对其中 1500左右的单词能正确拼写,英汉互译。 2. 语法