一年级班级管理经验之谈

一年级班级管理经验之谈

低年级孩子，天真活泼，但上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随意出桌，没有上课的概念，听到上课铃声还在外边玩……。根据前几年对一年级的班级管理经验，我明白：作为一年级班主任，对班级的管理，必须具有以学生为本，引导学生发展的管理思想。所以，我根据经验，结合本班学生的实际，巧妙的采用了一些方法，把我们班建成一个和谐的班级。

一、给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈”。

关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。

每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在学前班时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，有时看见孩子们鼻涕流着我就会走上前把鼻涕用手指擦干净，让学生感觉到教师是很容易亲近的。一次，我正上课我班郭建涛哇的一声吐得桌子上地上手上都是，我忙让学生先看书，急忙跑他的身边，用擦巾纸把嘴上脸的受伤的赃物擦干净，又到院子里铲了些土把地上的赃物清理干净，有的孩子问我，老师你不嫌脏吗、我笑着说，谁让我是你们的妈妈呢？这时有一名学生说：“在家我妈妈就是这样照顾我的，您真像我们的妈妈。”我听后非常激动，更感到欣慰。我更确信自己的付出：值！

二、加强学生的常规教育，养成良好的学习、生活习惯

对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。

曾有人调查显示：一年级新生中有近三成的孩子非常容易分心或做小动作；42％的孩子握笔姿势正确度只有“一般”水平，11％很差；动作协调性及节奏准确性很好的学生只有四成多，很差的有14％；自我控制能力上，也只有36％的学生表现好。养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他们的习惯。

1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到预习和复习。⑤写字姿势要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求学生课间做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

一下子给学生定下了这么多的规矩，学生还不能够完全适应。也不会自觉、主动的去做，这就需要教师与班委一起认真、负责的监督好各学生。

1、多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有二、三名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。在教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。

2、抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如：我班的毕烁艺拾到了二元钱，主动交给了老师。我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。以后，同学

们捡到东西都主动交给老师。

3、以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着我的样子看到废纸就主动捡起来。

三、选择榜样，启迪教育。

一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边去选择，在班级中选择，如王艺讯、吴东凯、毕玉硕、路新瑶、毕程翔等同学字写得好，被同学们评为“小小书法家”；王艺讯、毕子河毕熙越、毕程翔、毕程益等被评为认字能手。王艺讯孟淑慧同学平时努力学习，知识丰富懂得多，被同学们评为“小博士”；毕新蕊毕美月两位同学拾金不昧，被同学们评为“道德标兵”；毕天赋、石来新、毕新杰等同学每天看见地上有纸主动捡起，纸篓里的赃物满了主动扔掉，被评为劳动小标兵等让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡起来，这是一种无声的教育。

四、好的班主任应该放低身份，让孩子抬起头来。

在教育的原野上，我们班主任教师应该向苏霍姆林斯基说的那样，放低自己的身份，让孩子抬起头来。2012年10月11日，中午我们班的毕程益同学，在厕所不知怎的呕吐起来，把鞋裤子也都吐上了，就是躲在厕所不出来，几个孩子叫她他出来他就是不出来，孩子没办法，就跑到办公室叫我，听候我急忙和孩子们跑向厕所，憋不住拉到裤兜里了。个别调皮的同学大声说：“老师，老师，冯雪拉裤兜子里了。”我拍了一下手，示意大家不要喧哗，然后说：“难道你就没有拉到、尿到裤子里吗？其实老师在上一年级的时候，也和冯雪一样拉到了裤兜里。”同学们听了，纷纷低下了头，事后并向冯雪道歉。下课时，我把冯雪同学叫道了家里，给她清理了屎尿，并给她洗了球裤，怕她冻着把我夫人的羽绒服给她穿上，怕她晚自习吃不上饭，给她拿上两袋方便面，领着她高高兴兴的返回到学校，同学们都非常羡慕她。冯雪同学不会再因“拉到裤兜子里”这件事而感到自卑，又有了往日的欢笑。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。假如当时，我对于冯雪事件处理不当的话，让冯雪失去自尊，其后果是不堪设想的。

总之，当班主任，我们应该始终如一的坚守“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这29名刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。

作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没

一、把爱均匀地撒向每个孩子一、把爱均匀地撒向每个孩子

作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没有属于所有孩子的教育；没有深刻的爱，则没

有成功的教育；没有艺术的爱，则没有幸福的教育。当教师就要热爱每一个学生，成为学生的良师益友。

2009年9月3日，原来二年级学生刘明丽，因语文数学两科总分还不到20分，二年级教师不愿意教，家长没有办法，托各种关系辗转到了我班。她说话口齿不清，爱哭，无法交流。经常上课铃响了，还看不到人影，我得到处寻找。严重影响了教学秩序，让我感到很头疼。看着刘明丽那双无精打采的眼，我的心在滴血：难道真的没救了吗？不能放弃，因为我是一名教师！我决定对她严格看管，并手把手地教她如何准备学习用品，怎么学习。平时用良好班风影响她，教她如何与同学和睦相处，渐渐地她的行为规范多了，再也不到处乱跑了，学习有些进步。那天我在上品德与生活课，她高举小手回答一个问题说：“爸爸妈妈疼我，我要乖，做个好孩子，认真学习，要考100分。”听了之后，我感到有些震惊，也很感动。这是一棵懵懵懂懂的幼苗，还须我辛勤地浇灌与呵护，我感到自己任重而道远。

我班李英航同学，上课经常发呆，显得有气无力，作业马马虎虎应付了事，在我了解其家庭背景后，经常抓住他的点滴进步，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子，上课鼓励他大声回答问题，并奖励他一个个红花卡片，课后鼓励他为班级做力所能及的事情，渐渐的，他不但能按时完成作业，态度也变得积极多了，成绩有些许进步，那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容。闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情，这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了，何乐而不为呢！

台湾著名教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话体现了高先生对学生的爱，对教育事业的热爱。我虽然没有高先生的伟大，但是我却有满腔的热情、执着的信念、全身心的投入，将爱均匀地撒向每一个孩子的心田。

二、抓好学生的一日常规教育，养成良好的学习习惯。

印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。主要方法利用儿歌形式对他们进行习惯教育

利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“头正身直两肩平，两腿放在桌正中，五指执笔姿势正，三个‘一’字要记清”等。

三、选择榜样，启迪教育。

一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边去选择，在班级中选择，如陶明琪同学字写得好，被同学们评为“小小书法家”；韩雪超同学平时努力学习，知识丰富懂得多，被同学们评为“小博士”；李英航同学拾金不昧，被同学们评为“道德标兵”等；让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡起来，这是一种无声的教育。

四、好的班主任应该放低身份，让孩子抬起头来。

在教育的原野上，我们班主任教师应该向苏霍姆林斯基说的那样，放低自己的身份，让孩子抬起头来。2012年10月11日，我们班的毕程颐同学，中午写作业时，由于坏肚子，没敢对我说，憋不住拉到裤兜里了。个别调皮的同学大声说：“老师，老师，冯雪拉裤兜子里了。”我拍了一下手，示意大家不要喧哗，然后说：“难道你就没有拉到、尿到裤子里吗？其实老师在上一年级的时候，也和冯雪一样拉到了裤兜里。”同学们听了，纷纷低下了头，事后并向冯雪道歉。下课时，我把冯雪同学叫道了家里，给她清理了屎尿，并给她洗了球裤，怕她冻着把我夫人的羽绒服给她穿上，怕她晚自习吃不上饭，给她拿上两袋方便面，领着她高高兴兴的返回到学校，同学们都非常羡慕她。冯雪同学不会再因“拉到裤兜子里”这件事而感到自卑，又有了往日的欢笑。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。假如当时，我对于冯雪事件处理不当的话，让冯雪失去自尊，其后果是不堪设想的。

总之，当班主任，我们应该始终如一的坚守“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这31名刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。