【最新】启智三年级实用数学第五册教案

培智三年级实用数学第五册教案教学进度表：赫乐平

课题：复习

教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。

2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，

并会看图列式计算。

3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人

的喜悦。

重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的

习惯。

难点：能够独立完成和理解10以内的组成。

教具准备：数字卡、图

学具准备：书、小棒

教学过程：

一、手指操和数1——10

二、复习：

1、9以内的组成

2、5以内的减法

三、练习：

1、写一写：

6 7 8 9

2、看图写算式：

+ =

=

3、连一连：

让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+5 9

4、看谁算得又快又准：

5＋3＝4－1＝3－1＝

1＋3＝5－4＝3＋3＝

3－2＝4＋4＝2－1＝

5－3＝4－3＝2＋2＝

四、书本练习。

五、总结：

无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收拳再伸手指。

六、作业：

书本第三页的第8题。

课题：得数是10的加法

教学目的：1、通过观察与操作，使学生进一步了解组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是10的加法。

2、思想教育：爱护环境，保护大自然。不乱拿别人的东西，

做一名诚实的好孩子。

重点：会运用10的组成计算得数是10的加法

难点：正确计算得数是10的加法

教具准备：挂图、卡片、玩具等

学具准备：小卡片

教学过程：

一、手指操和数1——10

二、复习：

1、10的组成：1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。

2、摆一摆10的分与合。

三、操作学习：

1、边摆边学习（用红旗摆放）

把红旗放在盒子里，如左边9支，右边1支

2、让学生写出得数是10的加法

1＋9＝10 2＋8＝10

9＋1＝10 8＋2＝10

3、试一试；

3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝（）

7＋3＝（）6＋4＝（）

四、练习巩固：

1、看图写算式：

=

2、计算：

9＋1＝8＋2＝7＋3＝

6＋4＝5＋5＝1＋9＝

2＋8＝3＋7＝4＋6＝

五、总结；

1、今天我们学习了什么？

得数是10的加法

2、我们应怎样对待玩具？

同时进行思想教育：应爱惜玩具，不破坏，不乱拿别人东西，做一名诚实的孩子。

六、作业；

第7、8页的第2、5题。

教后记：

本节课主要利用学生的特点和爱好进行教学，根据学生的掌握程度进行有区别性的教育，让大部分学生掌握了得数是10的加法，学生接受能力弱的能力也得到提高，通过这节课，让我体会到让学生学习学得有兴趣已足够了，那怎样才能让学生学习有兴趣？则要利用学生的特点，设计不同程度的问题或操作让学生完成，如简单的有拿苹果放在树上，把鱼放在水里，较难的就列式计算或调换位置写不同的算式，这些都因人而异，但主要的是可以让每一个学生都可参与，这就是最重要的了。

因此对于本班学生来说，10以内的加法大部分学生基本能接受，因为加法对学生来说较容易，若不用数的组成来计算可以用手指来辅助计算，很多学生虽然懂得计算方法，但要手指活动灵活存在一定的困难，有些学生连伸2只手指也不会伸，正所谓“十指连心”，活动手指是很重要的，还需坚持做手指操，让学生在实际操作更灵活，在学生上也让大脑动起来。

课题：0的加法

教学目的：1、通过观察与操作，使学生进一步了解加法的含义，会口算0的加法。

2、通过操作与观察,让学生体会爱护环境、保护大自然的

重要。

重点：正确计算0的加法

难点：正确、快速计算0的加法

教具准备：挂图、卡片、橡皮泥等

学具准备：小卡片

教学过程：

一、手指操与数数

二、看谁数得又快又准：

出示图片，问：有多少只小鸟？多少个汉堡包？多少个苹果？

三、示范性教学：

1、出示各种各样的学具：小鸟、汉堡包、苹果、还有橡皮泥。

问：同学们喜欢这样的玩具吗？

现在大家一起玩好吗？

2、先把汉堡包贴在黑板上

3、出示两张白纸观看老师演示：把汉堡全部放在同一张白纸上，问：这边有几个？另一边有几个？一共有几个？并列出式子4+0=4

4、用数字卡片演示让学生清楚、直观地理解4+0=4

5、玩橡皮泥

放两个桶让学生选择喜欢的颜色揉成球，放进桶里，并让学生说出每个是谁做的？并表扬鼓励，引导学生写出0+5=5或其他

四、游戏巩固

1、画两棵树

2、让学生把喜爱的小鸟放在树上，并引导学生列式，如：2+0=2或2+3=5等

注：无论怎样放都行，主要是让学生来动手操作，并理解0的加法的含义

3、贴苹果

五、总结：

这节课我们学习了什么？

0和任何数相加都得任何数，我们还要做个好孩子，要爱护花草树木，保护环境。

六、作业：

书本练习：第10、11页的部分习题。

课题：0的减法

教学目的：1、通过观察与操作，使学生进一步了解减法的含义，会计算0的减法,懂得相同数相减得0,任何数减0得任何数。

2、以学生喜爱的卡片为奖品,并以奖品进行游戏,使学生学

习轻松,逐渐养成爱学习、主动学习的好习惯。

重点：懂得相同数相减得0,任何数减0得任何数

难点：正确计算0的减法

教具准备：挂图、卡片、玩具等

学具准备：小卡片

教学过程：

一、手指操与数1——10

二、幻灯片演示

1、数出物体个数，如3辆车、2个人、1个小孩子

2、引出0

3、出示例题：3只小鸟飞走了3只，还有多少只？

3—3=0

4、让学生观察有多少架飞机，飞走了多少架，还剩多少架？引导学生在黑板上列出算式4—4=0

5、观察图，看小朋友干什么？有没有走？引导学生写出算式2—0=2 注：在以上过程中，学生表现好的奖励卡片，并尽量让每位学生都有奖品。

三、玩游戏：

1、先让学生把拿到的奖品分类并数出个数，如香蕉1条、汉堡包2个、玉米3条、红萝卜4个、西瓜5个

注：边放音乐边分类

2、让学生拿喜爱的物品并引导列出算式，如：5个西瓜拿走2个，剩下几个？5—2=3 接着又问还有谁喜欢西瓜？引导学生全部拿走并写下算式：3—3=0

3、若有个别学生不拿则列出2—0=2

四、总结：

今天我们学习了什么？

看游戏得结果，表明相同数相减得0，任何数减0得任何数。

五、作业：

书本第13页第3题。

教后记：

本节课主要利用学生爱玩的天性，以各种水果吸引学生的注意力和引起学生的兴趣，令学生学得有劲有意思，在各个环节设计不同程度操作或计算，让每一位学生有动手的机会和体验成功感，故整节课的学习气氛浓厚，学生学习积极性高，在各方面的能力都有所提高，但在重点上把握不够好，巩固不够及时，对于较弱的学生来说，内容少但巩固要多，且形式丰富才可让学生学得更多更好更易掌握，因此

要上好一节课不仅要考虑到学生感受，还要考虑学生能否消化，是否接受，更重要的是要让每一个学生有不同程度能力的提高，以最简单的方法教学生学会知识学会技能，学生哪怕只学到一点点知识也就是对老师最好的回报。

课题：综合练习(一)

教学目的：1、让学生从操作中学习10的组成和进一步巩固10以内的加法。

2、让学生学会看图列式计算，知道加法的基本含义和怎

样运算加法。

重点：计算10以内的加法和理解加法的基本含义。

难点：正确计算10以内的加法

教具准备：挂图、卡片、口算表等

学具准备：小圆圈

教学过程：

一、手指操

二、复习：

1、摆一摆10以内的组成。

2、让学生写一写10的组成，如10由1和（）组成。

三、练习：

1、看图写算式：

( )+( )=( )

2、把和是10的两个数用线连起来。

4 8 1

5 3 9 2 7 6

7 3 2 4 6 8 9 1 5

3、比一比谁算得又对又快。

7+3= 6+3= 5+2= 6+4=

5+4= 5+5= 4+3= 2+4=

1+9= 2+7= 1+6= 8+2=

四、总结：

无论计算多少加多少都要看清谁和谁组成多少，记住10以内的组成就可简单口算出10以内的加法，若不会口算就用手指辅助计算。

五、作业：

第16页第6、7题。

课题：6减几

教学目的：1、让学生懂得用6的组成来计算6减几。

2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减

法是少了的意思，与加法的含义不同。

3、培养部分学生用手指辅助计算6减几，懂得6只手指

怎样伸。

重点：懂得用6的组成计算6减几，知道减法的基本含义。

难点：正确计算6减几。

教具准备：挂图、卡片、6的组成等

学具准备：数字卡片

教学过程：

一、手指操。

二、复习：

1、写一写6的组成：

6 6 6

2、动一动：

动手摆一摆6的组成

三、新授：

6－2＝4

6－4＝2

如此例推出：6-1=5 6-3=3

6-5=1

6-6=0

四、练习巩固：

1、先说一说图意，再写算式：

（）-（）=（）

（）-（）=（）

2、6-1=（） 6-2=（） 6-3=（）

6-5=（） 6-4=（） 6-6=（）3、计算：

6-4= 3-2= 5-1= 6-1=

3-3= 4-3= 4-4= 5-5=

5-2= 6-0= 6-2= 6-6=

五、总结；

计算6减几的时候一定要记住6的组成，利用6的组成来计算6减几就会简单了，如果记不住6的组成就可以用组成来找出得数，这样就可又快又准地计算出正确的答案了。

六、作业：

第19页第3题。

教学记：

本班学生好动且活泼，每个学生都有其个性，因此，根据幼儿的基本心理和本班学生的个性各采取不同方法进行教学，利用学生喜欢的图画为激励物，以树木花草和火车为背景，定下谁做得好就可拿走喜欢的图画，并放在自己喜欢的火车箱里，且要记住放的是哪个箱，下课后自己拿回，有一个前后呼应，这样学生会积极主动的去完成老师的要求，而且在教学的全过程注重学生的学与用的结合，让学生把学到的知识运用到实际中，如数出多少个车箱、多少件衣服等，尽量让学生独立完成6减几，即操作要信任学生，只要他能自己动手去做都值得表扬，让学生从小养成独立完成的良好习惯，故本节课取得较好的效果，无论是学生的精神还是学习的积极性都很好。因此，要想让学生学得好又学得愉快，就要掌握每个学生的特点，懂得学生喜欢什么，不喜欢什么，进行针对性的教学，以学生喜欢的事物为“诱”，进行有效果的教学

课题：7减几

教学目的：1、让学生懂得用7的组成来计算7减几。

2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减

法是少了的意思，与加法的含义不同。

3、培养部分学生用手指辅助计算7减几，懂得7只手指

怎样伸。

重点：懂得用7的组成计算7减几，知道减法的基本含义。

难点：正确计算7减几。

教具准备：挂图、卡片、7的组成等

学具准备：数字卡片

教学过程：

一、手指操。

二、复习：

1、写一写7的组成：

7 7 7

2、动一动：

动手摆一摆6的组成

三、新授；

7-1=6

7-6=1

7-5=2

7-2=5

如此例推得出7-3=4

7-4=3

四、练习巩固：

1、看图写算式：

（）-（）=（）

（）-（）=（）

（）-（）=（）

（）-（）=（）

2、计算；

7-1= 7-3= 5-3= 7-5=

3-2= 6-4= 7-7= 7-6=

6-3= 7-0= 7-2= 4-3=

五、总结：

计算7减几的时候一定要记住7的组成，利用7的组成来计算7减几

就会简单了，如果记不住7的组成就可以用组成来找出得数，这样就可又快又准地计算出正确的答案了。

六、作业：

书本第21页第2、3题。

教学记：

学生在计算减法的时候常与加法混合在一起，那怎样才能让学生把加法与减法分清呢？这是一个十分重要的问题，若学生能把加法与减法分清，那以后学习的内容就会迎刃而解，为以后学习的多位加减法打下基础，更让学生对学习增添信心。首先要让学生更深一层理解加法的含义，其实就是“多”的意思，就是两件东西合在一起变多了，而减法则是从一堆东西中拿走，少了的意思。由此可见，在数学教学中，运用游戏这种形式，目的之一在于借助新颖、奇特的游戏，些枯燥、乏味的传统教学方式的厌倦心理，消除孩子的心理与生理的疲劳，使他们积极地投身到教学活动中去，但是，课堂教学中的游戏活动不只是让学生玩得投入，玩得快乐，它的根本目的还在于完成一定的数学学习任务。仅靠形式上的游戏不能使儿童获得规定数量的知识和技能，只有根据一定的教学任务能将教学内容有机地转化为游戏内容，才能使学生在获得愉悦的情绪体验的同时也获得认知的发展。

课题：综合练习（二）

教学目的：1、让学生懂得用6和7的组成来计算6和7的减法。

2、通过操作与摆放让学生进一步知道减法的基本含义，

知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。

3、加强对6、7组成的巩固和减法计算。

重点：懂得用6、7的组成计算6、7减几，知道减法的基本含义。难点：正确计算6、7减几。

教具准备：挂图、卡片、习题等。

学具准备：数字卡片

教学过程：

一、手指操。

二、复习：

1、6、7的组成

2、0的加减

三、练习：

1、口算：

6-2= 7-7= 6-1=

7-3= 7-2= 7-5=

6-4= 6-0= 6-3=

2、看图写算式。

（）