5灰雀教案

重新备课

部编版三年级上册《灰雀》公开课教学设计

26、《灰雀》（第一课时）教学设计教学目标： 1.认识“宁、胸”等12个生字，会写“雀、郊”等字。 2.初读课文，能借助提示图，概括课文主要内容。 3.能带着问题，边默读边找出列宁爱灰雀的句子，体会列宁对灰雀的喜爱之情。 4.学会“围绕中心词，多角度描写”的方法，体会列宁发现灰雀不见后着急的心理，从而进一步体会列宁对灰雀的喜爱之情。一、走进伟人，出示课题。 1.今天老师给大家带来了一位伟人（出示图片），他就是前俄罗斯的伟大领袖——（生：列宁）。板书:列宁（宁正音） 2.今天我们要学习的课文，讲的就是伟大领袖列宁和一个小男孩的温暖的故事。 3.板书课题——26、《灰雀》（提醒“雀”的写法），齐读课题。二.、整体感知，认读字词。 1.布置初读要求：下面请大家打开课文，自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考课文写了一件什么事？ 2.生自读课文。 3.过渡语：大家读得很投入，相信本课的生字词一定难不倒大家。 4.出示： ①师：了不起，胸脯的“脯”这么难读的音都读准确了。仔细观察“胸脯”这两个字，你发现了什么规律？（生：左边偏旁表意思；右边部件表读音，是形声字。） ②惹这个翘舌音也读准确了。 ③齐读 5.出示： ①师：诚、渣的翘舌音读得很准确。 ②师：下面我们来关注“仰望”这个词，谁来做做仰望这个动作？（表示向上看）师做动作：那像老师这样低着头，表示向下看呢，叫（俯视）那像这样，表示向四周看呢，叫（环视） ③老师也搜集了几个表示看的词，我们一起来读读。出示：表示向远处看叫（眺望）表示气愤地看叫（怒视）表示偷偷地看叫（窥视）表示注意力集中地看叫（注视） ④请大家快速在生字表的右边空白处记下2-3个表示看的词。

5灰雀教案及同步课件

第二课时一、引入新课 1、填空：（依次出现）填完后问：这几句描写了三只怎样的灰雀呀？填完后问：说说你发现第三题填进去的词有什么的特点？从这些动作中我们体会到列宁的什么？ 2、这节课我们继续运用抓住人物动作的方法，来体会文中人物的心理活动。

二、学习第2段，了解列宁的着急。 1、一天，列宁又来公园散步，当他和往常一样走到白桦树下，抬头仰望可爱的灰雀时，啊？那只胸脯深红色的灰雀不见了，他会怎么做呢？ 2、默读课文第二段找出列宁怎么做的句子，划上横线，想一想，你体会到了他的什么？ 3 学生说体会。此时此刻，你体会列宁的什么？带着你的理解来读一读。“找遍了”是什么意思？找了哪些地方，谁能说具体点。 4、出示练习题：带着你体会的担心、焦急再读一读。齐读。 5、体会人物的心情的方法你们还真会用了。灰雀究竟去哪里了？后来又回来到白桦树上了吗？我们从课文中找答案。来学习课文的3—10自然段。三、学习第3-10段，体会人物内心。 1、看大屏幕（多媒体出示3—10自然段），请小朋友同桌合作读读列宁和男孩的对话。

3、你发现了灰雀去哪儿了吗？（我认为灰雀一定是被小男孩捉去的.）（板书：小男孩） 4、你是从谁的话中知道的？（小男孩） 5、我们再来来读课文，找一找小男孩的话。 6、课文中有这样的句子，明确的告诉我们灰雀是小男孩捉走了吗？你们会不会冤枉了小男孩呀？（生齐答：没有） 7、、那就请你再仔细读一读这部分课文，看看灰雀的消失和小男孩有关的句子有哪些，一句一句都找出来。 8、预设：学生找到了三句话，这些都是写小男孩的语言的句子，你能挑一句说说吗？（1）男孩怎么说话的？（吞吞吐吐）为什么这样说？。（他担心，他害怕。）

小学语文第五册《灰雀》教学设计

小学语文第五册《灰雀》教学设计教学内容：九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。教学要求： 1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。 2．学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。 3．有感情地朗读课文。教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。课时：两课时。第一课时一．揭题，质疑。二．指导自学。 1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。 2．画出不理解的词语，或联系上下文理解词义。三．检查自学情况。 1．正音：散，惹，渣，坚。 2．容易写错的字：惹，或，郊。 3．理解词语：郊外：城市外面的地方。自言自语：自己跟自己说话。可惜：值得惋惜。欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。

诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。 4．朗读课文，正音。四．默读课文，思考课后的问题。第二课时一．导入新课，讲读第一自然段。 1．在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。 2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。) 板：惹人喜爱 3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？出示句子：（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。） 4．指导朗读句子（1）。 5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？板：列宁每次……都要……经常带…… 二．讲读第二自然段至最后。 1．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？板：男孩 2．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。

(三年级语文教案)5《灰雀》

5《灰雀》三年级语文教案《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。 1．理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。 2．学会本课生字新词。 3．培养学生创造性思维能力。第一课时一、导人新课，质疑。

1．出示课题。 2．质疑：看到课题，你想知道什么? (有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?) 二、初读课文。发生了什么事? 1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。 3．检查自学情况。 (1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。白桦胸脯面包渣惹人喜爱 (2)字形难点。散：左下“月”的第一笔是“／”。右边的反文要写小一些惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。 (3)理解词语。

郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，思考课后的问题。第二课时 ●一、情景引入，学习课文第一自然段。 1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。 2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗? 3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。) 4．朗读第一自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。 ●二、学习课文第二至十自然段。 1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。

三年级上册语文《灰雀》教案

5、灰雀三（2）班语文老师：陈露教材分析：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。文章故事情节简单,学生通过自读自悟能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易就能理解文章的内涵.首先文章篇幅较长,难读的句子和词语较多。文章当中的生字,数量虽然不多,字形也不是难点,但由于这几个生字都是平时不常见的，极易读错,部分词语意思较抽象，所以给学生理解课文的内容增加了难度;再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在生字教学读通、读懂课文等环节要适当多花时间,巧妙处理. 教学目标： 1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。 4、初步懂得做错事情应该改正的道理。教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。教学难点：理解课文内容，体会列宁高超的育人之道。课前准备： 1、多媒体课件。 2、收集关于列宁的生平、故事等资料。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、看图导入，交流资料 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。二、走进课文 1、导入：了解了列宁，接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。 2、板书齐读课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。提问：那是几只怎样的灰雀呢？请同学们打开课文，先轻读课文，勾画生字词。 3、读了课文，你觉得灰雀是什么样的？三、读通课文，初步感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xi ōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2～13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？四、学习课文，第一小节 1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。五、学习生字，指导书写 1、学生自主观察本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的？ 3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 5、抄写词语表中列出的本课的词语。六、总结

灰雀教学设计

《灰雀》教学设计一、教学目标 1．认“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。正确读写“郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。二、教学内容和重难点教学内容：人教版三年级上册语文第二单元《灰雀》第一课时教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，理解课文内容。教学难点：引导学生从相关语句中体会列宁对灰雀的的喜爱之情。三、学情分析通过两年来的学习，三年级学生已经具备了较好的学习习惯，课堂上认真听讲，平时的作业也比较认真。主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。从整体看，大部分学生能读会写，养成了主动阅读的好习惯，有了一定的语文素养，发展比较全面。当然，也有一部分学习困难的学生缺乏学习兴趣，没有养成良好的学习习惯，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。四、媒体选择和设计

录音机多媒体制作课件五、教学过程

六、教学反思《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。我在《灰雀》的教学设计中力求体现自主探究，合作互动，构建以学生为中心，开放民主，生动活泼的教学环境，以充分激发认知主体发展意识和创新精神的火花，努力优化课堂教学结构，提高学习效率，实现阅读教学方法上有所突破和创新。在学习课文第一自然段时，我先让学生从文章当中找出描写灰雀的句子，并用波浪线画出来，同时大声朗读，让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱，为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。七、专家点评本教学设计巧妙，较好地体现了新课标的精神，概括地说主要有以下几方面的特点。 1、尊重学生的主体地位，把学生印象深刻的内容及感兴趣的问题作为学习的重点，能较好地调动学生学习的积极性，使他们能兴趣盎然地进行学习。 2、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点，本节课教学拓展了学生的心理空间，发挥了学生的潜在能力，使学生积极主动地思维，充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。 3、做到了两个根本转变：学生学习方式的转变与教师角色的转变。学生拥有较大的自主权，而教师则发挥引导者的作用，注重发现学生在学习中遇到的困难，及时地进行点拨与指导。创造了师生合作、平等对话的良好的教学氛围。 4、指导学生读能体现学生由不会到会的过程。学生自由读、小组内合作读、个别学生示范读能让学生充分地“读”，将“读”落到实处，让学生充分感受人物的心灵世界。整个教学朴实无华，在学生自主探究、合作交流的学习活动中，实现了工具性和人文性的有机统一。

部编小学语文三年级灰雀优秀教学设计

部编小学语文三年级灰雀优秀教学设计课文内容分析：一、课文内容解说本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。全文共13个自然段。第一自然写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。第二至十自然段讲述列宁寻找灰雀，用温和的语言感化男孩。第十一至十三自然段写失踪的灰雀重新回到公园。课文语言简洁朴实，给人以想象空间。如“每次”“经常”“找遍”等词句中，可以体会到列宁对灰雀的喜爱与关心。从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。课文对话丰富，从中能读出细腻的人物内心活动。如男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死；男孩回应说灰雀一定会飞回来……都可透过这些对话走进人物的内心。本课教学以图画为支架，通过三幅图梳理内容，对话阅读中读出男孩抓鸟、放鸟的故事，由3幅图变成5幅图，通过小组合作，重新整合，课文的故事变成孩子的故事，故事更丰盈，学习更有趣。三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据、合情合理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。学情分析：

1.本文是本单元的第三篇精读课文，通过《掌声》的学习，学生对本单元教学要点之一“能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物的心情变化”已有了尝试，为本课的学习打下了基础。通过《掌声》的学习，学生还“通过人物的动作、神态体会心情变化”，也为本课“通过人物的动作、语言等揣摩人物的内心想法”做了铺垫。 2．三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据、合情合理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。二、教学目标： 1．认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个字，会写“郊外、养病”等12个词语。 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。 4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。三、教学重难点： 1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 2.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。 3.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

《灰雀》教案设计

《灰雀》教案设计 The design of teaching plan of "the finch"

《灰雀》教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10 自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。 1．理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。 2．学会本课生字新词。

3．培养学生创造性思维能力。第一课时一、导人新课，质疑。 1．出示课题。 2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。发生了什么事？ 1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 2．画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。 3．检查自学情况。（1）检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）字形难点。

公开课《灰雀》教案

公开课《灰雀》教案【学习目标】: 1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。【教学重难点】 1.列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。【教学重点】 1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。【教学过程】一、情景引题，激发兴趣 1、讲述蜜蜂引路故事。学生简单叙述。

蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人?(善于观察，积极思考) 2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。学生交流后，教师简介列宁。 3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗? 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢? 板书：灰雀二、初读感悟 1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意 3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。三、学习第一自然段 1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。 2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。我们先来看看漂亮的灰雀吧。灰雀给你留下什么样的印象? 学生根据自己的审美回答。(美丽、漂亮、可爱) 3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。

三年级上册语文教案5 灰雀_人教新课标

《灰雀》教学设计第二课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。学习目标

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重难点： 1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的语言来领会人物的心理活动。教学准备：多媒体课件。教学方法：教师引导，小组合作教学过程

三年级语文灰雀教学设计

三年级语文上册灰雀教学设计学习目标 1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。重、难点 1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课时安排 2课时教学方法合作交流读中感悟

课前准备 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．多媒体课件。 4．收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时一、交流资料合作学习 1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。（1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）（2）全班交流 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3．板书课题。二、读通课文，自主学习 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。三、指导学习，读懂第1自然段 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、课堂作业 1、抄写词语表中列出的本课的词语。 2、画出不理解的词语或句子。第二课时一、复习导入，激发兴趣 1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

灰雀教案设计

26灰雀【教学目标】 1.知识与能力会认“宁、胸”等生字,会写“雀、郊”等生字。 2.过程与方法分角色有感情地朗读课文,理解课文内容。 3.情感与价值体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。【教学重点】掌握列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回灰雀的经过。【教学难点】通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。【教学准备】 1.教师:制作投影片、生字卡片和人物头饰。 2.学生:预习课文, 了解有关列宁的故事。【课时安排】 2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题师:你们认识灰雀吗?我们来看看灰雀的图片。(课件展示:灰雀图。) 灰雀是一种十分惹人喜爱的小鸟,鸣声悦耳。让我们来和这只灰雀打个招呼吧。同学们看图片,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱,多么惹人喜爱。(教师取下那只胸脯深红色的灰雀)咦,那只深红色胸脯的灰雀到哪儿去了呢?是走丢了吗?让我们赶快走进课文去看看吧。

二、整体感知,学习字词 1.学生自由朗读课文,认识生字。列宁、胸脯、惹人喜爱、仰望、面包渣、或者、可惜、诚实。重点提示: “渣”是翘舌音,可以与“查”比较识记,并注意这是个左右结构的字,书写时注意左窄右宽,在田字格里写一写。 “粒、冻、惜、诚”可以通过替换偏旁的方法识记。 2.把课文读通顺,并说说课文写了一件什么事。学生在交流的基础上概括本文大致内容。本文主要讲述列宁在公园里遇到三只惹人喜爱的灰雀,在寻找失踪的一只时,遇到了一个男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。三、聚焦词句,感受喜爱朗读第1自然段,找一找从哪些句子中可以看出列宁非常喜欢这三只灰雀。 PPT出示:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。抓住重点词语。 1.“仰望”怎么理解?(“仰望”就是抬头看的意思。) 2.我们已经学过很多表示“看”的词语,你能说几个吗?(眺望、瞭望、注视、凝视……) 3.特别要提醒学生注意“每次”“都要”“经常”这几个关键词语,它们体现了列宁对灰雀喜爱的程度。四、积累词语,指导写字 1.练写生字。重点指导: “渣、惹、宁、仰”的读音,特别是“渣、仰”两个生字。 “雀、粒、男、或、冻、惜、诚”,重点指导笔画、字形特点,落实到位。 2.听写词语。

部编版灰雀精品教案5

三年级上册语文教案-26 灰雀人教部编版灰雀第一课时一、教学目标 1．借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。二、教学重难点 1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。 2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思。三、教学准备灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。四、教学设计（一）导入，交流资料 1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2．学生交流后，教师小结简介列宁。 3．出示灰雀图片，了解灰雀。板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形

而造出的象形字。（二）读通课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？ 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”“胸（xiōn g）脯（pú）”“白桦（huà）树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。 3．说说课文写了一件什么事？思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？ 4．学习生字词语。调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！认读生字，说说自己怎样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢？（三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱 1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？

部编语文5.《灰雀》自主学习任务单

第二单元第 5 课（节）班级：_____________ 学生姓名：_____________ 课题： 5 灰雀学习笔记学习目标： 1.学完了课文我要认识5个生子，会写12个生子。并且能正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢奔乱跳、诚实”等词语，并摘抄描写灰雀的句子。 2.我能有感情朗读课文，读准字音读通句子。大声朗读不仅可以欣赏自己的声音，还可以让我们深入思考、记忆课文的内容。 3.抓课文关键词句知道课文讲了一件什么事。（仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。）课前导学一、知识链接课本20页泡泡对话：搜集列宁和他名人故事，我共搜集了（）个故事。二、教材自学 1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.我会标出课文每个自然段的序号。我知道这篇课文一共有（）个自然段。 3.现在，我会认（）个“我会认”的生字了。三、学生质疑预习了课文，我不明白的问题是：家长评价：课上互学一、课前检测 1.小组开火车读课文，要求：读准字音、读通句子、并做到有感情。 2.我说词意你来猜：（）（）（）（） 3.听写词语：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、合作互学 1.“列宁听到小男孩的话知道了什么？” ___________________________________________________________________ 2.四人小组讨论解决课本19页“泡泡问题二”。 ___________________________________________________________________ 3.自主识记生字。翘舌音的字（）、后鼻音的字（）。“左窄右宽”的左右结构的字有：

26.灰雀(教案)

《灰雀》教案教学目标： 1．默读课文，知道故事的主要内容； 2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识； 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。教学过程：一、初读课文 1.师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？ 2.师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。）二、学习1自然段。 1.你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。（理解：惹人喜爱） 2.列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣

和谷粒。）抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。三、学习3—10自然段。师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。列宁找遍了周围的树林，都没有找到。（一）学习要求。师：这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要求：默读课文3—10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？）生读，师巡视。（二）列宁爱灰雀。 1.谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（课文3、5、7、9自然段） 2.师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。（学生自读） 3.你们对哪句话体会得更深些？想读给大家听听吗？（1）这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 我从这一句中看出列宁很关心灰雀。师：那你能不能把列宁对灰雀的关心读出来？

《灰雀》教案

知识能力目标： 1. 学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。 4. 养成多读多想的读书方法和习惯。人文教育目标：体会人与自然和谐的爱教学准备： 1、多媒体课件。 2、生字、生词卡片。课时安排：2课时第一课时一、情景引入：（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）

师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！二、学习第3－10自然段 1．提出学习要求。师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？（1）要求：自由轻声读一读课文3－10自然段，用“”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。）师板书（旁书）：读、画、体会（师巡视，辅导）（2）检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。） 2．自读体会。师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。［引导学生边读边体会重点句。］（学生自读后抽查）（体会出列宁非常着急、惋惜的心情。体会出了列宁对灰雀的关心。）师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗（四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。） 3．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。

三年级上册《灰雀》导学案

三年级上册《灰雀》导学案一、教学目标（1）会认5个生字，会写本课的12个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等，摘抄描写灰雀的句子。（2）分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。二、预习学案（1）借助工具书，自学生字新词。（2）通过多种途径，查找与课文内容有关的资料、图片。（3）抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生采用抓住关键词句、联系上下文的学习方法，品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。（4）体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。三、导学案第一课时一、谈话导入、你们知道列宁吗？他是一个怎样的人？谁能说说。（学生联系查找到的资料图片介绍）

2、今天，我们要学习的课文，讲的就是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。二、读通课文，初步感知、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。 2、指名分段读课文。 3、说说课文主要写了一件什么事。 4、通过自学，你还有哪些经过努力没有弄懂的问题？三、学习课文第1、2自然段、个别读课文，思考：这2个自然段，你都读懂了什么，你是怎么读懂的，还有什么不懂的地方吗? 2、生汇报学习情况 A灰雀的美丽可爱（理解“婉转”及“惹人喜爱”的意思） B列宁非常喜欢这三只灰雀（抓住“每次、都要、仰望、经常”这几个关键词语理解，并联系上下文体会他的爱鸟之情。） c灰雀失踪后, 列宁很着急、担心（抓住“找遍了”） 3、指导朗读。（读出灰雀的惹人喜爱，列宁对灰雀的爱及一只灰雀找不到后，他着急、担心的心情。） 4、那只深红胸脯的灰雀不见了，它到哪里去了？我们下节课再继续学习。

部编版三年级语文上册26.灰雀教案

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！《灰雀》教案教学目标： 1．默读课文，知道故事的主要内容； 2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识； 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。教学过程：一、初读课文 1.师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？ 2.师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。）二、学习1自然段。 1.你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。（理解：惹人喜爱） 2.列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣

灰雀教案及作业设计

《灰雀》教学设计知识与能力目标： ①会认本课“桦、胸、脯、婉、渣”等5个生字；能规范书写“郊、散、步、胸、脯”等12个生字；正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望”等14个词语；摘抄描写灰雀的句子。 ②理解课文内容，通过对话体会列宁对孩子的教育过程和孩子心理的认识过程，来有感情地朗读课文。 ③结合上下文、联系生活实际理解词语“惹人喜爱”的意思。过程与方法： ①通过查资料来了解列宁的有关情况。 ②借助语言文字，结合上下文和联系生活实际理解词语，展开想象，深入情境，体会情感。 ③以读为主，在读中整体感知，培养语感，积累语言，学习表情达意的技巧。通过分角色朗读人物对话，体会人物的心理。情感、态度与价值观：从文中灰雀的描写以及列宁与男孩的对话、神态中体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教育学生作一个诚实的孩子，激发学生爱鸟、护鸟的意识。

第一课时一．揭题，质疑。看到课题，你想知道什么? (有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”发生了什么事？为什么用“灰雀”作课题?) 二．了解列宁：学生交流有关列宁资料。三、指导自学。 1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。 2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 3、课文主要写了一件什么事？四、．检查自学情况。 1．正音：散，惹，渣，坚。 2．容易写错的字：惹，或，郊。 3．理解词语：郊外：城市外面的地方。自言自语：自己跟自己说话。可惜：值得惋惜。欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。 4．朗读课文，正音。

5、课文讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那只灰雀。有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。五、．默读课文，思考课后的问题。第二课时一．导入新课：昨天我们在《灰雀》这课中见到了列宁，同时还认识了一个可爱的小男孩，这节课让我们再次学习课文，相信你会有更大的收获。请同学们打开书默读课文，回忆一下课文讲了一件什么事？（设计意图：导入环节注意了第一二课时的区别。让学生整体感知课文内容，激发学生阅读兴趣。）二、复习词语：郊外胸脯仰望面包渣严寒果然自言自语欢蹦乱跳惹人喜爱（设计意图：作为从低段向中段的过度，设计词语复习，符合三年级学生的认知特点。）