课本剧《滥竽充数》
《滥竽充数》
背景旁白：春秋战国时期，群雄争霸，割据一方。齐国实力强大，百姓富足，国泰民安。齐宣王和大臣们议完国事，坐在龙椅上，无精打采。
正文：
齐宣王:近来朝堂无事，本王觉得甚是无聊啊！
大臣1：大王，您治国有方，如今国泰民安，全国上下一片喜人景象。您也该享享清福啦。
大臣2：是啊，大王。繁华盛世，该大力发展文化事业，丰富娱乐活动。让我们一起享受精神的丰盈。
齐宣王：嗯，此言极是。记得本王小时候，最喜欢乐队吹竽了，我们组建一支竽队，可好？
众臣：（左边）好
众臣：（右边）好
齐宣王：（站起来，竖起大拇指）嗯，好！！！
大臣1：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一。
大臣2：对，我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。
大臣1：不，一百人太少了，最少也得二百人。
大臣2：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加五十人，二百五！多么强大的阵容啊。
齐宣王：嗯，好！！二百五！二....什么强大的阵容，太不像话了。来人，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。
众臣：好！好！！好！！！
大臣1：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人乐队，有此才能者，愉来报名，待遇从优。
（南郭上）
南郭：哎，我的名字叫南郭，好吃懒做不干活，听说大王要建竽队，这可真是个大好活。您要问我吹竽你会么？嘿嘿，要说吹竽我不会，拍马吹嘘那可是我的强项。况且人多容易混，滥竽充数，我有辙。
（说完便向竽眼里塞棉花）
旁白：你还别说南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？
南郭：大人好
大臣1：有事么？
南郭：我想参加吹竽队（给钱袋）您看看。
大臣1：（掂量掂量钱袋）嗯，行啊，行啊。您吹竽那一定只得棒极了，是吗？南郭：那当然了，谢大人。（南郭下）
大臣1：谁来不是来呀，让我赶紧云向大王禀报。
大臣1：启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。
齐宣王：嗯，好好好，马上召见。本王要立即听他们演奏。
大臣1：接旨（向两旁退让）奏乐
旁白：南郭先生混在乐队中，一边偷瞄着齐宣王，一边模仿周围乐师的神情动作，摇头晃脑、装模作样。齐宣王听了甚是满意。南郭先生不禁喜形于色，看上去和别人一样，吹奏得更加投入，仿佛就是一副行家的样子。可一不小心吹出杂音来。齐宣王：什么人？竟吹出如此刺耳的声音？快给我拿下。
大臣1：（上前，提出南郭）大王，是他。
齐宣王：哼，好大的胆子。竟敢如此，来人，推出去，斩了！
南郭：大……大……大王，小人冤……冤……冤枉！！！
大臣1：冤枉？你欺君罔上，刺伤龙耳，有何冤枉。快推出去。
齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么？
南郭：大王圣明，大王容禀。刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，祥云缭绕。小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆。小人看了，内心无比激动，再也无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐声，以示对大王的无限祝福。祝大王万岁万岁万万岁。齐宣王：嗯，果真如此？
南郭：大王，您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗您呢？
齐宣王：嗯，好。量你也不敢。
南郭：可是他，竟然当着大王的面，诋毁大王，灭我齐国国运，毁我大王威名。小人蒙冤事小，大王威名受损事大。此人不杀上天不容，上天不容啊。
齐宣王：大胆贼子，竟敢犯上作乱。来人，推出去，杀。
大臣1：大王，小人冤枉，小人冤枉。（下）
齐宣王：嗯，好，南郭先生，心怀本王，忠心可嘉，赏绸缎十匹，升为竽队队长。众乐师：大王圣明。
南郭：（起身）奏乐
旁白：自从逃过一劫，还意外的荣升为竽队队长，南郭先生更是装腔作势、得意洋洋，混在队伍里。就这样，一年过去了，两年过去了，竟然安然无，没有被看出任何破绽。从此，南郭先生步步高升，成了齐宣王眼中的大红人。可是，几年之后，公元前301年，齐宣王死了，齐愍王即任。
南郭：唉，不知齐愍王喜不喜欢听竽，真让人担心。
大臣2：哎哟，您在这呢，大王最喜欢听的就是听竽了，吾王召见您呢，请。
南郭：（作揖）太好了，这下又可以得到许多俸禄了。
南郭：大王，您找我有什么事吗？……哦，我明白了。您一定是要组建一支更强大的乐队。以您的威望，组建一支四百人，不五百人，那才合适呢！我马上就去齐愍王：不，我不像先王，不喜欢说好，也不喜欢合奏，我喜欢听独奏。
南郭：呀，好呀，独奏好呀。独奏清新、悦耳，最能体现我们齐国的和平、安宁。您真是圣明之君啊。我马上就去叫人。
齐愍王：不必了。你不是竽队的第一高手吗？你吹给我听就可以了。
南郭：呀，我不行啊。
齐愍王：什么，你不行？你怎么了？啊？
南郭：（勉强乱吹）我……我……我吹。
齐愍王：哎呀，你这是吹竽吗？好啊你这个不学无术的家伙，滥竽充数，欺骗先王，还敢邀功请赏，实在可恶。来人啦，推出去，斩了。
南郭：啊！大......大大王，您是圣明之君，明察秋毫。小人冤枉，小人冤枉。（推下去）
齐愍王：你们听着，南郭不学无术，欺上瞒下，死有余辜。希望大家不要学他。我们要实事求是，齐心协力，把齐国的事情办好。
大臣2：（上前一步）好！
齐愍王：嗯？
（大臣2意识到自己说错了话，退回）众臣：大王圣明。南郭：如要真才实学，
大臣1，2：唯有勤学苦练；
齐宣王，齐愍王：治国持家，
所有人合：不可只估表面，需注重细节。
滥竽充数的故事—课本剧
滥竽充数 (早朝，大臣们议论组建吹竽队的事) 大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！ 大臣乙：对。我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。 大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！ 大臣乙：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么…… 齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。 众人：（磕头）大王圣明！ 南郭先生：(先生上，边走边叨咕)我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队， 这可是个大好活。那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。不 过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你……（拿出竽，往竽眼里塞东西。） （画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？） 南郭先生：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦。（抱着竽见大臣甲。鞠躬）大人好！ 大臣甲（傲慢的）：干什么呀？ 南郭先生：我想参加吹竽队，您看……啊（递上银子） 大臣甲：啊…… 啊……哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？ 南郭先生：那当然了！（南郭先生走下） 大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王 御览。 齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！（乐队九人上，南郭居中） 大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作 势的吹奏。） 齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！ 大臣乙：（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！ 齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！ 众人齐：大王圣明！ 南郭先生：（浑身发抖）大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！ 大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！ 齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！ 南郭先生：大王圣明！大王容禀。刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，小人知道这 是上天的旨意,预示着大王万寿无疆，小人看了，内心无比激动，才吹奏出如此高亢嘹亮的乐音，以示对大王的无限祝福！ 齐宣王：（疑惑的）果真如此吗？ 南郭先生：大王您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗大王呢？ 齐宣王：量你也不敢！ 南郭先生：（指着大臣甲）可是他，竟然同着大王的面，诋毁大王，灭我齐国国运，损我大 王威名，小人蒙冤事小，大王威名受损事大，此人不杀，上天不容，上天不容啊！ 齐宣王：大胆贼子！竟敢欺骗本王，犯上作乱，来人那，推出去，杀！ 大臣甲：小人冤枉，小人冤枉，小人冤枉！
关于滥竽充数的作文
关于滥竽充数的作文 关于滥竽充数的作文一：滥竽充数 （575字） 自从南郭先生的法术被人家戳穿了之后，他便带着他的儿子和他的妻子，一直逃亡到北京，可是，去了北京之后，他又觉得那里人多口杂，便又打算逃亡到浙江，在那里，他终于安下了个像样的家。 过了几年，南郭先生的儿子渐渐地长大了，IQ也高了，这时，他打算给儿子实行一个“成材制度”，想把他培养成一个人才，但是，他的儿子不喜欢读书，只喜欢练武，在无奈之下，望子成龙的南郭先生就将他儿子原来的名字：蠢材，改成了：天才，以此希望儿子能够好好读书。虽然，他把儿子的名字改成了天才，但却毫不见起色，天才依然喜欢习武，不喜欢读书。有一天，他将自己的儿子找来，好好地将他数落了一通，还把自己的那个滥竽充数的故事跟他讲了一边，想
让他不要学自己。 一年春天，南郭先生将自己的儿子送去上京赶考，他是多么的希望天才能够考上清华或者北大，他这样想着，人都快想疯了。等天才到了北京之后，他想：我等会儿去考试，如果考不出怎么办，那还不被我爸骂死，该怎么办呢，要不，我也滥竽充数一下，只要能蒙混过关就行。可他没有想到的是，考试的题目这么难，他连一道都不会做，没办法，他只好学着别人的样子做，有时乘别人不注意时，还瞄上几眼，可好影不长，他的这一作弊行为竟没有逃过监考老师的法眼，那老师一把将他逐出了考场，他再也无连去见爹娘了。再这以后南郭先生无论走到哪里，都只能背着黑锅了，从此，他也就更加臭名远扬了。 关于滥竽充数的作文二：滥竽充数之后 （663字） 俗话说：“要学惊人艺，须下死功夫。”南郭先生找出名家乐谱，根据
自己的一点音乐知识认认真真地吹竽，希望悠扬的音乐能早日吹出。可刚开始时，吹出的是七零八落的曲调，难听极了，连他自己也承认，甚至想捂住自己的耳朵。可事在人为嘛，有志者事竟成，只要努力下去一定能行，不可半途而废。每天天蒙蒙亮，他就起来吹竽，过了不久，虽说还吹不出动听的曲子，但一些基本功已了如指掌，这使南郭先生有了一线希望。 三年后，南郭先生在高人的指点下，吹竽终于如仙乐般的动听，就决定重返皇宫。他听说明天齐王要举办一个音乐大会，南郭先生欣喜若狂：“真是天助我也，这回我可要大显身手了，让他们个个大吃一惊。”好不容易熬到了天亮，南郭先生迫不及待地穿好衣服，拿起竽，昂首阔步地走向殿堂。他心里得意扬扬，看都不看别人一眼，拿起竽，第一个就吹起来。他自觉音乐美妙，可是却发现齐王的脸色不对，乐师们个个在讥笑他。原来齐王心血来潮，觉得老听吹竽没劲，今天开始改听笛声，南郭先生这才恍然大悟。他顿时头昏脑胀，“天呀”，他想，“我对吹笛子可是一窍不通，难道历史又要重演，我要再次逃离皇宫
滥竽充数案例
巧设问题创设情境激发兴趣 ——小学语文教学案例《滥竽充数》 教材分析: 《滥竽充数》是北师大版小学语文三年级上册一篇课文，同时也是一则寓言故事。寓言是一种短小简练，但又蕴涵深刻寓意的文学体裁。所以寓言故事的教学不能只是停留在了解故事内容上，更重要是通过内容懂得故事揭示的含义。本文主要写了战国时期齐宣王喜欢听许多人在一起吹竽，南郭先生不会吹，也混在里面充数。后来齐湣王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。内容虽短，但仔细推敲，就能发现文中有许多处细节余味无穷，可以给学生极大的想象和拓展的空间。 学生分析： 随着新课程改革的深入，三年级的学生大多活泼大胆且独立，有强烈自我表现的欲望。学生的思想活跃，乐于回答问题，喜欢评价是非，善于解决问题。对寓言故事这种文学体裁又非常感兴趣，能具体感知文中南郭先生种种表现。经过二年级的培养，学生也初步掌握了阅读方法，能够带着问题边读边思考。并有一定的自学能力和语言表达能力。 设计理念： 《语文课程标准》中指出“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学在师生平等对话的过程中进行，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”要求“学生对课文内
容和表达有自己的心得，能提出自己的独特见解和看法。”合理巧妙的设计问题，不仅可以激发学生学习兴趣，启发思维，而且好的提问还可以创设情境，触发学生潜在的创造能力。其次，三年级的学生正处于语言发展的重要时期，训练学生的口头语言表达能力是语文教学的重要任务之一。 教学目标: 1、通过预习读通课文，理解词语，重点理解词语“滥竽充数”、“讲排场”、“装腔作势”。 2、让学生在评析人物的过程中感悟寓意，懂得寓言要告诉我们的道理，学会做人。 3、培养明辨是非、想像创新的能力，培养用人物的语言和行动表现人物特点的能力。 教学重点：评析人物，感悟寓意，懂得道理，学会做人。 教学难点：发挥想象，联系生活，用语言正确表达自己的想法。 教学流程： 一、导入新课 1、让学生讲讲自己知道的寓言故事，并说说其蕴涵的寓意。（学生各抒己见，表述清楚，学习积极性高。） 2、教师引导总结寓言故事的特点。 （通过引导学生，使学生理解寓言的特点，从而确定学习目标。）板书；寓言 故事道理
小学课本剧滥竽充数
《滥竽充数》课本剧剧本 唱:歌舞升平好景象，一曲颂歌翻新律，齐王闻听喜洋洋。齐王：寡人爱听竽天下闻名，乐手多多益善。声音宏亮，美呀！ 侍从齐：准备奏乐！ 坊主：（上前，跪拜）大王，我们准备奏什么乐曲请您欣赏呢？ 齐王：你们都是吹竽高手。今天我出个题，就叫《齐天升平》，你们即兴齐奏吧！ 坊主：（转一圈，思量状，对观众）这——即兴的乐曲，每个人想的都不同，怎么齐奏呢？这，这这——（环绕，思量） 乐师1：（上前献策）坊主，我们演奏您创作的《齐风浩荡》，大王听了一定满意。（归位） 坊主：（大喜）好，准备演奏。 南郭：（上台）大王，大王，（仰首作揖）禀报大王，我是您邻国的吹竽高手，听说大王爱吹竽，特来献艺。 齐王：竽吹得怎样啊？ 南郭：（唱）我叫南郭名声响，鼓动一曲春风荡，河边吹
得鱼儿跳，林中奏乐引凤凰。 齐王：好啊，你们看，寡人爱听竽，能吸引天下名士，你到他们中间去吹吧。 南郭：（俯首拜谢）谢大王。 坊主：（挥手）奏乐，《齐天升平》 齐奏状，南郭在人群中格格不入。 齐王：今天听竽，别有刺激味道，每人赏黄金十两！ 众人俯首拜谢：谢大王。 坊主：起驾回宫。 坊主：（拎起南郭）你吹得什么怪乐？还自吹自擂，说什么“东风荡，引凤凰”，我看，你连蚂蟥都引不来哟！ 南郭：对不起，对不起，我初来乍到，请大家多多关照。（唱）乐曲，乐曲，在于乐，不要问我吹什么， （说）只要大王能高兴， （唱）你我有吃又有喝。 乐师1：哼！今天，你差点砸了我们饭碗，还有脸说“有吃有喝”，等着去喝“西北风”吧。 南郭：不要怕，到时，我不吹响就行了。大家也不要太
认真嘛，睁一只眼，闭一只眼，只要你们不禀报大王，说南郭不会吹竽，让我充个数，这赏金嘛，我全部拿出来请客。怎么样，怎么样，怎么样 坊主：（与众人商量）大王今天，真不该给赏金，这正是“内行看门道，外行看热闹”。 旁白：公元前三百年，齐宣王驾崩，齐缗王即位。 坊主：今天，我们齐奏一曲，让大王散散心。 齐缗王：我不爱听齐奏，要听独奏，你们一个一个吹给我听吧， 坊主：是，我先给大王献上一曲。 （南郭作逃跑状） 齐缗王：那位想走的是谁？难道不想侍奉寡人？ 南郭：不是，我，我，我不会独奏，只会齐奏。 齐缗王：那你就吹一首齐奏的曲子给我听吧。 南郭：（皱眉，摊手）这，这——实施禀报大王，我一个曲子都不会吹，我是个充数的滥竽哟！ 齐缗王：这么说，你欺骗了我父王，现在，还想来蒙骗我？大胆，来人。
滥竽充数(课本剧)-模板
滥竽充数（课本剧） 滥竽充数人物:齐宣王[齐缗(m n)王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。第一场大殿上 (解说：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。) 大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！大臣乙：对。我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！大臣乙：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么…… 齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。众人齐（磕头）：大王圣明！（画外音：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔药的呀！）南郭先生上，边走边叨咕：我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。不过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你…… （拿出竽，往竽眼里塞东西。）（画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？）南郭：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦抱着竽见大臣甲（鞠躬）：大人好！大臣甲（傲慢的）：干什么呀？南郭：我想参加吹竽队，您看……啊（递上银子）大臣甲：啊（）……啊（）……哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？南郭：那当然了！（南郭先生走下）大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。）齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！大臣乙（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！（众人齐）：大王圣明！南郭（浑身发抖）：大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！南郭：大王圣明！大王容禀。刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，祥云缭绕，小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆，小人看了，内心无比激动，再也无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出
《滥竽充数》精选作文
《滥竽充数》精选作文 《滥竽充数》 泉州市第八中心中小学五年一班：黄柏匀 春秋战国时期，有一位齐宣王，他非常喜欢听吹竽。并且喜欢听群体吹竽。 有一位好逸恶劳的南郭先生听到这个消息以后，喜出望外，心想：太好了，天上竟然掉了一个这么大的馅饼，只要我进入吹竽队，那些薪水、待遇一定很高。可是我南郭又不会吹竽，这可怎么办？想到这儿，南郭先生的脑袋又不知不觉的耷拉下来了。不一会儿，南郭先生的眼珠转了转，一个主意已经在他的脑袋里“站稳了脚”。 第二天，南郭先生到皇宫去听吹竽。南郭先生把吹竽者的每一个动作都记了下来，回到家里后，一遍有一遍的练习，终于游刃有余了。到了第三天，南郭先生去皇宫告诉齐宣王自己想加入吹竽队。只见南郭先生走路时昂首挺胸，一副自信满满的样子。当齐宣王知道后立即拍手叫好并让他先和二百九十九个人先一起吹一次，南郭先生鼓起腮帮，吹的摇头晃脑，眼睛都眯成了一条线，仿佛已经沉醉在美好的音乐中，齐宣王立即把他录取了。南郭先生快乐地直笑，心想：齐宣王也太好骗了，我的好日子终于要开始了。就这样，南郭先生就混在吹竽队里，吃香喝辣，好不自在。 可惜好景不长，齐宣王病死了，他的儿子——齐婚王替代了他，齐婚王也和他的父亲一样，也十分喜欢听吹竽，但却喜欢一个一个地吹，
南郭先生知道后，吓得六神无主，只好趁夜色浓的时候从皇宫的后门偷偷地溜走了。可是他又没有一点本事，只好到街上做起了乞丐。【每日写作指导：常见精选作文写作方法——学生必读】 ⑴参观介绍法 【特点】 采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点的变换交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。 ⑵画面组合法 【特点】 采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行详细的描绘。（next88）最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联络。 ⑶分类介绍法 【特点】 描写社会环境，除了描写社会环境的景物外，还可以写人情风俗、地理风貌、气候物产和光荣历史等。采用分类介绍法描写社会环境就
滥竽充数(教学设计)
《滥竽充数》教学设计 一、教学目标： 1、学会6个要求会写的生字，认识4个要求会认的生字。 2、理解寓意，有感情地朗读课文。 二、教学重点： 了解寓意，积累成语。 三、教学模式： 启发式、问题式 四、课时安排： 1课时。 五、教学过程： 1、复习导入。 师：同学们一定喜欢听寓言故事吧，请大家说一说以前学过或者看过的寓言故事吧！ 生：学过《守株待兔》、《虎假虎威》、《画蛇添足》…… 师：那么谁来说一说这些寓言故事有什么作用呢？ 生：寓言故事作用是：说明一个道理，具有劝解、讽刺、教育的作用等。 师：鼓励鼓励！鼓掌！（棒！棒！你真棒！继续努力你更棒！）今天我们来学习一篇新的寓言故事——滥竽充数。（板书） 2、初读感知，了解大意。 师：请同学们打开语文书第55页，齐读课文。要求：读音正确、做到不错字、不丢字、不添字。 师：（学生齐读后）请问同学们，“滥竽充数”中的“竽”是什么呢？
生：是乐器。 师：同学们还知道哪些乐器呢？ 生：钢琴、二胡…… 师：同学们知道的真多。“竽”是古代的乐器，用竹子做的，形状和现在的乐器“笙”相似,“笙”这种乐器主要在少数民族地区使用。（教师展示自做竽的模型） 3、细读课文，整体感知。 师：同学们想不想知道“滥竽充数”这个成语是什么意思呢？（设疑） 生：想。 师：那好，请同学们默读课文，边读边思考，文中哪句话可以解释“滥竽充数”这个成语呢？ 生：每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 师：同学们，你们说他找得对吗？ 生：对。鼓励鼓励，鼓掌！（棒！棒！你真棒！继续努力你更棒！） 师：同学们想一想，南郭先生在吹竽时的动作（姿态）是怎么样呢？（强调：鼓、捂、装腔作势） 师：找同学来模仿一下南郭先生在吹竽时的动作。 生：学生上讲台模仿。 师：他模仿得像吗？ 生：像。 师：谁还能来模仿一下。（要注意动作） 生：学生上讲台模仿。 师：同学们模仿真是太像了，真具有表演才能。请同学们思考，装腔作势是什
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滥竽充数的启示精选作文800字 读了《滥竽充数》一文，我有许多感想，写出来与大家共勉，错误之处望能得到教师和同学的批评指正。 战国时期，有个齐宣王，喜欢听吹竽，总是叫很多人一起合奏。这时有个南郭先生，去见宣王，恳求参加吹芋队。宣王很快乐，收下了他，待遇和大家一样。每逢演奏时，他就混在队伍中，人家摇摆身体他也跟着摇摆身乐境界当中的样子。几年后，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位体，人家仰头低头他也跟着仰头低头，俨然一副置身音。齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏，要吹芋的人轮流吹给他听。南郭先生其实其实不会吹芋，只得连夜拾掇行李逃走了。(中·国精选作文·网 t262) 这个故事给我的启示是：一个人来到世间，不光是享受美妙的生活，同时还要用自己的努力为社会做奉献。这就需要我们学到过硬的本领才能办得到。假如在所有的领域里面，我们都只能充当“滥竽”的角色，那是极其可悲的。我们年轻人应该把精力和时间都集中到学习上，付出我们的汗水，付出我们的辛勤。使自己成为较多领域的行家里手，为社会作出应有的奉献，使我们的社会变得更加美妙。“半壶水”“万金油”是不足取的，更不用说一点也摸门不着的“滥竽”了。当我们鹤发苍苍的时候，回首获得的一桩桩成就，可以骄傲的说，
我们没有等闲白了少年头，我们潇洒的在人间走了一回。退一步来说，知识的领域是一望无际的，个人的生命和精力是有限的。我们不可能成为八面玲珑的行家里手，未知的领域一定宽广得很，因此，在很多方面充当“滥竽”的角色也是在所难免的。问习题不在于是不是“滥竽”，而在于“滥竽”是不是去充了数。正确的态度应该是勇于正视自己的不足，知之为知之，不知为不知，承认自己一无所知，从零做起，总有一天，我们会把“滥竽”变成内行的。千万不要强不知以为知，为了面子，为了一己之私利，用“滥竽”去充数。即便能蒙混一时，最终只能得到一个可耻-的下场。 同学们，让我们时时刻刻用这个寓言来告诫自己吧！
英语课本剧《滥竽充数》
滥笛充数 人物:齐宣王[齐缗(min)王]、南郭先生、大臣二人、乐队若干人。 第一场大殿上 (解说：Long long ago, there was a king named Qi Xuan Wang. He liked listening to recoder very much. 从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹笛子。) 大臣甲：Majesty ['m?d??st?] , our country is so strong. We should have a team to play recoder. 大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的笛子队应该是天下 第一！ 大臣乙：Good idea. I think we can form a team of a hundred people to play for you. 对。我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。 大臣甲：No.Two hundred at least. 不，一百人太少了，最少也得二百人！ 齐宣王：Three hundred! To show how powerful my country is. 来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的笛子队，以显我大国之威。 众人齐（磕头）：Smart king！ (摆出招聘海报，陆续有人来应聘，通过的排好队在一边。) 南郭先生上，边走边叨咕：My name is Nan Guo. I am lazy never work. I will blow recoder for the king. That’s really a good job. I can’t pay recoder at all, but I know how to act.我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建笛子队，这可是个大好活。要说吹笛子我不会，拍马吹嘘还差不多。不过人多容易混，滥笛充数我有辙！（拿出笛子，往笛子眼里塞东西。） 抱着笛子见大臣甲（鞠躬）：Good morning！ 大臣甲（傲慢的）：Why do you come？ 南郭： To play Y recoder，Look!（递上银子） 大臣甲： OK. OK. You must be very good at it.…行啊行啊，您一定吹得棒极了，是吗？南郭： Sure!那当然了！（南郭先生走下） 大臣甲：（洋洋得意的）（回转身）Majesty! 300 people are ready. Please check. 启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。 齐宣王：（高兴的）Great! Let them play right now. 好，本王要立即听他们演奏！（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：Music! 奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。） 齐宣王：（大怒）Who makes this noise? 什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！大臣乙（抓住南郭的脖领）It’s him! He wants to hurt your ears.大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！ 齐宣王：Heng! How dare you do that? Kill him! 哼，好大的胆子，推出去，杀！ 众人齐：Smart King!大王圣明！ 南郭（浑身发抖）：My… my… My king. I’m undeserved! 大…大……大王，小民冤……冤枉！ 大臣甲：You cheat the king. You must die! 你欺君枉上，罪该万死，快推出去，杀！齐宣王：Wait. Let’s just listen. 慢，让他说，看他还能说什么！ 南郭： Smart King! (磕头) Just now I saw a dragon over your head. It means you are the greatest king! You are long-lived. I was too excited. So I blew loudly!
小学三年级语文：滥竽充数教案
新修订小学阶段原创精品配套教材滥竽充数教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Overcharge 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
滥竽充数 相关链接：教案3篇+资料） 作者：佚名 更新：2006-7-22 9:21:21 点击：0" href="" target=_blank>寓言二则（北师大版教案3篇+资料） 教学目标 1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，*假冒过日子是长不了的。 3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学过程 一．导入新课： 1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈 师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数） 3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？ 竽：簧管乐器。充数：凑数。 师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。） 师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？ 二．围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容） 1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数？ 南郭先生是怎样滥竽充数？ 南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。） ⑴分组讨论，理解课文。 ⑴大组交流，切透课文。 ⑴板书小结，深化课文。 爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会
课本剧滥竽充数
课本剧滥竽充数 人物:齐宣王[齐缗(min)王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。大殿上 (解说:从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。) 大臣甲:大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一～大臣乙:对。我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。大臣甲:不，一百人太少了，最少也得二百人～ 大臣乙: 要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应 该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么…… 齐宣王:(很生气)什么二百五，太不像话了～来人那，宣本王旨意， 立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。 众人齐(磕头):大王圣明～ 大臣甲:大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此 才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔 药的呀～ 南郭:(上，边走边叨咕)我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说 大王要建竽队，这可是个大好活。那位说了，您会吹竽吗,要说 吹竽我不会，拍马吹嘘(嘿)还差不多。不过人多容易混，滥竽 充数我有辙～怎么个混法，那我可不告诉你…… 南郭:(抱着竽见大臣甲鞠躬):大人好～ 大臣甲(傲慢的):干什么呀, 南郭:我想参加吹竽队，您看……啊(递上银子)
大臣甲 :啊…… 啊……哈哈哈，行啊行啊，(很神秘的)您一定吹得棒极了，是吗, 南郭:那当然了～(南郭先生走下) 大臣甲:(洋洋得意的)谁来不是来呀。(回转身)启禀大王，三百人 乐队已招齐，请大王御览。 齐宣王:(高兴的)好，好，马上召见～本王要立即听他们演奏～ (乐队上，南郭居中) 大臣甲:奏乐～(音乐起)(一声尖利的声音，十分刺耳)(众人停， 只有南郭仍在装腔作势的吹奏。) 齐宣王:(大怒)什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下～大臣乙(抓住南郭的脖领)大王，就是他～他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死～齐宣王:哼，好大的胆子，推出去，杀～(众人齐):大王圣明～南郭(浑身发抖):大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤 枉～ 大臣甲:你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的～快推出去，杀～齐宣王:慢，让他说，看他还能说什么～ 南郭:大王圣明～大王容禀。刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气 东来，祥云缭绕，小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁 荣昌盛，预示着大王万寿无疆，小人看了，内心无比激动，再也 无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的 乐音，以示对大王的无限祝福，祝大王万岁万岁万万岁～齐宣王:(疑惑的)果真如此吗, 南郭:大王您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗大王呢, 齐宣王:量你也不敢～
滥竽充数教学设计
小学语文“寓言两则·滥竽充数”教学设计 教学设计思路： 根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学《语文课程标准》实验稿，制定了“寓言两则·滥竽充数”的教学设计方案。采用问题导入等各种教学方法，运用多媒体课件等创设学习情境，学生带着问题利用课前准备好的资源进行学习。学习重点的生字和词语。生生、师生共同讨论“南郭先生滥竽充数成功的原因以及失败的原因”。然后教师引导学生总结归纳讨论的结果。最后通过情境学习，学生懂得没有真才实学，考假冒过日子是长不了的。学会做人的道理。 1、学习任务的分析 “寓言两则·滥竽充数”是语文教育出版社出版的小学《语文》第八册第23课的内容。尽管篇幅不长，但其内容包含深刻的道理。 本则寓言共有四个自然段，可分为1课时进行学习。首先了解课文出处及寓言的含义，然后学习生字及重点词语，最后对课文进行分析。 （1）教学重点 抓住重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。（2）教学难点 抓住描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体味人物形象。 2、学习者分析 学习者是小学四年级的学生，在此之前已经学习过一些寓言，也知道了一些成语故事。对于寓言的学习已经积累了很多的学习方法和技能。生字的学习非常容易。在理解课文方面着重于词语的理解。对于讨论问题的提出，寓意的深入理解和归纳总结等内容，还有一定的难度。 3、教学目标 （1）知识与技能 ①学会生字、生词，理解词语意思。 ②正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。 （2）过程和方法 抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。 （3）情感、态度与价值观 明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。 4、教学准备 多媒体课件，课前预习，查资料。 5、板书设计 滥竽充数 滥竽充数成功的原因：①齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。 ②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。 滥竽充数失败的原因：①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。 ②南郭先生本来就不会吹竽。 说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。 6教学过程设计 [导入新课] 同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。问题的设置，引出所学内容。运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入
滥竽充数
滥竽充数》导学案（教师用） 学习目标： 1、我能复述寓言故事《滥竽充数》 2、我能读懂这个故事，总结出这则寓言告诉的道理。 教学程序： 一、导入新课，明确目标（2分钟） 1、请用一个字概括出每行成语的共同意思。 名副其实货真价实真才实学真金不怕火炼（真） 名不副实弄虚作假不学无术装模作样（假） 真的假不了，假的真不了，我们今天开讲的故事《滥竽充数》就验证了老祖先代代相传的这句劝人真言。 2、板书课题。读目标，明方向——齐读目标 二、词语铺垫，复述故事（8分钟） 1、师：要复述必须读，首先大家来听读。要复述必须读，接着大家来练读。要复述词抓住，重点词语会引路 2、复述故事三步走：听录音→独立复述→对子互查 词语提示铺垫练习： 齐宣王总是 南郭先生鼓着腮帮按着竽眼俸禄 齐湣王不要而要学生倾听） 3、个人抢展。 ★送出第一份知识锦囊——韩非子：我说话结巴，我善于作书。你所知道的寓言故
事：《守株待兔》《自相矛盾》《滥竽充数》《老马识途》《买椟还珠》《郑人买履》《曾子杀猪》《螳螂捕蝉》都出自我的著作《韩非子》，这本书所含的寓言故事共347篇。 三、学议展示，点拨明理 ★自学导航： 1、“滥竽充数”的意思（试着解释一下你认为重要的字的意思） 2、南郭先生为什么滥竽充数（合理推测写出你认为一切可能的原因） 3、南郭先生是怎样滥竽充数的？ 4、南郭先生滥竽充数的结果是怎样的？ 方法提示：浏览故事提炼词句查阅工具书找近义词联系上下文 时间：5分钟 ★群学合议 听竽者喜好南郭先生的处境 齐宣王 齐湣王 他们让你想到了哪些人？哪些事？ 齐宣王： 齐湣王： 南郭先生： 从故事中感悟到的做人道理（尽可能控制在30个字内） 方法提示：潜心读书、走进故事、填写表格、对比感悟 组长组织、发言有序、敢于质疑、求同存异
新滥竽充数剧本
滥竽充数剧本 （第三大组导演：XXX 编剧：XXX） 角色： 南郭先生—— 贴皇榜的人—— 兼议论{会吹竽的人—— 的人 {不会吹的人—— 齐宣王—— 齐湣王—— 好心群众—— 旁白： 第一幕贴榜告示 旁白1：时间：战国时期的一天，地点：城墙旁 xxx上（武风有气势，大声朗读）： “奉天承运，皇帝诏曰，聘三百乐师为王吹竽，赏三十两黄金，五十两白银，地点皇宫大殿，钦此！”（摇头晃脑，贴在黑板上） 会吹和不会吹竽的人都围了上来（刚开始没有声音，然后声
音渐渐变大） （一片嘈杂声里）： xxx：“啊！有这么好的事！在这方圆百里，大家都叫我“吹竽小王子”呢！赶快收拾东西报名去喽” xxx：“这上面又没写时间，我临时抱佛脚学一下，说定还来得及。” xxx：“唉，这可咋办，我不会吹啊，这可要错过一个亿了！”xxx：“太好了，真是一个赚钱的好机会啊，报名去，报名去！xx：“如果我小时候学吹竽的话，就能过上好日子了。唉，真倒霉。” xxx：“哈，正好我会，看我得意地笑，我得意地笑。” （每人说完不要下场，站在原位，等这一幕结束一起下） 南郭先生上，一边走一边拍着手背，眉头紧锁嘴里说：“唉，今天的午饭又没着落了，肚子开始闹革命了，好饿啊！那边一堆人围作一团，这是在干啥啊？难道是天上掉下午餐了了？让我也去瞅瞅！” （拍拍围观人的肩膀）说：“嘿，老兄，这儿好热闹呀，发生什么事了？” （一脸嫌弃地看着他）说：“你有点礼貌行不行啊！算了，不和你一般见识。这儿贴了张皇榜，皇宫里在招会吹竽的人去给大王合奏，能得三十两黄金，五十两白银呢！”
南郭先生推开人群（被推的人一脸不满）：“太好了，这么多人一起合奏，我这个不会吹竽的也可以浑水摸鱼了，这钱财来得太容易了！真是天上掉下个大馅儿饼，都快把我砸晕了！” 南郭先生：“这可是欺君之罪啊，要杀头的，不妥不妥。”（南郭先生来回踱着步，一不小心脑袋撞墙上了） （揉着脑袋嘀咕着）：砍头虽可怕，肚饿更难熬，天上掉馅儿饼，不要白不要。好，就这么办！ 第二幕进殿受封 南郭先生拿着借来的竽来到皇宫，找了一个位置坐下。 （齐宣王很有气势地上场）：“今天，三百多乐师齐聚这儿，先为寡人吹奏一曲《百鸟朝凤》吧！” 旁白2：大家一起开始吹了，南郭先生鼓着腮帮，按着竽眼，摇头晃脑，假装真的在吹竽，还不时四处张望一下。齐宣王：好一首气势磅礴的曲子啊，吹得好，寡人重重有赏！旁白1：齐宣王命令侍从给乐师们发了赏金，同时每人额外又赏赐了很多绫罗绸缎。 旁白2：一天下来，他不费吹灰之力就拿到了许多钱。 当天晚上，南郭先生跑到附近很有名的酒楼里，点了很多菜，
滥竽充数作文随笔600字
滥竽充数作文随笔600字 作文自然是精工细作，通过这件事，使我明白了，做“南郭先生”是不长久的，只有真才实学，才能使自己立于不败之地。以下就是来自小编为大家整理的滥竽充数作文随笔600字，欢迎阅读和借鉴。 《滥竽充数》讲一个意义很深的故事。南郭先生根本不会吹竽，却老是装模作样地混进齐宣王的吹竽队里。后来齐湣王继承王位，却喜欢吹竽手一个个地吹给他听，南郭先生觉得混不下去了，只好灰溜溜地逃跑了。 读了这个故事以后，我为南郭先生感到悲哀，如果南郭先生学会了吹竽，不就可以光明正大地留在了皇宫了呀?但是南郭先生却耍起了小聪明，靠骗人来赚钱，最后只能落荒而逃。这个道理我以前就没有体会到，还让自己做了一回“南郭先生”。 有一次我回家乡，姐姐叫我去钓鱼。我们就来到了小湖旁垂钓。这鱼可真难上钩，都老半天了还没动静。眼看姐姐钓的鱼越来越多了，我心里开始着急，便趁姐姐不注意，去市场买了一条鱼，我把鱼紧紧地钩在鱼嘴里，跑回去往湖里一放，装腔作势地喊着：“钓到了!钓到了!”姐姐过来看了看，对我说：“这不是你钓的。”我惊叫：“你怎么知道的呢?”“这湖里氧气不足，养不出这么大的鱼。”我红着脸，走到一边笑去了。 通过这件事，使我明白了，做“南郭先生”是不长久的，只有真才实学，才能使自己立于不败之地。 元旦前的一个星期天，我有幸读了一本《成语故事》。书中那绝妙的故事有时会把我惹得捧腹大笑，有时又使我热泪盈眶。其中让我感到印象最深刻的一篇，就是《滥竽充数》这个成语故事。 《滥竽充数》这个成语故事讲的是战国时期，齐国的国王齐宣王特别喜欢听吹竽，但是他又特别的爱讲排场。齐宣王每次听吹竽时，都喜欢叫300名吹竽手一起吹。那才吹奏的气势壮观，演奏的声音十分优美动听。这300名吹竽手都经常有丰厚的俸禄。有一个南郭先生本来自己不会吹竽，而他又想得到很高的俸禄，于是他就混到这些吹竽行家中。南郭先生就这样混日子。后来，齐宣王死了，齐泯王继位了。他也喜欢听吹竽，但他不喜欢合奏，只喜欢独奏。
滥竽充数
教学目标： 1.使学生正确地理解“滥竽充数”这个成语的意思。 2.学习朗读古文，能正确处理句子中的自然停顿。 3.理解寓言内容，使学生懂得《滥竽充数》的寓意：没有真才实学，蒙混凑数是不行的。 教学重点：理解寓言内容，掌握两个成语。 教学难点：懂的寓言所揭示的道理。 教学过程： 一、用音乐引入： 第一次跟大家见面，送给大家一段好听的乐曲《凤凰展翅》（放乐曲），你们知道这是用什么乐器吹奏出来的吗？这种乐器叫“竽”（出示“竽”的图片），它是用竹子做成的。看字形，竹字头，下面是“于是”的“于”，跟老师一起写。今天我们就来学习一则寓言。（板书：滥、充数）谁来读？标“滥”的读音，大家一起读。你怎样记住这个字？ （设计意图：用动听的音乐导入，巧妙的引出生字“竽，”通过教师介绍，学生观察图片了解竽的制作原料，起到记住“竽”这个字的写法的作用，使学生在学习古文时，能随机记住生字的写法。“滥”也是一个生字，同样，引起学生的注意，读准字音，试记字形。） 二、学习古文： （一）过渡： 打开书97页，浏览课文，想想这则寓言和以前所学的有什么不一样？ 这正是一篇用两千多年前的语言写成的古文，短小精悍、语言精炼正是古文的特点，这则寓言，却把故事讲得清清楚楚。 （设计意图：调动学生已有的学习资源，通过观察，比较现代文与古文的不同之处。教师通过总结，点拨古文的特点，并强调“全篇只有44个字”，增强古文对学生的吸引力，提高学生学习古文的兴趣。） （二）初读古文： 1.轻声读课文，借助生字表读准字音，试着把句子读通顺。生读课文。 2.逐段读课文。
引导：你读得很正确，也很流利，老师也想读一读，大家听老师读的和他读的有什么不一样？ 你们也像老师这样读读这句话。 3.过渡：他读得既正确又流利，还注意了句子中的停顿，我们像他一样试着读第二自然段。 指导重点字音： 设想： 读的时候出现错字：听出来了吗？哪个字读得不正确？ 你怎么知道这个字的正确读音的？（生字表）——你真仔细！能借助生字表读准字音，这个方法多好呀！——板书字音——再读（南郭处士廪食）——两遍就能把古文读正确，进步真快！——（面对全体）我们读古文还要注意句子中的停顿——出示第二自然段停顿——来，你试着读一读（随时打断，指导）——大家都试试！——指名读——全班读。 4.过渡：既要读正确又要有停顿，自己试着读一读第三自然段，可以像这样用铅笔标一标。 设想：指名读——重点指导“湣”、“好”的读音： 真聪明，这个“好”字是个多音字，它有两个读音，请你分别组词。在这篇课文里，这个字读好（四音）好一一听之。板书“好”及读音 5.指名读全文——齐读全文。 （设计意图：这是第一次学习古文，读准字音、读通句子是个难点，如果这点做得扎实，对于了解课文意思有很大帮助。所以要抓住文章中易读错的字，多读多练，把字音读正确，把句子读通顺，并通过教师范读、试读屏幕上标有停顿符号的句子等方法，练习注意句子中的停顿，了解古文停顿的规则，增强语感。） （三）你们第一次读古文，竟然读得这么好，你们真棒！那么，要想读懂这则寓言，你有什么好办法？运用你所说的方法，试着想想每句话的意思，把不懂的字、词画下来。 1.第一自然段谁读懂了？生说意思。 在回答的时候，先读原文，再用自己的话说意思。 三百人，真多呀！谁来读？再来读！ 一定（强调）要三百人，你再来读！
课本剧《滥竽充数》
《滥竽充数》 背景旁白：春秋战国时期，群雄争霸，割据一方。齐国实力强大，百姓富足，国泰民安。齐宣王和大臣们议完国事，坐在龙椅上，无精打采。 正文： 齐宣王:近来朝堂无事，本王觉得甚是无聊啊！ 大臣1：大王，您治国有方，如今国泰民安，全国上下一片喜人景象。您也该享享清福啦。 大臣2：是啊，大王。繁华盛世，该大力发展文化事业，丰富娱乐活动。让我们一起享受精神的丰盈。 齐宣王：嗯，此言极是。记得本王小时候，最喜欢乐队吹竽了，我们组建一支竽队，可好？ 众臣：（左边）好 众臣：（右边）好 齐宣王：（站起来，竖起大拇指）嗯，好！！！ 大臣1：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一。 大臣2：对，我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。 大臣1：不，一百人太少了，最少也得二百人。 大臣2：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加五十人，二百五！多么强大的阵容啊。 齐宣王：嗯，好！！二百五！二....什么强大的阵容，太不像话了。来人，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。 众臣：好！好！！好！！！ 大臣1：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人乐队，有此才能者，愉来报名，待遇从优。 （南郭上） 南郭：哎，我的名字叫南郭，好吃懒做不干活，听说大王要建竽队，这可真是个大好活。您要问我吹竽你会么？嘿嘿，要说吹竽我不会，拍马吹嘘那可是我的强项。况且人多容易混，滥竽充数，我有辙。
（说完便向竽眼里塞棉花） 旁白：你还别说南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？ 南郭：大人好 大臣1：有事么？ 南郭：我想参加吹竽队（给钱袋）您看看。 大臣1：（掂量掂量钱袋）嗯，行啊，行啊。您吹竽那一定只得棒极了，是吗？南郭：那当然了，谢大人。（南郭下） 大臣1：谁来不是来呀，让我赶紧云向大王禀报。 大臣1：启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。 齐宣王：嗯，好好好，马上召见。本王要立即听他们演奏。 大臣1：接旨（向两旁退让）奏乐 旁白：南郭先生混在乐队中，一边偷瞄着齐宣王，一边模仿周围乐师的神情动作，摇头晃脑、装模作样。齐宣王听了甚是满意。南郭先生不禁喜形于色，看上去和别人一样，吹奏得更加投入，仿佛就是一副行家的样子。可一不小心吹出杂音来。齐宣王：什么人？竟吹出如此刺耳的声音？快给我拿下。 大臣1：（上前，提出南郭）大王，是他。 齐宣王：哼，好大的胆子。竟敢如此，来人，推出去，斩了！ 南郭：大……大……大王，小人冤……冤……冤枉！！！ 大臣1：冤枉？你欺君罔上，刺伤龙耳，有何冤枉。快推出去。 齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么？ 南郭：大王圣明，大王容禀。刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，祥云缭绕。小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆。小人看了，内心无比激动，再也无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐声，以示对大王的无限祝福。祝大王万岁万岁万万岁。齐宣王：嗯，果真如此？ 南郭：大王，您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗您呢？ 齐宣王：嗯，好。量你也不敢。 南郭：可是他，竟然当着大王的面，诋毁大王，灭我齐国国运，毁我大王威名。小人蒙冤事小，大王威名受损事大。此人不杀上天不容，上天不容啊。