部编版语文二年级下册19《大象的耳朵》精品公开课优质课教案教学设计

大象的耳朵

教学目标

1.学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。

3.理解课文内容，明白只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。

重点难点

重点：识字、写字，理解词语的意思；能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

难点：理解“人家是人家，我是我”。

教学准备

生字词卡片，多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标：

识字学词；初读课文，感知大意

教学过程：

一、揭题导入

1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？

（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）

2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》

3.板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）

二、初读童话，整体感知

1.小组合作学习：

（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。小组内互相检查，教师巡视指导。

2.检查生字，出示幻灯片。

（1）自由读生字。在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。

（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。

“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。

（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。

（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）

①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，

“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。

②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“?”加“木”，是“根”。

④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。

2.检查词语。

(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？

汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。你可真聪明，你来读一读。“似的”中“似”在这里读“shì”，“扇子”的“扇”读“shàn”。

（2）理解字词。

竖起来：生活中哪些东西是可以竖起来的？

（耳朵、旗杆、风向标……）

耷拉①耷拉是什么意思？（松弛地下垂。）

②你能用“耷拉”说一句话吗？（他耷拉着脑袋，无精打采地走进来。）

③课文中谁的耳朵是耷拉着的？（大象）

（3）男女生比赛读。

这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！