教科研课题研究活动记录
时间2013.9.3 地点会议室参加对象
及应到人
数 13
人
语文组所
有成员及
校负责人
实到人数13
主持人冯二红
活动
形式
研讨会研究的目的
（范围、方法）
课外阅读对语文教学成绩提高的研究策略
主要内容
1、校教科研负责人卢主任讲解课题立项的文件学习
2、教研组长冯二红谈对申报课题的设想。
统一认识，了解语文教学与课外阅读的理论研究的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。
3、讨论：课题名称的确定及研究方向
4、决议：
（1）、课题名称：浅谈农村初中课外阅读在语文教学中的影响
（2）、研究的目标。
5、(1) 通过研究，寻求课外阅读在语文教学中的最优应用及其具体操作方式；寻求提高语文教学有效性的方法、经验和管理评价机制。
(2) 通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对语文教学的教育理念的理解，并提高教师驾驭课堂的能力。培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
(3) 通过研究，对中学生语文课外阅读的现状调查与实验研究的理论研究阶段，定出切实可行的语文教改思路，拟订研究设计方案。确保在试验研究期间，出优秀课例、课件和论文等。
评
析
达到预期效果填表人：冯二红
时间2013.9.17 地点会议室参加对象
及应到人
数 13
人
语文组所
有成员及
校负责人
实到人数13
主持人冯二红
活动
形式
研讨会研究的目的
（范围、方法）
课题研究方案的制定
主要内容审核课题方案，提出修改意见
一、阅读课题方案初稿。（每人一份）
二、讨论。
1、研究背景层次不清，要突出学生课外阅读的现状和本校的研究实力。
2、课题界定中关于“语文教学的有效性”的概念有待于进一步论证，要突出“课外阅读与语文教学的关系”的理论支撑。
3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。
4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。
5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。
6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。
三、决议。
方案由刘校长负责修改。
评
析
达到预期效果填表人：冯二红
时间2013.10、7 地点会议室参加对象
及应到人
数 13
人
语文组所
有成员及
校负责人
实到人数13
主持人冯二红
活动
形式
研讨会研究的目的
（范围、方法）
课外阅读的重要性
主要内容
一、课外阅读在初中语文教学中的重要作用
《语文课程标准》重视课外阅读的意义。语文课外阅读的实质是对课堂所学各种阅读技巧和方法的应用和实践，这种对语文课程的扩展和应用作用是无可替代的。它对于语文课程的推动和促进作用主要表现在以下两个方面：
（一）课外阅读内容的开放性拓展了语文课程的领域。首先，语文课外阅读内容的开放性是指阅读材料的选取。
其次，语文课外阅读内容的开放性是指阅读主体对阅读材料理解的发散性和开放性。
（二）、良好的课外阅读习惯有利于提高听说读写能力。语文课外阅读能够加强学生学习语文的语感。作为学生不可能有太多的社会经历和人生感悟，最主要的题材来源应该是来自文学作品。另外，学生在进行语文课外阅读时，还能够学到不同作家的写作技巧和语言排布方式，这对自己写作风格的形成是大有裨益的。
评
析
达到预期效果填表人：冯二红
时间2013.10、21 地点会议室参加对象
及应到人
数 13
人
语文组所
有成员及
校负责人
实到人数13
主持人冯二红
活动
形式
研讨会研究的目的
（范围、方法）
理论学习
主要内容一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
二、理论学习。《浅议农村初中生课外语文阅读状况的调查》
整合的力量：当前深化语文教学改革的关键在于，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，实现这一目标离不开课外阅读教学的整合。
整合的涵义：语文教学与课外阅读的整合，不是简单地把课外阅读穿插于语文教学，给予学生充足的时间，培养学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯的融合到教学中
整合的关键：交给学生阅读的方法技巧
整合的策略：不仅只是向学生传授知识，而是要在语文课堂中让学生进行知识的重构和创造。
三、研究小组成员交流各自体会。
评
析
达到预期效果填表人：冯二红
时间2013.11、3 地点会议室参加对象
及应到人
数 13
人
语文组所
有成员及
校负责人
实到人数13
主持人冯二红
活动
形式
研讨会研究的目的
（范围、方法）
理论学习
主要内容
营造良好读书环境和激发阅读兴趣
一、营造良好读书环境和氛围
良好课外阅读习惯的培养，不只是需要学生自身认识的提高，还需要学校，家庭的共同配合。有的家庭比较和谐、民主，这种轻松、宁静的家庭环境是学生能够集中注意力进行课外阅读；有的家庭比较粗暴、专制，这种吵闹、压抑的家庭环境使学生无心或者不能全身心的投入到阅读中去。校园阅读环境和氛围对学生的语文课外阅读也具有非常大的影响，因此，学校应加强构建有利于学生阅读的良好环境和氛围。首先，对班级进行“文化美容”。要求每位学生把自己最爱读的书中的印象深刻的语句贴到课桌上，时刻提醒学生要进行阅读，另外每期的板报要始终留下一个版块进行语文课外阅读指导，同时每周提供两节课要求学生对自己本周所读的课外文章进行讲解。在这种环境氛围下，学生进行课外阅读的动力和感悟也会有很大提高。
二、激发学生课外阅读的兴趣
对于兴趣的重要性，古人已经有了很深的认识，俗话说，“兴趣是成才的起点”、“兴趣是最好的老师”。这充分体现了兴趣在一个人成长过程中的重要性，托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生（四）活动法（手抄报、走进名著、以写促读）的兴趣”。（一）“以讲诱导”（二）“以身示范法”（三）“赏识激趣法”
评
析
达到预期效果填表人：冯二红
时间2013.11、17 地点会议室参加对象
及应到人
数 13
人
语文组所
有成员及
校负责人
实到人数13
主持人冯二红
活动
形式
研讨会研究的目的
（范围、方法）
理论学习
主要内容阅读习惯问题的探析
良好阅读习惯的培养不是一朝一夕的事情，它是在主观意识和外部因素共同作用的结果。种种原因造成了中学生在阅读习惯方面存在很大的问题。在前人研究的基础上，笔者通过对建昌营初级中学的课外阅读情况调查，得出了现在中学生在阅读习惯方面存在的主要问题，并对造成这些问题的原因进行了分析。
一、课外阅读态度上：在问卷调查中发现，有10%的学生在回答“你觉得读课外书对语文的阅读和写作有帮助吗？”问题时都是给出的否定的答案，这说明有相当一部分学生对课外阅读在学生听说读写能力培养方面的重要性认识不清。同时有20%的学生在回答“你喜欢课外阅读吗？”这个问题时给出否定的答案，这说明部分学生在情感态度上不认同课外阅读，从而不可能主动进行课外阅读。
二、课外阅读方法上
（一）课外阅读时不思考，囫囵吞枣、粗枝大叶（二）语文课外阅读时不做读书笔记
三、阅读品位上
（一）阅读兴趣低下，很少涉及思想深刻的优秀期刊，大多倾向于消遣娱乐的杂志（二）阅读范围倾向于玄幻、修真、言情等类别的小说（三）不会选择读物：有一部分学生主观意识上是希望阅读一些优秀的课外作品来提高自己、充实自己。
评
析
达到预期效果填表人：冯二红
时间2013.12、5 地点会议室参加对象
及应到人
数 13
人
语文组所
有成员及
校负责人
实到人数13
主持人冯二红
活动
形式
研讨会研究的目的
（范围、方法）
理论学习
主要内容不良习惯的原因分析和阅读习惯培养
课外阅读一、家庭环境的不利因素（文化水平低、家长无示范、图书数量少）
（一）缺乏学习氛围（二）父母认识的误导（三）父母缺乏监督
二、学校环境的不利导向（应试教育、图书匮乏等）
（一）应试教育观念（二）教师不能进行有效的指导
（三）学校硬件设施和软件设施的不足
三、社会环境的不利影响（浮躁功利、诱惑太多等）
（一）浮躁的现代社会文化氛围带来的不利影响（二）不法商贩的功利性行为带来的不利影响
四、明确课外阅读目标（一）提高阅读兴趣（二）培养阅读习惯
（三）培养阅读能力
五、落实课外阅读计划（一制定，二落实
评
析
达到预期效果填表人：冯二红
时间2013、12、19 地点会议室参加对象
及应到人
数 13
人
语文组所
有成员及
校负责人
实到人数13
主持人冯二红
活动
形式
研讨会研究的目的
（范围、方法）
理论学习
主要内容传授读书方法：
一、在阅读中积淀阅读方法
（一）积淀阅读方法的重要性（二）主要的阅读方法阅读方法按照不同的标准有不同的类型，总的来说，现在应用较多的阅读方法有精读、泛读、比较式阅读、跳跃式阅读、研究性阅读等。
（一）培养阅读品质的重要性（二）主要的阅读品质. 1、质疑：尽信书则无书。2. 勤奋：书山有路勤为径。3. 专注：做事贵在认真。4. 虚心：只有具备了虚心的阅读品质，学生在进行课外阅读时才会树立一个信念5. 持之以恒6. 主动性：
二、在评价中激发阅读情感：培养阅读感情，首先要进行情感体验，也即是说要把自己想象成作者，把自己放到作品文字所描绘的情境里面，运用自己的情绪器官去感受文章的情感，然后就是要进行“换位”和“移情”，不能以旁观者的身份对作品进行仰视或俯视式的阅读，那样根本不可能理解作品所要表达的意思，也享受不到阅读中情感交流和思想升华的快感。在情感体验的基础上，要进行情感判断和评价，也即是说对作品中所表达的真善美或假丑恶有自己的评判标准，不能人云亦云，更不能歪曲作者意思颠倒是非黑白。此时，又需要从字里行间所设定的情境中“挣脱出来”有自己的情感判断，并把这种判断进行延伸和拓展，在生活中坚持自己的判断标准，做一个有主见、有原则的人。
评
析
达到预期效果填表人：冯二红
课题研究活动记录表
2013——2014学年度第一学期 个人课题研究计划 一、任教学科：三年级语文 二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》 三、指导思想： 学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。 四、研究目标： 1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。 2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。 3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到整体教育教学质量的提高。 五、研究内容： 1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。 2、提升教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。 3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。 六、研究措施： 1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。 2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。 3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。 5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械性重复性的作业。 6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。 七、具体工作安排： 九月份： （1）学习课题组的总计划。 （2）撰写个人课题研究计划。 （3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 （4）课题组理论学习
课题研究活动记录66388
课题研究活动记录(一） 2016年3月10日地点三楼集体办公室 五年级语文教师：朱艳娥 参加人 张瑞李塞梅王敏一、由课题负责人薛小庆传达课题研究的相关文件精神，领会 学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。 课题研究的内容和各项要求。 二.小课题研究实施方案的制定 了解课题实施方案的内容 课题研究的背景和意义 课题名称的界定和解读 课题研究的步骤和举措 课题成果的预期和呈现 讨论本课题开题报告的具体内容 重点： （1）课题名称的界定和解读 （2）课题研究的步骤和举措
明确了研究的目的和目标 了解研究课题的阶段性 课题研究活动记录（二） 2016年3月30日地点三楼集体办公室 五年级语文教师：朱艳娥制定小课题研究实施方案参加人 张瑞李塞梅王敏 了解课题实施方案的内容 课题研究的背景和意义 课题名称的界定和解读 课题研究的步骤和举措 课题成果的预期和呈现 讨论本课题开题报告的具体内容 重点： （1）课题研究的内容. （2）课题研究的步骤和举措
成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备课题研究活动记录（三） 2016年4月12 地点三楼集体办公室 五年级语文教师：朱艳娥 制定调查问卷参加人 张瑞李塞梅王敏 一、商讨调查问卷的制定 问卷内容（学生问卷） 2.问卷分发回收要求。（学生、如实填写） 二、教师认真研究问卷结果，书写问卷分析报告
1.制定一份问卷，为课题研究做好资料积累。 2.通过问卷调查报告掌握学生阅读中存在的问题。 课题研究活动记录（四） 五年级语文教师：朱艳娥总结调查结果参加人 张瑞李塞梅王敏
一、对回收的调查问卷做数据分析。 发放问卷共60份，收回60份，其中有效问卷56份，有效回 96.7%。 二、调查结果和分析 通过本次问卷调查问卷，我们发现小学生阅读存在技巧和方法 三、总结 根据分析，拟定今后课堂教学方法。 通过调查问卷报告掌握了学生在课堂教学中所存在的问题。 课题研究活动记录（五） 2015年9月22日地点三楼集体办公室 参加人 五年级语文教师：朱艳娥 张瑞李塞梅王敏
课题研究活动记录表(一)
课题研究活动记录表（一） 课题：初中英语教学中语言技能、人文积淀的培养实践研究 主题内容： 学年课题开题准备 时间：2018.03.15 活动内容： 一.重温课题申报情况，明确课题研究的要求 二.重温课题研究的背景 2016年《中国学生发展核心素养》正式发布，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径做了详细阐述。根据《中国学生发展核心素养》中对人文积淀的阐述，重点是有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中蕴含的认知方法和实践方法等。《辞海》中“人文”的解释是指人类社会的各种文化现象。 三.明确课题研究的目标与价值 目标：理清初中初中生英语课堂教学中英语技能与其人文积淀培养的相互关系；研究归纳出在初中英语教材及教辅中所涉及的各类的人文知识具体表现形式与内容；探索研究基于英语课堂教学的统筹兼顾英语技能与人文积淀培养的模式；探索研究基于英语课堂教学的统筹兼顾英语技能与人文积淀培养的方法。 价值：《中国学生发展核心素养》中把人文底蕴放在了首位，十八大要点又将人文积淀放在了首位。人文积淀能内化为学生的思想与素养，从而内化为学生爱国、守法、乐学的动力。英语作为一门语言
学科，那么他的主要任务仍然是英语技能的培养，我们既不能过于功利的实施技能培养而忽略人文积淀的培养，更不能因为培养人文积淀而放松英语技能的培养。由此可见基于英语课堂教学的统筹英语技能、人文积淀培养模式研究不可或缺；基于英语课堂教学的统筹英语技能与人文积淀培养的方法研究必不可少。 效果反思： 重新认识了此项课题研究的重要性、紧迫性；进一步明确了此项课题的目标和价值。 重新审视课题类型、所教授学生的阶段特征，结合自身实际教学情况，研究内容、研究方法需稍作修改。
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录 ( 一) 时间主持人活动主题 活 动 主 要 内 容 2012.5.10地点会议室活动形式研讨会饶荷贞应到人数实到人数 确定课题名称，明确研究方向记录人刘娜 一、黎园长介绍省“十二五”规划课题申报情况。 二、黎园长谈对申报礼仪课题的设想。 三、讨论：课题名称的确定及研究方向。 四、决议： 1、课题名称：文明礼貌用语在幼儿园一日活动中的应用研究 2、研究的目标。 在《 3-6 岁儿童学习与发展指南》的指导下，以幼儿发展为本，初步探索我园幼儿文明礼仪教育的内容、途径和方法，提高幼儿文 明礼仪的实效性。通过我园的文明礼仪教育实践活动，建立园本礼 仪教育的要求体系，让我园幼儿和老师了解基本的礼仪常识，培养 幼儿良好的礼貌行为，养成使用文明礼貌用语的好习惯、培养自信、自尊、自爱的个性品质 ; 再次，提升教师和家长的文明素质，从而 促进幼儿园的发展，形成懂礼貌、讲文明的良好园风；三是提升我 园教师科研能力，形成一套完善的科研方法和体系。 3、研究的内容： 幼儿使用文明礼貌用语的现状调查和分析 幼儿教师使用文明礼貌用语的现状调查和分析 幼儿文明礼貌用语在幼儿园一日活动中的应用研究 幼儿文明礼貌用语养成促社会交往能力发展的研究 幼儿园文明礼仪教育评价研究 4、方案由饶园长负责制定，然后再进行集体讨论修改。
课题研究活动记录 ( 二) 时间2012.6.20地点会议室活动形式研讨会主持人饶荷贞应到人数实到人数 活动主题审核课题方案，提出修改意见记录人刘娜 一、阅读课题方案初稿。（每人一份） 二、讨论。 活 1、怎样详细制定各年龄段的文明礼貌用语实施教育目标，在 专家指导下启动课题研究。 2、如何在一日生活的各环节进行文明礼仪习惯的渗透：环境 动创设、区角创设、教学活动、主题活动、文明礼仪小天使的评比。 3、能否编印一套《幼儿文明礼貌用语儿歌、歌谣》，包含各年 龄段幼儿文明礼貌用语；一日活动各环节文明礼貌用语的使用； 主要内各年龄段幼儿文明礼仪考核标准。 三、决议。 方案由饶园长负责修改。 容
教学教研活动记录(新)
教学教研活动记录 赵 枣 林 联 小 2016年12月
时间科目英语活动范围英语教研组参加人员全体英语教师 活 动 内容1、安排本学期工作，明确工作重心。 （一）组织教师学习并进行相关考核，丰厚教师的文化积淀，提升语文素养。全体英语教师要在以前学习的基础上再次认真自学课程标准，明确教学理念及各年段学习要求，期末进行相关的考核。 （二）进行研训一体的教研模式研究进行研训一体的备课组建设的研究，全面促进全校各备课组的教研活动质量。各个备课组要定人、定时、定内容、定地点进行教研活动（教材分析） （三）积极开展丰富的师生活动，以竞赛促发展。 活动效果通过本次活动，教师们明确了本学期的工作重心，有利于各位教师结合学校的计划安排自己的教学工作。
时间科目英语活动范围英语教研组参加人员全体英语教师 活 动 内容 -----：仔细阅读了《英语课程标准解读》，读后感觉获益良多。本书是由教育部组织，英语课程标准研制组编写，北京师范大学出版社出版的。该书有以下三个特点：一是“准”，即准确地体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》课程改革纲要（试行）的精神，准确的解读了新课程标准；二是“新”，即体现了素质教新观念、新理论和新要求；三是“实”，即内容充实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。 -----：联系实际，我觉得教师是英语教学的实践者，教学质量的高低在很大程度上取决于教师素质的高低。随着社会的不断发展，社会和家长对少儿英语教学的要求不断提高，新的教学理论和新的教学手段不断出现，英语教学对教师素质的要求也在不断地提高。 活动效果通过本次活动，老师们明确了新课程标准对英语教学的具体要求，在以后的教学中注意与时俱进，不断改进教学。
课题研究活动记录
生物微型题研究活动记录表(一)
生物微型题研究活动记录表(二)
活动主要 容 一、课题负责人王淑雨宣读了申报的《提高学生课堂记忆效能的策略研究》评审书初稿，向课题组成员征求修改意见。 二、盈珍：评审书书写认真，符合要求，同意上报。《提高学生课堂记忆效能的策略研究》 三、冀永超提高学生课堂记忆效能的策略研究：就课题容规划方面提出修改建议，建议将“提高学生课堂记忆效能的策略研究”作为研究的一个方向，通过研究来解决知识记忆不佳，易遗忘，特别要在激发学生活动的欲望、创设有效的教学情境，做好练习时机的选择，适时的做好记忆训练，促进学生思考，提高记忆的有效性上下功夫。 四、会议通过研究，一致认为冀永超同志针对性强，是本次研究不可或缺的问题，采纳了冀永超的建议。 生物微型题研究活动记录表(三)
活动主题学习课题研究的实施方案记录人冀永超 活动主要 容 一、由王淑雨带领大家学习小课题研究实施方案及开题报告 二、安排小课题研究成员及职责。 王淑雨：组织策划申报课题，督促课题研究进程，参与课题研究，做好课题总结阶段性工作，组织结题，对研究工作负总责。 盈珍：制定研究方案，收集研究信息，反馈研究效果，整理档案，参与过程研究。 冀永超：组织各类会议和活动，参与过程研究。 三、后勤保障 1、组织保障。成立课题研究组，除特殊原因任何人不得终止研究。 2、制度保障。课题组每月召开二次课题组例会，会议的基本容和程序为：（1）汇报各子课题组研究的进度和进展情况；（2）研究中遇到的疑难问题；（3）互相交流思想、信息和动态；（4）共同研究、归纳提取各年级学生表现出来的共性；（5）安排、布置下阶段工作。 3、为保证实验研究的顺利开展，学校为实验教师配备了电脑室，并可在办公室上网查阅资料，还会定期组织实验教师开展集体学习、研讨活动，优先组织外出参加各种业务培训。学校图书室各种教学资料可供随时查阅。
课题研究活动记录详解
课题研究活动记录详解
大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(一)时间2012.9.20地点会议室活动形式研讨会主持人郭娜应到人数12实到人数12活动主题确定课题名称，明确研究方向记录人党红 活动主要内容一、刘校长介绍省“十二五”规划课题申报情况。 二、刘校长谈对申报课题的设想。 统一认识，了解数学与生活实际密不可分的道理，以及目前小学教育改革的现状。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。 三、讨论：课题名称的确定及研究方向。 四、决议： 1、课题名称：小学数学生活化教学的实施与研究 2、选题研究的价值 数学知识本身是抽象的，但它又是源于生活，扎根于现实。教学中充分借助学生已有的生活经验教学，便于学生理解，更能体现出数学知识的真正价值，学习数学的无穷乐趣，更有利于增强学生的数学应用意识。本课题研究成功，将形成生活化课堂教学结构的一般模式，这一模式具有一定的实践推广价值。其次，本课题研究和积累的经验资料，对于丰富和发展教育生活化理论具有一定的参 考价值。 3、方案由刘校长负责制定，然后再进行集体讨论修改。
大兆街道中心学校《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(三) 时间2012.10.9地点会议室活动形式研讨会主持人郭娜应到人数12实到人数12 活动主题学习课题研究的实施方案记录人成建峰 活动主要内容一、由郭娜带领大家学习小课题研究实施方案及开题报告 二、安排小课题研究成员及职责。 郭娜，课题研究小组组长，负责具体安排课题研究各项活动和收集整理资料，撰写结题报告。 成建峰，课题研究小组成员，负责高年级数学教学研究工作。 张小春，课题研究小组成员，负责中年级数学教学研究。 党红，课题研究小组成员，负责低年级数学教学研究。 三、后勤保障 1、组织保障。成立课题研究组，除特殊原因任何人不得终止研究。 2、制度保障。课题组每月召开一次课题组例会，会议的基本内容和程序为：（1）汇报各子课题组研究的进度和进展情况；（2）研究中遇到的疑难问题；（3）互相交流思想、信息和动态；（4）共同研究、归纳提取各年级学生表现出来的共性；（5）安排、布置下阶段工作。
课题研究活动记录
课题研究活动记录 课题研究活动记录(二)
课题研究活动记录（三）
课题研究活动记录（四）
课题研究活动记录（五）
活 动 主 要 内 容 新的教学模式与传统教学模式的区别： 1. 在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检 测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强 调来推动。而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师、 同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识意 义的主动建构进行的。在这个过程中，学生面对的认知的材料也 不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互 界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受 到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选择性加工 的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技 术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验 模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习积极性被充分调动起 来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性 得以完善。 2. 同传统教育信息的组织形式相比，计算机所提供的非线性网状 信 息结构类似人，特别是儿童的认知结构，是更符合学生认知规 律的信 息组织形式。利用这种网络信息结构，可以充分培养儿童 创造性的学 习能力、协作能力、生活生存能力。 3. 按照杜威的观点，理解在本质上是与动作联系在一起的，真正 的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系。网络教育 环境中学生学习的过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握 的知识，包括新概念的提出、知识重点的展开和难点的化解以及 知识的巩固应用，都需要学生亲自动手操作才能完成。学生在计 算机网络环境中的学习，是学生通过与计算机之间的交互进行的。 这种方式适应了儿童喜欢自主参与、探索体验的心理特征。它是 学生获得学习动机的原型，它有效地调动了学生的内在需求。由 于学生在解决问题中获得的是成功的体验，很自然就形成不确认 自己的学习成果不肯罢休的心理，加之软件提供的生动的多媒体 反馈信息，又不断刺激学生对新信息的搜索与提取过程，使学生 始终处在兴致勃勃的创造活动中，在真切把握认知对象的感受下 展开学习过程。学生在获得信息技术能力的同时，亦获得了具有 创造意义的学习方法。 课题研究活动记录，（六）
教科研活动记录2014(完)
宦家峪学校教科研活动记录 时间2014.2.25地点校长室 活动 主题 检查备课情况、制定教学计划 参 加 人 员 全体教师 教科研过程记录1、布置制定本学期教学和科研计划，明确教学计划的要求； 2、确定本学期教研内容及时间、地点—— 每周三下午，办公室； 3、检查提前一周备课情况； 都按时完成一周备课。 4、配合学校认真做好开学准备工作。
宦家峪学校教科研活动记录 时间2014.3.5地点校长室 活动 主题 学生评价问题的讨论 参加 人员 全体教师 教科研过程记录 鼓励学生进行自我评价能够提高学生的学习积极性和主动性，促进学习反思，有助于培养独立性、自主性和自我发展的能力。其次，学生对他人评价的过程也是学习与交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足。 评价分为学生自评，这是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。其次是同学互评。互评有二种情况，一是对单个同学的评价，可以是同桌之间或者小组内的成员相互之间一对一地或多对一地进行评价。二是对小组进行评价，可以是本组成员对组内整体的活动情况或个别同学的表现进行评价，也可以对其他小组和小组成员进行评价。再者是老师评价、家长评价、社会反馈评价等。 要求老师针对不同年段的学生选择性评价，通过一个学期的观察、作业、实践活动等对学生进行全面的评价。一定要作到客观、公正的评价。
宦家峪学校教科研活动记录 时间2014.4.17地点校长室 活动 主题 备课的经验 参 加 人 员 全体教师 教科研过程记录 1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。 3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
最新课题研究活动记录二十篇
课题研究活动记录 课题研究记录（一） 时间：20XX年7月15日 地点：xx教研活动室 过程： 一、工作安排： 1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。 2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。 3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。 二、讨论、交流 1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。 2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。 3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。 4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
课题研究记录（二） 时间：20xx.xx.xx 地点：综合组教研室 活动形式：研讨会 主持人：xx 应到人数：10 实到人数：9 活动主题：明确研究方向 记录人:xx 研究主要资料 新的教学模式与传统教学模式的区别： 1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选取性加工的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技术媒体环境下，学生应对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习用心性被充分调动起来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。 2.同传统教育信息的组织形式相比，计算机所带给的非线性网状信息结构类似人，个性是儿童的认知结构，是更贴合学生认知规律的信息组织形式。利用这种网络信息结构，能够充分培养儿童创造性的学习潜力、协作潜力、生活生存潜力。 3.按照杜威的观点，理解在本质上是与动作联系在一齐的，真正的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系。以心感人教育环境中学生学习的过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握的知识，包括新概念的提出、知
课题研究活动情况记录表
课题研究活动情况记录表（一） 课题名称《小学低年级学生注意力的培养》 2015.12.11 活动第1 次 活动时间主持人杨莉 次数 活动地点会议室记录人王先斌 参加对象课题研究组成员及低年级科任教师 研究主题调查摸底，提出实施方案 一、活动目的 : 研讨如何开展 <小学低年级学生注意力的培养> 课题研究，调 查摸底，提出实施方案。 二、活动形式 : 活动过程 加强理论学习，制定实施方案 三、活动过程： 及主要内 1. 确定课题 容记录 2. 学习课题研究相关文件及要求 3. 研讨 ①确定主题 ②确定方案，形成初步框架 ③分配个人研究的任务及准备的相关资料 活动成效实现了预期目标 ［1］数学课程标准研制组 . 数学课程标准解读 [M]. 北京 : 北京 师 主要学习 资料 范大学出版社 ,2002. ［2］语文课程标准研制组 . 语文课程标准解读 [M]. 北京 : 北京师 范大学出版社 ,2002. ［3］邵晓东 . 《陕西教育》 7-8 期. 陕西教育报刊社有限公司出版.2013.
课题研究活动情况记录表（二） 课题名称 活动时间 活动地点 参加对象 研究主题 活动过程 及主要内 容记录 《小学低年级学生注意力的培养》2015.03.20 活动第2 次 主持人杨莉 次数 会议室记录人王先斌 课题研究组成员及低年级任课 教师 确定研究内容 一、活动目的 : 确定研究内容，制定方案细则，形成方案 二、活动形式 : 讨论、查阅资料（图书、网站或其它），形成书面材料。 三、活动过程： 1.确定研究内容 （1）通过注意力的培养，使学生养成良好的学习习惯； （2）促使教师重视对学生注意力的培养，从而灵活的开展教学活动； （3）为小学低段教师在教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。 2.制定方案细则，形成方案 活动成效 实现了预期目 标 1 . 《6 种情景下 , 如何集中注意力》，《网球》 2007/05 《中 国期刊》 2 . 《集中注意力 的 4 条妙计》，《网球俱乐部》 2007/03 《中 国 主要学习期刊》 资料3. 《集中注意力才能解决问 题》，《中外管理》 2007/07 4.《如何使低年级学生在体育教学中集中注意力》，《华章 ( 教学探索 ) 》 2007/11
小学教育科研活动记录
荔枝林小学教育科研活动记录 内容思想道德教育内容如何突出 生活化 时间2010-3-30 对象各班主任记录人*** 活动过程 一、提出问题 德育应当进行经常生活化的公民教育，创设多种体验情境，让少先队员以少年儿童自己的身份、自己的视角去参与体验，让他们感受参与的真实、参与的快乐、参与的辛劳，从而获得真情实感，在道德选择中形成良好的习惯。具体该如何做呢？ 二、各位老师谈感想 郑富：从小事做起。“学校无小事，事事皆教育。”少年儿童思想道德教育的主要任务是道德养成，而道德养成的关键环节是参与道德实践。因此学校应该引导学生从小事做起，从做一个合格少先队员做起。围绕“讲文明”主题我校从走进校门行队礼的文明、衣着文明、说话的文明、用餐的文明、集会的文明、劳动的文明，一直到回家走路的文明等，要求队员从小事做起，从点滴做起，展示自己的文明行为。 郑明荣：现在的学生“悟性极高”，他们懂得如何去揣摩教师的意图，如何按课本要求的道德标准来发表高尚的道德见解，如何去说一些讨人喜欢的假话、大话和空话。于是，思品课上的种种假象迷乱了教师的眼。殊不知学生没有吐露内心的真言，用“美丽”的语言武装着自己。 郑燕荣：在实践中，我们应该引导队员学会关心身边的人、身边的事。学会唉父母，学会孝敬长辈、尊重他人。例如针对现在邻里之间缺乏交流了解，缺乏互帮互助的社会风尚。学校也可以组织开展《我与邻居》调查活动。让队
员们在勇敢的交流中获得自信。感受到了交往的快乐，培养了服务他人的情感。 三、小结 新时期少先队的思想道德教育必须以体验教育的思想为核心，把握好个性化、生活化、过程化的特性，制定的教育目标必须体现满足少先队员成长的主题需求，教育内容是少先队员所必须、也是能够理解的，教育形式应是他们所喜闻乐见，教育过程应使他们成为教育活动的设计者、主导者和成效的检验者。
数学小课题研究活动记录
活动时间： 2012年4月25日下午教研活动时间 活动地点：数学教研组办公室 参加人员：全体数学教师 议题：运用学生研学材料对课堂教学实效性的初探 内容： 邵书刚：现在的学生自学能力差，老师讲什么，他学什么。从来没有自己去看书学习的习惯。然而，到了初中、高中、甚至是大学，我们这些过来人都知道想要学到真正的知识，光靠老师教是远远不够的，自己积累的知识更多的是靠自学得到的。因此我们从二年级学生的基本情况出发，从“课前小研究、课中练习、课后作业”三方面进行研究“运用研学材料对课堂教学实效性的初探”，重点研究课前小研究。 经过一学年的研究让我们真切地看到学生的进步，也感受到了自身的课题研究能力的进步。每一次的活动都给我带来一份新的收获。 王永兵：一年来对学生自学能力的培养是成功的，学生也掌握了一整套的课前研究方法。由于我们确定的自学能力培养是建立在学生学习数学知识的一系列方法上的，它符合学生的认识规律，且在实验过程中也是按照这一规律，由浅入深，由易到难逐步对学生加以训练的，这就使学生的习惯与学习方法、学习能力成正比例增长。最终学生不仅养成了良好的课前研究习惯，而且提高了数学学习的能力，从而使我们的实验达到了目的。 刘书静：完成课前小研究必须先自学书本知识，那么自学是培养学生自学能力的一条重要途径。课前研究就是课前的自学。课前自学的过程是学生自己根据教师布置的课前小研究，通过自己努力去回顾旧知识，自学书本新知识去完成课前小研究的题目，从而自主的去对新知识进行学习。教师布置的课前小研究中的题目在这个过程中起到了很好的引导作用，学生在经过多次有目的的自学研究以后，就逐渐掌握了对新知识的一些学习方法，在以后的学习中就不会感到无从下手，而是“有章可循”了。课前预习是学生独立地接触新知识，它要伴随着各种不同的思考，只要长期坚持预习就会逐渐掌握学习的方法，自学能力就会有显著提高。 官增光：学生经过课前自学完成课前小研究再去上课，本身他自己已经自学了一遍，上课时再学了一遍，学生学习的目的性会更明确，学习积极性也会有很大提高。学生经过课前自学，对将要学习的知识已经有了初步认识，那么对新课学习的目的性就有了比较明确的认识，就更有益于新知识的掌握。 姜海梅：大多数人都渴望被别人所认可，学生的这种心理更强烈。经过完成课前小研究，学生对一些问题已经有了自己的见解，为了验证自己的答案是否正确，听得就会格外认真，回答问题也会非常积极。经过认证以后，学生自己做出正确答案的会获得一种成就感，对知识的掌握就会牢固；不太准确的会自觉去修正反思，对新知识的印象就会加深。无论那种情况都会促进学生更积极地投入到课堂学习中去，对新知识的掌握就会更快更深。有了教师课前的认真准备为前提，加上学生高昂的学习积极性，课堂效果将大大提高。
课题研讨活动记录表.doc
课题研讨活动记录表 课题名称城市化进程中小学生态教育课程开发与实施的行动研究 研讨主题研究成果发布会 活动时间2013.12.31 地点三楼会议室活动形式研讨、汇报参与人员课题组成员人数10 主持人屠菊红记录人沈群英 活动 子课题汇报会活动汇报各子课题研究进展和研究 内容目标成果 12 月 31 日下午，芦墟实验小学校长屠菊红听取《城市化进程中小 学生态教育课程开发与实施的行动研究》子课题负责人课题汇报。本次会议，各子课题负责人从本学期的学习资料到本学期开展的研讨活动一 活一作了汇报。马吉香老师从教研组开展“生态课堂”研讨入手，汇报了 动教研组运用课堂观察、课例研究等微教研方式来探讨生态课堂的基本特征；沈丽芳老师和蔡畅老师从评价方式改革入手，谈了子课题组的尝试， 过并将生态课程的评价体系作了补充和说明；杨志娟老师和陈铮老师从“借物养德”行动说起，谈了“案例研究”这一方法在课题研究中有效 程运用；沈群英老师也从三年级学生“亲近校园”活动入手，谈了开发生态教育课程的设想，并对下阶段编写的教材作了初步设想；张中秋校长 记是新加入课题组的成员，她也谈了“山歌课程”开发的初步设想，并计划在一月初将召集子课题组成员进行教材的整理和编写；姚惠秋校长则录根据自己前一阶段的研究和思考，撰写了总结性文章，与大家分享了研究收获。屠菊红校长在听取了大家的汇报以后，向课题组成员表示感谢，感谢大家为学校发展出谋划策，感谢大家对课题的积极贡献。屠校长还勉励课题组成员，多思考、多行动，只要行动就会有收获 活 本次活动我们回顾了一个学期的研究轨迹，对自己的研究方法作了一个总结，并对今后的努力明确了方向。 动 效 果 研课题组成员们通过本学期的研究也发现了自己的不足，理论水究平不够、研究方法单一，屠菊红校长表示要组织课题组成员向优秀反的学校取经，向科研先进学校学习。 思
课题研究活动记录
大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录 (一) 时 间2012.9.20地 点会议室活动形式研讨会主持人郭 娜应到人数12实到人数12 活动主题确定课题名称，明确研究方向记 录 人党 红 活动主要内容一、刘校长介绍省“十二五”规划课题申报情况。 二、刘校长谈对申报课题的设想。 统一认识，了解数学与生活实际密不可分的道理，以及目前小学教育改革的现状。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。 三、讨论：课题名称的确定及研究方向。 四、决议： 1、课题名称：小学数学生活化教学的实施与研究 2、选题研究的价值 数学知识本身是抽象的，但它又是源于生活，扎根于现实。教学中充分借助学生已有的生活经验教学，便于学生理解，更能体现出数学知识的真正价值，学习数学的无穷乐趣，更有利于增强学生的数学应用意识。本课题研究成功，将形成生活化课堂教学结构的一般模式，这一模式具有一定的实践推广价值。其次，本课题研究和积累的经验资料，对于丰富和发展教育生活化理论具有一定的参考价值。 3、方案由刘校长负责制定，然后再进行集体讨论修改。 大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录 (二) 时 间2012.9.25地 点会议室活动形式研讨会
主持人郭 娜应到人数12实到人数12活动主题审核课题方案，提出修改意见记 录 人张小春 活动主要内容一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。 阅读课题方案初稿。（每人一份） 二、讨论。 1、研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。 2、课题界定中关于“教学的有效性”的概念有待于进一步论证。 3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。 4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。 5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。 6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。 7、关于阶段性的活动安排应在细化。 三、决议。 方案由郭娜负责修改。 大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录 (三) 时 间2012.10.9地 点会议室活动形式研讨会主持人郭 娜应到人数12实到人数12 活动主题学习课题研究的实施方案记 录 人成建峰 一、由郭娜带领大家学习小课题研究实施方案及开题报告
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录（一） 课题研究活动记录(一) 时间 2014.12.09 地点会议室活动形式公开课主持人戴亮亮应到人数10 实到人数 10 活动主题确定课题名称，明确研究方向记录人郭伊雯 一、主持人介绍课题申报情况。 二、成员发言畅谈课题的设想。 统一认识，了解写作理论研究对于深入开展整合教学的必要活性。充分认识写作教学中存在的问题以及开展此项研究的可行性。 三、讨论:课题名称的确定及研究方向。 四、决议: 1、课题名称:高中语文生态写作教学研究动 2、研究的目标。本课题以高中三年写作序列为主要研究目标，以高中生议论文 写作和记叙文写作为研究内容。主要观点:高中语文写作教学的尴 尬性使得语文老师不得不转变思维，围绕高考写作要求，以期学生主和老师走出写作围城。 而本次课题最大创新之处在于结合张家港教研员蔡明老师“高 中生态语文”和苏州中学特级教师黄厚江老师的语文“共生理论”，提出高中语文的生态写作教学探究。“生态写作”教学，关键在于 “生态”二字，其一是写作的可持续发展，抵消学生和老师的厌倦要 心理，能激发学生和老师的写作和教学兴趣，学生顺利完成三年的作文序列学习，教师也能顺利完成写作序列教学工作;其二，议论
文写作教学与高考语文中的论述文本，以及与时事阅读结合起来。 记叙文写作教学与散文教学相结合，如此不再局限在为写作而写作内的教学和学习，以期学生思想水平的提高和逻辑思维的清晰。其三， 写作教学中的公民教育，打开学生的眼界，拓展学生阅读和知识面， 培养学生独立人格，以及学生关注公众事务的意识，实现老师和学生共同成长的可能。 容 课题研究活动记录(二) 时间 2015.01.06 地点会议室活动形式研究课主持人戴亮亮应到人数10 实到人数 10 活动主题记录人郭伊雯写人文章的叙事模式 一、活动经过 戴亮亮老师上一节“写人文章的叙事模式”研究课，其他成员 共同探讨。 活二、研讨的热点、观点及评述 塑造生动的人物形象，离不开经典的故事。叙事既是写人、记 事文章的核心内容，也是塑造人物形象的主要手段。采用不同的叙 事形式，记述同一件事，产生的艺术效果是截然不同的。因此，要 写好人物命题作文，就必须掌握叙事模式。只有精通各种叙事模式，动 才能根据命题的要求、事件本身的特点以及主题表达的需要等，选 择最适合的叙事形式，达到预期的写作效果。 三、收获与结论 全文叙事模式:文章的开头、主体、结尾全部都在叙事。这种模式的作主品，大多出现在一些文学刊物里，以小说居多，我们一般不提倡学生模仿此
课题研究活动情况记录表
课题研究活动情况记录表农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2007(10.29 理障碍间 活动主 研讨主题开题论证会王薛炳 持 参加人员教研组全体成员 一、确定课题组成员 活 二、明确各自分工 三、分组讨论课题的设计和实施方案，最终加以整动合，并确定以女生耐久跑心理障碍及其模块教 过 学作为研究 四、就具体的实施步骤进行研究和讨论程 课题研究活动情况记录表 农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2007(11.22 理障碍间 活动主 研讨主题开题前的准备王薛炳 持
参加人员教研组全体成员 一、学习相关模块教学的最新理念 活 二、分三小组，每组分别研究三个年级的耐久跑单 元教学计划，然后将其整合 动 三、讨论并确定实验班级，由课题组长制定详细的 过 实验计划，并在下次的课题活动中对计划加以 评价与完善程 四、每人各自学习模块教学的相关知识 课题研究活动情况记录表 农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2007(12.20 理障碍间 活动主 研讨主题对实验进行中期评价与完善王薛炳 持 参加人员教研组全体成员 一、交流近阶段学习模块教学的心得和体会 活 二、各自发表对实验进展的看法 三、对实验的效果加以评价，并修改一系列的方案，动使实验更加完善，更能指导课题的研究
过 四、布置任务，下一阶段统计实验的相关数据，放假前对数据进行整合评价程 课题研究活动情况记录表 农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2008(1.3 理障碍间 活动主 研讨主题对实验效果的评价王薛炳 持 参加人员教研组全体成员 活 一、对实验统计的数据加以整合、汇总 二、通过对最后总结出来的数据制定下一步方案的动 具体实施步骤， 过 三、利用假期时间好好学习模块教学的信理念，思考更多的耐久跑的趣味教学方法程 课题研究活动情况记录表 农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2008(3.20 理障碍间 活动主