小升初辅导方案方案设计

小升初精品课辅导方案

《小学生心理健康与辅导》活动方案教学内容

《小学生心理辅导》活动主题方案一、活动主题：体会友谊，感受合作二、活动背景：现在小学生的团队合作意识，发展情况有待改善，部分学生不能考虑到其他同学的感受,同时当一个团队或集体由于某个人或多个人发生失误时，其他的人就会指责他们，这时，大家不会得到任何快乐和成功而且会陷入不良情绪中，团队合作意识有助于学生良好的心理素质养成，对学生的积极情感态度的提高也有好的促进作用，促进学生心理和身理的和谐健康发展。三、活动目标： 1.知识与技能：学生了解团队合作的重要性和合作方式。培养团队合作意识、随机应变能力。 2.过程与方法：学生通过活动，树立同学之间主动交往的意识，培养学生的人际交往能力，在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。 3.情感态度价值观：学生体验团队合作带来的愉快体验和感受他人情感。四、活动重点： 1.学生体验与合作相关的感受，了解合作的意义。 2.学生学会接纳、理解、包容他人。五、活动难点： 1.团队失误时，学生被不良情绪困扰，易指责别人，忘记合作的意义。 2.学生过于注重胜利、成功，（害怕失败）难以顾及他人感受。六、适用对象：小学生：四年级到五年级七、活动设计者：小学教育（数学与英语方向）2012班王** 八、计划用时：一节课（40分钟）九、活动实施过程：第一阶段：准备阶段

1.设计活动方案，确定活动时间和场地。 2.活动道具：音乐播放器，小礼品，医药箱（防止发生意外受伤）。 3.对学生做思想教育准备，学习团队合作的理论知识，强调活动注意事项。第二阶段：实施阶段（一）热身游戏：爱的抱抱游戏规则：全班学生围成一个圈，主持人播放音乐《快乐的时光》。学生伴随音乐舞动起来，同时围着圈跑动。当主持人喊：“爱的抱抱，爱的抱抱，X（随便说一个数字，如2。）。”学生要以最快的速度两两抱在一起，剩下一个或者不是两两抱在一起的学生，需接受惩罚，即一分钟才艺表演。然后游戏继续，不同轮次，可更换新歌曲。（二）学生分享游戏中的体会和感受。学生自由发言，教师要抓住学生发言的重点“只有放开身心体会友谊，才能取得共赢”。学生在游戏中感受同学之间的友情，感受合作的温暖，并能延续到学习中和生活中。（三）主题游戏：情有千千结游戏规则：将所有学生分两组，手牵手围成两个大圈。每个同学都要记住自己左手和右手两边的人。主持人站在圈外指挥并负责播放音乐。当音乐响起时，大家闭上眼睛开始随便相圈内走动。然后主持人会控制音乐停止播放，大家都得停止运动并张开眼睛。然后找到刚开始在自己左手和右手边的人，保持原地不动，重新牵手。紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。(最快恢复原状的小组即为胜者，胜利的小组获得小奖品。) 注意：学生闭眼睛运动时，只能缓慢走动。偷偷睁开眼睛或者猛撞，属于犯规。犯规者取消获奖资格。活动中，主持人要关注学生的安全。奖品：本环节中，每轮游戏中胜利的小组，每人可获得一个棒棒糖。（四）最快的小组，分享取胜的原因。学生分享取胜的秘诀，让学生体会到团队协作的重要性，体验团队合作带来的愉快体验。第三阶段：交流阶段 1.主持人为学生拍照留念，记录学生快乐的瞬间。这些照片可以张贴在教室

小学生个别辅导方案设计

小学生个别辅导方案设计导语：作为一名重视学生心理健康的教师，必须做好一名有心人，随时关注学生的异常情况，并采取适宜的方式处理。下面由小编为您整理出的小学生个别辅导方案设计内容，一起来看看吧。小学生个别辅导方案设计1 我们班一同学陈某，孩子脑子聪明，学习成绩只要稍努力就很优秀，但孩子的家庭教育跟不上，父母的不良言行举止直接影响了孩子的健康成长，家长监管不利。对他辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，导致这名聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 1、培养该生的自信心。只有树立起他的自信心，我的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育他。 3、对该生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、不仅要注意培养该生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使该生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化该生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革。小学生个别辅导方案设计2 一、基本情况。邓丁僮，男，小学六班的学生，班级中等生，性格孤僻，劳动积极，书写端正，脑袋瓜子也很聪明，但是课堂上经常走神，常常情不自禁地吃手指，。独立性不强，过于依赖，作业必须家长坐在身边督促才做，要不就没完成，导致学习成绩也一直处于中等水平。二、分析思考每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。通过一段时间的观察、了解，导致丁僮成绩不理想、懒惰的原因在于： 1.家长教育方法不当。 2.过于溺爱或放任自流。

小学生好习惯养成教育实施计划方案

小学生好习惯养成教育实施方案养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证。为了能够扎实有效地实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，结合学校实际，特制定我校好习惯养成教育实施方案，具体如下：一、指导思想以科学发展观为指导，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知、（教基〔2017〕8号）、《省中小学德育课程一体化实施指导纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规》等文件要求，遵循学生身心发展的规律，积极探索小学阶段行为习惯养成教育的容、方法和途径，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好行为习惯的形成和健康人格的发展，增强德育工作的针对性和实效性，努力构建新型的人才培养模式。二、总体目标 1．塑造学生良好习惯。以学生行为规为研究重点，通过常规教育、行为示、教师引领和家校协作等方法加强学生日常行为训练，帮助学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯，构建良好的校风、学风和班风，不断促进学校教育教学的质量和水平，为学生的终身发展打下坚实的基础。 2．影响家庭和社区。学校在争取家长配合、督促孩子养成好习惯的同时，开展“小手拉大手，我们一起走”的活动，力求这些良好习惯对家长起到影响效果，让每个学生家庭都成为“文明家庭”；学校定期到社区搞宣传，向居民宣扬礼仪规，使“好习惯”向社区辐射。 3．形成特色课程。在研究过程中，培养8-10名校骨干班主任，1～2名在全县有一定影响的名班主任、师德标兵，逐步探索和开发一套养成教育校本课程，等，走出自己的特色，使我校养成教育的做法能辐射全县。三、主要容（一）养成良好的行为习惯 1、举止文明的习惯：在学校，见到老师和客人主动问好，自觉使用“请”、“您好”“”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；出操集会做到快、静、齐；上下楼梯自觉靠右走，不跨越、不奔跑；课间做文明游戏，不追逐，不打闹，不

小学生辅导实施方案图文稿

小学生辅导实施方案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

十三小学生辅导实施方案对学生的辅导是学校及教师非常重要的工作，以下从自习辅导、兴趣小组、课外阅读、学困生辅导几个方面制定实施方案。（一）自习辅导 1．明确自习辅导的目的自习辅导时，教师应从思想教育工作、知识学习、能力训练几个方面来确定学习的目的和重点，从教材实际出发联系学生已学过的知识加以训练、巩固。 2．精心设计辅导提纲要多角度、有重点地设计好自习辅导的提纲，并且努力在培养学生分析问题、解决问题的能力上下功夫。 3．自主、合作、探究，激发学生学习热情把学生分成分成几个学习小组，合作探究，并让组长记录讨论情况，让各组开展比赛，看哪组先讨论完而且解答的完整准确。 4．分层次、有侧重，因材施教，有的放矢针对共性、个性问题采取不同的辅导方法，尽可能让每位学生各有所得。 5．精心设计练习题练习题目的形式多样化，灵活多变，让学生时时有新鲜感、趣味性；还要针对不同学生分层设计，达到共同提高的目的。 6．当堂检查，及时纠错

教师要注重对学生作业当堂检查，可采取多种形式，对出现的错误应及时订正，并指出产生问题的原因。 7.辅导应在规定的学生在校时间内进行。不得占用体音美课程进行其它学科的辅导，不得在节假日时间辅导。 8.建立自习课检查制度。教务处负责自习课安排和管理工作。要加强对自习课纪律的控制、检查和管理，值班领导要加强对教师履行岗位职责情况，自习课纪律进行检查，发现问题，及时处理并如实作好记录，落实好责任人。（二）兴趣小组 1、宣传到位：做好各项活动的宣传发动工作。班主任要利用班会向学生宣传，利用家长会向家长宣传。每学期第二周为宣传报名时间。 2、统筹安排，确定课程：一定活动课程，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，重点针对校队兴趣组的活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学，定固定活动时间；四定活动内容，教师要研究选择教学内容，制定教学，认真备课；五定老师；六定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点。 3、精心辅导：各兴趣小组负责人要在开学初拟定活动计划，超周备课，认真组织活动，记录册填写完整过程清楚。 4、关爱学生：学生如数准时地到达训练地点，辅导老师接手后，一定要先清点人数再训练，没到的学生要弄清去向并在记录册上写明。要关心爱护学生，加强安全保卫工作，保证活动场地、设施、器材等的安

社区校外辅导站工作计划

社区校外辅导站工作计划篇一：校外辅导站工作计划大丰市万盈镇校外辅导中心站暑期工作计划为认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，以提高青少年整体素质为根本宗旨，发扬“五老”的优势和作用，整合社会教育资源，调动各方力量，抓住黄金时机，开展丰富多彩的教育实践活动，让孩子们过一个愉快安全、健康充实的暑期。特制订XX年万盈镇校外辅导站暑期工作计划。一、尽量做到活动形式的多样，内容丰富多彩。 1、集体辅导。这是主要形式。（1）有教师授课，内容有对学生进行“四仪八礼”、爱国守法、崇德向善等思想道德教育；向学生普及电脑和络知识；电子阅读内容的选择辅导，利用电子阅览室开设阅读课；暑假作业的指导，主要语文、数学、英语；技能指导课，包括书法指导、绘画指导课等。（2）有专题讲座，充分发挥“五老”作用，邀请身边能人为孩子做励志讲座，加强对孩子核心价值观、荣辱观的教育。请专业人士对学生进行法律常识教育。做好宣传预防青少年犯罪工作，促进社会和谐。以及安全常识讲座等。（3）有自主讨论，例如专题讨论如何利用络。随着生活条件的不断改善，许多家长不惜重金添置电脑以方便孩子

学习。然而，由于孩子的心理发展不完善，对络诱惑的免疫力较低。我们知道，络对孩子来说，是一个五彩缤纷的世界，可以使孩子在轻松愉快的冲浪中学到有用的知识，是孩子了解社会、参与社会的必备技能。然而，对于涉世未深的孩子来说，络更是一把双刃剑。会利用络的人，如虎添翼；不会利用络的人，深陷泥沼。因此，如何引导孩子正确认识络和使用络，让络成为孩子学习和成长的有益助手，是我们每个家长、教师和社会共同努力的目标。 2、评比激趣。如作品展示。有书法、绘画等展示的同时，评出优秀作品给予适当奖励。讲故事比赛。课外阅读知识竞赛等。 3、结对帮教。继续保持结对帮教的传统，组织“五老”开展一人一事谈心活动。这对留守儿童心理健康教育起到很好的作用。另外还有社校联手育人活动，家庭访问活动，以及开展多个兴趣小组。总之千方百计发挥中心站的效能，让孩子们过一个愉快安全、健康充实的暑假。二、力争拟定切实可行的活动计划 2 3 篇二：XX年新洲社区校外教育辅导站工作计划 XX年新洲社区暑期校外教育辅导站工作计划

安坪小学课后辅导实施方案

平溪镇安坪小学2014-2015学年度第二学期课后辅导实施方案为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕教学目标，教师除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，教师需采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。一、成立组织机构组长：郑永星副组长：张著宇成员：姚天翔郑金星赵和平杨道静向步吴倩二、培优补差目标一部分学生对知识有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，教师将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新。三、培优补差内容 1、教材和课后练习与《名师测控》的能力提升题。 2、《名师测控》中的基础巩固习题。 3、补充习题。四、具体措施利用中午课前半小时的时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。六、培优补差注意点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。 2015年3月25日

校外辅导站制度

校外辅导站制度校外教育辅导站是基层关工委发挥“五老”优势，开展校外教育的一个重要的工作平台。切实加强校外教育辅导站建设，对全面提高青少年思想道德素质，促进青少年健康成长具有十分重要作用。为了进一步规范校外辅导站的工作，特制定如下制度：第一条校外教育辅导站要建立一个以社区关工委主任为站长、关工委常委副主任为副站长以及若干名“五老”成员的领导小组，明确职责和分工，定期研究和部署校外教育辅导站工作，及时解决辅导站工作中的有关问题，从组织上保障校外教育辅导站工作的有序开展。第二条校外辅导站要有相应的活动场所、活动设施，并通过资源共享等多种渠道，不断提高和优化辅导站的教学环境和设施，保证校外辅导站教学活动的顺利实施。第三条校外辅导站要注重辅导教师的队伍建设。通过发动动员有专长、有奉献精神的“五老”成员、学校教师以及社会志愿者担任兼职辅导员，并不断调整充实扩大队伍，通过学习、培训、交流、参观等形式，提高辅导员队伍的水平，从人员上保障校外辅导站工作的实施。第四条校外辅导站要有相应的年度活动计划。做到定内容、定时间、定地点、定形式、定辅导员、定责任、定考评奖励，使活动都能达到预期效果。第五条校外辅导站要建有相应的活动台帐。有参加活动的“五老”和中小学生名单、活动记录、活动照片、会议记录以及有关文件汇集。第六条校外辅导站要扩大教育效果。对在辅导站学习、活动表现特出的青少年给予表扬奖励，对无私奉献的优秀辅导员给予表彰激励，采用以奖代补或其他形式，从物质和精神上保护好他们的积极性。第七条强化校外教育辅导站安全意识，重视教学安全，防止学员跌伤、摔伤、砸伤等事故发生，并重视辅导站周边环境的安全，确保活动辅导站健康、安全、稳定的发展。

小升初质量提升实施方案

XX小学小升初质量提升实施方案为了继续认真贯彻落实县局关于开展“教学质量提升”活动的要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校全面提升小考质量提出如下实施方案：一、指导思想我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。二、成立质量提升领导小组组长：XXX（校长）副组长：XXX（教导主任）成员：XXX（语文教研组组长） XXX （数学教研组组长） XXX （综合教研组组长）三、工作思路围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。 1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。 2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全镇前二位次。 3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度

4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。四、奋斗目标强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平，力争使我校小考质量进入全镇前二位次。五、具体措施 1、认真落实教学常规，实施精细化过程管理坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。 2、以教研作支撑，全面提升教师素质在教育教学工作中，以教研促进教师素质提升的工作思路，大力支持全体教师参加各种培训外，加强了校本教研和培训工作。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。 3、根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量（1）、提高教学质量的成功与否，关键在课堂。学校开展听评课研讨活动，全体教师人人参与，通过该活动的开展，提高教师的素质，

校外未成年人心理健康辅导站建设管

惠州市惠阳区淡水桥背小学 4-5）-① 校外未成年人心理健康辅导站建设、管理和使用（说明报告）一、指导思想未成年人心理健康辅导站坚持科学发展观为指导，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高未成年人的心理调节能力，培养未成年人的良好心理品质，促进全市未成年人思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。为广大未成年人提供心理测评和指导。二、建设目标 1.心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，它不仅包括心理咨询室、心理测量室等各功能室建设，还包括内部设施的配备，尤其是专职心理辅导人员的配备更为严格。 2.根据我校实际，我们将按照“统筹规划、区域推进、典型引路、分层实施、分段达标”的原则建设未成年人心理辅导站。 3.高质量地建设一个心灵交流的温馨空间。全校师生、家长了对心理疾病做到“防患于未然”，正确全面地认识自己，解心理知识，并及时认清自己的情绪且能做到自我管理情绪、自我疏导情绪。及时帮助少数有情绪困扰的师生、家长做好心理疏导工作，使其走出心理困境。三、未成年人心理健康辅导站管理一、心理健康辅导要以人为本，协助未成年人提高心理素质，健全人格，使其健康成长。二、辅导站工作人员要遵守心理咨询师职业道德规范，遵守辅导站的各项管理制度，提供热情、耐心、周到的心理健康辅导服务。三、辅导站工作人员要在规定的时间内按时到岗，耐心细致做好咨询和预

约登记工作，保持辅导站工作经常化、规范化。四、辅导站工作人员在咨询时，须学会倾听，无条件接待来访者，事后做好记录。五、辅导站工作人员针对一般心理问题进行辅导，若发现现有条件下无法解决来访未成年人心理健康问题，须查阅相关资料或请教有关专家顾问后再约定时间解决。六、建立未成年人心理干预预警机制，积极防范和应对各种未成年人心理危机突发事件，最大限度降低损失。四、未成年人心理辅导站的功能 1.掌握全校未成年人的心理健康状况，建立未成年人心理健康档案，定期对未成年人心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予特别帮助的未成年人。帮助未为有需要的未成年人做团体或个体心理咨询与辅导， 2. 成年人解决心理困扰。 3.利用心理辅导站开展面向全市未成年人的健心活动，如在辅导站内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导未成年人的自助活动。 4.在学校内开展教师辅导和心理健康教育知识的宣传普及工作。 5.为家长教育子女，为社区营造良好的心理环境、人际环境，提供建议、咨询和帮助。五、心理辅导站的建设标准与要求未成年人心理辅导站的建设要根据心理辅导的需要（服务对象多少，服务范围大小等）和实际条件的许可来确定心理辅导站建设标准。如：建立心理咨询室、心理测量室、心理活动室、心理阅览室等。 1.心理咨询室：建立心理咨询室是个别辅导的需要，一方面为未成年人提供咨询，进行行为训练创造条件，另一方面为辅导教师提供记录和整理未成年人心理个案创造条件。

小学生心理健康辅导实施方案

小学生心理健康辅导实施方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《小学心理健康教育指导纲要》，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理健康教育的指导思想和基本原则。 1、开展心理健康教育工作，要根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 2、开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。 3、开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。二、心理健康教育的目标、任务与主要内容。 1、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 2、心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康

的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。 3、心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。三、心理健康教育的途径和方法 1、有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、心理知识讲座等，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室），进行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。 3、帮助学生正确认识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。 4、积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道。通过家长学校或社区活动，引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。四、心理健康教育的组织实施 1、学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期研究并解决心理健康教育工作中遇到问题。 2、学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与心理健康教育的师队伍，定期开展知识讲座、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、互相交流，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力。

(完整版)小学生心理辅导实施方案

小学生心理辅导实施方案一、心理辅导目标：小学生心理辅导的基本目标就是帮助正确地认识自己和环境（自然环境以及社会环境），学会生活、学会学习、学会交际，形成合理的个人知识结构、能力结构以及健康人格，为学生的个人发展进一步奠定良好基础。二、内容和形式：以培养良好的学习习惯和生活习惯为中心，以学生喜闻乐见的活动为基本形式，对学生进行学习辅导、生活辅导以及心理偏差、不良行为习惯进行恰当的矫正。三、具体工作任务： 1、努力营造积极向上、健康活泼的校风，形成良好的学生成长氛围。 2、教师应注意观察学生的心理现象，并作认真的分析，针对学生的心理现象对学生进行心理辅导。 3、帮助学生正确地认识个人生理特点、人格特质及潜质。 4、为家长提供家庭教育建议和指导。 5、对个别学生出现的心理偏差典型个案，教师之间应多会诊，并请教心理咨询教师，力求对学生寻求有效的心理疏导、矫治方法。 6、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格

魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与要渗透心理健康教育。 7、积极开通教师和家庭实施心理健康教育渠道。通过问卷与家访等方式引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，创建符合学生健康成长的环境。 8、指导学生进行自我心理健康教育。指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：①、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。②、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。③、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。

校外未成年人心理健康辅导站工作计划

校外未成年人心理健康辅导站工作计划一、指导思想我校校外未成年人心理健康辅导站，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。二、工作思路 1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。 2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。 3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。 4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。三、主要工作 1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理健康辅导站的主要工作之一，要积极开展针对未成年人的个体咨询和团体咨询。做好未成年人的个

别心理辅导工作，为来访的未成年人提供咨询，对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的未成年人，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天开放时间为：上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。 2、积极开展心理健康讲座心理健康讲座是有效的心理教育途径，针对未成年人出现的心理行为问题，通过讲座，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。 3、做好心理辅导人员工作培训心理辅导员的队伍建设十分重要，通过心理健康教育专题培训，不断提高心理辅导员对心理健康教育重要性的认识，能够掌握心理健康教育的基础知识、专业技能和心理咨

小学生团体心理辅导方案

小学生团体心理辅导方案一、活动主题：快乐学习，健康成长二、活动背景：团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和出现的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有目的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力量和感受团队队员之间相互的信任。三、活动意义： 1.帮助团体成员更好地适应学校团体生活。 2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3.增强团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。 4.学会信任和尊重他人，在团体氛围中促进自我成长。四、活动对象：小学生，20人左右五、活动场地：一间空教室六、活动时间：90分钟七、活动准备：眼罩、气球八、活动内容：（一）介绍我，认识你（人际交往）简述：用简单的动作或言语让别人了解你。人数：全体班级成员。游戏方法：根据自己的特点，说一句或者做一个夸张的动作来介绍自己。游戏示例：我叫*** ，我是一个活泼开朗的人。（二）蒙眼走直线（团队信任）简述：通过游戏过程中心理微妙的变化来体会信任。人数：两人一组。道具：眼罩。游戏方法：

1.一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示。 2.一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示。 3.一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。（三）合力吹气球（团队合作）简述：藉着分工合作来完成任务。人数：每组限六人。道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；汽球（每组一个）适合全部的人。游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。 2. 心理辅导员请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。九、注意事项 1.注意活动过程中可能存在的安全隐患。 2.注意控制气氛，以免场面失控。 3.适时调整时间，保证活动的完整性。

青少年校外活动方案

青少年校外活动方案一、目标成果：为了认真贯彻省、市《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的实施意见，充分发挥未成年人校外场所的功能，培训青少年团结协作、顽强拼搏精神，使边远农村的孩子在丰富多彩的校外活中增长知识、开阔眼界、健康成长，使中心教育由县城向农村辐射。二、活动内容：1、组织开展体育活动；2、组织开展电脑知识培训；3、谈参与项目活动的收获和体会，对今后活动提出好建议。三、时间地点：4月24日—26日：永寿县青少年校外活动中心四、参加人员：7个辅导站的青少年共42人；辅导员共7人；聘请体育教师、中心工作人员3人。总计人数54人。五、日程安排：第一天：上午报到；制定比赛规则，分组，认识小组成员；下午进行特色体育比赛；第二天：上午进行计算机培训；下午进行计算机培训；第三天：上午进行计算机培训；下午座谈、交流心得。六、实施步骤（一）、活动筹备1、组织人员、明确分工，场地，制定活动方案与日程，准备资料和器材等。 2、聘请有关专业人员讨论、设计培训方案。（二）、具体实施1、开展体育活动预期效果：培养青少年的团结协作和顽强拼搏精神，锻造坚强的意志和勇于拼搏的精神。

活动场地：中心体育场。参加人员：7个辅导站青少年共42人、辅导员、体育教师和中心工作人员，总计人数约54人。资料设备：相关体育器材、裁判及记录用具、矿泉水、奖品等。方法步骤：xx年4月24日上午报到，中心工作人员介绍这次活动的安排和活动内容，青少年集体讨论体育活动项目，制定比赛规则，分组，相互认识。下午正式开展体育活动。比赛开始前，各小组成员相互介绍认识，选定裁判与记录员。一是开展钓鱼分组对抗赛1场（约40分钟）；二是开展托运乒乓球分组对抗赛1场（约40分钟）；三是运送篮球往返跑1场（约40分钟）；三是双人协力跑（约40分钟）。在比赛间隙和休息时间安排小游戏、才艺表演。 2、开展电脑知识培训预期效果：掌握电脑的实际应用知识和基本操作，开阔视野。活动场地：永寿县青少年校外活动中心参加人员：7个辅导站共42人、辅导员、中心专业人员，总计人数约62人。资料设备：准备微机室、培训教材、笔记本、圆珠笔、等。方法步骤：xx年4月25日全天至xx年4月26日上午开展电脑知识培训。主要培训内容：xx年4月25日上午：①建立文件夹，建立文档，

校外辅导站语文教案(1)

如城镇校外辅导站语文教案（1）有趣的倒顺词教学目标： 1.拓展学生的课外知识，激发学生的学习语文的兴趣。介绍语文小相声《贴春联》《有趣的倒顺词》和《巧妙的比喻》。 2.阅读短文《礼物》和《无言的爱》，增强学生分析问题和解决问题的能力。 3.课外延伸，读讲《弟子规》的部分内容，对学生进行文明礼仪、孝敬父母等教育。活动方案：【活动一】语文小相声 1．激发兴趣，读《有趣的倒顺词》。指明两学生上台表演。 2．学生自行练习，说说生活中还有哪些倒顺词，哪些意思相同，哪些意思不同。 3．介绍语文小相声《贴春联》和《巧妙的比喻》。【活动二】阅读短文， 1.阅读短文《礼物》或《无言的爱》。 2.学生自由练习，教师巡视指导。 3.学生汇报交流，教师进行点评。【活动三】读讲《弟子规》 1.读讲《弟子规》的部分内容。 2.教师练习生活实际，对学生进行文明礼仪、孝敬父母等教育。 3，学生熟读成诵。【活动四】语文小游戏，一、成语接龙。一心一意—— 春去冬来—— 二、讲成语小故事《完璧归赵》、《塞翁失马》、《黔驴技穷》。【检测反馈】 1.一学校与河相邻，由于所处地理位置特殊，学校写了如下标语，其中不合理的一条是（） A．幸福生活不只在于丰衣足食，也在于蓝天碧水。 B．距离产生美，小河谢绝你的亲密接触。 C．整治校园周边环境，全面排除安全隐患。 D．希望有一天，垃圾桶也会下岗 2.下面成语中，每一组各藏有一位文学家的姓名，请将其写出来。（1）一孔之见冰雪消融（）（2）坚贞不屈星火燎原（）（3）张冠里戴山清水秀心照不宣（） 3.下面一句话中，加括号的三个“快”字的含义分别是什么？分别写在横线上。【快】餐店刀【快】宰客也【快】第一处“快”：第二处“快”：第三处“快”：

小学学困生辅导实施方案

兴义市龙井书院学困生辅导实施方案 (试行) 指导思想：学困生问题是每所学校都要面对的问题，如何对待学困生，反映了一所学校的办学思想，本着教育要“为了一切的学生”为宗旨，我们认同这样一个理念：帮助一个学困生实现转化比培养一个优秀学生的价值更高。全体教师必须全面对这一难题，努力探索转化规律，将学困生率控制在最小范围，为此，学校提出“学困生”辅导实施方案，希望经过大家的努力，让“学困学生”问题有所改观。具体实施意见： 1、重视对学困生转化工作，我校由教导处分管后进生转化工作。将学困生转化工作评价纳入学校教学工作学期（学年）的工作目标与计划中。 2、学校全体教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”尊重、帮助，不得歧视、挖苦和讽刺。 4、科任教教师每学期与学生家长进行面地面交流，了解家长和学生对学校和教师的意见与建议，听取社会各界对学校办学的意见。 5、学校将后进生转化工作作为考核教师的一项重要内容，对于转化后进生成绩显著在学期结束的奖励中，学校要专项奖励转化后进生成绩显著的教师。 6、班主任在第一次月考前要摸清班中学习困难学生的名单，包括学生家庭地址、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。建立学困生档案，积极探索后进生转化的情况，要将班级学困生控制在2%以内，使后进生转化率在80%以上。

7、教师每学期要和至少6名“学困生”结对。并在每个月谈话辅导不少于2 次，并做好辅导记录。谈话辅导时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮助。 8、任课教师要给学困生多辅导，课堂上多关心，激励后进生的学习热情，提高他们的学业成绩.班主任要协调好“学困生”与其他教师、其他学生之间的关系，及时了解学生在其他课上的情况，发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的上课纪律问题、学生的作业质量、学生的心理问题等。科任老师积极配合班主任做好学生的思想教育工作，老师之间达成共识，提高教师集体作战的能力，提高“帮教”工作的实效。 9、任课老师每学期两次以上联系家长，争取家长的大力支持和密切配合，多用鼓励的语言关注“学困生”的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。 10、主动关心学生的学习情况，提供较为科学的、适合学生的学习方法。加倍关心和爱护后进生，要对他们动之以情，晓之以理，要组织开展优秀生帮助后进生的活动，让后进生感受到同学的情，老师的爱，促使他们及早转化。 11、教师做好帮教记录，并在每学期期末上交，进行优秀帮教教师评比和进步最大“学困生”评比，并给予一定奖励。龙井书院教导处 2017年4月16日

小升初奥数“一对一”教学辅导计划

“一对一”教学辅导计划 ◆学生姓名：XXX ◆辅导内容：六年级奥数 ◆辅导教师：XXX 一、目标任务（一）情感意志 1．引导学生充分认识学习数学的重要意义，充分认识数学知识在日常生活中的应用和对人们日常生活产生的影响； 2．引导学生逐渐养成良好的学习习惯和正确的学习态度； 3．培养学生积极、主动地学习奥数的情感动机和学习兴趣； 4．引导学生掌握科学的学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信心和毅力； 5．引导学生养成勤于思考、乐于交流、善于合作的能力。（二）基础知识 1．侧重于训练和巩固学生的四则运算能力、灵活运用运算定律的能力、分割与组合几何图形的能力； 2．突出训练和巩固学生对运算法则的熟练运用，对四则运算中具有明显特征的数，能运用四则运算的基本性质进行熟练、准确的计算。（三）基本技能

1．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析、举一反三的能力； 2．以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导学生运用已学知识和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力； 3．在习题训练中，引导学生深刻认识数学就是问题，解决生活中的实际问题必须运用数学知识；引导学生充分认识数学问题都是有规律可循的，掌握了数学问题的规律，并能灵活运用科学的解题方法，就能正确解决数学问题的辩证关系。二、情况分析（一）现状 1．奥数基础：该同学此前曾参加奥数训练，经过测试和观察，目前仍处于奥数初步阶段。该同学现已上六年级，奥数知识面对小升初需更加一步拓展思维，对后期学习给予最大帮助。 2．普数基础：该同学基础较好，对奥数学习较轻松，因此注重培养举一反三，灵活运用。 3．情感动机：（1）性格——需培养较开朗的性格，情绪稳定；具有较强的独立意识和能力，合作意识强；表达能力、表现意识较佳，但自我主动能力较强。（2）学习习惯——书写规范；计算够细心；拥有对计算结果的准确性进行自我检查和判别的习惯；