高中数学几何概型

高中数学几何概型
高中数学几何概型

第6讲几何概型

一、选择题

1.在区间[-2,3]上随机选取一个数x,即x≤1,故所求的概率为()

A.4

5 B.

3

5 C.

2

5 D.

1

5

解析在区间[-2,3]上随机选取一个数x,且x≤1,即-2≤x≤1,故所求的

概率为P=3 5.

答案 B

2.如图所示,半径为3的圆中有一封闭曲线围成的阴影区域,在圆

中随机扔一粒豆子,它落在阴影区域内的概率是1

3,则阴影部分的

面积是()

A.π

3 B.π C.2π D.3π

解析设阴影部分的面积为S,且圆的面积S′=π·32=9π.由几何概型的概率,

得S

S′=

1

3,则S=3π.

答案 D

3.(2015·山东卷)在区间[0,2]上随机地取一个数x,则事件“-1≤log1

2?

?

?

?

?x+

1

2

≤1”发生的概率为()

A.3

4 B.

2

3 C.

1

3 D.

1

4

解析由-1≤log1

2?

?

?

?

?

x+

1

2≤1,

得1

2≤x+

1

2≤2,

解得0≤x≤3

2,所以事件“-1≤log1

2

?

?

?

?

?

x+

1

2≤1”发生的

概率为3

2

2=

3

4,故选A.

答案

A

4.(2017·东北师大附中检测)若将一个质点随机投入如图所示的长方形ABCD 中,其中AB =2,BC =1,则质点落在以AB 为直径的半圆内的概率是( )

A.π2

B.π4

C.π6

D.π8

解析 设质点落在以AB 为直径的半圆内为事件A ,则P (A )=阴影面积长方形面积

12π×121×2=π

4. 答案 B

5.在棱长为2的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,点O 为底面ABCD 的中心,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1 内随机取一点P ,则点P 到点O 的距离大于1的概率为( ) A.π12

B.1-π12

C.π6

D.1-π6

解析 设“点P 到点O 的距离大于1”为事件A .

则事件A 发生时,点P 位于以点O 为球心,以1为半径的半球的外部. ∴V 正方体=23=8,V 半球=43π·13×12=2

3π.∴P (A )=23-23π2

3

=1-π12.

答案 B

6.已知△ABC 中,∠ABC =60°,AB =2,BC =6,在BC 上任取一点D ,则使△ABD 为钝角三角形的概率为( ) A.16

B.13

C.12

D.23

解析 如图,当BE =1时,∠AEB 为直角,则点D 在线段BE (不包含B ,E 点)上时,△ABD 为钝角三角形;当BF =4

时,∠BAF 为直角,则点D 在线段CF (不包含C ,F 点)上时,△ABD 为钝角

三角形.所以△ABD 为钝角三角形的概率为1+26=1

2. 答案 C

7.设不等式组???0≤x ≤2,

0≤y ≤2表示的平面区域为D ,在区域D 内随机取一个点,则

此点到坐标原点的距离大于2的概率是( ) A.π4

B.π-22

C.π6

D.4-π4

解析 如图所示,正方形OABC 及其内部为不等式组表示的区域D ,且区域D 的面积为4,而阴影部分表示的是区域D 内到原点距离大于2的区域,易知该阴影部分的面积为4-π,因此满足条件的概率是4-π

4.故选D. 答案 D

8.(2017·华师附中联考)在区间[0,4]上随机取两个实数x ,y ,使得x +2y ≤8的概率为( ) A.14

B.316

C.916

D.34

解析 由x ,y ∈[0,4]知(x ,y )构成的区域是边长为4的正方形及其内部,其中满足x +2y ≤8的区域为如图所示的阴影部分.

易知A (4,2),S 正方形=16,

S 阴影=(2+4)×42=12.故“使得x +2y ≤8”的概率P =S 阴影S 正方形=34.

答案 D

9.已知正三棱锥S -ABC 的底面边长为4,高为3,在正三棱锥内任取一点P ,使得V P -ABC <1

2V S -ABC 的概率是( )

A.78 .34 C.12 D.14

解析 当点P 到底面ABC 的距离小于3

2时, V P -ABC <1

2V S -ABC .

由几何概型知,所求概率为P =1-? ????123=7

8.

答案 A

10.设复数z =(x -1)+y i(x ,y ∈R ),若|z |≤1,则y ≥x 的概率为( ) A.34+12π

B.12+1π

C.12-1π

D.14-12π

解析 因为复数z =(x -1)+y i(x ,y ∈R )且|z |≤1,所以|z |=(x -1)2+y 2≤1,即(x -1)2+y 2≤1,

即点(x ,y )在以(1,0)为圆心、1为半径的圆及其内部,而y ≥x

表示直线y =x 左上方的部分(图中阴影弓形),所以所求概率为弓形的面积与圆的面积之比,即P =14·π·12-12×1×1

π·12

=14-1

2π. 答案 D 二、填空题

11.在区间[-2,4]上随机地取一个数x ,若x 满足|x |≤m 的概率为5

6,则m =________.

解析 由|x |≤m ,得-m ≤x ≤m .

当m ≤2时,由题意得2m 6=5

6,解得m =2.5,矛盾,舍去. 当2<m <4时,由题意得m -(-2)6=5

6,解得m =3.

答案 3

12.如图,在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,有一动点在此长方体内随机运动,则此动点在三棱锥A -A 1BD 内的概率为

________.

解析 因为VA -A 1BD =VA 1-ABD =

13AA 1×S △ABD =16×AA 1×S 矩形ABCD =1

6V 长方体,故所求概率为V A -A 1BD V 长方体=16. 答案 16

13.(2016·山东卷)在[-1,1]上随机地取一个数k ,则事件“直线y =kx 与圆(x -5)2+y 2=9相交”发生的概率为________.

解析 直线y =kx 与圆(x -5)2+y 2=9相交的充要条件是圆心(5,0)到直线y =kx 的距离小于3. 则

|5k -0|k 2+1

<3,解之得-34<k <3

4,故所求事件的概率P =

34-? ??

??-341-(-1)=34.

答案 34

14.(2017·唐山模拟)如图,将半径为1的圆分成相等的四段弧,再将四段弧围成星形放在圆内(阴影部分).现在往圆内任投一点,此点落在星形区域内的概率为________.

解析 顺次连接星形的四个顶点,则星形区域的面积等于

(2)2-4? ????

14×π×12-12×12=4-π,又因为圆的面积等于π×12=π,因此所求

的概率等于4-ππ=4

π-1. 答案 4π-1

15.在区间[-1,4]内取一个数x ,则2x -x 2≥1

4的概率是( ) A.12

B.13

C.25

D.35

解析 由2x -x 2≥1

4,得-1≤x ≤2.又-1≤x ≤4. ∴所求事件的概率P =

2-(-

1)4-(-1)

=35.

答案 D

16.如图,“天宫一号”运行的轨迹是如图的两个类同心圆,小圆的半径为2 km ,大圆的半径为4 km ,卫星P 在圆环内无规则地自由运动,运行过程中,则点P 与点O 的距离小于3 km 的概率为( ) A.112

B.512

C.13

D.15

解析 根据几何概型公式,小于3 km 的圆环面积为π(32-22)=5π;圆环总面积为π(42-22)=12π,所以点P 与点O 的距离小于3 km 的概率为P (A )=5π

12π=512. 答案 B

17.已知平面区域D ={(x ,y )|-1≤x ≤1,-1≤y ≤1},在区域D 内任取一点,则取到的点位于直线y =kx (k ∈R )下方的概率为( ) A.12

B.13

C.23

D.34

解析 由题设知,区域D 是以原点为中心的正方形,根据图形的对称性知,直线y =kx 将其面积平分,如图,故所求概率为1

2.

答案 A

18.(2017·长春质检)在区间[0,π]上随机取一个实数x ,使得sin x ∈???

???0,12的概率

为( ) A.1

π

B.2π

C.13

D.23

解析 由0≤sin x ≤1

2,且x ∈[0,π], 解之得x ∈??????0,π6∪????

??

56π,π.

故所求事件的概率P =? ????π-56π+? ????π6-0π-0=1

3.

答案 C

19.(2017·成都诊断)如图,大正方形的面积是34,四个全等直角三角形围成一个小正方形,直角三角形的较短边长为3,向大正方形内抛撒一枚幸运小花朵,则小花朵落在小正方形内的概率为( ) A.117

B.217

C.317

D.417

解析 ∵大正方形的面积是34,∴大正方形的边长是34,由直角三角形的较短边长为3,得四个全等直角三角形的直角边分别是5和3,则小正方形边长为2,面积为4,∴小花朵落在小正方形内的概率为P =434=2

17. 答案 B

20.有一个底面圆的半径为1、高为2的圆柱,点O 为这个圆柱底面圆的圆心,在这个圆柱内随机取一点P ,则点P 到点O 的距离大于1的概率为( ) A.23

B.13

C.89

D.π4

解析 V 圆柱=2π,V 半球=12×43π×13

=23π,V 半球V 圆柱=13,故点P 到O 的距离大于

1的概率为2

3. 答案 A

21.(2015·湖北卷)在区间[0,1]上随机取两个数x ,y ,记p 1为事件“x +y ≤1

2”的概率,p 2为事件“xy ≤1

2”的概率,则( ) A.p 1

2

B.p 2<12

C.1

2

D.p 1<12

解析 (x ,y )构成的区域是边长为1的正方形及其内部,其中满足x +y ≤1

2的区域如图1中阴影部分所示,所以p 1=12×12×1

21×1

=18,满足xy ≤1

2的区域如图2

阴影部分所示,所以p 2=S 1+S 21×1

=1

2+S 21>1

2,

所以p 1<1

2<p 2,故选

D.

答案 D

22.在区间[-π,π]内随机取出两个数分别记为a ,b ,则函数f (x )=x 2+2ax -b 2+π2有零点的概率为( ) A.1-π8

B.1-π4

C.1-π2

D.1-3π4

解析 由函数f (x )=x 2+2ax -b 2+π2有零点,可得Δ=(2a 2)-4(-b 2+π2)≥0,整理得a 2+b 2≥π2,如图所示,(a ,b )可看成坐标平面上的点,试验的全部结果构成的区域为

Ω={(a ,b )|-π≤a ≤π,-π≤b ≤π},其面积S Ω=(2π)2=4π2. 事件A 表示函数f (x )有零点,

所构成的区域为M ={(a ,b )|a 2+b 2≥π2},即图中阴影部分,

其面积为S M =4π2-π3,故P (A )=S M

S Ω

=4π2-π34π2=1-π4.

答案 B

23.(2017·安徽江南名校联考)AB 是半径为1的圆的直径,M 为直径AB 上任意一点,过点M 作垂直于直径AB 的弦,则弦长大于3的概率是________. 解析 依题意知,当相应的弦长大于3时,圆心到弦的距离小于

12

-? ??

?

?32

2

=12,因此相应的点M 应位于线段AB 上与圆心的距离小于1

2的地方,所求的概

率等于12.

答案 12

24.一只蜜蜂在一个棱长为3的正方体内自由飞行,若蜜蜂在飞行过程中始终保持与正方体6个表面的距离均大于1,称其为“安全飞行”,则蜜蜂“安全飞行”的概率为________.

解析 由已知条件,可知蜜蜂只能在一个棱长为1的小正方体内飞行,结合几何概型,可得蜜蜂“安全飞行”的概率为P =1333=127.

答案 1

27

25.小波通过做游戏的方式来确定周末活动,他随机地往单位圆内投掷一点,若此点到圆心的距离大于12,则周末去看电影;若此点到圆心的距离小于1

4,则去打篮球;否则,在家看书.则小波周末不在家看书的概率为________. 解析 ∵去看电影的概率P 1=π×12-π×(1

2)2

π×12

=3

4,

去打篮球的概率P 2=π×(14)2

π×12

1

16, ∴不在家看书的概率为P =34+116=13

16.

答案 1316

26.随机地向半圆0<y <2ax -x 2(a 为正常数)内掷一点,点落在圆内任何区域的概率与区域的面积成正比,则原点与该点的连线与x 轴的夹角小于π

4的概率为________.

解析 由0<y <2ax -x 2(a >0).

得(x -a )2+y 2<a 2. 因此半圆域如图所示.

设A 表示事件“原点与该点的连线与x 轴的夹角小于π

4”,由几何概型的概率

计算公式得P(A)=

A的面积

半圆的面积

1

4πa

2+1

2a

2

1

2πa

2

1

2+

1

π.

答案1

2+

1

π

高中数学必修2综合测试题

正视图 侧视图 俯视图 2 1 1 高中数学必修2综合测试题 文科数学 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.若直线1=x 的倾斜角为α,则=α( ). A .0 B.3 π C .2π D .π 2.已知直线1l 经过两点)2,1(--、)4,1(-,直线2l 经过两点)1,2(、)6,(x ,且21//l l ,则=x ( ). A .2 B .-2 C .4 D .1 3.长方体的一个顶点上三条棱长分别是3,4,5,且它的8个顶点都在同一球面上,则这个球的表面积是( ). A .π25 B .π50 C .π125 D .π200 4.若方程02 2 =++++k y x y x 表示一个圆,则k 的取值范围是( ) A.21> k B.21≤k C. 2 1 0<

几何概型教案 高中数学优质课

3.3几何概型(1) 苏教版:必修3 一、教学目标: 1、理解几何概型的概念,能识别几何摡型并会用其概率公式求解; 2、经历从具体到抽象、特殊到一般的思维过程,体会数学建模的一般方法; 通过问题求解,领会将实际问题或一般数学问题转化为几何问题的解题策 略; 3、在实际问题数学化的过程中感受数学与现实世界的联系;在探索交流活动 中感受合作的乐趣,提高学习的兴趣。 二、教学重点与难点: 教学重点:几何摡型概念的建构。 教学难点:几何概率模型中基本事件的确定,几何“测度”的选择;将实际问题转化为几何概型. 三、教学方法与教学手段: 本节课以直观观察为主线,采用“引导发现、归纳猜想”为主的教学方法;以“课题性问题和导向性问题解决”作为教学路径,利用多媒体辅助教学手段。四、教学过程 【以境激情,引出新知】 试验1(幸运卡片) 班上有9位同学持有卡片,其中3张写着数学家的名言,老师随机选一张,恰好挑到写有名言的卡片的概率是多少? 【设计意图】拉近师生距离,复习古典概型。 试验2(剪绳试验) 取一根长度为30cm的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长度都不小于10cm的概率有多大? 【设计意图】引发认知冲突,引入几何概型。

【情境拓展】 3. 射箭比赛的箭靶涂有五个彩色的分环.从外向内为白色、黑色、蓝色、红色,靶心是金色,金色靶心叫“黄心”.奥运会的比赛靶面直径为122cm,黄心直径为12.2cm.运动员在70m 外射箭,假设每箭都能中靶,且射中靶面内任一点都是等可能的,那么射中黄心的概率是多少? 【设计意图】丰富感性认知,呈现面积测度。 【互动交流,建构新知】 【设计意图】分步提炼概括,分散教学难点。 1、几何概型的概念: 设D 是一个可度量的区域(例如线段、平面图形、立体图形等). 每个基本事件可以视为从区域D 内随机地取一点,区域D 内的每一点被取到的机会都一样;随机事件A 的发生可以视为恰好取到区域D 内的某个指定区域d 中的点.这时,事件A

2019高考数学概率:几何概型

几何概型 【考点梳理】 1.几何概型的定义 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型. 2.几何概型的两个基本特点 (1)无限性:在一次试验中可能出现的结果有无限多个. (2)等可能性:每个试验结果的发生具有等可能性. 3.几何概型的概率公式 P (A )= 构成事件A 的区域长度面积或体积 试验的全部结果所构成的区域长度面积或体积 . 【考点突破】 考点一、与长度(角度)有关的几何概型 【例1】(1)在长为12 cm 的线段AB 上任取一点C ,现作一矩形,邻边长分别等于线段AC , CB 的长,则该矩形的面积大于20 cm 2的概率为( ) A .16 B .13 C .23 D .45 (2)如图所示,四边形ABCD 为矩形,AB =3,BC =1,在∠DAB 内作射线AP ,则射线AP 与线段BC 有公共点的概率为________. [答案] (1) C (2) 1 3 [解析] (1)设|AC |=x ,则|BC |=12-x ,所以x (12-x )>20,解得2

P ′在C ''B 上发生”. 又在Rt△ABC 中,易求∠BAC =∠B ′AC ′=π 6 . 故所求事件的概率P = C D l l ''B 'B =π6·1π2 ·1=13 . 【类题通法】 1.解答几何概型问题的关键在于弄清题中的考查对象和对象的活动范围,当考查对象为点,且点的活动范围在线段上时,用“线段长度”为测度计算概率,求解的核心是确定点的边界位置. 2.当涉及射线的转动,扇形中有关落点区域问题时,应以角对应的弧长的大小作为区域度量来计算概率.事实上,当半径一定时,曲线弧长之比等于其所对应的圆心角的弧度数之比. 【对点训练】 1.某公司的班车在7:30,8:00,8:30发车,小明在7:50至8:30之间到达发车站乘坐班车,且到达发车站的时刻是随机的,则他等车时间不超过10分钟的概率是( ) A .1 3 B .12 C .23 D .34 [答案] B [解析] 如图,7:50至8:30之间的时间长度为40分钟,而小明等车时间不超过10分钟是指小明在7:50至8:00之间或8:20至8:30之间到达发车站,此两种情况下的时间长度之和为20分钟,由几何概型概率公式知所求概率为P =2040=1 2 .故选 B. 2.如图所示,在等腰直角三角形ABC 中,过直角顶点C 在∠ACB 内部任作一条射线CM ,与 AB 交于点M ,则AM

高中数学必修2测试题附答案

数学必修2 一、选择题 1、下列命题为真命题的是( ) A. 平行于同一平面的两条直线平行; B.与某一平面成等角的两条直线平行; C. 垂直于同一平面的两条直线平行; D.垂直于同一直线的两条直线平行。 2、下列命题中错误的是:( ) A. 如果α⊥β,那么α内一定存在直线平行于平面β; B. 如果α⊥β,那么α内所有直线都垂直于平面β; C. 如果平面α不垂直平面β,那么α内一定不存在直线垂直于平面β; D. 如果α⊥γ,β⊥γ,α∩β=l,那么l ⊥γ. 3、右图的正方体ABCD-A ’B ’C ’D ’ 中,异面直线AA ’与BC 所成的角是( ) A. 300 B.450 C. 600 D. 900 4、右图的正方体ABCD- A ’B ’C ’D ’ 中, 二面角D ’-AB-D 的大小是( ) A. 300 B.450 C. 600 D. 900 5、直线5x-2y-10=0在x 轴上的截距为a,在y 轴上的截距为b,则( ) A.a=2,b=5; B.a=2,b=-5; C.a=-2,b=5 D.a=-2,b=-5 6、直线2x-y=7与直线3x+2y-7=0的交点是( ) A (3,-1) B (-1,3) C (-3,-1) D (3,1) 7、过点P(4,-1)且与直线3x-4y+6=0垂直的直线方程是( ) A 4x+3y-13=0 B 4x-3y-19=0 C 3x-4y-16=0 D 3x+4y-8=0 8、正方体的全面积为a,它的顶点都在球面上,则这个球的表面积是:( ) A.3 a π; B. 2 a π; C.a π2; D.a π3. A B D A ’ B ’ D ’ C C ’

最新人教版高中数学必修三几何概型优质教案

§3.3 几何概型 §3.3.1 几何概型 一、教材分析 这部分是新增加的内容.介绍几何概型主要是为了更广泛地满足随机模拟的需要,但是对几何概型的要求仅限于初步体会几何概型的意义,所以教科书中选的例题都是比较简单的.随机模拟部分是本节的重点内容.几何概型是另一类等可能概型,它与古典概型的区别在于试验的结果不是有限个,利用几何概型可以很容易举出概率为0的事件不是不可能事件的例子,概率为1的事件不是必然事件的例子. 利用古典概型产生的随机数是取整数值的随机数,是离散型随机变量的一个样本;利用几何概型产生的随机数是取值在一个区间的随机数,是连续型随机变量的一个样本.比如[0,1]区间上的均匀随机数,是服从[0,1]区间上均匀分布的随机变量的一个样本.随机模拟中的统计思想是用频率估计概率. 本节的教学需要一些实物模型为教具,如教科书中的转盘模型、例3中的随机撒豆子的模型等.教学中应当注意让学生实际动手操作,以使学生相信模拟结果的真实性,然后再通过计算机或计算器产生均匀随机数进行模拟试验,得到模拟的结果.在这个过程中,要让学生体会结果的随机性与规律性,体会随着试验次数的增加,结果的精度会越来越高. 随机数的产生与随机模拟的教学中要充分使用信息技术,让学生亲自动手产生随机数,进行模拟活动. 几何概型也是一种概率模型,它与古典概型的区别是试验的可能结果不是有限个.它的特点是在一个区域内均匀分布,所以随机事件的概率大小与随机事件所在区域的形状、位置无关,只与该区域的大小有关.如果随机事件所在区域是一个单点,由于单点的长度、面积、体积均为0,则它出现的概率为0,但它不是不可能事件;如果一个随机事件所在区域是全部区域扣除一个单点,则它出现的概率为1,但它不是必然事件. 均匀分布是一种常用的连续型分布,它来源于几何概型.由于没有讲随机变量的定义,教科书中均匀分布的定义仅是描述性的,不是严格的数学定义,要求学生体会如果X落到[0,1]区间内任何一点是等可能

人教版高中数学必修三 第三章 概率几何概型知识与常见题型梳理

几何概型知识与常见题型梳理 基本知识 1.几何概型的定义 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型. 2.几何概型的概率公式 P(A)=积) 的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积)的区域长度(面积或体构成事件A . 3.几何概型的特点 (1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个;(2)每个基本事件出现的可能性相等. 4.几何概型与古典概型的比较 一方面,古典概型具有有限性,即试验结果是可数的;而几何概型则是在试验中出现无限多个结果,且与事件的区域长度(或面积、体积等)有关,即试验结果具有无限性,是不可数的.这是两者的不同之处.另一方面,古典概型与几何概型的试验结果都具有等可能性,这是两者的共性. 通过以上对几何概型的基本知识点的梳理,我们不难看出其要点是:要抓住几何概型具有无限性和等可能性这两个特点,无限性是指在一次试验中,基本事件的个数可以是无限的,这是区分几何概型与古典概型的关键所在;等可能性是指每一个基本事件发生的可能性是均等的,这是解题的基本前提.因此,用几何概型求解的概率问题跟古典概型的基本思路是相同的,同属于“比例法”,即随机事件A 的概率可以用“事件A 包含的基本事件所占的图形的长度、面积(体积)和角度等”与“试验的基本事件所占总长度、面积(体积)和角度等”之比来表示. 常见题型 1.长度之比类型 例1 小赵欲在国庆60周年之后从某车站乘车外出考察,已知该站发往各站的客车均每小时一班,求小赵等车时间不多于10分钟的概率. 分析 因为客车每小时一班,而小赵在0~60分钟之间任何一个时刻到车站等车是等可能的,所以他在哪个时间段到站等车的概率只与该时间段的长度有关,而与该时间段的位置无关,这符合几何概型的条件,且属于几何概型中的长度类型. 解 设A={等待的时间不多于10分钟},我们所关心的事件A 恰好是到站等车的时刻位于[50,60]这一时间段内,而事件的总体是整个一小时,即60分钟.因此,由几何概型的概率公式,得P(A)= 605060-=61,即小赵等车时间不多于10分钟的概率为6 1. 例2 在长为12 cm 的线段AB 上任取一点M ,并以线段AM 为边作正方形,求这个正方 形的面积介于36 cm 2 与81 cm 2之间的概率. 分析 正方形的面积只与边长有关,因此,此题可以转化为在12 cm 长的线段AB 上任取一点M ,求使得AM 的长度介于6 cm 与9 cm 之间的概率. 解 记“面积介于36 cm 2 与81 cm 2之间”为事件A ,事件A 的概率等价于“长度介于 6cm 与9 cm 之间”的概率,所以有P(A)= 9612-=14. 小结 本题的难点不在于几何概型与古典概型的区别,而是将正方形的面积关系转化为边长的关系,从而将问题归为几何概型中的长度类型,这是本题的关键所在.同时,本题也体现了数学上的化归思想的作用. 2.面积、体积之比类型 例3 在平面直角坐标系xoy 中,设D 是横坐标与纵坐标的绝对值均不大于2的点构成

几何概型教学设计 高二数学教案 人教版

几何概型教学设计 教学内容: 人教版《数学必修3》第三章第3.3.1节几何概型。 学情分析: 这部分是新增加的内容,介绍几何概型主要是为了更广泛地满足随机模拟的需要,但是对几何概型的要求仅限于初步体会几何概型的意义,所以教科书中选的例题都是比较简单的,随机模拟部分是本节的重点内容。几何概型是另一类等可能概型,它与古典概型的区别在于试验的结果不是有限个。 本节的教学需要一些实物模型为教具,如教科书中的转盘模型、例2中的随机撒豆子的模型等,教学中应当注意让学生实际动手操作,以使学生相信模拟结果的真实性。几何概型也是一种概率模型,它与古典概型的区别是试验的可能结果不是有限个;它的特点是在一个区域内均匀分布,所以随机事件的概率大小与随机事件所在区域的形状、位置无关,只与该区域的大小有关。 教材的地位与作用: 概率的初步知识在初中已经介绍,在选修模块的系列2中还将继续学习概率的其他内容,因此,本章在高中阶段概率的学习中,起了承前启后的作用。 本章的核心是运用数学方法去研究不确定现象的规律,让学生初步形成用科学的态度、辩证的思想、随机的观念去观察、分析研究客观世界的态度,并获取认识世界的初步知识和科学方法;这对全面系统地掌握概率知识,对于学生辩证思想的进一步形成具有促进的作用。 教学目标: 知识与技能 了解几何概型的意义,会运用几何概型的概率计算公式,会求简单的几何概型事件的概率。 过程与方法 通过游戏、案例分析,学习运用几何概型的过程,初步体会几何概型的含义,体验几何概型与古典概型的联系与区别。 情感、态度与价值观 通过对几何概型的研究,感知生活中的数学,体会数学文化,培养学生的数学素养。 教学重点: 几何概型的特点,几何概型的识别,几何概型的概率公式。 教学难点: 将现实问题转化为几何概型问题,从实际背景中找几何度量。 教学过程: 一、复习引入 1、古典概型的两个基本特征是什么? 2、如何计算古典概型的概率?

人教版高中数学必修三 习题:第三章3.3几何概型

第三章 3.3 几何概型 3.3.1 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生 A 级 基础巩固 一、选择题 1.下列关于几何概型的说法中,错误的是( ) A .几何概型是古典概型的一种,基本事件都具有等可能性 B .几何概型中事件发生的概率与它的位置或形状无关 C .几何概型在一次试验中可能出现的结果有无限多个 D .几何概型中每个结果的发生都具有等可能性 解析:几何概型和古典概型是两种不同的概率模型. 答案:A 2.有下列四个游戏盘,将它们水平放稳后,向上面扔一颗小玻璃球,若小球落在阴影部分,则可中奖,小明要想增加中奖机会,应选择的游戏盘是( ) 解析:A 中奖概率为38,B 中奖概率为14,C 中奖概率为13,D 中奖概率为1 3. 答案:A 3.在400毫升自来水中有一个大肠杆菌,今从中随机取出2毫升水样放到显微镜下观察,则发现大肠杆菌的概率为( ) A .0.008 B .0.004 C .0.002 D .0.005 答案:D 4.在2016年春节期间,3路公交车由原来的每15分钟一班改为现在的每10分钟一班,在车站停1分钟,则乘客到达站台立即乘上车的概率是( ) A.110 B.19 C.111 D.9 10 解析:记“乘客到达站台立即乘上车”为事件A ,则A 所占时间区域长度为1分钟,而整个区域的时间长度为10分钟,故由几何概型的概率公式,得P (A )=110 . 答案:A

5.在腰长为2的等腰直角三角形内任取一点,则该点到此三角形的直角顶点的距离小于1的概率为( ) A.π16 B.π8 C.π4 D. π2 解析:该点到此三角形的直角顶点的距离小于1,则此点落在以直角顶点为圆心、1为半径的14圆内.所以所求的概率为14 π12 ×2×2=π8 . 答案:B 二、填空题 6.在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1内随机抽取一点,则该点在三棱锥A 1-ABC 内的概率是________. 解析:P =VA 1-ABC VABCD -A 1B 1C 1D 1=1 6 . 答案:1 6 7.某人对某台的电视节目进行了长期的统计后得出结论,他任意时间打开电视机看该台节目时,看不到广告的概率为 9 10 ,那么该台每小时约有________分钟的广告. 解析:60×??? ?1-910=6(分钟). 答案:6 8.有一根长度为3 m 的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得的两段的长度都不小于1 m 的概率是________. 解析:从每一个位置剪断都是一个基本事件,剪断位置可以是长度为3 m 的绳子上的任意一点. 如上图,记“剪得两段的长都不小于1 m ”为事件A .把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A 发生.由于中间一段的长度等于绳长的1 3,于是事件A 发生的概率 P (A )=13 . 答案:1 3 三、解答题 9.一海豚在水池中自由游弋,水池为长30 m 、宽20 m 的长方形,求此刻海豚嘴尖离岸边不超过2 m 的概率.

高中数学 第三章 概率 几何概型的类型及解法知识素材 北师大版必修3

几何概型的类型及解法 几何概型是一种特殊的概率模型,下面结合例题介绍它的类型及其解题方法。 一、与长度有关的几何概型 若一次试验中所有可能结果和某个事件A 包含的结果(基本事件)都对应一个长度,如线段长、时间区间、距离、路程等,那么需要求出各自相应的长度,然后运用几何概型的计算公式即可求出事件A 发生的概率。 例1 某人睡觉醒来,发现钟表停了,他打开收音机,想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率。 分析 假设他在0~60分钟之间任何一个时刻打开收音机是等可能的。因为电台每隔1小时报时一次,他在哪个时间段打开收音机的概率只与这时间段的长度有关,因此,需要求出各自相应的时间“长度”,然后用几何概型公式求解。 解 设事件A ={等待时间不超过10分钟},我们关心的事件A 恰好是打开收音机的时刻位于[50,60]之间,它的区间长度为10;电台每隔1小时报时一次,它的区间长度为60,由几何概型的计算公式得()P A = 605060-=16。即“他等待的时间不多于10分钟的概率”为16 。 评注 解决此类问题的关键是确定他在哪个时间段打开收音机的概率只与这时间段的长度有关,把它转化为与“长度”有关的几何概型。 二、与角有关的几何概型 若一次试验中所有可能结果和某个事件A 包含的结果(基本事件)都对应一个角,那么需要求出各自相应的角度,然后运用几何概型的计算公式即可求出事件A 发生的概率。 例 如图1所示,在直角坐标系内,射线OT 落在60的终边上,任作一条射线

OA ,求射线OA 落在xOT ∠内的概率。 分析 过O 作射线OA 是随机的,射线OA 落在任何位置都是等可能的,落在xOT ∠内的概率只与xOT ∠的大小有关,符合几何概型的条件。 解 设事件A ={射线OA 落在xOT ∠内},事件A 的“几何度量”是60,而坐标平面的“几何度量”为360,所以由几何概率公式,得()P A =60360=16 。 评注 解此题的关键是找到事件A ={射线OA 落在xOT ∠内}的“几何度量”是60,以及坐标平面的“几何度量”为360。 三、与面积有关的几何概型 如果每个基本事件可以理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点,某个随机事件的发生理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域内的点,且该区域中每一个被取到的机会都一样,这样的概率模型就可以用几何模型来解。并且,这里的区域可以用面积表示,然后利用几何概型的公式求解。 例3 两人约定在20:00到21:00之间相见,并且先到者必须等迟到者40分钟方可离去,如果两人出发是各自独立的,在20:00到21:00各时刻相见的可能性是相等的,求两人在约定时间内相见的概率。 分析 设两人分别在x 时和y 时到达约见地点,要使两人能在约定时间范围内相见,当且仅当x y -≤23 。两人到达约定地点的所有时刻(x ,y )的可能结果可用图2中的单位正方形内(包括边界)的点表示,而两人能在约定的时间内相见的所有可能结果可用图2中的阴影部分(包括边界)表示,因此可求出两人在约定时间内相见的概率。 解 设两人分别在x 时和y 时到达约见地点,要使两人在能在约定时间范围内相见,当且仅当x y -≤23 。如图2所示,根据题意,得两人在约定时间内相见的概

高一数学必修二测试题及答案

A C 1 即墨实验高中高一数学周清自主 检 测 题 命题人:吴汉卫 审核人:金文化 时间:120分钟 №:08 一、选择题:(本大题共12小题,每小题5分,共60分) 1 .已知直线l 的斜率为2,且过点 ),3(),2,1(m B A --,则m 的值为 ( ) A .6 B .10 C .2 D .0 2 .正方体的内切球与外接球的半径之比为 ) A .3∶1 B .3∶2 C . 1∶3 D .2∶3 3 .平行线0943=-+y x 和 0286=++y x 的距离是 ( ) A .5 8 B .2 C .5 11 D .5 7 4 .设l ,m 是两条不同的直线,α是一个 平面,则下列命题正确的是 ( ) A .若l m ⊥,m α?,则l α⊥ B .若l α⊥, l m //,则m α⊥ C .若l α//,m α?,则l m // D .若l α//,m α//,则l m // 5 .若直线l 过点3 (3,)2 -- 且被圆2225x y +=截得的弦长为8,则直线l 的方程是 ( ) A .3x =- B .332 x =-=-或y C .34150x y ++= D .340x y +x=-3或 6 .已知直线02)1(:1=-++y x a l 与直 线01)22(:2=+++y a ax l 互相垂直,则实数a 的值为 ( ) A .-1或2 B .-1或-2 C .1或2 D .1或-2 7 .无论m,n 取何实数值,直线 (3m-n)x+(m+2n)y-n=0都过定点P,则P 点坐标为 A .(-1,3) B .)2 3,21(- C .)3,1(- 8 .已知三棱锥的三视图如 图所示,其中侧视图为直角三角形, 俯视图为等腰直角三角形,则此三棱锥的体积等于 ( ) A .3 B C D 9.圆1C :22 2880x y x y +++-=与圆 2C :224420x y x y +-+-=的位置 关系是 A .相交 B .外切 C .内切 10.若使得方程 0162=---m x x 有 实数解,则实数m 的取值范围为 11.如图,已知长方体1111ABCD A B C D -中, 14,2 AB BC CC ===,则直线1BC 和平面 11DBB D 所成的正弦值等于 A .2 B .2 C . 5 D 正视 俯视

高中数学完整讲义——概率_古典概型与几何概型1.古典概型

高中数学讲义 版块一:古典概型 1.古典概型: 如果一个试验有以下两个特征: ⑴有限性:一次试验出现的结果只有有限个,即只有有限个不同的基本事件; ⑵等可能性:每个基本事件发生的可能性是均等的. 称这样的试验为古典概型. 2.概率的古典定义: 随机事件A 的概率定义为()P A = A 事件包含的基本事件数 试验的基本事件总数 . 版块二:几何概型 几何概型 事件A 理解为区域Ω的某一子区域A ,A 的概率只与子区域A 的几何度量(长度、面积或体积)成正比,而与A 的位置和形状无关,满足此条件的试验称为几何概型. 几何概型中,事件A 的概率定义为()A P A μμΩ =,其中μΩ表示区域Ω的几何度量, A μ表示区域A 的几何度量. 题型一 基础题型 【例1】 在第136816,,,,路公共汽车都要依靠的一个站(假设这个站只能停靠一辆汽车),有一 位乘客等候第6路或第16路汽车.假定当时各路汽车首先到站的可能性都是相等,则首先 到站正好是这位乘客所需求的汽车的概率等于____ 【例2】 (2010崇文一模) 从52张扑克牌(没有大小王)中随机的抽一张牌,这张牌是J 或Q 或K 的概率为_______. 【例3】 (2010上海卷高考) 从一副混合后的扑克牌(52张)中随机抽取1张,,事件A 为“抽得红桃K”,事件B 为“抽得为黑桃”,则概率()P A B = (结果用最简分数表示). 典例分析 知识内容 板块一.古典概型

高中数学讲义 【例4】 (2010湖北高考) 投掷一枚均匀硬币和一枚均匀骰子各一次,记“硬币正面向上”为事件A ,“骰于向上的点数是3”为事件B ,则事件A ,B 中至少有一件发生的概率是 A .512 B .12 C .712 D .3 4 【例5】 甲、乙、丙三人随意坐下一排座位,乙正好坐中间的概率为( ) A .12 B .1 3 C .14 D .16 【例6】 甲、乙、丙三人在3天节日中值班,每人值班1天,则甲紧接着排在乙后面值班的概率是 ( ) A .16 B . 14 C .1 3 D .12 【例7】 今后三天每一天下雨的概率都为50%,这三天恰有两天下雨的概率为多少? 【例8】 某学生做两道选择题,已知每道题均有4个选项,其中有且只有一个正确答案,该学生随 意填写两个答案,则两个答案都选错的概率为 . 【例9】 现有8名奥运会志愿者,其中志愿者123,,A A A 通晓日语,123,,B B B 通晓俄语,12,C C 通 晓韩语.从中选出通晓日语、俄语和韩语的志愿者各1名,组成一个小组. ⑴求1A 被选中的概率; ⑵求1B 和1C 全被选中的概率.

高一数学必修二测试题及答案

C D A 1 D 1 B 1 C 1 A 命题人:吴汉卫 审核人:金文化 时间:120分钟 №:08 一、选择题:(本大题共12小题,每小题5分,共60分) 1 .已知直线l 的斜率为2,且过点),3(),2,1(m B A --,则m 的值为 ( ) A .6 B .10 C .2 D .0 2 .正方体的内切球与外接球的半径之比为 ( ) A .3∶1 B .3∶2 C . 1∶3 D .2∶3 3 .平行线0943=-+y x 和0286=++y x 的距离是 ( ) A . 5 8 B .2 C . 5 11 D . 5 7 4 .设l ,m 是两条不同的直线,α是一个平面,则下列命题正确的是 ( ) A .若l m ⊥,m α?,则l α⊥ B .若l α⊥,l m //,则m α⊥ C .若l α//,m α?,则l m // D .若l α//,m α//,则l m // 5 .若直线l 过点3(3,)2 --且被圆22 25x y +=截得的弦长为8,则直线l 的方程是 ( ) A .3x =- B .332 x =-=- 或y C .34150x y ++= D .34150x y ++=x=-3或 6 .已知直线02)1(:1=-++y x a l 与直线01)22(:2=+++y a ax l 互相垂直,则实数a 的 值为 ( ) A .-1或2 B .-1或-2 C .1或2 D .1或-2 7 .无论m,n 取何实数值,直线 (3m-n)x+(m+2n)y-n=0都过定点P ,则P 点坐标为 ( ) A .(-1,3) B .)2 3,21(- C .)5 3,51(- D .)7 3,71(- 8 .已知三棱锥的三视图如图所示,其中侧视图为直角三角形, 俯视图为等腰直角三角形,则此三棱锥的体积等于 ( ) A .23 B .3 C .223 D .23 9.圆1C :2 2 2880x y x y +++-=与圆2C :2 2 4420 x y x y +-+-=的位置关系是 ( ) A .相交 B .外切 C .内切 D .相离 10.若使得方程 0162=---m x x 有实数解,则实数m 的取值范围为 2424.≤≤-m A 244.≤≤-m B 44.≤≤-m C 244.≤≤m D 11.如图,已知长方体1111ABCD A B C D -中, 14,2AB BC CC ===,则直线1BC 和平面11DBB D 所成 的正弦值等于 ( ) A . 32 B .52 C . 105 D .10 10 12.若直线4=+by ax 与圆4:22=+y x C 有两个不同交点,则点),(b a P 与圆C 的位置关 系是 ( ) A .在圆外 B .在圆内 C .在圆上 D .不确定 二、填空题(每小题4分,共16分) 13.经过点A(-3,4),且在两坐标轴上的截距相等的直线方程为_________________. 14.若一个正三棱柱的三视图及其尺寸如图所示(单位:cm), 则该几何体的体积是 ________________cm 3. 15.以点(-3,4)为圆心且与直线5x y +=相切的圆的标准方 程是________. 16.已知m 、n 是两条不重合的直线,α、β、γ是三个两两 不重合的平面,给出下列命题: ①若m ∥β,n ∥β,m 、n ?α,则α∥β; ②若α⊥γ,β⊥γ,α∩β=m ,n ?γ,则m ⊥n ; ③若m ⊥α,α⊥β,m ∥n ,则n ∥β; ④若n ∥α,n ∥β,α∩β=m ,那么m ∥n ; 其中所有正确命题的序号是 . 三、解答题(共74分) 17.已知直线l 经过直线3420x y +-=与直线220x y ++=的交点P ,且垂直于直线 正视 俯视 1 3

2019-2020年高中数学 第三章《几何概型》教案 新人教A版必修3

2019-2020年高中数学 第三章《几何概型》教案 新人教A 版必修3 一、教学目标: 1、 知识与技能:(1)正确理解几何概型的概念; (2)掌握几何概型的概率公式: P (A )= 积) 的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积) 的区域长度(面积或体构成事件A ; (3)会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型; (4)了解均匀随机数的概念; (5)掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法; (6)会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题. 2、 过程与方法:(1)发现法教学,通过师生共同探究,体会数学知识的形成,学会应用数 学知识来解决问题,体会数学知识与现实世界的联系,培养逻辑推理能力;(2)通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法,自觉养成动手、动脑的良好习惯。 3、 情感态度与价值观:本节课的主要特点是随机试验多,学习时养成勤学严谨的学习习惯。 二、重点与难点: 1、几何概型的概念、公式及应用; 2、利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中. 三、学法与教学用具:1、通过对本节知识的探究与学习,感知用图形解决概率问题的方法,掌握数学思想与逻辑推理的数学方法;2、教学用具:投灯片,计算机及多媒体教学. 四、教学设想: 1、创设情境:在概率论发展的早期,人们就已经注意到只考虑那种仅有有限个等可能结果的随机试验是不够的,还必须考虑有无限多个试验结果的情况。例如一个人到单位的时间可能是8:00至9:00之间的任何一个时刻;往一个方格中投一个石子,石子可能落在方格中的任何一点……这些试验可能出现的结果都是无限多个。 2、基本概念:(1)几何概率模型:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型; (2)几何概型的概率公式: P (A )= 积) 的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积) 的区域长度(面积或体构成事件A ; (3)几何概型的特点:1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个;2)每个基本事件出现的可能性相等. 3、 例题分析: 课本例题略 例1 判下列试验中事件A 发生的概度是古典概型, 还是几何概型。 (1)抛掷两颗骰子,求出现两个“4点”的概率; (2)如课本P132图3.3-1中的(2)所示,图中有一个转盘,甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指向B 区域时,甲获胜,否则乙获胜,求甲获胜的概率。 分析:本题考查的几何概型与古典概型的特点,古典概型具有有限性和等可能性。而几何概型则是在试验中出现无限多个结果,且与事件的区域长度有关。 解:(1)抛掷两颗骰子,出现的可能结果有6×6=36种,且它们都是等可能的,因此属于古

高中数学几何概型

第6讲几何概型 一、选择题 1.在区间[-2,3]上随机选取一个数x,即x≤1,故所求的概率为() A.4 5 B. 3 5 C. 2 5 D. 1 5 解析在区间[-2,3]上随机选取一个数x,且x≤1,即-2≤x≤1,故所求的 概率为P=3 5. 答案 B 2.如图所示,半径为3的圆中有一封闭曲线围成的阴影区域,在圆 中随机扔一粒豆子,它落在阴影区域内的概率是1 3,则阴影部分的 面积是() A.π 3 B.π C.2π D.3π 解析设阴影部分的面积为S,且圆的面积S′=π·32=9π.由几何概型的概率, 得S S′= 1 3,则S=3π. 答案 D 3.(2015·山东卷)在区间[0,2]上随机地取一个数x,则事件“-1≤log1 2? ? ? ? ?x+ 1 2 ≤1”发生的概率为() A.3 4 B. 2 3 C. 1 3 D. 1 4 解析由-1≤log1 2? ? ? ? ? x+ 1 2≤1, 得1 2≤x+ 1 2≤2, 解得0≤x≤3 2,所以事件“-1≤log1 2 ? ? ? ? ? x+ 1 2≤1”发生的 概率为3 2 2= 3 4,故选A. 答案 A

4.(2017·东北师大附中检测)若将一个质点随机投入如图所示的长方形ABCD 中,其中AB =2,BC =1,则质点落在以AB 为直径的半圆内的概率是( ) A.π2 B.π4 C.π6 D.π8 解析 设质点落在以AB 为直径的半圆内为事件A ,则P (A )=阴影面积长方形面积 = 12π×121×2=π 4. 答案 B 5.在棱长为2的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,点O 为底面ABCD 的中心,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1 内随机取一点P ,则点P 到点O 的距离大于1的概率为( ) A.π12 B.1-π12 C.π6 D.1-π6 解析 设“点P 到点O 的距离大于1”为事件A . 则事件A 发生时,点P 位于以点O 为球心,以1为半径的半球的外部. ∴V 正方体=23=8,V 半球=43π·13×12=2 3π.∴P (A )=23-23π2 3 =1-π12. 答案 B 6.已知△ABC 中,∠ABC =60°,AB =2,BC =6,在BC 上任取一点D ,则使△ABD 为钝角三角形的概率为( ) A.16 B.13 C.12 D.23 解析 如图,当BE =1时,∠AEB 为直角,则点D 在线段BE (不包含B ,E 点)上时,△ABD 为钝角三角形;当BF =4 时,∠BAF 为直角,则点D 在线段CF (不包含C ,F 点)上时,△ABD 为钝角

高中数学必修二练习题(人教版,附答案)

高中数学必修二练习题(人教版,附答案)本文适合复习评估,借以评价学习成效。 一、选择题 1. 已知直线经过点A(0,4)和点B(1,2),则直线AB的斜率为() A.3 B.-2 C. 2 D. 不存在 2.过点且平行于直线的直线方程为() A. B.C.D. 3. 下列说法不正确的 ....是() A.空间中,一组对边平行且相等的四边形是一定是平行四边形; B.同一平面的两条垂线一定共面; C. 过直线上一点可以作无数条直线与这条直线垂直,且这些直线都在同一个平面内; D. 过一条直线有且只有一个平面与已知平面垂直. 4.已知点、,则线段的垂直平分线的方程是() A. B. C. D. 5. 研究下在同一直角坐标系中,表示直线与的关系 6. 已知a、b是两条异面直线,c∥a,那么c与b的位置关系()

A.一定是异面 B.一定是相交 C.不可能平行 D.不可能相交 7. 设m、n是两条不同的直线,是三个不同的平面,给出下列四个命题: ①若,,则②若,,,则 ③若,,则④若,,则 其中正确命题的序号是( ) (A)①和②(B)②和③(C)③和④(D)①和④ 8. 圆与直线的位置关系是() A.相交 B.相切 C.相离 D.直线过圆心 9. 两圆相交于点A(1,3)、B(m,-1),两圆的圆心均在直线x-y+c=0上,则m+c的值为() A.-1 B.2 C.3 D.0 10. 在空间四边形ABCD各边AB、BC、CD、DA上分别取E、F、G、H四点,如果EF、GH相交于点P,那么( ) A.点P必在直线AC上 B.点P必在直线BD上 C.点P必在平面DBC内 D.点P必在平面ABC外 11. 若M、N分别是△ABC边AB、AC的中点,MN与过直线BC的平面β的位置关系是( C ) A.MN∥β B.MN与β相交或MNβ C. MN∥β或MNβ D. MN∥β或MN与β相交或MNβ

人教版高中数学必修三 3.3 几何概型 教案

高一数学公开课 课题:几何概型(第二节) 授课教师:杨全 授课班级:高一(15) 一、教材分析与设计意图: 本节课是在开展模拟实验思想方法基础上,学习区别于古典概型特征的概率问题, 1、古典概型的两个特点: (1) 试验中所有可能出现的基本事件为有限个 (2) 每个基本事件出现的可能性相等. 2、在生活实际中遇到的问题,它们的事件特征满足 (1)试验中所有可能出现的基本事件为无限个 (2)每一个基本事件发生的可能性都相等。 怎样计算这类问题的概率?是否转化为熟知数学问题去解决。让学生在制作数学模型并开展模拟实验操作的前提下,积极地参与到课堂教学中,展示他们的模拟相关数据与建模思想,提炼出解决问题的可行方法,通过学生动手实验和自主探究活动,亲身体验数学问题转化的全过程,促进学生对知识内容的整体把握和学生学习能力的提升。 二、教学目标 知识与技能:使学生了解并能初步运用几何概型的相关知识解决一些简单问题; 过程与方法:在学习模拟实验思想方法基础上,通过信息技术与知识结构的整合,在建立数学模型基础上,提炼出解决问题的可行方法,使学生从生活实际问题中进一步感悟几何概型 的特征与应用。 情感、态度与价值观:利用评价激励手段,加强师生学习活动的交流,创造和谐的课堂文化。让学生在自主学习过程中亲身体验数学在生活中的重要性。 三、教学过程: ﹙一﹚、问题的提出 向一个正方形内随机地投一个点,且该点落在正方 形内任意一点都是等可能的。求点落在该正方形内 切圆内的概率。它是古典概型的问题吗? 1、实验活动展示:向一个正方形内随机地投一个点,且该点落在正方形内任意一点都是等可能

的。求点落在该正方形内切圆内的概率。(与面积有关的几何概率问题) 我国古代著名数学家祖冲之早在1500多年前就算出 的近似值,这是我国古代数学家的一 大成就。你能用设计一种模拟方法估计圆周率 的值吗? 2、模型演示:(与长度有关的几何概率问题) 先看以下问题:有两个转盘。甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指向B 区域时,甲获胜,否则乙获胜。在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少? ﹙二﹚、几何概型 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度或面积或体积成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型(简称几何概型); 1、在几何概型中,事件A 的概率的计算 公式如下: 2、几何概型的特点 (1)无限性:试验中的所有出现的结果(基本事件)有无限多个。 (2)等可能性:每个基本事件发生的可能性相等 条件:与区域的形状,位置无关,与区域的大小有关。 3、古典概型与几何概型的区别 (1)相同点:古典概型与几何概型中的基本事件发生的可能性都是相等的 (2)相异点:古典概型要求基本事件有有限个,几何概型要求基本事件有无限多个。 ﹙三﹚、学习活动 1、分析数学问题,感悟几何概型 2、掌握建模思想,解决实际问题 4 a )2 a ()A (P 2 2 π π= = = 正方形的面积 内切圆的面积(或面积或体积)试验的全部结果的长度)的长度(或面积或体积事件A )A (P = π π

创新设计2020高考数学一轮复习排列组合与概率(课件+随堂演练)打包下载6几何概型doc高中数学

创新设计2020高考数学一轮复习排列组合与概率(课件+随堂演练)打包下载6几何概型doc 高中 数学 一、选择题 1.函数f (x )=x 2-x -2,x ∈[-5,5],那么任取一点x 0∈[-5,5],使f (x 0)≤0的概率是( ) A .1 B.2 3 C.310 D.25 解析:将咨询题转化为与长度有关的几何概型求解,当x 0∈[-1,2]时,f (x 0)≤0.那么所求概率P =2-(-1)5-(-5)=3 10. 答案:C 2. (2018·福建福州)为了测算如右图阴影部分的面积,作一个边长为6的正方形将其包含在内,并向正方形内随机投掷800个点,恰有200个点落在阴影部分内,据此,可估量阴影部分的面积是( ) A .12 B .9 C .8 D .6 解析:正方形面积为36,阴影部分面积为200 800×36=9. 答案:B 3. 如下图,设M 是半径为R 的圆周上一个定点,在圆周上等可能地任取一点N ,连结MN ,那么弦MN 的长超过 R 的概率为( ) A.15 B.14 C.13 D.12

解析:在圆上过圆心O 作与OM 垂直的直径CD ,那么MD=MC= ,当点N 不在半 圆弧上时,MN> ,故所求的概率P(A)= . 答案:D 4.(2018·高考改编题)在区间[-1,1]上随机取一个数x ,那么 sin πx 4的值介于-12与2 2 之间的 概率为( ) A.14 B.13 C.23 D.56 解析:在区间[-1,1]上随机取一个数x ,要使sin πx 4的值介于-12与22之间,需使-π6≤ πx 4 ≤π4,即-23≤x ≤1,其区间长度为5 3,由几何概型公式知所求概率为532=56,应选D. 答案:D 二、填空题 5. (2018·安徽合肥模拟)某人随机地在如右图所示正三角形及其外接圆区域内部投针(不包括三角形边界及圆的边界),那么针扎到阴影区域(不包括边界)的概率为________. 解析:设正三角形边长为a ,那么外接圆半径r =32a ·23=33 a . ∴概率P =34a 2π ????33a 2=33 4π. 答案:33 4π 6. 如右图所示,在直角坐标系内,射线OT 落在60°角的终边上,任作一条射线OA ,求

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