AL(OH)3的化学性质

AL（OH）3的化学性质

一、高中化学有关NH3,Al,Al2O3,Al(OH)3性质和结构的化学方程式

NH3 ,

三角锥形分子，键角107°18‘。极性分子，有关方程式

NH3 +HCl=NH4Cl， 4NH3 +5O2--催化剂，Δ--4NO+6H2O

２NH3＋３Cl2＝＝N2＋６ＨＣｌ

Ａｌ

常见的比较活泼的金属，质量分数在地壳中居第三

2Al +6HCl=2AlCl3 +3H2↑。。2Al+2NaOH +2H2O＝２NaAlO2＋３H2↑

２Ａｌ＋Ｆｅ２Ｏ３＝＝高温＝Al2O3＋２Ｆｅ

２Ａｌ＋３Ｓ＝Δ＝Al2S3。。２Ａｌ＋３Cl2＝Δ＝＝２AlCl3

Al2O3和Ａｌ（ＯＨ）３分别是典型的两性氧化物和两性氢氧化物

Al2O3 ＋６ＨＣｌ＝２AlCl3 ＋３H2O，， Al2O3+2NaOH==2NaAlO2+H2O

Al（OH）3+3HCl=AlCl3 +2H2O， Al（OH）3 +NaOH=NaAlO2+2H2O

就这些了吗??高中的啊???

其余的类比呀，比如说NH3与其他酸反应，生成对应的铵盐。不必一一写出吧Al与O2反应很简单，Al与其它卤素，类似于Al与Cl2，

Al2O3，Al（OH）3与其它的强酸强碱反应，也可以类比的

第二：

[教学目标]：

1、知识与能力

掌握Al(OH)

3和Al

的化学性质及Al(OH)

实验室制取方法

2、过程与方法

掌握实验现象的观察方法和记录，体会实验探究过程。

3、情感、态度与价值观

通过实验提高学习兴趣。通过推理培养学生思维能力[教学重点]

Al(OH)

3的两性及Al(OH)

实验制取方法

[教学难点]

Al(OH)

3的两性及Al(OH)

实验制取方法

[教学方法]

问题――实验――探究――对比――推理

[教学思路]

铝――氧化铝－－氢氧化铝制法——氢氧化铝两性－对比探究实验－应用解决问题

[教学媒体] 实验投影样品

[教学过程]

[课前练习]

写出Al分别与O

、盐酸、NaOH溶液反应的化学方程式.

①

②

③

[复习提问]1、地壳中含量最多的是哪种金属元素？

2、铝有哪些化学性质？

[引入新课]加热铝锅中的水，水跟铝为什么不反应？

（学生答铝表面有一层致密而坚固的氧化物保护膜）这种氧化物就是铝的主要化合物之一一氧化铝。氧化铝属于铝的化合物，今天我们一起探究。

[板书]二、铝的重要化合物

1．氧化铝（Al

3）

[ 讲述] 氧化铝的天然存在形式铝土矿和刚玉[展示]氧化铝固体

[观察]颜色、状态（学生回答）

[阅读] P58第一段归纳Al

的物性和用途

[板书]（1）物理性质：白色固体不溶于水熔点高（2）用途：①冶炼金属铝的原料②耐火材料[讲述]下面进一步讨论氧化铝的化学性质。

[板书]（3）化学性质

人的胃液呈酸性，其中主要是盐酸，胃酸过多会使身体不适形成疾病，常用胃舒平来治疗，胃舒平

主要成分为Al(OH)

，试写出服用胃舒平后，胃中发生的反应的离子方程式为：

沿海渔民也用墨鱼骨（主要成分是CaCO

）治疗胃酸，化学反应方程式为：

3、迁移创新

某无色溶液能与铝作用放出H

，则下列离子组合中可能的是（）

A、H＋、Cl-、Al3+、Ba2+

B、OH-、NO

-、Ba2+、Cl-

C、H+、CO

32-、Mg2+、Ba2+ D、OH-、NO

-、CO

2-、Cu2+

★4．有两瓶失去标签的试剂，已知一瓶为氢氧化钠溶液，另一瓶为氯化铝溶液，不用其它试剂，请把它们鉴别出来。

（请一位学生回答，教师根据回答情况，启发、引导、纠正）

学法总结：动手动脑善于发问勤于思考

拓展：铝的化合物的用途胃舒平净水剂灭火剂

[作业]

1、必做题：书P62

2、

3、5、8

2、选做题：

把1 mol/L的AlCl

3溶液2L和2 mol/L NaOH溶液3.5L混合，问得到Al(OH)

多少g？

[板书设计]

二、铝的重要化合物

1、氧化铝（Al

3）

（1）物性（2）用途（3）化性――两性氧化物2、氢氧化铝

（1）实验室制法铝盐与氨水反应

（2）物性

（3）化性①两性氢氧化物②受热易分解③吸附性（4）用途

金属的化学性质知识点和考点归纳

课题2 金属的化学性质一、金属与氧气的反应注意：铝、锌虽然化学性质比较活泼，但是它们在空气中与氧气反应表面生成致密的氧化膜，阻止内部的金属进一步与氧气反应。因此，铝、锌具有很好的抗腐蚀性能。二、金属与酸的反应：金属活动顺序表中，位于氢前面的金属才能和稀盐酸、稀硫酸反应，放出氢气，但反应的剧烈程度不同。越左边的金属与酸反应速率越快，铜和以后的金属不能置换出酸中的氢。金属＋酸盐＋H2↑（注意化合价和配平） Mg＋2HClMgCl2＋H2↑ Mg＋H2SO4MgSO4＋H2↑ 2Al＋6HCl2AlCl3＋3H2↑ 2Al＋3H2SO4Al2(SO4)3＋3H2↑ Zn＋2HClZnCl2＋H2↑ Zn＋H2SO4ZnSO4＋H2↑（实验室制取氢气） Fe＋2HClFeCl2＋H2↑（铁锅有利身体健康）（注意Fe化合价变化：0→＋2） Fe＋H2SO4FeSO4＋H2↑（注意Fe化合价变化：0→＋2）注意：在描述现象时要注意回答这几点：金属逐渐溶解；有（大量）气泡产生；溶液的颜色变化。三、金属与盐溶液的反应：金属活动顺序表中，前面的金属能将后面的金属从它的盐溶液

中置换出来。（钾钙钠除外）金属＋盐新金属＋新盐 Fe＋CuSO4Cu＋FeSO4（铁表面被红色物质覆盖，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色）（注意Fe化合价变化：0→＋2）不能用铁制器皿盛放波尔多液，湿法炼铜的原理 Cu＋2AgNO32Ag＋Cu(NO3)2 (铜表面被银白色物质覆盖，溶液由无色逐渐变成蓝色） Fe＋2AgNO32Ag＋Fe(NO3)2 (铁粉除去硝酸银的污染，同时回收银）（注意Fe化合价变化：0→＋2）现象的分析：固体有什么变化，溶液颜色有什么变化。四、置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。单质＋化合物新单质＋新化合物 A ＋ BCB ＋ AC 初中常见的置换反应：（1）活泼金属与酸反应：如 Zn＋H2SO4ZnSO4＋H2↑ （2）金属和盐溶液反应：如 Fe＋CuSO4Cu＋FeSO4 （3）氢气、碳还原金属氧化物：如 H2＋CuOCu＋H2O C＋2CuO2Cu＋CO2↑ 五、金属活动顺序表应用：1、在金属活动顺序表中，金属位置越靠前（即左边），金属的活动性越强。（即越靠近左边，金属单质越活泼，对应阳离子越稳定；越靠近右边，金属单质越稳定，对应阳离子越活泼。） 2、在金属活动顺序表中，位于氢前面的金属能将酸中的氢置换出来，氢以后不能置换出酸中的氢。注意：（1）浓硫酸、硝酸除外，因为它们与金属反应得不到氢气。（2）铁和酸反应化合价变化：由0价→＋2价。 3、在金属活动顺序表中，前面的金属能将后面的金属从它的盐溶液中置换出来。【可以理解为弱肉强食，弱的占位置（离子或化合物的位置）占不稳，被强的赶走；强的占位置占得稳，弱的不能将它赶走！】注意：（1）K、Ca、Na除外，因为它们太活泼，先和水反应。如2Na＋2H2O2NaOH＋H2↑ （2）变价金属Fe、Cu、Hg发生这种置换反应，化合价变化：由0价→＋2价。金属化学性质的中考考点知识： 1、比较金属活动性强弱方法：弱肉强食，能反应的是强的把弱的赶走，与酸反应越剧烈，说明活动性越强；不能反应的是弱的赶不走强的。例：X、Y、Z是三种不同的金属，将X、Y分别放入稀盐酸中，只有X表面产生气泡；将Y、 Z分别放入硝酸银溶液中，一会儿后，Y表面有银析出，而Z无变化。根据以上实验事实，判断三种金属的活动性顺序为（） A、X＞Y＞Z B、X＞ Z＞ Y C、Z＞ X＞Y D、Y＞Z ＞X

二氧化硫和三氧化硫 (2)

第四章第3节硫和氮的氧化物（第一课时） -------二氧化硫和三氧化硫一、教材分析本节内容属于人教版高中化学必修一第四章第3节硫和氮的氧化物第一课时的内容，它主要包括二氧化硫的物理性质和化学性质（特别是它的漂白性）和三氧化硫的化学性质等内容。二氧化硫的氧化性与还原性与前面氧化还原反应的知识相联系，起到复习巩固前面知识的作用；二氧化硫的漂白性与氯水的漂白性相对比，又有所不同，是学生学习的一个难点；同时此节内容又为后面硫酸的内容作铺垫。总的来说，它起到承上启下的作用，在整个高中化学中非常重要。二、学情分析虽然他们是处在高一阶段的学生，但大半个学期过去了，在学习上掌握了一定对比的学习方法，所以在学习本节内容二氧化硫的漂白性时，很容易和前面学习的氯水的漂白性相对比，但往往二氧化硫和氯水的漂白原理分不清，容易造成错误；同时该阶段该时期的学生在前面学习了氧化还原反应的知识，所以在通过二氧化硫中硫元素的化合价来推测其的化学性质（即氧化还原性）时，比较轻松，也比较容易理解。三、教学目标〈一〉知识与技能 1.了解二氧化硫的物理性质和化学性质。能用化学方程式说明工业生产硫酸的的基本原理。 2.了解亚硫酸的酸性和不稳定性。 3.了解二氧化硫的漂白性，并与氯水的漂白性进行区别。〈二〉过程与方法 1.通过二氧化硫的漂白性实验以及与氯水漂白性的比较，使学生加深二氧化硫的漂白原理的理解。〈三〉情感态度与价值观 1.通过实验探究，培养学生严谨求实、实事求是、勇于探索的科学精神和辩证唯物主义的世界观。 2．通过对比学习，发掘学生的发散思维，培养学生的学习能力。 2．培养学生热爱生活、热爱环境的意识。四、教学重难点〈一〉重点：二氧化硫的性质〈二〉难点：二氧化硫的漂白性。五、教学方法问题引导与实验探究相结合六、教学用具多媒体、实验仪器及药品七、课时数 1 八、教学过程

[初中化学]金属的化学性质教学案(第一课时)人教版

课题2 金属的化学性质（第一课时）学案（南京市西善桥中学何乐群）学习目标 (1).知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应； (2).初步掌握常见金属活动性的强弱。(Mg Fe Zn Cu ) (3).置换反应的定义一、课前预习 1.完成家庭小实验学生准备：把镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）和黄金饰品（自备）挂在家中（干燥的空气中）观察现象并记录到下表中。提示：重点观察各金属表面的金属光泽是否有变化第一天第二天第三天第四天第五天 Mg Al Fe Cu Au 2. 铝的抗腐性能良好。为什么呢？ 3.大多数金属可与氧气的反应，写出铁、镁、铝在氧气中燃烧的化学方程式 _____________________________________________________ 4. 置换反应：。二、自主体验活动：金属与酸溶液的反应 1．在一试管里放入两小块镁条，加入5mL稀盐酸，用燃着的小木条放在试管口，观察现象，生成的气体是______________。 2．参照上述实验步骤，分别在放有少量锌粒、铁丝和铜丝的试管中加入稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度，并记录在下表中。 3．用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象，并记录在下表中。稀盐酸稀硫酸情况记录（实验现象）结论或解释有关化学方程式情况记录（实验现象）结论或解释有关化学方程式

想想四支试管控制的条件有什么异同比一比，盐酸与稀硫酸的现象一样吗？小结与交流 1．能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有：_______________________________ ；不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有: _______________________________。根据反应发生的剧烈程度，将以上金属按活泼性排序：________________________。由上述探究也可以得出： ________的金属活动性比_____强，它能置换出盐酸或稀硫酸中的氢；的金属活动性比_____弱，它不能置换出盐酸或稀硫酸中的氢。关于金属与酸溶液反应，你得出的结论是：_____________________。 2．观察上表中镁、锌、铁与盐酸和稀硫酸的反应方程式，比较它们与化合反应、分解反应的有什么不同；它们都是由一种________与一种________反应，生成另一种________与另一种_________。 ____________________________________________________________叫做置换反应。 3.通过探究实验方案的设计，我学会了控制变量，即：三、自我检测 1、我们常说的“真金不怕火炼”的原因是（） A．金的熔点高 B．金的硬度大 C.金的密度大 D．金不活泼，高温时也不与氧气反应

初中化学《常见金属的化学性质》试讲稿

初中化学《常见金属的化学性质》试讲稿各位考官: 大家好,我是初中化学组的***号考生,我试讲的题目是《常见金属的化学性质》,下面开始我的试讲。一、回顾旧知,引出新课师:同学们,绝大部分金属有金属光泽,请观察实验台上的镁条有没有金属光泽? 师:对,没有,拿砂纸对镁条进行打磨,会发现什么? 我们来试试。看,镁条也表现了金属光泽,那为什么打磨之前看不到呢? 上节课老师让大家预习了课本,有没有人试着来回答一下? 哦,我听到有的同学说, 是不是被氧化了啊? 对! 就是被氧化了,看来大家预习得不错,氧化是金属的一种化学性质,我们这节课就来学习金属的化学性质。二、对比探究,讲授新课师:首先我们通过短片来看一下,金属的第一个性质,金属与氧气的反应,即金属的氧化性。师:视频播放完了,哪位同学来描述一下实验现象呢? 你手举得最高,你来说说吧! 师:哦,这位同学说,铁在氧气中燃烧剧烈、有火星,最后生成了黑色的物质;铝在空气中加热,逐渐熔化、失去光泽,但过一会儿不再变化;铜在空气中加热,红色逐渐变成黑色。回答得非常好,为什么铝在空气中不能燃烧呢? 因为铝的表面生成一层致密的氧化膜,阻碍反应继续进行。我们得出结论:氧化是不同金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同的表现。它们的反应方程式分别是: 师:接下来我们继续观看下一个实验———金属与酸的反应。师:通过视频我们可以看到,铁、铝能与酸反应,产生了一种能燃烧的气体———氢气,铜不能与酸反应。师:请同学们试着写出它们的反应方程式,并和老师的板书进行对比自纠。师:同学们方程式都对比完了吗? 有全对吗? 真是太棒了。师:好,同学们仔细观察铁、铝与盐酸、稀硫酸反应的化学方程式,你能发现反应物和生成物的特点规律吗? 是不是发现,金属和酸的反应就好像金属把酸中的氢给挤走了一样? 对,这就是我们要学习的新的化学反应——置换反应。师:由单质和化合物反应生成另外单质和化合物的反应称为置换反应。

常见金属及其化合物重要化学性质归纳总结

常见金属及其化合物重要化学性质归纳总结（2016.10.20）一、金属单质 1.与非金属单质反应：（1）与Cl2：分别写出Na、Mg、Al、Fe、Cu与Cl2反应的化学方程式：（2）与O2：分别写出Na、Mg、Al、Fe、Cu与O2反应的化学方程式：（3）与S：分别写出Na、Al、Fe、Cu与S反应的化学方程式： ★特殊反应特别记: ①Na与O2加热时反应的化学方程式： ②Mg与N2反应的化学方程式： ③Fe与Br2、I2反应的化学方程式： 2.与水反应：分别写出Na、Mg、Fe与水反应的化学方程式： 3.与酸反应 ①与非氧化性酸分别写出Na、Mg、Al、Fe与非氧化性酸（如盐酸）反应的离子方程式： ②与强氧化性酸：分别写出Al、Fe（少量、过量）与稀HNO3反应的离子方程式：分别写出Cu与稀HNO3、浓HNO3、浓硫酸反应的化学方程式： ★特殊反应特别记: 常温下，Al、Fe与浓硫酸、浓硝酸发生钝化 4.与盐溶液反应：分别写出Na、Mg、Al、Fe与CuSO4溶液反应的离子方程式： ★特殊反应特别记: Fe与FeCl3溶液反应的离子方程式： 5. 特殊反应 ①Mg与CO2反应的化学方程式： ②Al与Fe2O3反应的化学方程式： ③Al与强碱溶液（如NaOH溶液）反应的化学方程式： 6.金属的冶炼分别写出Na、Mg、Al、Fe的工业冶炼的化学方程式：二、金属氧化物 1.与水 ①分别写出K2O、CaO、Na2O2与水反应的化学方程式： ②Al2O3、FeO、Fe2O3、Fe3O4、CuO （填“能”或“不能”）与水反应直接生成相应的氢氧化物。 2.与酸：分别写出Na2O、MgO、Al2O3、FeO、Fe2O3、Fe3O4、CuO与盐酸反应的离子方程式： ★特殊反应特别记: ①分别写出Na2O2与水、盐酸、CO2反应的化学方程式： ②写出Al2O3溶于NaOH溶液反应的离子方程式： ③分别写出FeO溶于稀硝酸，Fe2O3溶于HI酸反应的离子方程式：

高一化学二氧化硫和三氧化硫测试题及答案

4.3.1二氧化硫和三氧化硫 1．下列关于Cl2和SO2性质的叙述正确的是 ( ) A．相同条件下，Cl2比SO2更易溶于水 B．在一定条件下，SO2比Cl2更易液化 C．常温下，等体积的Cl2和SO2混合气体通入BaCl2溶液时，无明显现象 D．等体积的Cl2和SO2分别通入含石蕊的水中，溶液的紫色立即褪去【答案】B 【解析】C、D中因反应Cl2＋SO2＋2H2O===H2SO4＋2HCl，使C中有沉淀，D中紫色不褪而是变为红色。 2．下列化学反应中，SO2是还原剂的是 ( ) A．SO2＋2H2S===3S＋2H2O B．SO2＋2Mg===2MgO＋S C．SO2＋NaOH===NaHSO3 D．2SO2＋O2 2SO3 【答案】D 【解析】可通过反应前后SO2中硫元素化合价的变化来判断。 3．加入氧化剂才能发生的化学变化是 ( ) A．S→SO2 B．SO2→SO3 C．SO2→SO2－3 D．SO2→HSO－3 【答案】AB 【解析】加入氧化剂即使所含元素化合价升高。 4．关于二氧化硫的下列叙述，正确的是 ( ) A．只具有氧化性 B．只具有还原性

C．既具有氧化性又具有还原性 D．既无氧化性又无还原性【答案】C 【解析】在SO2中硫为＋4价为中间价态，S0←S＋4←S＋6，反应中可失去或得到电子。 5．造成大气污染的SO2气体，主要是来自 ( ) A．汽车尾气 B．硫酸工厂释放的气体 C．石油和煤的燃烧 D．火山爆发【答案】C 【解析】SO2是酸雨的主要成因，大量的SO2主要来源于化石燃料的燃烧。火山爆发及硫酸工厂释放出的气体的主要成分均为SO2，但它们并非空气中SO2污染的主要来源。 6．下列情况下，二氧化硫可作为还原剂的是 ( ) A．与潮湿的硫化氢混合 B．使溴水褪色 C．通入NaOH溶液中 D．使品红溶液褪色【答案】B 【解析】A中二氧化硫与潮湿的硫化氢发生以下反应：2H2S＋ SO2===3S↓＋2H2O，反应时SO2中的硫从＋4价转变为0价，降价得电子，SO2发生还原反应，是氧化剂。B中二氧化硫使溴水褪色，因发生以下反应：SO2＋Br2＋2H2O===H2SO4＋2HBr，反应时SO2中硫元素的化合价由＋4转变为＋6价，SO2在反应中被氧化，是还原剂。C中二氧化硫与NaOH反应生成Na2SO3和水，未发生氧化还原反应。D中二氧化硫的漂白作用是二氧化硫溶解于水，生成亚硫酸，亚硫酸跟有色有机物质直接结合而生成无色化合物。7．Cl2和SO2都具有漂白作用，能使品红溶液褪色。若将等物质的量的Cl2、SO2混合后再通入品红与BaCl2的混合溶液，能观察到的现象是 ( )

金属的化学性质教案

课题2 金属的化学性质金河初中姬银龙教学目标： 1、知识目标 1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应。 2、过程与方法 1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。 3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3、情感与价值观 1）激发学习化学的兴趣 2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 3）了解化学与日常生活和生产的密切关系教学重点：金属的化学性质教学难点：对金属活动性顺序的初步探究教学方法：实验探究多媒体课时：一课时教学过程：复习提问：什么是金属材料？金属材料有什么共同性质？情景导入：黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似，一些不法商贩就会利用这一点，以次充好，贩卖假黄金（实际就是黄铜）。你用什么方法来识别真假金饰品呢？讲授新课：一、金属与氧气的反应 1、在常温下，镁和铝可以和氧气反应 2Mg + O2 ===== 2MgO 4Al + 3O2===== 2Al2O3

2、在高温时，铁和铜也可以和氧气反应 3Fe + 2O 2 ==== Fe 3O 4 2Cu + O 2 ==== 2CuO 3、金在高温时也不能与氧气反应结论：镁和铝比较活泼，铁和铜次之，金最不活泼二、金属与酸反应〔活动与探究〕金属与酸反应思考：你能看出以下反应有何特点？ Mg + 2HCl ==== MgCl 2 + H 2 Zn + 2HCl ==== ZnCl 2 + H 2 Fe + 2HCl ==== FeCl 2 + H 2 三、置换反应定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。表达式：置换反应 A +BC ==B +AC 反应类型的比较化合反应 A+B+…… == AB …… 分解反应 AB …… == A+B+…… 置换反应 A+BC == AC+B 四.导学归纳五反馈练习课本13页1.4. 高温高温反应的化学方程式现象金属无明显现象铜 Fe + 2HCl ==== FeCl 2 + H 2 有少量气泡产生铁 Zn + 2HCl ==== ZnCl 2 + H 2 有较多气泡产生，反应较剧烈锌 Mg + 2HCl ==== MgCl 2 + H 2 有大量气泡产生生，金属溶解，反应剧烈镁（A 组）稀盐酸（A 组)稀盐酸

《二氧化硫与三氧化硫》教学设计

【课题】人教版·高中化学·必修1 人教版必修1 第四章第三节《二氧化硫与三氧化硫》教学设计湘潭县五中肖亮一、基本说明（1）教学内容所属模块：人教版·高中化学·必修1 （2）年级：高一（3）所用教材出版单位：人民教育出版社（4）所属的章节：第四章第三节第1课时（5）教学时间：45分钟二、教材分析本节内容选自人民教育出版社高中化学必修一第四章第三节（第一课时），本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时重点学习二氧化硫的有关性质。学生在学习前两节硅、氯单质及其化合物的基础上，继续学习硫及其氧化物，巩固了研究非金属单质及其化合物性质的一般方法。另外，二氧化硫是典型的大气污染物之一。通过这堂课的学习，培养学生的环保意识和食品安全意识，增强学生的社会责任感，体现了知识与社会、生活、健康、环境的联系，在介绍二氧化硫主要的性质和应用时，以正面教育为主，让学生对二氧化硫的认识形成积极的态度，同时不回避给环境、食品安全带来的负面影响，培养学生辩证分析事物的科学态度和价值观。三、学情分析在初中已学习了二氧化碳的性质，在这节之前已接触过酸性氧化物和碱性氧化物的概念，二氧化硫也是酸性氧化物，与二氧化碳的性质有许多共同之处，对本堂课起到了铺垫和支持的作用。学生初步具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对化学实验兴趣浓厚，有强烈的探求欲、表现欲和成就欲。但由于学生是在高中阶段刚开始接触元素化合物知识，对元素化合物知识的系统学习方法还没有掌握，尚不能认识到物质性质的多样性：既有一般规律又有特殊性。实验操作能力和观察分析能力以及设计实验方案的能力有待于提高。四、教学目标（1）知识与技能目标 1．了解二氧化硫的物理性质、理解二氧化硫的化学性质，包括酸性氧化物的通性、漂白性、还原性和氧化性。 2．掌握研究非金属氧化物性质的一般方法。（2）过程与方法 1．通过小组实验探究二氧化硫的溶解性、能否与水反应、漂白性等性质，提高学生探究实验的设计

(完整)初三化学金属的化学性质教案

金属的化学性质【金属与氧气的反应】 1. 镁、铝在常温下能与空气中的氧气反应：2Mg+O 2 2MgO 4Al+3O 2=2Al 2O3 铝的抗腐蚀性能好的原因：铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进步氧化。 2. 铁、铜在常温下、干燥的环境中，几乎不与氧气反应，但在潮湿的空气中会生锈。铁、铜在高温时能与氧气反应：3Fe+2O2 Fe3O4 2Cu+O 2 2CuO 金即使在高温时也不与氧气反应。【置换反应】定义：由一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应是置换反应。当铁单质参加置换反应时，生成物中的铁元素呈+2 价。【常见金属在溶液中的活动性顺序】 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸(不可以用浓硫酸和硝酸)中的氢。在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。 “湿法冶金”的反应原理：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 Fe2+的盐溶液是浅绿色的，Fe3+的盐溶液是黄色的，Cu2+的盐溶液是蓝色的。比较Cu、Fe、Ag 三种金属的活动性顺序使用铁、银和溶液，一次性得出结果：操作及现象：把铁、银分别放入硫酸铜溶液中，铁表面没有现象；而银表面会附着一层红色物质，并且溶液会由蓝色逐渐变为无色。使用铜、硫酸亚铁溶液和硝酸银溶液，一次性得出结果：操作及现象：把铜分别放入硫酸亚铁溶液和硝酸银溶液中，硫酸亚铁溶液没有现象；而在硝酸银溶液中，铜表面会附着一层白色物质，溶液由无色逐渐变为蓝色。【基础练习】 1. 下列金属中，金属活动性最强的是( ) A. Zn B.Mg C.Fe D.Cu 2. 根据金属活泼性顺序判断，下列各组内的两种物质，相互之间不能发生化学反应的是( ) A ．镁与稀硫酸B．银与稀盐酸C．锌与硫酸铜溶液D．铝与硝酸银溶液 3. 将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中，下列叙述： ①铁钉表面产生气泡①液体由无色逐渐变为浅绿色 ①铁钉的质量减轻①液体的质量减轻．其中正确的是( ) A．①①B．①①① C．①①①D．①①①① 4. 下列物质可以由相应的金属和酸发生置换反应而制得的是( )

二氧化硫和三氧化硫

双河中学高一化学必修1学案主要内容：二氧化硫和三氧化硫阅读课本P 89至P 91 二氧化硫和三氧化硫 1、单质硫硫（俗称）：色固体（晶体），溶于水，溶于酒精，溶于二硫化碳（CS 2）。硫在自然界以态和态存在。硫的化学性质：硫与氧气反应的方程式：。 2、二氧化硫的物理性质（一无二有二易） SO 2是色、有的有气体，容易，易于水（1体积水可溶解40体积）。密度比空气，收集SO 2用方法。 3、二氧化硫的化学性质：（2）2和CO 2一样，是一种酸性氧化物，所以22①SO 2与水的反应：___ ___________________。 ②SO 2与碱性氧化物反应： SO 2 ＋ CaO ＝ SO 2与碱溶液反应： SO 2 ＋ Ca(OH)2 ＝＋ ③SO 2与某些盐溶液反应： SO 2 ＋ Na 2CO 3 ＝Na 2SO 3＋（3）还原性。由于SO 2的硫元素的化合价为，属于中间价态，所以SO 2既有又有。一般表现为还原性，可被多种氧化剂（O 2﹑Cl 2﹑KMnO 4等）氧化为价的硫。 ①SO 2可以被氧气氧化成三氧化硫，三氧化硫溶于水生成硫酸，工业上利用这一原理生产硫酸。反应方程式：；。 ②SO 2可以使氯水、KMnO 4溶液褪色。 SO 2 ＋Cl 2 ＋2H 2O ＝＋（生成两种强酸）。〖思考交流〗(1)SO 2和Cl 2都具有漂白性，二者混合在一起，漂白性会更强吗？（2）应用什么性质可以检验SO 2？能使澄清石灰水变浑浊吗？ (3)课本P91“学与问”。 4、可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方向进行，又能向逆反应方向进行的反应。SO 2溶于水生成亚硫酸（亚硫酸是中强酸，酸性．．．．．．．．．．比碳酸强．．．．），亚硫酸不稳定，同时可以分解为SO 2和H 2O ，所以SO 2溶于水是一个可逆反应，用“”表示。反应物和生成物同时存在于同一反应体系中。又如CO 2与水的反应CO 2＋H 2O H 2CO 3，Cl 2与水的反应Cl 2＋H 2O HCl+HClO 均为可逆反应。思考：H 2燃烧生成水，而水电解又生成H 2和O 2，这个反应是不是可逆反应？

金属的化学性质知识点和考点归纳非常全面和详细

金属的化学性质知识点和考点归纳非常全面和详细文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

课题2 金属的化学性质一、金属与氧气的反应金属条件现象化学方程式或结论镁常温下（空气中）在空气中表面逐渐变暗，生成白色固体。 2Mg＋ O22MgO 点燃时（空气中）剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体。 2Mg＋ O2点燃2MgO 铝常温下（空气中）在空气中表面逐渐变暗，生成致密的氧化膜。 4Al＋ 3O22Al2O3点燃（氧气中）火星四射，放出大量的热，生成白色固体。 4Al＋ 3O2点燃2Al2O3 铁常温（干燥空气）无明显现象。很难与O2反应。常温（潮湿空气）铁和空气中的氧气、水共同作用生成比较疏松的暗红色物质——铁锈。铁锈主要成分 Fe2O3xH2O 点燃（氧气中）剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。 3Fe＋ 2O2点燃Fe3O4 铜常温（干燥空气）无明显现象。几乎不与氧气反应加热（空气中）红色固体逐渐变成黑色。2Cu＋ O22CuO 常温（潮湿空气）铜和空气中的氧气、水、二氧化碳反应生成一种绿色物质碱式碳酸铜（俗称铜绿）： Cu2(OH)2CO3 金高温无明显现象不与氧气反应结论大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度不同。

注意：铝、锌虽然化学性质比较活泼，但是它们在空气中与氧气反应表面生成致密的氧化膜，阻止内部的金属进一步与氧气反应。因此，铝、锌具有很好的抗腐蚀性能。二、金属与酸的反应：金属活动顺序表中，位于氢前面的金属才能和稀盐酸、稀硫酸反应，放出氢气，但反应的剧烈程度不同。越左边的金属与酸反应速率越快，铜和以后的金属不能置换出酸中的氢。H 2↑（注意化合价和配平） Mg＋2HCl MgCl2＋H2↑ Mg＋H2SO4MgSO4＋H2↑ 2Al＋6HCl2AlCl3＋3H2↑ 2Al＋3H2SO4Al2(SO4)3＋3H2↑ Zn＋2HCl ZnCl2＋H2↑ Zn＋H2SO4ZnSO4＋H2↑（实验室制取氢气） Fe＋2HCl FeCl2＋H2↑（铁锅有利身体健康）（注意Fe化合价变化：0→＋2） Fe＋H2SO4FeSO4＋H2↑（注意Fe化合价变化：0→＋2）注意：在描述现象时要注意回答这几点：金属逐渐溶解；有（大量）气泡产生；溶液的颜色变化。三、金属与盐溶液的反应：金属活动顺序表中，前面的金属能将后面的金属从它的盐溶液中置换出来。（钾钙钠除外） Fe＋CuSO4Cu＋FeSO4（铁表面被红色物质覆盖，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色）（注意Fe化合价变化：0→＋2）不能用铁制器皿盛放波尔多液，湿法炼铜的原理 Cu＋2AgNO32Ag＋Cu(NO3)2 (铜表面被银白色物质覆盖，溶液由无色逐渐变成蓝色） Fe＋2AgNO32Ag＋Fe(NO3)2 (铁粉除去硝酸银的污染，同时回收银）（注意Fe化合价变化：0→＋2）现象的分析：固体有什么变化，溶液颜色有什么变化。四、置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。

第四章第三节第1课时练习(二氧化硫和三氧化硫)

第四章第三节第1课时练习（二氧化硫和三氧化硫）一、选择题 1．下列关于SO2的说法中，不．正确的是( ) A．SO2是硫及某些含硫化合物在空气中燃烧的产物 B．SO2具有漂白性，可以使品红溶液褪色 C．SO2与水反应生成H2SO4 D．SO2是一种大气污染物，它主要来自于化石燃料的燃烧 2．某气体通入品红溶液中，溶液褪色；加热后又恢复为原来颜色。该气体是( ) A．SO2 B．NO2 C．CO2 D．Cl2 3．SO2和Cl2都具有漂白性，若将等物质的量的这两种气体同时作用于潮湿的有色物质，可观察到有色物质( ) A．立刻褪色 B．慢慢褪色 C．先褪色，后复原 D．颜色不褪 4．盛有氯化钡稀溶液的甲、乙两试管分别通入SO2至饱和，若向甲试管中加入足量双氧水，乙试管中加入足量氢氧化钠溶液，则下列叙述正确的是( ) A．甲、乙两试管都有白色沉淀生成 B．甲、乙两试管都没有白色沉淀生成 C．甲试管没有白色沉淀生成而乙试管有 D．甲试管有白色沉淀生成而乙试管没有 5．能正确表示下列反应的离子方程式是( ) A．向澄清的石灰水中通入SO2气体Ca2＋＋SO2===CaSO3↓ B．过量SO2气体通入氢氧化钠溶液中SO2＋OH－===HSO3－ C．SO2气体通入溴水中SO2＋Br2＋H2O===2H＋＋2Br－＋SO3－ D．氢硫酸中通入氯气S2－＋Cl2===S↓＋2Cl－ 6．下列说法不．正确的是( 双选) A．硫是一种淡黄色的能溶于水的晶体 B．硫的化合物常存在于火山喷出的气体中和矿泉水里 C．硫在空气中燃烧的产物是二氧化硫 D．硫在纯氧中燃烧的产物是三氧化硫 7．关于SO2的说法中，不．正确的是( ) A．使某些有色物质褪色 B．无色，有刺激性气味，无毒 C．既有氧化性，又有还原性 D．既可溶于水，又可与水反应 8．若实验室要收集一瓶SO2气体，正确的方法是( ) A．排水集气法 B．向上排空气法 C．向下排空气法 D．排饱和食盐水法 9．下列物质能使品红溶液褪色的是( ) ①活性炭②过氧化钠③氯水④二氧化硫⑤臭氧 A．①③④ B．②④⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤ 10．能用于鉴别SO2和CO2的溶液是( ) A．澄清石灰水 B．品红溶液 C．紫色石蕊试液 D．氯化钡溶液 11．为了除去混入CO2中的SO2，最好将混合气体通入下列哪种溶液中( )

常见金属的性质实验报告单

常见金属的性质实验报告单实验合作者：班级日期实验前知识储备：写出下列有关化学反应化学方程式 1 镁带燃烧： 2铝片灼烧 3 铁丝在氧气中燃烧： 4铜片灼烧 5镁与稀盐酸反应 6镁与稀硫酸反应 7锌与稀盐酸反应 8锌与稀硫酸反应 9铁与稀盐酸反应 10铁与稀硫酸反应 11铜与稀盐酸反应 12铜与稀硫酸反应 13铝与稀盐酸反应 14铝与稀硫酸反应 15铁与硫酸铜反应上述反应中属于化合反应的有___________，置换反应的有___________ 一、实验目的： 1_____________________________________________________________2_____ ________________________________________________________3___________ ________________________________________ 4了解活泼金属的在空气中燃烧的特殊性，知道活泼金属着火时灭火时注意事项二、实验用品： ____________________________________________________________________ _ ____________________________________________________________________ _ 三、实验过程 1、金属的物理性质探究：

拓展视野：将铜制成纳米铜，在空气中燃烧为什么能燃烧？铜是金属晶体，由晶胞组成，晶胞则是由许多铜原子通过金属键的作用而构成的，晶格结点上的铜原子都有金属键的束缚，因此铜的化学性质不很活泼，但是将铜制成纳米铜的话，变成铜原子，金属键被打断，于是铜的化学性质以活泼的铜原子形式表现出来。于是与空气反应速率很快。铜块或者铜粉体积都比较大，单位面积与空气的接触面积比纳米铜与空气的接触面积小的多，纳米铜在空气中燃烧很快。颗粒越细，比表面越大，与空气接触越充分，而且纳米级材料的活性会比一般颗粒物质的活性强，所以反应越快，所以能燃烧。所以铜不具可燃性是相对的 2）查阅相关资料：镁能和二氧化碳发生燃烧反应，因此镁燃烧不能用二氧化碳灭火器灭火。镁由于能和N?和O?反应，所以镁在空气中燃烧时，剧烈燃烧发出耀眼白光，放热，生成白色固体，同时有少量淡黄色固体氮化镁生成。所以燃烧（不一定、一定）_______ 需要氧气,凡是发光发热的剧烈的氧化反应都叫燃烧.只有初中化学书上定义为有氧气参加的发光发热的剧烈的氧化反应叫燃烧,这是因为知识量的限制. 3)趣味知识：冷焰火采用燃点较低的金属粉末，经过一定比例加工而成的冷光无烟焰火，冷焰火燃点低，燃点在60℃-80℃，外部温度30℃-50℃，对人体无伤害。适用于舞台表演和各种造型设计。而普通焰火燃点在500 ℃-800℃之间，燃烧时容易对人体造成伤害。冷焰火科技含量高，以环保无污染而倍受人们青睐。冷焰火是未来烟花发展新趋势，曾在上海APEC 会议、悉尼奥运会、2002年日韩世界杯、全国九运会上崭露头角，冷焰火是现代烟花的高科技结晶。

金属的化学性质优秀教案

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2 金属的化学性质(第一课时)教学设计一、教学设计理念在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气,酸等的反应，以及金属活动性顺序。九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补做铝片、铜片与氧气反应的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度；如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，采用实验──讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。

现在请同学们完成学案（见附件）上“自主学习”的内容，时间为钟。展示打磨前后的镁条、铝条【提问】谁给光亮的镁条、铝条穿上了“外衣”？说明常温下镁和铝就能与氧气发生 Fe 2

【巡视、指导实验】【讨论】1．如何控制实验条件?

课题：8.2金属的化学性质（第一课时）导学案班级：姓名：学号：【学习目标】知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应。过程与方法： (1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法。 (2)学习通过对实验现象进行对比、归纳，获取科学结论的科学方法。情感态度与价值观：（1）通过对五彩纷呈化学现象的观察，激发学生的好奇心，发展学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。【学习重点】金属与氧气、稀酸的反应；置换反应的定义及判断【学习难点】金属的化学性质涉及的化学方程式的书写【学习方法】小组合作讨论法、小组合作探究法自主学习写出下列物质的化学式：氧化镁、氧化铝、氧化铜、盐酸、硫酸、氯化镁、氯化锌、氯化亚铁、氯化铝、硫酸镁、硫酸锌、硫酸亚铁、硫酸铝

初中化学《常见金属的化学性质》试讲稿

初中化学《常见金属的化学性质》试讲稿初中化学《常见金属的化学性质》试讲稿各位考官: 大家好,我是初中化学组的***号考生,我试讲的题目是《常见金属的化学性质》,下面开始我的试讲。一、回顾旧知,引出新课师:同学们,绝大部分金属有金属光泽,请观察实验台上的镁条有没有金属光泽? 师:对,没有,拿砂纸对镁条进行打磨,会发现什么? 我们来试试。看,镁条也表现了金属光泽,那为什么打磨之前看不到呢? 上节课老师让大家预习了课本,有没有人试着来回答一下? 哦,我听到有的同学说, 是不是被氧化了啊? 对! 就是被氧化了,看来大家预习得不错,氧化是金属的一种化学性质,我们这节课就来学习金属的化学性质。二、对比探究,讲授新课师:首先我们通过短片来看一下,金属的第一个性质,金属与氧气的反应,即金属的氧化性。

师:视频播放完了,哪位同学来描述一下实验现象呢? 你手举得最高,你来说说吧! 师:哦,这位同学说,铁在氧气中燃烧剧烈、有火星,最后生成了黑色的物质;铝在空气中加热,逐渐熔化、失去光泽,但过一会儿不再变化;铜在空气中加热,红色逐渐变成黑色。回答得非常好,为什么铝在空气中不能燃烧呢? 因为铝的表面生成一层致密的氧化膜,阻碍反应继续进行。我们得出结论:氧化是不同金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同的表现。它们的反应方程式分别是: 师:接下来我们继续观看下一个实验———金属与酸的反应。师:通过视频我们可以看到,铁、铝能与酸反应,产生了一种能燃烧的气体———氢气,铜不能与酸反应。师:请同学们试着写出它们的反应方程式,并和老师的板书进行对比自纠。师:同学们方程式都对比完了吗? 有全对吗? 真是太棒了。师:好,同学们仔细观察铁、铝与盐酸、稀硫酸反应的化

高中化学-二氧化硫和三氧化硫练习

高中化学-二氧化硫和三氧化硫练习层级一学业达标练 1．下列说法正确的是( ) A．硫单质常存在于火山喷口附近 B．进行SO 2性质探究实验时，多余的SO 2 应排到实验室外 C．SO 2气体通入BaCl 2 溶液中会产生白色沉淀 D．硫在空气中的燃烧产物是SO 2，在纯氧中的燃烧产物是SO 3 解析：选A SO 2不能直接排放到空气中，B错误；SO 2 不与BaCl 2 溶液反应，C错误；硫不论在空气中燃烧，还是在纯氧中的燃烧其产物均是SO 2 ，D错误. 2．下列溶液中，不能鉴别CO 2、SO 2 气体的是( ) ①石灰水②稀硝酸③KMnO 4溶液④溴水⑤酸化的Ba(NO 3 ) 2 溶液⑥品红溶液 A．①⑤B．②③④⑤⑥C．只有① D．③④ 解析：选C SO 2和CO 2 都是酸性气体，都能使澄清的石灰水变浑浊，但SO 2 气体具有漂白性、还原性和氧化性，②⑤中通入SO 2 有遇空气变红棕色的气体生成且⑤中还有白色沉淀生成，所以只有①不能鉴别二者. 3．用某溶液浸湿滤纸后，将滤纸置于集气瓶口，以检验瓶中是否收集满SO 2 气体，则该溶液是( ) A．BaCl 2溶液B．酸性KMnO 4 溶液 C．淀粉-KI溶液D．澄清石灰水解析：选B SO 2与BaCl 2 溶液、淀粉-KI溶液都不发生反应；SO 2 与滤纸上的澄清石灰水反应能生成少量的CaSO 3白色沉淀，但此现象并不明显；酸性KMnO 4 溶液能氧化SO 2 ，自身被还原，使溶液的紫色褪去，现象明显，可以检验SO 2 气体是否集满. 4．如图所示装置可用于收集SO 2 并验证其某些化学性质，下列说法正确的是( ) 选项试剂现象结论 A 酸性溶液褪色SO 2 有

化学金属的化学性质教案

金属的化学性质教学目标： 1、知识目标 1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 3）能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法 1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。 3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3、情感与价值观 1）激发学习化学的兴趣 2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 3）了解化学与日常生活和生产的密切关系教学重点：金属活动性顺序教学难点：对金属活动性顺序的初步探究教学方法：实验探究多媒体课时：一课时教学过程：复习提问：什么是金属材料？金属材料有什么共同性质？情景导入：拿破仑的故事在拿破仑时期。一次宴会上，皇宫贵族们为了显示自己地位的高贵，都选用金制、银制的餐具。惟独拿破仑用的是铝制的餐具，你知道这是为什么吗？（当时拿破仑已经是一国元首。）

讲授新课：一、金属与氧气的反应 1、在常温下，镁和铝可以和氧气反应 2Mg + O 2 ===== 2MgO 4Al + 3O 2 ===== 2Al 2O 3 2、在高温时，铁和铜也可以和氧气反应 3Fe + 2O 2 ==== Fe 3O 4 2Cu + O 2 ==== 2CuO 3、金在高温时也不能与氧气反应结论：镁和铝比较活泼，铁和铜次之，金最不活泼二、金属与酸反应〔活动与探究〕金属与酸反应四位先生的表情：结论：金属活动性 Mg > Zn > Fe > Cu 〔活动与探究〕铁、铜、银的金属活动性顺序高温高温反应的化学方程式现象金属无明显现象铜 Fe + 2HCl ==== FeCl 2 + H 2 有少量气泡产生铁 Zn + 2HCl ==== ZnCl 2 + H 2 有较多气泡产生，反应较剧烈锌 Mg + 2HCl ==== MgCl 2 + H 2 有大量气泡产生生，金属溶解，反应剧烈镁（A 组）稀盐酸（A 组)稀盐酸

AL(OH)3的化学性质

金属的化学性质知识点和考点归纳

二氧化硫和三氧化硫 (2)

[初中化学]金属的化学性质教学案(第一课时)人教版

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高一化学二氧化硫和三氧化硫测试题及答案

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《二氧化硫与三氧化硫》教学设计

(完整)初三化学金属的化学性质教案

二氧化硫和三氧化硫

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