七年级美术下学期 纸的立体表现—纸浮雕教案

纸的立体表现--纸浮雕

课业类型：工艺制作

教学时间：1课时

教学内容：纸的立体表现——纸浮雕[七年级下：第14-15页]

教学内容分析：

纸浮雕是立体构成技法之一。半立体构成是以平面为基础进行立体化的设计制作，使平面的纸产生各种起伏，并且视觉触觉肌理介于平面和立体之间，类似雕塑的线刻和浮雕效果。学生情况分析：

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。学生已经掌握有一定的剪、折、刻的基本技法，本课在此基础上进行较复杂的剪、折、刻、卷的浮雕知识的学习实践是可以达到预设目标的。

教学目标：

一、知识目标：

1、了解浮雕的概念，以及它的分支：纸浮雕。

2、初步了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法。（重点）

3、学会看纸浮雕的制作示意图。学会它的造型方法,了解其前后层次的设计。（难点）

二、能力目标：

1、初步掌握立体构成技法之一的纸浮雕的制作。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。（学生能够掌握美术知识并且运用本课学习的纸浮雕的各种技法进行具有创意的纸浮雕制作与拼合）

三、审美教育：

1、通过学习立体构成，开拓学生的视野，提高他们的文化修养。

2、培养学生对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。

3、利用所学知识美化生活。

教具以及媒体：纸浮雕范画若干、制作工具以及材料、多媒体。

课前其他准备：将全班同学按4—6人分成若干小组，布置学生准备材料。

学生材料准备：剪刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔、橡皮、1—2枚硬币。教学方法：直观教学法、启发式教学法。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的工具、材料的准备情况。（1分钟）

二、导入新课：

板书设计：

纸的立体表现----纸浮雕

一、纸浮雕的方法

1、折

2、卷

3、刻

4、粘

5、剪

二、纸浮雕的种类

1、自然型

2、几何型

3、拼合型

三、纸浮雕的制作步骤：

A、画图

B、用圆规的铁脚压线

C、剪并折（注意不要撕）

D、折完粘在纸板上

四、作业要求

1、4—6人一组，注意分工明确

2、折之前要先用圆规的铁脚划凹痕(注意区分切割线和折叠线）

3、折时要深浅一致（可以利用小镊子帮助）

4、粘接要结实(可以在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止）

五、课后作业 :

下面两个题目，任选一题。

1、按照自己的想法为自己的寝室设计一种造型简练、有情趣的纸浮雕作品。

2、为家乡的地质公园设计一幅造型简练的纸浮雕作品。（可多人合作）

课后反思：

本课让学生了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法，要求学生能够运用本课学习的纸浮雕的各种技法进行具有创意的纸浮雕制作与拼合。整堂课的设计紧紧围绕着激发学生丰富的想象力与积极的参与精神展开，体现了“以学生发展为本”的思想，符合《新课标》精神。自己感觉本堂课教学准备入手，程序清楚，层次分明，教学目标与教学重点都完成得比较好，学生都能够独立制作出比较完整的纸浮雕作品，所以作业展示比较好。通过现场示范实践，课堂气氛非常活跃，学生积极性空前高涨，课堂教学质量明显提高。同时传授理论知识，示范作品，都较为系统，正确的辅导，使学生的作品呈现出多样性。学生的合作能力较强，能够做到分工明确，操作有条不紊，这是这节手工制作课能够取得成功的关键。展示成果，更加激发学生爱美、创造美的决心，使其充满成就感。

通过这一节课的教学，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地联系自己，学习效果便十分明显。教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。

通过这一节课的教学，我也深深地意识到：在农村中学里，美术课应与地方特色相结合，让学生用美的眼光去欣赏周围的一切。美术老师应该有培养学生美化家园、陶冶情操的责任心。

2010年4月