误会法——让小说情节摇曳多姿
学习目标：认识小说情节中的几类误会法并掌握设置误会法的技巧。 目标链接
1误会法：g 即在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向
.从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。
2误会法主要形式:
I 印.一般误会：对生活屮的某人某事产生误会，由此产生故事情节
3误会法的作用：
阅读记录卡
3《看
书》
归结点
四拓展训练
阅读《看门狗》指出文中误会内容和真相，判断误会法类型并分析其在文中的作用。
误会法
让小说情节摇曳多姿
篇目 共同点
1《排 都用了
队》
法
2《两
个棋师》
误会内容
真相大白
误会类型 在文中的作用
阅读过程
1.《看门狗》中的误会内容是: 真相是
2我能判断误会法的类型为:
3.我认为误会法在本篇文章中的作用有
群文阅读资料:
一.排队
街头公共女厕所因蹲位少，门前排起了队，队后却站着一位男青年，前面一位阿姨回
过头来瞧了瞧男青年，用手指指长发、着裙的女人图形标志，意思是说这是女厕所，你排
错了队。男青年点了点头，但仍旧排在队伍后面。过了十几分钟, 男青年排在队伍中间了。
排在他后面的女青年开口了：“喂，你识字吗？这三个字是"女厕所”。男青年点了点头,
但仍然排在队伍中间，无丝毫离开的意思。
就要轮到男青年进厕所了，女同志们气愤地指责男青年: “真是不要脸，天下竟然有
这样的人。”
这时男青年才离开队伍，到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人, 让老人站在队伍前面。
事后人们才明白，这位老妇人是男青年的母亲，因身体不好到镇上看病，途中要上厕
所，儿子为母亲代为排队。
二.两个棋师
有两个棋师，同在二年制的棋院当老师，棋师甲教一年级的初学者，他把“万事开头难”作为自己信奉的口头禅；棋师乙教二年级的毕业生, “万事易学难精”是他教学的法则。
两人合作，学生都成为各地方棋界名手。
然而，两棋师各自骄横起来，都说: “教棋有方，功劳全在我，对方只是借光而已”。争执不下，无奈，第二年对换，乙先教一年级学生，甲教二年级毕业生。乙仍大呼
“法则”
学棋则易学难精” 。新学生一听，想道：“ 既是先易后难，何不先轻松一年再说”，逐有一半出院寻快乐。
甲续教毕业生，又大呼口头禅“万事开头……难……” 学生又一听，都乐了, 既是难关都已经熬过了，何必再用功” 。逐一个个离院。
未至毕业期满，棋院仅留下两个棋师面面相视。
三．看书
他家里很穷，为了省电，他每天晚上自习后11点才回家，而那时，学校的大门也在
他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的。因此春夏秋冬，
天天如此，从不觉得有什么不妥。
直到有一天，他竟然被锁在校园里过了一夜。
后来才知道学校大门是10点钟就关的，而原来看门的老大爷生病住院了，直到那时
他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪去看望老大爷时，老大爷
已经溘然长辞。
拓展阅读
看门狗
他忙生活又忙于看家，因没有人帮忙看孩子就训练一只狗，狗聪明听话能照顾小孩，
咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。一天主人出门叫它照顾孩子。他到了别的乡村因遇大
雪当日不能回来。第二天赶回家，狗闻声出来迎接主人。
他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗瞪着愤怒的眼睛
狂吠，满口是血。主人大怒之下，拿起刀来向著狗头一劈，把狗杀死了。
忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并
未受伤。他很奇怪，不知是怎么一回事，再看狗腿上的肉没有了，旁边有一只狼，
口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人误会杀了。
答案
篇目共同点误会内容真相大白误会类型在文中的作用
1《排队》都用了（误会）法排队男子图谋孝子替病母正反误会 1. 产生阅读兴
不轨排队趣。
2. 使文章情节
有波澜
2《两个两棋师认为对交换角色后互相误会 1. 富有戏剧性。棋师》方是沾了自己学生离开
的光 2. 使情节有波
澜
一般误会
3《看书》11点关校门关门大爷特 1. 使情节有波
意为他晚关澜。
一小时 2. 凸显了老人
的善良乐
归结点于助人。
一.误会法主要形式:正反误会一般误会互相误会
二.误会法的布局一定要注意前有伏笔，后有照应
三.误会设置要合理，要在意料之外情理之中。
四.误会法的作用
1.引起读者阅读兴趣。
2.使文章情节富有戏剧性，波澜起伏。
3.服务于文章中心。
四拓展训练
阅读《看门狗》指出文中误会内容和真相，判断误会法类型并分析其在文中的作用。
1.《看门狗》中的误会内容是：男子误以为忠犬吃了小孩真相是搏斗却被主人误杀
忠犬保护小孩与狼2我能判断误会法的类型为：正反误会3■我认为误会法在本篇文章中的作用有
1.引起读者阅读兴趣。
2.使文章情节富有戏剧性，波澜起伏。
3.凸显了忠犬的忠诚勇敢，服务于文章中心。