第2课《唐太宗与贞观之治》导学案

《唐太宗与贞观之治》导学案

【学习目标】

1．列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。2．认识“贞观之治”的实质，感悟盛唐雄风的深刻内涵。

【自主学习】

一、唐太宗的用人和纳谏

1、______年，唐高祖的第二个儿子________继承皇位，次年改年号为______，他就是历史上有名的_________。

2、纳谏：唐太宗虚心纳谏，并能_________。他鼓励臣下直言，______敢于直言，前后上谏二百多次，被唐太宗比喻为_________。

3、用人：他选贤用能，知人善任，做到____________________。

二、贞观新政

1、原因：

（1）唐太宗的善于用人和虚心纳谏。

（2）唐太宗认真吸取____________的经验教训。

（3）采取一系列革新措施。

2、措施（新政内容）：

（1）政治上：沿袭和完善隋代的_____________制。三省中，________替皇帝起草政令，________负责审核，最后交由_________执行。_______下设有六部，分管具体政务。

（2）经济上：改革赋役制度，减少_______________，规定_____________的方式代替服役，使__________逐渐松弛。

（3）法律上：唐朝在_____的基础上，多次修订法令。

（4）文化上：进一步完善隋朝创立的科举制。唐朝科举分_______和_______两大类。

3、新政结果：唐太宗统治期间，政治________，经济___________，国力______，

被誉为_____________。

【合作探究】

1．材料一

魏征唐太宗

你知道材料中唐太宗的话有什么深刻含义吗？他为什么会产生这样的观点？你能举出两个“载舟”和“覆舟”的例子吗？

材料二

太宗后尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保持三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。” 唐太宗为何感到“今魏征殂逝，遂亡一镜矣”？这说明了唐太宗什么样的治国思想？

2.阅读下列材料：分析此材料出现的原因？

（经过唐太宗一段时间的统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三、四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。

——《资治通鉴》

是君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。

3.材料一现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。可见隋唐开创的科举考试制度，对东西方都发生过较大的影响。

——孙中山《五权宪法》材料二唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说“天下英雄入吾彀中矣”。

——王定保《唐摭言·述进士上》思考科举制度的影响？

【当堂达标】

1．唐太宗时期重用多谋善断的大臣为宰相，他们是（）

A．房玄龄、杜如晦

B．房玄龄、姚崇

C．杜如晦、宋璟

D．姚崇、宋璟

2．促使唐太宗虚心纳谏的最主要原因是（）

A．爱民如子

B．树立权威

C．隋亡之鉴

D．有自知之明

3．小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是（）

A．任用魏征等贤臣

B．重视人才的培养

C．轻徭薄赋，减轻农民负担

D．创立科举制度

4．下列与唐太宗有关的内容是（）

①皇帝要勤于政事②大臣要廉洁奉公

③政府要轻徭薄赋④开创三省六部制

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

5．毛泽东的诗词《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”之句，“唐宗”指的是（）A．李世民

B．李渊

C．李白

D．李密

6.如果请你研究科举制实行的积极作用，下面的资料可以选用的有（）

①改善了用人制度②促进了教育事业的发展

③促进了文学艺术的发展④有利于官员文化素质的提高

A．①②

B．③④

C．①②③

D．①②③④

7.科举是一种新的选官制度，它的出现表明我国古代的选官制度已转变为（）A．以推荐为主

B．以考察为主C．以考试为主D．以聘任为主

参考答案【自主学习】

答案见《唐太宗与贞观之治》课件

【合作探究】

答案见《唐太宗与贞观之治》课件

【当堂达标】巩固检测

1．A

2．C

3．D

4．A

5．A

6．D

7．C

人教版七年级历史下册第二课导学案(附答案)

第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立 618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。二、唐太宗“贞观之治” 1、主要内容措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。 ②重视发展生产，开垦荒地、减轻农民的赋税劳役。 ③崇尚节俭，节制享受欲望。 ④合并州县，整顿吏治。 ⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”—房玄龄和杜如晦；魏征为著名谏臣。 ⑥大兴学校，发展科举。 2、效果评价：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，成为世界上的强国，我国的封建制度发展到顶峰。 3．秦亡汉兴，隋亡唐兴有什么共同之处？答：秦隋：都完成了统一后很快灭亡；都是因为统治者的残暴无道，整治黑暗；都爆发了大规模的农民起义。汉唐：统治者都吸取了前朝的教训，出现了繁荣的局面；都轻徭薄赋，整顿吏治，任用贤良；都成为影响当时世界的大国。比较汉武帝与唐太宗的历史功绩

三、女皇武则天 1、我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周 2、武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使社会经济进一步发展，国力不断增强。人称她的统治“政启开元，治宏贞观” 本课考点精练一、选择题： 1、下列不属于唐太宗的政治主张的有（） A、皇帝要勤于政事 B、大臣要廉洁奉公 C、政府要轻徭薄赋 D、君臣要讲气派

2、我们今天肯定武则天，主要是因为 ( ) A、她是我国历史上唯一的女皇帝 B、她临朝处政，开创殿试 C、她重用人才，奖励农业生产 D、她在“贞观之治”与“开元盛世”之间起到了承前启后的作用 3、“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”说出此话的皇帝是（） A、汉高祖 B、汉光武帝 C、唐高祖 D、唐太宗 4、前后向唐太宗进谏二百多次的著名谏臣是 ( ) A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇 5、你可知道隋炀帝是在何时被部将所杀死的吗？ ( ) A、589年 B、618年 C、907年 D、1840年 6、唐太宗与汉文帝有哪些共同之处（） ①提倡节俭，节制欲望②轻徭薄赋 ③曾经免除田租④励精图治，出现盛世局面 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

新概念英语第二册第2课学案教师版

新概念英语第2课学案 Part 1 Words 1. until 1) prep 直到……时候 *till 直到，多用于口语 Eg. I sometimes stay in bed until luntime. *from morning to /till night 从早到晚2) conj. 直到……时候（后面加句子）Eg. I stayed in bed until he woke me up. 2. outside 外面 inside 里面 beside 旁边 besides 此外，而且，除….之外 3. ring 1) n.环状物，戒指 Eg. a gold ring 金戒指 *dark rings around her eys 黑眼圈 *ring-road 环状公路 2) v. (零，电话等)响==rang==rung Eg. The door bell rang just now. 3) v. 打电话=call *ring sb = call sb *ring off = hang off 挂断电话 4. repeat v. 重复 *repetition n. 重复 Part 2 Grammar * 一般现在时 1. 意义：经常发生的动作或存在的状态 2.句型：主语+am/is/are +其他。主语行为动词+其他。 3.动词表第三人称单数规则 1）一般加+s Eg. give—gives 2) 以s, x, sh, ch, o 结尾的动词加+es Eg. fix—fixes go—goes dress—dresses watch—watches wash—washes 4. 经常搭配的时间短语频度副词：always, often, usually, sometimes, seldom, never, occasionally = sometimes frequently = often 放于行前系助后 Eg. He doesn’t always come by train. ●现在进行时 1. 意义：正在发生的动作 2. 句型：主语+am/is/are doing sth. 3. 动词变现在分词规则 1）一般加+ing Eg. do—doing 2) 以ie结尾的动词，变ie为y 再加ing Eg. lie—lying die—dying 3) 双写最后一个字母再加Ing Eg. stop—stopping run—runniing swim—swimminig 4) 以e结尾的，去e，加Ing Eg. come—coming 4. 有些单词用现在进行时表示将来 *come go arrive leave move Eg. I am coming to see you. 我要来看望你。 The bus is coming. 公交车要来了. 5. 常搭配的时间 Now at present Look! Listen! ●感叹句 1.句型：How+adj/adv +主+谓+其他！ What+ adj+不可名/可名复+主+谓+其他！What +a/an +adj+可名单+主+谓+其他！ Eg. How fast he runs! What a beautiful day it is! What nice food you cook!

七年级历史下册第一单元第2课《唐太宗与贞观之治》导学案北师大版

《唐太宗与贞观之治》导学案【学习目标】 1．列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。 2．认识“贞观之治”的实质，感悟盛唐雄风的深刻内涵。【自主学习】一、唐太宗的用人和纳谏 1、______年，唐高祖的第二个儿子________继承皇位，次年改年号为______，他就是历史上有名的_________。 2、纳谏：唐太宗虚心纳谏，并能_________。他鼓励臣下直言，______敢于直言，前后上谏二百多次，被唐太宗比喻为_________。 3、用人：他选贤用能，知人善任，做到____________________。二、贞观新政 1、原因：（1）唐太宗的善于用人和虚心纳谏。（2）唐太宗认真吸取____________的经验教训。（3）采取一系列革新措施。 2、措施（新政内容）：（1）政治上：沿袭和完善隋代的_____________制。三省中，________替皇帝起草政令，________负责审核，最后交由_________执行。_______下设有六部，分管具体政务。（2）经济上：改革赋役制度，减少_______________，规定_____________的方式代替服役，使__________逐渐松弛。（3）法律上：唐朝在_____的基础上，多次修订法令。（4）文化上：进一步完善隋朝创立的科举制。唐朝科举分_______和_______两大类。 3、新政结果：唐太宗统治期间，政治________，经济___________，国力______，被誉为_____________。【合作探究】 1．材料一魏征唐太宗你知道材料中唐太宗的话有什么深刻含义吗？他为什么会产生这样的观点？你能举出两个是君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。

【人教版】七下历史：第2课《“贞观之治”》学案(含答案)

第2课“贞观之治” 【学习目标】 1.了解唐朝建立、武则天的统治等基本史实；理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。 2.初步掌握运用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。 3.认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，从中体会到杰出人物对我们社会和个人的历史启迪。【学习过程】武则天地位：史称她的统治为“__________，__________”。二、合作探究，交流展示（一）探究盛世之因读史使人明智，请同学们认真阅读唐太宗的话，体会他的深意。舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……为人主，可不畏惧！ ──唐太宗（1）这句话的意思是什么？（2）这句话说明唐太宗认识到了什么问题？为什么他能认识到此问题？（3）这句话体现了他具有什么治国思想？

（二）感受盛世之景阅读材料，回答问题。材料一“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二“（经过唐太宗统治后）天下大稔。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不资粮，取给于道路。” （1）说说两则材料的大概含义。（2）造成两则材料不同社会现象的原因是什么？（3）通过两则不同材料现象和原因的探究，谈谈你的认识？三、归纳总结本课内容可概括为：一个朝代、两个名词、三位皇帝和三位大臣。一个朝代：唐朝。两个名词：“贞观之治”、“政启开元，治宏贞观”。三位皇帝：唐高祖（李渊）、唐太宗（李世民）、武则天。三位大臣：房玄龄和杜如晦（“房谋杜断”）、魏征。四、巩固检测 1．中国人民大学副教授孟宪实在《百家讲坛》作了“太宗继位”“魏征进谏”“以民为本”等系列讲座。由此推知他所讲的主题是 A．《开皇之治》B．《贞观之治》 C．《开元盛世》D．《康乾盛世》 2.温总理说：“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望就必须创造条件，让人民批评和监督政府”。“国之命在人心”之内涵与下列政治家思想一致的是 A.有教无类，因材施教 B.罢黜百家，独尊儒术

第2课西方来的强盗导学案

第2课西方来的强盗导学案 [学习目标] 一、识记与理解： 1、英法挑起新的战争；英法联军劫掠、焚毁圆明园。 2、金田起义；太平天国建立；太平军抗击洋枪队。二、能力与方法： 1、通过对英、法发动第二次鸦片战争根本原因的分析，提高透过现象看本质的能力。 2、通过学习“沙俄侵占中国大片领土”，培养从历史表格和地图中获取历史信息的能力。三、情感态度与价值观：通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目；通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，增强勿忘国耻，努力学习，振兴中华的意识，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感；通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。 [学习重点] 英法联军火烧圆明园的罪行；沙俄侵占中国大片领土。 [学习难点] 分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。【自主学习】（走进文本解决问题） 1、英法两国挑起第二次鸦片战争的原因？ 2、你了解圆明园吗？ 3、2009年2月26日，圆明园被盗文物鼠首、兔首铜像以2800万欧元在法国高价拍卖。你认为类似这样的文物应如何解决？ 4、为什么说鸦片战争给人民加重了负担？ 5、太平天国运动兴起的原因？ 6、根据教材内容填写并记忆下列时间事件发生的重大事件： 1）1856年 2）1860年 3）1860年10月 4）1851年初 5）1862年自己不能解决的问题：【课内探究】（合作解决问题） 1、我的问题是：交流结果是： 2、我们的问题是：交流结果是：【扣标整合】（立足文本整合知识）为本课设计板书认识：第一次鸦片战争中国战败赔款，清政府把赔款转嫁到人民头上，激化了阶级矛盾，引起农民起义此伏彼起，在这种背景下太平天国运动爆发。1856年，太平天国军事上达到全盛，外交上坚持独立自主反对侵略；清朝统治岌岌可危。西方列强为维护既得利益，进一步打开中国市场，扩大侵略权益，决定先武力迫清投降，然后帮助清政府镇压太平天国运动，于是太平天国运动期间，英法发动第二次鸦片战争；战后，中外反动势力联合绞杀太平天国运动，太平军英勇抗击中外反动势力。

第2课《我多想去看看》(导学案)

第2课《我多想去看看》（导学案）

（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么 1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么我对妈妈说了什么 ; 2、指名一对同学对读，学生评议。（七）、指导朗读、背诵 1、师：妈妈告诉了我什么（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 2、师：妈妈还告诉我什么（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门， > 广场上升旗仪式非常壮观。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。 ,“诉”地轻声等等。' 1、开火车拼读生字。 2、开火车读生字组成的词语。同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。 ) 学生练读，齐读 | 《学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、课间休息（九）、交流收集的图片或照片 1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗 3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方（十）、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。） … 谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来五、作业布置：第二课时（一）、指导朗读、背诵诗歌 1、（看书上插图）教师引背。（二）、指导写字、 4、学生练习书写。（三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想（）。自由练读、齐读学生唱《我爱北京天安门》小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的 2、学生小组交流。: 自由读，齐读。回家收集关于北京的资料。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。板书设计：

人教版三年级下册语文第二单元导学案

5、翠鸟班级：姓名：学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。 2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。学法点拨： 1.归纳主题的方法之一：抓抒情句法。有的作者时常把主题放在抒情部分来表达，在阅读课文的时候，我们要重视这些抒情的句段，这样才能领会文章的主题。 2.本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时，就紧紧抓住了它外形和动作上的特点，将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。自主合作探究： ( 1、給加点字注音。苇．秆．褐．色锐．利绣．花叼．起蹬．开橄．榄． 2、读拼音，写词语。 cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou （）（）（）（）（） dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎ yǎn

（）（）（）（）（） táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng （）（）（）（）（）（）] 3、多音字：悄{爪{ 待{朝{ 4.近义词：灵活——（）鲜艳——（）锐利—— （）希望——（）逃脱——（）注视—— （） 5.反义词：摇晃：陡峭：灵活：清脆： 6、比一比，填一填观察考察（1）我要乘宇宙飞船到太空去（）。（2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。希望失望愿望（3）爸爸没给我带回游戏机，我很（）。

2.第三课第2课时依法行使权利(导学案).doc

第三课公民权利第2课时依法行使权利一、学习目标 1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。 2.了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利。二、自主预习 1.公民行使权利不能超越它本身的，不能滥用权利。 2.个人的自由和权利不能以损害、和为代价。 3.维护权利的方式包括、、和诉讼等。 4.调解人以国家法律法规和政策以及为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们互相谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 5.我国调解方式主要有、、。三、合作探究某机场二十余名乘客因航班延误，航空公司没有给予及时的合理的解释和赔偿而情绪失控，冲入跑道逼停飞机，上演了“拦机维权”一幕。【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利。【其他乘客】“拦机维权”不可思议，稍有不慎就可能导致机毁人亡。【机场公安】拦机乘客违反了航空安全保卫条例，处以治安处罚。【民航局】航空公司对该事件处置不当，暂停该航线的经营。（1）从乘客维权反而受到处罚的教训中，你得到什么启示？（2）思考：拦机乘客该如何正确维权？四、随堂演练 1.毕达哥斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”对此理解正确的是（）

①公民在行使权利时没有绝对的自由②公民要正确行使权利，不得损害国家的、社会的、集体的和他人的利益③公民要在法律允许的范围内，以合法的方式行使权利④公民在行使权利时不可能享有真正的自由 A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④ 2.某校的午休铃声响过后，八年级﹙1﹚班宿舍的其他同学都上床休息了，小东还在大声朗读英语。室友提醒他，他却说：“学习是我的权利和自由，任何人都不能干涉。”小东的言行主要错在（） A．没有和同学搞好关系 B．不知道公民依法享有哪些权利 C．在行使自由和权利时，损害了他人的合法的自由和权利 D．不知道未成年人不能享有一切自由和权利 3.在现实生活中，公民的合法权益遭到侵害时不应该采取的方法是（） A.向人民法院起诉 B.运用法律武器维护自己的正当权益 C.以其人之道还治其人之身 D.向有关部门投诉或到执法部门控告 4.请你按照要求填写下列各情境中被侵犯的权利以及如何正确维权。五、课后反思【答案】自主预习

七年级历史下册第2课《“贞观之治”》导学案中华书局版

第2课“贞观之治” 学习目标 1.说出唐太宗即位和善于用人、纳谏等史实,提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。 2.列举“贞观之治”的主要内容,提高梳理历史现象、历史事件的能力。 3.熟记文成公主入藏和亲的史实,说出文成公主入藏的历史意义。 4.重点:“贞观之治”;文成公主入藏。预习导学议一议:“贞观之治”局面的表现。表现:唐太宗统治期间,国家统一,政治清明,经济得到恢复和发展,出现了五谷丰登、百姓安居乐业的太平景象。由于唐太宗的年号为“贞观”,史称“贞观之治”。 *想一想:唐太宗重用贤才、虚心纳谏的表现有哪些?从中可得到什么启示? (1)表现:任用长于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。重用李建成的谋士魏征。 (2)启示:①是否能知人善任、虚怀纳谏,是判断一个人尤其是一个领导优劣的重要标准之一;②要能容人,要善于接受批评意见;③应善于发现人才,使用人才。 2.文成公主入藏 (1)吐蕃概况:7世纪初,吐蕃杰出的首领松赞干布统一青藏高原,定都逻些。议一议:吐蕃族是今天哪一民族的祖先?他们的生活状况怎样? 吐蕃人是藏族的祖先;生活在青藏高原一带,以农耕和游牧为生,手工业也发达。 (2)文成公主入藏 ①背景:松赞干布仰慕中原王朝的文化,几次派使者到长安求婚。 ②文成公主入藏: 唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。 ③意义:促进了吐蕃经济文化的发展,密切了汉藏两族的关系。 *想一想:吐蕃杰出的首领松赞干布在历史上有何重要贡献? ①统一吐蕃各部,建立了以逻些为都城的强大的政权。 ②为吐蕃与唐朝的友好交往,发展汉藏两族的友谊做出了重大贡献。 *议一议:唐太宗为什么能得到少数民族的拥戴?各族首领尊称唐太宗为“天可汗”,“天可汗”是什么意思? (1)原因:唐太宗改变“贵中华、贱夷狄”的观念,力求平等对待少数民族,尊重少数民族的民族习惯和生活方式;任用少数民族人为官,对其首领以礼相待;唐太宗待人宽厚仁慈等,所以他赢得了少数民族的拥戴。 (2)“可汗”原是我国古代西北各族君主的称号,“天可汗”即是各族共同拥戴的君主。

语文：九年级上册第2课导学案(人教版)

2.《雨说》学习目标 1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情 3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。学习过程：前置作业 1.给下列加点的字注音田圃．（）禁．（）锢．（）留滞．（）喑．（）哑．（）襁．（）褓．（） 2．解释下列词语。寒浅：________留滞：________喑哑：________襁褓：________ 忍冬：________洗礼：________ 1. 思考：诗歌的每一小节各写了什么内容？ 2. 找出最能体现本诗主旨的诗句，仔细体味：课堂探究 1.这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？ 2.这首诗语言有什么特色？ 3.读第七、八节，品味其中的“笑”。 4.朗读课文后，回答问题。（1.选诗的第三节与第一节有什么关系? （2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？（3.选诗的第二节用了哪些修辞手法？有什么作用?

（4．选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？（5．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？（6.文中五次用“雨说”作为提示语有什么好处? （7这首诗采用第几人称？运用了什么修辞方法？有什么作用？（8“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么？这两句诗应该如何理解? （9春雨到来的前后，大地的景色有什么变化吗? 当堂检测（一）阅读下面的诗歌，回答问题。秋雨声声傅天琳窗外的雨声，/淅淅沥沥地说个不停。/窗内的语声，/叽叽咕咕地说个不停。窗外的说些什么？/问那树，那花，那小溪；窗内的说些什么？/问这笑，这吻，这眼睛。窗外和窗内都说了一夜，/雨声和语声融合着梦境。/天边的霞光哟脸上的红晕，/化一朵神女峰前飘飘的云…… 1．对这首诗的解说，不恰当的一项是( ) A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。 B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。 C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。 D．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。 2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。 B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。 C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。 D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。（二）达标测试 <一>、基础知识 1．《雨说》的作者是________（姓名）。副标题为“________”。 2．下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（） A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切

第2课从贞观之治到开元盛世(导学案)

第2课从贞观之治到开元盛世（导学案）班级姓名【学习目标】 1．了解唐朝建立基本史实。理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。 2．了解开元年间政治、经济的发展情况。识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。 3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。【自主学习】 ●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、“贞观之治” 1．年，唐高祖的第二个儿子继承皇位，次年改年号为，他就是历史上有名的。2．纳谏：敢于直言，前后上谏二百多次，被唐太宗比喻为。 3．用人：唐太宗求贤若渴，，广开言路。 4．“贞观之治”出现原因：（1）唐太宗的善于用人和虚心纳谏。（2）唐太宗认真吸取的经验教训。（3）采取一系列革新措施。 5．新政结果：唐太宗统治期间，政治，社会安定，经济，百姓生活有所改善，被誉为。二、经济发展与“开元盛世” 1．712年，继位，次年改年号为。开元年间，唐玄宗励精图治，，整顿，大力发展，使得社会，经济，国力，唐朝进入全盛时期，史称。 2．这一时期的手工业非常发达，尤其是和。是当时著名的国际性大都市。 ●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）材料一：唐太宗说：“秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾亦何得自骄也？” （1）根据材料一，指出秦始皇、隋炀帝“一朝而败”的原因。（2）唐太宗的这一思想与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由是什么？

（3）唐太宗是如何避免“一朝而败”的？请举一例说明。材料二：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。（3）唐太宗在政治、经济上各采取了什么措施，从而促使“贞观之治”局面的出现？（4）用简单的一句话概括唐太宗的历史地位。 ●知识建构：

第三课第2课时青春有格(导学案)

第一单元青春时光第三课第2课时青春有格一、学习目标 1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对我们提出的要求。 2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。二、自主预习 1.在行动之前，；在行动之中，；在行动之后，反思与。 2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情，的事情坚决不做。 3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过和，端正自己的行为，“止于至善”。 4.以，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。三、合作探究唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。” （1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白” 的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？

四、随堂演练 1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（） A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活 B.自尊心和羞耻心没有联系 C.人要没有任何廉耻心，才能自立 D.没有了羞耻心，就不能独立 2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（） A.换位思考 B.羞恶之心 C.行为规范 D.国家法律 3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。对此，我们应有的正确态度是（） A.可以尝试一下，发现有危害再戒除也不迟 B.只要把握好“度”，沾染不良诱惑并不可怕 C.学会决绝不良诱惑，不断增强自控力 D.对不良诱惑要因人而异，有的人可以沾染不良诱惑 4.最近小华很苦恼，原来他的同学小辉经常当面指出他的错误，他感到很丢面子。对于小华的苦恼应该怎样认识（） A.自己的错误应该由别人指出 B.“自行其身，有则改之，无则加勉” C.别人当面指出自己的不足，这是伤自尊的事 D.小华的反映是自尊心强的表现 5.东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨，同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。” 许衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘一个梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心中的恶欲，这便是所谓“慎独”之人。下列对慎独理解正确的是（） ①慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界 ②慎独是一种表面现象，没有实用价值 ③是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则 ④慎独是先天就有的道德品质 A.①② B.①③ C.③④ D.②③ 6.青春期是人的生命最旺盛的时期，在珍惜青春的同时，我们要去经历，去经验。对青春最好的证明是（） ①以修身为本界②行走在“止于至善”的路上③在学习中成长④在成长中收获 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 五、课后反思

岳麓版-历史-七年级下册-七年级历史下册第2课《贞观之治》导学案

第2课贞观之治 1.背诵唐朝的建立时间、建立者和都城。 2.概述“贞观之治”的内容,分析“贞观之治”出现的原因。 3.简述“玄武门之变”,认识“玄武门之变”和唐太宗取得的政绩之间的联系。 4.重点:“贞观之治”出现的原因;“贞观之治”的内容。 1.玄武门之变 (1)唐朝的建立:618年,李渊建立唐朝,定都长安。 (2)玄武门之变:唐朝建立后不久,唐太宗李世民发动“玄武门之变”做了皇帝。627年,李世民改年号为“贞观”。 2.轻徭薄赋 (1)背景:唐太宗吸取隋亡教训。 (2)措施:①多次减免租税,保证农民的土地和耕作时间。②大力提倡节俭,力戒奢侈浪费。 (3)作用:促进了社会经济的恢复和发展。 *想一想:唐太宗吸取隋亡教训的体现是什么? 针对隋朝徭役赋税沉重导致灭亡的问题,唐太宗多次减免租税,保证农民的土地和耕作时间。大力提倡节俭,力戒奢侈浪费。 3.知人善任,重视纳谏 (1)理论依据:唐太宗认为“致安之本,惟在得人”。 (2)实践:唐太宗重视选官用人,又能虚怀若谷、从谏如流。列一列:唐太宗时期的名臣有哪些? ①任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦为相,人称“房谋杜断”。②重用敢于直言的魏征和能征善战的大将李靖、李勣等。 4.加强中央权力 (1)完善三省六部制创立发展目的作用隋朝贞观年间,增加宰相人数加强中央权力既有利于防止宰相专权,又能集思广益,减少政策失误 (2)精简机构:①目的:节省财政开支,提高行政效率。②措施:针对当时“民少吏多”的情况,合并州县,大力精简机构。说一说:三省分别是哪些?各省的职能分别是什么? 中书省,起草政令;尚书省,行政实施;门下省,负责审核。 5.完善科举制度

第二课与山为邻(2)导学案

第二课与山为邻（2）课题：山地之国【学习要点】 1.阿尔卑斯山的地理位置 2.瑞士阿尔卑斯山区为何能成为世界旅游热区？ 3.人与山的关系【自主学习梳理】 1．欧洲最高大、最雄伟的山脉是，它位于欧洲的部。 2．被称为“大地之子”的是（） A.法国人 B.德国人 C.瑞士人 D.意大利人 3.发源于阿尔卑斯山的河流有（） ①莱茵河②多瑙河③波河④湄公河 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 4.瑞士位居中欧，西接（国家），南邻（国家），北与（国家）为邻。（） A.法国意大利德国 B.意大利法国德国 C.德国意大利法国 D.法国德国意大利 5.瑞士山区最重要的旅游季节是（） A.夏季 B.春季 C.冬季 D.秋季 6.来自瑞士阿尔卑斯山区的劳娜介绍了她的家乡，下列不是劳娜讲的是（） A.旅游业发达 B.理想的滑雪胜地 C.位于欧洲的北部 D.有欧洲最高大的山脉 7.阿尔卑斯山区发展经济主要是开发当地的（） A.耕作业 B.矿产资源 C.旅游业 D.畜牧业 8.旅游业的空前繁荣促进了阿尔卑斯山区经济的发展，但同时给山区带来了环境问题（） ①森林锐减②水土流失③高山动植物濒临灭绝④环境污染严重 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 9.旅游业的快速发展，使阿尔卑斯山区的生态遭到了一定程度的破坏，不少动物数量急剧减少甚至相继灭绝。为此，瑞士人（） A.修建自然保护区 B.控制人口数量 C.严格立法保护环境 D.禁止开发资源【小组合作研习】 10.读图3-26，（1）找出阿尔卑斯山脉跨越的国家；（2）阿尔卑斯山区是欧洲多条河流的发源地，找找看主要有哪些河流？（3）根据已学过的知识，概括一下瑞士地形的主要特点。 11.旅游业是瑞士的支柱产业之一，在世界上享有很高的知名度和美誉。请分析一下瑞士成为旅游热区的原因 .旅游设施：。.自然环境：。.交通条件：。 12.除旅游业外，你知道瑞士还有哪些支柱产业？说说其与自然条件的关系。【课外作业】完成作业本作业

语文：八年级上册第2课导学案(人教版)

2.《荷花淀》学习目标： 1.了解小说情节，把握“老头子”的英雄性格，理解小说主旨。 2.探究人物描写和景物描写的作用。 3.学习老英雄的爱国精神，培养学生真挚的爱国情感。学习过程前置作业 1、给下面加点字注音。提防．．( ) ．．( ) 竹篙．( ) 苇．塘( ) 疟．子( ) 寒噤．( ) 吆喝蹿．( ) 仄．歪( ) 趴．( ) 飒．( ) 转弯抹．角( ) 2、解释下列词语。寒噤：阴惨：挂花：转弯抹角：仄歪：张皇失措： 3、搜集作者简介相关资料，写在下面： 4、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。（故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。）课堂探究（一）赏析小说中人物的立体美。 1.你认为小说中人物的刻画有什么特点？

2.从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。（二）赏读小说中的景物美。课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处，并分析写景的作用。当堂检测一、读写训练展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。（抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。）二、阅读测试这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说： “他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。

七年下第二课贞观之治导学案

七年级历史（下）导学案主备：课题第2课“贞观之治”课型自学验收一、课堂导入：二、学习目标 1、知识目标：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。 2、能力目标：通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。 3、情感目标：从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。重点：“贞观之治”。难点：分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物；三、使用说明及学法指导： 1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2、依据学案内容梳理，勾画课本并写上提示语。 3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。 4、建议25分钟完成，规范书写，及时上交。四、学习程序： 1、独学：检查点评学习效果，达标率75%。 2、对学：了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。 3、组学：了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。 4、展示点评学习效果，解决共性问题及生成问题。 [知识超市]：文献资料： 1、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。 2、“贞观初，太宗谓侍臣曰：为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹股以啖腹，腹饱而身毙。” 3、“凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。……不夺农时” 4、“贞观初期，洛阳以东直至沿海茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 5、“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才29人。东至于海，南极五岭，皆户外不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。” 审批：班级：组别：姓名：教师评价：五、【新知探索】依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲上，问答题答案在课本上标出。不会的地方同桌或小组内相互交流。尽快记住横线上的基础知识。一、唐朝的建立（读7-8页正文和小字，完成下列题目并记住） 1.隋朝的灭亡：（1）原因：（2）灭亡：年，在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 2.唐朝的建立：（1）时间：（2）人物：（3）都城： 3.唐太宗的姓名是，年号。二、“贞观之治”（本课重点。阅读7-8页相关课文、插图和文献资料，先在书上划线，然后讨论回答） 1. 思考：唐太宗认为怎样才能治理好国家？ 2.动脑筋：第8页“文献资料”的意思是什么？ 3. 唐太宗在经济方面实行的措施：（1）。（2）。（3）。 4. 根据第8页“动脑筋”：唐太宗和汉文帝有什么共同之处？ 5.唐太宗时最著名的谏臣是。 6.什么样的历史现象称作贞观之治？三、女皇武则天（阅读8—9页有关的“阅读文字”，思考回答） 1、我国历史上唯一的女皇帝是。晚年称帝，改国号为。

第二课火山上的短暂稳定导学案

4.学科组长督促全组及时完成并予以批改，随时接受老师抽查。一、凡尔赛—华盛顿体系的特点与评价 1.特点 (1)是列强之间实力对比的产物，并隐含着很多矛盾。由于政治经济发展的不平衡，大国实力均势必然会被打破，所以此国际关系格局不会长久。 (2)带有大国强权的政治色彩。 (3)是帝国主义重新瓜分世界的体系，仍然是帝国主义列强剥削压迫广大落后国家和地区的体系，具有反动性和非正义性。 (4)仍然是以欧洲为中心，以英法为主导的国际关系格局，但开始向欧洲两侧延伸——华盛顿体系及苏联建立。 2．评价 (1)凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义重新瓜分世界的产物，它暂时调整了帝国主义国家在欧洲和远东地区的利益冲突，改变了欧亚政治格局。它促使20世纪20年代相对稳定的国际关系出现，有利于20世纪20年代资本主义经济的繁荣。 (2)凡尔赛—华盛顿体系是建立在宰割战败国和殖民地、半殖民地基础之上的，具有反动性和非正义性；它自身隐藏着许多矛盾，随着资本主义政治经济发展的不平衡，它必将走向瓦解。二、正确认识《非战公约》

1.积极作用 (1)它在历史上第一次以普遍国际公约形式，正式宣布废止以战争作为推行国家政策的工具，而在此之前，西方传统的国际法理论和实践一向主张以战争作为解决国际争端、推行国家政策的手段是合法的，主权国家有诉诸战争的绝对权利。 (2)它是第二次世界大战后审判德、日主要战犯的重要法律依据。 (3)公约是宣示性国际文件，无有效期限的规定，已成为一项惯例。它所反映的关于限制战争的基本原则，为后来《联合国宪章》等国际文件所继承，从而推进了宣布侵略战争违法的历史进程。 2．局限性 (1)它笼统使用“战争”一词，而未明确区分侵略战争与自卫战争、正义战争与非正义战争。 (2)它使用“废弃战争”一词，而不是“禁止武力”，这就使侵略者可能以不宣而战为手段或借口，对它所进行的武装侵略开脱罪责。 (3)公约的约束力因美、英、法等国的保留而受到削弱。美、英、法先后发表备忘录和声明：有权根据实际情况决定是否“诉诸战争”，因而公约很难真正地解决国际纠纷，更不能起到阻止帝国主义战争的作用。体现了大国强权政治的色彩。 (4)公约未规定制裁侵略的具体措施，实际上并没有起到制止侵略战争的作用。【探究案】【合作探究】方法规律总结：材料一《非战公约》虽然冠冕堂皇地宣称“放弃战争”，但对当时为世人所瞩目的裁军问题丝毫没有涉及，对于破坏公约的国家也没有制定制裁的措施。材料二对于这样一个抽象的非战公约，各帝国主义列强还各有各的解释和保留条件。如美国宣称，每个国家“有权决定情况是否需要诉诸战争以实行自卫”。 (1)根据材料一，你认为《非战公约》有何缺陷？ (2)根据材料二，列强的保留条件对《非战公约》的实施有什么影响？【训练案】 1．“缔结各方应个别或集体保证按照以下条款的规定，德国和比利时、德国和法国间的边界维持现状，按照1919年6月28日《凡尔赛和约》所规定的上述边界不受侵犯，以及上述条约……关于非武装地区的规定得到遵守。”该材料出自( ) A．《日内瓦议定书》B．《拉巴洛条约》 C．《洛迦诺公约》D．《非战公约》 2．如果说美国是华盛顿会议的最大赢家，那么1925年《洛迦诺公约》的签订，下列哪个国家又成了最大赢家( ) A．美国B．法国 C．德国D．比利时 3．从“鲁尔危机”的发生到道威斯计划的实施，西方国家关系的变化对各国的影响是( ) ①美国资本进一步向欧洲渗透②德国获得重建经济的有利时机 ③英国达到限制法国、维持均势的目的④法国削弱德国、争霸欧洲的计划遭重创 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 4．美国不想与法国单独结盟的原因是( ) A．经济实力不够强大 B．军事实力还很弱小 C．美、法已经签订了防御条约 D．不愿卷入法国在欧洲的纠纷 5．下列关于《非战公约》的正确表述有( ) ①第一次提出和平解决国际争端或冲突的原则②有利于巩固欧洲的和平秩序③是第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约④为国际法中的互不侵犯原则提供了重要的法律依据 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6．《非战公约》虽未能制止第二次世界大战的爆发，但它的进步性仍是显而易见的，主要表现在( ) ①限制了国家的战争权②在国际法上奠定了“侵略战争是国际犯罪”的法律基础 ③为第二次世界大战审判德、日战犯提供了法律依据④规定了世人瞩目的裁军问题 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 7．美国认为《非战公约》的签订是美国外交的一大胜利，主要是因为该条约( ) A．由美国领导签订 B．使美国攫取了世界霸权 C．使美国掌握了“和平的领导权”而又不承担任何义务D．使美国承担起维护欧洲各国和平的历史重任8．二战后，盟国在东京设立远东国际法庭对日本战犯进行审判，在纽伦堡设立军事法庭对德国战犯进行审判。对东条英机等战犯进行审判的法律依据是( ) A．《洛迦诺公约》B．《国联盟约》 C．《联合国家宣言》D．《非战公约》

第2课《唐太宗与贞观之治》导学案

人教版七年级历史下册第二课导学案(附答案)

新概念英语第二册第2课学案 教师版

七年级历史下册 第一单元 第2课《唐太宗与贞观之治》导学案 北师大版

最新四年级英语上册第2课导学案