备用床铺法

备用床铺法
备用床铺法

备用床铺法

(一)目的

保持病室整洁,准备迎接新病人

(二)准备质量标准

1、着装整洁,步履轻捷。

2、备用物:

(1)大单及折叠法:字面在内,纵行双折大单两次有四折,然后再横折两次,呈中线在外,开口边在内。

(2)被套及折叠法:字面在内,纵行双折被套两次,然后再由尾端至头端横折两次,呈中线在外,开口边在内,头端在下放置。

棉胎或毛毯及折叠法:将棉胎或毛毯竖三折,再“S”形折叠。

(3)枕芯、枕套放法:枕套内面在外,放于枕芯上,字面枕贴枕芯。

(三)操作流程质量标准

1、护理车推至床旁,移开床旁桌20cm,移椅至床尾正中,离床约15cm,将用物按顺序放于椅上。

2、将床褥从床头至床尾“S”形折叠后翻转放于大单上。翻转床垫,铺床褥于床垫上(从头至尾)。

3、铺大单:将大单正面向上,与床中线对齐,依次打开。先铺床头后铺床尾。一手将床头的床垫托起,另一手将大单塞入床垫下塞大单的手在床垫顶角用食指、中指持住大单,托床垫的手距床头30cm处向上提起大单边缘使其同床边沿垂直,呈一等边三角形,以床缘为界,将三角形分为两半,上半三角覆盖于床上,下半三角平整塞在床褥下,再将上半三角翻下塞入床垫下。操作者至床尾拉紧大单,同法铺好床角,拉紧大单中部边沿,双手掌心向上将大单塞入床垫下。转至对侧,同污铺好大单。

4、套被套:将被套中线对齐大单中线,头端距床头15cm。甩尾端于床尾,展被套于床面。被套尾端上层倒转向上约1/3,放棉胎于被套开口处,棉胎尾端于床尾齐,拉棉胎至被套头端,将竖折的棉胎向两边打开和被套平齐(先近侧,后远侧),对好两上角,至床尾逐层拉平盖被,铺成被筒,边缘向内折叠和床沿并齐,尾端塞至床垫下。转至对侧,同法折叠另一侧盖被。

5、套枕套:双手伸入枕套内抓住双角,然后对准枕芯双角,翻转枕套套于枕芯上,使四角充实,开口处背门,横放于床尾,再用两手平托至床头。

6、将床旁桌、椅归还原处,整理用物。

(四)终末质量标准

1、手法正确,动作轻巧,操作敏捷,符合节力原则。

2、各层床单中线对齐,四角折叠方正结实。床铺得平、整、紧、舒适、美观。

(五)注意事项

1、病员进餐或做治疗时暂停铺床。

2、操作中要应用节力的原理。铺床前应将用物备齐,按使用的顺序放置。铺床时,身体应靠近床边,上身保持直立,两腿前后分开稍屈膝,有助于扩大支持面,增加身体稳定性,

既省力,又能适应不同方向操作,同时手和臂的动作要协调,尽量用连续动作,避免过多的抬起、放下、停止等动作,以节省体力消耗,缩短铺床时间。

学生叠被子整理床铺评比方案

学生叠被子整理床铺评比方案 为了推动学生宿舍的文明建设,创造整洁,文明,舒适,优美,规范的生活环境,特别是学生被子摆放规范整齐,住宿学生将举行一次叠被子整理床铺比赛,为了此次活动得以顺利进行,特制定了以下方案和细节,具体如下: 一、活动主题 培养自理能力,营造和谐文化,共建温馨宿舍。 二、指导思想 坚持“让每个学生都自己动手操作,达到每个学生都能够生活自理为目的”的原则,以宿舍(及年级组)为基本单位,建设内务整洁、秩序井然的宿舍育人环境,规范学生的住宿行为,培养学生的学习、生活习惯,增强学生的团队精神和集体观念,促进和谐校园建设。 三、活动宗旨 以建设良好的生活习惯为核心,以优化宿舍环境为重点,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,突出动手操作能力,努力建设体现学生积极向上的精神风貌,体现人文关怀的宿舍文化,提升学生宿舍文化品味,加强宿舍文化建设,营造宿舍整洁干净氛围,强化宿舍育人功能,提升学生综合素质。不断满足学生日益增长的精神文化需求,为学生成人成材提供强大的精神动力。 四、领导小组

组长:张铭李晓田 组员:李志伟王喜武肖东霞郭振琴姜桂霞等宿舍教室 五、优秀宿舍、个人叠被子整理床铺评比细节 1、评比对象:男女生宿舍全体人员。 2、评比时间:11月上旬具体时间另行通知 3、项目分值及要求 ①被子叠成方形,摆放整齐(20),②床单平展(5),③床上不乱放衣服(5),④床下无垃圾(5),⑤生活日用品统一放置,做到整齐集中,成型呈现(5),⑥墙壁无脚印、无涂写、无损坏(10)。 一二年级需20分钟;三四年级10分钟;五六年级8分钟在这一时间段完成的评一二三等奖,在这时间以外的为优秀奖。 4评比方法:(1)、先初评,每个宿舍评出2至3名优胜学生,各年级组要搭配好,评出集体优胜各3个。(由舍务教师评出所看管宿舍);(2)、由领导小组成员在初评人员中评出一、二、三等奖。 5、评比奖项如下: 集体先进宿舍八名,个人一等奖男女生宿舍各2名,二等奖各5名,三等奖各10名,另设进步奖若干名。 六、奖励。对于获得先进宿舍的宿舍颁发奖状,个人获得名次的给予奖励。 七、评比人员组成:评比人员宿舍全体老师,分两组进行。 八、“先进宿舍及先进个人”评比活动成果展 为了展示本次评比活动的成果,尽展学生的宿舍风采,我们在评

铺床法

护理操作铺床法 铺床是为了保持床单位整齐,病床平整.紧扎.安全.实用,满足病人睡卧休息的需要。、 (一)备用床 目的: 保持病室整洁,准备接受新病人。 评估: 1.病室内有无病人治疗或进餐。 2.病床及床垫是否完好.安全,床单.被套是否符合床及棉胎的尺寸以及季节需要。 3.床旁设施如呼叫系统.照明灯是否完好,供氧和负压吸引管道是否畅通,有无漏气. 计划: 1.护士准备:洗净双手,戴口罩.着装整齐。熟悉铺备用床的操作方法。 2.用物准备: 床、床垫、床褥均加套、棉胎、枕心、随季节加毛毯和罩单、大单、被套、枕套、床刷及一次性床刷套。 实施: (1)操作步骤: 1、按使用顺序备齐用物,将护理车推至病人床旁,再次检查床底有无凹痕,根据需要更换或翻转床垫。有脚轮的床,应先固定脚轮,调整床的高度。 2、移开床旁桌约20厘米,移椅至床尾正中、离床约11厘米,将用物按使用顺序放椅上。

3、取床褥齐床头平铺在床垫上。 4、将用物放于床旁椅上。 5、铺大单: ·铺大单: 1)取大单正面向上放于床褥上,大单中缝与床中线对齐,分别向床头、床尾展开。顺序为床头一床尾一中间。 2)先铺近侧床头大单:一手将床头的床垫托起,一手伸过床头中线将大单塞人床垫下,在床头约30厘米处,向上提起大单边缘使其同床边缘垂直,呈一等边三角形,以床缘为界。将三角形分为两半,上半三角覆盖于床上,下半三角平整塞在床垫下再将上半三角翻下塞与床垫下,形成直角。 3)至床尾拉紧大单,一手托起床垫,一手握住大单,同法铺好床角。4)沿床边扇形拉紧大单中部边缘,然后双手掌心向上,将大单塞与床垫下。5)从床尾转至对侧,同法铺大单。 ·床褥罩法: 1)将床褥罩的中缝对齐床中线展开。 2)从床头向床尾分别拉紧四个角并固定于床垫及床褥的四个角上。 6、铺被盖:被套式: (1)“s”形式:1取已折叠好的被套,起床头或床中线放置,被套正面向外使在铺好的大单上,中线与床中线对齐,开口端向床尾。2将被套尾部开口端的上层翻转向上约1/3,3再将折好的s型棉胎放人被套开口内,底边同被套开口边齐,4拉棉胎上边至被套封口处,,对好两上角,棉胎向两侧展开,平铺于被套内,至床尾逐层拉平盖被,盖被尾端开口用系带系好。5盖被上端与床

幼儿园大班教案《整理床铺》含反思

幼儿园大班教案《整理床铺》含反思 大班教案《整理床铺》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿在教师的示范及同伴的帮助下,掌握整理床铺的基本方法,学习叠被子,并能整理好自己的床铺,培养独立的生活自理能力,快来看看幼儿园大班《整理床铺》含反思教案吧。 活动目标: 1、学习叠被子,并能整理好自己的床铺。 2、在教师的示范及同伴的帮助下,掌握整理床铺的基本方法。 3、培养独立的生活自理能力。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、培养幼儿的尝试精神。 活动重难点: 引导幼儿怎样学会叠被子。 幼儿能自己整理好床铺。 活动准备: 每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。 活动过程: 一、通过提问导入活动主题 1、教师:小朋友,在家里你们是不是做到自己的事情自己做?都有哪些事情是自己做的?(幼儿分别回答,对做得好的,教师要加以鼓励。) 2、教师:每天起床后你们是不是叠被子呢?你们有谁知道正确叠被子的方法吗?(请幼儿发言,调动孩子们的积极性。) 3、教师:今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。 二、学习叠被子、整理床铺的方法 1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。

①在床上把被子展开平铺,长边对着自己。 ②找好中心线,将被子的两条长边向中心线对折。 ③再找中心线,将被子的两条短边向中心线对折。 ④再对折,将被子整理成小方块。(像豆腐干一样) ⑤被子叠好后放到床尾。 ⑥把枕头放平整。 ⑦把床铺铺平整。 2、示范后与幼儿共同探讨 ①第一步先把被子怎样放在床上? ②第二步把哪条边向中心线对折? ③第三步再把哪条边向中心线对折? ④被子叠好后是什么形状? ⑤叠被子后要整理什么? ⑥整理床铺时,要做到什么? 3、请幼儿走到自己的小床边,以正确的方式练习叠被子和整理床铺。 三、练习巩固 ①幼儿分组学习整理床铺的正确方法,教师巡回指导。 ②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。 ③让幼儿欣赏劳动的成果,体验成功的喜悦,并发现不足之处。 四、教师小结 小朋友学会了整理床铺的方法。从今天起,小朋友都应该自己做这些事。比一比,看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。 五、活动延伸 引导幼儿养成在家自己叠被子,并能整理好自己的床铺。 教学反思

基础护理学试题含答案

基础护理学A卷 考试时间:60分钟 总分:100分 一.单选题(共80题,每题1分) 1.燃烧灭菌法用的酒精浓度是( ) A.5O% B.70% C.75% D.80% E.95% 2.隔离消毒原则错误的是( ) A.入隔离室要戴口罩、帽子、穿隔离衣 B.病人的信件须消毒后才能送出 C.每日晨间护理后消毒床、床旁桌椅 D.病人的排泄物可直接从下水道排放 E.病人接触过的医疗器械应按规定消毒 3.病人顾某,因甲型肝炎入院,护士为其进行入院指导。应告诉病人以下属于半污染区的是( ) A.病室 B.厕所 C.浴室 D.走廊 E.库房 4.下列关于医院内感染的叙述,不正确的是( ) A.病人与工作人员之间的交叉感染属于医院内感染 B.抗生素的滥用可能增加医院内感染发生的机率 C.各种内镜的使用有可能导致医院内感染增多 D.病人机体免疫力低下的情况下,寄居在体内的条件致病菌引起感染不属于医院内感染 E.免疫功能低下的病人发生医院内感染的危险性大 5.下列哪项符合无菌技术操作原则( ) A.手持无菌镊的1/2处 B.持无菌容器时手指触及容器边缘 C.将无菌敷料伸进无菌溶液瓶内蘸取溶液 D.将无菌盘的盖巾扇形折叠时,开口边向外 E.戴无菌手套的手触及另一手套反折部的外侧面

6.下述不符合环境卫生学标准的是( ) A.层流洁净手术室物体表面细菌≤5cfu/cm2 B.普通手术室空气细菌数≤500cfu/m3 C.治疗室医务人员手细菌数≤cfu/m3 D.传染病房物体表面细菌数≤cfu/m3 E.婴儿室空气细菌数≤cfu/m 37.无菌包的打开与使用法,下列哪项是错误的( ) A.将无菌包放在清洁干燥、平坦处,先打开一角,再将其他三角打开 B.手托无菌包打开后,将包布带卷起夹在托无菌包的手指缝内 C.打开无菌包时,注意包内面为无菌面,外面为非无菌面 D.开包2天后包内物品如未用完,必须重新消毒 E.包内物品未用完,按原折痕包好 8.门诊发现肝炎病人( ) A.安排提前就诊 B.转急诊治疗 C.转隔离门诊治疗 D.给予卫生指导 E.问清病史 9.医院的中心任务是( ) A.以治疗为中心 B.以医疗为中心 C.以教学为中心 D.以科研为中心 E.以计划生育为中心 10.可以在同一病室安置的传染病患者是( ) A.肺结核、白喉患者 B.破伤风、炭疽患者 C.伤寒、痢疾患者 D.流行性感冒、百日咳患者 E.流行性脑脊髓膜炎、乙型脑炎患者 11.三级医院所指的医院是( ) A.全国、省、市直属的市级大医院 B.医学院校的附属大医院 C.农村乡、镇卫生院和城市街道医院 D.一般市、县医院及省辖市的区级医院 E.诊治专科疾病而设置的医院

内务整理教案教案资料

学习资料 内务整理教案 教学目标: 1、学会自理自立,学会生存。 2、学会团结协作,学会合作。 3、教育学生养成良好生活习惯。 4、学会感恩,帮父母整理家务。 教学重点在我们住的房间里怎么打扫才算得上整洁,培养学生爱整洁的良好生活习惯教学难点套被罩和叠被子教学过程:一、导入 师:同学们,这节我们上生活课——内务整理。生活课是我们实践课程的一个重要内容,它能锻炼我们生活的自理自立能力,培养我们发现美、欣赏美、创造美的情操,让我们用眼睛去观察生活,用双手去打造生活,用心灵去感受生活。因为生活是那样的美好。 同学们,内务整理分为四个环节:1、床上用品的整理。2、床下脸盆及拖鞋的摆放。3、地面的要求及卫生工具的摆放。4、床头柜、窗台及窗帘的整理。二、实践 (一)那就让我们步入第一个环节。 师:床上用品的整理主要包括三大件。即:床单、被罩、被子、枕头。 1、床单:床单是方格和线条组成。要求:方格和线条是直的,不要倾斜。床单的长度和床的长度基本一致,要求把床长的两端包齐即可。分3个步骤。 第一步:找出一个参照物。我们可以是线条,也可以是方格作参照物。把离开你身体那一端的褥子和垫子用床单包紧。 第二步:用手扯平床单,用力往外拽。 第三步:把靠近你身体一端的褥子和垫子用床单包紧,用手伸平床单即可。 2、套被罩第一步、被罩平铺在床上,把被子放在床边上 第二步、一名同学将被子的一角塞进被罩对应的角,另一名捏住它,然后再按照同样的方法,把另外的三个被子角装进对应的被罩角处。第三步、塞完拎着两名同学各拎一侧的两个角抖抖平了就好了。 3、被子:被子要求叠成豆腐块状。我们分成7个步骤。 第一步:把被子伸平。平均分成三等份。 第二步:把离开你身体的被子的三分之一折叠。用手压平。第三步:把靠近你身体的被子的三分之一折叠。用手压平。第四步:在被子的二分之一处往上提,并用手或胳膊挤压出一道鼓(同时询问同学们这道鼓起什么作用?),或称之为分水岭。 第五步:分别在被子两边的四分之一处各用手或胳膊挤压出一道分水岭。 第六步:折叠,重合。并把所挤压的分水岭整理成型。 第七步:摆放。被口朝外。临铺的两个同学是兄弟和姐妹,所以 被子要靠在一起。 仅供学习与参考

铺备用床操作流程

铺备用床操作流程 用物准备:床、床褥、棉胎、枕芯、晨间护理车、大单、被套、枕套、床旁桌、床旁椅、床刷(床刷纸)操作流程操作步骤要点说明 评估解释评估环境(安静、整洁、舒适、安全)→告知 病人操作目的、配合方法及注意事项 协助病人上洗手间 注意观察有无病人在进食或治疗 用物准备准备用物→洗手→戴口罩 按从下至上顺序放于晨间护理车 上:枕芯、枕套、棉胎、被套、大 单、床褥 开窗检查携用物至床旁→打开门窗→检查床是否完好 →摇平床头及床尾 有脚轮的床应先固定脚轮 移开桌椅移开床旁桌,距床约20cm→移开床旁椅至床尾正中,距床约15cm 翻扫床垫 用纵翻法或横翻法翻转床垫→自床头至床尾 清扫床垫→将床褥铺于床垫上翻转床垫时应借助自身的重量以节省体力,减少扭伤 铺单折角取大单放于床的正中处,分别向床头、床尾、 近侧、对侧展开→铺近侧床头,面向床角→右 手将床头床垫托起,左手伸过床头中线→将大 单包塞于床垫下→在距床头约30cm处,向上 提起大单边缘→将上半三角覆盖于床上,下半 三角平整地塞于床垫下,再将上半三角翻下塞 于床垫下→转至床对侧,同法铺对侧大单 铺床时身体应靠近床,两脚前后或 左右分开,成弓步,增加身体的稳 定性。避免来回走动,以免影响美 观及工作效率 套被折齐 “S”式将被套端距床尾1/3处放置,被套纵中线与床纵中线对齐,分别向床尾、近侧、对侧展开→将被套开口端的上层约1/3部分打开→将折好的棉胎置于被套开口处,底边与被套开口边平齐→将棉胎上缘中部拉至被套封口处→棉胎上端与被套封口紧贴→将竖折的棉胎向两边展开,与被套平齐→对好两上角,盖被的上缘平齐床头→至床尾,逐层拉平盖被→系带→将盖被的两侧向内折与床沿平齐,折成被筒→将盖被尾端向内折叠齐床尾或塞于床垫下 卷筒式被套正面向内折叠→将棉胎平铺于被套上,上

基础护理学课程标准

《护理学基础》课程标准 【课程名称】 护理学基础 【适用专业】 中等职业学校护理专业、助产专业 、刖言 (一)课程性质 《护理学基础》是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程,是各专科护理的基 础,也是 护士执业资格考试的必考课程。通过本课程的学习,训练护理专业高技能人才应 具备的基本操作技能,培养职业素质和职业能力,为学生后续课程的学习作好基本理论、 好的基础。 (二)设计思路 量为宗旨,以现代护理观为指导, 成,满足学生职业生涯发展的需要。课程内容以病人从入院到出院的护理需求为主线,将 教学内容序化为“入院护理、安全环境、维持健康、促进健康、出院护理”五大模块,十 六个护理项目和四十一个工作任务。本着知识、能力、素质并重的原则,按照医院实际工 作过程安排教学过程,突出护理岗位目标,突出对学生能力的培养和综合素质的提高,采 用“教、学、做”一体化的教学模式,实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而 形成职业能力,从知识、技能、态度等方面达到教学目的,满足临床护理工作中对各阶段 病人的护理需求。 基本知识和基本技术能力的储备; 为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良 结合护理专业人才培养目标, 围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求,以质 重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养

、课程目标 (一)知识目标 1掌握基础护理技术的基本知识、基本理论,并能联系实际。 2.熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。 3?了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。 (二)能力目标 1能规范地进行各项基础护理技术操作。 2.能按护理程序为护理对象提供整体护理,满足护理对象生理、心理和治疗需求。 (三)素质目标 1热爱护理专业,养成良好的职业素质和行为习惯,具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。 2.培养学生自学能力和独立解决问题的能力,以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。 3?培养学生严谨求实,善于沟通,具备团队精神。 三、课程内容和要求 该门课程总学108学时。

自理能力《整理床铺》

生活习惯主题1:整理床铺 主题综述: 5~6岁的孩子在生活自理方面较前更独立了,由于家长们的过分包办代替,孩子们在家中很少有机会参与家务劳动。近来,我发现孩子们每次在起床后,都在尝试着自己整理床铺,虽然整理得不是很整齐,但是从他们脸上洋溢着的笑容和成就感,我感受到了他们的满足感和成功的喜悦感。为了满足他们的需要,我们设计了这一主题,重点教孩子整理床铺的方法,培养独立的生活自理能力。 环境设置: 1.在区域内摆放一张床铺及和季节相符的床上用品,供幼儿练习。 2.墙面张贴折叠被子的步骤图,供孩子参考。 3.在寝室张贴床铺整理明星的表格,每天自己独立整理床铺的孩子,可粘贴一颗星作为奖励,每月评选出整理明星若干名。 4.将孩子在家整理床铺的照片张贴在外墙,激励孩子在家动手整理床铺的积极性。 活动揽要:

实施建议 1.幼儿午睡起床后,鼓励幼儿自已叠好被子、铺好床单,教师观察指导。也可请能力较强的幼儿来指导、帮助能力稍弱的幼儿。对于幼儿在整理床铺这方面的进步,教师要予以及时的肯定与表扬,激发幼儿坚持练习的兴趣。 2.投放床铺到养成教育区,在晨间和离园的区域活动中,有计划的安排幼儿进入养成教育区练习整理床铺、叠被子,对于孩子练习的情况,教师要进行记录,并适时的指导。 3.等幼儿熟练以后,可以开展叠被子比赛的游戏活动,也可以组织孩子去小班帮弟弟妹妹整理床铺,体会帮助他人的快乐与成就感。 4.请家长配合在家里督促幼儿自己整理床铺,以照片或其他方式记录孩子练习的情况,并与老师进行交流,共同配合培养孩子养成整理床铺的好习惯。 5.将活动的过程以相片或图片的方式展现在养成教育特色墙面上,给孩子创造一个可学习、可复习的环境。 生活活动:我会整理床铺 活动目标: 1.养成生活自理的良好习惯。 2.学习叠被子,并能整理好自己的床铺。 3.能在教师的示范及同伴的帮助下,掌握整理床铺的基本方法。活动准备: 每人一张小床及床上用品一套。 活动过程:

宿舍内务整理标准

宿舍内务整理标准 一、地面: 1、室内地面(包括床底下):干净、无水渍、污迹、口香糖。 2、阳台地面:干净、无垃圾,卫生工具、鞋摆整齐。 二、床铺: 1、床上只能放置被子、枕头,不能放置其它任何杂物(包括衣物)。 2、被子放在靠阳台方向,放在床尾的正中间,不能靠墙,不能靠床边,被子的开口方向朝着门。 3、枕头放在靠门的方向,放在床头的正中间,不能靠墙,不能靠床边。 4、床单拉平整,包住被褥。 三、物品摆放: 1、鞋统一放在阳台上,靠右边墙统一放置(不穿的鞋统一带家或全部收到柜内)。 2、毛巾、牙缸,放在脸盆内,将脸盆统一放在床底下摆放整齐。 3、桌子、凳子统一放在室内窗户的右边。桌上不允许放置任务物品。斗内物品放整齐。 4、行李箱统一放靠桌子的那面墙统一放置。 5、水壶统一放在柜子和床间的狭小空间内。 6、墙上不允许贴任何字画、不允许挂任何物品,不允许私拉线绳晾晒衣物。 7、卫生工具统一放在阳台的左边角落。 8、窗台上只允许放置洗漱用品(包括阳台上的窗台)。 9、暖气片上不允许放置任何物品。 10、衣物统一晾晒到阳台上。不穿的衣物及其它闲杂物品统一放到柜内,并将柜门锁好。 宿舍内务整理标准 一、地面: 1、室内地面(包括床底下):干净、无水渍、污迹、口香糖。 2、阳台地面:干净、无垃圾,卫生工具、鞋摆整齐。 二、床铺: 1、床上只能放置被子、枕头,不能放置其它任何杂物(包括衣物)。 2、被子放在靠阳台方向,放在床尾的正中间,不能靠墙,不能靠床边,被子的开口方向朝着门。 3、枕头放在靠门的方向,放在床头的正中间,不能靠墙,不能靠床边。 4、床单拉平整,包住被褥。 三、物品摆放: 1、鞋统一放在阳台上,靠右边墙统一放置(不穿的鞋统一带家或全部收到柜内)。 2、毛巾、牙缸,放在脸盆内,将脸盆统一放在床底下摆放整齐。 3、桌子、凳子统一放在室内窗户的右边。桌上不允许放置任务物品。斗内物品放整齐。 4、行李箱统一放靠桌子的那面墙统一放置。 5、水壶统一放在柜子和床间的狭小空间内。 6、墙上不允许贴任何字画、不允许挂任何物品,不允许私拉线绳晾晒衣物。 7、卫生工具统一放在阳台的左边角落。 8、窗台上只允许放置洗漱用品(包括阳台上的窗台)。 9、暖气片上不允许放置任何物品。

劳动教案《学会整理自己的床铺》

1、整理床铺 教学目标:学会整理自己的床铺,逐步养成每天整理自己床铺的良好习惯。 教学重点:教会学生整理床铺的方法。 教学难点:掌握折叠被子的方法。 教学准备: 教师:小被子、小枕头和小床单各一。 学生:每人带一块手帕、一块大橡皮或沙包、一块布 教学时间:1课时 教学过程: 一、谈话揭题 小朋友,你们每天起床穿好衣服后第一件事情应做什么?出示课题:今天我们一起学第1课《整理床铺》,齐读课题。 二、看图说话,激发情趣 1、我们大家一起看图,翻开第1页上面第一幅图。图上画的是什么?解放军叔叔房间里有什么东西?这些东西整理得怎么样? 2、小明的床铺整理得怎么样? 3、你的床铺是谁整理的?你是怎么整理自己的床铺的? 三、学习整理床铺 1、老师示范,边整理床铺边讲其方法。 2、练一练。 3、小结。小朋友,我们已经学会了整理床铺。那么,我们每天早晨起床后首先要把自己的床铺整理好,若有时间的话,还要帮助父母的床铺也整理好,这样,既能把我们的小手练得更灵巧,又能让父母高兴。 四、作业 从今天起,每天早晨整理床铺。

那是心与心的交汇,是相视的莞尔一笑,是一杯饮了半盏的酒,沉香在喉,甜润在心。 红尘中,我们会相遇一些人,一些事,跌跌撞撞里,逐渐懂得了这世界,懂得如何经营自己的内心,使它柔韧,更适应这风雨征途,而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 时光若水,趟过岁月的河,那些旧日情怀,或温暖或痛楚,总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站,人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草,沦为泛泛之交;一些人却像深山断崖边的幽兰,只一株,便会馨香满谷。 人生,唯有品格心性相似的人,才可以在锦瑟华年里相遇相知,互为欣赏,互为懂得,并沉淀下来,做一生的朋友。 试问,你的生命里,有无来过这样一个人呢? 张爱玲说“因为懂得,所以慈悲”. 于千万人群中,遇见你要遇见的人,没有早一步,也没有晚一步,四目相对,只淡淡的问候一句:哦!原来你也在这里,这便足够。 世间最近与最遥远的距离,来自于心灵与心灵。相遇了,可以彼此陌生,人在咫尺心在天涯,也可初见如旧,眼光交汇的那一刻,抵得人间万般暖。

幼儿园大班教案《整理床铺》含反思

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大班教案《整理床铺》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿在教师的示范及同伴的帮助下,掌握整理床铺的基本方法,学习叠被子,并能整理好自己的床铺,培养独立的生活自理能力,快来看看幼儿园大班《整理床铺》含反思教案吧。 活动目标: 1、学习叠被子,并能整理好自己的床铺。 2、在教师的示范及同伴的帮助下,掌握整理床铺的基本方法。 3、培养独立的生活自理能力。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、培养幼儿的尝试精神。 活动重难点: 引导幼儿怎样学会叠被子。 幼儿能自己整理好床铺。 活动准备: 每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。 活动过程: 一、通过提问导入活动主题 1、教师:“小朋友,在家里你们是不是做到自己的事情自己做?都有哪些事情是自己做的?”(幼儿分别回答,对做得好的,教师要加以鼓励。) 2、教师:“每天起床后你们是不是叠被子呢?你们有谁知道正确叠被子的方法吗?”(请幼儿发言,调动孩子们的积极性。) 3、教师:“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。”

二、学习叠被子、整理床铺的方法 1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。 ①在床上把被子展开平铺,长边对着自己。 ②找好中心线,将被子的两条长边向中心线对折。 ③再找中心线,将被子的两条短边向中心线对折。 ④再对折,将被子整理成小方块。(像豆腐干一样) ⑤被子叠好后放到床尾。 ⑥把枕头放平整。 ⑦把床铺铺平整。 2、示范后与幼儿共同探讨 ①第一步先把被子怎样放在床上? ②第二步把哪条边向中心线对折? ③第三步再把哪条边向中心线对折? ④被子叠好后是什么形状? ⑤叠被子后要整理什么? ⑥整理床铺时,要做到什么? 3、请幼儿走到自己的小床边,以正确的方式练习叠被子和整理床铺。 三、练习巩固 ①幼儿分组学习整理床铺的正确方法,教师巡回指导。 ②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。 ③让幼儿欣赏劳动的成果,体验成功的喜悦,并发现不足之处。 四、教师小结

病人入院的护理

病人入院的护理 病人入院护理是指病人经门诊或急诊医生诊查后,因病情需要住院做进一步的观察、检查和治疗时,经诊查医生建议并签发住院证后,由护士为病人提供的一系列护理工作入院护理的目的包括:协助病人了解和熟悉环境,使病人尽快熟思和适应医院生活,消除紧张、焦虑等不良情绪;②满足病人的各种合理需求,以调动病人配合治疗、护理的积极性;③做好健康教育,满足病人对疾病知识的需求。入院程序 入院程序是指门诊或急诊病人根据医生签发的住院证,自办理入院手续至进入病区的过程急诊或门诊医师经初步诊断,确定病人需要住院时,由医师签发住院证,病人或家属持住院证到住院处办理住院手续住院处工作人员通知相关病区值班护土根据病人病情做好接的新病人的准备工作住院处护土根据入院病人的病情及身体情况,协助病人进行必要的卫生处置。护土或相关人员携病历在家属的协助下,根据病人病情选用步行护送、轮椅或平车推送护送病人进入病区,与病区值班护土就病人病情、所采取的或需要继续的治疗与护理措施、病人的个人卫生情况及物品进行交接病人进入病区后的初步护理病区值班护土接到住院处工作人员通知后,立即根据病人病情需要准备病人床单位,将备用床改为暂空床,备齐病人所需用物;危、重症病人应安置在危重病室,并在床单上加铺橡胶单和中单;急诊手术病人需改铺麻醇床,危、重症病人和急诊手木病人需同时准备抢救用物(包括急救药物和急救设备) 一)门诊病人的入院护理 迎接新病人护士应以热情的态度迎接新病人至指定的病室床位,并妥善安置病人。向病人做自我介绍,说明护士的工作职责及将为病人提供的服务,为病人介绍邻床病友、扶助病人上床休息等。在与病人接触过程中,护士应以自己的行动和语言消除病人的不安情绪,增强病人的安全感和对护士的信任感2.通知负责医生诊查病人必要时,协生为病人进行体检、治疗 3.协助病人佩戴院带标识,进行入院护理评估为病人测量体温、脉搏、呼吸、血压和重,必要时测量身高。根据住院病人首次护理评估单收集病人的健康资料。通过对病人的健况进行评估,了解病人的身体情况、心理需要及健康问题,为制定护理计划提供依据。 4.通知营养室为病人准备居食 5.填写住院病历和有关护理表格填写首次护理评估单和病人入院登记本、诊断卡(表卡)(图4-1).床头(尾)卡(图4-2)等。 图4-2床头( 6.介绍与指导向病人及家属介绍病区环境、有关规章制度、床单位及相关设备的使用方法,指导常规标本的留取方法、时间及注意事项 7.执行入院医嘱及给子紧急护理措施 )急诊病人的入院护理 1.通知医生接到住院处电话通知后,护土应立即通知有关医生做好抢救准备 2.准备急救药物和急救设备如急救车、氧气、吸引器、输液器具等安置病人将病人安置在已经备好床单位的危重病室或抢救室,为病人佩戴脑带标识。 入院护理评估对于不能正确叙述病情和需求的病人(如语言障码、听力障码).意识不清的病人,要幼儿病人等,需暂留陪送人员,以便询问病人病史 5.配合救治密切观察病人病情变化,积极配合医生进行救治,并做好护理记录 三、病人床单位的准备

铺备用床操作方法及评分标准2

铺备用床操作方法及评分标准 (一)目的 :保持病室整洁,迎接新病人。 (二)操作方法及评分标准 操作准备(10分) 1. 护士准备:衣帽整洁、修剪指甲(2) 2. 用物准备:护理车、床头桌、椅、床、床垫、床褥、棉被或毛毯、枕心、被套、大单、枕套、洗手液(8) 评估(10分) 1.病室环境:无病人进行治疗或进餐,病室清洁、通风 2.病床:完好无破损,安全舒适 3.床上用物:洁净、齐全,床单、被套等适应季节需要 操作程序(70分) 1.取下手表,洗手,戴口罩 2.准备用物,按顺序将用物摆放到护理车上 3.推车至床旁,评估病室环境,向同室病人及家属说明目的,作好解释 4.移床旁桌离床约20cm,移椅至床尾正中处,距床约15cm,用物按序放于椅上 5.检查床垫,必要时翻转床垫,上缘靠床头 6.将床褥齐平床头平铺于床垫上(先床头后床尾) 7.将大单横、纵中线对齐床横、纵中线,将大单分别向床头、床尾散开,再将大单向护士近侧、远侧散开 8.铺床头,一只手将床头的床垫托起,另一只手伸过床中线将大单塞于床垫下 9.做角,右手在距床头约30cm,将大单边缘向上提起,使其同床边垂直,呈一等边三角形;以床沿为界,将三角形分为两半;上半三角形暂时覆盖于床上,将下半三角形平整地塞于床垫下,再将上半三角形翻下,塞于床垫下 10.护士移至床尾,拉紧大单。同法铺床尾 11.拉紧大单中部,双手掌心向上,平塞于床垫下 12.转至对侧同法铺对侧床头、床尾及床中部 13.在同侧铺被套 14.被套中线与床中线对齐,齐床头放置,被头向上,被套正面向外平铺床上,被套尾部开口端上层打开l/3 15.将折成“s”形的棉被放人被套内中部,棉被底边与被套开口边缘平齐 16.拉棉被上缘中部到被套被头中部,充实被头 17.远侧棉被角置于被套顶角处,展开对侧棉被,平铺于被套内。同法展开近侧棉被 18.床尾拉平棉被和被套,系带 19.内折近侧被齐床边缘,近侧被尾内折塞于垫下 20.转至对侧同法对折对侧被,被尾内折塞于垫下 21.枕套套于枕心、系带,拍松枕心,先横放于床尾,开口背对门,平拉至床头盖被 22.移床旁桌、床尾椅回原位

铺床法的实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除 铺床法的实验报告 篇一:铺床法实验教案 篇二:做床实验报告 河南理工大学《客房管理》实验报告 学院:经济管理学院 09旅游管理专业02班 姓名学号:刘占310910050223 指导教师:张娟 实验题目做床实验 一、实验目的与要求 要求学生通过中式铺床实训,熟练掌握这种现为绝大多数星级饭店所采用的做床方法。同时,要求学生通过实际操作,能够对这种做床方法提出一些建设性的铺床改进意见,使之成为一种更科学、人性化铺床方法。 二、实验内容1、第一次甩单定位:准确一次到位;不偏离中心线;正面向上。 2、第一次包角:四个角式样、角度一致;四个角均匀、

紧密, 3、第二次甩单,定位;一次到位;不偏离中心线,正面向下。 4、甩毛毯定位:一次到位;不偏离中心线;毛毯商标在右下方;盖单复盖毛毯30cra;毛毯与床头距离25cm。 5、第二包角;2个包角式样、角度一致;两个包角均匀紧密,床两侧塞进床垫部分不少于15cm;床尾塞进床垫部分不少于15cm。 6、套枕头:四角饱满,外形平整、挺括;枕芯不外露。 7、放枕头:与床两侧距离相等,枕头开口处反向于中间床头柜。 8、铺床罩:床面严整美观,床罩与床垫边线重叠;床罩盖没枕头不露白边,床罩多余部分要塞入两个枕头中间和底部;床尾两角垂直、挺括。 9、要求2分30秒内完成。 三、实验完成情况 在一上午的实习中我们圆满完成啦做床的实验,学习啦“中式铺床”与“西式铺床”的程序,初步掌握啦铺床的技巧! 四、实验总结 “没有付出,就没有回报。”自己清楚的记得在做床的实习中身体曾多劳累过,心情曾几次低落过。但正因为这些

1-铺备用床操作流程

1-铺备用床操作流程 1、自我介绍,素质要求: “老师您好!我是来自上海健康医学院****班的***。我今天要做的操作项目是铺备用床。我已经做到服装、衣帽整洁,仪容仪表大方,举止端庄,在操作过程中做到动作轻柔并注意节力原则。请问老师,我可以开始了吗?” 2、评估床单位及环境: 1)到病房核对出院病人床号 2)评估环境:宽敞明亮、光线充足,无病人在就餐或治疗; 3)检查床单位:床垫、棉胎、枕心完好、无破损、无潮湿,可以使用。 4)检查床单位及设备:打开床头灯开关,灯亮,灯壳完好,可以使用。呼叫器可以呼叫。氧气装置、负压装置完好,可以使用。床头、床尾刹车制动,床单位完好可以使用,高度合适。检查床旁桌、椅完好可以使用。 3、用物准备: 1)消毒液擦台车,洗手、戴口罩:回治疗室用1:1000有效氯擦拭治疗台、治疗车(Z字型擦拭,抹布用过面不可重复使用)。七步卫生洗手法洗手,戴口罩。2)准备并检查用物:准备一条大单、一条被套、一个枕套并检查,折叠正确,无破损、无潮湿,可以使用。按铺床顺序(从下到上依次为枕套、被套、大单)将用物放于治疗车上。 4、实施操作: 1)核对,置物:推治疗车至病床,再次核对床号,将用物按铺床顺序(从上到下依次为大单、被套、棉胎、枕套、枕芯)放于床尾。 2)移桌椅、放物:移动床旁桌距床20厘米,移动床旁椅放于床尾正中距床尾15厘米。将用物放于床旁椅上。(注意动作轻稳:先一起放枕芯和枕套,再一起放棉胎、大单和被套) 3)翻床垫:护士站在靠床头处,左手抓住近侧床垫上1/3部位,右手抓住床垫上端中间部位,用手臂的力量稍用力向上提起床垫,露出床尾,让后将床垫从床头翻至床尾。 4)展开大单:护士站在床的右侧,将大单平放在右侧床垫上,大单中线对齐床的横纵中线,将大单分别向床头和床尾两边展开,再打开近侧,后打开对侧大单,正面朝上。 5)铺大单近侧床头角:右手将近身侧床头的床垫拖起并侧面抓紧,左手伸过床头

护理学基础知识点集锦

护理学基础内部资料 1什么是护理程序? 护理程序:是指导护理人员以满足护理对象身心需要、促进和恢复健康为目标,科学地确认护理对象的健康问题,有计划地为护理对象提供系统、全面、整体护理的一种工作方法。 2护理程序的步骤及各阶段工作内容: 一)评估:1收集资料2整理分析资料3记录资料二)诊断:确定护理诊断 三)计划:1排列优先顺序2设立预期目标 3制定护理措施4护理计划成文 四)实施:1实施前准备2执行护理计划 3完成护理记录 五)评价:1收集资料2判断效果 3分析原因4修订计划 3收集资料的目的有哪些 1)为做出正确的护理诊断提供依据 2)为制定护理计划提供依据 3)为评价护理效果提供依据 4)为护理科研积累资料 4记录资料时注意哪些事项: 1)记录应做到及时、客观真实、准确、完整,避免用错别字。 2)主观资料尽量用病人的原话,并加上引号 3)客观资料尽量使用医学术语,描述应具体、确切,避免护士的主观判断和结论 4)记录时避免使用“好、坏、佳、尚可”等无法衡量的词语。5资料的来源、分类、内容: 来源: (1)护理对象是资料的主要来源。 (2)与护理对象相关的人员。 (3)其他健康保健人员。 (4)护理对象的病历及各种检查报告。 (5)医疗护理文献。 分类: (1)主观资料:是护理对象对其健康状况感受的描述,即护理对象的主诉。如“我头痛” (2)客观资料:是护理人员通过观察、体格检查或借助医疗仪器和实验室检查所获得的资料。如体温 内容: 1)一般资料:包括护理对象的姓名、性别、年龄、职业、民族、婚姻状况、文化程度、宗教信仰、家庭住址、联系方式等。 2)现在健康状况 3)既往健康状况 4)家族史 5)护理体检结果 6)近期实验室及其他检查的结果。 7)目前治疗和用药情况 8)心理状况 9)社会情况 收集资料的方法:观察、交谈、护理体检、查阅资料6护理诊断的定义 是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程中问题的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础,这些预期结果应能通过护理职能达到。 7护理诊断的组成 由名称、定义、诊断依据及相关因素组成 1)名称是针对护理对象健康问题或生命过程中反应的概括性的描述。包括现存的、潜在的、健康的三类2)定义是对护理诊断名称的一种清晰、正确的描述和解释。 3)诊断依据是做出护理诊断的临床判断标准。分 主要依据和次要依据 4)相关因素是导致护理对象出现健康问题的直接因素、促发因素或危险因素。 常见的相关因素有:(1)病理生理方面 (2)心理方面(3)治疗方面 (4)情境方面(5)年龄方面 8护理诊断的陈述方式 用PSE公式P—护理诊断的名称即健康问题S—症状和体征E—相关因素。有三种陈述方式 1三部分陈述PSE,多用于现存的护理诊断 例:体温过高:T39℃面部潮红:与支原体感染有关2二部分陈述PE,多用于潜在的护理诊断 例:有皮肤完整性受损的危险:与长期卧床有关 3一部分陈述:P公式,多用于健康的护理诊断例母乳喂养有效 P 9书写护理诊断的注意事项: 1应使用NANDA认可的护理诊断名称,书写准确、规范 2以所收集的资料作为诊断依据,一项护理诊断针对一个问题 3避免与护理目标、护理措施、医疗诊断相混淆 4相关因素的描述要准确,有利于制定护理措施 5在护士的职责范围内确定相关因素 6应贯彻整体护理的原则,应包含病人的生理、心理、社会各方面现存的和潜在的护理问题。 10护理诊断排列顺序: 根据病情需要及对护理对象健康的影响,按先急后缓、先重后轻的原则排序。即 1)首优问题:又称威胁生命的问题。指直接威胁病人生命,需要护士立即解决的问题 2)中优问题:又称威胁健康的问题。指虽然不直接威胁病人生命,但可带来生理上或精神上的痛苦,严重影响健康的问题 3)次优问题:指人们在应对发展和生活变化时所遇到的问题。 11护理诊断排序原则 1)优先解决危及病人生命的问题 2)按照马斯洛需要层次理论排序,优先解决低层次需要的问题 3)在与治疗、护理原则无冲突的情况下,优先解决护理对象主观迫切需要解决的问题。 4)分析护理诊断之间是否存在相互关系,应先解决问题产生的原因,再考虑由此产生的结果 5)不要忽视潜在护理问题,应根据性质决定其序列12护理目标的陈述内容 包括:主语、谓语、行为标准、条件状语和评价时间例: 3日内病人拄拐杖行走 50米评价时间主语条件状语谓语行为标准13目标的陈述的注意事项: 1目标是护理活动的结果,而非护理活动本身 2目标陈述要针对一个问题,即一个目标中只能出现一个行为动词,否则难以评价 3一个目标针对一个护理诊断,一个护理诊断可有多个目标 4目标所描述的行为标准应具体,可观察、可测量、可评价。避免使用含糊、不明确的词句 5)目标属护理范畴内,即可通过护理措施达到 6)目标切实可行,能够在病人能力及客观条件的范围内实现,如考虑病人身体、心理状态、智力水平、经济条件等 7)应让护理对象参与目标的制定 8)护理目标应与医嘱保持一致 9)目标陈述必须包括具体日期甚至时间,为评价提供依据。 14护理措施的类型 1)依赖性措施:是按照医嘱要求所进行的护理活动。2)独立性措施:是护士独立决策并采取的措施 3)协助性措施:是护士与其他医务人员合作完成的护理活动。 15制定护理措施的要求 1)协调性 2)针对性3)可行性 4)时效性 5)安全性 6)科学性7)合作性 8)顺序性 16护士为病人实施的方法 1)护士直接为病人提供护理 2)与其他医护人员合作 3)教育护理对象及其家属共同参与实施 17判断预期目标的实现程度: 1)目标完全实现2)目标部分实现3)目标未实现 重审护理计划—1停止2继续3取消4修订5增加

整理床铺活动总结

整理床铺活动总结 篇一:文明宿舍评比活动总结 文明宿舍评比活动总结 09信计十一月份团日活动总结 十月十七号我们班组织了这个月份的团日活动对我班同学所在的宿舍进行检查评比。 那天中午天气晴朗,我们吃过饭之后去叫上老师开始我们的第一站女生的宿舍。进入她们的宿舍后我们分别从宿舍的清洁度,垃圾清理,书柜的整理,床铺等等方面进行检查。 女生宿舍为355和356,跨入她们的宿舍第一步给人的感觉就是温馨,让人有回家的感觉,她们精心的宿舍进行了一番装饰各种书籍以及生活整齐的排列在书架上,她们的宿舍都是三人宿舍,但女生们充分的利用了每一分空间,即使是空床上也铺着被褥一类的东西,并没有乱放各种东西,可能是为因转专业

和休学的同学留着年的友谊也惜的。 女生宿比较明显的可爱的毛绒较多的零食及精致的装们班的女生圾利用,把平 舍的一些特点是有玩具和比和水果以饰,而且我们还会垃常自己用的,因为一是值得珍 完的瓶瓶罐罐都收集起来然后卖掉作为宿舍的舍费,这些都是一些细小的方面,但都可以说明同学们把宿舍当成了自己的家,他们在营造家的氛围,而且我们也了解到她们都有明确的分工。总的来说女生宿舍都是很优秀的。 第二站是男生宿舍,之前我们的班主任对男生宿舍的态度可不像女生那样的期待,不过去过之后他也大跌眼镜。 男生们的宿舍可以用干净来形容,各种物品井井有条。同样的我们到了男生 宿舍后从上述几点来进行检查,因为男生人数多,在进行每个宿舍的检查中他们都在一旁监督着,为自己的宿舍

辩解,为其他的宿舍挑刺。这也体现了男生们可爱的一面和同学之间的融洽。 相对与女生们的宿舍来说,男生们的宿舍少了些装饰以及可爱的玩具,在他们的宿舍里可以发现许多的奖项以及乐器都充分的体现出了男生们学习空闲下的多才多艺。烹饪,话剧比赛中都有我们男生的足迹并取得了友谊的成绩,一张张奖状就是最好的证明。当然男生们宿舍也有他们独特的地方,比较军事化的风格以及王小习小天地,目一新,连动要求拍照感叹我们班好样的。 这次的要是对同学一次突击检果让人很满 团日活动主日常生活的查,不过结意,不管男东同学的学都让大家耳班主任都主留念,并且的男生有是 女生在宿舍方面都做的很好,其次通过这次的活动,老师和我们同学有了更加近一步的了解,男女生之间的交流也跟多了,因为了解一个人最好的方式就是从他们的生活方式入手,因为同学

备用床铺法

备用床铺法 (一)目的 保持病室整洁,准备迎接新病人 (二)准备质量标准 1、着装整洁,步履轻捷。 2、备用物: (1)大单及折叠法:字面在内,纵行双折大单两次有四折,然后再横折两次,呈中线在外,开口边在内。 (2)被套及折叠法:字面在内,纵行双折被套两次,然后再由尾端至头端横折两次,呈中线在外,开口边在内,头端在下放置。 棉胎或毛毯及折叠法:将棉胎或毛毯竖三折,再“S”形折叠。 (3)枕芯、枕套放法:枕套内面在外,放于枕芯上,字面枕贴枕芯。 (三)操作流程质量标准 1、护理车推至床旁,移开床旁桌20cm,移椅至床尾正中,离床约15cm,将用物按顺序放于椅上。 2、将床褥从床头至床尾“S”形折叠后翻转放于大单上。翻转床垫,铺床褥于床垫上(从头至尾)。 3、铺大单:将大单正面向上,与床中线对齐,依次打开。先铺床头后铺床尾。一手将床头的床垫托起,另一手将大单塞入床垫下塞大单的手在床垫顶角用食指、中指持住大单,托床垫的手距床头30cm处向上提起大单边缘使其同床边沿垂直,呈一等边三角形,以床缘为界,将三角形分为两半,上半三角覆盖于床上,下半三角平整塞在床褥下,再将上半三角翻下塞入床垫下。操作者至床尾拉紧大单,同法铺好床角,拉紧大单中部边沿,双手掌心向上将大单塞入床垫下。转至对侧,同污铺好大单。 4、套被套:将被套中线对齐大单中线,头端距床头15cm。甩尾端于床尾,展被套于床面。被套尾端上层倒转向上约1/3,放棉胎于被套开口处,棉胎尾端于床尾齐,拉棉胎至被套头端,将竖折的棉胎向两边打开和被套平齐(先近侧,后远侧),对好两上角,至床尾逐层拉平盖被,铺成被筒,边缘向内折叠和床沿并齐,尾端塞至床垫下。转至对侧,同法折叠另一侧盖被。 5、套枕套:双手伸入枕套内抓住双角,然后对准枕芯双角,翻转枕套套于枕芯上,使四角充实,开口处背门,横放于床尾,再用两手平托至床头。 6、将床旁桌、椅归还原处,整理用物。 (四)终末质量标准 1、手法正确,动作轻巧,操作敏捷,符合节力原则。 2、各层床单中线对齐,四角折叠方正结实。床铺得平、整、紧、舒适、美观。 (五)注意事项 1、病员进餐或做治疗时暂停铺床。 2、操作中要应用节力的原理。铺床前应将用物备齐,按使用的顺序放置。铺床时,身体应靠近床边,上身保持直立,两腿前后分开稍屈膝,有助于扩大支持面,增加身体稳定性,

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