2020年最新人教版八年级道德与法治教案(全册)(完美版)

范文或者模板对于一个人的写作有多大作用呢？老陈觉得作用真的非常大，因为不是每个人都能出口成章，也不是每个人的思路都能行云流水，而往往我

们又不得不完成一篇相对来说不要太差的文章，所以这个时候范文或者模板就

会起到大作用了，它起码能给我们一个思路哦，就像下面这篇范文哦，值得一看。

依法履行义务

知识目标

1．知道履行义务应坚持的三个原则。

2．知道公民的法定义务有哪些。

3．公民违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。

能力目标

1．增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行法定义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务的

能力。

2．明确公民违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。

情感、态度与价值观

1．明确履行法定义务重要意义，明确履行义务要坚持的原则。

2．增强对国家、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

重点

1．权利义务一致性。

2．公民应履行的法定义务内容。

难点

1．理解权利与义务的相互关系。

2．违反法定义务须担责。

教师准备：教学情景所需幻灯片，认真备课。

学生准备：提前预习新课。

一、情境导入，场景激趣

马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们在享有权利的同时，也要忠实地履行义务。

上节课我们学习和了解了公民的基本义务，这节课我们要继续学习公民要怎样履行义务。

二、问题导读，新知研讨

【过渡语】公民该怎样履行义务呢？履行义务要求公民该怎样做呢？

(一)原则一：权利义务相统一

1．权利与义务关系概括：二者相互依存、相互促进

教师安排学习阅读教材第51页下面至第52页上面的“运用你的经验”，思考回答问题：

(1)列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。

(2)列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。

教师在学生思考、回答基础上，进行点拨小结。

教师小结：(1)示例：受教育权，实现公民的受教育权可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。(2)示例：受教育义务，履行这一义务可以促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造了更好的条件。

2．二者关系一致性表现

(1)权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。反过来，公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造了更好的条件。

(2)公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。我国宪

法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和

法律规定的义务。

(3)公民的某些权利同时也是义务。例如，根据我国宪法规定，劳

动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。

教师安排学习阅读教材第52页的“探究与分享”，思考回答问题：

如何理解权利与义务的关系？就以下两种观点说明你的看法。

教师在学生回答的基础上作出小结。

教师小结：(1)公民的权利与义务相互依存、相互促进。(2)“权利

与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务”“权利与义务是完全对等的，享用了多少权利，就应履行多少义务”说明权利的实

现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。反过来，公民自觉履行义务，促进国

家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造了更好的条件。

3．坚持二者相统一做法

教师安排学习阅读教材第53页的“探究与分享”，思考回答问题：

如何正确对待权利与义务？

教师在学生回答的基础上作出小结。

教师小结：任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只

承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，

而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。

(二)原则二：法定义务须履行

1．法定义务的含义及特征

法定义务是由我国宪法和法律规定的公民义务，它具有强制性特征。

2．法定义务的内容

履行受教育义务、依法纳税、遵守公共秩序、保护野生动物、遵守交通规则、依法服兵役、爱护公共财产等。

3．履行法定义务要求

(1)法律要求做的，我们必须去做。

(2)法律禁止做的坚决不做。

【知识拓展】抢劫上网费8元，两在校学生受罚案例回顾

18岁的被告人肖某和16岁的被告人王某均为在校学生。2010年4月14日，因无钱支付网吧上网费，二人预谋抢劫学生。当晚二人拦截放学回家的学生被害人邓某等三人，并对三人扇耳光强行抢走身上现金共8元。

判决结果：湖南省武冈市人民法院认为，被告人肖某、王某以非法占有为目的，当场使用暴力和以暴力相威胁，强行劫取他人财物，其行为已构成抢劫罪。被告人王某犯罪时未满十八周岁，予以减轻处罚。同时，两被告人犯罪后认罪态度较好，酌情予以从轻处罚，两人为在校学生，系初犯，犯罪后确有悔罪表现，具备监护、帮教条件，对其适用缓刑确实不致再危害社会，决定对两被告人适用缓刑。法院以被告人肖某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑三年，并处罚金人民币五千元；被告人王某犯抢劫罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年，并处罚金人民币二千六百元。

(三)原则三：违反义务须担责

教师提出问题：什么样的行为是违反法定义务的行为？后果是什么？

1．违反法定义务的行为表现

在社会生活中，公民实施了法律所禁止的行为，或者没有实施法律要求做的行为，都是违反法定义务的行为。

2．违反法定义务后果

违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。公民违反民事法律，应当依法承担民事责任；违反行政法律，应当依法承担行政责任；违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。

【知识拓展一】发生在校园里的故意伤害案

王某和杨某均为某校初三住校学生，2017年3月5日第一节晚自

习下课时，王、杨二人因琐事发生纠纷，杨某叫了几名同学打了王某，并说“大不了下了课再来”。王某遂将从同学陈某处借来的匕首藏在身上。当晚第二节晚自习下课后，王某与杨某再次发生争执，王某用匕首刺

伤杨某的胸部、左臂部等处。经县公安局刑事科学技术鉴定，杨某的

损伤程度为重伤。

法院审理该案时认为：王、杨二人均为在校学生，发生争执后，

王某不是寻求正当程序解决矛盾，而是以非对非，冲动行事，持匕首

将杨某刺成重伤，其行为已构成了故意伤害罪。由于王某在犯罪时已

满14周岁不满18周岁，应当从轻或减轻处罚，根据案情的具体情况

可对其减轻处罚，且王某确有悔罪表现，其父母也积极赔偿了杨某的

经济损失，取得了对方的谅解，对王某适用缓刑确实不致再危害社会。最后法院依法判处王某有期徒刑2年，缓刑2年。

【知识拓展二】几种违法行为举例

1．行政违法行为，如工商登记干部吃拿卡要，对申请符合颁发工

商执照的，刁难不发。

2．民事违法行为，如堵住邻居的排水管道，不让雨水从自家屋边

流过，违反相邻权。

3．刑事违法行为，如A偷B家现金5万元，侵犯公民合法的财

产权。

4．违宪行为，如干涉他人依法发表言论，违反宪法的言论自由权。

三、课堂小结

本节课我们在上节课了解公民的基本义务基础上，重点学习了公

民履行法定义务要遵循的三项原则：权利与义务相统一、法定义务须

履行、违反义务须担责。

附送教师精彩课堂用语（不需要可自行删除）

（听说读问写）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是

善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留

心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。