初中地理专题—地图

初中地理专题：地球概况、地图

1、地球的形状与大小

（1）表面积：5.1亿Km2，其中海洋占71%，陆地占29%(三分陆地七分海洋)；赤道周长：4万Km；平均半径：6371Km

（2）形状：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

2、地球仪

（1）地轴：地球自转所绕转的假想轴，地轴的北端始终指向北

极星附近。

（2）赤道：在地球仪上，与地轴垂直的最大圆。

（3）两极：地轴与地球表面的交点。北极是地轴北端与地球表

面的交点；南极是地轴南端与地球表面的交点。

（4）葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周

的航行

3、经纬线的特点和经纬度的划分

（1）纬线

①与赤道平行的线叫纬线，赤道是最长的纬线；

②所有纬线长度由赤道向两极递减，两极处纬线缩短成点；

③纬度相同，纬线不同，但长度相等，如30°S=30°N；

（2）纬度（北纬“N”，南纬“S”）

①赤道为0°纬线，自赤道开始向南、北各划分

为90°，向南为南纬度，向北为北纬度；北纬

度的度数越往北越大，北极点为90°N，南纬度

的度数越往南越大，南极点为90°S；

②赤道为南北半球的分界线，赤道以北为北半

球，以南为南半球；0°---30°为低纬，30°---

60°为中纬，60°---90°为高纬；

③南、北回归线及南、北极圈：23°26’N、23°

26’S，66°34’N、66°34’S。

习题练习

1．下面四条纬线，最长的是( )

A．0°B．40°N C．20°S D．66.5°S

2、南北半球的分界线是( )

A．南极圈B．赤道C．北极圈D．南回归线

（3）经线（子午线）

①在地球仪上连接南北两极的半圆

②所有经线都相等，端点都是两极；

③两条正相对的经线可组成一个经线圈，

经度之和为180°，东西经相反，且任一经

线圈均可平分地球；

④所有经线都指示南北方向（绝对方向），

北极是地球上最北点，四面八方都是南；

南极是地球上最南点，四面八方都是北。

（4）经度（东经“E”，西经“W”）

①东经度为0°向东至180°，用字母E表

示；西经度为0°向西至180°，用字母W表

示，180°经线无东西经之分；

②顺着地球自转的方向，向东增大为东经

度，递减为西经度；

③自20°W向东至160°E为东半球，自20°W向西至160°E为西半球；

④本初子午线（0°）是经过英国伦敦格林尼治天文台的经线。

习题练习

一艘大型油轮由于受到风浪袭击，在下图中某大洋A点附近海

域遭遇险情，此时距离遇险船只最近的一艘轮船正好位于这个

海域的B点位置。据此回答1--2题。

1、图中A点位于（）

A.15°S,25°W

B.15°N,25°W

C.15°N,25°E

D.15°S,25°E

2、图中A点位于B点的（）

A.东南方向

B.两南方向

C.东北方向

D.西北方向

3、根据右图，判断阴影部分处于( )

A．东半球B．西半球C．跨东西半球D．北半球

4、关于临沂市(约35°N，约118°E)位置的叙述，正确的是( )

A．位于东半球，中纬度B．位于北半球，高纬度

C．位于北半球，低纬度D．位于南半球，低纬度

5、某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬度，往南是中纬度，该地位于（）。

A、160 °W,23.5 ° S

B、20 ° W,60 ° S

C、20 ° W,60 ° N

D、160 ° E,30 °N

6、关于经纬线的说法正确的是( )

A.沿任何一条经线北行，均能回到原地

B.通过地球表面任何一点都只有一条经线

C.全球所有的经线都不等长

D.除赤道和极点以外，相同纬度的纬线都有两条

7、读图回答下列问题。

（1）写出图中A、C两地的经纬度：

A、（，）C、（，）

（2）在图中A、B、C三地中，位于南、北半球分界线上的是地，位于东半球的是地，位于西半球的是地。

（3）A地位于C地的方向。

（4）从低、中、高纬度看，B 在纬；C在纬。

8、读图1.1－13，回答：

(1)写出图中A、B、C三点的经纬度：A．；B ．C．。

(2)从东西半球看：B 半球；C 半球。

（3）ABC三点中，位于东经范围里面的有。

总结

赤道是南北纬的分界线

赤道是南北半球的分界线

赤道以北为北纬（N），越往北纬度越大

赤道以南为南纬（S），越往南纬度越大

本初子午线（0°经线）是东西经的分界线

20°W和160°E是东西半球的分界线

本初子午线以西为西经（W），越往西经度越大

本初子午线以东为东经（E），越往东经度越大

西经0°到20°范围属于东半球，东经160°到180°范围属于西半球

地图

一般地图的三要素（比例尺，图例，方向）

1、比例尺的大小与地图

（1）比例尺=图上距离/实际距离，分母越大，比例尺越小。

（2）【易混淆，难点】

图幅相同时，比例尺越大，实地范围越小，内容越详细；

图幅相同时，比例尺越小，实地范围越大，内容越简单（如图幅相同的中国地图和江西地图相比较，江西地图比例尺较大）。

实地范围相同时，比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细；

实地范围相同时，比例尺越小，图幅面积越小，内容越简单。因此，在比例尺的选用上，大范围地区多选用小比例尺地图，小范围地区多选用大比例尺地图。

2、比例尺的缩放【选学】

①比例尺的放大：若将原比例放大N倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×（N+1）。

若将原比例尺放大到N倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×N。比如将比例尺1/50放大1倍，其真正含义是比例尺放大到2倍，放大后的比例尺为1/25，与原来的比例尺相比较，比例尺变大了。

②比例尺的缩小：若将原比例尺缩小到1/N，则缩小后的比例尺为：原比例尺×（1/N）。

若将原比例尺缩小1/N，则缩小后的比例尺为：原比例尺×（1-1/N）。比如将比例尺1/50缩小1/6倍，即比例尺缩小到5/6，缩小后的比例尺应为：（5/6）×（1/50）=1/60

③比例尺缩放后图幅面积的变化

将原图的比例尺扩大（或缩小）N倍，则图幅面积就是原图的N2（或1/N2）倍。

3、方向的判别

（1）指向标：在有指向标的地图上，指向标指向的方向即为北方

（2）有经纬网的地图上，按照经线指示南北，纬线指示东西

（3）一般地图上，直接按照上北下南左西右东的方法判断方向

（4）野外，可以通过日出东方，日落西方的方法判断方向

习题练习

1、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是

A、1:10000000

B、1:1000000

C、1:100000

D、1:10000

2、2、某幅地图的比例尺是1:8000000,若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的比例尺是

A、1:4000000

B、1:16000000

C、地图上1厘米代表实距20米

D、1:24000000

3、将1：10000的地图图幅放大为原图的四倍，表示的实际范围不变，则新图的比例尺为

A、1：2500

B、1：5000

C、1：40000

D、1：1000

读右图，回答4-5题

4、假设甲、乙、丙三地有三艘船同时出发驶向180°经线，

而且同时到达，则速度最快的是

A、甲

B、乙

C、丙

D、乙和丙

5、有关甲、乙、丙附近三个阴影区域比例尺大小的叙述，

正确的是

A、甲处比例尺最小，丙处比例尺最大

B、甲、乙、丙处比例尺相同

C 、甲处比例尺大于乙，乙处比例尺大于丙

D 、乙处比例尺最小

等高线地形图

（1）地面高度计算方法

海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。因此在地图上，用海拔表示地面的高度，也叫绝对高度。

相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离，计算地面高度必须用垂直距离，相对高度随比较对象而变化。

（2）等高线：在地图上，把海拔高度相同的各点连成的线就是等高线。

等高线的一些性质

①等高线是闭合曲线，

②等高线上，同一圈上的等高线数值相同。

③相邻两条等高线之间的差值是相等的，即等高距相同。

④等高线不可交叉，但可重合，例如陡崖。

⑤等高线稀疏的地方坡度缓，密集的地方坡度陡。

观察等高线地形图，思考下列问题

（1）铁路布局的优势

（2）村庄布局的特点

（3）哪些居民点历史比较久远

等高线地形图中基本地形的判读

如图，我们介绍山地，山谷，鞍部，悬崖，山脊的图像特征

（1）山地：闭合等高线呈环状由外向内海拔逐渐升高的地形

判读：注意区分山地与盆地地形，不能只看形状，更要看等高线数值

（2）山谷：两山之间较为陡峭的低地，通常有河流通过

判读：根据垂线法判断，注意区分山谷与山脊

（3）鞍部：两山之间较为平缓的地形，其形似马鞍，称鞍部

判读：根据其内部中心地带是否平缓来判断鞍部与山谷

（4）悬崖：等高线重合的部分，表示此地从高空俯视存在不同的高度，即有落差

判读：悬崖一般有多条等高线重合，并有其专门的图例

考点：悬崖高差范围的计算，运用十字相减法运算

（5）山脊：山体向外隆起的部分，称为山脊，由于向外隆起而受风力侵蚀较严重，植被较少。

判读：根据垂线法判断，注意区分山谷与山脊

垂线法

初中地理知识点总结：地图

初中地理知识点总结:地图 1、地图的基本要素（地图三要素） ⑴比例尺 ①概念：图上距离与实际距离之比 ②表现形式：数字式、文字式、线段式 ⑵方向的判读： ①一般地图：面向地图上北下南、左西右东 ②有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标箭头一般指向北方 ③有经纬网的地图：根据经纬网定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑶图例和注记 ①图例：用来表示地理事物的各种符号。 ②注记：用来说明地理事物名称的文字或用说明地理事物数量的数字，称之为地图的“语言”。 ③常用图例：（P14中的图1.24）铁路国界山峰 2、地形图的判读 ⑴地面高度的计算方法（P16中的图1.27） ①海拔（绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。举例：珠穆朗玛峰海拔8844.43米，吐鲁番盆地海拔-155米 ②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。举例：旗杆高出地面15米 ⑵地形图的类型：等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。等高线：在地图上把海拔相同的各点连成的线。等深线：在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线。 ⑶等高线地形图的判读：（P16中的图1.29） ①根据等高线的疏密程度判断坡度的陡缓：等高线稀疏，表示坡缓；等高线密集，表示坡陡。 ②根据等高线形状判断地形类型：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。等高线的弯曲部分向高处凸出表示山谷，向低处凸出表示山脊；两个山顶之间的部位是鞍部；等高线重叠的地方表示陡崖。 ⑷陆地上的五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。分层设色地形图上，绿色表示平原、蓝色表示海洋、黄色表示高山高原、白色表示冰川。 3、从地图上获取信息 ⑴地图常见种类：导游图、交通图、政区图 ⑵比例尺大小与地图范围、详略的对应关系：初中地理第 1 页共1 页

刍议初中地理教学中如何运用好地图

刍议初中地理教学中如何运用好地图摘要：地图是地理教学中最重要的直观教具，是地理教学的第二语言。本文论述了在教学中运用地图培养学生地理学习兴趣；利用地图培养学生的思维和想象能力；运用地图培养学生自主探究学习能力；运用地图培养学生分析问题、解决问题的能力等四方面较详细阐述了地图与地理教学间的融合关系。关键词：初中地理运用地图学习兴趣 “没有地图就没有地理学”，地图作为地理教学的重要工具，在地理教学中具有举足轻重的地位。地图是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理思想的重要手段。地理教学离不开地图。随着今后地理教学改革的逐步深入，对地图技能培养的重视将会与日俱增，地图的优势必将得到充分的发挥。为此，在地理教学中必须重视对学生地图技能的培养，融地图技能培养于知识教学之中。一、地理教学中运用地图培养学生地理学习兴趣精心设计好新课的导入，可采用地球仪、景观图，示意图等趣味较强的地图导入新课，牢牢抓住学生的注意力，适当制造悬念，诱发学生学习动机，激发学习兴趣。在经纬线地理教学中，我引导学生观察手中的小型地球仪，结合教材内容提出以下问题：经线和纬线的指示方向是什么？经线的长度是否都相等，呈什么形状分布？纬线的长度是否都相等，呈什么形状分布？南北半球、东西半球的分界线分别是什么？通过系列设问激发学生发现地理知识的能力，培养学生的地理学习乐趣。在乡土地理教学中，我通过展示江西省地形图的教学挂图，多媒体展示中国气候类型图，让学生结合自身的生活经验和经历，读图分析我省的地理位置、地形类型及分布特征，说出我省的气候类型和特征，归纳出我省的主要河流和湖泊，并深入思考我省的自然地理特征和农业生产之间的关系。通过乡土地理知识的学习，构建学生对乡土地理知识学习的知识框架，培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对地理的学习好奇心。地理教学中运用地图大大提高了教学的效率和乐趣，有助于教师有效的完成教学任务，学生轻松掌握地理知识。二、学会分析地图，把握地理要素之间的和地理现象发生的规律地图揭示的是连贯的地理信息，所以我们不仅仅要学生掌握基本的阅读地图的技巧，还要指导他们结合地图进行分析。多加思考是有效提升识图能力的途径，教师对学生进行看图引导时要形成积极思维，判别出地理现象的源起与过程。比如，学习“气象万千”一课时，引导学生仔细查看世界各地气候的分布和特点，观察并理解世界不同气候与人们的生产和生活的密切关系。运用地图典型气候进行区域性总结和概括，以此培养他们的识图能力，锻炼了他们的抽象概括能力。这样培养学生的读图能力才能让同学们系统地了解地理现象，把握地理要素之间的和地理现象发生的规律。三、地理教学中运用地图培养学生的思维、想象能力地理教学中通过对地图的观察和分析，还可以培养学生的思维、想象能力。各种地理事物是用各种地图符号体现出来的，教师要注意引导学生通过观察和想象把各种地图符号形象化。在我国地势特征的教学中，我运用中国的地形图和中国地势特征示意图，让学生分析思考“西高东低，呈三级阶梯状分布”的地势特征对我国的河流，气候，交通等方面带来的影响？我提示学生结合所学气候、地形等知识分析归纳得出：①有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成丰沛的降水；②使我国许多大河自东向西注入海洋，沟通了东部与西部之间的交通；③在阶梯内部，由于降水丰富，水能资源巨大。根据学生思考的问题我提出假设：假如我国地势特征是东高西低，那么我国还会不会有大部分河流东流现象，我国东部降水是否丰富，我国会不会有巨大的水能资源？通过这些假设学生能很快得出不可能的结论，从而加深学生对我国的地势特征及其影响的认识，增强学生的地理学习思维能力和想象能力。四、注重读图方法的培养，提高学生的读图效率

初中地理会考重点地图复习资料教学提纲

初中地理会考重点地图复习资料

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除初中地理重点地图练习及归纳（相信自己一定行） 1、把世界之最与下列地理事物对应（填字母）。 A 、世界陆地的最低点。 B 、世界最大的群岛。 C 、世界最高的大高原。 D 、世界最大的湖泊。 E 、世界最大的半岛。 2、把国家或地区与其描述对应（填字母）。 A 主要是阿拉伯人，主要信仰伊斯兰教 B 地跨亚欧的欧洲国家 C 世界最大的橡胶生产国。 D 、经济发达的岛国。 E 、夏季降水过于集中，常有河水泛滥。 3、撒哈拉以南的非洲是全球“人口、粮食和环境”供求关系比较紧张的一个地区，将下列内容填入结构图中。 A.人口问题 B.粮食问题 C.环境问题 4、读图(1-4)，完成下列要求。 (1)写出A 、B 两点的地理坐标。 A ： ____纬 _____度， _____经 ___度； B ： ____纬 ____度， ____经 ___度。 (2)根据下面C 、D 两点的经纬度，在左图中标出它们的位置。 C ：西经50°、南纬40° D ：东经70°北纬60° 5、想一想：英国人有出门带伞的习惯，而中东的沙特阿拉伯的一些旅馆把床铺安排在屋顶上。请你说明其中的原因。 6、我国在南极洲建立长城站和中山站的时间都是每年的2月，你知道这是因为什么吗？ 7、日本：读图，完成填空：填出下列字母所代表的地理事物。海洋 B G J H 海峡 F I 城市 T Q 四大岛屿 K L M N O P 国家 A B C D 山脉 R 工业区 ① ② ③ ④ ⑤ 8、俄罗斯：读图，完成填空：青藏高原死海马来群岛里海阿拉伯半岛日本中东泰国俄罗斯印度政局不稳产生单一商品经济长期殖民统治加剧盲目毁林开荒产生危及

中国地图出版社初中地理八年级上册复习提纲.

八年级（上）地理知识点及问答题 1．地球海洋陆地面积各是多少？各占多少比例？P5 答：海洋：面积3.61亿平方千米，占地球表面积的71%；陆地：面积1.49亿平方千米，占地球表面积的29%。 2．什么是大陆？什么是岛屿？什么是半岛？什么是大洲？P6 答：面积较大的陆地叫大陆。面积较小的陆地叫岛屿。一面与陆地相连，三面被水包围的陆地叫半岛。大陆和附近的岛屿合起来称为大洲。 3．七大洲面积大小顺序是？P6（亚非北南美，南极欧大洋。） 4．【世界之最】世界上面积最大的洲：亚洲；世界上面积最大的洋：太平洋；跨经度最多的洲：南极洲；跨纬度最多的洲：亚洲；世界最大的岛屿：格陵兰岛；世界最大的半岛：阿拉伯半岛；面积最大的群岛：马来群岛；最长的海峡：莫桑比克海峡；最长的山系：科迪勒拉山系；最高的山峰：珠穆朗玛峰；最大的高原：巴西高原(500多万平方公里)；最高的高原：青藏高原(4000米以上)；最大的平原：亚马孙平原(560万平方公里)；最大的盆地：刚果盆地；最大的沙漠：撒哈拉沙漠；最深的湖泊：贝加尔湖；最长的河流：尼罗河(非洲，6671千米)；最大的海：珊瑚海(479万多平方公里)。 5．亚、欧两洲的分界线是：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡；亚、非两洲的分界线是：苏伊士运河；欧、非两洲的分界线是：地中海——直布罗陀海峡；亚洲、北美洲的分界线是：白令海峡；南、北美洲的分界线是：巴拿马运河；南美洲、南极洲的分界线是：德雷克海峡。 6．最先到达马六甲海峡的是郑和（中国）；发现美洲大陆（即“新大陆”）的是哥伦布（意大利）；第一次环球航行的是麦哲伦（葡萄牙）。 7．四大洋的面积大小顺序是：太大印北。太平洋面积占全球海洋面积的一半，其岛屿占世界岛屿总面积的45%，太平洋最深的海沟是马里亚纳海沟（深11034米）；大西洋形状如同字母“S”，其面积占世界海洋总面积的1/4。水温最低的大洋是北冰洋。 8．造成海陆变迁的原因有哪些？P12 答：地壳的变动、海平面的升降、人类活动。

初一地理：地图知识点整理

地图知识点整理 1 地图：把大范围的地区如一个省一个国家甚至全球的地理事物按一定比例缩小后，用不同的符号、颜色在平面上表示出来 2. 地图的三要素：比例尺、方向、图例 ⑴比例尺 a公式：比例尺＝图上距离/实地距离（缩尺，是图上距离比实地距离缩小的程度） b大小：比例尺是一个分式：分母越小比例尺越大，所画实地范围越小，内容较详细分母越大比例尺越小，所画实地范围较大，内容较简略 c表示方法：文字式－图上1cm代表实地距离40km 数字式－1：4000000（1km＝1000m＝100000cm）线段式－（厘米化千米去5个0，千米化厘米加5个0） ⑵方向：a一般情况下，采用上北下南左西右东定向 b指向标定向：箭头所指方向为正北方法是将指向标平移到参照点再确定方向 c经纬网定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑶图例与注记：图例－地图上用来表示地理事物的符号（牢记P14常用图例）注记－用来说明地理事物名称的文字和说明山高水深的数字 3.地形图⑴等高线地形图：用等高线表示地面高低起伏的地图 ⑵分层设色地形图：能一目了然的看到地面高低形态和海底起伏状况 ⑶地形剖面图：能直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏坡度陡缓 4.海拔：地面某点高出海平面的垂直距离相对高度：某点高出另一点的垂直距离，即两地的海拔差 5.等高线：在地图上将海拔相同的各点连接成线 6.等高线地形图的判断地形：a.山顶：等高线呈闭合曲线，数值内高外低 b.山脊：等高线向低处凸出 c.山谷：等高线向高处凸出 d.鞍部：一对数值相等的等高线之间 e.陡崖：等高线重合处 f.等高线分布密集，坡度陡峻；等高线分布稀疏，坡度平缓高原：海拔较高>500m边缘陡峻，内部较平坦平原：海拔很低<200m地面平坦、起伏小

中国地理地图分析题(一)

中国地理地图分析题（一） 1.读省区图，完成下面各题。（20分，每空1分）请将A、B、C、D填入相应空格内，并根据题目填空。 (1)中国人口地理界线的其中一个端点位于_______；另一个端点在_______省； (2)四个省区中临海的是_______； (3)四省区中实行民族区域自治的是_______，主要是_______民族的集中分布区域； (4)四省区中，古代秦朝建在_______省区？ (5)我国最北端和最东端都位于_______ 省区？ 2.读“中国略图”，完成下列问题。 (1)填出图中序号所代表的地理事物名称：山脉：①_______ ②_______ ③ _______ 河流：④_______地形区：⑤_______盆地省区：⑥_______省行政中心：⑦_______市 (2)填出图中字母所代表的地理事物名称：A_______（国家） B_______（国家） C_______海

⑴写出图中数码所代表的山脉名称： ①_______ ②_______ ③ _______ ④_______ ⑵写出图中字母代表的地形区名称： A_______ B_______ C_______ D_______ E_______ F_______ ⑶a、b、c三条河流中，含沙量最大的是_______，水量最丰富的是_______，汛期最长的是_______。 ⑷我国1月份0℃等温线经过图中的_______山脉，它是我国_______和_______两个干湿地区的分界线，也是亚热带和_______两个温度带的分界线。 4.读图，回答下列问题。 ⑴上图省级行政区的简称依次为（） A.藏、桂、陕、湘 B.新、粤、甘、湘 C.青、秦、粤、湘 D.湘、甘、粤、新 ⑵上图中4个省区中的河流分别是：A_______图 B_______图 C_______ 图 D_______图。 ⑶四省区降水量由多到少的排列为_______，反映了我国降水量地区分布的规律是 _______。 ⑷A图中主要的少数民族是_______，该省区的地形特点是_______。 ⑸A、B两省区的民居建筑屋顶的差异是_______。

关于初中中学地理教学论文如何进行地图教学

关于初中中学地理教学论文如何进行地图教学Last revision on 21 December 2020

初中地理教学论文《如何进行地图教学》地图是记录和传递地理信息的工具，它是地理知识的一种形象、直观综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中最广泛，最实用的教具。如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解，记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。在地理教学中如何进行地图教学，我认为应注意以下几个方面：一．在教学中培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的积极性兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力，但是学生的兴趣不是天生的。在学习地理课以前，学生对地图有一些的认识和了解。七年级学生对地图很好奇，如果不加以引导就很快消失了。老师要引导他们，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣，因此老师应适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题。在讲地图时老师注意先让学生利用已有的读图知识讨论如何看地图，学生发言很积极，各抒己见；在学生发言的基础上指出不足，讲解地图和一般图画的区别，适时提出地图上的比例尺、图例、注记三个基本要素，并逐一讲解，打好基础。这样不仅激发了学生的兴趣，也提高了学生阅读地图的能力。此外鼓励学生利用节假日郊游，促使学生把地图和地理知识结合起来，使学生感到地图对我们生活的实用性，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。把地图和地理知识结合起来，也是学习地理的基本方法之一。兴趣的源泉在于知识的应用，在运用知识的过程中体验成就感，没有成就感的兴趣只是好奇，不易持久，所学知识成功的运用使学生对学习充满信心，兴趣十足。二．教会学生读地图的方法，会读不同类型的地图学生面对一幅地图，到底怎样去读首先要使学生熟悉地图的图例。地图图例是千变万化的地理事物的图形符号，它表示的是各种地理事物。学生只有掌握了图例符号，才能识别各种地理事物。图例符号大致分为以下几种：界线符号（如洲界、国界、未定国界、地区界、省界等）、自然地理要素符号（如河流、湖泊、山峰等）、人文地理要素符号（如公路、铁路、航线、水库等）、矿产符号、专题地图的符号（如工业图、农业图等图上的符号）、常见天气符号等。因此应教会学生养成读图先读图例的习惯。其次读图时要注意地图的图名，从而确定地图的类型。根据地图的类型，对地理图像进行全面的分析，提取相关的地理信息，得出正确的结论。对于不同类型的地图，阅读方法和技巧是有区别的。常见地图的类型大致分为： 1．地理图表

初中地理知识点总结：地球仪和地图

初中地理知识点总结：地球仪和地图（二）、地球仪和地图本初子午线（00经线）（东、西经1800 一轴两点：地轴和两极经纬网经线东、西半球的划分（200W、1600E）赤道（00纬线）纬线南、北半球的划分（赤道）高、中、低纬度的划分 1.地球仪：就是人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作的地球模型。作用：可直观地表现地球面貌和地理事物的分布，能演示地球运动等自然现象。 2经纬线比较经线纬线定义在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，两条相对应的经线组成经线圈圆，每一条纬线自成纬线圈长度每一条经线长度都相等（等长）就半球来说，每一条纬线长度都不相等；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等

指示方向南北方向东西方向经纬线的特点：（1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。（2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。（3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。 3.经度和纬度的划分方法（1）经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。（2）纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。 4.东西半球和南北半球的划分。（1）东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。注：自西往东（即越往右），经度数升高的为东经；自南往北（即越往左），经度数升高的是西经；（2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。注：自南往北，纬度数升高的为北纬，纬度降低的为南纬。低纬度中纬度高纬度 00-----300 300--------600 600-------900 5、地图

世界地理地图练习带答案

【练习1】在“东西半球图”上适当处填注下列内容： 1）四大洋、七大洲的名称2）用图例标注下列大洲界名称：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、黑海海峡、苏伊士运河、直布罗陀海峡、曼德海峡、白令海峡、丹麦海峡、巴拿马运河、德雷克海峡3）格陵兰岛、新几内亚岛、加里曼丹岛、马达加斯加岛、火地岛4）里海、地中海、波斯湾、阿拉伯海、孟加拉湾、南海、墨西哥湾、加勒比海

【练习2】读下列世界海陆分布简图，完成下列要求： 1）标注下列经线的经度数：0°、180°、30°W、160°E、120°E、80°W 2）标注四大洋、六大洲的名称3）说出赤道自西向东依次经过的大洋和大洲：4）说出北回归线自西向东依次经过的大洋和大陆：5）说出顺时针方向依次分布在太平洋周边的大陆：6）跨经度最多的大洲是，跨经度最多的大洋是。

【练习3】读日本简图，完成下列要求： 2）在图中适当处标注下列地理事物及名称：140°E经线、35°N纬线、太平洋、日本海、东海、朝鲜海峡、濑户内海、俄罗斯、朝鲜、韩国。2）图中字母代表的地名分别是：岛屿A、B、C、D、城市E、F、G、H、K、 3）用不同图例在图上适当处绘制形成北海道渔场的两条洋流并标注其名称。 4）日本东西两岸气候差异较大。分析日本海沿岸冬季多降雪的原因。 5）日本传统工业主要集中分布在，这与这一带的条件有直接的关系。【练习4】读东南亚简图，完成下列要求： 1）在图中适当处填注下列地理事物及名称：北回归线、赤道、120°E经线、南海、印度洋、孟加拉湾、加里曼丹岛、苏门答腊岛、爪哇岛、马六甲海峡、湄公河、萨尔温江、克拉地峡 2）描述中南半岛的地势特点： 3）中南半岛与马来群岛在气候上有何异同之处？

初中地理教学中地图的运用

初中地理教学中地图的运用发表时间：2013-09-22T16:12:12.437Z 来源：《中小学教育》2013年12月总第156期供稿作者：韩龙堂 [导读] 首先地图作为一种直观教具，本身具有很强的吸引力，因而能够引起学生强烈的兴趣。韩龙堂甘肃省民乐县第一中学734500 地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。地理学科的突出特点是图文结合，地图是地表图形的描绘，它所起到的作用是语言文字无法表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表达地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象能力。从这层意义上说，地图在地理教学中的作用是至关重要的。“没有地图的课不能称其为地理课”，因为地图是地理教学中最普遍的教学手段，对它运用得如何直接影响教学效果的好坏，因为地图对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力都起着非常重要的作用。因此，在教学中培养学生使用地图的能力，具有十分重要的现实意义。一、地图在地理教学中的作用首先地图作为一种直观教具，本身具有很强的吸引力，因而能够引起学生强烈的兴趣。利用地图教学可激发学生学习地理的热情与兴趣，并且使整个课堂氛围变得活跃起来。其次利用地图可以提高学生分析比较问题的能力。如讲课时利用几幅地图进行分对比，让学生综合分析得出规律，可锻炼学生思维能力。再次利用地图可培养学生的空间想象能力，如在讲地球的自转和公转时，利用地球仪演示地球在宇宙空间中自转和公转的场景，能在一定的程度上培养学生的空间想象能力。最后当教师挂出地图时，可以地图为主体，从中提出许多问题。如引导学生观察沿黄河分布的水电站位置图时，可启发学生思考：为什么在某些地方水电站特别密集?从而引发学生从地形等方面去思考，有助于开启学生创造性思维的能力。二、地图在初中地理教学中的应用基于地图在教学中的应用之广，作用之大，我将从以下几个方面进行分析。 1.运用地图导入新课，激发学生学习兴趣例如，在讲《降水和降水的分布》这一节内容时，首先向学生展示亚马逊平原热带雨林景观图、撒哈拉大沙漠景观，通过这两幅实物地图的展示，给学生以视觉冲击，从而在头脑中留下直观而又深刻印象，学生不禁疑惑道：为什么同在一个地球，会存在如此大的差异，是什么原因造成的？经过学生自己思考与我的点拨：那是因为降水量的差异。然后提出问题：世界上的降水有什么分布规律呢？请同学们在课外翻阅有关资料或在网上查阅相关信息，找找答案，把你查找的信息在下节课跟我们大家共享好吗？ 2.在讲授新课时，灵活运用地图（1）将课本插图与地图紧密联系起来。例如讲《世界的气候》先让学生看教材中三幅不同气候类型控制下景观图，告诉他们所属气候的名称，然后挂出世界气候类型图，让学生找出其分布位置。再如讲《地势和地形》时，我首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名称和位置，接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明，在学生获得感性认知的基础上，让学生弄清高原与平原、山地和丘陵之间的区别。（2）灵活运用不同种类的地图进行教学。地图的种类多种多样，教师应根据教学需要选择地图进行教学，而不应一成不变的运用一种地图。我在教学中就运用了多种地图，如地球仪、世界语音地图、世界政治地图、世界地形图、中国行政区图、中国地形图等等。（3）运用地图巩固新课。如在讲中国的地形时，介绍完中国的山脉、盆地、高原、丘陵、平原后，我在黑板上绘制了一幅中国轮廓图，与学生一起在适当的位置填好主要山脉，然后把山脉连线形成一个个网格，在每个网格中填上相应的四大高原、四大盆地、三大平原以及丘陵。这样不仅起到了小节的作用，还为学生做了绘图的表率，学生也跟着模仿，培养了学生的绘图能力。三、培养学生读图、用图能力教师在课堂上运用地图教学的目的一方面有助于教学的实施，另一方面主要培养学生自己读图，看图能力，从而学会形成独立学习地理知识的能力。我觉得可以从以下几方面培养：一是教师多在黑板上画图，引起学生模仿的冲动与兴趣；二是建立竞争机制，多从地图上提出问题（如比赛找某个国家、山脉、河流等等）；三是要求学生完成相关的填充图册，勤练习。总之，在教学过程中灵活运用地图达到最好的教学效果，还需要不断探索与总结，在今后的教学过程中，我将不断地努力探索与挖掘。

人教版初中地理中考复习资料

初中地理会考复习资料七年级上册与同学们谈地理 1、人类的活动离不开地理 ⑴地理与日常生活:地理与日常生活密切相关,我们可以了解天气，广泛了解世界各地的基本情况和风土人情等。 ⑵地理与生产建设:我们生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。 ⑶学会收集地理信息:①查阅地理书籍②咨询有关人士③上网查阅资料等。 2、学习地理，为了更好地生活 ①尊重自然规律,做大自然的朋友;②因地制宜，扬长避短；③综合地分析问题；④具备可持续发展的观念。第一章地球和地图一、地球和地球仪 1、认识地球的形状和大小（P3中的图１．２） ⑴形状:地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 ⑵大小:表面积=5．1亿平方公里；平均半径＝63７1千米；赤道周长=4万千米 ⑶能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光。 ⑷麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。 2、地球的模型——地球仪 ⑴含义：仿照地球的形状,按照一定的比例进行缩小的模型。 ⑵意义：可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。 3、纬线和经线（P5中的图1.7) ⑴纬线:与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 ⑵经线:连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 ⑶地轴：假想的地球自转轴。 ⑷两极:地轴与地球表面的交点。 ⑸经、纬线的特点： ⑹特殊的经、纬线 ①特殊纬线赤道——是最长的纬线,既是纬度的起始点,以北为北纬用字母N表示;赤道以南为南纬用字母S表示,也是南北半球的划分界线。30°纬线——是低纬度与中纬度的分界线 60°纬线是中低纬度与高纬度的分界线 ②特殊经线０o经线——也叫本初子午线,是经度的起始点，以东为东经用字母E表示，以西为西经用字母W表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。 18０°经线——大致与“国际日期变更线”一致 20°W——以东是东半球,以西是西半球 160°E——以东是西半球,以西是东半球 ⑺南北半球的分界线:赤道（０°纬线);东西半球的分界线:２0°W、１60°Ｅ。

浅谈初中地理教学中的地图教学

浅谈初中地理教学中的地图教学甘棠中学：罗甫坤【摘要】通过阅读、使用、绘制地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质，提高创新意识和创新能力。地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。经常运用地图,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,对于提高地理课的教学质量,帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。在教学中,笔者主要采取以下几种做法： 1.教会学生阅读地图怎样阅读地图呢？七年级学生还很小，抽象思维能力、空间想象能力、理解能力较差。教师应该了解学生，耐心细致、有步骤地都会学生阅读地图。首先，看图的标题。地图标题注明了地图的属性，这是阅读地图的前提。新教材突出了利用地图获取地理知识的方法，图片大量增加，分散到各章节中，所以首先要指导学生找准地图，了解不同地图要表达的主题是什么，让学生带着问题有目的的阅读地图。其次，看地图图例，地图注释。这是指导学生看懂地图的基础，许多学生填注地图时，不是寻找代表地理事物的图例，而是强记填注内容在图中的位置，既增加了学生记忆的难度，又常常出现将海洋名

称填注在陆地上，把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。最后，看地图内容。教师要紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。然后，教师再归纳总结，并适时板书，阐述地理事物之间的关系。力求做到让学生观其“图”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。例如，我在讲东南亚一节，指引学生看《中南半岛河流与城市的分布》图时，首先告诉学生这是一张地形图，通过学习我们要了解掌握的是中南半岛地形的分布特点以及对河流、城市分布的影响，并提出问题。然后指导学生先看分层设色地形图图例，了解不同的颜色代表的不同海拔高度，然后让学生分组讨论说出中南半岛各地区的不同海拔高度及范围，并回答我提出问题。学生们非常热情地讨论，课堂气氛异常活跃，很顺利地总结得出北高南低的地势导致山河相间、纵列分布的特点。并根据河流上、下游的相对高度推断出上游水湍急，水力资源丰富；下游河谷展宽，泥沙沉积形成冲积平原。正如一位同学所说，以前看到彩色地图只当是为了好看，而今天看来，它变成雄伟壮观的画面。 2.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学由于地理研究对象的时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科的知识。单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，方能引起学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。

初中地理知识点[中国地图版]

【中国地图版】七年级（上）地理知识点及问答题 1. 概念：地轴：地球始终不停地围绕着一个假想的轴运转，这个假想的轴叫地轴。两极：地轴穿过的地球表面的两个交点叫两极。对着北极星方向的是地球的北极，另一点是地球的南极。北极是地球的最北点，南极是地球的最南点。赤道：地球仪上与两极距离相等的大圆圈叫赤道。其长度约为4万千米。纬线：同赤道平行的线叫纬线。特点：无数条，呈东西方向，形状为圆圈。经线：连接南、北两极的线叫经线。特点：无数条，呈南北方向，形状为半圆。 2. 经纬度的字母表示形式：西经W，东经E，北纬N，南纬S。 3. 东西半球、南北半球分别是怎样划分的？P9 答：以20oW和160oE两条经线为东西半球的分界线。以赤道为南北半球的分界线。 4. 地球自转周期：24小时（一天）；地球公转周期：一年。 5. 地球自转产生的天文现象有什么地理意义？（P11－12三点）答：（1）产生昼夜更替；（2）产生时差；（3）使地球发生形变。[经度每相差15o，时间相差1小时。]

6. 二分二至：春分（3月21日前后）、夏至（6月22日前后）、秋分（9 月23日前后）、冬至（12月22日前后）。 7. 地球上为什么会产生四季？[或问：地球公转有何地理意义？]（P13）答：由于地球始终朝一个方向倾斜，随着地球的公转，各地在一年中不同时间内，接受阳光照射的情况不同，从而形成了炎热的夏季、寒冷的冬季、温和的春季和秋季。[产生四季更替；地球自转和公转造成昼夜长短的变化。] 8. 地球上有哪五带？答：热带（南北回归线之间）、北温带（北回归线和北极圈之间）、北寒带（北极圈以北）、南温带（南回归线和南极圈之间）、南寒带（南极圈以南）。 9. 地图上的方向有几种表示方法？分别如何判读？（P18）答：（1）一般表示方向。一般的地图用“上北下南，左西右东”表示方向。（2）指向标表示方向。根据指向标确定方向，指向标箭头通常指向北方。（3）经纬网表示方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 10. 什么是比例尺？它有哪几种表示形式？（P20）答：把实际地理事物在地图上表示出来，必须把一定范围内的地理事物缩小，这种缩小的程度就叫比例尺，它等于图上距离与实地距离的比值，即比例尺= 。比例尺有三种表示形式：（1）线段式；（2）数字式；（3）文字式。（比例尺越大，表示内容越详尽。）

人教版初中地理知识点汇总

人教版初中地理知识点汇总一、地球与地图 1、地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓，不规则的球体。 2、、地球的大小：平均半径：6371千米；赤道周长：4万千米；地球表面积： 5、1亿平方千米。 3、、经线与纬线的特点，经度与纬度和半球的划分。 4、地球自转、公转的特点及其产生的地理现象旋转轴方向周期现象自转地轴自西向东一天昼夜交替；时间差异公转太阳一年四季变化；五带形成 5、地图三要素：方向、比例尺、图例和注记 6、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。 7、根据需要选择常用地图，查找所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。二、海洋与陆地 1、海陆分布：（1）运用地图和数据说出全球海陆所占比例：海洋占地球表面积的71％，陆地占地球表面积的29％。

（2）七大洲和四大洋的地理分布和概况①七大洲：（面积从大到小）亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 ②四大洋：（面积从大到小）太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋③洲界：亚洲与非洲：苏伊士运河北美洲与南美洲：巴拿马运河亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡 2、海陆变迁：（1）改变地表的作用有来自内部（地壳运动、火山和地震）和来自外部（流水、风力、海浪和冰川）两种。（2）知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。世界两大火山、地震带： a) 地中海 (南北差异) （3）知道发达国家与发展中国家的地区分布特点。发达国家：主要分布在北半球北部（澳大利亚、新西兰例外- 在大洋洲）“南” “南北对话” 发展中国家之间的互助合作。 “南北之差” 美国纽约宗旨：“促进国家发展，维护世界和平”6个主要机构5常任理事国（中、法、俄、英、美）世界贸易组织总部: 瑞士日内瓦中国于2001年12月正式加入宗

初中地理教学中地图的运用

初中地理教学中地图的运用地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。地理学科的突出特点是图文结合，地图是地表图形的描绘，它所起到的作用是语言文字无法表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表达地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象能力。从这层意义上说，地图在地理教学中的作用是至关重要的。“没有地图的课不能称其为地理课”，因为地图是地理教学中最普遍的教学手段，对它运用得如何直接影响教学效果的好坏，因为地图对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力都起着非常重要的作用。因此，在教学中培养学生使用地图的能力，具有十分重要的现实意义。一、地图在地理教学中的作用首先地图作为一种直观教具，本身具有很强的吸引力，因而能够引起学生强烈的兴趣。利用地图教学可激发学生学习地理的热情与兴趣，并且使整个课堂氛围变得活跃起来。其次利用地图可以提高学生分析比较问题的能力。如讲课时利用几幅地图进行分对比，让学生综合分析得出规律，可锻炼学生思维能力。再次利用地图可培养学生的空间想象能力，如在讲地球的自转和公转时，利用地球仪演示地球在宇宙空间中自转和公转的场景，能在一定的程度上培养学生的空间想象能力。最后当教师挂出地图时，可以地图为主体，从中提出许多问题。如引导学生观察沿黄河分布的水电站位置图时，可启发学生思考：为什么在某些地方水电站特别密集?从而引发学生从地形等方面去思考，有助于开启学生创造性思维的能力。二、地图在初中地理教学中的应用基于地图在教学中的应用之广，作用之大，我将从以下几个方面进行分析。 1.运用地图导入新课，激发学生学习兴趣例如，在讲《降水和降水的分布》这一节内容时，首先向学生展示亚马逊平原热带雨林景观图、撒哈拉大沙漠景观，通过这两幅实物地图的展示，给学生以视觉冲击，从而在头脑中留下直观而又深刻印象，学生不禁疑惑道：为什么同在一个地球，会存在如此大的差异，是什么原因造成的？经过学生自己思考与我的点拨：那是因为降水量的差异。然后提出问题：世界上的降水有什么分布规律呢？请同学们在课外翻阅有关资料或在网上查阅相关信息，找找答案，把你查找的信息在下节课跟我们大家共享好吗？ 2.在讲授新课时，灵活运用地图（1）将课本插图与地图紧密联系起来。例如讲《世界的气候》先让学生看教材中三幅不同气候类型控制下景观图，告诉他们所属气候的名称，然后挂出世界气候类型图，让学生找出其分布位置。再如讲《地势和地形》时，我首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名称和位置，接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明，在学生获得感性认知的基础上，让学生弄清高原与平原、山地和丘陵之间的区别。（2）灵活运用不同种类的地图进行教学。地图的种类多种多样，教师应根据教学需要选择地图进行教学，而不应一成不变的运用一种地图。我在教学中就运用了多种地图，如地球仪、世界语音地图、世界政治地图、世界地形图、中国行政区图、中国地形图等等。

浅谈初中地理的地图教学

浅谈初中地理的地图教学三台县建平镇红星初级中学校何秋蓉摘要：地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。结合地图进行地理教学，是完成初中地理课程教学的必要手段，也是地理学科最重要的教学方式。因此在教学中结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。关键词：紧密结合地图设计教学略图提高效率培养习惯巴朗斯基曾说过：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。结合地图进行地理教学，是完成初中地理课程教学的必要手段，也是地理学科最重要的教学方式。地理知识的大部分内容，都能在地图上明确具体地表现出来，因此结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。那我们应该如何巧妙地运用地图进行地理课堂教学呢？下面仅为我的一点浅识。一、紧密结合地图进行地理教学首先要教会学生阅读地图。（1）看图的标题。地图标题注明了地图的属性，这是阅读地图的前提。所以先要指导学生找准地图，了解不同地图要表达的主题是什么，让学生带着问题有目的的阅读地图。（2）看地图图例，地图注释。这是指导学生看懂地图的基础，许多学生填注地图时，不是寻找代表地理事物的图例，而是强记填注内容在图中的位置，既增加了学生记忆的难度，又常常出现将海洋名称填注在陆地上，把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。（3）看地图内容。教师要紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。然后，教师再归纳总结，并适时板书，阐述地理事物之间的关系。力求做到让学生观其“图”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。在课堂上紧密结合地图进行地理教学，使教材知识变得通俗易懂，学生能接受理解。如我在讲世界地理西亚部分的“三洲五海之地”时，就充分利用地图册并有计划的运用课本插图用谈话法进行教学。指导学生首先在西亚地图上，找出西亚的三洲（亚洲、欧洲和非洲）的位置、五海（里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海），接着再指导学生找出苏伊士运河的位置，就很自然地使学生把西亚处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了，然后，再指导学生在西亚地图左上角土耳其海峡小图上，查找博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡的位置，学生就很自然地懂得土耳其海峡是从黑海出地中海的门户了。这样，由于充分利用地图，本节这个知识重点，教师不费多少唇舌就能迎刃而解。二、将地图和课本插图紧密配合进行教学

中图版初中地理复习提纲

中图版初中地理（复习提纲与知识梳理）

初中地理复习提纲及知识梳理(中图版) 第一部分地球与地图 (一) 地球 1.地球的形状是一个球体。证明地球是圆的历史事件：麦哲伦环球航行。 2地球的大小：赤道周长：4万KM;平均半径:6371KM;地球表面积:5.1亿KM 2 (二) 地球仪 1.经线------连接南北两极的线 ① 指示南北方向;②半圆形; ③长度相等 2.纬线------与地轴垂直的圆圈 ①指示东西方向;②形状为半圆; ③长度不相等 (最大是:赤道;最小是:极点) 3.经度 (0O 经线也叫本初子午线, 东经E,西经W) 分布特点:从左往右看,数字越大为东经线, 数字越小为西经线。 4.纬度 (起点赤道为0O 纬线,北纬N,南纬S) ①纬度的分布特点 1) 从下往上,数字越大为北纬度,数字越小为南纬度 2) 从北极到南极,纬度先由大到小,再由小到大 ② 高、中、低纬的划分 0O -30O 低纬度，30O -60O 中纬度，60O -90O 高纬度 5.半球的划分 ①南、北半球:以赤道为南、北半球的分界线 ②东西半球：以20O W-160O E 为东、西半球的分界线数轴图示法（三）地球的运动一、自转（绕地轴） 1.方向：自西向东在北极上空看地球自转呈逆时针方向在南极上空看地球自转呈顺时针方向 2.周期：一天或24小时北逆南顺

3.产生的地理现象：昼夜交替二、公转（绕太阳） 1.方向：自西向东 2.周期：一年 3.产生的地理现象：四季变化 △以北半球为例：夏季：最热，阳光直射，阳光直射地球的最北界线23.5O N(北回归线) 冬季:最冷,阳光斜射厉害,阳光直射地球的最南界线23.5O S(南回归线) △ 南、北半球季节相反北半球夏季南半球冬季；北半球春季南半球秋季三、五带的划分划分依据：不同地区获得的太阳热量不同热带：有阳光直射现象（23.5O N-23.5O S 之间，约跨47个纬度），终年炎热寒带：最冷，终年严寒温带：南北纬23.5O -66.5O 之间，四季分明 (三) 地图一、地图三要素：方向、比例尺、图例和注记 1. 方向 ① 一般地图用“上北下南，左西右东” ② 指向标：一般箭头指向北方 ③ 经纬网定向 2. 比例尺 ① 公式：比例尺=图上距离/实际距离 ② 比例尺大小与地图内容的关系 1）比例尺的大小：因比例尺分子通常为1，所以比例尺大小多取决于分母，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。 2）比例尺大小与内容、范围的关系在图幅相同时，比例尺越大，表示实地范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示实地范围越大，内容越简略。 3）比例尺的三种表示形式：线段式、数字式、文字式。 3. 图例（符号）和注记（文字、数字）二、等高线地形图昼夜产生的原因：地球是一个不透明的球体地球上的五带示意

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