高校辅导员招聘考试必考题

高校辅导员招聘考试必考题

1、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是什么？

①以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；

②以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；

③以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育；

④以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。

2、构建社会主义和谐社会的总要求是什么？

答：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

2、获得信任是做好辅导员工作的前提， 新上岗的辅导员如何尽快获得学生的信任？

参考答难要点：（1）尽可能多地了解学生的家庭情况、生活状况、学习状况等各方面具体情况，掌握了解学生思想动态，关注热点；（2）坚持“以人为本”原则，尊重学生、关心学生、理解学生，维护学生合法权益；（3）以朋友的身份多找学生谈心交流，加强认识了解；（4）适度展示自己的才华；（5）切实帮助学生解决遇到的具体困难。

3、我省地处边疆少数民族地区，少数民族学生人数较多，贫困学生人数较多，生源整体素质与发达地区相比有较大差距，面对这一情况，你在日常工作中将如何做好这一部分学生的教育管理服务工作？

参考答案要点：（1）、尽快熟悉了解学校办学发展历史、办学定位、指导思想、人才培养目标、办学特点；（2）、了解掌握少数民族学生、贫困学生的具体情况，民族习俗、心理状况，把握基本规律；（3）、尊重少数民族生活习惯，关注贫困生生活状况和心理健康，及时帮助他们解决遇到的困难；（4）、工作中坚持原则性与灵活性相统一；（5）、借鉴自己毕业院校的成功做法和经验，但不简单照搬。

4、又到了一年一度奖助学金评定的高峰期，对于同学们来说，是高度关注，助学金评定通知刚下达后全校便开始进行奖助学金评定工作。一日某班主任收到了一位同学发来的短信息：“老师，我是XXX，助学金马上开始要评定了，我认为原有的助学金评定制度的一些问题，如怎样具体化的确定同学家庭贫困程度，如何让所有同学都参与到评定过程中来等，希望学院能真正将助学金用到家庭经济困难同学身上，解决家庭经济困难同学的实际困难，谢谢了。”收到短信后，班主任便马上回复了“你的信息已收悉，我会尽快落实”。接下来这位班主任认真总结了往年助学金评定的经验，感觉是原有的助学金制度是不是的确存在漏洞，为了证实这一想

法，他分别找来了学生干部和同学代表，逐一谈话，征求意见。结果，不少同学反映原有的助学金评定过程是家庭经济困难同学提出申请后，由同学上台演讲并投票产生。家庭经济困难程度体现不明确、且投票中有比较明显的人情成分，希望能够进一步完善订助学金评定工作。

问题：如果你是这位班主任，怎样进一步实现贫困生认定和建档的公平性？

参考答案：（1）严格执行《家庭经济困难学生认定和建档工作实施办法》的相关规定，做到程序规范、材料齐全。（2） 班主任应该更加注重考查学生的家庭经济收入情况、日常生活费用等方面具体衡量学生家庭经济困难情况。尽可能将经济困难认定工作做实，为助学金评定奠定基础，考察家庭经济困难同学在校具体表现，并作为助学金评定的参考指标。（3）完善同学们的监督机制，保障同学们全程参与。

5、张晓是某系大学二年级的学生，家在福建省泉州市，家境较为宽裕，未被认定为贫困生。张同学平时学习勤奋努力，成绩优秀，综合测评成绩在班级和年级的排名都是第一名。此外，张同学在系学生会担任学生部部长，能力很强，积极主动地组织和参加各种活动。张同学是个乐观向上，热心助人的好学生，他多次参加免费献血和捐献干细胞活动，获得同学和老师的好评。

问题（1）张同学可以参加国家励志奖学金的评定吗？

并说明理由。

问题（2）张同学可以参加哪种奖助学金的评定？并说明可评定的理由。

答案：（1）张同学不可以评国家励志奖学金。国家励志奖学金是对贫困学生中成绩优异，表现突出学生的奖励，其中有个必备条件是家庭贫困，被认定为贫困生。而张同学家庭宽裕，未认定为贫困生，故不符合条件，不得参评。

（2）张同学可以申请评定国家奖学金或省政府奖学金。这两个奖学金是对全校成绩优异，表现突出学生的奖励，不需要是贫困生。从材料中张同学的各种表现已达到国家奖学金和省政府奖学金的评定条件，故可以申请，但不能同时享有两项奖励。

6、2012年10月15日，某系学生张某在系及班主任反复强调考勤制度并在明知学院规章制度的情况下，由于沉迷于网络，整日在网吧上网。

在接下来两天，张某都来上课，课余依然往网吧跑，上课会出现迟到的情况，但无旷课。10月19日周五晚上11:30，班主任接到张某宿舍同学电话，说张某早上出门后，没去上早上的4节课，下午该班没课，晚上的2节课也没有去上。张某从早上离开宿舍至今未归宿舍，并电话联系张某，张某给宿舍同学的号码是空号，同学已经到张某经常上网的网吧找过张某，未找到。班主任立刻打电话给张某的家长，家长

电话一直关机，打不通。班主任发动学生通过QQ联系张某、到学校附近网吧等方式寻找张某，一直未果。

周日，张某的家长打电话给班主任，说张某由于上网，导致身上无钱，于是在周五中午12:00乘车前往离校30公里以外的亲戚家。 并且，在路上，张某被摩托车撞伤，现在医院住院。但由于肇事司机逃逸，公安机关无法找到肇事者，家人在无人赔偿的情况下找到学校，声称把孩子交到学校，学校就应该负责赔偿医疗、营养等各项费用。根据《学生伤害事故处理方法》的规定，学校是否应该承担张某的人身伤害赔偿责任？为什么？（3分）

参考答案要点：不应该。因为，根据《学生伤害事故处理方法》第十三条第三款规定“学自行外出或者擅自离校期间发生”的事故造成学生人身伤害的，学校并无行为不当，不承担事故责任。

7、有部分学生因沉迷于网络而经常出现旷课、迟到等违纪现象，荒废了学业，作为一名辅导员，你将如何引导帮助他们正确对待和使用网络？

参考答案要点：（1）从侧面了解学生的家庭情况、生活状况、学习状况等各方面具体情况，掌握了解学生的思想状况；（2）以朋友的身份找学生谈心交流，讲明沉迷网络的危害，启发学生树立积极的人生观；（3）组织开展丰富的校园文化活动，引导其主动参与，转移注意力；（4）多

形式开展正确对待和使用网络教育，在校园内营造正确使用网络的氛围；（5）建立预防网络成瘾症的相关措施（严肃校纪校规、引导学生利用网络进行科研、教育学生遵守网络公共道德规范）；6、及时与学生家长取得联系，说明情况，赢得家长支持配合，共同做好教育引导工作。

8、下班后，当你在和朋友去购物途中，接到电话报告学生宿舍发生打架事件，一名学生受伤，流血不止，事态有进一步扩大的可能，请问你应该如何处理才最为有效？

参考答案要点：（1）迅速赶往事发现场，并向系（院）分管领导、班主任和学校学生处、保卫处等部门报告；（2）及时对滋事双方进行劝阻，防止事态的进一步恶化和扩大；（3）组织相关人员迅速将受伤的同学送往医院救治；（4）通知有关班委、学生会干部和学生党员等，对事件发生的原因等情况进行调查了解，并做好教育说服工作，避免事件的再度发生；（5）找主要责任人员进行谈话，进一步了解事件的起因等基本情况；（6）将事件的基本情况按规定报告有关部门和领导，并提出处理的意见和建议。

9、不少新生进入大学，面对新的学习、生活环境都不太适应，有的出现焦虑沮丧的情绪，有的甚至想转专业、转学、退学、作为辅导员，你将要与其中一名同学谈心。

谈话要点：（1）深入了解掌握学生的具体情况、思想根源，做到有的放矢；（2）热情细致帮助这部分同学克服

所遇到的生活、学习上的困难；（3）耐心细致地开展交心谈心、说服教育工作和进行心理疏导，鼓励他们树立自信；（4）及时阐述学业规划和职业生涯规划教育，使其全面了解社会对本专业人才的需求与要求，树立正确的专业思想。

10、本学期开学以来，你所在的系有5间学生宿舍内务卫生脏乱差问题较为突出，连续三个星期都被定为不合格，受到了学校的通报批评，你将与其中一件的宿舍开展工作谈心。最后提出整改措施。

谈话要点：（1）找这几间宿舍的学生谈话、查找存在问题的主要原因；（2）针对宿舍内务卫生脏乱差的主要原因，采取以下措施；

假设一：如果是由于宿舍的卫生值日轮值制度不健全、不落实的，则应指导帮助这些宿舍，建立健全卫生值日轮值制度，并责成舍长或住在其他宿舍的学生党员或班干部进行监督落实；

假设二：如果是由于住这几间宿舍的学生到校外实习、见习等情况的，应及时向宿管部门说明情况，并责成学生按照宿管规定，做好宿舍的内务卫生工作。

11、某生因旷课达到45学时，被学校给予留校察看一年的处分，该生在接到处分决定书的当日，向辅导反映对处分决定不服，请问你将如何做好该生的思想工作？

谈话要点：（1）告知该生国家教育部《普通高等学校学生管理规定》和学校管理规定中有关学生处分和申诉的规定，如对对学校所做出的处分决定不服，可以在接到处分决定之日起五日内向学校学生申诉委员会提出申诉，并建议其提出申诉申请；（2）教育其正确看待学校给予的处分，以积极的态度面对错误、改正错误，遵守学校纪律，在留校察看期间内不再违反学校纪律；（3）与家长进行联系，告知其子女受处分的基本情况和原因，共同做好对该生的教育与帮助；（4）安排布置班委及有关人员注意关注该生的思想和行为，并做好说服教育工作。

12、一名女同学因失恋情绪不稳定，有自杀倾向，你该怎么办？

谈话要点：了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面；以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立正确健康的恋爱观；引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力；联系安排专业心理辅导人员对其进行心理辅导。

13、目前有部分学生接到大学录取通知书却不想去读，原因是因家庭经济困难负担不起昂贵的学费，你怎样去作好解释说服工作？

谈话要点：这是由于学生不了解国家对高校贫困学生的资助政策所造成的，作为一名辅导员应从以下几个方面去做

说服解释工作：（1）告诉学生普通高校贫困生资助政策的基本情况，国家有明确规定：高等院校确保每一位学生不因家庭经济贫困而辍学；（2）告诉学生不必为经济困难负担不起学费而担心，到校后可以通过申请国家助学贷款、各类贫困学生奖助学金、勤工助学岗位、困难补助、减免学费、绿色通道等形式顺利完成学业。

14、权力向来是把双刃剑。李克强总理在十二届全国人大三次会议开幕会上所作的政府工作报告中指出，大道至简，有权不可任性。请结合李克强总理所说的“有权不可任性”，谈谈高校教师贯彻落实“三严三实”与“忠诚干净担当”？

“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”

认真践行“三严三实”和“忠诚干净担当”，就是要加强党性修养，坚定理想信念，对党忠诚；要坚持用权为民，为政清廉；要坚持求真务实，尊重规律，狠抓落实，勇于担当，做老实人、说老实话、办老实事；把“三严三实”和“忠诚干净担当”落实到自己的实际工作中，就是要弘扬新风正气，抵制歪风邪气，要“严”字当头，“实”处入手，坚定不移地抓好学校各项工作部署落实。

15、《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，《意见》中指出意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地。

（1）高校为什么是意识形态工作的前沿阵地：肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。

（2）加强和改进新形势下高校宣传思想工作的主要任务是：A.坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强高校思想理论建设，加强具有中国特色、时代特征的高校哲学社会科学学术理论体系和学术话语体

系建设，进一步增强理论认同、政治认同、情感认同，不断激发广大师生投身改革开放事业的巨大热情，凝心聚力共筑中国梦。B.巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核心价值观教育，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，弘扬中国精神，弘扬中华传统美德，加强道德教育和实践，提升师生思想道德素质，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为全体师生的价值追求和自觉行动。C.壮大主流思想舆论，切实加强高校意识形态引导管理，做大做强正面宣传，加强国家安全教育，加强国家观和民族团结教育，管好导向、管好阵地、管好队伍，坚决抵御敌对势力渗透，牢牢掌握高校意识形态工作领导

权、话语权，不断巩固马克思主义指导地位。D.推动文化传承创新，建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化，培育和弘扬大学精神，把高校建设成为精神文明建设示范区和辐射源，继承和发扬中华优秀传统文化，促进社会主义先进文化建设，增强国家文化软实力。E.立足学生全面发展，努力构建全员全过程全方位育人格局，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，全面落实立德树人根本任务，努力办好人民满意教育。

16、高校预警机制

（1）高校预警机制建立的必要性：第一，建立高校学生预警教育机制是高等教育进入大众化阶段、学生思想政治教育的需要，前学生成长在对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起的时期。少数学生身上不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。这些问题的解决，传统的思想教育方法还不能完全为人才培养提供强有力的教育支持，创新大学生预警教育机制，开展大学生跟踪教育管理是一个有效的管理途径。第二，建立大学生预警教育机制是开展大学生思想教育中事前管理的需要，也是符合学生发展规律的需要。发

展是有目的性、阶段性、曲折性的，学生在个人发展过程中难免出现挫折与阶段性的反复。当前各高校每学年存在少数学生，由于学习动力不够、上网严重、自律性差等原因造成多门课程重修而受到退学处理；由于其人生观、价值观在成长过程中发生偏差，也有少数盲目跟随市场经济发展中出现的不良“享乐人生”的个别另类学生。针对上述情况，有必要及时有效地进行大学生事前管理与干预教育，开展大学生预警教育管理，引导学生良性发展。

（2）第一，建立高校管理多级监测网络系统，加强信息收集机制建设，确保完全掌控学生异常情况，是高校事前管理的重要前提是建立寝室信息员、学生干部、学生党员、寝室管理员、班主任、任课教师、学工干部多层次的网络监测系统。 第二，建立多角度跟踪教育管理系统，加强学生个体教育的针对性，有效预防大学生继续滑坡，是大学生事前管理的核心工作。第三，着眼于建立和谐师生关系，“刚”、“柔”相济，思想教育者要认真实践大学生健康成长的知心朋友角色。

17、高校应用型转型（驻马店共识）

2014年4月底，首届“产教融合发展战略国际论坛”在河南省驻马店市举行，论坛以“建设中国特色应用技术大学”为主题，推动、引导一批本科高校向应用技术型高校转型发展，转型的大学主要是地方高校。

（1）为什么要转型：产业结构升级之需，大学毕业生就业之需；经济发展方式转变、产业结构转型升级的迫切要求；解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求；贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育部署，加快教育综合改革、建设现代教育体系的重大举措；培养本科层次的职业技术人才，使毕业生既接受系统的理论训练，又有一定的技能；推动地方高校科学定位，全面深度融入区域发展、产业升级、城镇建设和社会管理。

（2）转型面对的挑战：观念跟不上、师资队伍不适应，没有对高校进行分类管理的体制机制、大学既得利益的阻碍。许多专家认为，转型的最大障碍在于观念。

（3）转型启示：一是要转变观念，积极主动的服务地方经济发展；二是加强为地方区域培养应用型工程技术人才；三是实现产教融合、合作育人；四是要开展应用技术研究服务社会。

18、社会主义核心价值观（三个基本层次）

（1）“倡导富强、民主、文明、和谐”是立足于社会主义核心价值观的国家制度层面。我们知道，中国特色社会主义现代化建设的总体布局就是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，无论是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，都有一个共同的价值追求目标，我们党在过去曾经把这个共同价值追求表述

为“民族独立，人民解放”、“国家繁荣，人民幸福”。在社会主义现代化建设时期，我们的主要任务就是要通过经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，实现全面建成小康社会和社会主义现代化的宏伟目标，这个宏伟目标从价值追求角度来说就是要达到“富强、民主、文明、和谐”，也就是说经济上要越来越富强，政治上要越来越民主，文化上越来越文明，社会和生态上要越来越和谐。“富强、民主、文明、和谐”的核心价值观集中体现了中国特色社会主义现代化的价值目标和价值追求，符合当代中国共产党人和全体中国人民寻求民族复兴的共同愿景，是一个凝聚人心、鼓舞士气、激发活力、振奋精神的价值目标。

（2）“倡导自由、平等、公正、法治”是立足于社会主义核心价值观的社会集体层面。自由、平等、公平、法治体现了中国特色社会主义的基本社会属性，是马克思主义的基本要求，也是中国共产党人的一贯价值追求。马克思主义追求的终极目标就是人的自由而全面的发展。我们党自成立起，就把带领人民实现自由、民主、平等写到自己的旗帜上，并为之而不懈奋斗。新中国成立后，我们党又把这些目标写到社会主义旗帜上，使之成为激励人们发愤图强建设社会主义的强大精神动力。改革开放以来，随着我国社会主义市场经济体制的建立和社会主义民主政治的深入发展，广大人民群众的民主法治意识越来越强，自由平等观念日益深入人

心，维护公平正义的要求也越来越高。正是适应广大人民群众这种新期待、新要求，我们党更加自觉地把自由、平等、公平、法治等理念深入扎实地体现到党的各项理论和实践之中。由此可以看出，自由、平等、公平、法治是当代中国共产党人坚持科学发展、坚持以人为本、坚持执政为民、坚持依法治国伟大实践的集中价值体现，也是我们坚持和发展中国特色社会主义的核心价值追求。

（3）“倡导爱国、敬业、诚信、友善”是立足于社会主义核心价值观的公民个人层面。爱国、敬业、诚信、友善四位一体集中体现了社会主义国家公民的基本价值追求和道德准则要求。加强对全体公民的价值观、道德观教育是一项长期而紧迫的任务，尤其是面对当前社会经济利益和分配方式多样化的趋势，面对全面建成小康社会和人民群众精神文化需求的不断增长，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，如何形成社会的主流价值观、如何把公民价值观道德观教育提高到一个新水平，这成为摆在全党和全国人民面前的一个重要课题。“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，集中体现了中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义道德的精华，是中国共产党人对马克思主义公民道德和价值理念的新发展。

社会主义核心价值观的三个基本层次是有机联系、内在统一的。“富强、民主、文明、和谐”是中国特色社会主义

的基本价值追求，它体现的是我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的内在发展要求；“自由、平等、公平、法治”是中国特色社会主义的基本社会属性，它体现的是我国作为中国特色社会主义社会的总体价值趋

向和整体目标要求；爱国、敬业、诚信、友善体现的是社会主义国家全体公民的基本价值追求和道德准则要求。上述三个层次的核心价值观相互联系、相互贯通，集中体现了国家、集体和个人在价值目标上的统一，体现了国家目标、社会导向和个人行为准则的统一，是马克思主义价值理论中国化的最新成果。

19、社会主义核心价值体系（四个层面）

（1）马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂

（2）中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题

（3）民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓

（4）社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的基础

20、习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上发表重要讲话：“实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴

的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人们不懈奋斗追求进步的光荣传统。”中国梦？

“中国梦”就是坚持中国共产党的领导，走中国特色社会主义道路，最终实现中华民族的伟大复兴。

“中国梦”的内涵，是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。

“中国梦”的核心目标可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴。

“中国梦”实现途径是走中国特色的社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量。

“中国梦”实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。

21、四个全面

2014年12月在习近平总书记在江苏调研时则提出要“协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶”，全面阐述了“四个全面”。

22、学分制改革

（1）内涵：学分制是根据培养目标的要求，规定各门课程的学分和每个学生必须获得的总学分，以取得总学分作为学生毕业依据的一中教学管理制度。

（2）重要意义：第一，是高等教育体现以学生为本，为学生提供个性化教育服务的制度保证；第二，有助于学生综合素质的提高和创造能力的发展；第三，是优化教育资源的重要途径；第四，高等教育国际化的需要。

23、应聘楚雄师范学院的真实目的（年年必考）

第一，楚雄师范学院是云南省属全日制普通本科高校，在2014年中国大学评价研究报告中排名482位，是云南省高素质应用型人才培养的摇篮，一所正在崛起的现代化本科大学；第二，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，我深深地热爱着这一份职业；第三，在我研究生学习期间，担任学校研究生会部长和学院专业班长，在学生工作方面得到了极大的锻炼，有能力做好这一份工作；第四，如果我应聘上我们学校的这一工作。一定秉承我校“笃学尚行，扬美崇尚”的校训，坚持“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”，把这一份工作做好。

24、高校辅导员职业能力特点

（1）辅导员职业定义：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅

导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

（2）职业能力特征：政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。

（3）职业守则：爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表。

25、关于建立健全高校师德建设长效机制的意见（红七条）

(1)主要内容：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。

（2）主要举措：创新师德教育，引导教师树立崇高理想；加强师德宣传，培育重德养德良好风尚；健全师德考核，

促进教师提高自身修养；强化师德监督，有效防止师德失范行为；注重师德激励，引导教师提升精神境界；严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。

26、通识教育与专业教育

（1）通识教育是指以传授知识为目的的教育体系。它并不是仅传授给学生一种知识，而是向学生传递一种科学精神和人文素养，培养学生的品格、能力和智慧。

（2）通识教育对专业教育的补充：首先，作为专业教育的补充与纠正，其目的是扩大学生的知识面，加强文理之间相互渗透，做到科学教育与人文教育相结合，所以通识教育与专业教育是相辅相成、互为补充的；第二，作为专业教育的延伸与深化，帮助学生形成知识的整体观，开发学生的智慧，培养学生洞察、选择、整合和迁移的能力，形成知识的大局观、整体观，所以通识教育与专业教育是逐步、不断深化的关系；第三，作为专业教育的灵魂与统帅，超越功利，弘扬人文精神和科学精神，造就道德高尚、身心健康的公民，所以大学教育必须融入通识教育与专业教育。

27、高等教育发展的现状和趋势

（1）现状

高教规模不断扩大；高教投资逐渐增加；高教类型日趋多样；高教结构不尽合理；高教质量相对下降；高教效益难以提高；