2017年山东烟台大学经济学综合考研真题B卷

一、名词解释。（10个小题，每小题4分，共40分）

1.需求法则

2.预算约束线

3.需求的交叉价格弹性

4.价格歧视

5.边际替代率递减规律

6.道德风险

7.消费者价格指数（CPI）

8.名义GDP

9.凯恩斯失业

10.流动性偏好

二、简答题。（7个小题，每小题7分，共49分）

1.完全竞争市场的特点

2.假设你要招聘工厂流水线操作工，在平均劳动产出与边际劳动产出中，你更关心什么?如果你发现平均产出开始下降，你会雇佣更多的工人吗?这种情况的出现意味着你刚雇佣的工人的边际产出如何?

3.平均成本（AC）与边际成本（MC）的关系。

4.短期边际成本（SMC）经过短期平均可变成本（AVC）和短期平均成本（SAC）的最低点，但SAC 的最低点确定的产量总是大于AVC最低点确定的产量，试对此加以解释。（无需画图）。

5.国民生产总值（GNP）与国内生产总值（GDP）的区别。

6.简述并分析宏观经济短期均衡的三种情况（无需画图）。

7.流动性偏好产生的三个动机及其与利率、收入的关系。、

五、模型应用题。（本题共21分，要求面出简图并加以分析说明）

在浮动汇率的蒙代尔一弗莱明短期模型里，请分析下列攻策对小旧开放经济的影响。（1）扩张的W政改策

（2）扩水的货币政策

（3）限制进口的贸易政线

2019山东大学药物经济学练习题

山东大学药物经济学练习题答案填空题(分) 2、经济学思维模式关注三个方面:个人行为这两种活动的结果,不管这些结果是有意的无意的。正确答案:群体合作 3、可以发表英文药物经济学学术文章,且被SC收录的杂志有:《 Pharmacoeconomics》,《 British Medicine journa》,《 The New England Journal of Medicine》,《The 正确答案:《 Value in health》 4、经济体制是人们追逐利益、互相协作的方式和手段,是由()决定的答案：游戏规则 5、事物没有成本,只有()才有成本;所有成本都是某人的成本:所有成本都是将来的事:所有成本都和选择有关系。正确答案:行为 6、对经济学家而言,世界上没有天堂,也没有地狱,因为天堂不存在稀缺,在地狱则没有() 正确答案:选择 7、进行成本效果分析时,如果只有一个项目与()进行比较,那么增量C/E=平均C/E。正确答案:什么也不做英汉互译题(15分) 8、贴现率(翻译成英文,并用中文解释为什么要在药物经济学中引入这一名词

正确答案: discount rate (1)PE评价是综合考虑人们对当前卫生保健成本和效益而不是以后成本和效益的偏好 (2)而贴现率可以将来时点的价值折算到现在，以满足时间上的可比性。将来产生的结果在必要时也需要进行贴现才能反映现在所具有的影响。 9、成本效用分析确答案:cost utility analysis 10、敏感性分析(翻译成英文,并用中文解释该术语) 确答案: Sensitivity analysis 敏感度分析是评价经济学模型可靠性的一个过程,它通过几个主要变量在一定范围内的变动,分析检查这种变动对结果稳定性带来的影响11、平均成本确答案:答average cost 12、边际收益正确答案: marginal benefit 13、算(需要写出步骤) (1)NPV方法选优; (2)增量分析法选优 (3)收益成本比方法选优为什么不可行,增量分析法为什么可行? 正确解答

2017年311教育学考研真题解析

2017年311教育学考研真题解析本内容凯程崔老师有重要贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学【凯程解析】B 批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式

D.社会学习模式【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人

D.培养社会主义建设者和接班人【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程【凯程解析】A 两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革

政府经济学专科山大20年考试复习题库及部分答案不是完整答案

一、填空题（27分） 1、经济体制，是一个国家管理经济的、和的总称。学生答案：经济体制，是一个国家管理经济的方法、方式和制度的总称。 2、按照支出的经济性质，公共支出分为和。学生答案：按照支出的经济性质，公共支出分为购买性支出和转移性支出。 3、货币政策一般分为三类，即、和。学生答案：货币政策一般分为三类，即扩张性货币政策、紧缩性货币政策和均衡性货币政策。 4、市场经济的特征有、、学生答案：市场经济的特征有自主性、平等性、法制性、竞争性、开放性。 5、按税收与价格的关系，税种分为：和。学生答案：按税收与价格的关系，税种分为：价内税和价外税。 6、所谓税收，是国家为了实现其职能，按照标准，取得的一种手段。学生答案：所谓税收，是国家为了实现其职能，按照法定标准，无偿取得财政收入的一种手段 7、按税收负担是否可以转嫁，税种分为：和。学生答案：按税收负担是否可以转嫁，税种分为：直接税和间接税 8、产业政策包括、和。学生答案：产业政策包括产业结构政策、产业组织政策和产业区域布局政策。 9、财政政策手段主要包括国家、学生答案：财政政策手段主要包括国家预算和税收二、简答题（48分） 10、简述经济体制的内涵和合理化标准。学生答案：答：(1)内涵：经济体制是一个国家管理经济的方法、方式和制度的总称，是该国经济制度在经济管理过程中的具体化，包括生产关系的具体化和国家执行经济管理职能的具体形式。 (2）合理化标准：衡量一种经济体制是否优越、合理，是否具有生机和活力，其标志就是看它能否有效地适应和促进生产力的发展，保证社会经济持续稳定增长，保证社会的物质和精神生活水平不断提高。 11、试简要介绍政府采购的主要方式。学生答案：政府采购的方式包括：公开招标、邀请招标、竞争性谈判、单一来源采购、询价、国务院政府采购监督管理部门认定的其他采购方式。公开招标应作为政府采购的主要方式。

山大(西方经济学)模拟试题及参考标准答案

山大(西方经济学)模拟试题及参考答案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

（一）一、名词解释生产函数：指在一定时期内，在技术水平不变的情况下，生产中所使用的各种生产要素的数量与所能生产的最大产量之间的关系。边际收益：是指增加一单位产品的销售所增加的收益，即最后一单位产品的销出所取得的收益。它可以是正值或负值。边际收益是厂商分析中的重要概念。公共品：由公共部门提供用来满足社会公共需要的商品和服务称之为公共品。公共品具有不可分割性、非竞争性和非排他性。通货膨胀：是指在一段时间内，一般物价水平或价格水平持续、显著上涨的经济现象。反之，在一段时间内价格水平持续、显著下降的经济现象则被定义为通货膨胀。挤出效应：指政府支出增加引起若干倍的国民收入增加，进而引起对货币的交易需求增加，从而引起利率上升，导致私人投资减少。经济增长：通常是指在一个较长的时间跨度上，一个国家人均产出（或人均收入）水平的持续增加。经济增长率的高低体现了一个国家或地区在一定时期内经济总量的增长速度，也是衡量一个国家或地区总体经济实力增长速度的标志。二、简答题 1、除了价格外，影响需求变动的其他因素大体可以包括那些？他们如何影响需求的变动？答：除了价格因素外，影响需求变动的因素可以包括收入的增长、替代品或者互补品价格的变化、消费者对未来收入的预期、收入分配的均等化程度等等。一般来说，收入增长与需求扩张成正比，与替代品价格成反比，与互补品价格成正比，消费者对未来有积极的预期，则现期消费会扩大，收入分配均等化程度高，则需求会相应增大。 2、在预算约束条件下，消费者如何选择两类商品的数量组合以实现效用最大化？答：在预算约束下，消费者实现效用最大化的条件是花在每种物品上的最后一单位支出获得的边际效用相等。 3、中央银行通常会通过控制货币发行数量的方式干预经济运行过程，这些政策工具是什么？政策机理是什么？答：中央银行控制货币发行量的政策手段通常包括准备金率的调整、贴现率的变动和公开市场业务三大政策手段。准备金率和贴现率的提高意味着货币紧缩的政策倾向，中央银行购买债券同样是扩张货币的政策倾向。有时中央银行也可以采用选择性信贷和道义说服等手段控制货币发行数量。 4、经济增长的影响因素包括那些？答：影响经济增长的因素主要包括资源状态、人口和人力资本、技术变协、投资扩张等四大类因素。三、计算题给定的某商品的供给曲线为Q s=2+6P，需求曲线为Q D=14-3P。均衡价格和均衡产量为多少？在此价格水平下，需求价格弹性和供给价格弹性各为多少？参考答案：均衡价格p=4/3，均衡产量为Q=10。均衡时的需求价格弹性为2/5，供给价格弹性为4/5。

2017年教育学考研真题与解析(凯程首发)

2017年教育学考研真题与解析（凯程首发）刚刚考完，凯程的同学们就纷纷发来了教育学考研教育学真题和欢喜，表示对凯程老师的特别感谢，这里凯程徐老师和大家分享真题和押题汇报。凯程几乎全部压中311考研题目。预祝同学们考研马到成功！今天凯程考研集训营独家发布2017年教育学考研真题，喜报：凯程教育首发，2017教育学考研真题，（凯程教育几乎全部押中！）。特别提示，凯程徐影老师给同学们讲解了全国各大教育学教育学真题的解读视频，在凯程官网，或者找凯程官网的客服索取，免费。并且凯程2018教育学辅导班已经开始报名了，同学们，先试听，再报名，效果杠杠的。找客服老师要试听课程视频。也有集训营、特录班。二、辨析题 1.精细加工就是记忆术。【凯程解析】错误，记忆术只是一种精细加工策略。这道题强化班讲过，重在理解。 2.民主的师生关系就是废除一切惩罚。【凯程解析】错误，民主的师生观体现在：（1）社会关系：民主平等，和谐亲密；（2）人际关系：尊师爱生，相互配合；（3）教育关系：教学相长，共享共创；（4）心理关系：宽容理解。但不代表就要废除惩罚，惩罚也是教育的一种手段。这道题需要靠上课听课的理解，强化班，冲刺班均有涉及。 3.杜威的生活教育理论指所有的教育要在生活中进行。【凯程解析】错误，这道题把陶行知的教育观点和杜威的教育观点混淆了。杜威的教育思想重在指学校教育里的生活意味。凯程认为，这样的知识点，也不是简单背背即可，想要答得好，还是要理解到位，强化班徐影老师专门用2小时讲解杜威，就是为了说明杜威思想的重要性以及正确的理解方式。三、简答： 1.改造主义教育思潮。出现在凯程冲刺必背题70页。你背了吗？ 2.写四种教育测量的类型并分别举例出现在教育学宝典590页。你有理解和记忆吗？强化班专门讲解这些类型的不同点。 3.动机与学习效率的关系。说明三条曲线所表示的内容，依据耶克斯，多德森定律三条曲线分别为难易程度不同的学习任务。【凯程解析】教育学宝典475页，通过动机的作用就是在总结适当的学习动机可以提高学习效率，过大的动机或许会产生焦虑，效率反而会降低。 4.提高智力与掌握知识的关系这是处理好教学关系中的五对关系的第一对啊。宝典上有，冲刺必背题5页上也有，也是上课无数次强调过的内容啦。 5.学校德育的内涵、特点、实施办法。【凯程解析】德育的内容在宝典的德育那一章里（118-119页），德育的内涵和特点，包括德育方法，途径全部都有。其中德育特点说的就是凯程为学生们总结的德育观（在冲刺必背

194#——政府经济学山大高起专练习题答案 5元

政府经济学（a）一、填空 1、狭义的政府专指一个国家的中央和地方的行政机关。 2、政府职能，指国家行政机关在一定时期内，根据国家和社会的发展需要而承担的职责。 3、财政政策手段主要包括国家预算、国家税收、国家信用、财政补贴。 4、产业政策包括产业结构政策、产业组织政策和产业区域布局政策。 5、政府采购的基本原则有公开透明、公平竞争、公正、诚信。 6、税收的原则有公平原则原则、效率原则原则和适度原则原则。 7、按税收负担是否可以转嫁，税种分为：直接税和间接税。二、判断对错，并说明理由。 1、政府职能的外延小于国家职能。对，政府职能的四个方面与国家职能相比，政府职能的外延比国家职能的外延要小。凡属于我们国家政治、经济、文化、军事、外交方等方面的事，都属于国家职能范围内的事，而其中只有一部分是政府应该管的事。其它则由具体的国家机关来履行。 2、公共选择理论认为政党追求社会福利最大化。错。公共选择把方法论上的个人主义运用于自身的理论体系，它表明，“人是一个自利的、理性的、追求效用最大化的人”，而政府只是在个人相互作用基础上的一种制度安排，所以，政府也并不是我们所想象的一个抽象实体，政党也并不是我们所想象的那样，总是一心一意地追求社会总体福利最大化目标。 3、税收具有强制性的特点。对税收的强制性是指国家凭借其公共权力以法律、法令形式对税收征纳双方的权利（权力）与义务进行制约，既不是由纳税主体按照个人意志自愿缴纳，也不是按照征税主体随意征税，而是依据法律进行征税

三、简答题 1. 市场失灵的原因及类型是什么？ 2. 简述政府经济性管制的基本内容。答：政府管制是指政府为达到一定的目的，凭借其法定的权利对社会经济主体的经济活动所施加的某种限制和约束，其宗旨是为市场运行及企业行为建立相应的规则，以弥补市场失灵，确保微观经济的有序运行，实现社会福利的最大化。政府管制属于政府的微观经济管理职能，它与旨在保证经济稳定与增长的宏观经济调控一起构成政府干预经济

山大(西方经济学)模拟试题及参考答案1234

华东理工大学2017年教育学考研参考书

博仁十周年权威师资优质教学博仁考研https://www.360docs.net/doc/4818807725.html, 第1页华东理工大学2017年教育学考研参考书华东理工大学设有教育学学硕和教育学专硕，其中教育学学硕是统考，教育学专硕由学校自己命题。华东理工大学教育学学硕和专硕的考试科目以及参考书都不同，博仁教育老师整理出华东理工大学教育学学硕和专硕考研参考书，如下：注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考华东理工大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。华东理工大学教育学学硕招收方向很多，专业课都是311教育学专业基础综合。考试科目：①101思想政治理论、②201英语一或者203日语、③311教育学专业基础综合。 311教育学专业基础综合是统考，有全国版大纲，但是并没有全国版大纲，博仁教育根据统考大纲以及历年统考真题推荐以下参考书目，备考同学可参考：教育学原理：《教育学基础》（第2版）教育科学出版社十二所重点师范合编；《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安；教育心理学：《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德；中外教育史：《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青；《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖；教育研究方法：《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜；《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编；参考书是教育学考研必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？一开始备考时都会有这些小困惑。不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育老师根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！

2017年教育学考研考研时间

2017年教育学考研考研时间备考17教育学考研的考生们，急需对考研有一个整体而全面的了解，才能在后期的复习阶段有的放矢，那么按照这个时间点，制定自己的计划吧。第1阶段：2016年的五月中旬这时候，教育部考试中心会召开2017年硕士研究生入学考试第一次工作会议暨大纲修订预备会议。总结分析上一年阅卷情况，讨论2017年硕士研究生入学考试大纲修订方案。提醒：密切关注2016年研究生入学考试分数线信息、复试和调剂信息。尤其是你比较感兴趣的学校或专业的分数线及录取信息。一般而言，学校近三年的分数线和录取信息都是非常有参考价值的，从中你可以总结出录取规律。第2阶段：2016年6月中旬教育部考试中心召开2017年硕士研究生入学考试第二次工作会议暨大纲修订正式会议。邀请政治、英语、数学以及各统考专业课学科专家正式讨论2017硕士研究生入学考试大纲修订方案，并开展大纲具体修订工作。第3阶段：2016年7月下旬-8月中旬教育部定制2017年全国研究生招生计划。全国各研招机构根据教育部2016招生的要求和本机构上一年度的招生计划完

成情况，上报2017年度研究生招生计划(含保送生名额)。教育部汇总各研招机构计划，制定全国2017年硕士研究生招生计划。提醒：这个阶段正好是大家放暑假的时候。每年都有很多同学为了备考而选择留在学校参加辅导班学习，也有不少同学依然如故回家过暑假。不管怎么说，要记住，暑假的两个月对考研很重要!这是极少有的一段完整的没有学校上课干扰的自己复试的时间，它决定着在9-10这个强化阶段自身的学习水平和能力是否有所提升。第4阶段：2016年8月下旬-9月初全国招生简章正式公布，各研招机构根据2017年全国硕士研究生入学考试招生简章要求公布本机构2017年硕士研究生招生简章及招生专业目录。提醒：在备考阶段切记不要每天只是一味的学习。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”确实很投入，很用功，但这不是一种科学、灵活的用功方式。考研备考很需要各个阶段、各个环节信息的同享和沟通。时刻要保证自己没有偏离正确的大方向，自己的阶段指导方针是正确的符合时势的。第5阶段：2016年9月中上旬

2014年山东大学经济学参考书目及解析

育明教育【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师！ 2014年山东大学经济学参考书目及解析育明教育推荐考研参考书目【推荐用书】《西方经济学》（微观部分、宏观部分）（第三版），高鸿业主编，中国人民大学出版社2004年；《经济学原理：微观经济学分册》, 格利高里.曼昆，北京大学出版社2006年版《经济学原理：宏观经济学分册》（第五版），格利高里.曼昆，北京大学出版社2006年版二、复习建议（一） 1、微观经济学部分：育明教育咨询师认为，高鸿业的教材中的微观经济学部分实质上就是对"平狄克---微观经济学"的概括、总结，并把一些难的东西剔除了。他的教材编写的风格适合中国学生的思维都是总结性的东西。而平狄克的那本教材很多都是从事例开始讲起，有些理论是需要学生自己总结的。高和平的教材知识点层次上是几乎一样的。但一些符号上是有差别的。这个考生要注意。【育明教育复习建议】推荐有能力的考生以平狄克的书开始看起，在复习完一遍后，再大致看一下高鸿业的书，以巩固一下自己的知识体系。 2、宏观经济学部分：

高的宏观经济学教材编撰时候是吸纳了多恩的教材的一部分的内容，同时也吸收了其他学派的观点。所以这就造成高鸿业的教材和多恩的教材在有些知识点上是不同的。而且所用的符号也是不同的。这就需要考生在复习时候把两个教材都仔细复习一下。【育明教育复习建议】多恩布什的书编写的很难，但我们还是推荐大家着重复习多恩布什的。 3、整体背景：平的书和多恩的书是外经近几年本科教学的指定用书.高的书已经几乎都不用了。所以,育明教育推荐大家在复习过程中注意有所侧重。 4、关于专业英语：金融英语阅读教程、商务英语阅读、西方报刊文摘选读、《英语文摘》杂志三、复习建议（二）对外经济贸易大学考研815经济学综合考核4本书。育明教育建议看书的顺序是：高鸿业微观--平迪克微观--高宏观--多恩的宏观。看书的重点：微观可以以平迪克为主，但高的也不可忽略，宏观多恩和高重复的地方以高为主，不一样的地方以多恩为主。微经：微观无论哪本书，条理都比较清晰，两本以哪本为主都差不多看自己的习惯。微观的框架就是目录上的结构，顺序可以按照章节一节一节去看。平迪克书后有许多习题，要好好做，可以用金圣才的课后习题答案做参考。建议大家在看书的过程中自己多总结，一定要自己做笔记，别人的笔记是别人的思路，以后就可以只看自己总结的笔记即可。关于重点的问题，建议第一遍看时不要走捷径，所有的内容都要看，因为考研是选拔性考试，专业课的题也越来越难，越来越灵活，知识点上不能人为的留有空白。宏经：建议先看高宏业的宏经，高的条理教清楚，容易理解，看完后再去研究多恩的书。多恩的书看似很乱，其实视角开阔，内容全面，各种学派的观点齐全，而高的书只偏重凯恩斯学派。宏观和微观一样，要自己动手做笔记，自己去理顺思路。最后冲刺阶段时，可以做到背着书去写知识框架。另外，经济学都有些计算题，第二遍复习时要单独拿出来强化练习，有些题可出大题也可出计算题育明教育：考研专业课答题攻略（一）名词解释 1．育明考研名师解析名词解释一般都比较简单，是送分的题目。在复习的时候要把重点名词夯实。育明考研专业课每个科

2017年教育学考研教育史(311)真题剖析

2017年教育学考研教育史（311）真题剖析作者：凯程陆老师，有问题找我从教育史方面来看，各个教育家的主要教育观点、教育主张是考查的重点，在以往的教育学考研中几乎是必考知识点，今年也不例外，在一道辨析题中就出了一道关于杜威教育思想的问题，考查学生是否真正理解和掌握杜威的相关教育主张。下面就为大家来对其进行解答，一方面可以给参加考试的考生作为答案参考，另一方面也可以对参加2018年教育学考研的学生带来启示和帮助。杜威是20世纪美国最有影响力的教育家之一，他的教育思想和教育实践对美国教育，乃至世界教育都产生了重大影响。杜威在教育的本质问题上提出了三个十分重要的，也不同于其他教育家的命题：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。这里着重介绍教育即生活的命题。对于“教育即生活”，杜威其实关注的主要是正规的学校教育与社会生活及个人（儿童）生活的关系。在这个意义上讲，杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式。在杜威看来，理想的学校生活应做到“两个契合”：第一，学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需要和兴趣，这样学校才能成为儿童的乐园而不是牢笼。第二，学校生活应与学校之外的生活相契合。在杜威看来，学校不是世外桃源，学校应当积极参与社会生活，成为适应社会发展趋势并推动社会发展的重要力量。杜威视教育为促进社会进步和实现社会改造的基本方法，社会的改造必须依靠教育的改造，因此在杜威看来，“教育即生活”不仅仅着眼于眼前，更是关注未来，在于创造一种高于现实生活的、更加美好的生活。下面来看2017年教育学考研的这道辨析题： 47.杜威的“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。这句话显然是错误的，没有理解杜威“教育即生活”的真正含义。就像之前所说，杜威认为教育是生活的过程，学校也是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式，学校生活应与儿童自己的生活和学校之外的生活相契合。因此教育不一定必须在日常生活中进行，学校也是教育的重要场所，在学校中进行教育同样符合杜威“教育即生活”的观点。考生如果掌握了杜威有关教育思想的真正内涵而不是望文生义的话，这道辨析题回答正确应该不是难事。第1页共 1 页

2017教育学考研科目详解

2017教育学考研科目详解很多的备考2017年教育学考研的考生到现在还是不太清楚教育学考研科目该如何有效的备考，今天勤思教育学考研网的老师为各位考生详细的讲解一下教育学考研的几个科目。首先大家要明白的是自从2007年实行统考以来，教育学考研科目在内容和形式上都没有什么大的变动，只在个别知识点的表述上有不同。教育学学科统考的科目不变，仍然是教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法这四大部分。教育学原理教育学原理包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等。从近几年的考试趋势来看，教育原理部分主要是两个辨析题和简答题、一个论述题，并且论述题侧重于教育制度和教学的考查。教育学原理可谓是重中之重，这部分记忆的东西多。因此在教育原理的复习上，考生应做到大面积撒网，客观题的覆盖面很广，主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。中外教育史考生应该牢牢把握住教育思想史、教育制度史、教育实践史这三条主要的线索。然后，在这三个线索的基础上，进行纵

向的历史梳理和横向的中外对比。对于教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。从整体上看，中国教育史部分，主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分，重点考察近现代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出选择题的可能性会大一些。教育心理学教育心理学部分，基本每一章都是重点，但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点，比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲，教育心理学的总体难度较大，这反映出科目本身相对较难理解，所以考生更要加大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。教育研究方法

山大西方经济学模拟试题及参考答案.doc

精品文档（一）一、名词解释生产函数：指在一定时期内，在技术水平不变的情况下，生产中所使用的各种生产要素的数量与所能生产的最大产量之间的关系。边际收益：是指增加一单位产品的销售所增加的收益，即最后一单位产品的销出所取得的收益。它可以是正值或负值。边际收益是厂商分析中的重要概念。公共品：由公共部门提供用来满足社会公共需要的商品和服务称之为公共品。公共品具有不可分割性、非竞争性和非排他性。通货膨胀：是指在一段时间内，一般物价水平或价格水平持续、显著上涨的经济现象。反之，在一段时间内价格水平持续、显著下降的经济现象则被定义为通货膨胀。挤出效应：指政府支出增加引起若干倍的国民收入增加，进而引起对货币的交易需求增加，从而引起利率上升，导致私人投资减少。经济增长：通常是指在一个较长的时间跨度上，一个国家人均产出（或人均收入）水平的持续增加。经济增长率的高低体现了一个国家或地区在一定时期内经济总量的增长速度，也是衡量一个国家或地区总体经济实力增长速度的标志。二、简答题 1、除了价格外，影响需求变动的其他因素大体可以包括那些？他们如何影响需求的变动？答：除了价格因素外，影响需求变动的因素可以包括收入的增长、替代品或者互补品价格的变化、消费者对未来收入的预期、收入分配的均等化程度等等。一般来说，收入增长与需求扩张成正比，与替代品价格成反比，与互补品价格成正比，消费者对未来有积极的预期，则现期消费会扩大，收入分配均等化程度高，则需求会相应增大。 2、在预算约束条件下，消费者如何选择两类商品的数量组合以实现效用最大化？答：在预算约束下，消费者实现效用最大化的条件是花在每种物品上的最后一单位支出获得的边际效用相等。 3、中央银行通常会通过控制货币发行数量的方式干预经济运行过程，这些政策工具是什么？政策机理是什么？答：中央银行控制货币发行量的政策手段通常包括准备金率的调整、贴现率的变动和公开市场业务三大政策手段。准备金率和贴现率的提高意味着货币紧缩的政策倾向，中央银行购买债券同样是扩张货币的政策倾向。有时中央银行也可以采用选择性信贷和道义说服等手段控制货币发行数量。 4、经济增长的影响因素包括那些？答：影响经济增长的因素主要包括资源状态、人口和人力资本、技术变协、投资扩张等四大类因素。三、计算题给定的某商品的供给曲线为 s D Q =2+6P，需求曲线为Q =14-3P。均衡价格和均衡产量为多少？在此价格水平下，需求价格弹性和供给价格弹性各为多少？参考答案：均衡价格p=4/3，均衡产量为Q=10 。均衡时的需求价格弹性为2/5，供给价格弹性为4/5。

2017年考研《教育学333》答案(word版)

2017年考研《教育学333》答案（word版） 2017考研教育学真题及答案(333) 1.B 2.D 3.A 4. D 5. C 6. A 7. B 8. C 9. D 10. A11. C 12. A 13. C 一、辨析题 46.错误。良好师生关系的建立并不一定要废除惩罚，对学生有益的、有利于学生成长和发展的适当的惩罚还是有必要的。当然，这种惩罚不得逾越法律规定的范围。教师实施惩罚时，必须尊重学生的身体及尊严，避免对当事人身体的伤害，且禁止出现语言暴力及侮辱、激怒等态度。 47.错误。杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，也就是说学校生活也是生活的一种形式。所以教育除了可以在日常生活中进行，在学校中进行教育也符合“教育即生活”的要求。 48.错误。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。一般的精细加工的策略有许多种，其中有一些可以被人们称之为记忆术，但并不是所有精细加工策略都叫记忆术。二、简答题 49.(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展，二者互为条件。 (2)引导学生自觉掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力和能力。

(3)防止单纯抓知识教学或只重智力发展的倾向。 50. 略 51. (1)教育应以“改造社会”为目标 (2) 教育要重视培养“社会一致”的精神 (3) 强调行为科学对整个教育工作的指导意义 (4) 教学上应以社会问题为中心 (5) 教师应进行民主的、劝说的教育 52. 动机水平与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机水平最有利于任务的完成。动机水平的水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机水平高，效率可以达到水平;在完成难度适中的任务中，中等的动机水平效率;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机水平下的工作效率。 53. (1)学业成就测量例如学业成绩 (2)智力测量智力水平的高低 (3)能力倾向测量例如音乐、体育、美术能力 (4)人格测量例如测量人的态度、情绪、兴趣、动机、意志、性格等方面。

2017年考研311教育学真题解析

2017年考研311教育学真题解析作者：凯程陆老师，有问题找我一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论【凯程解析】D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式【凯程解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合【凯程解析】D学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同【凯程解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人 D.培养社会主义建设者和接班人

【凯程解析】A1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程【凯程解析】A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革【凯程解析】B 10.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是 A.帕克 B.布拉梅尔德 C.赫钦斯 D.梅伊曼【凯程解析】A帕克是进步教育的代表人物之一。 11.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指 A.实战能力 B.创新能力 C.理性思维能力 D.解决实际问题能力【凯程解析】C形式教育论主张发展人的理性。 12.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的 A.道德认知发展 B.道德情感发展 C.道德意志发展 D.道德品格发展【凯程解析】A科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。 13.系统阐述了学习化社会的研究报告是 A.《科尔曼报告》 B.《一个乘坐学校的地方》 C.《学生生存——教育世界的今天和明天》

课堂讨论(政府经济学课件-山东大学,陈东)

课堂讨论问题1：北京网吧失火出了事情以后，全国几乎所有的网吧都停业整顿。结合该案例，谈谈政府管制的原因、效果和影响？问题2 ：案例：2002年1月8日，河北省阜城县芦皇殿村农民曹连升因种植双孢菇赔了本钱，到县委大院里将一把木板刀刺入自己的腹部，差一点送了性命。阜城县是一个较贫困的农业县，1999年，县委、县政府以空前的声势推动农民种植双孢菇。曹连升和3个兄弟积极响应，建起了32个大棚，成为阜城县种植双孢菇面积最大的农户。县政府为推动双孢菇产业发展，将曹氏兄弟树为全县农民的样板。种植双孢菇一般应从8月开始，但曹氏兄弟1999年10月初才建好大棚匆忙上阵，加上种植技术不成熟，一场意想不到的大风又破坏了一些大棚，头一年他们的双孢菇每平方米产量只有3公斤，远远低于10公斤的正常产量。第二年曹氏兄弟又满怀希望继续种植，虽然产量上去了，双孢菇价格却急剧回落，由上年的每公斤4元多降至1元多，他们赔得更惨了。因双孢菇大面积种植两年后没有产生效益，农民种菇积极性受挫，当年几乎所有的种菇户放弃了双孢菇，许多人拆棚改作耕地或撂荒。颇具戏剧性的是，恰恰是阜城县农民不再种双孢菇以后，双孢菇价格扶摇直上，从每公斤1.2元飙升至近5元。有关专家认为，如果政府当初准备好化解市场风险的对策，在当双孢菇价格跌入低谷时带领农民抵抗市场风浪，这个县的双孢菇产业是会“雨过天晴”的。结合该案例，谈谈政府应如何扶持农业这一弱质产业？问题3 案例：“白色恐怖”依旧，绿色餐具赔钱自１９９５年国家宣战“白色污染”，以纸质用品取代发泡塑料餐具以来，先后有１００多家企业投入人力和资金转向环保餐具的研究与开发。但几年来，发泡餐具仍然大行其道，而在白色的“汪洋大海”中，环保餐具的第一批淘金者们不是仆然倒地就是只剩下苦苦挣扎的份。在生产成本上，环保餐具竞争劣势相当明显。一吨塑料和一吨纸浆板材的价格分别是１·２万元和１·３万元，但制成产品后，价格却相差５倍左右。其原因在于材料的利用率上。一个发泡餐具重量是２０克到２５克，同样大小的纸浆模板餐具重量是１００～１２５克，后者的成本一下就提高了几倍。在生产工艺上，二者的差距也很大，前者有１０多年历史，生产技术已经十分成熟，从原料到成品经过两三道工序后，便可成型打包；而后者则要经过打浆、成型、消毒和包装等６道程序，成本自然居高不下。４月２６日，国家经贸委一位负责人在接受记者电话采访时称，有关部门正在制订落实全面禁止生产销售一次性发泡餐具的方案，最快将在４月底５月初出台。但该负责人强调，表面上看，６号令的进一步严格执行对新型环保餐具的发展是一个很好的机会，但新型环保餐具由于自身技术支持没跟上，成本高，现在的市场占有率并不是很好。所以新型环保餐具的生产厂家不能过分依赖政府政策。因为如果这

2018年教育学考研统考311真题解析(重点题目)

2018年教育学考研统考311真题解析（重点题目）来源：文都比邻教育学教研室二、辨析题 46.核心课程即主要课程。【参考答案】（1）此观点是错误的。（2）核心课程和主要课程是两个不同的概念。 ①核心课程，又称问题中心课程，它将社会问题就包裹在教学内容中，是综合课程中综合程度的最高的一种课程。它能克服分科课程过细的缺点，消除学科内容不必要的重复，发挥学习者的迁移能力，但较考验教师的教学能力及课程内容的编排能力。 ②主要课程是指国家课程中主要实施的课程，是一个广义的概念，包含了各级各类学校的学科课程，例如中小学常见的语文、数学、外语、历史等。它的目的是为了普及基础知识，培养学生的智力，促进学生的认知发展，提高全民的素质。（3）综上，该观点是错误的。因此，在实际的教育教学工作中，一定要注意区分这两种课程的区别，切忌混淆。【文都比邻独家解析】（2008-50）简要比较相关课程、融合课程、广域课程三者的异同。（2009-9）克服学科课程分科过细缺陷的课程是（综合课程）。（2011-8）把两门或两门以上的学科内容整合到一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于（相关课程）。（2013-7）某类课程的组织方式如右图所示，这类课程是（核心课程）。（2016-7）典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为（核心课程、广域课程、相关课程）。以上为大家罗列了往年涉及到核心课程相关知识点的考题。相信同学们跟着老师参加

了真题解析课程，系统地梳理过知识点的边边角角和内在逻辑之后，这道题绝对是高分项。 47.美国1958年《国防教育法》是要求学校加强对国防教育。【参考答案】（1）此观点是错误的。（2）从诞生的背景上看,《国防教育法》是继1957年苏联卫星升空而颁布的法案。它是诞生于国防安全之上，改革教育内容，加快人才培养而紧急推出的举措。（3）从改革的主要内容上看，《国防教育法》包括以下几点。 ①加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即“新三艺”）的教学。为提高这些学科的教学水平，要求大力更新教学内容，设置实验室、视听设备、计算机等现代教学手段，提高师资的质量。 ②加强职业技术教育。要求各地区设立职业技术教育领导机构，有计划地开展职业技术训练。 ③强调“天才教育”。鼓励有才能的学生完成中等教育，攻读考入高等教育机构所必需的课程并升人该类机构，以便培养拔尖人才。 ④增拨大量教育经费。该法规定，从1959年到1962年，由联邦政府拨款八亿多美元作为对各级学校的财政援助。（4）从其产生的效果上看，它的颁布与实施为第二次世界大战后美国教育改革提供了坚实的法律保障，促进了美国教育事业的发展，有利于教育质量的提高，有利于科技人才的培养，进而为国防提供了强有力的保障。（5）综上，国防教育法虽然诞生于国防背景，但归根结底它的主要内容和实际效果是提高了基础教育质量和倡导精英教育，而不是提高全民国防教育的法案。因此，该观点是错误的。【文都比邻独家解析】制度史是中外教育史经常考查的知识点，文都比邻推出的“大表哥”详细汇总了各大核