人教部编版三年级语文下册全册教案
部编人教版语文三年级上册下
教材分析教学计划及进度
一、教学指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求:
1、识认字250个,写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
4、、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
三、教材分简析:
新人教版编部本于2019年春正式使用,本册教材安排课文28篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:交流平台——回顾本单元知识,加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
第一单元
学习目标
教材简介
本单元以“感受大自然的美好”为主题,选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》,从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文,要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用,品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过读写和课外搜集活动,增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
学习目标:
1.认识41个生字,会写36个生字,积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味优美的语言,领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操,激发学生热爱自然的美好情感。
教学目标
1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
课时分配
1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2~3课时
2.燕子…………………………………………………………………………………… 2~3课时
3.荷花…………………………………………………………………………………… 2~3课时
4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1~2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3~4课时教法与学法
1.本单元注重朗读感悟,增强学生感受语言的机会,促进理解,使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练,让学生在解词、析句、悟情的过程中,认识逐渐深化,感情逐渐深入。
1.古诗三首
四、诵读感悟。(用时:8分钟)
1.组织学生交流:学
了本诗,你有何感受?
2.有感情地朗诵古
诗。
3.背诵古诗。
1.学生自由讨论,谈自己的感
受。
2.学生尝试有感情地朗诵古
诗,背诵古诗。
板
书
设
计
第二课时
学习目标1.会认4个生字,会写9个生字。
2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。
3.了解诗句意思,能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。
学习重点了解诗句意思,从中感受诗人的心情。
学前准备课件,范读录音。(教师)
教学环节教师活动学生活动调整与增删
一、复习引入。(用时:5分钟)
1.复习背诵《绝句》。
2.板书诗题:惠崇春
江晚景。
3.介绍作者苏轼。
4.有感情地朗读古诗
《惠崇春江晚景》。
1.背诵《绝句》。
2.交流收集到的苏轼的相关
资料。
3.听范读录音,熟读古诗,注
意“惠、崇”二字的读音和写法。
1.板书诗题,引导解题。指导学生自读古诗,认记诗中的生字。
2.引导学生思考:古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情?
3.课件出示前两句诗,理解字词意思,引导学生交流:这两句诗写了什么内容?表达了诗人怎样的心情?
4.出示后两句诗,思考:这两句诗描写了哪些景物?结合注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式读古诗,认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁静的景色,写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗,理解字词和诗句意思,交流回答问题。
首句点明了游览的时间是梅子黄时,第二句点明了此行的路线。这两句诗写出了诗人高涨的游兴。
4.齐读后两句诗,交流问题,理解诗句意思。
5.读背古诗。
美景的古诗。
板
书
设
计
教
学
反
思
2.燕子
痕”等词。
(3)最后一句
话表达了怎样的思
想感情?
(4)有感情地朗
读这一自然段。
三、总结全文。
(用时:10分
钟)
1.学了本课,你
有何感受?
2.有感情地朗
读课文,并背诵第
1~3自然段。
1.学生自由讨论,谈感受。
2.根据提示,学生尝试朗诵全
文,并尝试背诵第1~3自然段。
3.荷花
四、总结写
法,提升自
我。
1.小结写法:作者是
从哪几个方面描写荷花
的?
2.(教师用课件演示
多姿的荷花)引导学生说
说:你打算用怎样的语言
赞美荷花?
1.结合课堂上的学习,思
考回答。(作者从荷花的香味、
姿态、颜色等方面生动地写出
了荷花的美)
2.学生可以模仿下面的
句式赞美荷花。
荷花!你美丽的姿态让我
入迷,你清香气息让我沉醉。
4*.昆虫备忘录
句子。特点的句子。
三、深入了
解。(用时:
15分钟)
1.老师安排学生自读
课文,按要求填写表格。
2.引导学生交流对这
些昆虫的了解。
1.学生读文,填表。
昆虫名称特点
2.学生交流对昆虫的了解。
四、总结拓
展,布置作
业。
1.说说你对文中列举
的昆虫还有哪些了解。
2.布置作业:做一份
自己的昆虫备忘录。
1.对文中昆虫进行补充资料。
2.完成作业。
第二单元教材分析
本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样,有文言文,有童话故事,有诗歌,但它们有一
个共同特点:都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事,明白其中的道理。《守株待兔》以文言文形式出现,使学生明白不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生:每个人的身上都有优点和缺点,不要只追求外表的华丽,而要注重内在。要学会尊重事实,取长补短。《池子与河流》是以诗歌的形式出现,告诉学生:只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。这几篇课文道理都浅显易懂,可通过读唤起儿童情感中的共鸣,在读中体会寓言故事带给我们的启示。
能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中,注意积累表示人物神态的词语,并根据词语体会性格特点,结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。
学习目标
1.认识31个生字,学会31个生字,积累好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,明白故事蕴含的道理。
3.分角色朗读课文,体会作者的表达方式。
4.学编寓言故事。
学习重点
1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文,明白故事中蕴含的道理。
3.结合实际生活,学习正确看待事物的方法。
课时分配
5.守株待兔…………………………………………………………………………… 1~2课时
6.陶罐和铁罐………………………………………………………………………… 2~3课时
7.鹿角和鹿腿………………………………………………………………………… 2~3课时
8*.池子与河流………………………………………………………………………… 1~2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 3~4课时教法与学法
1.熟读课文,了解主要内容,体会故事蕴含的道理。并结合生活实际谈体会,使道理更深入人心。
2.通过课本剧和小练笔的形式,深入课文内容,加深对课文内容的理解。