七年级上册 数学 科学计数法(第2课时)教案 (新版)新人教版

科学计数法

教学目标：

1．借助身边熟悉的事物进一步体会大数．

2．了解科学记数法的意义，并会用科学记数法表示比10大的数．

3．通过用科学记数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的

现实意义，以发展学生的数感．

教学重点：正确使用科学记数法表示大于10的数。

教学难点：正确掌握10n 的特征以及科学计数法中n 与数位的关系教学方法。 教学程序设计：

一．创设问题情境 引入新课

1．太阳的半径约696 000千米；

2．富士山可能爆发, 这将造成至少25 000亿日元的损失；

3.光的速度大约是300 000 000米/秒；

4.全世界人口数大约是6 100 000 000.

这样的大数，读、写都不方便，如何用简洁的方法来表示它们？

二．攻克新知

方法一：用更大的数量级单位表示：如将 300 000 000表示为3亿．

观察与探索：1．计算110，310，510，1010，并讨论2210

表示什么?指数与运算结果中的0的个数有什么关系?与运算结果的数位有什么关系?

2．练习：

（1）把下面各数写成10的幂的形式：1000，10000000，10000000000

（2）指出下列各数中是几位数：210，510，2110，10010

思考：利用前面的知识，你能把一个比10大的数表示成整数位是一位数的乘以n 10的形式

吗?试试看．

100＝1×________；3000＝3×________；25000＝2.5×________．

方法二：科学记数法

科学记数法定义：一个大于10的数可以表示成n

a 10?的形式，其中1≤a ＜10，n 是正整数，这种记数方法叫科学记数法．

科学记数法也就是把一个数表示成n a 10?的形式，其中1≤a ＜10，n 的值等于整数部分的位数减1.

三．应用迁移 巩固提高

例1 用科学记数法记出下列各数:

(1)1 000 000；(2)57 000 000；(3)123 000 000 000

解：(1)1 000 000=1×106.

(2)57 000 000=5.7×107

（3）123 000 000 000＝1.23×1011.

注意：用科学记数法表示一个数时，首先要确定这个数的整数部分的位数.

一个数的科学记数法中，10的指数比原数的整数位数少1，如原数有6位整数，指数就是5.

说明：在实际生活中有非常大的数，同样也有非常小的数。本节课强调的是大数可以用科学记数法来表示，实际上非常小的数也同样可以用科学记数法表示，如本章引言中有1纳米＝9

10-米，意思是1米是1纳米的10亿倍，也就是说1纳米是1米的十亿分一． 变式练习：

３．下列用科学记数法表示的数的原数是什么?

（1）310189?. （2）5105?- （3）7

10763?.

（４）某整数用科学记数法表示为n a 10?，整数位是 位．

４. 怎样用科学记数法表示我们身边的数据呢？

（1）我们会场有3百人，用科学记数法表示为： ；

（2）我们学校有2千人，用科学记数法表示为： ；

（3）13亿又该怎样表示？ .

四．总结反思 拓展升华

1．生活中我们会遇到读、写都有困难的较大的数，我们可用科学记数法表示它们：任何一

个大于10的数都可记成n a 10?的形式，其中1≤a ＜10，n 为自然数． 2．科学记数法中，n 与数位的关系是：n ＝数位－1，利用这一关系可以将一个较大的数用科学记数法表示出来，也可以把科学记数法表示的数的原数写出来．

五．作业