人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——庄子和惠子游于濠梁之上》知识点归纳

人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——庄子和惠子游于濠梁之上》知识点归纳《庄子二则》之《庄子与惠子游于濠梁之上》

常考知识盘点

1.资料链接

（1）文学常识

庄子(约前369—前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。在政治上，庄子主张“无为而治”。庄子的思想主要保存于《庄子》一书中。《庄子》，道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。《庄子》一书风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象熔于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，善于对事物进行极细致、生动的描绘，是先秦诸子文章的典范之作。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（2）背景材料

庄子和他的好朋友惠子都好辩论，辩才犀利无比。他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热忱。庄子对于外界的认识，常带着观赏的态度。他往往将主观的思想发挥到外物上，而产生移情同感的作用。惠子则不同，他只站在分析的立场，分析事理意义下的实在性。因此，他会很自然地怀疑庄子的所谓“真”。他们俩常在梧桐树下谈论学问，或往田野上散步。文中这个历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《秋水》。

2.文章中心概括

《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，展现了二人不同的认知态度，同时表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了他“万物与我为一”的思想。

3.写作特点

（1）采用对话的形式。本文通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用以子之矛，攻子之盾的方法，将这场论辩深化，显示了精彩的诡辩艺术。

（2）笔法轻松，充满机智与幽默。庄子是否知道“鱼之乐”的论辩，本是深奥的逻辑问题，但文章却用轻松、闲适的笔调描述论辩过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意，并深受感染。4.文言文基础知识和理解运用

（1）古今异义

①循．其本

古义：追溯今义：遵守；依照；沿袭

②安．知鱼之乐

今义：安全

（2

①之：子之．知鱼之乐（助词，主谓之间取消句子独立性，无义）

是鱼之．乐也（助词，的）

既已知吾知之．而问我（代词，指“鱼乐”）②固：我非子，固．不知子矣(副词，固然)

子固．非鱼也(副词，本来)

③全：子之不知鱼之乐，全．矣（完全，肯定）

全．石以为底（整个的）

（3）词类活用

①名词作动词

惠子相．梁

相：原意为宰相，文中指做宰相

（4

①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

译文：鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。

②子非鱼，安知鱼之乐？

译文：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？

③子非我，安知我不知鱼之乐？

译文：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？

④我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

译文：我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！

⑤汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

译文：你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。

（5）问题探究

①庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

答：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境

的投射与外化。

②庄子为什么不正面回答惠子的问题？

答：庄子不正面回答惠子的问题，而采用反问的方式回答，以“非我”者“不知我”，推论“不知我”者不知“我知鱼”，足见庄子的机智。

③庄子是如何摆脱惠子的追问的？

答：庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠子的“安知”解释成“哪里知道”，机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。

④从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？

答：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。

⑤《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?

答：庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子?齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。

典型题精选

阅读下面的文言文，回答问题。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈

鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

1.用现代汉语翻译下列句子。

（1）鱼出游从容，是鱼之乐也。

（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！2.庄子和惠子辩论的焦点是什么？其原因是什么？

3.庄子为什么说“出游从容”的鱼是快乐的？这反映了他怎样的思想？

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阅读下面的文言文，回答问题。

（一）惠子相梁

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

（二）庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

1.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）

A.惠子相梁（做宰相）

B.搜于国中三日三夜（国都）

C.庄子与惠子游于濠梁之上（游玩）

D.请循其本（本心）

2.下列各组句子中，加点词语的意思和用法相

同的一项是（）

A.其：其名为鹓鶵/楚王问其故

B.于：夫鹓鶵发于南海/子墨子闻之，起于鲁

C.而：既已知吾知之而问我/夫环而攻之

D.之：我知之濠上也/游于濠梁之上

3.把下列句子翻译成现代汉语。

或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”

4.下列对文章理解和分析有误的一项是( )

A.语段（一）中，借鹓鶵的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人，表现了庄子对功名利禄超然的态度。

B.鹓鶵的故事中，庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。

C.语段（二）中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。

D.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。

参考答案

典型题精选

1.（1）鱼（在河里）游得多么悠闲自在，这是鱼的快乐啊。（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是完全可以确定的！【解析】本题考查翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中的重点词有：从容，悠闲自在；是，这是；乐，快乐；句子翻译为：白（在河里）游得多么悠闲自在，这是鱼的快乐啊。（2）句中的重点词有：固，本来；非，不是；全，确定；句子翻译为：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是完全可以确定的！

2.焦点：庄子是否知道鱼的快乐。原因：由于性格的差异导致了立场的不同--一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其中的美；另一个无论如何都不会知道他人的心理状态。【解析】本题考查文本内容的理解与分析。从文章的内容来看，庄子和惠子的辩论焦点是认识事物的角度。惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

3.这是他愉悦心境的外在表现，反映了他顺应自然、远离现实、追求绝对自由的理想。【解析】本题考查文本内容与人物性格的分析。庄子看到水里的鱼，认为“出游从容”的鱼是快乐的，动物的情感人是不了解的，所以他这么说代表的是自己的一种心情，这里表现的当然是庄子性格洒脱，无拘无束的自由快乐的心境，庄子一生淡泊名利，也就不为名利所累，所以自始至终都是自由的。

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1.D【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。A.句意：惠子在梁国做宰相。相：做宰相。B.句意：在国都中搜寻了三天三夜。国：国都。 C.句意：庄子与惠子在濠梁上游玩。游：游玩。D.句意为：请从我们最初的话题说起。本：本原，初始。故选D。

2.B【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。 A．“其”分别为代词，它的/代词，代墨子； B.均是介词，从； C.“而”分别为连词，表转折/连词，表承接； D.“之”分别为代词，代“鱼之乐”/助词，的。故选B。

3.有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。”【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以

及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句重点词语有：“或”，有人；“相”，做宰相。句意为：有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。”

4.C【解析】本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 ABD正确；C．“他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的”不合文意。故选C。

（一）文译文

惠子做了魏国的宰相，庄子去看望他。有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。”所以惠子非常担心，在国都里搜捕了几日几夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏鸟从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏鸟从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着鹓雏鸟，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的魏国（相位）来恐吓我吗？”